巴斯德征服狂犬病(陈守银)
语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文
语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。
_81年，巴斯德和他最出色的助手、法国细菌（jūn）学家埃米尔合作，发起了对狂犬病的进攻。
狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾病。
人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡。
因为这种病毒破坏人的中枢（shū）神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。
它和鼠疫（y ）一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈犬色变。
巴斯德经过五年孜（zī）孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。
但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？_85年7月6日，一位名叫梅斯泰（t i）尔的小男孩儿，在母亲的陪伴下，来到了巴斯德实验室。
他被疯（fēng)狗咬伤了。
两天前，梅斯泰尔一个人去学校时，一条狗朝他扑过来。
九岁的孩子无力自卫，被咬翻在地之后，只顾得用双手捂住脸。
一位泥瓦匠手持铁棒奔过来，从疯狗的嘴里救出了满身血污的孩子，把他送回家中。
在当地医生的建议下，孩子的母亲立即带着儿子直奔巴黎巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。
这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。
然而，今天，他生平第一次犹豫了。
他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？巴斯德请来维尔皮昂博士和格朗谢博士进行会诊。
两位博士认为，从伤口的数量和深度来看，孩子肯定受了感染。
换句话说，死亡似乎不可避免。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗，从7日开始，天天给孩子种疫苗，疗程为十天。
在开始进行这项惊心动魄（p ）的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了亲爱的巴斯德先生之后，安然睡去。
可是对巴斯德来说，那却是残酷（k ）的一夜。
他失眠了。
他惊魂（h n）不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
巴斯德征服狂犬病
巴斯德征服狂犬病伴随着人类文明的发展，各种疫病也伴随而生。
狂犬病一直被认为是一种致命性极高的疾病，目前全球没有根治的方法，但是随着人类医学科技的不断进步，已经有了针对狂犬病的有效治疗方法，其中由法国生物学家巴斯德发明的狂犬疫苗就为治疗这种疾病提供了重要的支持。
巴斯德的成就巴斯德是19世纪的法国生物学家，他为狂犬疫苗的研究做出了重要贡献。
1885年，当时法国正面临着狂犬病的大规模爆发，人们对这种疾病的治疗几乎束手无策。
在这种情况下，巴斯德决定研究狂犬病的病原体，并为其研发一种疫苗。
这项研究非常困难，因为狂犬病病原体是一种极其致命的病毒，并且很难在实验室中生长。
经过长期的研究，巴斯德发现狂犬病病原体会随着神经系统传播到大脑，然后向体外分泌到唾液和眼泪中。
他发现，将该病毒从动物的脊髓和脑组织中提取出来，并在实验室中培养，可以制成疫苗。
在实验中，他用犬只进行实验，让犬只感染狂犬病后接受注射疫苗，得到了显著的疗效。
狂犬疫苗的发现与应用狂犬疫苗，也称狂犬病颈前淋巴结注射疫苗，是用于预防和治疗狂犬病的一种疫苗。
在巴斯德发明狂犬疫苗后，该疫苗经过多年的改良和改进，在20世纪初期已经成为一种非常安全和有效的治疗方法。
狂犬疫苗的原理非常简单，就是将已经不具有致病力的狂犬病病毒注射到人体中，使其体内产生抗体并形成免疫。
在注射疫苗后，人体将产生抗体来攻击狂犬病病毒，从而保护人体免受狂犬病的侵害。
狂犬疫苗对于治疗和预防狂犬病都有显著的疗效。
如果人体接触了狂犬病病毒，注射疫苗可以在狂犬病病毒进入体内后及时处理并抑制感染。
而对于已经感染的患者，狂犬疫苗可以帮助患者快速恢复身体健康。
狂犬疫苗的副作用虽然狂犬疫苗对于治疗和预防狂犬病非常重要，但是疫苗使用过程中也存在某些风险和副作用。
最常见的副作用是注射部位出现疼痛和红肿，也可能出现发热和头痛等症状。
在极少数情况下，狂犬疫苗还可能引起严重的过敏反应。
由于狂犬病病毒极具致病性，因此接受狂犬疫苗是非常必要的，但是在接种疫苗之前应该进行充分的了解和评估，并严格遵循医生的建议和指示。
