最新语文S版三年级语文上册百花园五教案(教学设计)
语文S版三年级语文上册教案语文百花园五
语文S版三年级语文上册教案语文百花园五一、教学目标知识目标•了解语文百花园五的学习内容和教学要求；•掌握课文中的重点词汇和句子；•理解课文的主要内容和中心思想。
能力目标•培养学生在课文中的阅读理解能力；•培养学生的语言表达能力和思维能力；•提高学生的写作能力和语感。
情感目标•培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的团队合作和交流能力；•提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容课文•《诗歌之声》•《请问，剪刀在哪里》•《打工的爷爷》•《容易》•《宝贝眼睛》重点词汇•《诗歌之声》：诗歌、声音、响亮、早晨、清晨、呼啸、青草•《请问，剪刀在哪里》：请问、剪刀、在哪里、黑板、上面、下面、踮起、跳哪儿•《打工的爷爷》：打工、爷爷、深山、种地、敬老院、诚实•《容易》：容易、刷牙、穿衣服、洗脸、好吃、好玩、好丑、好骗•《宝贝眼睛》：宝贝、眼睛、看见、黑夜、排队、游戏、唱歌、卖报重点句子•《诗歌之声》：早晨的麻雀在树梢上唱歌。
•《请问，剪刀在哪里》：请问，剪刀在哪里？它在黑板上面。
•《打工的爷爷》：爷爷在深山里种地，收入用来供养敬老院里的老人。
•《容易》：宝宝穿衣服很容易，但是系鞋带很难。
•《宝贝眼睛》：宝贝的眼睛看见了什么？三、教学过程导入•利用课前准备好的课前导入材料，引发学生对语文百花园五的兴趣。
学习课文1.跟读课文，引导学生正确发音和语调。
2.分段解读课文，帮助学生理解课文的主要内容和中心思想。
3.针对每篇课文的重点词汇和句子进行解释和讲解。
4.分组讨论，让学生自主合作学习，相互交流课文的理解和感受。
听力训练1.播放课文录音，让学生跟读音频，培养学生的听力和口语表达能力。
2.随机抽取学生回答问题，检查学生对课文的理解程度。
语文练习1.布置课后练习，包括词语填空、完形填空和阅读理解等，巩固和提高学生的语文能力。
2.定期批改作业，并与学生进行讲评，帮助学生发现和纠正错误。
四、评价与总结评价方式•通过平时观察、听课记录和作业批改等方式进行评价。
语文百花园五教案5篇
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
S版三年级上语文册《语文百花园五》教学设计
S版三年级上语文册《语文百花园五》教学设计
教学目标
1 ．通过杳字典，自学不认识的字
2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。
3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富外知识。
4 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
重点难点
“能说会道”训练口语交际能力、“笔l ；生辉”训练观察思考和一15 而表达能力。
教学时间 3 时
教学设计
第一时
月日星期第节
教学内容”语海畅游”和“积少成多”。
一尝试“自学汉字”
1 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。
2 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。
把它画出，然后查字典学会它，看准学会得最快。
3 你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。
4 自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
5 指名读。
其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。
你能比他读得更好吗？
二练习“照样子组词语”
1 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2 自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。
s版三年级上册语文《语文百花园五》教学设计
瓦金完小三年级语文上册教案《语文百花园五》教案（s版上册语文百花园五）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：通过杳字典，自学不认识的字，2、过程与方法：通过词语接龙练习，丰富词汇。
通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
3、情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，口语交际能力，观察思考及书面表达能力。
教学重点和难点1、教学重点：“能说会道”训练口语交际能力、“笔l ；生辉”训练观察思考和一15 而表达能力。
2、教学难点：掌握本次百花园的训练题型。
主要教法先学后教讲练结合教学课时三课时教学过程第一课时执教时间：2014 年 11 月日节教学要点通过杳字典，自学不认识的字，通过词语接龙练习，丰富词汇。
通过读读背背，采集本，积累语言，丰富课外知识。
教学环节教师活动学生活动一、检查预习说一说平时你遇到了不认识的字怎样解决。
说一说二、新知探究一尝试“自学汉字”1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。
2. 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。
把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。
3. 你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。
4. 自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
5. 指名读。
其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。
你能比他读得更好吗？二练习“照样子组词语”1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2. 自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。
