部编版四年级语文下册19 我们家的男子汉
2020年部编版四年级语文下册《 我们家的男子汉》阅读理解练习题含答案
类文阅读-19我们家的男子汉我们家的男子汉（节选）王安忆他爱妈妈，也崇拜爸爸他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。
假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。
有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。
然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。
”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。
”在他心目中，爸爸是无所不能的。
他的眼泪“他哭起来眼泪很多。
”这是一个医生对他的评语。
每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。
他从不为一些无聊的小事哭，尤其不为挨打哭。
挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。
因此，打他时，他总是说：“不痛，不痛。
”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。
后来，他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。
有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊!”这是他在上海时，我时常说他的一句话。
因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。
据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。
他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。
”这也是他在上海时，时常说我的一句话。
（选自《写人叙事散文选小学卷》花山文艺出版社）1.写出下列词语的反义词。
无聊——（）攻击——（）光滑——（）2.“他爱妈妈”体现在；“崇拜爸爸”体现在。
3.分析文中的画线句子，说一说他为什么会有这样的情绪转变。
4.文中的“男子汉”还是一个孩子，你觉得成为一个“男子汉”需要哪些品质呢？【参考答案】1.有趣防御粗糙2.当爸爸妈妈拌嘴时，也站在妈妈一边攻击爸爸觉得爸爸什么都会，无所不能3.他看见这句活先是被逗笑了，然后想到远方的亲人对自己的惦念，所以流下了思念的眼泪。
4.示例：我觉得成为一个“男子汉”需要坚强、勇敢、独立、有爱心等品质。
【精选】部编版四年级下册语文第19课《我们家的男子汉》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文
第19课《我们家的男子汉》基础知识+课文讲解
一、词语解释
①风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。
靡，顺风倒下的意思。
②恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。
③崇拜：尊敬钦佩。
④拌嘴：吵嘴。
⑤沮丧：灰心失望。
二、句子解析
1.唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
这句话一方面表现出作者对男子汉们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点。
另一方面也是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯或束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长。
三、知识点
小标题通常起概括、提示段落主要内容的作用，以便于突出重点。
另外，还可以让文章疏密有致，展示作者的人文素养，吸引读者的注意。
小标题一般配合文章内容、字数相同、结构相同。
四、教材解析
这篇文章用（风趣生动）、（含蓄幽默）、（富有童趣）的语言，在读者面前展现了一个（活泼可爱）、（天真无邪）的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。
*源自网络。
部编人教版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》说课稿
部编人教版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》说课稿一. 教材分析《我们家的男子汉》是部编人教版四年级语文下册第19课的一篇课文。
这是一篇描写家庭成员的文章，通过讲述家庭中男子汉们的各种趣事，展现了家庭成员之间的亲情、友情以及他们的个性特点。
课文语言朴实、生动，富有生活气息，容易引起学生的共鸣。
本文旨在培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，同时提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对家庭亲情题材的文章较感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与讨论，表达自己的观点。
但部分学生对文中一些细节的理解可能存在困难，需要教师引导。
此外，学生对朗读的技巧和情感表达还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解文中生字词；能够流利地朗读课文，把握文章大意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感；提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受家庭的温暖，培养学生的家庭责任感；培养学生勇敢、坚强的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确认读和理解文中生字词；能够流利地朗读课文，把握文章大意。
