《练习6》教学设计之二
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。
课后完成练习六第1-5题。
教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。
8千克的1/4是多少？6分米的2/9是多少？学生举手回答。
小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。
这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。
）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。
板书课题：分数乘分数。
二、探究新知（一）、学习例41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？课件出示例4图提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。
（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。
第六册《练习2》教学设计
第六册《练习2》教学设计
在第六册的教学设计中，《练习2》是一个重要的环节。
本次教学
设计旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实践能力。
通过合理
的设计，让学生在实践中更好地理解知识，并能够运用到实际生活中。
一、教学目标
1. 确认学生对第六册所学知识的掌握程度。
2. 提高学生的实践动手能力，让他们能够将理论知识运用到实际中去。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 复习第六册所学知识，包括但不限于概念、原理、方法等。
2. 进行实践操作，让学生动手实践，加深对知识的理解。
3. 引导学生围绕实践情境展开讨论，培养他们对问题的分析和解决
能力。
三、教学过程
1. 复习知识点：通过快速回顾第六册的知识点，让学生迅速回忆起
所学内容。
2. 实践操作：设计一系列实践操作，让学生亲自动手实践，从而加
深对知识的理解和记忆。
3. 讨论交流：组织学生围绕实践情境展开讨论，引导学生思考问题，并提出解决方案。
4. 总结反思：在实践结束后，对整个过程进行总结和反思，让学生
对所学知识有一个更为清晰的认识。
四、教学评价
1. 考核方式：采用形成性评价，包括实践操作、讨论表现、课堂表
现等方面。
2. 评价标准：根据学生的实际表现来评价，重在能力的培养和实践
能力的提升。
通过以上的教学设计，《练习2》能够有效地帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实践能力。
希望学生能够在实践中获得更多的成长
和提升，为未来的学习打下坚实的基础。
苏教版五年级数学上册第三单元《练习六》教学设计
反思时间：年月日
教师备课教案表
学年度
年级
五年级
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习六
课时
1课时
主备教师
参备教师
知识技能目标
通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构。
过程与方法目标
通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的基本性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。
1.回顾前两节课所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本40-41页
2.练习六哪些地方我还有疑问的，简单列举出来
二、交流与练习
1.集体交流知识整理第一个问题，并互相补充，并提问
（1）小数的意义是什么？
（2）小数的基本性质是什么？
（3）随机抽几学生回答
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的性质。
三、基本练习：
1.书本第40页第1题
第一题连一连，并说一说，你是根据什么来完成的
（1）学生快速完成
（2）指明学生回答
（3）集体订正
2.书本第40页第2、3题
让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。对有疑问的题目重点评析。
3、第四题同学们交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。任意写三个分数，说一说你是怎样想的，并与同学们分享
4.第五题点名总一个同学结指出：用元作单位时，不够数位时用0来补位
四、综合练习Leabharlann 1.书本第40页第6题。提问：解决这一题关键是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）选一个说一说是怎样想的？从图中你能直观比较它们，并说一说它们是怎样表示小数的？
苏教版六年级上册数学第三单元分数除法《例6》教学设计1-2
（3）完成练习八第13题。
各自练习后，将计算的结果填在书上。
交流：你是分别根据什么计算出各个洲的面积的？
四、全课总结
这节课学习了什么？你有什么收获？
五、作业练习八第10题。
读题，理解题意
讨论解决问题的策略
（1）各自尝试列式。
（2）指名汇报，
教学准备
课件
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容习了用方程解答简单的分数除法应用题，这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。（揭示课题）
二、教学例6
1.出示例6中的条件，引导理解题意。
（1）读题，理解题意。
（2）从题目中我们可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息？
学生在书上独立计算后讨论算法
各自练习，并指名板演，然后评议矫正
各自练习后，将计算的结果填在书上
板
书
设
计
教
学
反
思
3.这题如果列综合算式怎么列？
