2017年秋四年级数学入学

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人教版2017年四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

第一单元：大数的认识单元教学计划一、单元目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

二、单元教学重、难点：1、重点：掌握千亿以内数位顺序表，会正确地读写千亿以内的数；会用万、亿为单位表示大数。

2、难点：含有0的多位数的读写方法。

3、关键：（1）重视计数单位和数位概念的教学，引导学生加深对数的理解和认识。

（2）利用迁移的原理，引导学生吧各级数的读、写法推广到万级和亿级。

单元教材编排特点和教学建议三、教学建议：1、读写数在学生自主探索的同时要加强方法的总结。

因为教材没有象以前那样进行读法、写法等具体的法则。

但这并不是不要法则，我们教师在教学时还是要注意让学生自主探索的同时总结方法，这对学生形成科学的概念、形成熟练的技能是必不可少的。

当然，与过去相比，更多的是让学生在理解的基础上进行总结，不要求学生用规定的条条杠杠的语言来描述。

在教学过程中，教师还是应该要引导学生思考该怎样正确、迅速的读写多位数，正如教材中多次出现的“含有两级的数怎么读（写）？”2、注意细节，突破“求近似数”。

用四舍五入法求近似数是这个单元里面相对较难的课，学生总是会出现这样那样的错误。

可能有两点原因：一是学生不是很理解题目的意思。

有些孩子不理解题意：省略万后面的尾数是什么意思。

经常出现有孩子把万位上的数省略了，而不是在尾数的最高上进行“四舍五入”。

我们还要让学生理解相同的题有不同的表述，如：四舍五入到万位、“省略万后面的尾数”、（第八册中还有精确到哪位）都是一样的。

人教版小学四年级数学上册课本(完整)

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人教PEP版人教版有哪些区别内容明显不同其次出版单位也明显不同。

人教PEP是人民教育出版社出版的一种英语考试教材。

这样的考试教材是供三年级开始用的。

PEP是初等的、小学英语的学生书。

也可说人教PEP版是人教版的一个分支。

人教版是由人民教育出版社出版，简称为人教版。

小学到高中都拥有这个版本的考试教材。

也是大多数学校所用的考试教材。

“人教版”大多数情况下是就教科书意义来说的是对比其他出版社出版的教科书来说的。

例如我们国内中小学教育辅导报刊中，《语文报》《中学生学习报》《学苑新报》等均有着不一样版本的教学辅导报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。

这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸是新课改前后的版本名称。

随着新课改的深入，前者渐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。

小学四年级数学学习方法1、加强整数和小数计算练习计算能力要过关。

四年级整数计算和小数计算必须非常熟练，保证准确率和速度，不然到了五年级就要重点学习分数，整数还不够熟练，到时面临的压力会更大。

建议每天坚持就5道计算题，提高做题速度和准确率。

2、培养孩子良好的学习习惯四年级是学习习惯养成的好时间，及时养成好的习惯更有利于后期的学习。

具体包括：a、课前做好预习，课后及时复习。

课前预习，了解所要讲的知识点，带着问题来听课效果会更好。

所有的知识点是不可能在有限的课堂时间去完全掌握住的，家长要督促孩子做好课后复习，及时巩固所学知识点。

b、规范孩子的书写。

随着应用题的增多，一定要规范孩子的书写，对步骤过程要到位，对于行程要养成画图的习惯，数论要思路严谨，书写规范。

c、养成独立思考和勇于思考的习惯。

孩子现在最欠缺的就是独立思考，依赖性较强，畏难情绪较重，遇到问题就退缩，这时要多鼓励孩子自己思考，养成爱思考的习惯。

2017年新人教版4四年级数学上册全册教案新部编本

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校课题亿之内数的认识单元第一单元课型新授课时第 1课时总第课时知识与技术：认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。

