语文S版小学六年级下册语文百花园五作文教学设计习作5教案
语文S版小学三年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案
语文S版小学三年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文S版小学三年级上册语文百花园五，供大家复习时参考学习!语文S版小学三年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案教学目标：完成“笔下生花”，练习看图写作。
教具准备：教学挂图教学过程：一、谈话揭题，导入新课。
1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢? 2、学生畅所欲言。
3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。
(1)教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》。
谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗?(很多漫画，很搞笑……) (2)揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。
先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。
4、教师板书：放假的第一天二、指导观察，弄清图意，练习表达1、教师出示提示，引导观察。
(1)先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。
(2)再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
(教师板书：时间、地点、人物) 2、逐项指名反馈，弄清图意。
3、教师引导口头表达描述。
(1)提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整;还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。
(2)指名看图说话。
(3)集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。
另外应注意观察人物，把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。
(教师板书：动作、表情、语言) 4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸?从哪儿看出? 生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。
(如：父之美德，儿之遗产。
父之爱，深而沉重。
)三、动手写作，巡视指导1、要求学生将自己所说的整理，然后独立动笔看图写故事。
《习作5》教学设计
《习作5》教学设计内容分析：本次习作的内容是介绍家乡的一种产品。
内容非常广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品。
介绍时，至少要从两个方面来介绍这种产品，一是外部特征，二是价值或用途。
让别人读了你的习作，能对你所介绍的产品有比较全面的了解。
教学目标：1、通过阅读《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。
同时了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序、细致、生动的表达方法。
2、能在习作中介绍家乡的一种产品，先写它的外部特征，再写出它的价值或用途等。
3、通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。
4、通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点：重点：指导学生搜集习作材料，通过观察、调查、咨询、查阅资料等多种方法，引导学生走出家门和校门，到社会、自然或其他媒体等更大的范围去有意识地搜集材料，努力提高学生搜集习作素材的能力。
难点：指导学生在习作过程中学会运用资料，学会表达时要有序、清楚、明白，表达时要注意详略得当。
进一步使学生养成“留心观察生活”的良好习惯。
课前准备：1、教师准备：（1）制作产品资料（图片、文字）的课件。
（2）准备范文。
2、学生准备：把观察家乡产品过程中的所见、所闻、所感和搜集到的家乡产品的有关文字、图片资料，集合制作成风格各异的“家乡资源库”。
教学过程：一、谈话导入，激活素材。
1、谈话：同学们，提起美丽的家乡，我们的心里一定会充满自豪之情，因为她傍水依山，风景秀丽，像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的大地上。
家乡人民用辛勤的汗水创造了许多财富：水果、蔬菜、水产品、工业产品……这些家乡的特产有的畅销全国，有的远销海外，你知道哪些家乡的特产？预设：生1：我的家乡最有名的是阳澄湖的大闸蟹。
生2：我的家乡的特产是大唐葡萄，它又大又甜，吃起来特别爽口。
六年级下册语文教案习作五_人教新课标
人教版六年级语文下册习作五教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
【课型】习作指导讲评课“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。
不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？” ；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的尊长。
