北师大版小学数学一年级上册《整理房间》教学设计

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北师大版小学一年级上册《整理房间》教学设计

北师大版小学一年级上册《整理房间》教学设计整理房间教学目标知识与技能：使学生学会按一定标准分类。

过程与方法：培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

情感态度与价值观：养成有条理的整理事物自己的事情自己做的好习惯。

教学重点在活动中让学生体验分类的含义和方法。

教学难点在活动中让学生感悟分类在生活中的用途。

教学活动设计一、活动一“看录像带学生逛超市”教师谈话秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块去秋游，咱们一起去玩好吗？玩时带点吃的，想买点什么？咱们一块去买好不好？播放视频：超市1.出示百货区：这儿能买到吗？为什么？2.出示玩具区：这儿行吗？为什么？到哪儿能买到呢？3.出示食品区：你们说快到了吗？为什么？4.出示面包货架：选多纳高吧。

4.出示牛奶货架：这么多牛奶选一盒吧。

教师提问：1.这么多东西都买好了，怎么这么快就买好啦2.超市在摆放东西时怎么摆放的？教师板书：分类3.有什么好处吗？二、活动二“把水果和蔬菜分类”出示图片：水果和蔬菜1.教师谈话：顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充。

2.教师提问：超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放？3.学生动手实践分类。

4.汇报反馈。

三、活动三“分一分”出示图片：分一分1.刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗2.这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来。

3.小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买4.请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧。

4.反馈交流.四、活动四：整理房间出示图片：整理房间1.这是小明的房间，看到他的房间，你想说什么？2.假如你是小明，你准备怎么整理房间，请你在小组内说说你的想法。

3.说一说你是怎么整理的？为什么这样整理？ 4.课件演示：整理房间4.观察整理好以后小明的房间，你想说什么？五、活动五：游戏游戏1：我是小画家 1.出示图片：涂色2.动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护小动物。

北师大版小学一年级数学教案全册整理房间（北师大版一年级上册）

北师大版小学一年级数学教案全册整理房间（北师大版一年级上册）教学课题课时进度 1课时课型特点教学目标1、经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义2、感受分类在生活中的用途，体会生活中处处有数学3、初步学会有条理地整理事物教学重点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类教学难点学会按一定的标准进行分类的方法教学（具）准备教材主题图及“练一练“中的图片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、探索新知，学习分类独立思考，全班交流第一竖行是一组前面一排是一组按男、女分组，全班可分为2组还可以按年龄进行分组……1、看图，发表自己的看法房间挺漂亮的，但是有点乱书应该放在书架上，不应该放在地上太乱了，他应该学会整理自己的房间2、可能出现不同的表示方法，如把同类的东西圈起来，在同类物品上画上相同的符号3、独立分一分，全班汇报。

我把笔、作业本、书和文具盒放在一起把衣服和裤子放在一起，这些都是穿的，剩下的都是玩具，应该放在一起我和他分得不一样，我把这些东西分成四类，因为球是用来锻炼身体的，应该把玩具和体育用品分开我和他分得也不一样，我分的是五类，棋子、床、柜子都是家具，也应该分成一类我认为你这样分不对，我们是在整理房间，把同类的东西放在一起就行了，又不是在搬家….我是说家具是一类,其他东西一共是五类…….今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎样分？指多名学生汇报提问：还可以怎样分组呢？小结引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像这样对一些事物或人按照一定的标准进行分组，就是我们今天要学习的“分类”1、出示主题图，引导观察：这是小明的房间，大家看了有什么想法？2、如果你是小明，你准备怎么整理这个房间？请在小组内说说你的想法，并动手画一画、圈一圈、把同类的东西放到一起3、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？你为什么这样整理？很好，这一类是学习用品。

