部编版语文一年级下册第二单元第四课四个太阳

合集下载

部编版语文一年级下册《四个太阳》文本解读

部编版语文一年级下册《四个太阳》文本解读
我画了个绿绿的太阳，（绿绿的，不是黄黄的，很有想象力）挂在夏天的天空。

（季节性词语）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

（夏天很热，“我”画了绿绿的太阳，能给世间万物带来清凉。

到处说明覆盖面广。

）
我画了个金黄的太阳，（颜色的变化，金黄属于秋天，所以“我”要送给秋天）送给秋天。

果园里，果子熟了。

（秋天是收获的季节，所以果子熟了）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

（拟人的修辞手法，将“落叶”拟人化，生动形象地表现出了“我”的美好愿望。

“香甜”读出丰收的喜悦和快乐）我画了个红红的太阳，送给冬天。

（冬天是寒冷的，红色看起来比较温暖，所以“我”要送给冬天）阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

（为小朋友考虑，反映出了“我”的美好心灵。

除了可以温暖小朋友，还可以温暖谁呢？）
春天，（季节性词语，按夏-秋-冬-春时间发展顺序写的。

）春天的太阳该画什么颜色呢？（疑问句，引发读者思考）哦，画个彩色的。

（自问自答，“彩色”）突出春天色彩斑斓的特点）因为春天是个多彩的季节。

（回味无穷，表达了“我”对春天的喜爱。

）。

(完整版)语文一年级下册《四个太阳》教材分析

语文一年级下册《四个太阳》教材分析部编小学语一年级下册《四个太阳》教材分析【教材分析】《四个太阳》是部编语教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课。

这是一篇散，共有四个自然段。

课段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。

中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。

全语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起亲切舒缓，非常适合学生朗读。

识字写字是低年级的教学重点，“因、为”两个字是本课要求会写的生字，而且在第四自然段的表达中运用了“因为”一词，说明了为什么要给春天画个彩色的太阳。

在阅读本的过程中，可以引导学生运用“因为”一词进行表达，在理解字义的基础上指导书写会更有实效性。

课后练习中“朗读课。

说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由”的内容，一个明确了本课朗读，一个是学生在找出中我为每个季节画什么颜色的太阳这一明显信息的基础上，引导学生表达自己的心愿。

从训练角度看，本是学生感知语言，理解语言，运用语言，熟记语言，创造语言的好教材。

【学情分析】一年级学生喜欢阅读充满童趣、语简洁、优美的课。

经过一个学期的学习，他们已经学习了课《四季》，对一年四季的特点也有了一些了解，具备了一定的朗读、表达能力。

在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取中明显信息的方法。

由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课抽象的语言字有一定的困难，需要老师创设情境去唤醒他们的生活经验，引导学生际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。

【教学目标】 1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。

2、正确、流利、有感情地朗读课，学习提取信息的方法。

3、感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。

【教学重难点】教学重点： 1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。

2、正确、流利、有感情地朗读课，学习提取信息的方法。

教学难点：感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。

一年级下册语文教学课件：课文(一)《四个太阳》【部编版】

ɡāi
该（应该）
yán
颜色
因为
春天的太阳/该画/什么颜色呢？
因为春天/是个/多彩的季节。
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
太阳街道忙着尝尝
香甜温暖应该颜色
因为
guà
挂在
shú
熟了
dòng
liǎn
冻僵手和脸
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
课文解读
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
春天，大阳是彩色的，它照到桃花上，桃花红了。
春天，太阳是彩色的，它照到（
），（
）。
蓝蓝的天空火红的杜鹃花
粉红的桃花金黄的油菜花
碧绿的田野雪白的梨花
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
课堂检测
我会填
• 我画了个绿绿的太阳，送给夏天。 • 我画了个金黄的太阳，送给秋天。 • 我画了个红红的太阳，送给冬天。 • 我画了个彩色的太阳，送给春天。
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版
金黄太阳照射过的水果更加香甜
一年级下册语文课件课文（一）《四个太阳》部编版

