1巴斯德征服狂犬病
语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文
语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。
_81年，巴斯德和他最出色的助手、法国细菌（jūn）学家埃米尔合作，发起了对狂犬病的进攻。
狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾病。
人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡。
因为这种病毒破坏人的中枢（shū）神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。
它和鼠疫（y ）一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈犬色变。
巴斯德经过五年孜（zī）孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。
但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？_85年7月6日，一位名叫梅斯泰（t i）尔的小男孩儿，在母亲的陪伴下，来到了巴斯德实验室。
他被疯（fēng)狗咬伤了。
两天前，梅斯泰尔一个人去学校时，一条狗朝他扑过来。
九岁的孩子无力自卫，被咬翻在地之后，只顾得用双手捂住脸。
一位泥瓦匠手持铁棒奔过来，从疯狗的嘴里救出了满身血污的孩子，把他送回家中。
在当地医生的建议下，孩子的母亲立即带着儿子直奔巴黎巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。
这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。
然而，今天，他生平第一次犹豫了。
他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？巴斯德请来维尔皮昂博士和格朗谢博士进行会诊。
两位博士认为，从伤口的数量和深度来看，孩子肯定受了感染。
换句话说，死亡似乎不可避免。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗，从7日开始，天天给孩子种疫苗，疗程为十天。
在开始进行这项惊心动魄（p ）的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了亲爱的巴斯德先生之后，安然睡去。
可是对巴斯德来说，那却是残酷（k ）的一夜。
他失眠了。
他惊魂（h n）不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
《巴斯德征服狂犬病》课件(语文S版四年级下册课件)
读一读，想一想： 课文是按怎样的 顺序讲述巴斯德 征服狂犬病的？
1885年7月6日，一位名叫梅斯泰尔的小男 孩被疯狗咬伤，来到巴斯德的实验室。 7月7日开始，巴斯德给孩子种疫苗，疗程 为十天。 7月16日，治疗结束。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消 息传来。
时间先后顺序
巴斯德是法国著名的科学 家，微生物学的创始人。
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上实验 成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长 期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰 尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄 来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗 悬着的心，才放了下来。
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有 关巴斯德的资料， 有关动物病毒对 人体的危害及预防的办法。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。
巴斯德征服狂犬病
巴斯德征服狂犬病伴随着人类文明的发展，各种疫病也伴随而生。
狂犬病一直被认为是一种致命性极高的疾病，目前全球没有根治的方法，但是随着人类医学科技的不断进步，已经有了针对狂犬病的有效治疗方法，其中由法国生物学家巴斯德发明的狂犬疫苗就为治疗这种疾病提供了重要的支持。
巴斯德的成就巴斯德是19世纪的法国生物学家，他为狂犬疫苗的研究做出了重要贡献。
1885年，当时法国正面临着狂犬病的大规模爆发，人们对这种疾病的治疗几乎束手无策。