还有别的意见吗？学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？学生之间可能会出现争论，教师注意维持课堂秩序，及时肯定学生的回答，统一观点，大家说得都有道理，把同类的物品放在一起，就可以把房间整理好以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣看图发表看法，产生分类的必要让学生进行思维碰撞，充分交流，体验分类方法的多样性三、练一练1、看图，指认图上的动物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、小兔2、小组讨论、交流、汇报3、给会飞的动物涂上颜色，在族类相互展示4、独立完成、集体订正5、指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流1、出示第1幅图，让学生说说图上动物的名字2、提问：这些动物，可以分成几类？怎样分类？3、让学生把会飞的动物涂上颜色4、让学生独立完成第2题5、出示第3题主题图：图上都有些什么？现在老师把这些东西分成了三类，玩具、文具和服装鞋帽，你指导老师是怎么分的吗？先认识这些动物，才能给它们正确分类初步体会到分类标准不同，分类结果就不同训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力作业设计：板书设计：整理房间文具：衣物：玩具：练一练第1题：分成地上爬的和天上飞的两类天上飞的还可以分成鸟类和昆虫两类备注：。

4.1《整理房间》(教案)北师大版一年级上册数学

4.1《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家带来北师大版一年级上册数学的第4.1节课程——《整理房间》。

一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在第67页，涉及到整理房间的实际问题。

学生们将通过这一节课，了解和掌握如何运用数学知识来解决整理房间的问题。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握房间整理的方法，能够运用数学知识来计算和比较不同整理方法的效率。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用“比较和选择”的方法来解决问题。

难点则是如何让学生们理解和掌握在实际情境中如何运用数学知识。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实际生活中的物品，如玩具、书籍等，以便在课堂上进行实际的操作和演示。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示和解释不同的整理方法和数学计算过程，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是让学生们运用所学的知识，设计和规划自己房间的整理方法，并计算和比较不同整理方法的效率。

作业题目如下：1. 你的房间现在乱糟糟的，你想整理一下，有哪些整理方法可以选择？请列出至少三种。

2. 请用表格或图示的方式，展示你的整理方法，并计算出每种方法的效率。

3. 比较你列出的不同整理方法，你认为哪一种方法最有效？为什么？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整理房间的实际问题，并能够运用数学知识来解决。

同时，我也希望他们能够通过实际的操作和观察，学会比较和选择最有效的方法来解决问题。

在课后，他们可以进一步拓展学习，了解和探索更多的生活中的数学问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了学生们需要掌握的是如何运用数学知识来解决整理房间的问题。

一年级上册数学教学设计-第4单元：第1课时《整理房间》北师大版

一年级上册数学教学设计-第4单元：第1课时《整理房间》北师大版一. 教材分析《整理房间》这一课时主要让学生通过实际操作，体验整理房间的过程，感受分类的意义，培养学生整理物品的能力。

学生通过观察、实践、交流等活动，掌握整理房间的基本方法，能够将物品按照一定的标准进行分类，并能够整理自己的房间。

二. 学情分析一年级的学生生活经验相对丰富，他们已经具备了一定的生活自理能力，但对于整理房间这一活动，可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解整理房间的意义和方法。

同时，学生已经具备了一定的分类能力，通过前面的学习，他们已经能够对一些物品进行简单的分类。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验整理房间的过程，感受分类的意义。

2.培养学生整理物品的能力，能够将物品按照一定的标准进行分类，并能够整理自己的房间。

3.培养学生的合作意识和沟通能力，学会与同伴一起整理房间。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验整理房间的过程，感受分类的意义。

2.难点：能够将物品按照一定的标准进行分类，并能够整理自己的房间。

五. 教学方法1.直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解整理房间的意义和方法。

2.实践操作法：让学生亲自动手整理房间，体验整理的过程，培养学生的实践能力。

3.交流分享法：让学生在小组内交流自己整理房间的经验和方法，培养学生的沟通能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：整理房间的图片、实物等。

2.学具准备：每个学生准备一个自己的房间，可以用玩具或者图片表示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张杂乱的房间的图片，引导学生思考：同学们，你们看，这张图片上的房间很乱，我们应该如何整理呢？让学生发表自己的看法，引出整理房间的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现整理房间的过程，引导学生观察：同学们，你们看，这个人他是如何整理房间的呢？让学生观察并回答，教师总结整理房间的基本步骤：先将物品分类，然后将同类物品放在一起，最后整理好物品的位置。