部编版小学语文一年级下册第二单元第4课四个太阳( 精读课文)教案

教学重点正确、流利地朗读课文，积累字词。

课时目标教学过程4 四个太阳 ( 精读课文 )1. 认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字旁 2 个偏旁。

会写“太、阳” 等 7个字和横撇弯钩 1 个笔画。

2. 正确、流利地朗读课文。

读好长句子的停顿和问句。

3. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

2 课时第一课时1. 认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字旁 2 个偏旁。

会写“太、阳”等 7 个字和横撇弯钩 1 个笔画。

( 重点 )2. 正确、流利地朗读课文。

读好长句子的停顿和问句。

( 重点 )导入新课教师口述：同学们，我们来猜一个谜语：“一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。

”你知道谜底是什么吗？对，是太阳！你喜欢太阳吗？让我们走进课文，去享受四季的阳光吧！相关介绍1. 作者简介夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。

现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。

文学创作涉及报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。

教学目标教学难点教学课时一二2.资料链接太阳是一个巨大而炽热的气体星球。

约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

三初读课文1.朗读课文，注意读准字音，把课文读正确、读连贯，给课文标好自然段序号。

2.学习会认字。

太（tài ）阳（yánɡ）道（dào）送（sònɡ）忙（mánɡ）尝（chánɡ）香（xiānɡ）甜（tián）温（wēn）暖（nuǎn）该（ɡāi）颜（yán）因（yīn）（1）指名领读，正音。

四个太阳说课稿(精选8篇)

四个太阳说课稿四个太阳说课稿（精选8篇）《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。

下面给大家分享四个太阳优秀说课稿，欢迎借鉴！四个太阳说课稿篇1一、说教材《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。

表达了作者善良的心地和美的心愿。

这样的课文有景，有境，有情。

在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。

从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

二、说学情人教版实验教材从一年级下册开始，在编排体例上作了很大的改革。

每个单元均围绕一个主题来组织课文。

针对这样的编排体例，在教学中，要从整体上把握，兼顾低年级阅读教学的几大任务。

第一大任务：认字学词，积累语言。

第二大任务：朗读感悟，层层推进。

有了第一册教材的阅读经历，学生虽具备一定的阅读体验，但仍要结合对少量词和句的理解，体现由读正确──读出感情的指导过程和学生练读的过程。

根据我对《新语文课程标准》的理解，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：1、认识13个生字，会写两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。

3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。

三、说教法学法1、说教法情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。

让学生在有趣的游戏、美丽的画面的引领下，认字学词，积累语言，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。

以读代讲：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。

通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。

2、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

部编版一年级语文下册《第二单元四个太阳》教案

部编版一年级语文下册《第二单元四个太阳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，让学生认识四季的变化。

