第四单元信息窗1浇花100以内加减法(不进位)

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数学一年级下册第四单元

2013-2014学年第二学期一年级数学学科教案2013-2014学年第二学期一年级数学学科教案①我是用小棒摆的：先摆15根，拿走10根，数一数，还剩5根。

②我是这样算的：15 - 10 = 5（人）5 10 0③我是拨的计数器：先拨出15，再拨回10，还剩下5。

小朋友真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？4、解决这个问题：“浇花的比挂牌的少多少人？”引导学生思考怎样求：浇花的比挂牌的少多少人？在分析的过程中让学生理解和上面的问题一样解决。

即算式：15-10=5（人）小结：我们说的挂牌的比浇花的多5人，实际上就是浇花的比挂牌的少5人，只不过说法不同，意思相同。

教师可以举例帮助孩子理解。

5、小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？ 58-20= 70-30= 46-5=“58-20=”你是怎么想的？还有谁想把自己的想法告诉同学？三、限时练习：自主练习4本题是“求比一个数多几（少几）“的专项练习，做题时要让学生亲自摆一摆，弄清数量间多与少的关系，再列式计算，并说出列式的理由和计算的过程。

四、总结收获小朋友，这节课你学会了什么？教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2013-2014学年第二学期一年级数学学科教案（1）学生说图的意思（要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。

）（2）学生自己完成（3）集体交流，对于49-6，请学生谈自己的想法。

自主练习5：小游戏：捧红枣聪明小屋：（1）学生自己看图，仔细观察，你能发现什么？（2）学生谈规律，然后学生自己按照规律填数。

三、总结收获这节课，你学会了什么？四．板书设计教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2013-2014学年第二学期一年级数学学科教案看图列式，先让学生独立观察图，讲图意，再列式计算。

2、口算组织学生进行口算比赛，评选“口算小明星”计算的过程中，可以引导学生给这些算式分类，找出规律。

100以内的加法和减法(不进位)

《100以内的加法和减法--不进位加》教学设计执教人：田孟慧教学目标：1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。

2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。

3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。

目标分析：学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。

教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

教学准备：课件、小棒、尺子等。

教学过程：一、情境导入（一）创设情境师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？生：非常高兴、非常开心……。

师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天可真热闹，，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。

学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1．出示教材11页情境图2．引导学生观察后交流。

从图上你获得了哪些数学信息？（二）提出问题。

1．根据图中信息你能提出什么数学问题？2．出示例1中的问题。

二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？二、探索新知（一）探究两位数加一位数（不进位）的笔算。

1. 尝试列式，体会加法的意义。

要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式？想一想，为什么用加法来计算呢？（板书：加法）2．交流算法，指名学生说口算的过程。

3．图式结合，探究笔算的算理和算法。

（1）学生操作摆小棒。

学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。

（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。

为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。

新人教版《100以内的加减法(不进位加法)》PPT

（）
5+43=
+（）（）
17+2＝3179 5+23＝ 2783 50+23＝73 25+3＝2282
17 17 5
5 50
+2 + 2 +2 3 +2 3 +2 3
37 19 73 28 73
25 +3
22
25 +3
28
摆一摆，算一算
（3 3 ） +（ 4 3 ）
（76 ）
试一试
45
34
元
元
？元
54
33
元
;33
87
花名
玫瑰菊花百合花康乃馨郁金香
单价(元/枝） 5
4
14
1
22
我买一枝菊花和一枝郁我买一枝郁金香和一枝百金香，我花了多少钱？合花，我花了多少钱？
22+4=26（元） 22+14＝36（元）
我花了27元，你们猜我可能买了什么花？
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
笔算
列竖式：
十位： 3＋0＝3 十位上填3。
35＋2＝ 3？7
十个
35
＋
2
37
个位： 2＋5＝7 个位上填7。
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
3 5 +笔 3算2 =
列竖式：
十位： 3＋3＝6 十位上填6。
35＋32＝ 6？7
十个
35 ＋ 32
67
个位： 2＋5＝7 个位上填7。
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。

青岛版100以内数的加法(不进位) 课件PPT

先摆2个十和6个一，再摆3个十，合起来是5个十和6个一，就是56.
用计数器
百
十
个
26 +30
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
56（棵） 26+30=
20+30=50 50+6=56
比较：
26+3= 26+30=
3是一位数，30是两位数，也叫整十数。
相同数位上的数相加
计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。
一包数学书和一包语文书一共是多少本？ 35+30 =65（本）答：一包数学书和一包语文书一共有65本。先算30+30=60，再算60+5=65
计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。
1. 53 + 4 =57 62 + 7 = 69 86 + 2 =88 4 + 72 = 76
60+4 = 64
60+40= 100 9+40 = 49 50+50= 100
50+20= 70
口答： 35=30+（ 5 ） 57=7+（ 50 ） 65=60+（ 5 ） 29=9+（ 20 ）
一包数学书是35本，桌子上还有3本，数学书一共有多少本？ 35+3 = 38（本）答：数学书一共有38本。先算个位上的 5+3=8，再算30+8=38
亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 26 + 3 = 29 (棵）
先摆2个十和6个一，再摆3个一，合起来是2个十和9个一，就是29.

