上课：越州赵公救灾记
越州赵公救灾记教案
越州赵公救灾记——比救灾更重要的是心系社稷苍生，未雨绸缪一、相关人物曾巩(1019—1083)，字子固，南丰（今属江西）人，世称“南丰先生”，北宋文学家。
嘉佑二年（1057）进士，任召编校史馆书籍，直至中书舍人，元丰六年卒于江宁府，谥号“文定”。
曾巩是“唐宋八大家”之一，是欧阳修“古文运动”的支持者和参与者。
著有《元丰类稿》50卷。
赵公赵抃（biàn）赵抃（1008～1084）字阅道，浙江衢州人。
景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避权势，时称“铁面御史”。
平时以一琴一鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。
他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。
累官至参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献，苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
二、文章脉络中心事件：救灾第1部分（1）：写灾前准备第2部分（2、3）：写救灾措施第3部分（4、5）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。
第4部分（6）：交代写作缘由三、文本解读第一段翻译：1、熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫赵公担任越州长官。
在百姓未被饥荒所苦之前，就下发文书询问所属各县：2、遭受灾害的有多少乡，能够养活自己的百姓有多少户，应当由官府供给救济粮的有多少人，可以雇用民工修筑沟渠堤防的有多少处，仓库里的钱粮可供发放的有多少，可以征募出粮的富户有多少，僧人道士有多余的粮食登记在簿籍上实际存在的有多少，让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。
思考：本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？（3分）明确：（1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓识。
同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。
（2）使救灾的记叙更加完整。
第二段翻译：1、州县官吏登记报告，全州孤儿、老人、疾病、体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。
《越州赵公救灾记》原文和翻译译文
《越州赵公救灾记》原文和翻译译文1、《越州赵公救灾记》原文和翻译译文《越州赵公救灾记》原文和翻译原文:熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士知越州赵公，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，使各书以对，而谨其备。
州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人无得闭粜。
又为之官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱。
民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫。
为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
法，廪穷人尽三月当止，最岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死;虽死得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
公所拊循，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下;其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，半使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎!译文：熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。
这年九月，资政殿大学士赵公出为越州长官。
在百姓未被饥荒所苦之前，就下文书询问所属各县遭受了灾害的有多少乡，百姓能够养活自己的有多少户，应当由官府供给救济粮的有多少人，可以雇用民工修筑沟渠堤防的有多少处，仓库里的钱粮可供发放的有多少，可以征募出粮的富户有多少，让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。
越州赵公救灾记公开课
探究本文的思想和艺术特色
2，曾巩记其事为什么也可以“丝 理发栉，而无一不入机杼，及其髻 总〞，请从本文的思想和写作特色 探究考虑。
1,第二部分里运用了大量的数据准确有力的介绍了救灾 措施，充分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌颂了赵公 出色的吏才与品德。
2、作者写旧例〔故事〕和赵公的做法形成比照，突出赵 公救灾打破常规的做法。
越州赵公救灾记公开课
学习目的:
1.通过研读文章,可以说出“赵公之救 灾，丝理发栉，无一遗漏〞的详细表 达及人物品质. 2.通过研读文章,可以说出"曾公之记 其事，亦丝理发栉，而无一不入机杼， 及其髻总。〞思想和艺术手法.
一，复习稳固,解释以下实词在句中的意义.
