语文版语文百花园五教学设计.doc
《语文百花园五》教学设计
《语文百花园五》教学设计教学目标：1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平翘舌，积累词语。
2.归类复习生字，感悟汉字加一加的构字规律以及从上到下，从左到右的书写顺序。
3.阅读《大小多少》。
4.说一说自己的玩具，互相说一说自己的玩具怎么玩。
教学重难点：1.巩固复习毁人、会写的字词，巧妙地识记生字，积累词语。
2.说清楚玩具怎么玩。
教学方法：游戏法、练习法教学准备：相关的生字卡片、玩具课时安排：2课时教学过程第一课时一、读绕口令1.学生借助拼音自己读一读。
2.大家一起读一读。
3.学生再读，引导学生观察：说说发现了什么？4.学生反馈，教师小结，复习平舌音和翘舌音的发音技巧。
5.再读巩固。
二、巧妙地识记汉字1.教师出示“万”“方”等几组生字，指名读一读。
2.引导学生借助拼音读句子，发现这几组字的联系。
3.指名反馈这几组字的联系。
4.引导学生说一说怎样记住“方”“王”“棵”“样”。
5.出示相应的练习，说一说怎样识记汉字。
三、写一写1.出示文中的两组汉字，指名读一读。
2.大家一起读一读。
3.指名说一说这些字的书写顺序。
4.引导发现：你们发现了什么？5.教师小结：汉字书写应遵循从上到下，从左到右的书写规律。
四、读一读，比一比，说一说1.学生借助拼音读一读。
2.大家一起读一读。
3.引导学生比较这两组的词语，说一说你的发现。
4.学生反馈，教师小结。
5.补充练习。
第二课时一、读《大小多少》1.学生借助拼音，自读儿歌《大小多少》。
2.反馈学生读的情况。
3.指名读，其他评议，互相帮助，以便读得更好。
4.小朋友们，通过儿歌，你们知道了什么？5.巩固练习：连一连一只牛一条鱼一头猫二、能说会道1.教师谈话导入，激发学生的兴趣：小朋友，你们的家里一定都有许多玩具吧？2.你们都玩过什么玩具？3.你们最喜欢什么玩具？（要求学生把自己最喜欢的玩具拿出来）4.启发谈话：你们能把自己的玩具介绍给同学，教他们怎样玩吗？5.学生以小组为单位互相介绍自己的玩具，并互相评一评。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案第一章：阅读理解教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容和核心观点。
2. 学生能够分析文章的结构和写作手法。
3. 学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 文章阅读：选择一篇与学生生活经验相关的文章，让学生独立阅读。
2. 阅读理解问题：设计一些问题，引导学生深入思考和理解文章内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。
教学步骤：1. 引入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读文章：学生独立阅读文章，理解文章内容和观点。
3. 回答问题：学生回答设计的问题，展示自己的阅读理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。
5. 总结：教师引导学生总结文章的主要内容和观点，强调重要的阅读理解技巧。
第二章：词语理解与运用教学目标：1. 学生能够理解和运用文章中的重点词语。
2. 学生能够通过词语的理解，深入理解文章的意义。
3. 学生能够运用词语进行造句和表达。
教学内容：1. 词语解析：选择文章中的几个重点词语，进行解析和解释。
2. 词语运用：设计一些练习题，让学生运用词语进行造句和表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的词语理解和运用。
教学步骤：1. 引入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 词语解析：教师解释和解析文章中的重点词语，帮助学生理解。
3. 词语运用：学生进行词语造句和表达的练习，展示自己的理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的词语理解和运用。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重要的词语理解和运用技巧。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 学生能够学习和掌握一定的写作技巧。
2. 学生能够通过实践，提高自己的写作能力。
3. 学生能够写出内容丰富、表达清晰的作文。
教学内容：1. 写作技巧讲解：讲解一些常用的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生词和熟语。
（2）能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本课的生字，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
（2）通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词和熟语的学习。
（2）课文的朗读和理解。
（3）生字的书写。
2. 教学难点：（1）生词和熟语的理解和运用。
（2）课文深层含义的理解。
三、教学过程：1. 课堂导入：（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习：（10分钟）学生自主学习生词，通过查字典、组内交流等方式掌握生词的含义和用法。
教师进行讲解和答疑。
3. 课文朗读与理解：（10分钟）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，提问并解答学生的疑问。
4. 小组合作学习：（15分钟）学生分组讨论，合作完成课后练习，教师巡回指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，反思教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。
七、教学拓展：1. 组织学生进行语文角活动，让学生展示自己的语文才华，提高学生的语文综合素质。
2. 开展课外阅读活动，引导学生阅读优秀的文学作品，拓宽视野，提高阅读能力。
八、教学资源：1. 教材：《语文百花园五》。
2. 教学辅助材料：生词卡片、课后练习题、教学PPT等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