2.教学难点：引导学生理解文中男子汉们的个性特点，感受家庭的温暖和亲情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈话方式引导学生谈论自己对家庭的认识，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3.合作学习：分组讨论，引导学生关注文中男子汉们的个性特点，感受家庭的温暖和亲情。
4.朗读展示：学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
5.情感体验：引导学生谈论自己对家庭的责任感和关爱亲人的情感。
6.课堂小结：教师总结课堂教学，布置课后作业。
部编版四年级语文下册 19 我们家的男子汉 精美课件
课外练习
1.摘抄、积累文中自己喜欢的 句子。
2.写一写你身边的男子汉。
为党和人民奉献了自己的一生。
孔繁森——
扎根雪域，把自己的一切 交给了党和人民。
——雷锋
出差一千里，好事做了一火车。
徐本禹——
生活贫苦，支教山区， 无怨无悔。
说一说
男子汉不流泪，不喊疼。 理智第一，能干第二，坚强第三，独立第四。 理智与能干并肩，坚强与独立同行。 男子汉是家中的顶梁柱。 男子汉胸怀宽如海。 男子汉，不蛮干。
动作描写表现了他面对生活挑 战的勇敢、沉着、刚强和成熟。
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
他便吃自己的大拇 指，吃得十分专心，以 至前边的嘴唇都有些翘 了起来。
可见其常常如此，真是天真、可爱。
对独立
具体事例
可爱 不让人牵手（略）
独立 要自己买东西（详）
品味细节
一只胖胖的小手在我的 手掌里，像一条倔强的活鱼 一样挣扎着。
独立意识初步显现。
比喻
探究心理
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 胆怯
对生活
具体事例
上托儿所
回安徽
部编四年级下册语文 19 我们家的男子汉
一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联 想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广 等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的 《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子 汉有什么不同。
语19文我四们年家级的男下子册汉
19 我们家的男子汉
19 我们家的男子汉
王安忆，1954年3月 生于江苏南京，原籍福建 省同安县，当代作家、文 学家、中国作协副主席、 复旦大学教授。
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
19 我们家的男子汉
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
的
自己走路
男 对独立的要求 自己买东西
子
自己换橘子水
汉
面对生活挑战的沉Βιβλιοθήκη 上托儿所 回安徽男子汉19 我们家的男子汉
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻 画了一个小“ 男子汉 ”的形象，体现作者对 “小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美 之情。
19 我们家的男子汉
拓展延伸
有关男子汉气概的名言
自己独立买东西
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自主 自立
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口 小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我 很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
自己到小店换橘子水
19 我们家的男子汉
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》教案及教学反思一、教学内容分析1. 教材内容本课是四年级下册语文教材的第19课，题目为《我们家的男子汉》。
通过本课的学习，学生将了解“男子汉”的定义及其在家庭中的重要性，培养学生的责任感和担当精神。
2. 教学目标•知识目标：了解“男子汉”的概念，理解男子汉在家庭中的作用，并能根据课文内容进行讨论；•能力目标：培养学生的表达能力和合作能力，引导学生树立正确的价值观；•情感目标：培养学生的责任感和担当精神，关心家庭、尊重长辈。
二、教学重点和难点分析1. 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇和句型；•启发学生思考，引导学生正确对待男子汉形象。
2. 教学难点•学生对“男子汉”的认识可能存在偏见或困惑；•引导学生认识男子汉形象的复杂性和多样性。
三、教学安排1. 教学过程第一步：导入•利用图片或故事引入“男子汉”的概念，激发学生兴趣。
第二步：学习课文•教师朗读课文，学生跟读；•学生自读课文，理解每个段落的内容；•解释课文中的生字生词，帮助学生理解。
第三步：讨论交流•分组讨论关于男子汉的定义和家庭中的作用；•学生展示讨论成果，交流分享见解。
第四步：拓展延伸•带领学生探讨男子汉形象的多样性，引导学生接受不同观点；•演绎男子汉形象，展示不同特点。
2. 教学方法•讲授法：通过讲解和阅读课文，帮助学生理解内容；•合作学习：组织学生分组讨论，培养合作能力；•实践演练：通过角色扮演等方式，帮助学生理解和运用所学知识。
四、教学反思1. 教学收获通过本节课的教学，学生对男子汉形象有了更深刻的认识，能够理解男子汉在家庭中的作用，培养了责任感和担当精神。
学生的表达能力和合作能力得到了提升，班级氛围更加融洽。
2. 教学不足在教学过程中，部分学生对男子汉形象的理解仍存在困惑，需要进一步引导和解释。