语文四年级下册《巴斯德征服狂犬病》教学设计及教学反思
语文四年级下册《巴斯德征服狂犬病》教学设计及教学反思《巴斯德征服狂犬病》主要讲述的是法国科学家、微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
下面就是我给大家带来的语文四年级下册《巴斯德征服狂犬病》教学设计及反思，希望能帮助到大家!语文四年级下册《巴斯德征服狂犬病》教学设计一教学目标：1.有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.认识9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
教学重点：1.品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2.了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点：1.理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2.“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩;区别“搏”与“博”3.了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学准备：1.巴斯德的有关介绍资料2.课件3.生字、词语卡片第一课时教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
教学步骤：(一)课前准备布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。
](二)谈话引入了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1.今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——2.板书课题：巴斯德3.经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况?4.课件出示链接资料5.课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6.今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事?7.板书：征服狂犬病8.齐读课题9.理解：征服10.交流对狂犬病的了解。
课件出示：指名读狂犬病人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
最新《巴斯德征服狂犬病》
这位勇敢的科学家在科学的 征途中一向是所向披靡，无所畏 惧的。然而， 今天，他生平第一 次犹豫了。
这位勇敢的科学家在科学的 征途中一向是所向披靡，无所畏 惧的。然而， 今天，他生平第一 次犹豫了。
巴斯德怀着极度疑虑的心情， 决定用在狗身上实验成功的办法 给孩子治疗。
巴斯德怀着极度疑虑的心情， 决定用在狗身上实验成功的办法 给孩子治疗。
对病人高度负责 献身科学事业
巴斯德终于征服了狂犬病！
巴斯德终于征服了狂犬病！
巴斯德把自己的毕生精力和 全部才智献给了科学研究事业。 战胜狂犬病，是他对人类的重大 贡献。
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我 的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。 也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之 旅硕果累累。
巴斯德经过五年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬病的 疫苗，并在狗身上试验成功。
研读课文4—12自然段：
1.自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情 经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2．研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。
但是，疫苗是否适用于 人体？从人体驱逐狂犬病魔 的武器真的找到了吗？
小组合作：研读课文4—12自然段：
1. 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？ 2. 划出巴斯德情感变化的词句。 3. 反复品读感悟：从这些情感变化你中体 会到什么？ 4. 从这件事情经过中你感受到巴斯德是一 个怎样的人？ 5. 有感情朗读己长期积累的实验成果也失去了信 心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死 去了。