九、教学进度安排：1. 本教案共安排2课时完成。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。
（2）能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
（3）学会本课的生词和固定搭配。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学会本课的生词和固定搭配。
三、教学难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境。
2. 情感教学法：引导学生深入体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过图片、音频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意拼读和书写生字词。
（2）讲解生字词的正确拼读和书写，重点讲解容易错的字音和字形。
3. 课文理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
（3）引导学生深入体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对生字词的掌握，提醒学生注意课文中的一些重点句子和表达方式。
5. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
六、教学反思：1. 教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的学习进度和掌握程度有清晰的认识，以便及时调整教学方法和教学内容。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
学会通过课文内容，进行合理推测和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
引导学生学会关爱自然，保护环境，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文中的环保主题，引导学生关爱自然。
学会通过课文内容进行合理推测和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题。
引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思。
3. 理解课文内容：教师提问，引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文的主要内容。
教师引导学生对课文进行合理推测和想象，培养学生的思维能力。
4. 拓展延伸：教师出示与课文相关的环保主题情境，引导学生进行思考和讨论。
学生分享自己的观点和感受，培养学生的环保意识。
布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
语文百花园五优秀教学设计
语文百花园五优秀教学设计语文百花园五优秀教学设计教学目标1．会正确区别和使用学过的汉字，了解相反意思的词语。
2．培养阅读的兴趣，养成收集资料的习惯。
3．学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。
教学时间三课时教学流程第一课时本课学习内容：语海畅游、读一读和我的采集本。
一、激趣引入二、到语海中畅游1．玩玩说说（1）出示第一题中的字，学生自由认读。
（2）看看汉字的读音和结构，你发现了什么？（3）把这些汉字进行分类。
（4）小组交流是怎样分类的。
2．连一连（1）读一读，把词语读准确。
（2）说一说：每组左右两边的词语有什么共同点？（3）用笔把左边表示动作的`词和右边表示名称的词连起来。
3．读句子，看看你能发现什么（1）自由朗读短文。
（2）小组互读，注意互相帮助纠正读音，提出意见。
（3）一边读，一边想象短文描写的画面。
4．我的采集本（1）出示采集本的内容，向同学说说。
（2）谁能补充几个？（3）把你知道的故事或古诗采摘到采集本上。
第二课时本课学习内容：说话写话一、谈话引入，揭示课题二、了解内容，说说图意1．读读要求，然后认真观察图画，看看图上画的是谁和2。
2．小组合作，互相交流自己看图的收获。
3．学生提问题。
4．小组合作解决。
5．教师点评。
三、独立写话，互相交流1．引导学生把刚才说的写下来。
2．小组合作交流，互相提出意见。
3．欣赏优秀习作。
第三课时本课学习内容：能说会道（口语交际）一、情景引入1．表演：小明画画的时候，不小心把颜料弄到小芳的衣服上。
2．如果你是小明，你会怎样做？3．揭示课题：道歉二、明确要求1．态度大方，语言诚恳。
2．认真观察，把情节生动地说出来，再演一演。
三、情境交际1．认真看看画面和对话，想想这个故事上怎样发生的，后来他们又是怎样做的？2．指导学生把两幅画看仔细，把内容说具体，说生动。
3．分工合作，演一演。
4．小组互相说一说，评一评。
5．自荐面向全班表演，其它同学注意把情节看清楚，记住情节，然后有条理说出来。
最新整理一年级语文教案语文百花园五_1.docx
最新整理一年级语文教案语文百花园五设计理念：本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。
同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。
教学目的：1. 通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。
2. 复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。
3. 通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。
4. 通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。
5. 培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。
教学重点：1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。
2、“读一读”。
3、能说会道。
教学难点：1、“读一读”。
2、能说会道。
课型：练习课教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。
教具准备：1. 大小写字母表。
2. 大小写字母卡片若干。
3. 电脑键盘放大图。
4. 纸做的四间小屋子。