其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真切的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。
看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者的专称。
称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记? 曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言” ，此中之“先生” 意为“年长、资深之教授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。
【教课目的】家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
1.能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容详细，感情真切，语句通畅。
2.学会自己改正作文的方法，养成自己改正作文的习惯。
【教课要点】能把自己看到的、听到的或想象的内容记下来，做到内容详细，感情真切，语句通畅。
【教课难点】学会自改作文的方法，养成自改作文的习惯。
【课前准备】提早一周准备作文素材。
【教课过程】第一课时课时习作指导课一、讲话导入，激发感情同学们，你可能旅行过祖国的名山大川 ,赏析过世界各地的奇树异草 ,这些自然情形给你留下了美好的印象。
语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案
语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案语文S版小学五年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案语文大课堂寻觅名人足迹语文实践活动目的：一、通过语文实践活动，引领学生熟悉了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生酷爱祖国，酷爱民族的情感。
二、培育学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
课前预备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。
实践活动进程：一、交流搜集内容。
一、同窗们，在中华民族的进展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。
通过这一段时刻的搜集、整理，你能告知大伙儿你今天想为大伙儿介绍的这位名人是谁？并用几句简练的话语来为大伙儿描述他。
二、同窗发言以后，大伙儿评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大伙儿了解这位名人的特点。
（此举目的在于培育学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。
）二、交流搜集通过。
一、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。
）（此举通过交流帮忙学生拓宽搜集平台和途径。
）二、在你搜集资料进程顶用没有碰到什么困难，或有无发生什么成心思的事？和大伙儿一路分享。
教师总结：进程是艰巨的，也是欢乐的，转头看，咱们要好好珍爱，更要吸取体会，以避免下次显现一样的问题，在积存和反思中成长。
3、请同窗介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
（一般文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）三、交流搜集内容一、先在组内交流，每一个人将自己整理的资料向大伙儿介绍。
二、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、大伙儿评议，内容是不是翔实；选择事迹是不是突出鲜明；是不是能展现那个名人的特色；是不是有自己对那个名人的客观评判。
三、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
一、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么一起的特点？1）抓住人物的性格特点，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”，而不是千人一面。
百花园五 教案教学设计(S版六年级下册)
百花园五教案教学设计(S版六年级下册)语文百花园五教材简析“语文百花园五”共安排了“温故知新”“口语交际”“习作”三个栏目。
“温故知新”安排了“修改病句”“拓展交流”“阅读平台”三个内容。
“修改病句”这次编选的句子练习是“用修改符号正确修改下面的病句”。
病句的类型有句子成分残缺、用词不当、意思重复、搭配不当、词序混乱、分类不当、前后矛盾、意思含糊等。
“拓展交流”采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟，谈到了文章的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序……“阅读平台”选编了一篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。
“口语交际”的话题是说说祖国的名胜古迹、山水风景，意在既提高学生的口语交际能力，又从中感受伟大祖国的人杰地灵、悠久历史和灿烂文化。
“习作”要求介绍自己喜欢的风味食品。