语文S版语文四下《巴斯德征服狂犬病》ppt课件
巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。
研制狂犬病疫苗
为患者进行治疗
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献。
想一想：课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？
默读2、3自然段，画出巴斯德为什么发起对狂犬病的进攻的句子。
但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？
征服狂犬病
巴斯德
语文S版四年级下册
菌、枢、疫、疯、魂、魄、残、酷、寂、助、畜、魔、惧
助手 细菌 病魔 疯狗 残酷 寂静 无所畏惧 惊心动魄 惊魂不定孜孜不倦 忧心忡忡安然无恙
理解词语：微生物学 疫苗 罕见 犹豫 焦虑 孜孜不倦 所向披靡 筋疲力尽 忧心忡忡 安然无恙
从这些句子和词语中，你体会到了什么？
1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求巴斯德救助。7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗。7月16日：治疗结束。8月3日：小男孩获救的消息传开了。
时间先后顺序
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
这两个句子有什么作用？
自由朗读第4至12自然段。（1）说说这部分讲了一个什么故事。 （2）画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？ （3）画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？
语S版小学语文课件巴斯德征服狂犬病课件
教学难点
如何让学生理解巴斯德实验的思路和过程，并从中体会科学实验的严谨性和创新 性。
如何引导学生深入理解巴斯德对狂犬病的研究成果，并将其应用于现实生活中对 其他传染病的防控。
解决办法
通过图文并茂的课件和生动的讲解，使学生能够更好地理解 巴斯德实验的思路和过程。
年级：小学六年级下册 适用班级：语文S版
02
教学内容分析
知识点1：巴斯德其人
出生背景
01
路易·巴斯德（Louis Pasteur）出生于法国东部的绍托涅，家
庭贫困，父母早逝，由祖父母抚养长大。
教育经历
02
巴斯德在巴黎师范学院学习化学和微生物学，后在法国巴黎高
等矿业学院获得博士学位。
科学成就
03
巴斯德是一位著名的微生物学家和化学家，发明了巴氏杀菌法
作业安排
总结词
巩固所学、拓展知识
详细描述
布置一些与本节课所学内容相关的作业，如写一篇小论文或制作一张关于巴斯德 和狂犬病的研究报告等，让学生巩固所学知识的同时，拓展其思维和视野。
06
教学反思
成功之处
内容生动有趣
通过使用生动有趣的课件，学生们更加容易理解和记忆知识点，特别是对于小学生来说， 生动的图片和动画能够更好地吸引他们的注意力。
涉及知识点
巴斯德对狂犬病疫苗的研发过程、疫苗的种类、预防狂犬病 的方法等。
课件目的
1 2
知识与技能
掌握巴斯德战胜狂犬病的故事，了解预防狂犬 病的知识。
过程与方法
通过小组合作、探究学习，提高合作意识、观 察能力、分析能力。
3
情感态度与价值观
巴斯德征服狂犬病陈守银幻灯片PPT
小组合作
学习课文2---12自然段
思考并讨论下面的问题，然后进展小组学习展示。 1、仔细思考课文是按照什么顺序来写的？你是 从哪里看出来的？ 2、文章主要表达了哪些事情？ 3、详写的是哪件事情？略写的是那些事情？
文本延伸
巴斯德是法国著名的科学家，微生物的创始人。 ——?巴斯德征服狂犬病?
东汉时期，有一位出色的科学家名叫张衡。 ——?张衡?
会认字学习要求
〔1〕同桌对读，一人读，一人听， 并纠正错误。
〔2〕声音响亮，不唱读。
会认字
菌枢疫疯 魄酷 魂 寂
会写字学习要求
〔1〕小组合作学习会写字，能够读准 字音，认清字形，正确组源自；〔2〕相互交流识字的方法。
会写字
助畜魔惧 疯 魄残 酷 魂寂
主要内容
课文主要讲巴斯德经过孜孜不倦的研究 ，终于研制出预防狂犬病魔的疫苗。在狗身 上试验成功后，开场了惊心动魄的救治小梅 斯泰尔的过程，历经忧心忡忡地等待，小梅 斯泰尔安然无恙。之后，巴斯德又成功救治 了被疯狗咬伤的牧童和16位俄罗斯农民，他 征服了狂犬病，对人类作出巨大奉献。
教学目标
1、掌握本课的生字和词语。 2、感知课文，把握课文主要内容 。 3、了解课文按时间先后顺序叙事的写作 方法。 4、初步感受科学家献身科学、造福人类 的崇高品质 。
交流要求
1、请按“我交流的内容是……〞的格式进 展发言 。
2、交流时应做到：大方、得体、有礼貌 。