羡 1.临河而羡鱼，不如归家织网。 2.子不通功易事，以羡补缺乏，那么农有 馀粟，女有馀布。 3.德隆乎三皇，功羡于五帝。 4.然河灾之羡溢，害中国也尤甚。 5.大事毕，已臧，闭中羡，下外羡门，尽 闭工匠臧者，无复出者。
4、文章结尾概括的介绍了赵公其他方面的品质和修养， 又给读者以考虑的余地，具有无尽的韵味，是一种很巧 妙的写作手法。
思想和写作特色
思想:民本思想 写作特色: 1.以史家的笔法有详有略地表达。 2.在叙事中表现人物品德。 3.恰当运用比照手法。 4.纡余委备，委婉曲折
曾巩的散文特色
曾巩文章的特色表达在几个不同的方面。首 先是论事之文写得纡余委备，委婉曲折。其 次，曾巩文章虽质朴少文，然亦时有摇曳之 姿，纵横开合。赠序之文，尤有特点。再有， 擅长记叙，其特点是条理清楚，无不达之意。 还有长于记叙、不多写景，例如?醒心亭 记?、?游山记?等。但也有极刻画之工，如? 道山亭记?。?墨池记?和?越州赵公救灾记?熔 记事、议论、抒情于一炉，深化有力，通情 达理。他的书、序和铭也是很好的散文。当 西昆体盛行时，他和欧阳修等人的散文，一 揖雕琢堆砌之风，专趋平易自然。
《越州赵公救灾记》第一课时(公开课)
整体感知—初读课文，把握文章内容
1、结合注释了解文章大意。明确文章的中心事件。 (明确：救灾) 2、理解本文思路，用简洁的语言分条概括内容。 第一部分(1)：写灾前准备。 第二部分(2-3)：写救灾措施。 第三部分(4-5)：写赵抃救灾中的品德和救灾措施的意 义。 第四部分(6)：交代写作源由。
公敛（聚敛）富人所输（交纳）及僧道士食之 羡者，得粟四万八千余石，佐（辅助、帮助） 其（代上文“岁廪穷人”）费。 使自十月朔，人受粟日（名状，每天）一升， 幼小半（名动，减少一半）之。 忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而(连词， 并且)人受二日之食。 忧其且（将要）流亡也，于城市郊野为（建造） 给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告 以去其家者勿给。 计（估计）官为不足用也，取吏之不在职而寓 于境者（定语后臵，选取没有任职但住在境内 的官吏），给其食而（连词，表转折）任以事。
病坊，处（安顿）疾病（名 动，患上疾病）之无归者。 募僧二人，属（“嘱”嘱托，委托）以视（照 料）医药饮食，令无失所恃（依靠）。 凡死者，使在处（就地）随收瘗yì （埋葬）之。
2、第二三段分别写了哪两件事情？ 明确：救饥和救疫 3、用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排 救济工作的？从中我们可以看到一个怎样的赵 公？
越州赵公救灾记
学习目标
1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句 式，能大致翻译课文。 2、理解作者的写作意图以及通过本文所表现 的思想。 3、了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表 现出的特点。 4、理解文章叙述和议论之间的内在联系以及 这样安排的作用。
了解作者
曾巩(1019～1083) 中国北宋散文家，字子固。南丰（今属江西） 人。世称“南丰先生”嘉祐二年（1057）进士，任召编校史馆书 籍，官至中书舍人。曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运动 的支持者和参与者。主张先道而后文。其文自然淳朴，不甚讲究 文采。在八大家中，他是情致较少的一个。他的文章绝少抒情作 品，多为议论文和记叙文。他的散文以议论见长，立论精策。其 记叙文中偶有写景之作，刻画极工。如《道山亭记》述山川之险， 精雕细刻；《墨池记》谈古论今，不无卓见。《宋史·曾巩传》 评其文“立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦， 卓然自成一家，可谓难矣”。曾巩也能诗。现存诗400余首，大 都写得比较质朴，略似其文。他的各体诗中以七绝成就最高，如 《西楼》、《城南》、《咏柳》等，精深工密，形象鲜明，称得 上宋代近体诗中写景佳作。就“八大家”而论，其诗不如韩、柳、 欧、苏和王安石，但胜过苏洵、苏辙。 曾巩著作今存《元丰类稿》50卷，有《四部丛刊》影元本。
《越州赵公救灾记》课件
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。民
病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不
习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于 越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人 之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾， 推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽
岂小且近乎！
第五段
第四段
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。 事有非便文者，公一以自任，不以累其属。有上 请者，或便宜，多辄行。公于此时，蚤夜惫心力
不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食，多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋， 皆公力也。