一年级上册数学教案-4.1 整理房间-北师大版

一年级上册数学教案-4.1 整理房间-北师大版教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和观察能力。

2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队精神。

教学内容1. 认识和掌握整理房间的步骤和方法。

2. 学习和运用简单的几何图形和空间概念。

3. 学习和运用分类和排序的方法。

教学重点与难点1. 教学重点：整理房间的步骤和方法，几何图形和空间概念的应用，分类和排序的方法。

2. 教学难点：理解几何图形和空间概念，正确运用分类和排序的方法。

教具与学具准备1. 教具：整理房间的道具，如家具、玩具等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过故事或游戏的方式，引起学生对整理房间的兴趣。

2. 讲解：讲解整理房间的步骤和方法，介绍几何图形和空间概念，讲解分类和排序的方法。

3. 示范：教师进行示范，展示整理房间的过程和方法。

4. 练习：学生分组进行练习，互相帮助，共同完成任务。

5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调整理房间的重要性和方法。

板书设计1. 板书整理房间2. 板书内容：整理房间的步骤和方法，几何图形和空间概念，分类和排序的方法。

作业设计1. 让学生回家后，帮助家长整理房间，实践整理房间的方法和技巧。

2. 让学生绘制一个房间的平面图，标注家具和物品的位置。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。

2. 教师应关注学生的学习情况，如是否掌握了整理房间的方法，是否能够正确运用几何图形和空间概念等。

3. 教师应鼓励学生积极参与，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的合作精神。

以上是一年级上册数学教案-4.1 整理房间的完整内容，希望能对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明引入引入阶段是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。

可以通过以下方式引入：- 故事法：讲述一个小男孩或小女孩整理自己房间的小故事，通过故事中的人物经历，让学生感受到整理房间的乐趣和重要性。

北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计

北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册内容。

本节课主要让学生通过实际操作，体验整理房间的过程，培养学生的空间观念和动手操作能力，同时渗透数学在生活中的应用。

教材内容通过生动的情景图，引导学生发现和提出问题，进而解决问题。

二. 学情分析一年级的学生生活经验较少，对于整理房间这一活动可能比较陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和模仿能力。

同时，他们对于空间观念和解决问题方面的认知还处于初级阶段，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，整理房间，培养空间观念和动手操作能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、模仿、实践，学会整理房间的技巧，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学在生活中的应用，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成整理房间的操作，提出并解决问题。

2.教学难点：学生对于空间观念的理解，以及如何将数学知识应用到生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和操作教学法。

通过生动的情景图，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、情境图、实物模型等。

2.学具：学生分组，每组准备一间房间的模型，包括床、桌子、椅子等家具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图，引导学生观察房间乱糟糟的画面，激发学生整理房间的欲望。

提问：“你们觉得这个房间乱吗？你们愿意帮帮这个小动物整理房间吗？”2.呈现（5分钟）呈现一间整理好的房间，让学生对比乱糟糟的房间，感受整理后的喜悦。

提问：“你们知道是怎么整理的吗？整理房间需要哪些步骤？”3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一间房间的模型，按照呈现的整理步骤，动手操作，整理房间。

教师巡回指导，纠正不正确的操作。

4.巩固（10分钟）学生相互展示整理好的房间，互相评价，教师总结评价。

整理房间(教案)-2022-2023学年数学一年级上册北师大版

整理房间（教案）一、教学目标1.知识目标：了解整理房间的方法，培养整理房间的好习惯；2.能力目标：能够根据整理房间的标准完成整理房间的任务；3.情感目标：培养学生整理房间、爱护环境的意识，提高学生的动手能力和自理能力。