2.能正确书写生字并能正确朗读。

3.能根据课文内容简单表述夏天、秋天、冬天、春天的特点。

二、教学重点1.课文中的新词语认读。

2.四季的变化以及夏天、秋天、冬天、春天的特点。

三、教学难点1.能正确区分四季。

2.能正确表述夏天、秋天、冬天、春天的区别。

四、教学准备1.课文《四个太阳》的课件。

2.与四季变化相关的图片或者PPT。

3.学生练习本。

五、教学过程第一节听课文、认读生字（15分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。

2.给学生讲解课文中生字的意思。

3.让学生自读课文，并标记不认识的生字。

第二节学习四季的变化（20分钟）1.教师呈现与四季变化相关的图片或者PPT，引导学生观察。

2.讨论夏天、秋天、冬天、春天的特点，并做简单图表记录。

第三节分组讨论、小结（15分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个季节的特点。

2.每组派代表分享讨论结果，并小结四季的特点。

六、课堂作业1.默写课文中的重点生字。

2.完成学习四季变化的图表记录。

七、板书设计•夏天：太阳大、热。

•秋天：叶子黄、是收获的季节。

•冬天：雪花飘、是建雪人的季节。

•春天：树发芽、是生长的季节。

八、教学反思通过这节课的教学，学生对四季的认识得到了加深，课文的内容也更容易理解。

教师可以结合实际生活情况，让学生行走在校园或者社区中观察四季的变化，进一步加深对知识的理解。

部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案

部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。

2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。

3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。

二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。

2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。

三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。

第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。

2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。

第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。

2.教师对学生的朗读进行点评和指导。

第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。

2.学生展示对太阳的认识和想法。

第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。

2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。

第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。

2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。

五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。

六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。

2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。

七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》部编版

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元4《四个太阳》
部编版
一、教学目标
1. 知识与能力
•理解课文《四个太阳》的内容，能流畅朗读课文。

•能正确朗读课文中的生字词，理解词语的基本意思。

•观察插图，理解文章大意，培养学生的观察能力。

2. 情感态度价值观
•通过教师的引导，培养学生对于太阳的好奇心和向往感。

•培养学生爱护环境的意识，感受太阳对人类的重要性。

二、教学重点
•理解课文内容，能正确朗读。

•认识生字词，掌握词语基本意思。

三、教学难点
•理解课文描写太阳的内容，进行感悟并进行表达。

•探讨太阳对地球和人类的重要性。

四、教学过程
1. 创设情境
•讲解太阳的重要性，并引入《四个太阳》的故事。

2. 学生阅读
•让学生轮流朗读课文，引导学生理解课文内容。

3. 生字词训练
•帮助学生理解生字词的意思，进行词义搭配练习。

4. 小组合作
•将学生分成小组，让他们讨论太阳对地球的重要性，并展示他们的讨论成果。

5. 情感渗透
•引导学生思考太阳的作用，并提醒他们爱护环境。

五、课后作业
1.抄写生字词并写出词义。

2.画出自己心目中的太阳与地球的图画。

六、教学反思
•本节课主要通过《四个太阳》这篇课文让学生了解太阳的重要性，引导学生正确对待环境，并培养学生的阅读能力和表达能力。

下一步的教学中，需要继续巩固这些方面的训练，让学生更好地理解和感悟课文内容。

一年级下册语文教案-《课文4：四个太阳》人教部编版

3.理解课文内容，了解四个季节的太阳的特点；
4.通过课文学习，学会用简单的句子描述不同季节的景物；
5.拓展想象，让学生尝试创作关于四个太阳的短诗或绘画。
二、核心素养目标
《课文4：四个太阳》的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的语言感知能力，通过朗读和感悟课文，感受语言的音韵美和诗意，增强语感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季变化的基本概念。四季是由春、夏、秋、冬组成，每个季节的太阳都有其特点。了解这些特点有助于我们更好地感受自然的变化。
2.案例分析：接下来，我们通过课文《四个太阳》来感受四季的变化。课文中描述了四个太阳给大自然带来的不同影响，让我们看到了季节更替的美。
-语言表达能力的培养：引导学生学会用简单的句子描述季节变化，如“春天的太阳是温暖的，夏天的太阳是炎热的”，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
-生字词的书写：对于一年级学生来说，汉字书写的笔顺和结构是难点，教师需通过示范、指导、练习等方式帮助学生掌握。
-课文的深入理解：课文中对四个太阳的描述具有一定的抽象性，学生可能难以完全理解。教师应通过图片、实物、情景模拟等教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“小、鸟、朵、阳、春天、夏天、秋天、冬天”等。教师需重点讲解字词的正确发音、笔画顺序、书写规范，并通过多种方式加强巩固，确保学生能够熟练掌握。
-课文的朗读与理解：通过有感情的朗读，让学生感受课文的节奏和韵律，理解课文内容，把握四个季节太阳的特点，是教学的另一个重点。
实践活动中的绘画活动，让孩子们展现出了极大的热情和创造力。他们通过画笔，将自己心中的四个太阳形象地表现出来。不过，我也发现有些孩子在创作时显得有些拘谨，可能是因为他们对创作活动不够自信。我应该在活动中更多地给予肯定和鼓励，帮助他们树立信心。