3、其他同学注意倾听 ，做好补充的准备 。
2、课外阅读?科学家小故事?这本书。
3、正确抄写会写字。
4、正确、流利地朗读课文。
鲁班是我国古代著〔zhù〕名的木匠〔jiànɡ〕。他
有许多创造创(chuànɡ)造。传说，伞就是他创造
巴斯德征服狂犬病
10 巴斯德征服狂犬病【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具准备】：多媒体课件【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？二、初读课文，整体感知1.提出要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）边读课文边想课后第二题。
（3）一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：（1）出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
（2）弄清字义（3）理解下列词语的意思。
四年级语文下册 第3单元 10《巴斯德征服狂犬病》课件6 小学四年级下册语文课件
这两句之间有什么关系？ 说明了什么？
12/5/2021
第十二页，共二十页。
• 从巴斯德心情那个变化中体会到：巴斯德对工作 (gōngzuò)的的负责态度和全身心投入科学研究的精 神，同时也说明科学的道路并不是一帆风顺，捕 光要下苦功夫，又是还要承受巨大的压力。
阅读(yuèdú)第三自然段
• 说说这一段告诉了我们(wǒ men)什么？
12/5/2021
第十六页，共二十页。
反馈 总结 (fǎnkuì)
想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的， 然后在下面的空白处填上恰当(qiàdàng)的内容。
巴斯德是法国著名的微生物学创始人
↓
巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因
↓
巴斯德在人体上试↓验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程
战胜狂犬病是他页，共二十页。
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的 唯一力量(lìliɑng)就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也 正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕 果累累。
细读 感悟 (xìdú)
在文中找出表现巴斯德的心情的句子， 画出来，读一读，体会人物心情的变化。
犹豫——极度(jídù)疑虑——焦虑万分—— 忧心忡忡——放心
12/5/2021
第十一页，共二十页。
细读 感悟 巴斯德为什
(xìdú)
么会犹豫？
1、巴斯德望着这个全身有十几处伤口(shāngkǒu)的 孩子，不禁犹豫起来。
细读 感悟 (xìdú)
巴斯德经过五年“什但么是孜关”系是孜的表词不示 倦的研究， 终于研制出预防狂犬病语？的疫苗，并在
10.巴斯德征服狂犬病
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。
惊心动魄——（ ）
二、写出反义词: 出色——（ ）残酷—— （ ） 寂静——（ ）罕见——（ ）
犹豫——（ ）
一、写出近义词： 罕见——（ 少见 ） 犹豫——（迟疑 ） 焦虑——（ 忧虑 ） 残酷——（ 残忍 ） 破坏——（ 损坏） 无所畏惧——（ 临危不惧）
惊心动魄——（触目惊心 ）
二、写出反义词: 出色——（逊色）残酷—— （慈悲 ） 寂静——（ 吵闹）罕见——（常见 ）
xù( )
zuō ( ) 作
zuò( )
魂（ ）畜（ ）魔（ ）俱（ ） 魄（ ）蓄（ ）磨（ ）惧（ ）
考考你
chù( 家畜 ) 畜
xù( 畜牧 )
zuō ( 作坊) 作
zuò( 作业 )
魂（灵魂）畜（家畜）魔（魔鬼）俱（俱全） 魄（魂魄）蓄（蓄意）磨（石磨）惧（惧怕）
J30050080302巴斯德征服狂犬病1分析课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 读一读
助手 牲畜 病魔 疯狂 惧怕 惊心动魄 残酷 灵魂 寂静 中枢（shū） 鼠疫（yì） 细菌（jūn）
孜（zī）孜不倦 所向披靡 （mǐ） (suǒ xiàng pī mǐ) 女婿（xù） 忧心忡（chōng)忡 安然无恙
第五页，共十页。
思考 ： (sīkǎo)
1.课文主要介绍巴斯德的什么事？
（3）找出描写巴斯德在为小男孩治疗期间的心情的词语(cíyǔ)， 说明巴斯德是个怎样的人。
充分体现出巴斯德极强的责任心和全身心投入科学研究的态度。