感情态度价值观：三维目标知道亿之内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

过程与方法：联合现实素材，使学生感觉亿之内数的意义，培育学生的数感。

教课要点感觉学习较大数的必需性，领会较大数的本质意义。

教课难点明确数位与计数单位之间的对应关系，认识各计数单位之间的关系。

教课准备多媒体课件教课过程一、讲话导入师：在平时生活和生产中，我们常常碰到、用到比万大的数，此刻老师想利用几组数据来展现生活中比万更大的数。

课件出示：1.我国的国土面积约为 9600000 平方公里，位居世界第三位。

2.世界上最大的皇宫是北京的故宫。

它的占地面积约为720000 平方米。

3.国家大剧院“蛋壳”面积约为 35000 平方米。

4. 北京天安门广场的总面积约为440000 平方米，可同时容纳1000000 人集合，是当前生界上最大的城市广场。

5.2010 年全国第六次人口普查：北京市人口19612368 人。

指名学生依据课件出示的内容读给大家听。

并请学生说出一些对于大数的案例。

提出问题：以北京市人口19612368 人为例，你知道这个数中每个数字的含义吗？师生简单沟通后，教师指出：经过今日的学习，我相信大家必定会找到答案。

（板书课题：亿之内数的认识）二、研究新知1.复习。

（1）请学生说出万之内数的计数单位有哪些。

（2）填一填，说一说。

10 个一是（）；10个十是（）；10个千是（）。

谈谈：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？（3）读出以下各数： 2362、1002、8945。

2017年人教版四年级数学上册第1单元-亿以内数的大小比较

第1单元大数的认识第4课时亿以内数的大小比较【教学内容】: 教材第11页例5【教学目标】: 使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。

【重点难点】重点：难点：【教学过程】：1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什435006030045876200564327002.3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。

（板书课题：亿以内数的大小比较）1.想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己2.（1先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的43500＜435000 6030045＜6030450876200＞875800 904030>904003（2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大3.教学例5（1）投影出示例5。

从例5指名说一说，读出例5 （2A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。

B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再（3）练一练：完成教材第11学生独立练习，再指名说一说，集体订正。

任选其中两题让学生说一4.（1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列（2学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。

如：按数据的顺（3A.六位数有：608000、606500七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400B.608000＞6065004185400＞3658200＞2536300＞2116100C.4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞6065001.4320050432500423000543200052.教材“练习二”第1【教学反思】1.课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比较方法。

学生也在自己的探究过程中尝到了成功2.通过本节课的学习，学生比较好地掌握了亿以内数的大小比较方法。

苏教版2017年秋小学四年级数学上册全册教案

苏教版2017年秋季四年级上册全册数学教案目录第一单元升和毫升 (1)第一课时 (2)第二课时 (6)第三课时:（认识毫升） (9)第四课时（练习一） (11)第二单元两、三位数除以两位数 (13)第一课时 (13)第二课时三位数除以整十数的笔算 (15)第三课时练习二 (17)第四课时三位数除以两位数的笔算(不要调商) (19)第五课时除法的实际问题 (21)第六课时练习三 (22)第七课时练习三（2） (24)三位数除以两位数的笔算（四舍调商） (25)第八课时 (25)第九课时三位数除以两位数的笔算（五入调商） (28)第十课时练习四 (31)第十一课时 (33)第十二课时利用商不变的规律进行除法的简便计算 (34)第十三课时练习五 (37)第十四课时8 整理与练习 (38)第十五课时 (39)简单的周期 (41)第三单元观察物体 (44)观察物体（一） (44)观察物体（2） (46)练习六 (48)第四单元统计表和条形统计图（一） (50)单元备课 (50)第一课时 (50)第二课时分段数据统计 (52)练习七 (54)第二课时条形统计图 (55)练习八 (58)运动与身体变化 (59)第五单元解决问题的策略 (62)第一课时解决问题的策略（1） (62)第二课时解决问题的策略（2） (64)练习九 (65)第六单元可能性 (67)练习十 (69)第七单元整数四则混合运算（包括附录部分） (71)1、不含括号的混合运算（乘法和加、减法的混合运算） (71)2、不含括号的混合运算（除法和加、减法的混合运算） (72)3、含有小括号的混合运算 (74)4、含有小括号的三步混合运算 (76)练习十一 (78)第一课时 (78)第二课时 (79)含有中括号的混合运算 (80)练习十二（1） (82)练习十二⑵ (83)第八单元垂线与平行线 (85)角的度量 (88)练习十三 (90)角的分类和画角 (92)练习十四 (95)认识垂直 (97)认识垂直（2） (99)认识平行 (102)练习十五 (104)实践活动：怎样滚得远 (105)第九单元整理与复习 (107)1、复习除法计算 (107)2．复习混合运算、运算率 (109)3、复习角、平行和相交以及观察物体 (111)4、复习统计与可能性、解决问题的策略 (113)第一单元升和毫升教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。