（1）各自尝试列式。
（2）指名汇报，根据学生的汇报板书：
÷ ÷ ×3
让学生在书上完成计算，并指名板演。
4.教学“试一试”。
（1）出示： ÷ ÷ ，这题是分数连除，怎么算？
（2）学生在书上独立计算后讨论算法，师板书计算过程。
÷ ÷ = ×（）×（）=（）
5.讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？
课题
分数连除和乘除混合
授课日期
教学内容
P50例6、“试一试”和“练一练”，练习八第10－13题。
课 时
第6课时
教学目标
1.结合生活中具体的情景使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。
二年级数学上册苏教版第三单元第8课《练习六》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第8课《练习六》教案一. 教材分析《练习六》是苏教版二年级数学上册第三单元第8课的一部分，本节课主要让学生通过练习，巩固对加减法的理解和运用。
教材中包含了多种练习形式，如口算、笔算、应用题等，旨在让学生在实践中掌握加减法的运算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步学习了加减法，但对一些复杂的问题仍存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，让学生在练习中不断提高。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.培养学生运用加减法解决问题的能力。
3.培养学生认真思考、积极练习的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.加减法的运算方法及运用。
2.针对不同问题，选择合适的解题方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中学习加减法。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神。
4.注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.准备相关练习题，包括口算、笔算、应用题等。
2.准备教学课件，辅助讲解和展示。
3.准备计时器，用于计时练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生关注价格标签，发现加减法的应用。
然后提出问题，让学生思考如何计算总价。
2.呈现（10分钟）呈现一组练习题，包括口算、笔算和应用题。
让学生独立完成，教师巡回指导。
在学生完成练习后，选取部分题目进行讲解，强调解题思路和注意事项。
3.操练（10分钟）分组进行加减法游戏，如“算术接力赛”、“加减法拼图”等。
每组轮流进行，计时器记录时间。
游戏结束后，教师点评，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择一组练习题进行巩固，教师巡回指导。
在学生完成练习后，选取部分题目进行讲解，总结解题规律。
5.拓展（10分钟）设计一道有一定难度的应用题，让学生分组讨论、合作解决问题。
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计一. 教材分析《练习六》选自北师大版数学六年级上册7.5章节，本章节主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数、百分数和小数的四则混合运算能力。
本练习题目的设计旨在让学生在解决实际问题的过程中，加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数、百分数和小数的四则混合运算的基础知识，同时也具备了一定的解决问题的能力。
但是在解决实际问题的过程中，仍然存在一些问题，如对问题的理解不深刻，列式的选择和运算顺序的不清晰等。
三. 教学目标1.理解分数、百分数和小数的四则混合运算的运算顺序和规则。
2.能够运用分数、百分数和小数的四则混合运算解决实际问题。
3.提高学生解决问题的能力，增强学生对数学知识的应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能够运用分数、百分数和小数的四则混合运算解决实际问题。
2.教学难点：对实际问题进行分析，选择合适的运算方法和顺序。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过设计具有代表性的实际问题，引导学生运用分数、百分数和小数的四则混合运算进行解决。
在解决问题的过程中，引导学生进行思考和讨论，明确运算的顺序和规则，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：设计具有代表性的实际问题，以动画或图片的形式展示。
2.练习题：根据实际问题设计相关的练习题，以便学生进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生发现这些问题都可以通过分数、百分数和小数的四则混合运算来解决。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的实际问题，如“一家超市举行打折活动，原价为100元的商品打8折，请问打折后的价格是多少？”让学生独立思考和解答，然后进行讲解和解析。
3.操练（10分钟）根据呈现的实际问题，设计相关的练习题，让学生进行练习。
如“一件商品原价为200元，打8折后价格为160元，请问这件商品的原价是多少？”让学生独立解答，然后进行讲解和解析。
北师大版-数学-五年级上册-《练习六》教学设计
教学内容
练习六教学目标1、进一步理解理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
2、进一步掌握约分的方法，能正确地进行约分。
教学重点
进一步掌握约分的方法，能正确地进行约分
教学难点
进一步掌握约分的方法，能正确地进行约分
教学环节
教学方法及学生活动设计
同学们在这节课中有什么收获？