二、教学重难点1.整理房间的方法；2.整理房间的标准。

三、教学准备1.教师准备：黑板、白板、粘贴纸、标志笔；2.学生准备：课本、笔、橡皮。

四、学习过程1. 导入教师说：“小朋友们，你们自己的房间是什么样子的呢？是整洁干净的还是衣服乱七八糟、玩具到处都是的呢？”引导学生说出自己房间的状况。

2. 学习1.教师分发粘贴纸和标志笔，带领学生一同完成“十个好习惯”的制定。

其中包括“每天定时整理房间”。

2.教师根据整理房间的标准，通过讲解和示范，在黑板上画出简单的整理房间流程图，包括：–将衣物放回衣柜或抽屉中；–放回玩具和书本；–将垃圾扔进垃圾桶；–打扫床单和地面。

3.学生根据流程图和教师示范，尝试自己整理房间。

教师在旁边指导、帮助学生。

3. 练习学生自己动手整理房间，每个学生整理完成后，教师进行检查评价。

让学生根据双倍奖励的规定对自己整理房间的表现进行评价。

4. 总结归纳教师询问学生们对整理房间的感受，让学生小结自己整理房间的方法和注意事项，强化学生对房间整理的认识和重要性。

最后，教师对学生整理房间的表现进行点评和总结。

五、课堂作业1.整理自己的书包、文具盒等物品；2.每天整理自己的房间，养成好习惯。

六、板书设计整理房间流程图：1. 将衣物放回衣柜或抽屉中；2. 放回玩具和书本；3. 将垃圾扔进垃圾桶；4. 打扫床单和地面。

七、教学反思本节课通过制定好习惯和整理房间的标准，帮助学生养成整理房间的好习惯，提高了学生的自理能力和动手能力。

但是，在练习环节，学生的整理房间水平有些参差不齐，有些学生还需要多加练习和指导，以提高整理房间的效率和质量。

北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计

北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计一. 教材分析《整理房间》这一节内容是北师大版数学一年级上册第四单元的一部分，主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

内容主要是让学生学会整理房间的技巧，并将整理房间的技巧与数学知识相结合，如通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中学习数学。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。

同时，他们对于整理房间的技巧可能还不太熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。

2.让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。

3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，学会整理房间的技巧。

2.教学难点：让学生通过数数、分类、比较等方法，理解数学概念。

五. 教学方法采用“实践教学法”和“直观教学法”，让学生在实际操作中学习整理房间的技巧，并通过直观的示范和引导，让学生理解数学概念。

六. 教学准备1.准备一间整理好的房间，作为教学现场。

2.准备一些玩具、书籍等物品，用于学生实际操作。

3.准备一些数学工具，如数数板、分类卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观整理好的房间，让学生初步了解整理房间的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些乱糟糟的物品，让学生通过观察，发现整理房间的必要性。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，学会整理房间的技巧。

如：玩具归类、书籍整齐摆放等。

4.巩固（10分钟）教师通过数数、分类、比较等方法，让学生在实践中理解数学概念。

如：数一数玩具的数量，比较书籍的大小等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，自己设计整理房间的方案，并与其他同学分享。

