窃读记卡通小学语文课件动态PPT模板
合集下载
《窃读记》优秀课件
人际交流的桥梁
阅读带来更多话题和知 识，促进与他人的交流 和理解。
个人成长的推动
阅读能够给予灵感和启 示，激发个人成长和进 步。
窃读技巧
1
定义和意义
窃读是一种主动、深入的阅读方
如何进行窃读？
2
法，通过针对性地涉猎文本，提 升理解和综合能力。
选择适合自己的读物，先浏览全
文，然后聚焦内容细节，注重理
解和分析。
《窃读记》PPT优秀课件
《窃读记》是一份优秀的PPT课件，旨在探讨窃读技巧和阅读的意义。通过本 课件，我们将了解到阅读对个人和社会的重要价值。
什么是《窃读记》？
《窃读记》探讨了阅读的重要性，提供窃读技巧以及窃读对个人和社会的意义。通过此课件，学 仅可以拓宽视野， 还能强化思考和创造力。
为什么要窃读？
窃读能够提升我们的阅读能力、思维能力和创造力，同时也为我们带来更多的知识和乐趣。
参考资料
《窃读记》原著
相关阅读资料
3
窃读的好处
窃读可以拓宽知识面，加深对知 识的理解，提升阅读技巧和学习 能力。
窃读实践
从文章进行窃读
从书籍进行窃读
选取有趣的文章，分析结构、 探究作者观点，并进行批判 性思考。
选择适合自己的经典作品， 挖掘其中的深层意义，探索 作者的写作技巧和主题。
窃读过程详解
窃读需要有计划地阅读，通 过标注、笔记和反思加深对 文本的理解和记忆。
《窃读记》-PPT课件
我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，
有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。
（14）
“交替”“支持”“撅着”等动作描写，更加说明 了“我”读书站的时间长，身体很劳累，非常的辛苦。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
林海音
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事 散文。本文叙述了林海音因家境贫寒 而去窃读的一段经历。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大 人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。
我（ ，我总算(
）店门，暗喜没人注意。我( )里边来了。
)脚尖
，从大人的腋下(
特感受与复杂滋味。
细读课文，边读边画出重点语句，进行赏析。
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔 的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是 紧邻它的一家书店。” （第一节） [析]“精神食粮”更吸引“我”
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
书籍是智慧的钥匙，书籍是心中的启明星，
书籍是人类的营养品。书让我摆脱了无知和
）。只有（
）与
）不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。
“在爱里长大”表达的是对他人的帮助的真诚感激。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”（第11节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。（12) 写出了“我”在窃读时的提心吊胆和小心翼翼。
《窃读记》PPT课件
窃 读 记 林海音
- .
中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
林海音 (1918—2001)
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》(1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》(1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》(1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集，出版年代为首次出版时间)
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
- .
中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
林海音 (1918—2001)
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》(1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》(1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》(1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录，不包括其编选的作品集，出版年代为首次出版时间)
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
人教版小学语文五年级上册《窃读记》精ppt课件
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有 书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
❖ 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。（高 尔基）
可编辑ppt
12
1、课文以＿＿＿＿为线索，以放学后急匆匆地赶 到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多 顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了 “窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9
3.如何理解文中作者所说的“窃读的 滋味”？这是一种怎样的感受？
❖ “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训 斥与驱赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地 交织在一起，形成了一种复杂的难以言说的 感受，这也正是“窃读的滋味”。
隐藏——（）
暂 14
时——（）
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
我窃读后的感受是我们是吃饭
长大的，也是读书长大的。
可编辑ppt
7
1·说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书 有什么不便之处。
❖ 作者是在私人开的书店里读书。在那儿读 书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要 经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
可编辑ppt
8
2·抄写“我”如饥似渴读书的句子， 并说说自己的体会
❖ “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。”这些句子用形象 的比喻和真实的描摹把小主人公如饥似渴读 书的情景展现在我们眼前。我们读书的条件 比她好很多，但却没她那么认真读书，我们 应该学习她。
❖ 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。（高 尔基）
可编辑ppt
12
1、课文以＿＿＿＿为线索，以放学后急匆匆地赶 到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多 顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了 “窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9
3.如何理解文中作者所说的“窃读的 滋味”？这是一种怎样的感受？
❖ “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训 斥与驱赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地 交织在一起，形成了一种复杂的难以言说的 感受，这也正是“窃读的滋味”。
隐藏——（）
暂 14
时——（）
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
我窃读后的感受是我们是吃饭
长大的，也是读书长大的。
可编辑ppt
7
1·说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书 有什么不便之处。
❖ 作者是在私人开的书店里读书。在那儿读 书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要 经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
可编辑ppt
8
2·抄写“我”如饥似渴读书的句子， 并说说自己的体会
❖ “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。”这些句子用形象 的比喻和真实的描摹把小主人公如饥似渴读 书的情景展现在我们眼前。我们读书的条件 比她好很多，但却没她那么认真读书，我们 应该学习她。
1.窃读记PPt.