教学反思
个性调整
一、复习
二、练习
三、实践活动
四、全课小结
举例说说分数的基本性质。
举例说说什么如何找最大公因数？
说说如何约分。
第1题，练习找公因数，巩固找公因数的方法，渗透集合思想。
第2题，练习约分，可以让学生把这些数约分，再连一连。
第3题，分数的意义、约分等知识的综合运用。
第4题，先找出分数，并说思考方法。再提出一些问题。
第5题，开放题，学生可以自由分割，并用分数表示。
第6题，本题先要帮助学生理解题意，思考：选择怎样的地砖才能没有剩余，引出实质是要求24和30的公因数。30和24的公因数是1、2、3、4、6，因此，可以选边长是1dm、2dm、3dm、4dm、6dm的方砖。
先让学生用最简分数表示小明一天的活动，巩固分数意义、分数与除法、约分等知识。然后设计表格，用分数知识交流。
六年级下册语文教学设计练习2《引号的用法》苏教版
3.请同学们收集生活中或新闻报道中的五句话，分析这些句子中引号的使用是否正确，并说明理由。
4.小组合作，编写一个关于引号用法的小故事，要求故事中至少包含三种不同类型的引号使用场景。各小组将编写的故事在下一堂课上与其他同学分享。
5.家庭作业：请家长协助孩子，共同查找家中书籍、报纸、杂志等物品中的引号使用，互相交流讨论正确使用引号的方法。
3.学生互相批改，共同讨论正确答案，教师对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结引号的用法及注意事项。
2.学生分享学习心得，表达自己在课堂中的收获和感悟。
3.教师强调引号在写作中的重要性，提醒学生在日常写作中注意正确使用引号，提高写作质量。
4.课堂结束前，教师布置课后作业，让学生结合所学内容，进行写作练习，进一步巩固引号的用法。
3.能够在写作中运用引号，使句子表达更加清晰、准确，提高写作质量。
4.分析和评价文本中引号的用法，理解作者使用引号的意图，提高文本解读能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法达成目标：
1.通过观察、分析、讨论，引导学生发现文本中引号的用法，培养观察力和思维能力。
2.采用实例分析法，让学生从实际案例中学习引号的正确使用方法，提高实践操作能力。
3.每个小组汇报讨论成果，教师对每个小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
a.选择题：判断下列句子中引号的使用是否正确，并说明理由。
b.填空题：根据语境，在空白处填入适当的引号。
c.写作题：根据给定话题，写一段话，正确使用引号。
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计 北师大
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计一、教学目标1. 让学生熟练掌握和应用整数四则运算的法则，提高计算能力。
2. 培养学生解决问题的能力，能根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 培养学生良好的学习习惯，严谨、细致的作业态度。
二、教学内容1. 整数四则运算的复习和应用2. 解决实际问题，提高解决问题的能力三、教学重点和难点1. 教学重点：整数四则运算的复习和应用，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过对整数四则运算的复习，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2. 新课学习（15分钟）（1）整数四则运算的复习通过讲解和练习，让学生熟练掌握整数四则运算的法则。
（2）解决实际问题出示题目，引导学生根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 巩固练习（15分钟）通过练习，让学生进一步巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、课后作业1. 完成练习六的题目。
2. 家长签字，检查学生作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
注：本教案为教学设计，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“解决实际问题”部分。
这是因为在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是非常重要的。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，解决实际问题是培养学生应用数学知识的重要环节。
通过解决实际问题，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，从而加深对数学知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学的整数四则运算知识，选择合适的计算方法，进行计算。
这个过程不仅可以巩固学生对整数四则运算的掌握，还可以提高学生的计算能力。
北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》教学设计2
北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》主要是对分数乘法和分数除法的进一步巩固。
本节课通过一系列的练习题，让学生在实际问题中运用分数乘法和分数除法的知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
教材中包含了不同类型的练习题，涵盖了分数乘法和分数除法的各种情况，有利于学生全面掌握和运用这两个知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本运算方法，但是对于一些复杂的问题，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的问题情境，让学生在实践中进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运用。
