五年级语文下册《三字经节选》教案 北京版
《三字经》教案（精选10篇）
《三字经》教案（精选10篇）••作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《三字经》教案（精选10篇），希望能够帮助到大家。
《三字经》教案篇1教学目的1、能流利地朗读和背诵本句三字经。
2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教学过程一、谈话导入书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
你们平时都读了哪些课外书呢?（学生自由讲）1、谈谈自己最喜欢的一本课外书在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?（1）同桌交流。
（2）班级内交流。
（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
3、揭示揭题：今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?二、学文晓理：（一）、自读生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
（二）、学文释义1、讲（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。
）然后提问：（出示图片）（1）图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?（2）孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?（3）他为什么要给自己选一个最小的?（4）孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么?（5）孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?（6）谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?（7）孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?（8）孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。
北京版小学五年级下册语文《三字经》节选教案（精选12篇）
北京版小学五年级下册语文《三字经》节选教案（精选12篇）北京版小学五年级下册语文《》节选教案篇1教学目标：知识目标1.学会10个生字。
2.理解课文内容，能理清课文内容的层次。
能力目标正确地朗读课文。
背诵并默写课文。
思品目标了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重点：理解字、词和课文内容。
教学难点：给课文正确地划分层次。
教具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
课件制作。
第 1课时一、激趣导入1.谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。
2.你对三字经还有哪些了解？给大家说说。
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。
它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
二、练习正确地朗读课文（一）检查预习1.谁来把课文读一遍。
注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。
2.俩人一组互相读课文，注意订正字音。
把“琢惰杼”等字音读正确。
3.指名读课文，注意把课文读正确。
4.生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。
杼不要多写一撇。
琢不要忘记写点。
窦是上下结构，注意把字写匀称。
提起笔来把字组成词语写一遍。
三、看注释，查字典理解短文内容。
1.自己看注释，查字典，说说短文的内容。
2.提出自己不懂的问题。
3.集体交流，理解课文内容。
人之初性本善性相近习相远性：人性，天性。
相近：相同；相似。
相远；差别大。
谁来说说这句话的意思？（人生下来的时候，天性都是善良的。
由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
苟不教性乃迁教之道贵以专如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。
昔孟母择邻处子不学断机杼孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。
《三字经》教案
《三字经》优秀教案一、教学内容本节课选自《三字经》第一章节，详细内容为：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”此章节主要阐述了人性的本质及教育的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章节的朗读和背诵。
2. 让学生理解“人之初，性本善”的道理，认识到教育的必要性。
3. 培养学生专心致志的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解“性相近，习相远”的含义。
教学重点：熟练朗读和背诵《三字经》第一章节，理解其中寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、《三字经》字帖、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示孔子的名言：“性相近也，习相远也。
”引导学生思考这句话的含义。
（2）引出本节课的主题——《三字经》第一章节的学习。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《三字经》第一章节。
（2）学生自主阅读，理解课文内容。
（3）教师讲解课文内容，帮助学生理解“性相近，习相远”的含义。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）请两位同学上台表演，展示“性相近，习相远”的情景。
（2）引导学生结合生活实际，谈谈自己身边的例子。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解典型例题，让学生理解“教之道，贵以专”的道理。