青岛版一年级下册数学第4单元 100以内数的加减法(一)

单元备课达标检测题达标检测题一、口算两位数加一位数（不进位）23+3= 93+6= 72+5= 32+7= 42+6= 4+34=33+3= 63+5= 33+4= 65+3= 21+4= 3+42=22+2= 25+4= 52+7= 52+5= 32+5= 5+32=26+3= 33+5= 24+5= 36+3= 24+3= 7+14=两位数加整十数23+30= 93+20= 72+20= 32+60= 42+40=33+30= 63+30= 33+40= 65+30= 21+40=22+20= 25+40= 52+30= 52+30= 32+50=26+30= 33+50= 24+50= 36+30= 24+30=二、课外延伸。

1.小丽先踢了23个毽子，又踢了20个。

小红至少要踢（）个才能超过小丽？2.月月读一本故事书，第一天读了9页，第二天读了13页，第三天应该从第（）页读起？达标检测题一、口算20+3= 2+30= 26+8= 4+36= 25+3=7+36= 76+3= 69+30= 73+8= 9+36=27+6= 39+5= 6+54= 26+7= 2+39=29+4= 48+5= 9+83= 37+9=二、提高练习（1）6连续加6，每次加得的和写在横线上。

6 、12 、——、——、——、——、——、——。

（2）小明套中了3个圈，共得了51分，他可能套中了哪三个圈？用算式表示出来。

31 17 3 20 15 34算式：。

（3）☆和△分别代表什么？☆+ ☆= 40☆=（）△ –☆= 72 △ =（）四、自主检测1.计算下面各题。

（2）哪道题计算错了，把它改正过来。

55-2=53 ——————14+6=19 ————————64+7=71 ————---- 60+27=67 ————————2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

46+5○4138+5○4378○78+83+52○30+5264+6○50+836+5○26+5五、解决问题（提醒孩子带单位）1. 36只小蚂蚁做操，旁边还有6只小蚂蚁在指挥，问一共有多少只小蚂蚁？算式：。

青岛版一年级数学下册第四单元信息窗1浇花100以内加减法(不进位)课件

•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
亮亮和东东一共浇了多少棵花？
26+3= 26+30=
3是一位数，30是两位数，也叫整十数。
相同数位上的数相加
计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。
整十数要加在十位上。
智慧城堡
加油啊！
2.试一试：
41+50=91 53+40= 93 20+67= 87 41+5 =46 53+4 = 57 2+67 =69
26+3=29（棵）
6+3=9 20+9=29
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 26 + 30 = 56 (棵）
先摆2个十和6个一，再摆3个十，合起来是5个十和6个一，就是56.
用计数器
百
十
个
26 +30
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26+30=56（棵）
20+30=50 50+6=56
比较：
答：数学书一共有38本。
先算个位上的 5+3=8，再算30+8=38
一包数学书和一包语文书一共是多少本？ 35+30 =65（本）
答：一包数学书和一包语文书一共有65本。
先算30+30=60，再算60+5=65
计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。

100以内的加法和减法

100以内的加法和减法（二）不进位加计算：100以内的加法和减法（二）进位加、填空/f 7笔算加法要把（）对齐，从（）位加起。

个位满（）向位（\/f 7//+很+ 二、计算100 以内的加法和减法（二）不退位减法、列竖式计算47-26 = 89 - 17 = 59-6 =78- 54= 96 - 36= 38 - 15=、列式计算1 、 65 比 87 少多少？2、49比19多多少？100 以内的加法和减法（二）退位减法填空笔算减法也要把）对齐，从（）位减起。

（）位不够减，从（）位退1，在（）位上加10 再减。

二、用竖式计算。

77-29= 46-38= 82-39= 80-57=同学们看电影买票，买了80张，后来退了8 张。

有多少同学看了电影？100以内的加法和减法(二)解决问题超市共有98箱苹果，第一天卖出 52箱，第二天卖出18箱，还剩下多少箱?解决问题④26元(1)买一套最便宜的衣服，应付多少钱?(2)带90元，买一件最贵的衣服后，剩下多少钱?100以内的加法和减法(二)连加、连减一、列竖式计算。