6.小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结整理房间的技巧和数学概念。

整理房间(教学设计)一年级上册数学北师大版

整理房间（教学设计）一、学科和年级数学，一年级。

二、教材版本北师大版。

三、教学目标1.学生能够正确识别和描述房间内不同物品的形状特征。

2.学生能够理解和运用基本的分类和整理原则，将物品归类整理。

3.培养学生细致认真、动手操作的好习惯。

4.发展学生的观察能力和分析思维能力。

四、教学内容及教学步骤1. 教学内容•第一部分：描述物品的形状特征。

•第二部分：讲解分类和整理的原则。

•第三部分：对教室进行分类整理。

2. 教学步骤（1）导入新课教师通过创造与学生实际生活经验相吻合的教学情境，激发学生兴趣，导入新课。

可采用以下方式：•让学生描述一个房间内的物品，并说出它们的形状特征。

•将学生分成小组，让他们合作搜寻并描述各类物品。

（2）讲解形状特征•教师展示一些房间内常见物品，并让学生分别集中观察它们的形状特征。

•教师带领学生口头描述物品，注意形状特征的表达和描述方式。

（3）分类和整理的原则•教师介绍对房间物品进行分类和整理的基本原则，例如颜色、形状、功能和大小等。

•对每个原则详细加以讲解，并与学生进行案例分析和讨论。

（4）分类整理实践•将学生分成小组，让他们按照自己的原则对教室进行分类整理。

•教师现场展示教室分类整理的效果，并进行指导、评价和修改。

（5）课堂小结结合本课教学目标，对教学内容和过程进行总结和概括。

同时，鼓励学生对本课内容进行自我复述和评价。

五、课后延伸根据学生实际情况，设计以下延伸活动：•让学生运用所学知识，在家里对自己的房间进行整理。

•搜集一些比较有特色的房间设计案例，让学生进行分析和评价。

•带领学生到校园内各类房间进行观察和分类整理。

一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版

一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版第一篇：一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版一年级上册数学《整理房间》教案设计北师大版教学内容：北师大版（一年级上册）第2~3页的内容教学目标：、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。

我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。

板题：《整理房间》二、启思、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。

这就是：分类。

三、展思：、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。

今天老师把淘气房间的一些物品带到了堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？0、现在你觉得分类有什么好处？四、促思：其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）五、拓思:、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!（1）一缕阳光：你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？（2）光芒闪耀：小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

小学数学北师版一年级上册《整理房间》教案

小学数学北师版一年级上册《整理房间》教学案例(一年级)教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一册,第四单元——《分类》第一课时《整理房间》。

主要让学生通过“整理房间”等活动，体验分类的含义与方法。

教学中，结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中使学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。

学生分析：由于一年级学生正从学前教育初步转入小学教育，思维与行为都具有不定性，甚至会对学习感到乏味。

因此，在教学时应从学生熟悉的生活里，摄取学生喜爱的事物，寻找适合他们认知能力的内容进行教学。

在教学中，由于学生年龄低、探索能力和表达能力有限，因此，在找“分类标准”的时候具有一定的难度。

设计思想：分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有着较大的作用。

在“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间内物品的整理过程，体会分类需要标准，而且分类对日常生活有很大的作用。

虽然开展的活动很简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类标准的启蒙教学，它对学生后续认识数、发现数的特征，认识图形的特征以及认识统计图都有重要的迁移作用。

为让学生体会到分类的思想，教学中，应从学生熟悉的生活里，寻找适合他们认知能力的内容进行分类活动。

在教学“整理房间”时，本人结合学生每天的生活环境，提出了整理房间的要求，目的是向学生渗透有条理地整理物品，教育学生从小养成良好的习惯。

对一年级的学生来说，由于他们大多是独生子女。

所以，有家长替代的行为已经形成他们在家里乱堆放物品的习惯。

对此，在本节课的设计中希望通过课堂上的一些活动，影响学生的行为习惯。

为让学生有个更直观的感受，在教学“整理房间”这一活动中，本人通过课件演示，让学生提出自己的想法，如将物品按“三类”进行摆放，或者按“四类”摆放，在学生摆放的过程中，引导学生说出摆放的理由，学生在说其理由的过程中自然地体会到摆放物品需要根据一定的标准。

2024-2025学年一年级上册数学北师大版3.1 整理房间 (教案)

北师大版数学一年级上册核心素养教学设计3.1整理房间【素养目标】知识目标：经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

能力目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

【教学重难点】教学重点：让学生学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

教学难点：让学生初步养成有条理整理身边事物的习惯进一步体会生活中处处有数学。

【学习任务】一、知识链接课题导入1.图分别是笑笑和淘气的房间，你更喜欢谁的房间呢？说说喜欢笑笑房间的理由？二、探究新知素养形成1.出示情景图，说一说。

①淘气的房间内物品摆放的比较乱。

②笑笑的房间内物品摆放的非常整齐。

2.笑笑房间的物品是怎样摆放的？同桌讨论，笑笑房间的物品是怎么摆放的？把同类的物品放在一起，不同类的物品放在不同的地方。

3.笑笑房间的物品是怎样摆放的？像这样把同类物品整理在一起的活动就是对物品进行分类。

4.像这样分类整理后，有什么好处？分类整理后的房间内不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以快速找到。