在这种情况下，巴斯德决定研究狂犬病的病原体，并为其研发一种疫苗。
这项研究非常困难，因为狂犬病病原体是一种极其致命的病毒，并且很难在实验室中生长。
经过长期的研究，巴斯德发现狂犬病病原体会随着神经系统传播到大脑，然后向体外分泌到唾液和眼泪中。
他发现，将该病毒从动物的脊髓和脑组织中提取出来，并在实验室中培养，可以制成疫苗。
在实验中，他用犬只进行实验，让犬只感染狂犬病后接受注射疫苗，得到了显著的疗效。
狂犬疫苗的发现与应用狂犬疫苗，也称狂犬病颈前淋巴结注射疫苗，是用于预防和治疗狂犬病的一种疫苗。
在巴斯德发明狂犬疫苗后，该疫苗经过多年的改良和改进，在20世纪初期已经成为一种非常安全和有效的治疗方法。
狂犬疫苗的原理非常简单，就是将已经不具有致病力的狂犬病病毒注射到人体中，使其体内产生抗体并形成免疫。
在注射疫苗后，人体将产生抗体来攻击狂犬病病毒，从而保护人体免受狂犬病的侵害。
狂犬疫苗对于治疗和预防狂犬病都有显著的疗效。
如果人体接触了狂犬病病毒，注射疫苗可以在狂犬病病毒进入体内后及时处理并抑制感染。
而对于已经感染的患者，狂犬疫苗可以帮助患者快速恢复身体健康。
狂犬疫苗的副作用虽然狂犬疫苗对于治疗和预防狂犬病非常重要，但是疫苗使用过程中也存在某些风险和副作用。
最常见的副作用是注射部位出现疼痛和红肿，也可能出现发热和头痛等症状。
在极少数情况下，狂犬疫苗还可能引起严重的过敏反应。
由于狂犬病病毒极具致病性，因此接受狂犬疫苗是非常必要的，但是在接种疫苗之前应该进行充分的了解和评估，并严格遵循医生的建议和指示。
《巴斯德征服狂犬病PPT课件》优秀教学课件
狂犬病的历史和传播
狂犬病最早可追溯到公元前400 年左右，古希腊时期就有关于狂
犬病的记载。
狂犬病在欧洲中世纪时期一度消 失，但随着家养犬的增多，狂犬
病在18世纪又开始流行。
狂犬病主要通过动物的唾液传播， 因此与动物接触较多的人群更容
易感染。
狂犬病的防治历史
01
02
03
04
在巴斯德之前，狂犬病主要通 过伤口局部处理来预防，如挤
压伤口、用盐水冲洗等。
1885年，巴斯德发明了第一 支减毒疫苗，为人类征服狂犬
病奠定了基础。
巴斯德的疫苗通过将病毒在鸡 胚中培养并多次传代后降低毒 性，再接种到人体中产生免疫
力。
巴斯德的疫苗在1886年获得 批准，并在欧洲开始广泛应用
实验结果
通过观察和记录实验数据，发现 疫苗接种组动物发病情况明显低 于对照组动物，且疫苗接种组动 物体内产生了有效的免疫反应。
结论
该实验证明了狂犬病疫苗的有效 性和安全性，为预防和治疗狂犬 病提供了科学依据。
04 巴斯德征服狂犬病的意义 和影响
对医学的贡献
疫苗的发明
巴斯德通过研究狂犬病，成功研 制出了狂犬病疫苗，为预防和控
预防和控制措施
01
加强狂犬病的预防和控制措施，减少病毒传播。
跨学科研究合作
02
加强跨学科研究合作，从多个角度研究和解决狂犬病问题。
新型治疗手段
03
研究新型治疗手段，如抗病毒药物和免疫疗法，提高治愈率。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
疾病防治
巴斯德通过研究细菌和病毒，提出 了许多防治疾病的方法，如巴氏消 毒法、预防接种等。
教学设计1：巴斯德征服狂犬病
第10课《巴斯德征服狂犬病》教学设计【教学目标】1．朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3．会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【教学重难点】1．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2．体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具准备】挂图，生字词卡片，课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1．同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2．板书课题，激发探究心理。
想一想巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？二、初读课文，整体感知1．提出要求：(1) 借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
(2) 边读课文边想课后第二题。
(3) 一边读一边用横线画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2．学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3．全班交流：(1) 出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
(2) 理解下列词语的意思。