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
巴斯德征服狂犬病。巴斯德曾任里尔大学、巴黎师范大学教授和巴斯德研究所 所长(suǒ chánɡ)。是由狂犬病毒引起的一种人畜共患的中枢神经系统急性传染病。 1．读了这两个自然段，你了解到了什么。（2）面对受伤的小男孩，巴斯德为什 么犹豫了。（3）找出描写巴斯德在为小男孩治疗期间的心情的词语，说明巴斯德 是个怎样的人。充分体现出巴斯德极强的责任心和全身心投入科学研究的态度
J30050080302巴斯德征服狂犬病-1分 析
第七页，共十页。
课文(kèwén)2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕）
2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
找出描写狂犬病可怕的词语
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数 人”、“谈‘犬’色变”。
第八页，共十页。
巴斯德征服(zhēngfú)狂犬病
第一页，共十页。
• 路易·巴斯德（LouisPas-teur，1822—1895） 是法国著名的微生物学家。巴斯德曾任里 尔大学、巴黎师范大学教授和巴斯德研究 所所长。在他的一生中，曾对同分异构现 象、发酵、细菌(xìjūn)培养和疫苗等研究取 得重大成就，从而奠定了工业微生物学和 医学微生物学的基础，并开创了微生物生 理学，被后人誉为“微生物学之父”。
巴斯德征服狂犬病总结
巴斯德征服狂犬病简介狂犬病是一种经由野生动物（如狐狸、狗、猫等）传染给人或其他动物的病毒性疾病，其症状包括发热、惊厥、痉挛和狂躁等。
尽管自病毒发现以来，人们一直在寻找治疗方法，但是直到法国微生物学家路易·巴斯德的出现，才真正实现了狂犬病的控制。
巴斯德与狂犬病巴斯德在19世纪末期接到了来自法国南部一个病例的委托。
这里的一个男孩被一只炎热的狂犬所咬，被感染了狂犬病。
这种疾病在当时是无法治愈的，患者无一例外地在发病后数日内死亡。
巴斯德已经是一个知名的科学家，他应该觉得这个任务很容易完成。
但这并不是这种情况。
对狂犬病的研究已经在进行了十几年，但到目前为止，人们对这种疾病了解甚少，根本无从下手。
最终，巴斯德和他的团队决定从一个新的角度来研究。
巴斯德提出的理论是，在实验室中培育一种相对无害的病毒，然后将其用作疫苗。
从狂犬病患者身体中提取一些液体，这些液体含有导致疾病的病原体，然后尝试将这些病原体干死。
他还认为，如果病原体能够被杀死但仍然保留它的病原性，那么这种混合物将成为一种有效的疫苗，也就是说，使患者产生免疫力，并预防他们未来因狂犬病而感染。
在接下来的几个月里，巴斯德团队继续在研究这种理论。
他们的初步试验并不成功。
那时的设备不够精确，温度不受监控，当时研究进展非常缓慢。
然而，巴斯德是一个坚定的科学家。
他对这个方法的实验结果感到非常满意，最终得到了一种有效的疫苗。
这种疫苗在之后的更多试验中也被证明是有效的。
这个创新的技术成为了一项突破，因为这是世界上第一次有关于带有致命病原体的病原体的最初试验。
巴斯德和他的团队的研究成果表明，致病性病原体可以被杀死，但仍然保留其免疫原性，从而创造出一种人工疫苗。
巴斯德的意义巴斯德的研究对于狂犬病的治疗和预防具有开创性的意义。
他的方法是一种突破性的举措，因为它创造了一种有效的疫苗，并且证明了病原体可以被杀死，但是还可以保留其免疫原性。
在这一研究的基础上，狂犬病疫苗制造工业和研究进一步的发展，效果更加显著。
语文四年级下册《巴斯德征服狂犬病》教学设计及教学反思
语文四年级下册《巴斯德征服狂犬病》教学设计及教学反思《巴斯德制服狂犬病》主要叙述的是法国科学家、微生物学的创始人巴斯德如何制服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
下面就是我给大家带来的语文四班级下册《巴斯德制服狂犬病》教学设计及反思，盼望能关心到大家!语文四班级下册《巴斯德制服狂犬病》教学设计一教学目标：1.有感情地朗读课文，教育同学学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
2.了解巴斯德制服狂犬病的缘由和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.熟悉9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
教学重点：1.品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2.了解课文的结构，学习按时间挨次叙事的写作方法。