5.你打算怎样整理，说一说你的理由。

衣服类：把上衣、裤子叠好，放在柜子的最下层，袜子放在衣服的上面。

玩具类：把球、魔方、玩具熊放在柜子的中层。

学习用品类：把上课用的书放在书包里，其余的书放在柜子的最上层。

把铅笔装在文具盒里，装好后也放在书包里，再把书包放在桌子上。

6.还有不同的分法吗？理由是什么？最后把床整理好，椅子放在桌子的下面。

7.小结。

三、随堂小练素养提升1.把会飞的动物涂上颜色。

2.分一分。

3.把不同类的圈起来。

4.把擅长在水里游泳的动物圈起来。

四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。

2.预习下一节。

【板书设计】3.1整理房间。

北师大版一年级上册数学《整理房间》一等奖创新教学设计

北师大版一年级上册数学《整理房间》一等奖创新教学设计北师大一年级上册数学《整理房间》教学设计【教学目标】知识与技能：借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法。

过程与方法：让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程，感受分类在生活中的作用，渗透分类思想。

情感态度与价值观：培养学生有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

【教学重点】经历分类的过程，掌握分类的方法。

【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入1.感受男女生的分类。

师：今天，我们在上课之前先来点到，体育委员请起立。

体育委员：一九班。

全体学生：到！体育委员：一九班男生。

全体男生：到！体育委员：一九班女生。

全体女生：到！师：我发现体育委员把我们班同学分成了两部分，有谁知道是哪两部分？生：男生和女生。

2.感受生活中的分类现象——超市师：我们班这段时间表现特别好。

今天，老师要奖励大家，决定带大家去动物园。

你们想去吗？生：想。

师：去之前我们有一个小任务，要去超市买一些好吃的，你们想去吗？大家都喜欢吃什么呢？生：苹果、糖果、饮料......师：有这么多，现在我们先来看看超市里都有什么？出示超市物品图片。

谁来说说勤劳的叔叔阿姨是怎样摆放超市里的物品的通过学生的回答及时评价。

对于回答有困难的学生，教师引导得出:蔬菜放在一起，水果放在一起，糖果放在一起，饮料放在一起......师：这样摆放有什么好处呢生：我们买东西的时候，很容易找到。

师：出示超市平面示意图，现在我要买苹果，请问可以快速找到呢？酸奶呢？糖果呢？......生：在水果区。

牛奶区。

副食区......师：同学们找的真快呀，我们快速的完成了超市购物的任务。

把掌声送给自己。

像超市这样把同类的物品放在一起，叫做分类。

（板书）课前我们的体育委员将全班同学分成了两类，男生一类、女生一类，这也叫做分类。

这节课我们一起来学习分类。

板书单元标题《分类》。

3.通过对比笑笑与淘气房间的物品摆放，初步感受分类的好处。

《整理房间》(教案)一年级上册数学北师大版

《整理房间》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《整理房间》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的图形》的第三节《整理房间》。

这部分内容主要让学生通过实际操作，体验平面图形的分类，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，发现平面图形的特征，并能进行简单的分类。

2. 培养学生的合作意识和问题解决能力。

3. 培养学生的空间观念和数学思维。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际操作，发现平面图形的特征，并进行分类。

难点：让学生能够理解并运用分类的方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、剪刀、胶水、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过实物投影仪展示一个房间的图片，让学生观察并描述房间内的物品。