微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。
目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。
罕见：少见。
犹豫：拿不定主意。
焦虑：焦急、忧虑。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遇到损害。
《巴斯德征服狂犬病》课件1
细读感悟
1、朗读感悟出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、 “极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’ 色变”。
（2）互相评读。
Page 18
细读感悟
2、读了这两个自然段，你了解到了什 么？
（1）狂犬病很可怕，死亡率极高。 （2）从“五年”、“孜孜不倦”、 “终于”，感受到征服狂犬病的艰难； 同时也体会到了巴斯德为疫苗能否使 用于人体的焦虑、疑惑，理解了其崇 高的责任心。
Page 21
细读感悟
句子分析：
“但是”是表示什 么关系的词语？
巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终 于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身 上试验成功。但是，疫苗是否适用于人 体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找 到了吗？
两个问句在文中起 了什么读4—12自然段。思考：这部分 内容讲述的是一件什么事？从这件事情经 过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2、研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的 词句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你 中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？分小组交流自 己的感受。
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细读感悟
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗 身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至 对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻 觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来， 他那颗悬着的心，才放了下来。
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整体感知
1、请同学们概括一下，《巴斯德征服狂 犬病》这一课主要写了什么内容？
S版四年级下册语文10《巴斯德征服狂犬病》优质课件
巴 征斯 服德
狂 犬 病
菌、枢、疫、疯、 魂、魄、残、酷、 寂、助、畜、魔、 惧
助手 细菌 残酷 寂静 惊心动魄 孜孜不倦 安然无恙
病魔 疯狗 无所畏惧 惊魂不定 忧心忡忡
理解词语： 微生物学 疫苗 罕见 犹豫 焦虑 孜孜不倦 所向披靡 筋疲力尽 忧心忡忡 安然无恙
二、思考题
转折关系，说明了狂 犬病的可怕
这两句之间有什么关 系？说明了什么？
细读感悟
他能从死神手中夺回小梅斯泰 尔的生命吗？ 这个问句的作用
设置悬念，突出狂犬病的 可怕，使气氛紧张
是什么？
巴斯德终于征服了狂犬病！
这个感叹句又写 出了什么？
写出人们的惊喜之情。“终于”强调征服狂犬病时间长，过 程艰难。也说明探索科学的道路不是一帆风顺的，越是艰难 越表现出科学家勇于实践的精神。
2、根据提示给课文分段。
一部分（介绍） 1自然段 二部分（研制疫苗） 2-3 自然段 三部分（挽救） 四部分（贡献） 4-12自然段 3、一部分介绍巴斯德 13自然段 二部分写巴斯德和他的助手发起对狂 犬 病进攻的原因。 三部分写巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗 获得成功的艰辛过程 四部分写巴斯德战胜狂犬病对人类的重大 贡献
那是什么让巴斯德取得成功的？
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我 的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。 也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之 旅硕果累累。
板书
孜孜不倦
研究疫苗