同时，教学中的互动环节可以更加丰富，提高学生的参与度和兴趣。
3. 教学改进下次教学中，可以增加互动环节，引入更多游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣；针对男子汉形象的理解困惑，可以增加案例分析或拓展阅读，帮助学生更全面地认识这一形象。
人教版部编本四年级下册《我们家的男子汉》课文原文
人教版部编本四年级下册（我们家的男子汉）课文原文尝试用较快的速度默读课文。
结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉〞我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。
姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。
他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。
〞带他的保姆这么说他。
实在，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有味道。
叫人看了不由得也会嘴馋起来。
当然，和全部的孩子一样，他不爱吃青菜。
可是我对他说:“不吃青菜会死的。
〞他便吃了，吃得很多。
他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。
他对全部的味道都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟;他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
当（少林寺）风行全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。
耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。
他向往着去少林寺当和尚。
可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。
他说:“用肉汤拌饭可以吗〞“不可以。
〞“那么棒冰可以吃吗〞他小心地问，是问“棒冰〞，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。
“那山上恐怕是没有棒冰的。
〞我们感到非常抱歉。
他对独立的要求不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自已买。
我给了他一角钱。
他攥着钱，走近了柜台，突然又害怕起来。
我说:“你递上钱，我帮你说好了。
〞“不要，不要，我自己说。
〞他说。
到了柜台前，他又叮嘱我一句:“你不要发言啊!〞营业员总算过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了:“同志，买，买，买……〞他忘了要买什么东西了。
我总算忍不住了:“买一包山楂片。
〞他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿懊悔起来。
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。
他是肯定要自己去的。
假设我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了:“你回去，回去嘛!〞我只得由他去了。
部编版四年级下册第19课《我们家的男子汉》讲解
部编版四年级下册第19课《我们家的男子汉》讲解知识点教材分析：《我们家的男子汉》一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
作者介绍：王安忆：1954 年3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。
1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。
2017 年12 月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。
主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。
多音字：济jǐ（人才济济）jì（经济）量liànɡ力量liánɡ测量吭hánɡ引吭kēnɡ吭声近义词：爽气——爽快恍惚——模糊倔强——固执胆怯——胆小嘱咐——叮嘱沮丧——懊丧后悔——懊悔沉着——镇静安慰——宽慰妨碍——阻碍反义词：耐心——厌烦恍惚——清楚胆怯——勇敢紧张——放松熟练——生疏高涨——低落容易——困难熟悉——陌生理解词语：【风靡】形容事物很风行，像风吹到草木一样。
【恍惚】精神不集中，神志不清。
【沮丧】灰心失望。
【倔强】刚强，不屈服。
句子解析：1、不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。
2、他满头大汗地、耐心地等待着。
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。
部编版四年级语文下册第19课《 我们家的男子汉》
其实不论年龄长幼、地位尊 卑、事业大小，只要在勇敢地乐 观的拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。文章 描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉 的成长经历，所以我们说他就是 一个男子汉。
结构梳理
我 们 家
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
的
自己走路
向往少林寺却 惦记着食物
表现了他希望得 到肯定回答的心态和 神情，愿意在吃上作 一些牺牲。
他对独立的要求 自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
他面对生活挑战的沉着 上托儿所