一年级下册语文《4 四个太阳》(1) 人教五四学制部编版

识字游戏
忙着
香甜
金黄
高山
街道
校园
太阳阳送给
尝尝
我画了个
在
。
处
。
，挂，到
我画了个
给
。
请
，请他们
，送忙着邀
。
感谢聆听！
桂圆
pÍ pa
枇杷
píng
苹果
jú
桔子
jiāo
香蕉
菠萝 bō Iuó
Ií
梨子
果园里，果子熟了。有_____, 有_____, 还有_____。
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
我画了个/金黄的太阳,送给秋天。金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
后羿射日
整体感知
文中“我”分别画了四个怎样的太阳？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红绿的（）
清凉
炎热
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。
高山
田野
绿绿绿高绿的的山太太、阳阳照照田着着野高田山野、，，街高田道山野（（、一校片清）凉）园绿，绿到的太处阳一照片着街清道凉，街。道（）
部编版一年级下册第二单元
4 四个太阳
圆球红彤彤，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。
tài
太
yáng
阳
横撇弯钩
tài yáng
太阳
三评价标准：书写正确占位准确干净整洁
4 四个太阳
文章有几个自然段？
1 2
3
4
文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？请把它们圈出来！
绿绿的太阳照着校园，校园（）绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。

一下语文《4.四个太阳》学历案

4.四个太阳【内容出处】统编版一年级下册第二单元《四个太阳》。

义务教育教科书语文一年级下册（2019版）P24-25。

（2课时）【课标要求】知识与技能: 1. 认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：引导学生朗读体会，了解四个太阳的作用。

情感态度价值观: 通过读文体会文中小朋友的想像之美，画太阳要表达的心愿。

并仿照课文进行创造想像。

【学习目标】第一课时目标：1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、因”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时目标：1.会写“阳、校”等5个字和横撇弯钩1个笔画。

2.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

设计说明：本课作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,运用优美的语言,“画”出了四个不同颜色的太阳:盛夏,绿绿的太阳还给大地一片清凉;金秋,金色的太阳给大地献上丰收的季节;寒冬,红红的太阳带给万物温暖和希望;彩色的太阳给春天带来了多彩,催人奋进。