2017年秋四年级数学入学考试

树德小学2017年秋季学期入学考试卷四年级语文时间：90分钟满分：100分第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、读拼音写词语。

（10分）ǒuěr tuòmòxīmiècháng túbásh â( ) ( ) ( )( )ān wâi zhàn lán shūshìpiān piān qǐwǔ（）( ) ( ) （）二、比一比，再组词。

（5分）瑞（）载（）晌（）冶（）陡（）端（）截（）响（）治（）徒（）三、填空并按要求写四字词语。

（8分）1、不（）而（）（）日东（）脚（）实（）2、津津有味（AABC）3、零零星星（AABB）4、惟妙惟肖（ABAC）5、七上八下（数字式）6、异口同声（反义词式）五、给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。

(5分)闻：（1）听见；（2）听见的事情，消息；（3）出名；（4）用鼻子嗅气味。

1、妈妈正在看新闻（）。

2、你闻一闻，这是什么味道？（）3、耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。

（）4、姚明是举世闻名的篮球运动员。

（）5、这种事情我闻所未闻。

（）六、把下面的句子补充完整。

（6分）1、，礼轻情意重。

2、黑发不知勤学早，。

3、穿花蛱蝶深深见，。

4、夜里星光明，。

5、，鸟笼里飞不出雄鹰。

6、请写一句你积累的名言或谚语（不与本卷相同）七、巧妙积累古诗句。

（2分）本学期我们学过的《春日》《咏柳》《乞巧》《嫦娥》四首诗中，哪两句诗把对柳树的赞美，引向对春风、春天的赞美：八、成语故事积累。

（2分）《买椟还珠》这个成语故事非常有趣，请再写两个成语故事：《》《》九、选择恰当的歇后语来表达下面句子的意思。

（2分）八仙过海，各显神通。

张飞穿针，粗中有细。

学校的艺术节又到了，在才艺表演会上，同学们是，个个节目都是那么精彩。

第二部分阅读积累与运用（30分）一、阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。

北师大版2017小学四年级(上册)数学全册教案WORD

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提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）（5）出示十进制数位顺序表，让学生观察。（三）练习设计：（四）课堂小结：今天的学习有什么收获？在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？（五）作业布置：反思：教学应该以学生为对象，灵活运用教材结合学生实际进行教学，切不可教学情景大而空，利用计数器教学是一种最直观的方法，培养了学生的观察、动手、动嘴的习惯北师大四年级上册：《人口普查》教学设计人口普查(三个课时) 分课时一读多位数一．教学内容人口普查教材第 6~7 页。二．教学目标 1．掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2．培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。3．进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。三．重点难点 1．握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2．掌握中间或末尾有“0”的数的读法。四．教具准备计数器，整数数位顺序表，数字卡片。五．教学过程（一）导入师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还
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所没有学过的，你们想认识它们吗？ 4、导入：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。（二）探索新知： 1、铺垫回顾： 2、认识“十万” ：（1）让学生在计数器上 1 千 1 千的拨。（2）问：10 个一千是一万，接下去 1 万 1 万该怎么数？（3）当学生数到九万时，教师可以提出： “再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。（4）在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万” ，10 个一万就是“十万” ，并在计数器上师生共同拨出“十万” 。 3、出示从“个（一）到万”的数学模型，让学生感受各单位间的十进关系。 4、师生在计数器上拨“十万”的活动，加深对“满十进一”的印象。 5、课件出示情境图片，让学生看一看、估一估、说一说十万大约有多大。 6、认识“百万、千万、亿” （1）提问：10 个十万是多少？10 个一百万是多少呢？10 个一千万呢？让学生说出想法后用计数器验证。（2）在计数器上进行操作验证. （3）告诉学生：一亿是一个很大的数，如果 1 秒数一个数，昼夜不停地数，数到 1 亿要数 3 年 2 个多月。（4）指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。