（2）指导学生运用《三字经》中的句子进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据例题，自主设计一道类似的题目。
（2）学生互相交换解答，教师点评。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章节。
（2）结合生活实际，谈谈你对“性相近，习相远”的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等环节，让学生充分理解《三字经》第一章节的内容。
但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）让学生查阅资料，了解《三字经》的作者及其创作背景。
《三字经》教案
《三字经》教案（1）教学内容：经典诵读教材――《三字经》。
原文：苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思教学目的1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。
3、通过学习，明白更深刻的道理。
二、教学重难点：1、使学生会读、会背这两句三字经。
2、使学生理解这两句三字经的含义三、教学准备：苏询故事磁带，《三字经》朗读磁带。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、故事引入，激发学习兴趣1、同学们，你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一)2、那么，你们想不想听听有关他的故事呢?3、好的。
现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。
放苏询故事磁带。
苏询，字明允，眉州眉山(今四川)人，北宋著名的散文家，唐宋八大家之一。
苏询年轻时并不好好读书，而是糊里糊涂地日子，直到二十七岁才发愤学习。
学了一年多，就去考进士，茂才，结果都没有考中。
这才使他认识到，学习并不容易，要得到成果非下苦功夫不可。
一天，苏询的书房里冒出了黑烟，大家都很奇怪，不知道里面发生了什么事情。
走进去一看，只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。
原来，他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉，决心从头开始。
从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。
如此发愤了五六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。
他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师，士大夫争相传阅，学者竟相效法。
4、听了这个故事，你想到了什么?(让学生各抒己见，初步感受蕴含的深义。
)5、导入新授，这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
二、诵读原文，感悟道理。
1、朗读原文，读通读顺。
(1)师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识字的读音。
(2)诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。
《三字经》教案(精选
《三字经》教案(精选一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一章至第三章，详细内容包括《三字经》的起源、作者、背景介绍，以及经典语句的解读和运用。
二、教学目标1. 让学生了解《三字经》的历史地位和文学价值，培养他们对传统文化的热爱。
2. 通过学习《三字经》，使学生掌握基本的文言文阅读方法，提高语文素养。
3. 培养学生树立正确的价值观，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》中一些生僻字词的理解和运用。
教学重点：《三字经》的经典语句解读和实际运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述《三字经》的起源、作者和背景，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生分享他们对《三字经》的了解，培养他们的表达能力。
2. 讲解新课（1）逐句解读《三字经》的经典语句，分析其内涵。
（2）通过例句，展示《三字经》在实际生活中的运用。
3. 实践情景引入（1）让学生运用《三字经》中的语句，进行角色扮演，加深理解。
（2）组织小组讨论，探讨《三字经》中的道理在现实生活中的体现。
4. 随堂练习（1）让学生默写《三字经》中的经典语句。
（2）选取一些生僻字词，让学生进行组词练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述经典语句。
六、板书设计1. 《三字经》2. 内容：（1）第一章至第三章内容概要（2）经典语句解读（3）实践情景引入七、作业设计1. 作业题目：（1）默写《三字经》中的经典语句。
（2）选取一个生僻字词，写一篇短文，阐述其含义和在生活中的应用。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）示例：诚信诚信者，天下之达道也。
《三字经》有云：“言必信，行必果。
”诚信是做人的根本，是人际关系和谐的基石。
在现实生活中，我们要做到诚信待人，言行一致，才能赢得他人的信任和尊重。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《三字经》的学习兴趣较高，但在生僻字词的理解和运用方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标1.让学生了解《三字经》的历史背景和文学价值，提高学生的文学素养。
2.培养学生对《三字经》的阅读兴趣，激发学生学习传统文化的热情。
3.通过学习《三字经》，让学生掌握基本的道德规范和行为准则，培养学生的道德品质。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.《三字经》的历史背景和文学价值2.《三字经》的内容概述3.《三字经》的道德教育意义4.《三字经》的阅读方法和技巧三、教学步骤1.导入新课（1）教师简要介绍《三字经》的历史背景和文学价值，激发学生的兴趣。
（2）引导学生分享对《三字经》的了解和阅读感受，营造良好的课堂氛围。
2.讲解《三字经》的内容（1）教师逐句解读《三字经》，帮助学生理解其内涵。
（2）结合实际生活，让学生谈谈对《三字经》中道德规范和行为准则的认识。
