10《巴斯德征服狂犬病》
语文s版四年级下册第10课巴斯德征服狂犬病生字
语文s版四年级下册第10课巴斯德征服狂犬病生字《巴斯德征服狂犬病》是语文s版四年级下册第10课，这篇课文讲的是法国著名的科学家，微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
店铺在此整理了语文s版四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》生字1 【助】读音：zhù巧记：并“且”有“力”。
字义：帮，协助组词：帮助助力助理互助助词助产助读助攻助教助老助手助跑拔苗助长造字：形声法造句：同学之间应互相帮助。
笔顺：左边的竖稍向里收笔;右部撇伸展。
2 【畜】读音：chù巧记：“玄”下一口“田”。
字义：禽兽，有时专指家养的兽类组词：牲畜畜类畜力畜疫畜肥种畜六畜兴旺造字：会意法造句：从前，农村多数用牲畜做运输工具。
笔顺：上下宜对正。
上部扁，横画稍长;“田”边竖内斜。
字歌：读chù指禽兽畜力、牲畜读xù指饲养畜牧、畜产3 【魔】读音：mó巧记：“麻”下有“鬼”，神秘莫测。
字义：①宗教或神话中指害人性命、迷惑人的恶鬼②不平常，奇异组词：①恶魔魔鬼②魔术魔法造字：形声法造句：我非常喜欢看魔术表演。
笔顺：“广”的撇长而舒展;“鬼”笔画较多不要拥挤。
字歌：推石磨磨镇鬼吓魔草中找蘑用手抚摩4 【疯】读音：fēng巧记：病头(疒)受“风”，神志不清。
字义：精神错乱、失常【喻】1.指农作物生长旺盛，不结果实2.言行狂妄组词：疯狂发疯疯疯癫癫【喻】1.长疯杈 2.疯言疯语造字：形声法造句：我军又一次打退了敌人的疯狂进攻。
笔顺：“疒”撇长;“风”横斜钩弯度要适中。
字歌：有木枫叶红无病莫装疯有言莫讽刺听风飒飒声5 【惧】读音：jù巧记：“具”备改革心(忄)。
字义：害怕组词：畏惧惧内惧怕恐惧面无惧色无所畏惧毫无所惧临危不惧恐惧不安造字：形声法造句：面对困难，我们要克服畏惧心理。
笔顺：左窄右宽。
语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文
语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。
_81年，巴斯德和他最出色的助手、法国细菌（jūn）学家埃米尔合作，发起了对狂犬病的进攻。
狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾病。
人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡。
因为这种病毒破坏人的中枢（shū）神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。
它和鼠疫（y ）一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈犬色变。
巴斯德经过五年孜（zī）孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。
但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？_85年7月6日，一位名叫梅斯泰（t i）尔的小男孩儿，在母亲的陪伴下，来到了巴斯德实验室。
他被疯（fēng)狗咬伤了。
两天前，梅斯泰尔一个人去学校时，一条狗朝他扑过来。
九岁的孩子无力自卫，被咬翻在地之后，只顾得用双手捂住脸。
一位泥瓦匠手持铁棒奔过来，从疯狗的嘴里救出了满身血污的孩子，把他送回家中。
在当地医生的建议下，孩子的母亲立即带着儿子直奔巴黎巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。
这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。
然而，今天，他生平第一次犹豫了。
他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？巴斯德请来维尔皮昂博士和格朗谢博士进行会诊。
两位博士认为，从伤口的数量和深度来看，孩子肯定受了感染。
换句话说，死亡似乎不可避免。
巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗，从7日开始，天天给孩子种疫苗，疗程为十天。
在开始进行这项惊心动魄（p ）的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了亲爱的巴斯德先生之后，安然睡去。
可是对巴斯德来说，那却是残酷（k ）的一夜。
他失眠了。
他惊魂（h n）不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
语文版四年级下册10《巴斯德征服狂犬病》
过程 1881年，巴斯德和他最出色
的助手、法国细菌学家埃米尔合 作，发起了对狂犬病的进攻。