当他满两周岁的时候，我们决定 把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭，很镇静地四下打量 着。……每天早上，送他去托儿所都 很容易，不像我们姐妹几个小时候那 样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很 好，睡觉很好，唱歌游戏都很好…… 迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。 每天去接他，都要听老师几句抱怨。
他面对生活挑战的沉着 回安徽
沉着 勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡 了，他终于要去安徽了……他仍然很着 急，认为自己是非走不可的。……我把 他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只 脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口 边的旅客都看着他，然后不约而同地伸 手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓 住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在 拥挤的人群里了。
二、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？
部编人教版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优秀课件
欣喜
关爱
“我们家的男子汉”是作者的真实感受还 是一种幽默的说法？
真实感受。在作者看来，他虽然是个孩 子，但却像男子汉一样有一定的独立性，勇 敢、坚强，能坦然面对生活的挑战。表现了 作者对外甥的赞赏和肯定。
拓展发散
“我们家的男子汉”
爽快
独立
勇敢
沉着
你觉得什么样的人才是真正的男子汉？
认一认 ——周恩来
【不约而同】 ①神志不清；精神不集中。②（记
得、听得、看得）不真切；不清楚。
整体感知
跳读课文，思考以下问题：
题目中的“我”是谁？“男子汉”又是谁？ 跟“我”是什么关系？
“男子汉”指姐姐家的孩子，即“我” 的外甥，“我”是他的阿姨，也是本文的 作者。
作者写了“男子汉”哪一段时间的生 活经历？ ▲ 从出生到四岁。
对生活
具体事例
上托儿所
回安徽
坦然、沉着、勇敢、刚强、成熟
品味细节
当别的孩子哭的时候，他才 想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感， 似乎只是为了参加一个仪式。
他哭不是因为抗拒、恐惧托儿所， 只是觉得好玩。
我把他抱了起来，他勇敢地抓住 窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上 了窗台。
他推开那些妨碍他的手，抓住一 双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥 挤的人群里了。
安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēnɡ liáo fánɡ
kuò
一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
喝 汽
水 徽谜唇尚荤倔强
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
词语解释 【风靡】
【恍惚】
灰心失望。
没有事先商量而彼此见解或行动 一致。
小学语文四年级下册《我们家的男子汉》主要内容和知识点
小学语文四年级下册《我们家的男子汉》主要内容和知识点我家有一个男子汉，他就是我的爸爸。
他很高大，身体很结实，经常做运动，所以非常健康。
爸爸工作很忙，但是他每天都很有规律地锻炼身体。
他跑步、游泳、打球、做瑜伽等等。
这些运动不仅让他身体健康，而且还能放松心情，增强工作效率。
爸爸工作认真负责，有很高的职业素养。
在他的工作中，他总是很努力地完成任务，绝不拖延，这也是他一直得到领导和同事认可的原因。
除此之外，在家里，爸爸也是个负责任的男子汉，他经常帮助妈妈做家务。
比如说，洗碗、擦窗户、倒垃圾等等。
而且，他还会带我和弟弟去户外活动，教我们游泳、骑自行车、滑滑板等等。
爸爸的陪伴让我们感到非常开心和幸福。
除了这些，爸爸还有一些特别的习惯。
比如说，他喜欢看新闻，每天都会观看各种新闻节目，了解国家和世界的发展状况。
同时，他也非常注重自己的形象，每天都会穿得整洁干净，头发也经常理得整整齐齐。
爸爸还有一个特别的爱好，那就是读书。
他会花费很多时间去阅读各种类型的书籍，这不仅让他的知识面更加丰富，而且还激发了他学习的热情。
在爸爸的引领下，我和弟弟也养成了阅读的好习惯。
通过观察爸爸，我学到了很多知识点，比如说：1.健康的生活习惯对身体非常重要。
2.工作认真负责、有高素养会得到别人的认可和赞扬。
3.男子汉应该承担家庭责任，多关心照顾家人。
4.陪伴和疼爱孩子可以让孩子感到温暖和幸福。
5.积极看书和学习能够让自己不断提升自己的知识和能力。
总之，我的爸爸是一个优秀的男子汉。
他教会了我很多东西，让我成长为一个更加优秀的人。
我非常感谢他的支持和陪伴。
除了以上提到的内容，我认为爸爸还有很多值得称赞的优点和习惯。
在我小时候，爸爸总是很耐心地帮助我解决各种问题，不管是学习中的问题，还是生活上的困难，他都会很认真地听我讲述，给我建议和鼓励。
爸爸还非常善于引导我思考，让我学会独立思考和解决问题的能力。
这让我受益终身。
除此之外，爸爸还非常有社交能力。
部编人教版四年级语文下册《我们家的男子汉》优秀课件(含视频)
吃饭爽气：吃 得很好，量多， 范围广
爽气
19 我们家的男子汉
他对食物的兴趣
率真 爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对
他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不
愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴
趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他