3.分析《三字经》的道德教育意义（1）教师引导学生从《三字经》中提炼出道德教育的要点。
（2）学生分组讨论，结合自身实际，探讨如何在生活中践行《三字经》中的道德规范。
4.传授《三字经》的阅读方法和技巧（1）教师指导学生如何正确朗读《三字经》，注意语音、语调、节奏等方面的把握。
（2）教师示范如何运用《三字经》中的道德规范来解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的道德教育意义。
（2）学生分享本节课的收获和感悟。
四、课后作业1.背诵《三字经》前三页。
2.结合《三字经》中的道德规范，写一篇关于如何在生活中践行美德的作文。
3.家长协助孩子一起阅读《三字经》，共同探讨其中的道德教育意义。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对《三字经》的兴趣和认识程度。
2.作业完成情况：检查学生背诵《三字经》的情况，评估学生对《三字经》的理解和记忆能力。
3.作文质量：评价学生作文中关于道德规范的理解和应用能力，考察学生对《三字经》的实际运用水平。
三字经教案精选6则
三字经教案精选6则一、教学内容1. 第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”2. 第二章：“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”3. 第三章：“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
”二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中蕴含的哲理。
2. 培养学生热爱传统文化，树立正确的道德观念。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中的深意，将其运用到实际生活中。
2. 教学重点：熟练朗读《三字经》，掌握其中的人物典故。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“性本善”的含义。
2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《三字经》第一章，讲解“性本善”的意义。
（2）学生自主阅读第二章，讨论“教之道，贵以专”的道理。
（3）教师讲述第三章中孟母断机杼的故事，引导学生理解母爱的伟大。
3. 例题讲解：a. 问题：请解释“性相近，习相远”的含义。
b. 解答：这句话意味着人在刚出生时，本性都是善良的。
但由于后天的教育和环境不同，人们的行为习惯和性格特点会有所差异。
4. 随堂练习：a. 请简述“教之道，贵以专”的意义。
b. 请举例说明“昔孟母，择邻处”的故事对你的启示。
六、板书设计1. 黑板左侧：《三字经》第一章至第三章内容。
2. 黑板右侧：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请将本节课所学内容整理成笔记。
b. 请举例说明你是如何践行“性本善”的。
2. 答案：a. 笔记内容应包括：《三字经》第一章至第三章内容，重点突出“性本善”、“教之道，贵以专”和“昔孟母，择邻处”等内容。
b. 答案示例：在日常生活中，我遵循“性本善”的原则，关爱同学，尊重长辈，努力做一个善良的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
小学五年级下册语文《三字经》节选教案
小学五年级下册语文《三字经》节选教案一、教学目标1.掌握《三字经》中所包含的道德观念和知识点；2.理解并背诵《三字经》选段；3.发扬中华优秀传统文化，弘扬传统美德；4.提高学生对语文学科的兴趣和自信心。
二、教学重难点重点1.掌握《三字经》中所包含的道德观念和知识点；2.理解并背诵《三字经》选段。
难点1.学生对于中国传统文化的认知和理解；2.学生在背诵和理解过程中的记忆和消化能力。
三、教学过程安排第一课时教学内容•课文导入：教师通过简单地古诗词或对联，引入今天的课程主题；•《三字经》概述：简单介绍《三字经》的历史及其影响；•《三字经》选段解读：分析选段中所包含的道德观念和知识点；•背诵及口头解释：学生跟读整句并解释，以检验学生对一些生字、熟语和句式的掌握。
教学方法•讲授、解读、齐读、交流。
第二课时教学内容•补充解读：教师通过扩充知识和进行配合诠释以让学生更好地理解；•分析语言特点：比如多用对仗、押韵、变化同义词等；•背诵及默写：学生背诵和默写本次课程所学的《三字经》选段。
教学方法•讲授、解读、齐读、交流。
第三课时教学内容•在《三字经》选段中寻找与学生生活相联系的现象；•分角色扮演：根据选段内容，分成小组，包括故事中人物的父母、兄弟、朋友、老师等等角色，用对话的方式来表达出生活的相关经验；•自由创作：让学生以《三字经》选段为素材发挥联想，自由创作新的故事。
教学方法•观察、思考、角色扮演、创作。
第四课时教学内容•回顾前三节课的学习内容；•分组比赛：以小组为单位，竞赛谁来背诵《三字经》选段最多最好；•结束语：总结本节课的学习成果，并给学生寄语，弘扬中华优秀传统文化，传承优秀品格。
教学方法•比赛、总结。
四、教学评价及扩展教学评价本次教学方案的设计以学生为中心，以小组合作、角色扮演和自由创作等活动让学生在学习过程中思考，互动，体验和探索。
本节课的方法丰富，设计巧妙，教师能够充分引导每个学生在不同步骤中展现自己的优势和特点；同时，本节课通过引导学生去理解、背诵《三字经》所包含的道德观念和知识点的同时，也能激发学生的兴趣和自信心。
国学经典之三字经教案
国学经典之三字经教案篇一：《三字经》五年级下册国学《三字经》教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
三、教学目标1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。
2. 通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
四、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
五、具体措施认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
六、课时安排1、人之初——名俱杨1课时2、养不教——习礼仪1课时3、香九龄——千而万1课时4、三才者——应乎中1课时5、曰水火——七情具1课时6、匏土革——人所同1课时7、凡训蒙——当讲求1课时8、自羲农——迁夏社1课时9、汤伐夏——七雄出10、赢秦氏——与高齐11、迨至隋——宋犹存12、至元兴——若亲目13、口而诵——宜早思14、若梁灏——勉而致15、犬守夜——宜勉力1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2021-9-1 五年级上册国学《三字经》教学总结陶真慧一、总体情况按学校规定，校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。