过程
巴斯德经过五年 孜孜不倦的研究，终 于研制出预防狂犬病 的疫苗，并在狗身上 试验成功。
过程
巴斯德怀着极度疑 虑的心情，决定用在狗 身上试验成功的办法给 孩子治疗，从7日开始 ，天天里一共给 小梅斯泰尔接种十二 次。由于过分焦虑， 巴斯德已经筋疲力尽 了。
过程
8月3日，小梅斯 泰尔安然无恙的消息 传来，他那颗悬着的 心，才放了下来。
10弄清原因和过程巴斯德是法国著名的科学家微生物学的创始人征服了狂犬原因人一旦被病畜咬伤狂犬病毒就通过伤口侵入人体经过若干天的潜伏期后便会发作患者数日之内便会死亡
10 巴斯德征服狂犬
病
弄清原因和过程
巴斯德是法国著名 的科学家，微生物学的 创始人，征服了狂犬病。
原因
人一旦被病畜咬伤，狂犬病 毒就通过伤口侵入人体，经过若 干天的潜伏期后便会发作，患者 数日之内便会死亡。因为这种病 毒破坏人的中枢神经系统，病患 者幸免于死的极为罕见。
10《巴斯德征服狂犬病PPT课件》
作为近代微生物学的奠基人的路易•巴斯德 （LouisPasteur，1822－1895），一生进行了多 项探索性的研究，取得了重大成果，是19世纪最 有成就的科学家之一。他于1843年发表的两篇论 文——“双晶现象研究”和“结晶形态”，开创 了对物质光学性质的研究。1856年至1860年，他 提出了以微生物代谢活动为基础的发酵本质新理 论，1857年发表的“关于乳酸发酵的记录”是微 生物学界公认的经典论文。1880年后又成功地研 制出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗其理论 和免疫法引起了医学实践的重大变革。由于巴斯 德的开创性研究工作，他甚至还成功地挽救了法 国处于困境中的酿酒业、养蚕业和畜牧业。
↓
巴斯德成功治愈小梅斯泰尔征服了狂犬病。（4-12）
↓
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献（13）
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。
拓展延伸
S版四年级下册语文10《巴斯德征服狂犬病》优质课件
巴 征斯 服德
狂 犬 病
菌、枢、疫、疯、 魂、魄、残、酷、 寂、助、畜、魔、 惧
助手 细菌 残酷 寂静 惊心动魄 孜孜不倦 安然无恙
病魔 疯狗 无所畏惧 惊魂不定 忧心忡忡
理解词语： 微生物学 疫苗 罕见 犹豫 焦虑 孜孜不倦 所向披靡 筋疲力尽 忧心忡忡 安然无恙
二、思考题
转折关系，说明了狂 犬病的可怕
这两句之间有什么关 系？说明了什么？
细读感悟
他能从死神手中夺回小梅斯泰 尔的生命吗？ 这个问句的作用
设置悬念，突出狂犬病的 可怕，使气氛紧张
是什么？
巴斯德终于征服了狂犬病！
这个感叹句又写 出了什么？
写出人们的惊喜之情。“终于”强调征服狂犬病时间长，过 程艰难。也说明探索科学的道路不是一帆风顺的，越是艰难 越表现出科学家勇于实践的精神。
2、根据提示给课文分段。
一部分（介绍） 1自然段 二部分（研制疫苗） 2-3 自然段 三部分（挽救） 四部分（贡献） 4-12自然段 3、一部分介绍巴斯德 13自然段 二部分写巴斯德和他的助手发起对狂 犬 病进攻的原因。 三部分写巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗 获得成功的艰辛过程 四部分写巴斯德战胜狂犬病对人类的重大 贡献
那是什么让巴斯德取得成功的？
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我 的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。 也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之 旅硕果累累。
板书
孜孜不倦
研究疫苗
巴 斯 德
挽救生命
历时五年 极度忧虑 惊魂不定 惊心动魄 筋疲力尽
征 服 狂 犬 病
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有 关巴斯德的资料， 有关动物病毒对 人体的危害及预防的办法。
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左右结构 无所畏惧 惧怕
这位勇敢的科学家在科学的征途中一向 是无所畏惧的。
拼音
结构
部首
词语
句子
p7
白字旁
左右结构 惊心动魄 魄力
在那个惊心动魄的晚上，小梅斯泰尔拥抱了 “亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。
拼音
结构
部首
词语
句子
c1n
歹字旁
左右结构
残酷 残暴
可是对巴斯德来说，那却是残酷的一夜。
拼音
１． 自学生字词。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch&