学生在阅读过程中一定会被如此美的想象所感动，从而触发自己的想象。

【评价任务】1.完成第一课时，学习任务一至任务五。

(检测第一课时学习目标1、2)2.完成第二课时，学习任务一至四。

（检测第二课时学习目标1、2）【学习过程】资源与建议1.识字写字（1）识字。

充分利用学生已学知识理解字义，识记字形。

如：①熟字比较；②随文识字。

（2）写字。

“金”和“为”的笔顺是难点，可以采用示范书写，学生书空，帮助学生掌握笔顺。

“阳”的书写是教学难点，由于双耳旁是学生第一次学写，应重点示范，帮助学生掌握笔画横撇弯钩的书写要点。

2.朗读指导（1）通过教师范读，引导学生发现：顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。

（2）长句子停顿的练习，可以有序推进。

第一步，发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿。

第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿。

如：“我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。

部编版语文一年级下册第2单元：4.四个太阳【第2课时】

播种一个，一个就够了，会结出许多的许多的太阳。一个送给，送给南极，一个送给，送给北冰洋。一个挂在，挂在冬天，一个挂在晚上，挂在晚上。
啦啦啦，种太阳。啦啦啦，种太阳。啦啦啦啦，啦啦啦啦，种太阳。
到那个时候，世界每个角落，
都会变得，都会变得温暖又明亮。
wǒ ɡěi shēnɡ zì zhǎo pénɡ you lián yi lián 一、我给生字找朋友。(连一连)。香甜温应
dú pīn yīn xiě cí yǔ 三、读拼音写词语。
tài yánɡ
yīn yí
wèi piàn
jīn qiū
qiū tiān
太阳
yánɡ ɡuānɡ
因为一片
金秋秋天
阳光
zài kuò hào lǐ tián shànɡ qià dànɡ de cí yǔ 四、在括号里填上恰当的词语。多彩的( 季节 ) 冻僵(jiānɡ)的( 水果 ) 香甜的( 手 ) （炎热）（凉爽）（寒冷）的季节 ( 彩色 )的太阳 ( 炎热 )的夏天温暖的( 阳光 ) （脆脆）（新鲜）（可口）的水果
作者采用拟人的手法，凭借着丰富的想象力和独特的
创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，
让我们感受到了儿童纯真善良的美好心愿。
主题延伸
你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和同学们交流交流。我会画一个微笑的太阳，送给那些身残志坚的孩子们。
推荐阅读
种太阳
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
学用自问自答的句子
自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。”作者是用设问的手法来突出春天色彩斑斓的特点。

部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思第1篇】《四个太阳》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组教学主题：《四个太阳》课时：第二课时授课对象：盛祥路小学一年级学生设计者：王娟目标确定的依据1.课程标准的相关要求《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

根据这一要求，课堂中通过范读、齐读、男女读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读书中来，学会对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于与人交流。

2.教材分析《四个太阳》是九年义务教育人教版语文教材第一册第五单元的一篇课文。

是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。

课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

3．学情分析一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不强，学得快更是忘得快。

所以课堂上要发挥他们的主体作用；再以小组比赛的方式来提高学习效率，培养他们团结合作的精神和良好的学习习惯。

目标1、复习巩固会认生字及词语，学会正确、规范、书写“为、阳”两个生字。

2、能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。

尝试背诵课文中的一个太阳。

3、理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。

评价任务1、通过“摘苹果”等游戏形式，复习巩固会认字，学会书写“为、阳”两个生字。

2、通过自读、指名读、师范读、齐读等多种形式，能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。

尝试背诵课文中的一个太阳。

3、通过男女生读、借助、联系生活实际等方式理解课文内容，引导学生体会小作者善良的心地和美好的心愿。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习就知巩固生字活动一1、师：板书课题。

部编版语文一年级下册课文第4课《四个太阳》课件

chūn tiān chūn tiān de tài yánɡ
春天，春天的太阳
ɡāi huà shén me yán sè ne
该画什么颜色呢？
生机勃勃、五彩缤纷
ò huà ɡè cǎi sè de yīn wèi
哦，画个彩色的。因为
chūn tiān shì ɡè duō cǎi de jì jié
4 四个太阳
第1课时
第2课时
我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳
种播种一个就够了会结出许多的太阳太一个送给南极一个送给北冰洋阳一个挂在冬天一个挂在晚上
到那个时候世界每个角落都会变得温暖又明亮
自己读一遍课文，要求： 1. 把课文读正确、读通顺，遇到难读
的地方多读几遍。 2. 标出本课的自然段。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
又香又甜
甜舌字旁品尝味道和舌头有关。
左窄右宽，左右等高。“交”的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇捺要舒展。
左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。
第2课时
绿绿的太阳高山田野清凉金黄的太阳果园香甜
自由读课文第3自然段，思考：“我”
春天是个多彩的季节。
lí
雪白的梨花
dù juān
大红的杜鹃花
fěn
粉红的桃花
金黄的油菜花
“我”为四季画了什么颜色的太阳？为什么？连一连。
春天夏天秋天
带去温暖带去丰收更加多彩
想一想：你想为四季
画什么颜色的太阳呢？为什么？
冬天
带去清凉
拓展想象：你想为哪个季节画什么颜色的太阳？并说明