如：劝：（劝说）——（说明）——（明说一说。
自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。
把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。
交流体会。
自己练习词语接龙，看看能想出多少组词语。
白）——（白雪）（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）（劝阻）一一（阻止）——（止痛）——（痛快）3. 四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。
4. 指名说。
5. 自由读一读这四组词语。
三年级上册语文教案百花园五_语文S版
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1.掌握查字典的方法,培养认真查字典的好习惯。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
2.完成本单元的练习题,进行口语交际的训练。
3.激发学生积累词语的兴趣,提高阅读能力。
为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
要求重点难点1.激发学生积累词汇的兴趣。
2.培养学生查字典的好习惯。
教学课时两课时1.练习查字典,培养学生认真查字典的好习惯。
2.激发学生积累词汇的兴趣。
3.完成读读背背,阅读短文。
投影。
一语海畅游1.自学汉字。
(1)默读自学提示。
(2)明确要求。
(通过查字典学习不认识的字)(3)朗读“门票”内容,边读边画出不认识的字。
(4)查字典自学汉字。
(5)同桌交流:说说用什么方法查字典,理解字义。
(6)投影出示生字,集体认读。
2.照样子,组词语。
(1)读例子中组的词语。
三年级上册语文教案 语文百花园五 语文S版
语文S版三年级语文上册导学案语文百花园五自主学习提出疑问一、尝试“自学汉字〞1、说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。
2、学生轻声自由读题，明确题意。
3、自由读“自学汉字〞局部，看看“门票〞上的字你有哪些不认识，动笔把它们圈出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。
4、同桌互相交流：说说用什么方法查字典，理解字意。
5、自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
6、老师巡视检查。
7、指名反应。
其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。
你能比他读得更好吗？8、齐读门票内容。
9、说说从门票上读懂了什么？10、老师小结1、说出用什么方法解决不认识的字。
2、自由读题及“门票〞，圈出不认识的字，查字典。
3、交流方法。
4、熟读内容，纠正字音。
5、齐读，理解内容让学生自主识字，理解词句，感知内容，浸透了多读多思的学习方法，表达了以学生为主体的教育理念。
交流学习方法，培养独立识字才能和理解词语才能。
合作探究点拨解疑二、练习“照样子组词语〞1、出示题中例子。
（1）学生自由读词，说说自己的发现。
〔2〕认识词语接龙的规那么：前一个词的第二个字与后一个词的第一个字为同一个字。
〔3〕学生齐读词语，稳固对词语接龙的认识。
2、出示题中的三个汉字“劝、招、终〞加以认读，看看你能想出哪些词语。
3、自主选择其中一个汉字口头练习词语接龙。
4、指名反应，评议、交流。
5、学生独立动笔填词。
6、老师巡视，及时纠正错误。
7、投影出示学生组的词，进展评价。
1、读例子，说出发现，认识规那么。
2、认识汉字，口头练习词语接龙。
3、动笔填词。
4、作业展示，进展评议。
5、独立完成练习，小组讨论纠正。
通过展示、交流让学生互相学习、取长补短，老师也能及时理解学习状况，接收反应信息，并随时调整教学策略。
8、完成拓展练习：练习单第1题。
9、小组讨论纠正。
拓展提升三、指导“读读背背〞1、学生自由读诗，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮助，然后再多读几次。
三年级上册语文教案百花园五语文S版
三年级上册语文教案百花园五语文S版引用的是说话人直接说的原话。
这是引号最常见的用法。
）2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。
3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。
4.讲评。
三、读读背背古诗《元日》。
1.学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.指名读诗。
3.集体评议，纠错正音。
4.学生练习正确、流利地朗读古诗。
5.说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。
8.学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗、背诵古诗。
四、总结。
第二课时一、口语交际：１．谈话引入：２．读懂题目要求：３．明确口语交际练习的内容和方式：你知道什么生活中的小窍门吗？它有什么用处？你是怎么发现的？４．分别以两种方式进行表演，师生评议。
５．同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。
二、习作1.自读“习作”的一段话，了解本次习作的要求。
2.结合口语交际内容，写一写你发现的这个小窍门。
（1）也可以写你用它解决问题的一次经历。
（2）写完后读一读，改正错别字和使用不当的词语。
三、小组交流在小组内交流自己的习作，征求一下同学的意见，再修改自己的习作。
四、评价。
让小组推荐出的同学在全班进行交流，其他同学进行评价，相互启发，共同提高。
五、在交流评价的基础上再次修改习作。
六、把自己的习作誊写在作业上。
教后反思：1、通过区别“束”和“朿”、读读背背，然后调动学生的积极性，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
2、练习说话生活中的小窍门，促进学生口头和书面表达能力的提高。
三年级上册语文教案《百花园五》语文S版