田字底
上下结构 病畜 牲畜
人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤 口侵入人体。
拼音
结构
部首
词语
句子
m5
鬼字底
半包围结构 病魔 魔鬼
从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了 吗？
拼音
结构
部首
词语
句子
f8ng
病字旁
半包围结构
疯狗 疯狂
他被疯狗咬伤了。
拼音
结构
部首
词语
句子
j&
竖心旁
拼音
词语
h%n
句子
惊魂不定 灵魂
他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己 长期积累的实验成果也失去了信心。
拼音
词语
j#
句子
寂静 寂寞 沉寂
在寂静的山林中，他常常默默地在女 婿身边走着，几个小时不说一句话。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh&
力字旁
左右结构 助手 助理
1881年，巴斯德和他的助手合作，发起 了对狂犬病的进攻。
四年级语文下册 第3单元 10《巴斯德征服狂犬病》课件7 小学四年级下册语文课件
孜孜不倦
研究 疫 (yánjiū)
征
巴苗
历时五年
服
斯
狂
德
极度忧虑
犬
挽救 生 (wǎnjiù)
惊魂不定
病
命
惊心动魄
12/5/2021
筋疲力尽
第六页，共七页。
内容(nèiróng)总结
巴斯德征服狂犬病。寂静 孜孜 忡忡 无恙。巴斯德经过5年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病得
疫苗(yìmiáo)，并挽救了许多狂犬病感染者的生命。四部分谁对谁做贡献。1、找出描写巴斯德第一次在人身上试
No 验狂犬病疫苗(yìmiáo)时的心理得词语、句子。征服狂犬病
Image
12/5/2021
第七页，共七页。
巴斯德征服 狂犬病 (zhēngfú)
12/5生字(shēngzì)
帮助 牲畜
魔鬼
疯狂
惧怕 魄力 残酷 魂魄
寂静
12/5/2021
孜孜 忡忡
第二页，共七页。
无恙
二、思考题
1、课文(kèwén)主要讲了一件什么事？
巴斯德经过5年孜孜不倦的研 究(yánjiū)，终于研制出预防狂犬 病得疫苗，并挽救了许多狂 犬病感染者的生命。
细读第二部分，思考：
1、什么是狂犬病？这种病有什么危害？
2、“巴斯德征服狂犬病”这句话是什么意思？他为了 征服狂犬病做了些什么？
细读第三部分，思考：
1、找出描写巴斯德第一次在人身上试验狂犬病疫苗(yìmiáo) 时的心理得词语、句子。说说他为什么会有这样的心 理？
12/5/2021
第五页，共七页。
12/5/2021
第三页，共七页。
2、根据提示给课文分段(fēn 。 duàn)
10.巴斯德征服狂犬病
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。
惊心动魄——（ ）
二、写出反义词: 出色——（ ）残酷—— （ ） 寂静——（ ）罕见——（ ）
犹豫——（ ）
一、写出近义词： 罕见——（ 少见 ） 犹豫——（迟疑 ） 焦虑——（ 忧虑 ） 残酷——（ 残忍 ） 破坏——（ 损坏） 无所畏惧——（ 临危不惧）
惊心动魄——（触目惊心 ）
二、写出反义词: 出色——（逊色）残酷—— （慈悲 ） 寂静——（ 吵闹）罕见——（常见 ）
xù( )
zuō ( ) 作
zuò( )
魂（ ）畜（ ）魔（ ）俱（ ） 魄（ ）蓄（ ）磨（ ）惧（ ）
考考你
chù( 家畜 ) 畜
xù( 畜牧 )
zuō ( 作坊) 作
zuò( 作业 )
魂（灵魂）畜（家畜）魔（魔鬼）俱（俱全） 魄（魂魄）蓄（蓄意）磨（石磨）惧（惧怕）
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九、齐读课文，小结。 十、作业。
1.回答课后第二题。 2.阅读课外神话故事。
168
板书： 原因 结果起火发洪水 炼石补天
求雨
灭火
造船救人
（爱心、吃苦、勇敢） 32 追日 学习目标
1.正确、流利、有感情地
夸父
朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，
感受夸父的执著、奉献精 神。
词 语
句 子
f8ng
病字旁 半包围结构
疯狗 疯狂
他被疯狗咬伤了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
j&
竖心旁 左右结构
无所畏惧 惧怕
这位勇敢的科学家在科学的征途中一向 是无所畏惧的。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
p7
白字旁 左右结构
惊心动魄 魄力
在那个惊心动魄的晚上，小梅斯泰尔拥抱了 “亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。