教学难点：1.理解、体会巴斯德制服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2.“搏”的右上最终一笔是横折，不是横着钩;区分“搏”与“博”3.了解课文按时间先后挨次叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学预备：1.巴斯德的有关介绍资料2.课件3.生字、词语卡片第一课时教学内容：初读感知课文，了解课文内容、熟悉并学习生字，提出问题。
教学步骤：(一)课前预备布置同学查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的同学已经具有较强的自己查找资料的力量，教学中老师要擅长引导同学进行实践活动，拓展学习空间。
](二)谈话引入了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1.今日我们要熟悉一位著名世界的人物，他就是2.板书课题：巴斯德3.经过查找资料同学们肯定知道巴斯德是怎样一个人了，谁情愿说一说你了解的状况?4.课件出示链接资料5.课文中第一自然段也简洁地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6.今日我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事?7.板书：制服狂犬病8.齐读课题9.理解：制服10.沟通对狂犬病的了解。
课件出示：指名读狂犬病人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
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课文解读
巴斯德把自己的毕生精力和全部才 智献给了科学研究事业。战胜狂犬病， 是他对人类的重大贡献。
作 业
1、农村流传的“菜籽花黄了，疯狗出来咬人， 抢人影子了。”这句话有科学依据吗？
2、课外阅读《科学家小故事》这本书。
3、正确抄写会写字。 4、正确、流利地朗读课文。
会认字学习要求
（1）同桌对读，一人读，一人听， 并纠正错误。 （2）声音响亮，不唱读。
会认字
菌 枢 疫 疯
魄 酷 魂 寂
会写字学习要求
（1）小组合作学习会写字，能够读准 字音，认清字形，正确组词； （2）相互交流识字的方法。
会写字
助 畜 魔 惧 疯
魄 残 酷 魂 寂
主要内容
课文主要讲巴斯德经过孜孜不倦的研 究，终于研制出预防狂犬病魔的疫苗。在狗 身上试验成功后，开始了惊心动魄的救治小 梅斯泰尔的过程，历经忧心忡忡地等待，小 梅斯泰尔安然无恙。之后，巴斯德又成功救 治了被疯狗咬伤的牧童和16位俄罗斯农民， 他征服了狂犬病，对人类作出巨大贡献。
小组合作
学习课文2---12自然段
思考并讨论下面的问题，然后进行小组学习展示。 1、仔细思考课文是按照什么顺序来写的？你是 从哪里看出来的？ 2、文章主要叙述了哪些事情？ 3、详写的是哪件事情？略写的是那些事情？
文本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ伸
巴斯德是法国著名的科学家，微生物的创始人。 ——《巴斯德征服狂犬病》 东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。 ——《张衡》 鲁班是我国古代著（zhù）名的木匠（jiànɡ）。 他有许多发明创(chuànɡ)造。传说，伞就是他发明 的。 ——《鲁班造伞》
• 路易· 巴斯德（1822—1895）是法国著名的微 生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。 在对发酵作用的研究中，他发现用加热的方法 可以灭菌，这也就是后来人们普遍应用的“巴 氏杀菌法”。另外，巴斯德还在传染病的微菌 和狂犬病疫苗研究方面做出了极大贡献。
狂犬病
很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等 感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩 大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病 毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起 人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸 而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染 途径不像过去认为的只是通过咬伤感染。
教学目标
1、掌握本课的生字和词语。 2、感知课文，把握课文主要内容 。 3、了解课文按时间先后顺序叙事的写作 方法。 4、初步感受科学家献身科学、造福人类 的崇高品质 。
交流要求
1、请按“我交流的内容是……”的格式进 行发言 。 2、交流时应做到：大方、得体、有礼貌 。 3、其他同学注意倾听 ，做好补充的准备 。