《百花园五》教学设计教材分析:《百花园五》是语文版第五单元综合知识学习，它包括语海畅游、读读背背、口语交际和习作四个板块。
这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，训练了学生的搜集信息能力、观察能力、口语表达能力和习作能力。
教学目标：【知识与技能目标】1、掌握理解汉字意思的方法。
2、完成本单元的练习,进行口语交际的训练。
3、了解标点符号的使用方法。
4、学会理解古诗，背诵并积累古诗。
【过程与方法目标】向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。
【情感态度与价值观目标】1、通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。
2、培养学生认真审题、规范书写的好习惯。
教学重难点：【教学重点】1、了解标点符号的正确使用方法。
2、通过多种方式收集资料、培养收集、整理资料的能力。
3、写一写生活中的小窍门。
【教学难点】向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、语海畅游：1、看文中图，了解朿和束的意思。
①"朿"这个字很像一株荆棘，原意是植物上的刺。
所以它和今天的"刺"读音一样，在古时候这个字和"刺"通用。
两个"朿"在一起，就是棘，这就表示许多"朿"了。
②束原意是用绳索把树枝捆扎起来。
2、读图下的字。
①出示:策枣棘刺速赖烂辣②个人读、齐读。
③说说这些字的意思。
④说说通过理解字义,你知道了什么。
由“广”组成的字多和房屋有关,由“疒”组成的字多半与疾病有关。
3、给下面的句子加上标点符号，再读一读。
①学生试着给句子加上标点符号。
②小组交流，订正错误。
③全班交流，教师小结。
▲溪中的鲤鱼五颜六色：有灰黑的、丹红的、金黄的，有红白相间、红黑交错的……▲中国古代有四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。
▲他想不明白走马灯转起来的奥秘，就去问大人。
语文S版小学三年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案
语文S版小学三年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文S版小学三年级上册语文百花园五，供大家复习时参考学习!语文S版小学三年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案教学目标：完成“笔下生花”，练习看图写作。
教具准备：教学挂图教学过程：一、谈话揭题，导入新课。
1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢? 2、学生畅所欲言。
3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。
(1)教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》。
谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗?(很多漫画，很搞笑……) (2)揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。
先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。
4、教师板书：放假的第一天二、指导观察，弄清图意，练习表达1、教师出示提示，引导观察。
(1)先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。
(2)再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
(教师板书：时间、地点、人物) 2、逐项指名反馈，弄清图意。
3、教师引导口头表达描述。
(1)提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整;还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。
(2)指名看图说话。
(3)集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。
另外应注意观察人物，把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。
(教师板书：动作、表情、语言) 4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸?从哪儿看出? 生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。
(如：父之美德，儿之遗产。
父之爱，深而沉重。
)三、动手写作，巡视指导1、要求学生将自己所说的整理，然后独立动笔看图写故事。
三年级上语文教案百花园五1 语文S版
中间一个没有横||，与植物有关||；一个中间有横||，与绳索把树枝捆扎起来有关。
策：古代用的竹片和木片。
枣：一种树。
棘：一种酸枣树||，长有许多刺。
刺：也是植物上面长的尖尖的东西。
上面的字都与植物上的刺有关。
中间有横的原指用绳索把树枝捆扎起来。
速、赖、懒、辣这四个字与刺没有关系。与绳索捆扎起来相关。
课题
百花园五
连续号
56
教学目标
1、区别“束”和“朿”。并能正确区分带有这两个字的汉字。
2、初步学会正确使用标点符号。
3、读读背背《元日》。
教学重点
初步学会正确使用标点符号。
教学难点
初步学会正确使用标点符号。
教学设计
二次备课
一、进行交流||，同时进行检测反馈。
1、交流“束”和“朿”区别方法。
2、能正确部分带有这两个字的汉字||，并说说这些字都与什么有关？
这个工作可让学生分组负责收集整理||，登在小黑板上||，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面||，引导学生关注社会||，热爱生活||，所以内容要尽量广泛一些||，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去||，除假期外||，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||，写起文章来还用乱翻参考书吗?