同本单元课文中认识、了解到的瓷艺、茶文化等一样，民食文化也是中华文化的重要组成部分。
这次话题作文，与本单元的主题内容“中华文化”紧密配合，让学生练习写一篇记叙说明性的短文，并感受中国饮食文化的丰富而独特的风味。
设计理念：围绕单元学习主题进行语文能力训练，确立学生的自主地位，尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
重视学科内外的联系，重视学习过程，注重激发学生的创作潜能，整合知识和能力，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。
使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。
提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材、培养语感、体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。
《新课标》指出，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终为学生的终身学习和发展服务。
教学目标：1.知识与能力学习用修改符号正确修改病句。
认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。
2.过程与方法独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。
语文S版小学六年级下册语文百花园五作文教学设计习作5教案
语文S版小学六年级下册语文百花园五作文教学设计习作5教案语文S版小学六年级下册语文百花园五作文教学设计习作5教案教学内容：习作一、导入新课激发兴趣每一个地方都有不同的食品。
每个人都有自己最兴趣的美食。
有些美味，说一说都叫人垂涎欲滴。
你想告诉我们什么美味呢？二、讨论内容。
1、食品叫什么？外形怎样？用什么原料做的？是怎样制作的？2、这种食品怎么吃？味道怎么样？吃的时候要注意什么？3、你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗？【内容是学生习作时最拿捏不住的东西，无话可说可写的原因就是老师不注意引导学生发现、积累可以写的、必须写的材料。
习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。
】三、学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。
小组成员边听边提问。
四、指名学生起来交流。
学生评价，抓住条理和内容两方面评价。
五、学生开始起草。
六、简单讲评，完成习作1、学生继续打草稿。
教师巡视。
2、教师选择有代表性的草稿展示。
3、学生听、评价。
4、继续完成各自的草稿并认真修改。
5、抄正。
【范文】介绍一种美食——西安羊肉泡馍俗话说得好：“民以食为天。
”中国的饮食文化是极为丰富的，各地都有独特的美食。
而在西安，羊肉泡馍就成了你必须品尝的佳肴之一。
羊肉泡馍无论做法还是吃法都是很讲究的。
制作时先将优质羊肉洗好切成片，再加以各种佐料大火煮烂。
这时，店家会给你一个大碗和两个馍。
吃羊肉泡馍最主要的就是掰馍，越细越好，泡起来才更入味，通常黄豆打小就可以了。
接着将滚烫的羊肉汤倒入碗中，同时配以葱末、香菜、粉丝、盐、味精和地道的陕西油泼辣子，一碗羊肉泡馍就完成了。
看着这碗羊肉泡馍，就像一件完美而又杰出的艺术品。
红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人赏心悦目。
看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海，粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树木。
羊肉泡馍的香味也十分诱人。
【教育资料】六年级语文下：习作5教案
【教育资料】六年级语文下：习作5教案这次作文训练的教材由两部分组成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结了解事物、获取作文材料的方法。
第二部分是习作要求，主要有三点：1要介绍的是家乡的一种产品，即写什么；2至少要从三个方面来介绍这种产品，即怎么写；3要自己去获取这次习作的材料。
教学要求：1．指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。
让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。
2．引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集资料的能力和良好的习惯。
3．借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
教学重点、难点：1．学习例文获取作文材料的方法。
2．训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
课前准备：1．课本插图。
2．组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己去观察、搜集作文材料。
教学过程：一．指导观察，激发兴趣1．出示挂图，让学生说出图上画了什么。
2．谈话。
二．初读例文，感知内容1．由轻声读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用画出来。
2．讨论交流。
3．小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写人们为什么称银杏为活化石。