会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了
19 我们家的男子汉
他面对生活挑战的沉着 回安徽
沉着 勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡
了，他终于要去安徽了……他仍然很着
急，认为自己是非走不可的。……我把
他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只
脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口
边的旅客都看着他，然后不约而同地伸
自己独立买东西
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自主 自立
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口 小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我 很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
自己到小店换橘子水
19 我们家的男子汉
讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表 现了“我”的什么心理？来自倔强 嘱咐jǔ
xù
kēng liáo fáng
kuò
沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
19 我们家的男子汉
多音字
jiàng
强 手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
19 我们家的男子汉
识字方法
比一比： 徽——微
看图识字： 唇
19 我们家的男子汉
小小男子汉
识字游戏
安徽 一声不吭
谜语
沮丧
部编版小学语文《我们家的男子汉》课文原文及赏析
部编版小学语文《我们家的男子汉》课文原文及赏析《我们家的男子汉》课文原文：我家有一个男子汉，他就是我的小弟弟。
他才四岁，却已经有了十足的男子汉气概。
他吃饭吃得很多，而且吃得很快。
每次吃饭，他总是第一个吃完，然后就坐在一旁看着我们吃。
他的眼睛瞪得大大的，好像在说：“你们怎么吃得这么慢？”有时候，他会拍拍自己的肚子，满意地说：“我吃饱了。
”那样子，真像一个威风凛凛的小将军。
他喜欢独立做事。
有一次，他要自己穿衣服，可是衣服的扣子怎么也扣不上。
他急得满脸通红，但是没有哭，也没有求助于我们。
他坚持自己摸索，最后终于把扣子扣上了。
他高兴地跳起来，大声说：“我自己会穿衣服了！”那一刻，我看到了他眼中的自豪和坚定。
他是个勇敢的孩子。
有一次，他在公园里玩，不小心摔了一跤，膝盖破了皮，流出了血。
我赶紧跑过去想扶他起来，但是他却摇摇头，咬着牙站了起来，然后一瘸一拐地继续玩耍。
我问他疼不疼，他只是笑了笑，说：“我是男子汉，不怕疼。
”这就是我们家的男子汉，虽然年纪小，但是有着坚强、独立和勇敢的品质。
他是我们的骄傲，也是我们的榜样。
赏析：《我们家的男子汉》这篇课文通过描绘小弟弟的日常生活细节，展现了他作为一个小小男子汉的独立、坚强和勇敢的品质。
首先，文章通过描述小弟弟吃饭的情景，展示了他快速、大量的饮食习惯，以及他对自我能力的自信和满足感，这体现了他的男子汉气概。
其次，文章通过描写小弟弟独立穿衣的过程，展现了他坚韧不拔的精神和自我挑战的决心。
尽管面临困难，但他没有放弃，而是坚持自己解决问题，最终成功完成任务，这种独立自主的精神令人钦佩。
再次，文章通过讲述小弟弟在公园摔倒后依然坚持玩耍的故事，表现了他的勇敢和坚韧。
他不怕疼痛，敢于面对困难，这种勇气和毅力是真正的男子汉品质。
总的来说，《我们家的男子汉》这篇课文以生动、具体的生活实例，展现了小男孩的男子汉气质和品质，引导孩子们学习和模仿这些优秀的品质，培养他们的独立、坚强和勇敢精神。
四年级语文下册《我们家的男子汉》课文原文及赏析
四年级语文下册《我们家的男子汉》课文原文及赏析《我们家的男子汉》课文原文他有个圆圆的头，准确的说是西瓜形，他的头发是古代孩童形的，特别可爱圆圆的眼睛大大的，更能突现他的大方。
他的胆子很大，有一次我去公园玩，突然看见一条大毛毛虫，我吓得大叫，可他却捡起虫子仔细玩赏，我说：“你不怕它吗？”“这有什么，瞧，它在给我拜年呢！”说完他又继续观察虫子。
他的胆子也很大，有一次，我在家里玩，无意中看见一只大老鼠，我又是吓得大叫，可他拿起玩具枪对准老鼠就是一枪，老鼠被打中了，我惊讶的说：“你真厉害，可你不怕吗？”他却说：“这有什么好怕的，我已经把它打死了。
”他的独立能力很强。
有一次我去接他上补习班，我走在他前面，他见我走了就连忙跑到我面前说：“哥哥，我的书包忘带了。
”“那你怎么办？”“我去课室找老师。
”过了一会儿，他回来了说：“没找着。
”我听了这句话有点生气，但我只好陪他去书店买。
可过了几分钟我们到了书店，发现他的书包已经放在书架上了。
他不但独立能力很强，而且他不爱哭，他很想坚强。
这就是我的弟弟我们家的男子汉。
赏析：这篇《我们家的男子汉》以生动细腻的笔触描绘了一个四年级男孩的形象。
作者通过对男孩的外貌、性格、胆识和独立能力等方面的描述，展现了一个可爱、大方、勇敢且独立的男子汉形象。
文章开头通过描述男孩的外貌特征，给人一种亲切感，使读者对这个男孩产生了浓厚的兴趣。
接着，作者通过叙述男孩对待毛毛虫和大老鼠的态度，展现了他的胆识和勇敢。
男孩不仅不害怕这些小动物，反而以好奇和勇敢的态度去面对它们，这种表现令人钦佩。
此外，文章还描写了男孩的独立能力。
当发现自己的书包忘记带时，男孩并没有惊慌失措，而是主动提出去找老师。
虽然最终没有找到书包，但他并没有放弃，而是选择去书店购买新的书包。
这个细节反映了男孩的独立和自主精神。
整篇文章语言流畅、生动有趣，通过对男孩的形象刻画和事件叙述，展现了男孩的可爱、大方、勇敢和独立。
这样的描写不仅使读者对这个男孩产生了浓厚的兴趣，同时也传达了作者对这个男孩的赞赏和喜爱之情。
部编版四年级下册语文19 我们家的男子汉【护眼版】
主要作品：中短篇小说《雨，沙沙 沙》《小城之恋》《小鲍庄》，长篇小 说《长恨歌》《纪实与虚构》《启蒙时 代》等。