(1) 5 + 17 + 36 =(2) 80 - 41 - 9 =(3) 85 - 18-29=(4) 45+17 + 35 =、解决问题①47元②38元 ③29元⑤22元100 以内的加法和减法（二）加减混合一、用竖式计算23 + 47 — 39 =85 — 38+29=42— 28+ 86=二、学校合唱队原来有 42人。

有 9名同学毕业了，又新加入了 13人。

学校合唱队现在有多少人？100 以内的加法和减法（二）解决问题解决问题：1、工程对修一条长 40 米的水泥路，第一天修了 15 米，第二天比第一天多修了 9 米，第二天修了多少米？还剩多少米没修？二班有多少名学生参加？两个班一共有多少名学生参加？63+(47 —39) =85—(38+29) = 72—(28+6)=2、一班有 26 名学生参加合唱比赛，班比一班多 18 名，。

100以内的加法和减法(不进位加)(教案)二年级上册数学人教版

教案：100以内的加法和减法（不进位加）课程名称：二年级上册数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加法和减法（不进位加）的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学内容：1. 100以内的加法和减法（不进位加）的计算方法。

2. 相关练习题。

教学重点：1. 100以内的加法和减法（不进位加）的计算方法。

2. 计算速度和准确性。

教学难点：1. 理解和掌握不进位加的概念。

2. 提高计算速度和准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习100以内的加法和减法（进位加）的计算方法。

2. 提问：我们已经学过了100以内的加法和减法（进位加），那么你们知道100以内的加法和减法（不进位加）的计算方法吗？二、新课讲解1. 讲解不进位加的概念：当两个数相加时，如果个位数相加不超过10，那么就不需要进位，这就是不进位加。

2. 讲解不进位加的计算方法：先将个位数相加，如果不超过10，那么就是结果的个位数；然后将十位数相加，如果不超过10，那么就是结果的十位数。

3. 通过举例来讲解不进位加的计算方法。

三、练习1. 让学生独立完成一些不进位加的计算题。

2. 讲解一些常见错误和注意事项。

四、总结1. 总结不进位加的计算方法。

2. 强调注意事项和常见错误。

五、作业布置1. 布置一些不进位加的计算题作为课后作业。

2. 要求学生在规定时间内完成作业。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了100以内的加法和减法（不进位加）的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握不进位加的概念，提高计算速度和准确性。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助他们克服困难。

在下一节课中，我们将继续学习100以内的加法和减法（不进位减）的计算方法。

重点关注的细节：不进位加的概念及其计算方法不进位加的概念及其计算方法是本节课的重点，也是学生容易混淆和犯错的地方。

100 以内的加法和减法

100 以内的加法和减法在数学学习的初期，加法和减法是孩子们最早接触的两种运算。

通过加法和减法的练习，孩子们能够培养自己对数学的兴趣，建立起对数的概念和计算能力。

今天，我们就来探讨一下100以内的加法和减法。

首先，我们从加法开始。

加法是一种简单直观的运算，它将两个或多个数进行相加得到一个结果。

在100以内的加法中，我们需要掌握的是从1加到100的运算。

让我们来看一些例子：1 + 1 = 22 +3 = 510 + 5 = 1525 + 30 = 55在运算加法时，我们需要注意两个数的单位位相加，十位数相加并加上进位。

这是加法运算的基本规则，也是我们在计算中依赖的基础。

接下来，我们来谈谈减法。

减法是加法的逆运算，它将一个数从另一个数中减去，得到一个差。

同样地，在100以内的减法中，我们需要掌握的是从1减到100的运算。

当然，减法的难度相比加法要大一些。

因为在减法中，我们需要注意被减数要大于或等于减数，否则就无法进行减法运算。

举个例子：5 - 3 = 210 - 6 = 450 - 20 = 3080 - 80 = 0在减法运算中，我们需要从被减数中减去减数，并得到一个差。

减法运算的结果可以是一个正数、零或负数，这取决于被减数和减数的差值。

通过大量的加法和减法练习，我们能够更加熟练地掌握100以内的数学运算。

这样的训练不仅可以提高我们的计算速度，还能够培养我们的逻辑思维和数学思维能力。

除此之外，在进行加法和减法运算时，我们也需要注意一些技巧和注意事项。

比如，在加法中可以使用进位法，将进位的数单独计算出来，再加到结果中。

而在减法中，如果被减数不够减，我们可以向高位借一位，然后进行减法运算。

总之，100以内的加法和减法是数学学习的基石，也是我们日常生活中经常会用到的运算。

通过反复练习和巩固，我们能够提高计算能力和数学思维，为今后更复杂的数学问题打下坚实的基础。

让我们一起努力，深入理解加法和减法，并善于运用它们解决实际问题！。