然后引导学生思考：如何将这些物品进行分类整理？2. 小组合作探究（10分钟）学生分组，每组发放一套学具（学生卡片、剪刀、胶水、彩笔）。

教师提出任务：请同学们用学具整理房间内的物品，并将整理结果用卡片展示出来。

3. 成果展示与讨论（10分钟）每组展示自己的整理结果，其他组同学进行评价，教师引导学生思考：如何判断一个物品属于哪个分类？分类的标准是什么？六、板书设计板书内容：有趣的图形整理房间图形分类分类标准：1. 形状2. 大小3. 颜色七、作业设计1. 请同学们回家后，观察自己的房间，尝试用本节课学到的方法进行整理，并将整理结果与家长分享。

2. 完成课后练习册第3题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生体验了平面图形的分类，培养了学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，可以引导学生将这个方法应用到生活中，提高学生的实践能力。

拓展延伸：可以组织一次班级实践活动，让学生们分组整理学校的某个场所，如图书馆、教室等，并将整理结果进行展示和交流。

《整理房间》(教案)北师大版一年级上册数学

《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确辨别和分类各种物品，理解并掌握整理房间的技巧和方法。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、比较、分类的能力，提高学生的生活自理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生爱整洁、讲卫生的生活习惯，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 分类：衣物、玩具、书籍、文具等。

2. 整理方法：折叠、摆放、收纳等。

3. 实践操作：整理自己的房间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握整理房间的分类方法和整理技巧。

2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。

2. 学具：衣物、玩具、书籍、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注房间整理的重要性。

2. 新课导入：讲解分类的方法和整理技巧，引导学生动手操作。

3. 实践操作：让学生分组合作，整理自己的房间。

4. 总结与反思：让学生分享整理房间的过程和心得，总结整理房间的技巧。

5. 课后作业：布置学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相评价。

六、板书设计1. 《整理房间》2. 主体部分：分类方法、整理技巧、实践操作、总结与反思3. 配图：房间整理前后的对比图七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相评价。

2. 家长监督并签字，确保学生养成良好的生活习惯。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 教师应加强与家长的沟通，共同培养学生的生活习惯。

4. 教师应不断总结教学经验，提高教学质量。

总之，本节课旨在培养学生整理房间的能力，使其养成良好的生活习惯。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

一年级上册数学教案-4.1整理房间北师大版

一年级上册数学教案4.1 整理房间北师大版教案：一年级上册数学教案4.1 整理房间北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第4.1节《整理房间》。

这部分内容主要让学生学会整理房间的技巧，培养学生的生活自理能力。

我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握整理房间的步骤和方法。

二、教学目标1. 让学生了解整理房间的基本步骤和方法。

2. 培养学生的生活自理能力和独立思考能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生掌握整理房间的具体步骤和方法。

2. 教学重点：培养学生的生活自理能力和独立思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的道具（如玩具、书籍等）。

2. 学具：学生自己的房间。

五、教学过程1. 引入：通过讲解和演示，让学生了解整理房间的意义和重要性。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责整理一个小房间。

3. 实践活动：学生根据自己的实际情况，制定整理房间的计划，并按照计划进行整理。

4. 分享经验：让学生分享自己在整理房间过程中的心得和经验，互相学习和借鉴。

六、板书设计板书设计如下：1. 整理房间的步骤清理垃圾分类物品摆放整齐2. 整理房间的原则保持清洁有序摆放七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的房间为对象，制定一份整理房间的计划，并按照计划进行整理。

2. 答案：学生的整理房间计划和整理后的房间照片。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、引入环节的实践活动在引入环节，我通过讲解和演示，让学生了解整理房间的意义和重要性。

这个环节的重点是激发学生的兴趣和参与度。

我选择了生动的例子和直观的演示，让学生能够直观地感受到整理房间的好处。

例如，我展示了两个房间，一个杂乱无章，另一个井井有条，学生可以通过对比感受到整理房间的必要性。

我还邀请了几名学生上台演示如何整理房间，这样不仅让他们体验到实践的乐趣，也激励了其他学生积极参与。

二、分组活动和实践活动分组活动和实践活动是本次教学的核心环节。