三年级上册语文教案百花园五_语文S版
三年级上册语文教案百花园五_语文S版要求1.掌握查字典的方法,培养认真查字典的好习惯。
2.完成本单元的练习题,进行口语交际的训练。
3.激发学生积累词语的兴趣,提高阅读能力。
重点难点1.激发学生积累词汇的兴趣。
2.培养学生查字典的好习惯。
教学课时两课时1.练习查字典,培养学生认真查字典的好习惯。
2.激发学生积累词汇的兴趣。
3.完成读读背背,阅读短文。
投影。
一语海畅游1.自学汉字。
(1)默读自学提示。
(2)明确要求。
(通过查字典学习不认识的字)(3)朗读“门票”内容,边读边画出不认识的字。
(4)查字典自学汉字。
(5)同桌交流:说说用什么方法查字典,理解字义。
(6)投影出示生字,集体认读。
2.照样子,组词语。
(1)读例子中组的词语。
(2)说说你发现了什么。
(词语接龙。
)(3)练习口头组词。
(4)独立完成练习。
(5)集体订正。
投影出示学生组的词,进行评价。
(及时表扬组词比较多的同学,激发学生积累词汇的兴趣。
)劝:(劝告)→(告急)→(急忙)→(忙乱)招:(招手)→(手表)→(表达)→(达到)终:(终于)→(于是)→(是否)→(否则)二积少成多1.读读背背。
(1)默读古诗《游子吟》,边读边画出自己不认识的字,查字典自学生字。
(2)了解作者。
孟郊(751~814),唐代诗人。
字东野,湖州武康(今浙江德清)人。
其诗感伤遭遇,多寒苦之音。
有《孟东野诗集》。
(3)朗读古诗。
①读准字音,把古诗读正确。
②反复诵读,把古诗读流利。
(4)理解古诗的意思。
①自己理解。
②小组进行交流。
(用自己的话说说古诗的意思,相互补充)(慈爱的母亲飞针走线忙个不停,儿子要出门远行,赶紧把衣衫缝补。
临行之前缝得又细又密,担心孩子走后迟迟不能回到家中。
谁说小草的一颗心能够报答母亲像春天阳光一样的深厚恩德?)(5)练习背诵。
2.我的采集本。
(1)朗读“我的采集本”的内容。
(2)说说读了这段文字你知道了什么。
(知道了每年的10月15日是“国际盲人节”。
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语文教学设计
教材：语文三年级上册
课文：百花园五
板块：教学设计—教案
设计思路
这个单元的百花园分四个部分（语海畅游、读读背背、口语交际、习作），体现了语文综合知识的运用与积累，有助于拓展学生的知识面。
在教学过程中重视合作学习和自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生体会到语文学科的乐趣。
教学目标
1.了解“朿”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“朿”两个部分，会区别由这两个偏旁组成的字。
2.能正确使用标点符号。
3.理解《元日》这首诗的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。
4.能说清楚生活中的小窍门。
5.会写自己了解的生活小窍门。
重难点分析
教学重点
1.正确使用标点符号。
2.能说会写生活小窍门。
教学难点
能说会写生活小窍门。
课前准备
多媒体课件教学时间
2 课时
教学过程
（政策、策略）（红枣、枣树）
（鱼刺、刺绣）（速度、加速）（依赖、抵赖）（懒惰、懒汉）
五、板书设计
2 只拣儿童多处
行颐和园门
知春亭畔
儿童多处就是春湖面湖
边玉澜
堂
(花儿——儿童)
第三课时
一、导入
“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？
指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！
二、学习第九自然段
（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：
1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?
学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）
（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光
三、拓展延伸
1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。
（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流
以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。
入‘不拒细流’的大海”。
冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。
）教师朗读冰心小诗。
2.同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。
四、总结课文，深化感情
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：3 钓鱼
板块：教学设计—教案
设计思路：
1.本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2.新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。
教学目标：
1.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2．有感情地朗读课文。
3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
重难点分析：
教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.搜集鲈鱼有关资料。
课时安排：
3 课时
教学过程：
鱼，你们的心情是怎样的？
2.揭示课题，板书课题。
3.看到这个课题，你想了解什么？
（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）
二、自读课文，整体感知课文内容
1.自由朗读，把句子读通顺。
2.想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。
3.提出疑难问题，交流讨论。
三、学习生字、新词
1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。
2．自己想办法记生字，相互交流记忆生字的方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。
3．教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。
（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。
教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。
“鳃”是平舌音。
“皎”读第三声。
7 个生字都是左右结构，左边是偏旁。
）
4.认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
（展示课件第三屏）
四、指导写字
1．认读要求会写的字。
2．说一说，这些字的特点，书写时应注意哪
些？
3．根据学生的要求，教师范写一两个生字。
4．学生练写。
（“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提；“九”的横折弯钩要托起“力”；“纵”字第五笔是点；“辩”字的中间是言字旁；“抵”字最后的点不要丢掉。
）
概括课文主要内容，提高语言表达能力。
课件辅助教学，学生快速浏览，增强记忆。