第四段
合作探究
此时作者给我们展现了赵公的哪些 品德？
不怕承担责任； 不惜功名利禄； 公而忘私，一心为民。
曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运 动的支持者和参与者。主张先道而后文。 其文自然淳朴，不甚讲究文采。在八大家 中，他是情致较少的一个。他的文章绝少 抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散 文以议论见长，立论精策。
赵公赵抃
赵抃（1008～1084） 字阅道，浙江衢州人。 景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避 权势，时称“铁面御史”。平时以一琴一 鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。 他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐； 他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用 鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至 参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献， 苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
记》云。
第六段
合作探究
文章结尾交代了写作的缘由，这样 写有什么好处？
既概括地介绍了赵公其他方面的品 质、修养，又给读者以思考的余地， 具有无尽的余味
全文总结
合作探究
《越州赵公救灾记》实用课件
政府对赵公救灾行动的支持和 赞扬
社会舆论对赵公救灾行动的关 注和讨论
赵公救灾行动对后世的影响和 启示
第四章
教学方法
图文结合
利用图片和文 字相结合的方 式，使教学内 容更加生动、
直观
通过图片和文 字的结合，帮 助学生更好地 理解和记忆教
学内容
利用图片和文 字的结合，提 高学生的学习 兴趣和积极性
通过图片和文 字的结合，培 养学生的观察 能力和思维能
力
案例分析
案例背景：越州赵公救灾记
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
教学方法：案例分析法
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
案例分析步骤： a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案 例 d. 总结案例
a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案例
讨论成果：每 组选出一名代 表进行发言， 其他组员可以
补充或提问
第五章
教学建议
课前准备
准备课件：收集相关资料，制作PPT 熟悉内容：了解越州赵公救灾记的背景、人物、事件等 准备教学工具：如投影仪、白板笔等 设计教学活动：如小组讨论、角色扮演等
课堂互动
提问：让学生 思考并回答关 于越州赵公救
救灾成果
救灾措施：政府采取的救灾措施，如发放救灾物资、提供医疗救助等 救灾效果：救灾措施的效果，如减少人员伤亡、恢复生产生活等 社会影响：救灾行动对社会的影响，如增强社会凝聚力、提高政府公信力等 经验教训：总结救灾过程中的经验和教训，为未来应对类似灾害提供参考
社会反响
民众对赵公救灾行动的认可和 感激
灾记的问题
讨论：组织学 生进行小组讨 论，分享各自 的观点和看法
《越州赵公救灾记》ppt课件完美版共26页
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
曾巩《越州赵公救灾记》上课共46页文档
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
பைடு நூலகம்
《越州赵公救灾记》ppt课件最新版26页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《越州赵公救灾记》ppt课件最新版
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
《越州赵公救灾记》注释及翻译
《越州赵公救灾记》注释及翻译《越州赵公救灾记》是曾巩创作的一篇文言文章。
我们为大家整理了《越州赵公救灾记》注释及翻译，仅供参考，希望能够帮到大家。
越州赵公救灾记朝代：宋代作者：曾巩原文：熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士知越州赵公，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具存，使各书以对，而谨其备。
州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人无得闭粜。
又为之官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫。
为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在处随收瘗之。