5. 多媒体可见或挂图。
教学时间：三课时。
教学设计：第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。
今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。
（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。
（生读题）1. 出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。
2. 出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。
3. 学生分四人小组拿卡片互读互认。
（每组26个字母卡片，分给四个学生）。
4. 字母“找弟弟”。
（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。
）然后让学生读一读。
三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。
《语文百花园五》优秀教学设计
《语文百花园五》优秀教学设计语文百花园五优秀教学设计教材分析“语文百花园五”编排了玩玩说说给汉字分类、归类;连一连动宾词语搭配;读句子发现句子中的反义词;采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。
教学要求1.按学过的各种方法将字分类。
2.扩展词汇，正确搭配词语。
3.认识一些关联词。
4.读懂短文。
5.进行口语交际。
教学重点1、认识广些关联词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
教学难点1、认识广些关联词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
教学方法情景教学法自主合作探究教学法课前准备1.小黑板(投影)。
2.教学挂图。
教学课时二课时。
教学设计第一课时学习目标1.按学过的各种方法，给词语分类。
2.扩展词汇，正确搭配词语。
3.认识一些关联词。
教学重点认识广些关联词语。
教学难点认识广些关联词语。
教学过程一、说说玩玩1.自由读，读准字音。
2.在每个字上注上声母或音节。
3.说一说，这些字都有哪些声母4.你怎么分呢(平舌音和翘舌音两类)5.你们还能用别的方法分类吗，(上下结构和左右结构)二、连一连出示小黑板(投影)。
1.自由读词语。
(每组右边)2.共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3.指名上台连线。
4.是否正确，如不正确再指名订正。
5.小组读，全班齐读，达到熟练背诵。
6.投影练习题，随堂练习。
讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板(投影)。
1.自由读句子。
2.说说发现了什么师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。
3.再读句子，选其中一个词语讲一句话。
4.你能从课文中再找出一些这样的句子吗四、作业完成书面作业。
第二课时学习目标1.读懂短文。
2.交流“我的采集本教学重点读懂短文教学难点读懂短文。
教学过程一、读一读1.自由读短文，不认识的字结合字音熟读。
2.想一想，你读懂了什么(根据学生说的，提出问题理解)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢小河佩服大海什么(谦虚，心胸宽广)学了这篇短文，你知道了什么二、我的采集本1.自由读。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《语文百花园五》中的文章，提高学生的阅读理解能力，积累词语，扩展知识面。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 教学文章：《语文百花园五》中的五篇文章。
2. 教学重点：理解文章内容，积累词语，扩展知识面。
3. 教学难点：对文章中的难点句子进行解析，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好《语文百花园五》的相关资料，学生预习课文。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：（1）学生自读课文，理解文章大意。
（2）教师针对文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解难点。
（3）教师引导学生进行词语积累，扩展知识面。
4. 课堂练习：教师布置相关的练习题，学生进行课堂练习。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，提高阅读理解能力。
四、课后作业：1. 学生回家后，复习课堂所学内容，巩固知识点。
2. 教师布置相关的家庭作业，让学生进行课后练习。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 单元测试：在学习单元结束后，进行单元测试，了解学生的掌握情况，为下一步的教学提供依据。
六、教学策略：1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生互动。
2. 情境教学：创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力。
七、教学方法：1. 自主学习：鼓励学生自主阅读，提高学生的阅读能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
语文百花园五 教案教学设计-word文档资料
语文百花园五教案教学设计一、教学目标:1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。
二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。
你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。
做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。
B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。
再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。