快速默读课文，疏通字词，说一说：课 文中的小标题有什么作用？
既便于读者快速而准确地把握文章的主 要内容，又吸引了读者，激发了读者的阅读 兴趣。
huī
安徽
hūn
吃荤
xù
情绪
kuò
轮廓
mí
池塘边的榕树上，
知了在声声叫着夏天。
童 操场边的秋千上，
年 （
只有那蝴蝶停在上面。
节 黑板上老师的粉笔，
选 还在拼命叽叽喳喳写个不停。 ） 等待着下课，
等待着放学，
等待游戏的童年。
19 * 我们家的男子汉
王安忆，1954年生于江苏南京，当 代作家、文学家。1996年发表个人代表 作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004年，《发廊情话》获第三届鲁迅文 学优秀短篇小说奖。
最后一个自然段通过表现作者对“男子 汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这 个孩子的关爱之情。
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
课文按人物的不同方面的性格特点组 织、安排材料，生动而细腻地描写了一个 男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思 想都在逐步成长的“男子汉”的形象。
倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段， 说一说：他在追求独立的过程中，心理发生 了哪些变化？
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同
志，买，买，买……” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情
部编版四年级下册语文-拓展阅读-19 我们家的男子汉含答案
类文阅读-19 我们家的男子汉我们家的男子汉（节选）王安忆他爱妈妈，也崇拜爸爸他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。
假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。
有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。
然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。
”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。
”在他心目中，爸爸是无所不能的。
他的眼泪“他哭起来眼泪很多。
”这是一个医生对他的评语。
每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。
他从不为一些无聊的小事哭，尤其不为挨打哭。
挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。
因此，打他时，他总是说：“不痛，不痛。
”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。
后来，他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。
有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊!”这是他在上海时，我时常说他的一句话。
因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。
据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。
他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。
”这也是他在上海时，时常说我的一句话。
（选自《写人叙事散文选小学卷》花山文艺出版社）1.写出下列词语的反义词。
无聊——（）攻击——（）光滑——（）2.“他爱妈妈”体现在；“崇拜爸爸”体现在。
3.分析文中的画线句子，说一说他为什么会有这样的情绪转变。
4.文中的“男子汉”还是一个孩子，你觉得成为一个“男子汉”需要哪些品质呢？【参考答案】1.有趣防御粗糙2.当爸爸妈妈拌嘴时，也站在妈妈一边攻击爸爸觉得爸爸什么都会，无所不能3.他看见这句活先是被逗笑了，然后想到远方的亲人对自己的惦念，所以流下了思念的眼泪。
4.示例：我觉得成为一个“男子汉”需要坚强、勇敢、独立、有爱心等品质。
部编版语文四年级下册第六单元19《我们家的男子汉》作者：王安忆简介
部编版语文四年级下册第六单元19《我们家的男子汉》作者：王安忆简介王安忆，中国当代文学女作家，被视为文化大革命结束之后，自1980年代中期起盛行于中国文坛的“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。
本人于文化大革命期间曾在安徽插队落户。
王安忆的文学作品摒弃现实功利性杂质,将人置于广袤的时空背景中,在人类意义层面展示人的价值内涵,使价值求索具有了终极追寻的意蕴。
1954年3月生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，初中毕业后1970年赴安徽淮北农村插队，1972年考入徐州地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。
1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。
1987年进上海作家协会专业创作至今。
现为上海市作家协会主席，复旦大学教授。
王安忆的主要著作有：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《流逝》、《小鲍庄》、《小城之恋》、《锦锈谷之恋》、《米妮》等小说集，及长篇小说《69届初中生》、《黄河故道人》、《流水三十章》、《纪实和虚构》、《长恨歌》、《富萍》、《上种红菱下种藕》、《桃之夭夭》、《遍地枭雄》等，散文集《蒲公英》、《母女漫游美利坚》（与茹志鹃合著）等，儿童文学作品集《黑黑白白》等，论著《心灵世界——王安忆小说讲稿》等。