三. 教学目标1.进一步巩固学生对分数乘法和分数除法的理解，提高运算能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
2.难点：对于一些复杂的问题，如何正确运用分数乘法和分数除法进行解答。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法等，通过设置不同难度的问题，让学生在实践中掌握和运用分数乘法和分数除法。
六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习资料七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题，让学生回顾和复习分数乘法和分数除法的知识。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同类型的练习题，让学生独立完成。
题目难度逐渐增加，让学生在实践中进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运用。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解题的思路和方法。
教师引导学生进行总结和归纳，强调解题的关键点和注意事项。
巩固（10分钟）教师设置一个综合性的问题，让学生分组进行合作解答。
学生需要综合运用分数乘法和分数除法的知识，解决实际问题。
拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和探索，如何将分数乘法和分数除法应用到其他学科或生活中。
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计2
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计2，主要是对分数和小数的知识进行巩固和拓展。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用分数和小数进行计算，理解分数和小数之间的关系，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，能够进行简单的分数和小数计算。
但是，对于分数和小数的混合运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解分数和小数之间的关系，能够进行分数和小数的混合运算。
2.提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。
3.增强学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数和小数的混合运算。
2.教学难点：理解分数和小数之间的关系，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生提出问题，进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的学习兴趣和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学道具，如分数和小数卡片等。
3.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实际问题：小华买了3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小华一共买了多少克的苹果？引导学生用分数和小数进行计算。
2.呈现（10分钟）呈现分数和小数的计算公式，引导学生进行计算。
分数计算公式：分子乘以分母，小数计算公式：整数部分乘以10的指数次方。
3.操练（10分钟）发放练习题，让学生独立完成。
练习题包括分数和小数的计算，以及分数和小数的混合运算。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
如：小华买了2千克的红糖，每千克红糖的价格是3元，请问小华一共花费了多少钱？5.拓展（10分钟）引导学生思考：分数和小数之间有什么关系？引导学生进行探索，发现分数可以转化为小数，小数也可以转化为分数。
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计一. 教材分析《练习六》是北师大版数学六年级上册的一章内容，主要目的是让学生通过练习，巩固和加深对分数和小数的理解，提高运算能力。
本章内容主要包括分数和小数的互换、分数的乘法和除法运算、小数的乘法和除法运算等。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了分数和小数的基本概念，以及基本的加减法运算。
但是，对于分数和小数的互换、乘法和除法运算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们理解和掌握运算规则。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握分数和小数的互换、乘法和除法运算规则，提高运算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的信心和决心。
四. 教学重难点1.重点：分数和小数的互换、乘法和除法运算规则。
2.难点：分数和小数的互换、乘法和除法运算在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、反馈等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教材：《北师大版数学六年级上册》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
3.学具：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明有2/3千克苹果，小华有3/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现分数和小数的互换、乘法和除法运算规则。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握运算规则。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相提问，巩固所学内容。