173
真加以区别。
5.课下搜集形近字，装入识字袋中。 日积月累和成语故事
读读记记
1.读词语：自读──轮读──指名读。
2.想一想每一行词语的特点。
a.第一行词语中有数字； c.第三行词语的结构是AABB 式；
b.第二行词语的结构是ABAC 式；
d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。 4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归 类方式
同学评价补充。
5.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。 课外拓展 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 2.继续收集神话传说故事。 语文园地八
学习目标
最新语文S版四年级语文下册10、巴斯德征服狂犬病ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
自学提示 1.轻声读课文，标出本课生字，标出
自然段序号。 2.借助拼音读生字，理解生字、生字
词。 3.课文主要是写什么事情？ 4.你读懂了什么？在不懂的地方做上
记号，用“____”标出。
菌 枢疫 疯 魄 酷魂 寂
自学提纲： （1）默读课文,画出表示巴斯德 情感的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感 变化中你体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？ （4）同桌互相交流自己的感受。
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
． 抄写词语。
第二课时 一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。
哪是红梅花，请你来分（
这是红梅花，它有五个（
哪是韵母a，请你来分（ 。
这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（ 二．读背儿歌
） 。 ） 。 ）
） 。
１． 齐读后，指名用一问一答试读。
２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写
孜孜不倦 惊魂不定
极度忧虑 筋疲力尽
惊心动魄
识字三 教学目标： １． 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识２个 偏旁， 理解由生字组成的新词。 ２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学 生做事 要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学 习汉字 的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡 片。 主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程：
S版四年级下册语文10《巴斯德征服狂犬病》优质课件
1、课文主要讲了一件什么事？
巴斯德经过5年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬 病得疫苗，并挽救了许多狂 犬病感染者的生命。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。
转折关系，说明了狂 犬病的可怕
这两句之间有什么关 系？说明了什么？
细读感悟
他能从死神手中夺回小梅斯泰 尔的生命吗？ 这个问句的作用
设置悬念，突出狂犬病的 可怕，使气氛紧张
是什么？
巴斯德终于征服了狂犬病！
这个感叹句又写 出了什么？
写出人们的惊喜之情。“终于”强调征服狂犬病时间长，过 程艰难。也说明探索科学的道路不是一帆风顺的，越是艰难 越表现出科学家勇于实践的精神。
那是什么让巴斯德取得成功的？
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我 的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。 也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之 旅硕果累累。
10.《巴斯德征服狂犬病PPT课件》
1、巴斯德望着这个全身有十几处伤口 的孩子，不禁犹豫起来。
2、这位勇敢的科学家在科学的征途中 一向是所向披靡、无所畏惧的。然而， 今天，他生平第一次犹豫了。
这两句之间有什么关 系？说明了什么？
细读感悟ห้องสมุดไป่ตู้
在文中找出表现巴斯德的心情的 句子，画出来，读一读，体会人物 心情的变化。