C拓展：D阅读一篇短文，交流自己的批注。
独立阅读，写批注小组交流，相互学习（3）积少成多背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔记。
第二课时一、教学目标：1．培养学生表达能力。
2．抒发对祖国的热爱之情。
二、教学过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。
爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。
语文百花园五教案5篇
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
四年级语文上册《语文百花园五》教案
四年级语文上册《语文百花园五》教案①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。
如：著名——名著；队列——列队；来往——往来……[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]③让学生比拟读练习中的两组词语，发现不同。
（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）④让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。
①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。
小结：提示语在前——“说”后点冒号；提示语在中——“说”后点逗号；提示语在后——“说”后点句号；没有提示语。
④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。
⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进展重点指导。
（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）积少成多①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。
②自由练读《爱的奉献》，班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。
④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。
①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
③通过不同形式交流初读成果。
（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）④围绕“短文为什么以‘尝试’为题”进展讨论，引导学生深入体会、理解短文。
⑤自由交流阅读后的心得。
①回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？教师根据学生发言小结：有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。
②结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意承受哪一种形式？说明理由。
③组织读题析题，把握练习要求。
《语文百花园五》语文教案
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语文百花园五 教案
语文百花园五教材分析：本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”教学目标：1.能够辨析和正确使用反义词。
2.了解分号的作用并能正确运用。
3.围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。
4.以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300字。
教学重点：1.了解分号的作用并能正确运用。
2.围绕“生活与科学”主题进行口语交际。
教学难点：以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。
教学安排：4课时教学方法：讲授法-讨论法等教学准备：多媒体课件教学步骤第一课时总课时：上课时间：备课时间：教学目标：1.温故知新：（1）能够辨析和正确使用反义词。
（2）了解分号的作用并能正确运用。
2.拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。
教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？（一）词语辨析1.出示词语：颓丧——快活答应——拒绝争先恐后——踌躇不前2.这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。
（进一步强化对课文内容的熟悉）（1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（2）？（在本单元课文中居然没有找到“快活”一词）（3）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（4）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。
（5）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
3.读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系？反义词：意义相反的词语。
4.填写与带点词意思相反的词。
（1）寂静的山村（热闹、喧闹）起来了。
（2）这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（繁华）的大都市。
5.写出下面词的意思相反的词。
普通——特殊、特别浑浊——清澈冷淡——热情详细——简略、简单丑恶——美好愚蠢——聪明6.你还能举出几个反义词的例子吗？（二）认识分号1.读读两个句子，说说分号的作用。
语文百花园五教学设计
语文百花园五教课方案语文百花园五一、教课目的：1、经过形近字组词、选词填空学习与累积，娴熟掌握汉语知识。
2、经过“读读背背”中表示“深情”的成语，感觉人与人之间的深情厚谊。
3、经过本次的课外阅读，让学生认识书信的格式以及领会巴金爷爷对孩子们的关怀。
4、经过“爱心小组内行动”活动，培育学生拟订计划的能力，组织活动的能力。