王安忆多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖，《长恨歌》获得了“第五届茅盾文学奖”。
1998年并获得首届当代中国女性创作奖。
2001年获马来西亚《星洲日报》“最杰出的华文作家”称号等。
*长篇小说：《69届初中生》《黄河故道人》《流水三十章》《米尼》《长恨歌》《富萍》《桃之夭夭》《上种红菱下种藕》《遍地枭雄》、《启蒙时代》《月色撩人》。
*中短篇小说集《雨，沙沙沙》《黑黑白白》《流逝》《尾声》《王安忆中短篇小说集》《小鲍庄》《乌托邦诗篇》《荒山之恋》《伤心太平洋》《海上繁华梦》《香港的情与爱》《叔叔的故事》《人世的沉浮》《隐居的时代》《忧伤的年代》《化妆间》《儿女英雄传《剃度》《现代生活》《文工团》……*散文随笔集《蒲公英》《独语》《走近世纪初》《旅德的故事》《乘火车旅行》《重建象牙塔》《王安忆散文》《街灯底下》《窗外与窗里》《漂泊的语言》《母女同游美利坚》（与茹志娟合作）《我们家的男子汉》……*文论集《故事与讲故事》《心灵世界》《我读我看》《王安忆说》。
部编小学语文四下《 我们家的男子汉》课堂笔记
19 我们家的男子汉项目内容 作者王安忆：原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。
1976年发表散文处女作《向前进》。
易错字读音：“嘹(li áo)”是边音，“唇(ch ún)、尚(sh àn ɡ)、嘱(zh ǔ)”是翘舌音，“倔(ju è)、沮(j ǔ)、绪(x ù)、妨(f án ɡ)”不能字读半边。
多音字ji àn ɡ(倔强） k ēn ɡ(吭声) qi án ɡ(强大） h án ɡ(引吭高歌) qi ǎn ɡ(勉强) 词语积累 四字词语：风靡全国 满头大汗 一声不吭 不约而同近义词：确实一一的确 专心一一认真 恍惚一一模糊 嘱咐一一叮嘱熟练一一娴熟 奇妙一一玄妙反义词：确实一一虚假 专心一一分心 恍惚一一清晰 熟练一一生疏重点语句 1. 他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
这句话围绕“兴趣”，写了生活中的一些细节，体现了小男孩可爱率真的性格特点。
2. 营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。
这句话抓住小外甥的动作、语言、神态进行描写，形象地展现了“男子汉”对独立生活的渴望与执着，字里行间流露出作者对小外甥的关爱与赞赏之情。
3. 去的那天早上，他一声不吭，很镇静地四下打量着。
当别的孩子们哭的时候，他才想起了哭。
哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。
这段话描写了小男孩去托儿所的情景，体现了“男子汉”能够勇敢面对生活环境的变化。
4.我把他抱了起来,他勇猛地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗台。
这句话描写的是“男子汉”乘火车回安徽上车时的情景，“抓”、“蹬”、“攀”等动作的描写，准确地刻画出“男子汉”在富有挑战的环境里表现出的沉着与坚强。
部编(统编)语文四年级下册说课稿-第六单元-19《我们家的男子汉》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册说课稿-第六单元-19《我们家的男子汉》带教学反思一. 教材分析《我们家的男子汉》是部编（统编）语文四年级下册第六单元的一篇课文。
本课是一篇记叙文，通过讲述作者家庭成员的趣事，展示了一个充满温馨、和谐的家庭氛围，体现了家庭教育对于孩子成长的重要性。
课文语言朴实、生动，具有很强的趣味性，能激发学生的学习兴趣。
本文旨在引导学生感受家庭的温暖，培养他们热爱家庭、珍惜家庭的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对记叙文有了一定的认识。
在此基础上，他们可以通过本文的学习，进一步体会家庭的温暖，了解家庭教育对孩子成长的影响。
同时，学生通过学习本文，可以提高自己的朗读、感悟、表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会家庭的温馨和谐。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生阅读理解能力；学会从文中提取信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：感受家庭的温暖，珍惜家庭教育对孩子的影响，培养热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会家庭的温馨和谐。
2.教学难点：学会从文中提取信息，概括文章主题；深入理解家庭教育对孩子成长的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，发挥学生的主体作用，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以家庭为主题的游戏或讨论，引导学生进入学习状态，激发他们对家庭的关注。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受家庭的温暖，理解课文内容。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对家庭、对课文的感悟，提高他们的阅读理解能力。
4.讲解分析：针对学生的讨论，教师进行启发引导，帮助他们深入理解课文，概括文章主题。
四年级下册语文我们家的男子汉部编版
我们也来学着写一写自己身边的小伙伴吧！ 家中的，班里的都行，根据他的特点加个标题， 选择一些细小的事例来表现他的性格特征。
阅读《王安忆中短篇小说选》。
动 有作一描次写 ，， 我一 给位 他遇 写事 信不 ，慌信、 上沉 说着 ：冷“你静真的臭小啊男！孩。
“有理一解次”与，“爱我”给是他她写的信创，作信宗上旨说。：“你真臭啊！
《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖）