教师选取部分学生进行答案展示，并对答案进行点评。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六(3)》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六（3)》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六（3)》主要让学生进一步掌握100以内的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够灵活运用加法和减法解决实际问题，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对加法和减法有了初步的了解，能够进行简单的加减运算。
但部分学生在解决实际问题时，仍存在运算速度慢、运算顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地进行100以内的加法和减法运算，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能够解决实际问题。
2.教学难点：学生灵活运用加法和减法解决实际问题，提高运算速度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加法和减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作交流法：鼓励学生之间互相讨论、分享，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加法和减法运算的例子。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如小卡片、小动物等，引导学生进行简单的加法和减法运算。
例如，展示一张小卡片，上面写着“3”，再展示一张小卡片，上面写着“4”，问学生：“3加上4等于几？”引导学生回答：“等于7。
”接着，问学生：“4减去3等于几？”引导学生回答：“等于1。
”通过这种方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活情境，让学生理解加法和减法的意义。
北师大版小学三年级数学上册教案第八单元第6课《练习六》教学设计第二学时
第八单元第6课《练习六》教学设计第二学时【学习目标】1.能综合运用所学知识解决实际问题。
2.进一步发展独立思考、解决实际问题的能力。
【学习重点】综合运用所学知识解决实际问题。
【学习难点】进一步发展独立思考、解决实际问题的能力。
【学习流程】一、导入回顾小数大小比较的方法。
设计意图：回顾知识，以便更好地独立完成练习。
二、学程第一学程1.自学先让学生调查自己的教科书的单价，再应用学过的小数大小比较的知识，从小到大排列这些数据。
2.互学同桌互相交流自己所调查的教科书的单价并说说小数的大小怎样排列。
3.展学全班同学交流，并进行补充或质疑。
设计意图：学生运用学过的知识解决自己身边的问题，能够体验到一种成功的幸福感，从而真切的感受到小数在身边，数学就在身边。
第二学程1.自学（1）先读懂统计表，然后根据表中的已有数据，利用小数加减法计算填写未知数据。
（2）调查父母一个月的电话费支出情况，并计算出一共花了多少钱。
2.互学同桌小组互相交流。
3.展学小组展示，其他小组进行补充或质疑。
预设答案设计意图：通过解决乐乐父母的电话费支出情况的有关问题，巩固了小数加减法，这样既可以应用学过的的知识解决问题，也可以对家庭的收支情况有所了解。
第三学程1.自学学生先独立完成，再集体交流。
2.互学同桌互相交流。
3.展学全班交流预设答案：（1）6.5+3.4=9.9（元）；（2）15-9.9=5.1（元）或15-10=5（元），够了。
设计意图：运用小数加减法解决实际问题，体会估算在解决问题中的应用。
三、总结通过做题，有什么收获？四、作业设计完成课本第91页9题。
二年级下册数学教案-6.4《练习六》苏教版
二年级下册数学教案-6.4《练习六》苏教版教学目标
1.能够应用加减法口算，解决有关长度的问题。
2.能够能够识别并概括文本中的主要信息。
3.能够应用学习内容，解决实际问题。
教学重点
1.学会应用加减法口算解决有关长度的问题。
2.学会识别文本中的主要信息。
教学难点
1.能够应用学习内容，解决实际问题。
教具准备
1.练习册。
2.计算器。
3.钢尺。
教学过程
1.预习温故
通过复习学过的内容，引导学生在脑海中形成“计算长度”的概念，培养学生的思维感知能力。
2.自我探究
2.1 讲解教材内容
通过检查学生所掌握的加减法口算，介绍有关长度的计算方法，引导学生运用此方法解决有关长度的问题。
2.2 学生自主完成练习册
引导学生根据练习六的题目，运用加减法口算解决长度的问题，同时，培养学生读懂文本的主要信息的能力。
3.合作共享
1.建议学生相互交流所学习的计算长度的方法。
2.引导学生将解决问题的过程分享给合作伙伴，培养团队精神。
4.教学评价
1.通过和学生的个人讨论和小组互动了解学生掌握程度，检查学生掌握所学内容的情况。
2.通过解决实际问题的情景来考核学生掌握程度。
教学反思
1.通过题目的讲解，学生能够理解计算长度的方法，但是在使用时还需要更多的练习。
2.学生表现出很强的团队合作精神，通过互相交流和分享，培养了他们的互助意识。
3.后续教学需要加强实际场景的应用，使学生学习更加贴近生活，更为自然。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习六》教学设计
苏教版数学二年级上册第三单元《练习六》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习六》主要是对二年级学生进行简单的加减法运算训练。
通过这一单元的学习，学生需要掌握10以内和20以内的加减法运算，并能够灵活运用。