三．再读例文，讨论写法1．学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2．讨论交流。
小结：a．在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。
b．在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为活化石。
３．读习作要点提示，对照例文，明确写作要求。
习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。
小学语文S版六年级下册第五单元教案.docx
第五单元中华文化教材分析：本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与<茶经>》是精读课文，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。
本单元所编选的五篇课文都是介绍中华优秀文化的，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。
课文中还编排了九幅生动形象的插图，可以帮助学生更好地理解课文内容。
教学目标：1、学会本单元生字，理解掌握新词。
2、正确流利朗读课文，理解课文内容。
3、结合课文内容，引导学生对中华文化精神的认识，开阔文化视野，提高文化素养。
4、引导学生抓住文章结构特点，体会优美语句，理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。
5、能够写一篇记叙说明性的短文，并感受中国饮食文化的丰富而独特的风味。
教学重点：学习本单元课文，要注意抓住文章特点，并运用学到的阅读方法，理解文章的内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。
教学策略：1、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，认识文章所描绘的那一个个中华文化珍宝的形象。
2、课前要求学生先去查阅相关的文字、图像资料；课后提供相关的文字资料让学生去阅读，并设计一些相关的表达练习让学生去写作，从而开阔学生的文化视野，提高学生的文化素养。
单元各课主要学习内容：1、《故宫》了解总——分——总的结构顺序和移步动点观察的方法，感受古代建筑艺术的辉煌，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2、《青花》使学生了解中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热爱赞颂之情。
3、《陆羽与<茶经>》了解陆羽的传奇故事和精神品质以及他对中国茶叶和世界茶叶的发展做出的卓越贡献。
4、《敦煌壁画》使学生认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
5、《编钟》使学生了解中国音乐史上的珍贵文物——编钟的由来，体会我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
苏教版小学六年级语文下册《习作五》教案
《习作5》教案
教学目标：
1、指导学生回忆成长中的烦恼，学会围绕中心话题，把烦恼写具体、写形
象。
2、培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有这样才能写出好文章的道理。
引导学生认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折。
3、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
5、学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度。
教学重点：
认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，能够大胆写出自己的心里话，
抒发真情实感。
教学难点：
审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。
并尝试与人交流解决烦恼。
教学时间：1课时
教学过程
一、创设情境，导入课题
1、导入：请同学们欣赏歌曲《小小少年》，会唱的同学可以一起来唱。
（播放歌曲）听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？我一直认为你
们没有烦恼，是很快乐的。
是不是这样？（学生发表自己的看法）
2、过渡：人生有一个美好的阶段，那便是少年时期。
我们小学生正生活在
这样一个阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。
今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。
3、我们每个人都会有烦恼，我也不例外。
大家猜猜看，我会有些什么烦恼？老师也很想知道，你们都有些什么烦恼呢？（完成问卷调查表）
问卷调查表
1 / 5。
语文百花园五教案5篇
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
六年级语文下册习作5教案
六年级语文下册习作5教案一、教学目标1.通过观察和思考，学会围绕主题进行描写，使文章内容丰富、具体。
2.能够运用生动的语言、细腻的描写，表达自己的情感。
3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：围绕主题进行观察和思考，运用生动的语言进行描写。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高文章的生动性。