巴 斯 德
挽救生命
历时五年 极度忧虑 惊魂不定 惊心动魄 筋疲力尽
征 服 狂 犬 病
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有 关巴斯德的资料， 有关动物病毒对 人体的危害及预防的办法。
语文S版语文四下《巴斯德征服狂犬病》ppt课件
巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。
研制狂犬病疫苗
为患者进行治疗
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献。
想一想：课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？
默读2、3自然段，画出巴斯德为什么发起对狂犬病的进攻的句子。
但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？
征服狂犬病
巴斯德
语文S版四年级下册
菌、枢、疫、疯、魂、魄、残、酷、寂、助、畜、魔、惧
助手 细菌 病魔 疯狗 残酷 寂静 无所畏惧 惊心动魄 惊魂不定孜孜不倦 忧心忡忡安然无恙
理解词语：微生物学 疫苗 罕见 犹豫 焦虑 孜孜不倦 所向披靡 筋疲力尽 忧心忡忡 安然无恙
从这些句子和词语中，你体会到了什么？
1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求巴斯德救助。7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗。7月16日：治疗结束。8月3日：小男孩获救的消息传开了。
时间先后顺序
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
这两个句子有什么作用？
自由朗读第4至12自然段。（1）说说这部分讲了一个什么故事。 （2）画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？ （3）画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？
《巴斯德征服狂犬病》教学课件1
狂 犬 病
菌、枢、疫、疯、 魂、魄、残、酷、 寂、助、畜、魔、 惧
助手 细菌 残酷 寂静 惊心动魄 孜孜不倦 安然无恙
病魔 疯狗 无所畏惧 惊魂不定 忧心忡忡
想一想： 课文讲了一 件什么事？
巴斯德是法国著名的科学 家，微生物学的创始人。
发起对狂犬病进攻的原因
为患者进行治疗,并获得成 功 战胜狂犬病是他对人类的 最大贡献。
自由朗读第4至12自然段。 （1）说说这部分讲了一个什么故事。 （2）画出表示时间的词语，说说不同 时间中都写了什么事？是按照什么顺序 写的？ （3）画出表现巴斯德心情的句子，读 一读，体会人物心情的变化。
画出表示时间的词语，说说不同时间 中都写了什么事？是按照什么顺序写的？
1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔 的小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来 求巴斯德救助。 7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治 疗。 7月16日：治疗结束。 8月3日：小男孩获救的消息传开了。 时间先后顺序
什么是狂犬病？
狂犬பைடு நூலகம்是流行于狗、猫、狼等动物中的 一种疾病。人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就 通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后 便会发作，患者数日之内便会死亡。
默读2、3自然段，想一想巴斯德 为什么发起对狂犬病的进攻？ 但是，疫苗是否适用于人体？ 从人体驱逐狂犬病魔的武器真的 找到了吗？
这两个句子有 什么作用？
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗 身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至 对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻 觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来， 他那颗悬着的心，才放了下来。
10-巴斯德征服狂犬病-课件
1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的 小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求 巴斯德救助。 7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗 。 7月16日：治疗结束。 8月3日：小男孩获救的消息传开了。