教材通过大量的例题和练习题，让学生在实践中掌握加减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的加减法运算还不太熟悉。
学生的学习兴趣较高，但部分学生可能对运算规则理解不深，需要通过大量的练习来巩固。
学生的学习方式多样，有的喜欢通过直观的图片来理解，有的喜欢通过动手操作来学习。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的加减法运算规则。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算规则。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解加减法运算。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于直观演示。
2.准备数学游戏道具，如算盘、小卡片等。
3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生回顾10以内的加减法运算。
然后引入20以内的加减法运算，让学生初步感知运算规律。
2.呈现（10分钟）通过出示例题，让学生观察和分析，引导学生发现加减法运算的规律。
教师讲解运算规则，并板书重点步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
北师大版小学二年级数学上册第七单元第九课《练习六》第2课时教学设计
第七单元第九课《练习六》第2课时教学设计【学习目标】1.通过练习，是学生熟练地运用乘法口诀求商。
2.练习中加深孩子对“倍”的理解，并能灵活运用。
3.培养孩子们的学习兴趣，感受到“倍”在生活中的运用。
【学习重点】会用乘法口诀求商，会解决“倍”的相关问题。
【学习难点】理解“倍”的意义。
【学习流程】一、导入同学们，通过这一单元的学习你们知道了什么？还有哪些疑问？设计意图：回顾已学知识、为本节课的练习作准备。
二、学程第一学程：学习任务主问题1. 连一连（课本76页第6题）学法指导第一步：自学要求先根据乘法口诀口算出每道题的结果，再连线。
第二步：互学要求组内有序交流，说一说自己是怎么想的，用到了哪句口诀。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，说清不同的计算方法。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：通过连线练习，体会乘除法之间的联系。
第二学程：学习任务主问题2. 购物（课本76页第7题）学法指导第一步：自学要求1.认真审题，正确选择所需要的数学信息，尝试独立列式解决（1）-（4）小题。
2.根据题中数学信息提出一个数学问题，并尝试解答。
第二步：互学要求学生独立完成后组内交流算式、问题。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
第三学程：学习任务主问题3.找一找生活中与“倍”有关的实际问题（76页第9题）学法指导第一步：自学要求1.自己想一想生活中有哪些与“倍”有关的实际问题。
2.练习用自己的语言说说与“倍”有关的实际问题，也可以写出来。
第二步：互学要求组内有序交流自己发现的生活中与“倍”有关的实际问题，组长总结。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，表达清楚推算方法。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：把学习的“触角”向生活延伸，通过引导学生找生活中与“倍”有关的实际问题，培养学生的问题意识。
三、总结这节课你有什么收获？四、作业设计1.完成课本76页第8题。
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[《练习6》教学设计之二]
▲教学目标：
1、能正确拼写音节，写出词语，《练习6》教学设计之二。
2、技能按指定的字组成三个词语。
能仿照例句缩写词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。
能把陈述句改成反问句。
4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
▲教学时间：两课时
课时安排
第一课时：训练第1──4题
第二课时：训练第5──7题
▲教学过程：㈠、训练第一题
①指名读拼音。
（读准字音，发现音误，及时纠正。
）并齐读。
②这些相应的词你会写吗？哪几个字要特别注意。
（藏、凳、贯）
③交流答案。
（抽几本在实物投影仪上展出，大家批改、评议）
㈡、训练第二题
①说说课文中学过的相关词语，再口头组词。
②选几个写下来。
别写错别字。
（注意“强”在课文中是第2声。
）
㈢、训练第三题
①指名读题，明确要求。
②学习例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以缩写成“星光”，小学三年级语文教案《《练习6》教学设计之二》
③读四个短句，说说可以缩写成什么词语？
④写下来。
读一读。
⑤你能举出类似的词句吗？
㈣、训练第四题
①读题，明确题意
②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词，理解词义。
③充分思考后指名试说，评议、订正。
④各自写下了，同桌交流。
㈤、训练第五题
①读题，明确题意。
②学习例句，辨析异同。
（句式不同：陈述句变成反问句。
句子的意思没变。
）
③学生独立改写句子。
后同桌相互检查。
④错句提出来，在班上一起分析原因，引导学生自己订正。
⑤齐读答案。
㈥、训练第六题
①告诉学生，这是前人总结的经验，很有意思。
②你理解句子的意思吗?一起交流，尽量让学生自己理解句子，学生不能解决的才有老师指导。
③练习朗读和背诵。
④你还了解哪些类似的格言和谚语，背给同学们听一听。
课外再去收集一些，互相交流。
㈦、训练第七题
①指名读题，明确题目要求。
②一起读读五个句子，想一想：这些句子写了一件什么事？
③独立思考句子的顺序，再标上序号。
④交流，分析，纠正。
⑤连起来读这段话。
课外延伸：配套课件中的题目训练。
◆[2003年11月11日]。