法，廪穷人尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死;虽死得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下;其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
曾巩《越州赵公救灾记》阅读答案及翻译
曾巩《越州赵公救灾记》阅读答案及翻译越州赵公①救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防构筑可僦②民使治之者几所？库钱仓廪可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者其几具存？使各书以对，而谨其备。
州县吏录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其且流亡也，于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。
又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之，而待熟官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在外随收瘗之。
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循③，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑④先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之才，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不等顷而具，则公之泽岂小且近乎！——选自《唐宋散文八大家精品》，有删节【注】①赵公：赵抃，字阅道，号知非子，谥清献，衢州西宁人。
越州赵公救灾记ppt 课件
曾巩著作今存《元丰类稿》50卷，有《四部丛刊》影元本。
第一节
归纳第四段大意
赵公在救灾过程中敢作敢为，敢于承担责 任，并尽心尽力，事必躬亲，出私钱给病 人治病，百姓得到了很大的好处。
第五节
是时，旱疫被①吴越，民饥馑
疾疠，死者殆②半，灾未有巨 于此也。公所拊循，民尤以为 得其依归。所以经营绥辑③， 先后终始之际，委曲纤悉④， 无不备者。其施虽在越，其仁 足以示天下；其事虽行于一时， 其法足以传后。盖灾沴⑤之行， 治世不能使之无，而能为之备。 予故采于越，得公所推行，乐 为之识⑥其详，岂独以慰越人 之思，将使吏之有志于民者， 不幸而遇岁之灾，推公之所已 试，其科条可不待顷而具，则 公之泽岂小且近乎！
归纳第五段大意
点明写作此文的目的，强调赵公的做法值 得地方官吏们学习借鉴。
问题讨论
1、赵公在越州采取了哪些救灾措施？
1、调查灾情 2、筹集粮食 3、发放救济粮 4、政府雇工 5、开设病坊
2、赵公的这些做法体现了他哪些精神？
1、尽心尽力 2、敢于承担责任 3、出私钱（舍己为人）
归纳本文主旨
①故事：旧例，老规 矩。②敛：征收、征 集。③佐：补贴、补 助。④朔：农历每月 初一日。⑤流亡：游 离失所。⑥给粟：发 放粮食。⑦粜（tiào） 卖粮。⑧籴（dí）买粮。
第二节翻译
州县官吏登记报告，全州孤儿、老人、疾病、体弱不能养 活自己的共有二万一千九百多人。向来规矩，官府每年发 给穷人救济，应当发到三千石粮米就停止。赵公征收富户 人家上缴的粮米，共得谷物四万八千多石，就用它来补助 那救济的费用。让规定从十月初一开始，每人每天领一升 救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的人太多会相互 践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领 两天的口粮。他又担心乡民将流离失所，就在城镇郊外设 置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家， 离开自家的不发给粮食。不能养活自己的人，于是就有了 这样的供应。对能够买得起粮食的人，就替他们告诫富人 不能囤积米粮不卖给他们。又替他们调出官粮，共五万二 千余石，用平抑的价格卖给百姓。设置卖粮点共十八处， 让买粮的人自行就便像领粮的一样。又雇用民工修补城墙 四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给工钱。 有愿意出利息借钱的老百姓，官府劝告富裕人家放手借钱 给他们，等田中谷熟，官府为债主出面责令他们偿还。被 抛弃的男女孩童，都让人收养他们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
廪：名作动，赈济，供给粮食。 沟防构筑：水利城防工程。 僦：雇。
富人可募出粟者几家，僧道 募：征召，征集。 士食之羡粟书于籍者其几具 羡粟：余粮。 存，使各书以对，而谨其备。具存：实存。
谨：动词，谨慎，周密（作好）
知：主持。
知越州 主兵
主：掌管。
当：主持，掌管。 当国者
当权者
籍：1、名词，书籍，籍簿
恃：依靠。
者，使在处随收瘗
之。
在处：就地。
收瘗：收殓埋葬。
④ 法，廪穷人尽三月当止， 法：名作状，按照法律 。 是岁尽五月而止。事有 一：全。 非便文者，公一以自任， 累：连累。 不以累其属。有上请者， 便宜：（对救灾）有利。 或便宜，多辄行。公于 辄：立即，就。 此时，蚤夜惫心力不少 蚤：通“早”。 懈，事细巨必躬亲。给 少：稍微。 病者药食多出私钱。民 不幸罹旱疫，得免于转 躬：亲自。 死，虽死，得无失敛埋， 罹：遭受。 敛：通“殓”，liàn入殓。 皆公力也。