一年级语文下册第4课时《四个太阳》知识点归纳

一年级语文下册第4课时《四个太阳》知识点归纳一、课文内容梗概本课文《四个太阳》是一则寓言故事。

讲述了一个叫诸葛山的国家气候异常寒冷，冬天只有一个太阳，人们冻得要死。

一个善良的老人穿上暖和的衣服，到村口悬挂一面神奇的镜子，镜子反射出来的太阳光让村里多了三个太阳，温暖了整个村子，老人因此成为了村子的英雄。

二、主要人物1.老人：一位善良的老人，通过悬挂镜子反射太阳光来拯救村子。

2.村民：被呼唤的村民，在老人的帮助下享受到了温暖的太阳光。

三、课文中的重点词汇1.太阳2.寒冷3.神奇4.镜子5.反射6.温暖7.英雄四、寓言故事的主题通过这个故事，告诉我们善良与正直是值得尊敬的品德。

老人的行为宽恕了村民的无知和愚昧，给他们带来了温暖和希望。

同时也反映了一个社会里，每一个人都应该发挥自己的作用，为社会作出贡献。

五、生字解释1.寒冷：极冷2.神奇：奇异、神秘3.反射：光线、热线等从一种介质到另一种介质的传播4.英雄：为了正义事业而表现出来的杰出品质六、诗词赏析文中描述了老人拯救村庄的情节，通过选取生动形象的语言描绘了太阳光的温暖和希望，表现出了作者对善良与勇敢的赞美之情。