三、教学过程1.导入新课向学生介绍本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
2.习作指导以“我的快乐生活”为主题，引导学生思考：你在生活中有哪些快乐的时光？请用生动的语言描述出来。
示例引导：同学们，快乐是我们生活中不可或缺的元素，它让我们感受到生活的美好。
请大家回忆一下，你在生活中最快乐的时刻是什么时候？那时候你做了什么？你的心情如何？请用具体的例子和生动的语言描述出来。
3.分组讨论将学生分成小组，每组选取一个代表进行记录。
a.你在生活中最快乐的时刻是什么时候？b.那时候你做了什么？你的心情如何？c.如何用生动的语言描述这个时刻？4.小组分享每组选取一名代表进行分享，其他同学倾听并给予评价。
教师根据学生的分享，进行点评和指导。
5.课堂写作学生根据讨论和分享的内容，进行课堂写作。
写作要求：a.文章主题明确，围绕“我的快乐生活”进行描写。
b.语言生动，具体描绘快乐时刻的细节。
c.结构清晰，表达流畅。
6.课后作业学生根据课堂写作的内容，进行修改和完善，形成一篇完整的作文。
四、教学评价1.课堂写作：评价学生的写作能力，包括主题明确、语言生动、结构清晰等方面。
2.课后作业：评价学生的作文质量，包括文章内容、语言表达、情感抒发等方面。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察和思考，培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
2.教师在课堂上要关注每个学生的写作进度，及时给予指导和鼓励。
3.课后加强对学生的作文辅导，提高作文质量。
六、教学资源1.教学课件：包含课堂讲解、示例引导、课后作业等内容。
2.教学素材：提供一些生动的例子和图片，帮助学生进行写作。
六下作文5单元教案
2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。
教师总结
同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作集一定会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。
教师总结，对有困难的学生进行个别指导。
布置作业
完成习作
习作范文
师恩难忘
9月10日这个特别的日子里我想对全体老师说一声：老师们你们讲台上书桌旁寒来暑往春夏秋冬撇下心血点点辛苦了我们的老师。我们衷心祝福老师节日快乐！愿你们在今后的日子里更加健康、幸福、快乐！
老师是一个让人充满敬意的称呼。人们常说老师就像蜡烛燃烧自己照亮别人。的确对于我们的成长而言老师是文化知识的传播者带领我们在知识的海洋中遨游；老师是我们成长的领路人教导我们如何做人如何做事；老师是我们心灵的保健医生体察我们的内心为我们扫除心理障碍；老师是我们的朋友尊重、理解和爱护我们；老师是我们的榜样言传身教让我们受益终身。老师的工作辛苦繁重为我们付出心血和汗水。老师的劳动使我们变得更加聪明和智慧。
3．全班评议。
组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。
4．自评修改。
虚心听取他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改。
小组互评。
按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。
课题
口语交际习作五
教学目标
一、知识与技能
1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
苏教版小学六年级语文下册习作5优秀教案设计
苏教版小学六年级语文下册习作5优秀教案设计苏教版小学六年级语文下册习作5优秀教案设计习作5教学目标：一、能读懂本次习作要求，能围绕“成长的苦恼”那个话题写一篇习作。
二、习作中要能写清楚自己的苦恼是什么，什么缘故而苦恼，要能斗胆写出自己的内心话，写好后情愿与他人进行交流，消解苦恼。
教学进程：一、联系实际，激趣。
引导学生联系实际，针对“小小孩是最无忧无虑的”这句话发表自己的观点。
让小孩们结合自己的学习，生活、思想实际情形，联系自己在校园里、家庭中、社会上的经历，充分地交流各自“成长中的苦恼”。
通过交流使学生明白，每一个小孩在成长的进程中都会有如此、那样的苦恼，这些苦恼的显现是很正常的。
他们有的来自学习的压力，如语文成绩老是在班上排名居后；有的来自家庭的各类困扰，如爸爸下岗，家庭收入窘迫；有的来自与同窗交往中的困惑，如自己与他人产生矛盾……二、揭露话题，选择材料。
一、明确本次习作的内容，围绕“成长的苦恼”那个话题。
二、引导学生认真挑选习作的材料，想一想：你的苦恼是什么？又因什么缘故而苦恼？试探清楚这两个问题，便有了自己的习作内容。
3、依照写作要求，有层次地表达。
三、明确要求，讨论写法。
一、本次习作训练目标：斗胆写出自己的心理话。
要求写真人真事，抒发真情实感。
需要学生放高兴扉，实话实说，如此才能写出成心义，有价值的习作。
二、引导学生讨论写法：能够某一具体的“苦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何来写，在彼此的写法交流中，相互借鉴，从而建构完本钱次习作的新写法。
能够某一具体的“苦恼”做例子，引导学生进行口述，教师在学生口述的进程中及时点评，渗透写法的指导。
四、鼓舞动笔，学生作文。
学生依照本次习作要求，认真完成习作，写好后认真修改。
教师巡视指导。
五、分组交流，评改习作。
一、引导学生分成四人小组，进行习作交流。
交流中，认真地聆听他人的习作，虚心地学习他人习作中的优势，能向被人提出的修改意见。
在交流中，认真地朗诵自己的习作，虚心听取他人的意见，能采纳他人的合理意见，对习作进行修改。
语文人教版六年级下册习作五 教学设计