时间先后顺序
合作学习提示：
（1）默读课文,画出表示巴斯德
心情的词语。
（2）反复品读感悟：从这些情感
变化中你体会到什么？
从这些句子和词语中，你体会到了什么？
体会到了巴斯德 高度负责的科学 精神。
部 首
词 语
句 子
鬼字底
半包围结构 病魔 魔鬼 魔术 魔力
从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了 吗？
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
病字旁
半包围结构 疯狗 疯狂 疯病
他被疯狗咬伤了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
竖心旁
左右结构 无所畏惧 惧怕 畏惧 惊惧
这位勇敢的科学家在科学的征途中一向 是无所畏惧的。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
白字旁 左右结构 惊心动魄 魄力
气魄 魂魄
在那个惊心动魄的晚上，小梅斯泰尔拥抱了 “亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
歹字旁 左右结构 残酷 残暴
残忍 残缺
可是对巴斯德来说，那却是残酷的一夜。
拼 音
结 构
部Hale Waihona Puke 首词 语句 子酉字旁
左右结构 残酷 酷爱 冷酷
想一想： 课文是按 怎样的顺序讲 述巴斯德征服 狂犬病的？
巴斯德是法国著名的科学 家，微生物学的创始人。 研制狂犬病疫苗的原因 在人体上实验狂犬病疫苗 获得成功的艰辛过程 战胜狂犬病是他对人类的 最大贡献。
语文版四下10《巴斯德征服狂犬病》1
过程
巴斯德经过五年 孜孜不倦的研究，终 于研制出预防狂犬病 的疫苗，并在狗身上 试验成功。
过程
巴斯德怀着极度疑 虑的心情，决定用在狗 身上试验成功的办法给 孩子治疗，从7日开始 ，天天给孩子种疫苗， 疗程为十天。
பைடு நூலகம்
过程
7月16日，治疗 结束。十天里一共给 小梅斯泰尔接种十二 次。由于过分焦虑， 巴斯德已经筋疲力尽 了。
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10 巴斯德征服狂犬
病
弄清原因和过程
巴斯德是法国著名 的科学家，微生物学的 创始人，征服了狂犬病。
原因
人一旦被病畜咬伤，狂犬病 毒就通过伤口侵入人体，经过若 干天的潜伏期后便会发作，患者 数日之内便会死亡。因为这种病 毒破坏人的中枢神经系统，病患 者幸免于死的极为罕见。
过程 1881年，巴斯德和他最出色
过程
8月3日，小梅斯 泰尔安然无恙的消息 传来，他那颗悬着的 心，才放了下来。
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《巴斯德征服狂犬病PPT课件》课件PPT
疫苗。
狂犬病的历史
最早记载
狂犬病最早的记载可追溯到公 元前400年左右的古希腊时期。
19世纪初期
在19世纪初期，狂犬病在欧洲 和北美造成了大规模的流行。
巴斯德的研究
1885年，路易·巴斯德通过研究 成功研制出第一支狂犬病疫苗 。
疫苗的应用
自巴斯德研制出狂犬病疫苗后，该 疫苗在全球范围内得到广泛应用，
疫苗研发
基于对病毒的研究，巴斯德成功研发 出了狂犬病疫苗。
疫苗的发明
疫苗原理
巴斯德发明的狂犬病疫苗基于弱 化病毒原理，通过将病毒在动物 组织中培养，使其逐渐失去毒性，
成为一种弱化病毒。
疫苗制备
将弱化病毒接种到健康动物体内， 使其产生免疫力，然后从中提取出 免疫血清，用于治疗狂犬病患者。
疫苗效果
经过测试和临床验证，巴斯德的狂 犬病疫苗在当时被认为是有效的， 并得到了广泛应用。
团队合作的力量
团队合作是实现共同目标的重要途径，通过团队协作，人们可以充分发挥各自的优 势，共同应对挑战。
巴斯德在研制狂犬病疫苗的过程中，与众多科学家和医生合作，共同攻克难题，最 终取得了成功。
团队合作能够激发人们的创造力和创新精神，促进知识的交流与共享，推动科学技 术的发展。
创新与勇气的价值
创新是推动人类进步的关键因 素，只有不断创新，才能突破 传统思维的束缚，开创新局面。
的进步。
对社会的影响
提高公共卫生水平
巴斯德疫苗的应用，有效控制了狂犬病的传播，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高了公共卫生 水平，保障了人们的健康安全。
促进社会经济发展
狂犬病的有效控制，减少了相关医疗支出，降低了社会经济负担， 有利于促进经济发展。
语文s版四年级下册第10课巴斯德征服狂犬病生字
语文s版四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》生字1 【助】读音：zhù巧记：并“且”有“力”。