三字经(节选)教学设计
《三字经》（节选）教学设计_____北京市课改实验教材五年级下册［设计理念］新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字，学则和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开教学资源、北洋学生收集、分析和处理信息方面作出尝试，在教学的许多疑难处，“留白处”，引导学生思考，在教学中，不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感，学以致用。
［教学目标］１、正确、有韵味地朗读、背诵课文１－５行。
２、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。
３、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。
［课前准备］１、教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）２、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料；了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。
［课时安排］１课时［教学流程与设计意图］一、知出处解题意导入新课１、揭示课题，了解《三字经》的相关知识师：今天，我们来学习１８课《三字经》板书：１８《三字经》（齐读）师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢？（指明说）《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋著名学者王应麟所著，全书１１４０个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的１２０个字，分成１０行。
板书：（节选）２、情景导入。
师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先生是怎样教学生读的呢？投影：图片（老先生教学生图）文字（人之处性本善性相近习相远）指名读——带全班演示一下想一想：老先生这样读有什么好处？小结：１、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。
２、有利于理解这句话的意思。
师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字指名读－评价－再指名读－范读－齐读（设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。
《三字经》优秀教案
《三字经》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
这部分内容主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的行为和习惯会逐渐产生差异。
二、教学目标1. 让学生能够理解和背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
2. 通过讲解和讨论，使学生能够理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
3. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
难点：引导学生理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以一个简短的故事引入，讲述一个孩子天生善良，帮助他人的故事，引发学生对人的本性的思考。
2. 新课导入：介绍《三字经》的背景和重要性，引导学生学习“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节。
3. 内容讲解：详细讲解“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节的内容，解释人的本性和后天教育环境对人的影响。
4. 例题讲解：给出一些例子，让学生通过分析例子来理解人的本性和后天教育环境对人的影响。
5. 随堂练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学内容。
6. 课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享对人的本性和后天教育环境对人的影响的理解和看法。
六、板书设计板书设计如下：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”章节，并写一篇简短的作文，表达对自己本性及其受后天教育环境影响的理解。
答案示例：2. 请学生思考和讨论如何通过教育和行为来影响和改变自己和他人的性格和行为。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，让学生对人的本性和后天教育环境对人的影响有了更深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
小学五年级语文《三字经》规范教案和自评
18 《三字经》（节选，第一课时）18 《三字经》（节选）课后自评《三字经》 (节选)是北京市义务教育课程改革实验教材第十册第五单元的第二篇课文。
该单元共安排了《古诗四首》、《三字经》（节选）、《寓言二则》、《景阳冈武松打虎》（节选）4篇文章。
包括了古诗、古文、古代白话小说《水浒传》中的故事，使小学生更多地接触祖国优秀的传统文化。
我抽到的说课题目是《三字经》（节选）第一课时，《语文课程标准》中指出：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
而这个单元的教学目的是让学生在理解课文内容的基础上，接触祖国的传统文化。
为此我把本文的教学目标设定为：1学会本课生字新词。
2 能借助注释和工具书理解每行的意思，了解课文内容。
3 能正确、流利地朗读课文。
为了达成教学目标，我引导学生自主识字，带领学生一起学习课文内容，采用多种形式指导朗读。
本课的亮点有三个。
首先是夯实识字写字。