2017年(人教版)四年级数学上册第1单元亿以内数的读法

位位位位
2 4 96 0 0 00 0 0 00 0 0 00
二千万四百万九十万六万。
二千四百九十六万。
三百零八万
四千零五十万
读作：五万四千六百二十一读作：六百四十万七千读作：一千零三万零四十
问题：试读上面这些数。
问题：含有两级的数怎么读？
万
个
不读只读一个0
1. 读出下面每组数。
34 和 34 0000
3004 和 3004 0000
340 和 340 0000 3040 和 3040 0000
2. 千百十万万万万位位位位
56 3 70 4 0 08
千百十个
位位位位读一读。
9 2 00 6 0 00 0 5 01
3. 小组交流，怎样读比较方便。
32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000
小组交流：怎样读比较方便？预设：先分级，比较容易读。
4. 同桌各写一个数，互相读一读。
第1单元大数的认识
课题 2 亿以内数的读法一、复习导入1. Nhomakorabea出下面各数。
2308
5600
读作：二千三百零八读作：五千六百
7009 读作：七千零九
1567 读作：一千五百六十七
2.说说你是怎样读的。（小结万以内数的读法）
二、探究新知
千百十万万万万位位位位
2 4 96 3 08
4 0 50
千百十个

2016-2017学年北师大版四年级(上)入学数学试卷(解析版)

27．（5 分）暑假学校组织 58 名老师去旅游，租车费用如下：每辆小巴车 120 元，限乘 12 人，每辆中巴车 160 元，限乘 18 人．请你设计租车方案，怎样租车最省钱？ 28．（5 分）去年爷爷比小芳大 50 岁，今年爷爷的年龄是小芳年龄的 6 倍．今年爷爷和小芳各多少岁？
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（2）11×11＝121 11×12＝132 11×13＝143 11×14＝ 11×15＝ 11×16＝ 11×17＝发现：．
二、想一想，填一填．（共 20 分） 4．（2 分）（1）□59÷6，如果商是三位数，那么□里最小可以填（2）要使□7×34 的积是三位数，□里最大填 5．（1 分）每个纸箱可以装 5 千克水果，．．
10．（1 分）在一个长是 8 分米，宽是 6 分米的长方形中剪一个最大的正方形，这个正方形的面积是平方分米．个乒乓
11．（1 分）小明从一个盒子里拿出 12 个乒乓球，占总数的，盒子里还有球． 12．（1 分）如果△+○＝640，△＝○+○+○，那么○＝．
13．（1 分）5 位老师带着 46 个同学去公园游玩，公园门票的价格：成人是每人 25 元，儿童是每人 12 元．买门票一共要花 14．（2 分）如图，甲与乙的面积相比元钱．；甲与乙的周长相比．
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11×12＝132 11×13＝143 11×14＝154（十位数字是 5，个位数字是 5﹣1＝4） 11×15＝165（十位数字是 6，个位数字是 6﹣1＝5） 11×16＝176（十位数字是 7，个位数字是 7﹣1＝6） 11×17＝187（十位数字是 8，个位数字是 7﹣1＝7）．发现：十位上的数字从 3 开始，是相邻的自然数，百位数字是 1，个位数字与百位数字之和等于十位数字．故答案为：333，444，15，18，24；154，165，176，187，十位上的数字从 3 开始，是相邻的自然数，百位数字是 1，个位数字与百位数字之和等于十位数字．二、想一想，填一填．（共 20 分） 4．【解答】解：（1）□59÷6，要使商是三位数，被除数的百位上□≥6，所以□可以填 6， 7，8，9；最小填 6；