等长篇小说。“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。
他对独立的要求
小男孩 他的眼泪
他面对生活挑战的沉着
自主学习：
请同学们快速阅读课文，边读边思考：小男
有一孩次，我有给他写怎信，样信上说的：“你性真臭啊格！ 特点？作者是怎样写具体的？
据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。
拌王嘴安（ 忆 ）
济济（ ）
他尤当不代为著挨名打女哭作。家。
他语言开描那写些、妨神碍态他描的写手，，小抓男住孩一用双笑最掩得饰力自的己，的蹿内进心了，车刻厢画，了淹一没位在坚济强济、的不人轻群易里落了泪。的孩子。
他打量开（那些妨）碍他的手，着抓急住（一双最）得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。
语言描写、神态描写，小男孩用笑掩饰自己 的内心，刻画了一位坚强、不轻易落泪的孩子。
有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！” 这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能 出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐 夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手 间，拿起一块手巾捂住了脸。
小结：男儿有泪不轻弹，只是未到动情时。 他回忆起在上海的时光，动了真情流泪，但又 用手巾捂住了脸不愿让别人看到，不愿表示自 己的软弱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19 我们家的男子汉
备课素材
【教材分析】
《我们家的男子汉》选自部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课文。
——“童年趣事”，是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们
纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
【作者介绍】
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
1972年，王安忆考入徐州文工团工作。
1976年发表散文处女作《向前进》。
1981年初与李章结婚。
1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。
1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。
2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。
2013年获“法兰西文学艺术骑士勋章”。
王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。
2017年12月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下面加黑的字选择正确的读音，用“”标出。
安徽(huī hīu) 嘴唇( cún chún)
情绪(xǜ xù) 无妨(fánɡ fǎng)
二、形近字组词。
徽（）萦（）妨（）济（）
微（）莹（）访（）挤（）
三、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。
阅读能力大提升
四、根据课文内容填空
1．在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的？
2．为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（）
A．因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。
B．他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。
C．通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。
D．他对吃山楂片和橘子水很感兴趣，从而表现了他对食物的兴趣。
思维创新大拓展
五、本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动。
你对童年的趣事、傻事、荒唐事一定记忆犹新。
能把你心中印象最深刻、感觉特好玩的一件事说一说，与大家分享吗？一定要写具体细致生动哦。
参考答案：
一、徽(huī) 唇(chún)
绪(xù) 妨(fánɡ)
二、徽（国徽）萦（萦绕）妨（妨碍）济（救济）
微（微笑）莹（晶莹）访（访问）挤（挤到）
三、他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
四、1．通过他出去不让人牵手和要自己买东西这两件事来表现的。
2．C
五、记得5、6岁的时候，我去奶奶家玩，看见奶奶在喂猪，那些猪有大的，有小的，大的有胳膊有腿；小的圆滚滚，胖乎乎，可爱极了！
我看着那些可爱的小猪，心里不由得想起一个念想：马可以骑，猪可不可以骑呢？我犹豫再三，还是被好奇心打败了，为了满足好奇心，我决定试一试。
当瞅着奶奶进了屋里，我就走到猪圈前，把打开圈门，找了一个貌似“武将”的猪，骑上便往外跑。
刚开始，小猪挺听话的，我说怎么着，它就怎么着。
可过了一会儿，它就不听使唤了，疯狂地跑着。
奶奶从窗户看到了我的“壮举’,赶忙跑出来叫我。
我也觉得骑在小猪上不太舒服，想让它停下来，可是，它不听我的，眼看着就又要跑进鸡栏里了，我便张牙舞爪地挥动着手，拼命地喊着：“奶奶，救我，救我……”
小猪还是进了鸡栏，这下，小鸡们可遭殃了，小鸡被小猪吓得乱蹦乱跳，小猪进去，又跑了出来，我的手被划伤了。
最后，奶奶联合邻居把小猪抓住了。
奶奶把猪赶进猪圈之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。