识字写字是语文教学的一个重点，在教学中我引导学生在具体的语言环境中识字，学生借助书上注释和书后生字表自己学习，课上又一次次的与生字见面，能很快的记忆生字。
其次是重视朗读。
中华传统文化博大精深，我带着学生走进语文课堂，和孩子们一起感受中华传统文化，学习传统文化。
在学习中，我们反复朗读，采用男生读、女生读、开火车读等多种形式，调动学生积极性。
在读中感受中华传统文化的丰富内涵。
最后是在课堂上使用配乐朗读，不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在优美的音乐声中轻松地背下所学内容，得到教育。
当然，这节课的教学也有不足之处。
在课堂上，学生兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌握所学的内容，大部分学生都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，因为现在学生通过各种渠道了解了许多的知识，课堂上随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
五年级语文下册《三字经节选》课件1北京版
五年级语文下册《三字经节选》课件1 北京版一、教学内容本节课选自五年级语文下册，教材为北京版。
《三字经节选》部分包括《三字经》中的经典段落，主要涵盖为人处世、道德品质、历史典故等内容。
详细内容包括：“为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”二、教学目标1. 理解并掌握《三字经节选》中的字词、句式和内容。
2. 领悟经典文化中蕴含的道德品质和人生哲理。
3. 培养学生的文学素养，激发对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经节选》中句子含义的理解，以及对传统文化背景的把握。
教学重点：掌握《三字经节选》的字词、句式，理解其中的道德品质和人生哲理。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生了解《三字经》在日常生活中的应用，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《三字经节选》，注意字音、词义。
（2）逐句讲解，解析句子中的道德品质和人生哲理。
（3）结合实际生活，让学生举例说明如何践行这些道德品质。
3. 例题讲解：（1）选择一句《三字经节选》中的句子，让学生分析其含义。
（2）让学生运用所学知识，解决实际问题。
4. 随堂练习：（1）让学生仿写一句《三字经节选》中的句子。
（2）进行课堂讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 《三字经节选》2. 内容：为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
七、作业设计1. 作业题目：请运用《三字经节选》中的句子，写一段关于“孝敬父母”的话。
2. 答案示例：为人子，应孝敬父母。
亲师友，习礼仪之道。
如香九龄，能温席奉亲；融四岁，能让梨尊敬兄长。
我们要时刻牢记，孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们为人处世的基石。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《三字经节选》的内容。
五年级语文下册《三字经节选》优质课件1北京版
五年级语文下册《三字经节选》优质课件1北京版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》前八句内容，理解其意义。
3. 提高学生语文素养，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中道德观念，将其与实际生活相结合。
2. 教学重点：《三字经》前八句字词解释、朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生解《三字经》由来和意义，激发学习兴趣。
情景：在一个古老村庄里，有一位智慧老人，他教孩子们背诵《三字经》，让他们明白做人道理。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生熟悉《三字经》前八句。
b. 对课文中生字词进行解释，帮助学生理解。
c. 讲解课文内容，让学生明白“性本善”和“教之道，贵以专”道理。
3. 例题讲解：以“性相近，习相远”为例，讲解如何将《三字经》中道理运用到实际生活中。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己身边同学或家人，是如何通过教育改变性格。
六、板书设计1. 《三字经节选》2. 内容：《三字经》前八句，重点字词解释，实践例题。
七、作业设计1. 作业题目：请用《三字经》中道理，写一篇关于教育重要性短文。
2. 背诵《三字经》前八句，并解释其中道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生是否真正理解《三字经》中道德观念，并将其运用到实际生活中。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于《三字经》故事，解其背后历史典故，增强学习兴趣。
同时，鼓励学生将所学道理分享给家人和朋友，共同传承中华优秀传统文化。
重点和难点解析一、实践情景引入我会扮演那位智慧老人，通过讲述一个发生在古代村庄里故事，让孩子们感受到《三字经》智慧和它对人们生活深远影响。
我会用富有感染力语言描述孩子们在老人教导下，如何从懵懂无知变得明理懂事，这样情景能够让学生产生共鸣，从而对《三字经》学习充满期待。
二、课文内容学习与例题讲解1. 朗读：我会引导学生正确、流利地朗读《三字经》前八句，强调韵律感和节奏感，让学生在朗读中感受古文韵味。
[精品]《三字经》教案
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[精品]《三字经》教案一、教学内容本节课选自《三字经》第一章节，详细内容包括“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”这些内容旨在让学生了解人的本性及教育的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章节的词句含义，理解人的本性及教育的作用。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高对传统文化的认识。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》词句的理解，尤其是“性相近，习相远”这一句的含义。