犹豫——极度疑虑——焦虑万 分——忧心忡忡——放心
1.自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情 经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2．研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。
巴斯德为 细读感悟
什么会犹 豫？
“征服”是什 么意思？
我会读
助手 病畜 病魔 疯狂 寂静 残酷 无所畏惧 惊魂不定 惊心动魄
思考：
1.课文主要介绍巴斯德的什么事？
2.课文按什么顺序叙述巴斯德征 服狂犬病的经过？
研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕）
2．朗读感悟出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：
↓
巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程
↓
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
“告诉你使我达到目标的奥 秘吧，我的唯一力量就是我 的坚持精神。” ——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最 好的总结,也正因为有了这种坚持精 神，巴斯德的科学之旅硕果累累。
有些动物身上的病毒也会传染到人身 上，使人生病，如狂犬病毒等。要怎 样防止动物病毒传染给我们呢？
10_巴斯德征服狂犬病(第一课时)
焦虑— 所向披 所向无敌 靡— 筋疲力尽— 惊心动魄— 触目惊心 精疲力竭
反义词：
进攻— 撤退 犹豫— 果断 罕见— 常见 忧心忡 无忧无虑 忡— 安然无恙— 危在旦夕
寂静— 吵闹
自学提示 1.轻声读课文，标出本课生字所带的 词语。 2.借助拼音读生字，理解生字、生字 词。 3.课文是按什么顺序写的？主要是写 什么事情？
会认字： 拼 音
jūn
shū
yì
菌
枢
疫
会写字： 拼 音
助 畜 魔 疯 惧 魄 残 酷 魂寂
拼 音
词 语
句 子
jūn
细菌 真菌
病菌
菌类
1881年，巴斯德和细菌学家埃米尔 合作，发起了对狂犬病的进攻。
拼 音
词 语
句 子
shū
中枢神经
枢纽
这种病毒破坏人的中枢神经系统， 病患者幸免于死的极为罕见。
拼 音
词 语
句 子
kù
酉字旁 左右结构 残酷 酷 酷热
酷暑 酷刑
酷似
可是对巴斯德来说，那却是残酷的一夜。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
hún
鬼字旁 左右结构 惊魂不定 灵魂
神魂颠倒 魂牵梦绕 他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长 期积累的实验成果也失去了信心。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
jì
宝盖头 上下结构
练一练：
填一填再 按照下面的提示把课文分为四部分：
巴斯德是法国著名的微生物学创始人
↓
巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因
↓
巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10《巴斯德征服狂犬病》教学设计
教学目标：
１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
（我知道了巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人；课文是按时间顺序讲述巴斯德征服狂犬病的经过......）
2、你还有什么不懂的问题呢？
（巴斯德是怎样征服狂犬病的？巴斯德为什么想要征服狂犬病？狂犬病是什么病？它有什么危害？……）
3、过渡：让我们带着这些问题自读课文，并找出文中介绍狂犬病的段落。
二、研读课文2、3自然段
1、生读课文，找出课文中介绍狂犬病的段落。
2、齐读第二自然段，从这段中你了解了什么？（狂犬病可怕）板书：可怕
3、指导学生读出狂犬病的可怕
（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色
（2）谈“犬”色变是改自哪个词语？说明什么？
4、过渡：正是因为狂犬病如此的可怕，所以（巴斯德才要征服他）。
板书：征服
那他是怎么做的呢？（经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出狂犬疫苗，并在狗身上试验成功。
）
（1）“孜孜不倦”是什么意思？
（2）讲述资料：狂犬病虽不是一种常见病，但当时的死亡率为100％。
1881年，巴斯德组成一个三人小组开始研制狂犬病疫苗。