人教版2017年秋季小学四年级数学上册全册教案

⼈教版2017年秋季⼩学四年级数学上册全册教案⼈教版⼩学四年级数学上册全册教案⽬录第⼀单元⼤数的认识 (3)第1课时亿以内数的认识 (4)第2课时亿以内数的读法 (7)第3课时亿以内数的写法 (10)第4课时亿以内数的读、写法的练习 (12)第5课时亿以内数⼤⼩⽐较 (15)第6课时亿以内数的改写 (17)第7课时数的产⽣⼗进制计数法 (20)第8课时亿以上数的认识， (23)第9课时亿以上数的改写 (26)第10课时计算⼯具的认识 (28)第11课时⽤计算器计算 (31)第12课时综合练习 (34)第13课时⼀亿有多⼤？ (36)第⼆单元公顷和平⽅千⽶ (38)课1时公顷和平⽅千⽶ (39)课2时练习课 (42)第三单元⾓的度量 (43)第1课时线段、直线、射线和⾓ (44)第2课时⾓的度量 (46)第3课时⾓的分类 (48)第4课时⾓的画法 (50)第5课时练习课 (52)第四单元三位数乘两位数 (54)第1课时笔算乘法（因数的中间和末尾没有0） (55)第2课时笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法） (57)第3课时练习课 (59)第4课时积的变化规律 (61)第5课时两种常见的数量关系 (63)第6课时练习课 (65)第五单元平⾏四边形和梯形 (66)第1课时平⾏与垂直 (67)第2课时垂线的画法 (69)第3课时长⽅形的画法 (71)第4课时练习课 (72)第5课时认识平⾏四边形 (74)第6课时认识梯形 (76)第7课时练习课（⼀） (78)第8课时练习课（⼆） (79)第六单元除数是两位数的除法 (80)第1课时⼝算除法 (81)第2课时除数是整⼗数的笔算除法 (83)第3课时除数是整⼗数的笔算除法练习课1 (85)第4课时除数是整⼗数的笔算除法练习课2 (87)第5课时除数接近整⼗数的笔算除法 (89)第6课时除数接近整⼗数的笔算除法练习课 (91)第7课时除数不接近整⼗数的笔算除法 (92)第8课时两位数除三位数：商是两位数 (94)第9课时两位数除三位数：商的变化规律 (97)第10课时商的变化规律的应⽤ (99)第11课时整理和复习 (101)第七单元条形统计图 (103)第1课时1格表⽰1个单位的条形统计图 (104)第2课时1格表⽰多个单位的条形统计图 (107)第3课时练习课 (109)第⼋单元数学⼴⾓——优化 (110)第1课时沏茶问题 (111)第2课时烙饼问题 (113)第3课时⽥忌赛马 (117)第4课时练习课 (119)第九单元总复习 (121)第1课时多位数的认识复习课 (122)第2课时乘法和除法复习课（⼀） (125)第3课时乘法和除法复习课（⼆） (127)第4课时空间与图形复习（⼀） (129)第5课时空间与图形复习（⼆） (131)第6课时统计复习 (132)第7课时复习课 (133)第⼀单元⼤数的认识本单元是本册教材的起始单元，是在学⽣认识和掌握万以内数的基础上学习的。

【精品】2017年秋四年级数学上册全册导学案

【教学目标】
1．使学生学会比较亿以内数的大小。
2．培养学生比较、分析、类推的能力。
【教学重难点及突破措施】
重点：学会比较亿以内数的大小。
难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
【教学准备】
视频展示台、课件
【板书设计】
亿以内数的大小比较
黑龙江：454800青海：720000
内蒙古：1100000四川：485000
（4）1994年，我国生产照像机42900000架．
课题：亿以内数的写法
授课时间：9、6
【教材分析
使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
【教学目标】
1．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
2．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
【教学重难点及突破措施】
249624960000640700085000300
1．学生试读。
2．全班交流。
（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。
（2）把每个数的读法用汉字记录下，开展小组讨论：读数时有哪些规则？
（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳：
先读万级，再读个级。
读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？
720000和1100000，454800和485000
教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法比较这些大数呢？
三、交流表达，汇报收获
让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。

2017年苏教版四年级数学上册全册教案

第一单元升和毫升第一课时:（认识容量和升）教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。

容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。

本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。

尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。

由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。

第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。

“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。

学情分析：学生的已有生活知识经验是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.对正方体容器的感性经验。

第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”。

第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。

教学目标：1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。

2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。

教学重点：认识容量的含义及容量单位升。

教学难点：容量单位1升的观念的建立。

教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。