六年级下册第五单元《习作五》教学设计教学目标：1.复习习作的知识。
2.写一篇自由作文。
把内容写具体，语句写通顺你，意思表达清楚。
教学重点：1.引导学生运用具体的事例和核实的表达方法把作文内容写具体，语句写通顺你，意思表达清楚。
教学难点：指导学生用事实说话，叙事具体，联想自然，感情真实。
教学准备：课件，示范习作教学过程：一、谈话导入，激发欲望成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息。
今天，就让我们的思绪尽情飞翔，从记忆中搜寻出让你心动的生活场景，让我们一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事，一处处迷人的景……二、阅读题目，明确要求课件出示：习作要求1.学生自读要求。
2.指名反馈，教师小结。
课件出示：内容：不受限制，自由表达。
要求：内容真实，语句通顺，感情真实。
三、归纳总结，指导表达读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。
（一）同学交流，根据学生发言，教师相机归纳:习作内容并出示相应的提示和内容。
1.记叙文。
记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写事记叙文，包括写活动；（2）写人记叙文；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文。
写记叙文要注意以下几点：A.有一定的顺序，条理清楚，详略得当B.表达自己的真实感想。
C.重点突出，记叙具体、生动。
2.说明文。
（1）抓住事物的特征。
（2）突出说明的重点。
（3）说明事物条理要清晰。
（4）表达得体，提高说明效果。
3.想象作文。
（1）想象丰富、合理。
（2）围绕一个主题表达。
（3）条理清晰，表达出真情实感。
4.读后感。
（1）分清主次，把自己的感想写具体。
（2）注意联系生活实际。
（3）要有鲜明的观点。
5.师：我们不论写什么类型的作文，都应该按一定的顺序写。
想一想，我们以前写的文章，写作顺序有哪些？6.学生自由发言，老师相机归纳：表达顺序按事情发展的顺序写(起因→经过→结果)按时间变化的顺序写（一会儿顺序，一天顺序，一年顺序，……）按地点变化的顺序写(开头→中间（地点1→地点2→地点3……）→结尾)按先总后分的顺序写7.拟定习作提纲。
语文S版小学三年级下册语文百花园五教学设计习作5教案
语文S版小学三年级下册语文百花园五教学设计习作5教案语文S版小学三年级下册语文百花园五教学设计习作5教案范文引路：（可要认真阅读）一、感激信的格式一、题目：第一行居中写上“感激信”三个字或能够在“感激信”的前面加上“写给××”如“写给妈妈的感激信”等二、称号：顶格写上被感激人的称呼，称号后面要加冒号。
称号要有礼貌。
3、正文：空两格写正文。
1着重写清楚对方关爱和帮忙自己的情形；2写出表示感激的话。
3最后还能够赞扬对方的宝贵精神，表达自己向他学习的决心。
4、祝愿语：正文写好后，另起一行空两格写上“此致”，换一行顶格写上“敬礼”，或写其他祝语。
五、签名：在祝愿语下一行靠右的位置上写上姓名六、日期：在签名的下边写上写信的日期。
二、范文赏析感激信全校教师、同窗们：我是一个来自贫困家庭的小孩。
本以为这学期我就要因交不起学费而停学了。
没想到，全校教师、同窗们得知我的情形后纷纷向我伸出了援助之手，你们捐钱捐物。
是你们，不但帮我交了学费，还让我有了足够的学习用品。
是你们的爱心，让我感受到了集体大伙儿话的温暖，让我有机遇在学校继续学习是。
在此我深深地感激你们。
我必然会珍爱这来之不易的学习机遇，尽力进取，以优良的成绩回报教师、同窗们对我的关爱和帮忙。
谢谢你们！此致敬礼！张秋阳2月5日总评：这封感激信的正文部份，先写“我”所面临的困难；再归纳写出被感激者对“我”的实际帮忙；最后写出自己的方式和决心。
层次清楚，中心明确，语言简练、动人，格式符合要求。
一、习作要求在咱们成长的进程中，曾经取得许多人的关爱和帮忙，为了表达感激之情，请你给对方写一封感激信。
二、习作提示一、写出自己被关爱、被帮忙的事二、写出自己感激的话，表达感激之情3、注意感激信的格式（请参考范文中感激信的格式）语文S版小学三年级下册语文百花园五教学设计习作5教案范文引路：（可要认真阅读）一、感激信的格式一、题目：第一行居中写上“感激信”三个字或能够在“感激信”的前面加上“写给××”如“写给妈妈的感激信”等二、称号：顶格写上被感激人的称呼，称号后面要加冒号。
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语文S版小学六年级下册语文百花园五作文教学设计习作5教案
教学内容：习作
一、导入新课激发兴趣
每一个地方都有不同的食品。
每个人都有自己最兴趣的美食。
有些美味，说一说都叫人垂涎欲滴。
你想告诉我们什么美味呢？
二、讨论内容。
1、食品叫什么？外形怎样？用什么原料做的？是怎样制作的？
2、这种食品怎么吃？味道怎么样？吃的时候要注意什么？
3、你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗？
【内容是学生习作时最拿捏不住的东西，无话可说可写的原因就是老师不注意引导学生发现、积累可以写的、必须写的材料。
习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。
】
三、学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。
小组成员边听边提问。
四、指名学生起来交流。
学生评价，抓住条理和内容两方面评价。
五、学生开始起草。
六、简单讲评，完成习作
1、学生继续打草稿。
教师巡视。
2、教师选择有代表性的草稿展示。
3、学生听、评价。
4、继续完成各自的草稿并认真修改。
5、抄正。