二、教课重、难点：阅读平台——《巴金爷爷给家乡孩子的信》；语文大讲堂——爱心小组内行动。
三、课时安排：两课时第一课时教课内容：学习“语海畅游”；达成“读读背背”中的成语；阅读平台——《巴金爷爷给家乡孩子的信》。
教课过程：一、学习“语海畅游”。
1、出示文字：板书课本中的形近字。
2、仔细读以上字，你发现了什么？——形近字。
3、学生自己做练习，教师巡逻、指导。
二、“读读背背”1、出示文中表示“深情”的成语。
手足之情鱼水情深情深意重休戚与共朝夕相处联手并肩2、全班齐读，同桌相互抽查，熟读成诵。
3、指引学生查找资料，理解六个词语的含义。
4、指引学生记忆六个词语。
5、展现“我的采集本”中自己采集的对于表示“深情”的成语。
三、阅读平台——《巴金爷爷给家乡孩子的信》。
1、指名分段朗诵短文《巴金爷爷给家乡孩子的信》，要求读得通畅、连接。
2、作者在这封信里告诉我们什么？3、自读短文想想：每个自然段写了什么内容？4、你喜爱巴金爷爷和他写的信吗？谈谈你的原由。
5、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？四、作业：1、写一写你读完《巴金爷爷给家乡孩子的信》内心想说的话。
2、采集并背诵表示“深情”的成语。
第二课时教课内容：语文大讲堂——爱心小组内行动。
教课过程：一、复习，导入新课1、背诵并听写文中表示“深情”的成语。
2、同桌相互批阅，教师反应学生听写状况。
二、语文大讲堂——爱心小组内行动1、学生读题目的要求。
2、展现学生自己拟订的方案，并先在本组内进行沟通、修改、选举出讲话代表。
3、各个小组派出代表进行讲话，各个小组进行评论：能否讲的清楚了然，能否语句通畅，能否达到本次练习的要求。
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语文S版《语文百花园五》教学设计-◆您现在正在阅读的语文S版《语文百花园五》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《语文百花园五》教学设计一、教学目标1.在形式多样的练习中，培养学生的审题能力、多角度思考问题的能力、积累好词词佳句的能力、和阅读理解的能力。
2.运用多种方法，尝试不同的练习形式，巩固本单元所学的知识。
3.在多样的练习中，拓展学生的视野，尝试创办小报。
在小组合作中，发挥秘书自己的才能。
二、重点难点１、在多种形式的练习中，培养学生认真细致的学习习惯，掌握各个知识点。
２、指导学生创办小报。
三、教学课时二课时第一课时教学目标１、尝试各类词语练习，提高辨析能力。
２、引导学生将谚语记录在我的采集本中。
教具准备词语卡片，一张写有价格的发票。
教学过程（一）、学习习题１，了解轻声的读法。
１、出示词语卡片，引领学生认读．衣服力气嗓子他们爸爸嘴巴耳朵粮食２、请你自己读一读，能发现什么规律？３、学生讨论。
４、老师小结：这些词语的第二个字要读成轻声音节。
５、出示标有音节的词语卡片，请学生认读。
６、还有哪些词语在读时有这样的变化？请学生列举实例。
（二）、学习习题２，掌握数字的大写形式１、老师出示一张写有价格的发票。
２、学生看发票请看懂的学生说出发票中的金额，说说是怎么知道的。
３、学生看书，了解各个数字的大写形式。
４、认读生字。
５、同桌互相出题，练习运用数字的大写形式。
（三）、学习习题３，辨析同音字１、出示同音字，请学生认读。
２、仔细观察，你发现了什么规律？我们怎样分辨这些同音字？３、学生发表自己的见解，老师点评。
４、练习分辨同音字纱布泥沙芬芳纷飞做事作业公园圆圈（四）、学习习题４，认识成语，积累记忆。
１、出示成语，引领学生认读。
２、用自己的话说出成语的大致意思。
３、看书中的插图，你看到了什么？４、请你结合书中的插图，展开想象，用上这些成语，说一段话。
（五）、引导学生积累谚语。
１、出示谚语，引导学生认读。
２、想一想每句话的大致意思。
３、将这些谚语抄写在我的采集本上。
第二课时◆您现在正在阅读的语文S版《语文百花园五》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《语文百花园五》教学设计一、教学目标１、提高阅读、理解能力。
２、培养学生读报办报兴趣，提高学生合作能力，促进学生语文、美术能学科的学习积极性，使学生学会办报方法。
二、重点：教给学生怎样办手抄报。
三、难点：通过办手抄报提高学生学习语文的兴趣。
四、习题７内容分析以办手抄报的方式，用学生喜闻乐见的报纸来引起大家的兴趣，同时又让他们自己亲自动手去学习怎么办报纸。
这样既可以让他们学到新东西、提高兴趣，又可以让他们检验自己以前学到的生字、新词，同时还要求他们写好字，学好绘画，让他们知道要想做好一件事是需要综合能力的，这是一种不错的实践方式。
重点难点：如何让小学生学到新东西而又没有畏难情绪。
办手抄报这种方式固定下来，让学生经常去做。
五、学生分析小学生在已经学到一些生字的基础上，对新鲜的东西还比较感兴趣，同时也有点跃跃欲试，很想把自己学到的东西通过一定的方式表达出来，办手抄报既可以让他们学到新东西，又能让他们知道自己的不足之处，对小学生很有益处。
六、设计思路通过话题，引出报纸这个话题，然后用大家常见的报纸让学生观察，从而一起大家对报纸的兴趣，再引导学生办手抄报。
教学过程：一、学习读一读，理解短文的意思。
１、提出要求，独立阅读《尖尖的草帽》。
２、学生自学，标画出自然段的序号。
３、指名朗读课文，请学生说出这篇短文的大致意思。
４、选择自己喜欢的段落，多读几次。
５、说出读了这则短文后，你的感想。
二、学习办小小手抄报，锻炼学生的综合能力。
（一）、激发引入1、同学们，你们平常喜欢看什么报纸? 2、出题《办小小手抄报》，齐读。
（二）、新授1、出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。
学生观察后，汇报：报纸的名称、报纸的版面设计、报纸的美术装潢、报纸的内容2、报纸有趣吗?你们喜欢吗，想不想也办一份报纸?办一份报纸时，首先考虑报纸的主题，围绕着主题确定报纸的内容、版面的设计3、学生讨论办报的主题。
建议围绕本单元主题确定办报的主题大自然我们的朋友。
4、分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。
老师提示分工项目：主编、美术编辑、文字编辑、抄写者。
5、小组汇报（三）、收集手抄报的内容，合作完成。
（四）、汇报展示，集体评议。
返回查字典首页语文S版《语文百花园五》教学设计-3、围绕生活与科学主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;认真倾听别人的发言，注意礼貌。