教学重点：掌握《三字经》第一章节的内容，理解教育对人的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如一个小孩子原本善良，但在不良环境中逐渐变坏，引发学生对人性及教育的思考。
2. 新课内容展示：展示《三字经》第一章节的内容，让学生跟读，并解释词句含义。
3. 例题讲解：讲解“性相近，习相远”的含义，举例说明人在不同环境下的成长变化。
4. 随堂练习：让学生用自己的话解释“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”等句子。
5. 小组讨论：分组讨论教育对人的影响，分享各自的学习体会。
六、板书设计1. 《三字经》第一章节2. 内容：人之初，性本善性相近，习相远苟不教，性乃迁教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）解释“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”这两句话的含义。
（2）用自己的话简述教育对人的影响。
2. 答案：（1）“人之初，性本善”意为人生来本性是善良的；“教之道，贵以专”意为教育的方法贵在专心致志。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解教学内容，但在讲解过程中，要注意关注学生的接受程度，及时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识，提高自身素养。
同时，关注生活中的教育现象，思考教育对个人成长的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《三字经》第一章；2. 让学生理解并掌握第一章的含义；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《三字经》第一章，理解并掌握第一章的含义。
难点：理解“性相近，习相远”的含义，以及如何将其应用到现实生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本《三字经》五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放《三字经》的动画视频，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读《三字经》第一章，让学生感受古文的韵律和节奏。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解第一章的内容，特别是“性相近，习相远”的含义，结合实际生活例子，让学生理解这一观点。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与本节课内容相关的问题，让学生进行思考和回答，巩固所学知识。
5. 例题讲解（10分钟）教师给出一个与“性相近，习相远”相关的小故事，让学生分析故事中的人物是如何践行这一观点的。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对“性相近，习相远”的理解和例子。
六、板书设计板书《三字经》第一章板书内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生用一句话概括“性相近，习相远”的含义。
答案：性相近，习相远意味着人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
2. 请学生举例说明自己在生活中是如何践行“性相近，习相远”的观点的。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以推荐一些与《三字经》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容细节《三字经》第一章的内容深入浅出地揭示了人性的本质和后天环境对人的影响。
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《三字经》
课型：精读
授课时间：5、6
教学目标：
知识目标：学会10个生字。
能力目标：1.理解课文内容，能理清课文内容的层次。
2．正确地朗读课文。
背诵并默写课文。
情感目标：了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重点：理解字、词和课文内容。
教学难点：给课文正确地划分层次
查阅资料：
教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
课件制作。
教学课时数： 2课时
板书设计：
教学过程：
第一课时
正确地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、激趣导入（3’）
1．谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。
2．你对三字经还有哪些了解？给大家说说。
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。
它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
二、练习正确地朗读课文(7’)
（一）检查预习
1．谁来把课文读一遍。
注意订正字音窦燕．山读一声教．五子读一声方少．时读四声择邻处．读三声。
2．俩人一组互相读课文，注意订正字音。
把“琢惰杼”等字音读正确。
3．指名读课文，注意把课文读正确。
4．生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？
乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。
杼不要多写一撇。
琢不要忘记写点。
窦是上下结构，注意把字写匀称。
提起笔来把字组成词语写一遍。
三、看注释，查字典理解短文内容(25’)
1．自己看注释，查字典，说说短文的内容。
2．提出自己不懂的问题。
3．集体交流，理解课文内容。
人之初性本善性相近习相远
性：人性，天性。
相近：相同；相似。
相远；差别大。
谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候，天性都是善良的。
由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
苟不教性乃迁教之道贵以专
如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。
昔孟母择邻处子不学断机杼。