字义：帮，协助组词：帮助助力助理互助助词助产助读助攻助教助老助手助跑拔苗助长造字：形声法造句：同学之间应互相帮助。
笔顺：左边的竖稍向里收笔;右部撇伸展。
2 【畜】读音：chù巧记：“玄”下一口“田”。
字义：禽兽，有时专指家养的兽类组词：牲畜畜类畜力畜疫畜肥种畜六畜兴旺造字：会意法造句：从前，农村多数用牲畜做运输工具。
笔顺：上下宜对正。
上部扁，横画稍长;“田”边竖内斜。
字歌：读chù指禽兽畜力、牲畜读xù指饲养畜牧、畜产3 【魔】读音：mó巧记：“麻”下有“鬼”，神秘莫测。
字义：①宗教或神话中指害人性命、迷惑人的恶鬼②不平常，奇异组词：①恶魔魔鬼②魔术魔法造字：形声法造句：我非常喜欢看魔术表演。
笔顺：“广”的撇长而舒展;“鬼”笔画较多不要拥挤。
字歌：推石磨磨镇鬼吓魔草中找蘑用手抚摩4 【疯】读音：fēng巧记：病头(疒)受“风”，神志不清。
字义：精神错乱、失常【喻】1.指农作物生长旺盛，不结果实 2.言行狂妄组词：疯狂发疯疯疯癫癫【喻】1.长疯杈 2.疯言疯语造字：形声法造句：我军又一次打退了敌人的疯狂进攻。
笔顺：“疒”撇长;“风”横斜钩弯度要适中。
字歌：有木枫叶红无病莫装疯有言莫讽刺听风飒飒声5 【惧】读音：jù巧记：“具”备改革心(忄)。
字义：害怕组词：畏惧惧内惧怕恐惧面无惧色无所畏惧毫无所惧临危不惧恐惧不安造字：形声法造句：面对困难，我们要克服畏惧心理。
笔顺：左窄右宽。
右部横画间距相等，末横稍长。
6 【魄】读音：pò巧记：“鬼”子竖“白”旗。
字义：①精神，精力②迷信指依附形体而存在的精神组词：①魄力体魄气魄②魂魄造字：形声法造句：他办事很有魄力。
笔顺：左小右大。
右部竖弯钩要托住里面的部分。
字歌：一人体魄健站在槐树边身材很魁伟有愧人自惭7 【残】读音：cán巧记：支取金钱(戋)一半多(歹)。
S版四年级下册语文10《巴斯德征服狂犬病》优质课件
1、课文主要讲了一件什么事？
巴斯德经过5年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬 病得疫苗，并挽救了许多狂 犬病感染者的生命。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。
转折关系，说明了狂 犬病的可怕
这两句之间有什么关 系？说明了什么？
细读感悟
他能从死神手中夺回小梅斯泰 尔的生命吗？ 这个问句的作用
设置悬念，突出狂犬病的 可怕，使气氛紧张
是什么？
巴斯德终于征服了狂犬病！
这个感叹句又写 出了什么？
写出人们的惊喜之情。“终于”强调征服狂犬病时间长，过 程艰难。也说明探索科学的道路不是一帆风顺的，越是艰难 越表现出科学家勇于实践的精神。
那是什么让巴斯德取得成功的？
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我 的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。 也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之 旅硕果累累。
巴斯德征服狂犬病 (1)
• 路易·巴斯德（LouisPas-teur，1822— 1895）是法国著名的微生物学家。巴斯 德曾任里尔大学、巴黎师范大学教授和
巴斯德研究所所长。在他பைடு நூலகம்一生中，曾
对同分异构现象、发酵、细菌培养和疫
苗等研究取得重大成就，从而奠定了工
业微生物学和医学微生物学的基础，并
开创了微生物生理学，被后人誉为“微 生物学之父”。
巴斯德怀着极度疑虑的 心情，决定用在狗身上 实验成功的办法给孩子 治疗。
他惊魂不定，焦虑万分， 甚至对自己长期积累的 实验成果也失去了信心， 幻觉中以为梅斯泰尔马 上就要死去了。
每天早晨，他都是 忧心忡忡地等待着 格朗谢博士寄来的 有关孩子健康状况 的信件或电报。
每天早晨，他都是 忧心忡忡地等待着 格朗谢博士寄来的 有关孩子健康状况 的信件或电报。
一、拼读生字
帮助 牲畜 魔鬼 疯 狂
惧怕 魄力 残酷 魂
巴二、斯思考德题经过5年孜孜不倦的 研1、究课，文主终要于讲研了一制件出什预么事防？狂犬 病得疫苗，并挽救了许多狂 犬病感染者的生命。
2、根据提示给课文分段。 一部分（介绍） 1自然段 二部分（研制疫苗） 2-3自然段 三部分（挽救） 4-12自然段 四部分（贡献） 13自然段 3、一部分介绍谁？
二部分谁研制什么疫苗？ 三部分谁挽救谁？ 四部分谁对谁做贡献？
细读第二部分，思考： 1、什么是狂犬病？这种病有什么危害？
2、“巴斯德征服狂犬病”这句话是什么意思？ 他为了征服狂犬病做了些什么？
细读第三部分，思考： 1、找出描写巴斯德第一次在人身上试验狂犬病
疫苗时的心理得词语、句子。说说他为什么会 有这样的心理？
选择合适的关联词填空
之所以......是因为...... 不是......而是......