在寻找病原体的过程中，虽然经历了许多困难与失败，最后还是在患狂犬病的动物脑和脊髓中发现一种毒性很强的病原体（现经电子显微镜观察是直径25纳米～800纳米，形状像一颗子弹似的棒状病毒）。
为了得到这种病毒，巴斯德经常冒着生命危险从患病动物体内提取。
一次，巴斯德为了收集一条疯狗的唾液，竟然跪在狂犬的脚下耐心等待。
此时，你仿佛看到了一个怎样的巴斯德？
（一个为了科学实验废寝忘食的巴斯德；对工作认真负责的巴斯德；一个坚持不懈的巴斯德；一个永不放弃的巴斯德；一个执着于科学研究工作的巴斯德……）
（3）经过巴斯德五年的艰辛努力，结果怎样？从“终于”二字你看出了什么？
（4）狂犬疫苗在狗的身上试验成功了，巴斯德的心情会如何？但是高兴之余，他更多的是疑虑？他疑虑什么？同学们，你们知道吗？（疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？）
（5）引导学生读出由高兴——疑虑的情感变化
4.小结：接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文的第三部分（4——12自然段）。
三、研读课文4—12自然段
1、这部分主要写了一件什么事？（巴斯德治好了小梅斯泰尔的狂犬病）
2.自由读4—12自然段，画出表现巴斯德给梅斯泰尔治疗狂犬病时心情变化的句子，并谈谈你的体会。
3.学生反馈，集体交流
（1）“巴斯德望着这个全身……不禁犹豫起来”“这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。
然而，今天，他生平第一次犹豫了。
他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？”
板书：犹豫
A“所向披靡”是什么意思？“无所畏惧”呢？
B为什么这一次他犹豫了？说明他一个怎样的人？
C他很想挽救小梅斯泰尔的生命，可是又担心自己的治疗会导致孩子死亡。
我们在朗读的时候应读出巴斯德的犹豫、担心，语速应该缓慢。
谁来试试？
（2）经过内心的挣扎后，巴斯德最终决定（用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗），这时，他的心情如何？请找出相关的句子。
“巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗”
板书：极度疑虑
A此时，巴斯德有把握治好小梅斯泰尔吗？（没有）那为什么还要决定用狗身上试验成功的办法给他治疗？
（不治疗只有死路一条，如果治疗起码还有一丝希望，可是又担心试验会不会成功;他不想看到一个小生命就这样没了……）
B由此，可以看出巴斯德是个怎样的人？
（3）“可是对巴斯德来说，那却是残酷（kù）的一夜。
他失眠了。
他惊魂（hún）不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
”
板书：惊魂不定
A这是一个怎样的夜晚？（失眠、惊魂不定、焦虑万分、漫长……）
B“惊魂不定“是什么意思？（形容受到惊吓后心情没有平静下来）
C这句话应怎样读？谁来试试？你从他的朗读中感受到了什么？
D齐读，读出巴斯德的担心、焦虑。
（4）“每天早晨，他都是忧心忡（chōng)忡地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。
在寂（jì）静的林中，他常常默默地在女婿身边走着，几个小时不说一句话。
”板书：忧心忡忡
A治疗结束了，可小梅斯泰尔还没有康复，巴斯德又是怎样的心情？从哪些词语可以看出?(忧心忡忡、默默地、几个小时不说一句话)
B“忧心忡忡”什么意思？（非常担心）巴斯德担心（）巴斯德担心（）巴斯德担心（）巴斯德担心（）
（5）当他听到小梅斯泰尔安然无恙的消息，他的心情又有怎样的变化呢？“8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。
”
板书：放下心来
A学生谈体会
B请同学们想象一下，巴斯德听到这个好消息，他会说些什么？做些什么？
4、过渡：这位伟大的科学家不仅挽救了小梅斯泰尔的生命，后来，巴斯德又抢救了多少人的生命？他彻底(征服了狂犬病！)
“巴斯德终于征服了狂犬病”这个感叹句写出了什么？这句话应读出怎样的心情？
四、回味故事，升华情感
1、请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？
（是他那勇于挑战的精神，是他那高度的责任心……）
2.此时，你有什么话想对巴斯德说呢？请怀着赞叹的语气齐读最后一个自然段。
五、课外拓展
有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课后继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。
六、板书设计：
征服
巴斯德狂犬病（可怕）
勇于挑战高度责任心
犹豫放下心来
极度疑虑忧心忡忡
惊魂不定。