名人事例
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 台湾苗栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪，不久即 返台，因父亲不甘在日寇铁蹄 下生活，举家迁居北京，林海 音即在北京长大，1948年回到 故乡台湾。曾任記者、編辑、 后从事文艺创作。她的创作丰 富，代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇小说集 《城南旧事》《烛心》；长篇 小说《春风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》等。
3.选代表当小老师，教大家学
习小组分到的生字，其他组员 可补充。
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
“窃读记”中的记是什么意思？
“记”是一种文体， 有记叙，记载的意思。
饥肠辘辘： 饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中
是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。
依依不舍： 留恋，不忍分离。
Байду номын сангаас 学习生字
1.学生自学生字。 2.小组交流讨论学习心得。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
•我在“窃读”中遇到另外那些困难？
• • • •
受到驱逐 隐藏、伪装 渴望下雨读书 饥肠辘辘
写法点播
•
本文虽然没有特别的情节冲突，但读 起来非常的真实,作者是如何描写的了？
• 1.心理活动描写 • 2.细致动作描写
1.窃读记PPt.(小学课件)
我要把自己隐藏起来。有时我 会贴在一个大人的身边，仿佛 我是他的小妹妹或小女儿。
我有时还要装着皱起眉头，不时望 着街心，好像说：“这雨，害得我回不 去了。”其实，我的心里却高兴地喊 “大些！再大些！”
很快乐， 也很惧怕。
我很快乐， 也很惧怕。
我跨进店门，暗喜没人注意。我 踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 哟，把短头发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排
花花绿绿的书里，我的眼睛急切地
寻找，却找不到那本书。
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我合上书，咽了一口唾沫， 好像把所有的智慧都吞下去 了，然后才依依不舍地把书 放回书架。
五年级上册语文课件-第1课 窃读记_人教新课标 (共22张PPT)
[析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
汗涔涔 众目睽睽
3、好像真有这回事似的，多指大模大样，
好像有什么了不起。
煞有介事
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
废寝忘食 全神贯注
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
若无其事
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
巩固·复习
❖ 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
√
巩固·复习
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
汗涔涔 众目睽睽
3、好像真有这回事似的，多指大模大样，
好像有什么了不起。
煞有介事
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
废寝忘食 全神贯注
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
若无其事
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
巩固·复习
❖ 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
√
巩固·复习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文解析
Qห้องสมุดไป่ตู้ “窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文。 文中的“我”即作者本人。
课文解析
Q2 “窃读记”中的“窃”是什么意思？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
课文解析
Q3 读了课文，你知道童年的林海英是 怎样读书的吗？
课文解析
我很快乐，也很惧怕——种窃读的滋味。
Q4 作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
窃读 记
小学语文公开课课件
目录
作者介绍 认字识词 课文解析 课后作业
作者介绍
作者介绍
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台 湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即 返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林 海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表 作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧 事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集 《薇薇的周记》等。
课文解析
课文解析
以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读 书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的 渴望。 作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表 达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下 雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。在“窃 读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心 情变化，使人如历其境。 此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从 大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书 店的顾客之多，更表现了“我”对读书的饥饿似渴。 本文写了我两次窃读的经历。窃读表现了我对读书的钟爱之情以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦 和无奈。 文中运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘 迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。
联系自己的生活实际，谈谈自己 对这句话的感想。
下 课 啦
认字识词
依依不舍
依依不舍，成语，作定语、宾语、状语，形容很留恋、十 分舍不得。依依：依恋的样子；舍：放弃。出自明·冯梦龙 《醒世恒言·卢太学诗酒傲王候》：“那卢楠直送五百余里， 两下依依不舍。”
饥肠辘辘
饥肠辘辘是一个汉语词汇，读音为jī cháng lù lù，饥形容肚子 饿时发出的声音。意指肚子饿得咕咕直响，形容十分饥饿。
学习重点
抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋 味，感悟作者对读书的热爱，对求知的 渴望并受到感染。
学习难点
学习作者通过细致入微的动作描写和心 理描写来表达感情的方法，体会作者用 词的准确生动。
课后作业
课后作业
文章中有很多精彩语句，请圈画出 来，并说说看你喜欢它们的理由。
课后作业
引导：古人云：“书中自有黄金屋。”一个 人如果放弃了读书，是件多么可怕的事情啊， 就像是鱼儿离开了水，生命没有了阳光。
认字识词
充足 1、足够；2、富足。3、饱足；饱满。4. 补足，纳足。
鼓励
鼓励，指激发；勉励。也指振作精神。鼓励使人进步，打 击使人落后。无论在东方还是在西方，人们都把由衷的夸 奖和鼓励看作是人类心灵的甘泉。
环境
环境是相对于某一事物来说的，是指围绕着某一事物(通常 称其为主体)并对该事物会产生某些影响的所有外界事物(通 常称其为客体)，即环境是指相对并相关于某项中心事物的 周围事物。
认字识词
认字识词
qiè chǎo guō diǎn
窃炒锅踮
yō
è
jù chōng
哟饿惧充
zhòu
皱
guì
柜
认字识词
wǎn suān chēng
碗酸撑
yè
l án
lù
腋婪辘
认字识词
窃读
假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注 意时暗中偷读。
贪婪 渴望而不知满足。
踮脚
踮脚，指提起脚跟，用脚尖着地。
课文解析
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那 本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地 方了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋 下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这句话把“我”比作“饿狼”表现 出作者如饥似渴地读书