少
shào
年少，年轻 少不更事 少废话 太后之色少解
shǎo 1、与“多”相对
减少，缺少，削弱 2、稍微
3、轻视，看不起 小、易、 4、一会儿 轻
儒生之徒亦自相少
少焉，月出于东山之上
是时，旱疫被吴越，民饥 馑疾疠，死者殆半，灾未 有巨于此也。天子东向忧 劳，州县推布上恩，人人 尽其力。公所拊循，民尤 以为得其依归。所以经营 绥辑先后终始之际，委曲 纤悉，无不备者。其施虽 在越，其仁足以示天下； 其事虽行于一时，其法足 以传后。
本段用了大量的数据，有何作用？
准确有力的介绍了救灾措施，充 分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌 颂了赵公的吏才与品德。
③ 明年春，大疫。为
病坊，处疾病之无 归者。募僧二人，
明年：第二年。 处：安顿。 疾病：患有疾病的人。 属：zhǔ 委托，交付。
属以视医药饮食，
令无失所恃。凡死
以：用。以……属（之）。
思考：第4段中，作者给我们展现了赵 公的哪些品德？
不怕承担责任； 不惜功名利禄； 公而忘私，一心为民。
全文总结
本文通过一次救灾过程的叙述， 为封建时代的一位清官树碑立传， 也留下了一份古代荒政时代治政的 珍贵资料。
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉， 无不备者。
寓：住。 任以事：以事任之。 具：措施。
粜：卖米。
平其价：低价。
予：（卖）给。
籴：买米。 与：给。 再：两。 为：替（富人，债主）。 责：要求。
佣
yōng yòng
雇佣 佣金
女佣 佣钱
钱
本段记载了哪些救灾措施？
忧领粮秩序混乱——男女分开 忧百姓流亡——广设救灾点 忧官吏不够——聘离职官员 虑能自食者——令富人开仓 官粟平价 虑需举债者——令富人放债
例：吾妻之美我者，私我也。
4、助词，用在主语后，表示停顿
例：师者，所以传道受业解惑也。
5、定语后置的标志
例：石之铿然有声者
1、灾所被者 / 2、民能自食者 / 3、沟防构筑可僦民使治之者 / 4、库钱仓廪可发者 / 5、富人可募出粟者 / 6、僧道士食之羡粟书于籍者 /
7、民取息钱者 /
8、事有非便文者 /
9、著其荒政可师者 /
熙宁八年夏，吴越大旱。九 月，资政殿大学士知越州赵 公，前民之未饥，为书问属
①
知：动词，主持。
前：名作状，在……前。
属：隶属，归属。 被：覆盖，遭受。 食：sì 供养，给……吃。
县：灾所被者几乡，民能自 沟防构筑可僦民使治之者几
所，库钱仓粟可发者几何，
食者有几，当廪于官者几人，
病：遭受灾难。
先：在……之前
间：差距。
故：特意。 采：访寻。
不幸而遇岁之灾，推公之所
已试，其科条可不待顷而具， 识：同“志”，记载。 科条：救灾的具体条规、办法。 则公之泽岂小且近乎！ 顷：一会儿。
⑥ 公元丰二年以大学士 加太子保致仕，家于 衢。其直道正行在于 朝廷，岂弟之实在于 身者，此不著。著其 荒政可师者，以为 《越州赵公救灾记》 云。
2、动词，登记
封府库，籍吏民
僦： 雇佣。 一蹴而就 cù 踏
踏一步就成功。 比喻事情轻而易举，一下子就成功。
②
州县吏录民之孤老疾弱、 不能自食者二万一千九百 输：交纳。 余人以告。故事，岁廪穷 佐其费：补助赈济所费。 人，当给粟三千石而止。 朔：农历每月初一。 公敛富人所输及僧道士食 之羡者，得粟四万八千余 为：建造，设置。 石，佐其费。使自十月朔， 凡：总共。 人受粟日一升，幼小半之。 忧其众相蹂也，使受粟者 有：通“又”。 男女异日，而人受二日之 以便受之：就其方便处领受。 食。忧其流亡也，于城市 以：用。 郊野为给粟之所，凡五十 以……告（之）勿给。 有七，使各以便受之，而 告以去其家者勿给。 去：离开。
⑤
被：覆盖，遍及。 饥馑：饥饿。
疾疠：染上疫病。
殆：近于，几乎。
拊循：抚慰。
所以：用来……的（措施）
绥辑：安抚。
委曲纤悉：周到细密，无 微不至。
盖灾沴之行，治世不能使之 无，而能为之备。民病而后 图之，与夫先事而为计者，
盖：大概。 灾沴：灾气。 治：形容词，太平的。
则有间矣；不习而有为，与
夫素得之者，则有间矣。予 故采于越，得公所推行，乐 为之识其详，岂独以慰越人 之思，将使吏之有志于民者，
以：凭借……身份。 致仕：退休。
家：名作动，安家。
岂弟：同“恺悌”，和乐 平易。 荒政：救荒的措施政绩。 师：学习，效法。 以为：以（之）为，把它 写成了……
致仕：退休。 乞骸骨：自请退职，意为请求使 骸骨归葬故乡 。
文章思路
中心事件：救灾 第1部分（1）：写灾前准备 第2部分（2、3）：写救灾措施 第3部分（4、5）：写赵公救灾中 的品德和救灾措施的意义。 第4部分（6）：交代写作缘由
[北宋]曾巩
第1----3节
自食
仓廪
sì
lǐn
僦民
粜米
jiù
tiào
籴米
收瘞
dí
yì
之
定语后置的标志
1、州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者 2、取吏之不在职而寓于境者
3、处疾病之无归者
4、将使吏之有志于民者
者
1、代词，……的人、的事、的东西 2、放在主语后，引出判断 例：陈涉者，阳城人也。
3、放在主语后，引出原因
故事：名作状，按照旧例。
计官为不足用也，取吏之 不在职而寓于境者，给其 食而任以事。不能自食者， 有是具也。能自食者，为 之告富人无得闭粜。又为 之出官粟，得五万二千余 石，平其价予民。为粜粟 之所凡十有八，使籴者自 便如受粟。又僦民完城四 千一百丈，为工三万八千， 计其佣与钱，又与粟再倍 之。民取息钱者，告富人 纵予之，而待熟，官为责 其偿。弃男女者，使人得 收养之。