4、以(某物品)的自述为题，写一篇说明文，文章不少于300字。
教学重点：1、了解分号的作用并能正确运用。
2、围绕生活与科学主题进行口语交际。
教学难点：以(某物品)的自述为题，写一篇说明文。
教学安排：3课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、温故知新：(1)能够辨析和正确使用反义词。
(2)了解分号的作用并能正确运用。
2、拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。
教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢?(一)词语辨析1、出示词语：颓丧快活答应拒绝争先恐后踌躇不前2、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。
(进一步强化对课文内容的熟悉)(1)那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
(2)?(在本单元课文中居然没有找到快活一词)(3)此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
(4)幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。
(5)正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
3、读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系?反义词：意义相反的词语。
4、填写与带点词意思相反的词。
(1)寂静的山村(热闹、喧闹)起来了。
(2)这里原来是一片荒凉的土地，现在成了(繁华)的大都市。
5、写出下面词的意思相反的词。
普通特殊、特别浑浊清澈冷淡热情详细简略、简单丑恶美好愚蠢聪明6、你还能举出几个反义词的例子吗?(二)认识分号1、读读两个句子，说说分号的作用。
第一句中有两个分句都是写他(詹天佑)在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。
第二句是《秋天的怀念》中描写我双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写我心情不好时的表现。
逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。
2、给句子加上标点符号，学习使用分号。
(1)有时候，他小声地朗读著书上的文字;有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。
(2)星期天，如果天气好，我们就去郊游;如果天气不好，我们就在家里学习计算机。
3、你能自己写出一个带有分号的句子吗?(三)拓展与交流1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从哪些角度写出自己收获的?内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。
2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢?懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物3、把自己的收获写下来。
4、全班交流自己的收获。
(四)布置准备口语交际的内容。
第二课时教学目标：围绕生活与科学主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;认真倾听别人的发言，注意礼貌。
教学过程：一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学知识，而且领悟到了科学精神。
其实生活中处处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是生活与科学。
二、指读活动建议：你可以选择哪些内容和大家进行交流?1、运用科学获得成功2、违背科学受到挫折三、说出具体的事例：1、事情的起因、经过、结果是怎样的?2、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试?四、自己在讲述和倾听时应注什么?五、自己练习说。
六、在学习小组内交流，并进行评价。
七、选出代表在班上发言，并进行评价。
第三课时教学目标：1、阅读《假如没有灰尘》2、指导以(某物品)的自述为题，写一篇说明文，字数不少于300字。
教学过程：一、阅读平台：1、围绕文后思考题，默读全文进行思考，将第一题的答案在文中画出来;将第二题的答案在空白处写出来。
2、全班交流：特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。
作用：削弱阳光强度，使之变柔和。
特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。
作用：使天空呈蔚蓝色。
特点三：灰尘的吸湿性强。
作用：使地面的万物不至于湿漉漉的;能调节气候，形成水的循环;保证了地面上生物的生存。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
3、这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。
二、指导习作：(一)选取写作材料：在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢?(二)索取写作内容：你想从哪些方面进行介绍呢?1、食品：外观、成份、滋味、营养价值;原料、制作方法、食用方法2、文具、电器：组成、外观、作用、使用方法(三)掌握表达方法：1、理解自述，顾名思义就是：自己述说自己的事情或关于自己情况的叙述。
习作要求用物品自我介绍的方法来写，那自述的意思就是后者了。
2、想一想，写这篇《我的自述》时要注意什么? ：(1)要以第一人称来写;(2)要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚;(3)还要想一想如何发挥这种自述的写法的特点，把文章写得生动活泼。
(四)提出要求和期待：写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。
三、学生当堂写作。
第四课时教学目标：根据要求讲评、欣赏习作。
教学过程：1、可采取生生互评、师生共评的形式。
2、可召开物品展示会：方便携带的物品以及物品简介。
习作作者可做解说员。