在冷冬中，四个太阳，映出希望，十丈飘扬，深秋冷冷，心情沉寞。

七、现代社会启示这则寓言故事告诉我们，每个人都有自己的价值，只要肩负起责任和义务，发挥自己的才能和智慧，就可以创造奇迹，拯救自己和他人。

八、学习反思通过学习这篇课文，让我们明白了善良和正直是一种美德，只有团结一心，相互扶持，我们才能共同面对生活中的困难和挑战。

并且让我们意识到，每个人都有自己的独特价值，只要我们发挥出色的个人能力，就能为社会做出更多的贡献。

以上就是一年级语文下册第4课时《四个太阳》的知识点归纳，希望同学们在学习中能够体会其中的情感与智慧，不断提升自己的人文素养和思维能力。

人教部编版一年级语文下册第二单元课文(一)《四个太阳》识字表

《四个太阳》·识字表课文4：太阳道送忙尝香甜温暖该颜因太，天梁宫高镫上的字形，是在“大”字下面加一点指事符号，表示“大”的最高程度，极大、无限大。

造字本义：“大”的最高程度，特大，超大。

篆文加两点。

太是比大还要加一点的程度。

昜，既是声旁也是形旁，是“暘”的本字。

陽，甲骨文（阜，山地）（昜，日光照射），表示受光的山坡。

造字本义：山地受光的南坡。

金文在甲骨文中“昜”（日光照射）的字形上加“彡”（光影），表示日光照射物体产生的投影。

篆文承续金文字形。

隶书将篆文的“阜”写成“左耳旁”。

俗体楷书以“日”代正体楷书的“易”。

阳是太阳（日）可以照射到的山坡（）。

“道”是“导”（導）的本字。

道，金文（行，四通的大路）（首，代表观察、思考、选择）（止，行走），表示在叉路口帮助迷路者领路。

有的金文加“又”（抓），表示拉住迷路者的手引路。

有的金文则加“又”加“爪”，同时加“曰”（说明），表示领路者且牵且讲，帮助迷路者弄清方向。

造字本义：当向导，给不知方向的人引路。

篆文基本承续金文字形，省去“又”和“曰”。

隶书将篆文字形中的“辵”写成；将篆文字形中的写成。

道的记法是，走过马路（）时，要左右转头（首）确认安全才能通过。

送，金文（彳，行进）（“伞”的变形）（双手）（二，两人）（止，行走），造字本义：左右伴娘给新娘打伞陪同。

籀文将“彳”、“止”合写成“辵”；并误将写成“火”，同时去“二”加“人”。

篆文省去“人”。

隶书又误将“火”与双手合写成“关”。

隶书将篆文的“辵”写成。

送，选派使者。

记法是，步行（辶）将人送出关外。

忙的篆书为，本义是内心慌急不安。

忙的记法是，心里着急，音同亡。

尚，既是声旁也是形旁，表示高级的、流行的。

尝，金文（尚，高级的）（旨，品味），造字本义：品味高级美味佳肴。

尝的本义是用口舌辨别滋味。

香，甲骨文（散发着怡人气味的面食）（口，吃、品尝），表示享用热腾腾的面食时所体验到的怡人气味。

有的甲骨文将写成，省去面食上的热气。

部编人教版语文一年级下册第二单元4《四个太阳》

课文赏析
yāo huǒ bàn
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，
cháng
tián
请他们尝尝水果的香甜。
课文赏析
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园, 到处一片清凉。
课文赏析
高山、田野、街道、校园、（）、校园, 到处一片清凉。
课文赏析
小伙伴们甜甜笑。
谢谢各位领导莅临指导！！
课文赏析
•
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
•
我画了个金黄的太阳送给秋天。果园里，
果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他
们尝尝水果的香甜。
•
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温
暖着小朋友冻僵的手和脸。
•
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，
画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
冰冻的小河
冬眠的小青蛙
阳光温暖了冰冻的小河，小河_______________________。
mián
阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙_____________________。
阳光温暖了_________________。
课文赏析
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
课文赏析
• 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
• 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
夏季到，真热呀，课文赏析
街道两旁知了叫。绿绿太阳天上挂，大地到处好清凉。
冬天到，真冷呀，
liǎn
小手小脸冻僵了。

杭州部编版一年级语文下册第二单元《4四个太阳》优秀教案

杭州市部编版一年级语文下册第二单元《4四个太阳》优秀教案一、教学目标1.进行四会学习，能够读懂课文内容，并能正确朗读。

2.理解课文内容，掌握关键词汇。

3.能够根据提示进行简单的书写练习，掌握生字的正确写法。

4.能够通过听音练习巩固对词汇的记忆。

5.能够听懂老师的提问并能做出简单回答。

二、教学重点和难点重点1.学生能够正确朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，掌握关键词汇。

3.学生能够掌握生字的正确书写。

难点1.学生需要理解课文内容并能完成教师布置的练习。

2.学生需要掌握生字的正确写法。

三、教学准备1.课文教材《4四个太阳》PPT。

2.生字卡片。

3.黑板、彩色粉笔。

4.课堂练习题目及答案。

四、教学过程第一步：导入1.播放有关太阳的视频，引入课题。

2.让学生谈谈自己对太阳的认识。

第二步：学习课文1.让学生跟着PPT朗读课文。

2.解释生词，让学生理解课文内容。

3.课文讲解结束后，进行提问，检测学生对课文的理解程度。

第三步：巩固练习1.让学生书写生字，巩固学习效果。

2.进行听音练习，让学生辨认单词的正确读音。

第四步：课堂互动1.老师提问学生有关课文的问题，引导学生进行回答。

2.学生互相提问，加深对课文的理解。

第五步：作业布置1.布置练习题目，让学生在家复习课文内容。

2.书写生字，检测学生书写能力。

五、教学反思本节课通过多种形式引入课题，让学生在轻松的氛围下学习课文，并通过课堂互动加深了对课文内容的理解。

在巩固练习环节，学生表现积极，书写整洁，但在听音练习时，仍有一部分同学对一些生词的发音有困难。

下节课将加强听力练习，帮助学生提高对生词的记忆和辨认能力。

以上是本节课的教学方案，希望能够对您有所帮助。