辅导孩子拼音的资料
《幼小衔接拼音》PPT课件
拼音组词
总结词
通过拼音组词练习，学生可以将所学的拼音组成有意义的词汇，加深对拼音的理 解和应用。
详细描述
课件中提供了大量的例词和练习，让学生根据给定的拼音组合成正确的词语。此 外，还有词语接龙等游戏化练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
拼音造句
总结词
通过拼音造句练习，学生可以将所学的拼音用于实际的语境 中，提高拼音的综合运用能力。
详细描述
在课件中，设计了多种造句练习，如根据给定的汉字和拼音 编写完整的句子、用所给的拼音词组编写句子等。这些练习 有助于培养学生的语言组织能力和表达能力。
04
课堂互动环节
拼音接龙游戏
总结词：激发兴趣
详细描述：通过拼音接龙游戏，让学生们依次接力读出拼音，既活跃了课堂气氛 ，又激发了学生们对拼音学习的兴趣。
01
02
03
作业内容
布置与当天所学拼音相关 的练习题，如拼写、组词 、造句等，以巩固所学知 识。
作业要求
要求学生在规定时间内完 成，并鼓励独立完成，如 有困难可请教家长。
作业批改
教师需认真批改作业，指 出学生的不足之处，并给 出建议和指导。
复习计划安排
定期复习
教师需制定详细的复习计 划，确保学生在学习新拼 音的同时，不断巩固已学 过的内容。
实践练习
通过反复的实践练习，可以逐渐掌握 拼音的发音规则，提高发音的准确性 和流利度。
汉语拼音学习参考资料
汉语拼音学习参考资料
汉语拼音学习参考资料
第一课单韵母
汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，?发音响亮而长。
1、单韵母（啊）
发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，
四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）
2、单韵母o（喔）窝
发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，
四声读法: ō(噢！) ?(哦？) ǒ(嚄) ?(哦！) wō窝w?wǒɑ我w?卧
3、单韵母ē（鹅）
发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发“鹅”的一声。y
记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，
四声读法：y（阿谀）?（鹅）t（恶心）a（饿）
4、单韵母 i（衣）
发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，
四声读法：?（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）
5、单韵母 u（屋）
发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，
四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）
6、单韵母ǖ（迂）
发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）?（玉）
***关于四种声调的标号与发声：
单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
**调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
小学汉语拼音教学参考书籍
小学汉语拼音教学参考书籍汉语拼音是小学语文教学的重要一环，它不仅是学习汉字的基础，还是提高阅读和拼写能力的关键。为了帮助小学生更好地学习汉语拼音，选择一本合适的教材至关重要。下面将介绍几本适合小学汉语拼音教学参考书籍，希望能对广大教师和家长有所帮助。
首先，推荐《小学生汉语拼音必读本》。这本书以小学生学习汉语拼音为出发点，将难点和重点内容进行了系统总结和归纳。每个拼音都配有清晰的发音示范，并提供了大量的练习题，帮助学生牢固掌握拼音的读音和书写。除此之外，本书还包含了一些趣味性强的学习活动，如歌谣、游戏和趣味故事等，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，可以选择《汉语拼音教学参考手册》。这是一本针对汉语教师编写的教学参考书籍，对于小学汉语拼音教学起到了很好的指导作用。这本书以汉语拼音的教学原则为主线，详细介绍了汉语拼音的音节、拼写规则以及常用字的拼音写法。除了教学理论，书中还包含了大量的案例分析和教学实例，帮助教师更好地理解和应用教学方法。此外，书中还提供了丰富的教学资源和练习题，可以供教师和学生参考。
另外，还有一本名为《快乐拼音》的教材备受推崇。这本书注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，通过多媒体教学和情景模拟，激发学生的语言意识和表达能力。全书内容精心编排，每个单元都包含了详细的教学设计和练习活动，帮助学生从多个层面、多个维度全
面提高拼音水平。此外，本书还配有专门的音频和视频资源，学生可
以通过听力训练和模仿学习，提高自己的发音准确度。
当然，除了以上几本书，市场上还有很多其他的汉语拼音教材供选择。在选择教材时，教师和家长可以根据自己的实际情况进行判断，
幼儿园升小学：这份拼音知识大全，快为孩子备下！详细讲解重难点
幼儿园升小学：这份拼音知识大全，快为孩子备下！详细讲解
重难点
幼儿园升小学：这份拼音知识大全，快为孩子备下！详细讲解各个知识重难点！
众所周知，从今年秋季开始，全国中小学就要统一使用部编版语文教材，虽说相比以前教材变动很大，但是有一点不会变，那就是拼音知识永远是一年级孩子学习的重点。
之前，小编老师在辅导二年级孩子语文作业的时候发现，很多孩子在默写生字拼音的时候经常出错，这很大的原因就是孩子的拼音知识没有过关。我能够理解孩子学习拼音的难处，拼音知识比较抽象，对大脑正处于形象意识中的小学生而言，要想学好它必须下一番功夫。
要知道到二年级还没有熟练掌握好拼音知识，到三年级就会遇到麻烦，因为到时候就要学英语知识，到时候就容易将两者混淆。所以，拼音知识在一年级的时候就要全部掌握好，到二年级的时候，再通过一定生字的学习将它牢固掌握好。
拼音属于汉语学习的入门知识，学好拼音不仅孩子们是学习字词句的“重要拐杖”，还是学好语文的基础前提。
今天，小编老师整理了学习拼音过程的一些学习口诀，帮助孩子们记忆拼音重要知识点，而且对于拼音学习过程中的重难点知识，我也做了详细讲解，这个暑假家长们可以在家给孩子进行辅导，帮助孩子领先一步。
幼儿园升小学拼音知识大全！（附重难点讲解）
【文末寄语】以上是“幼儿园升小学：这份拼音知识大全，快为孩子备下！详细讲解重难点”的全部内容。看完小编老师整理的拼音知识大全，相信有些知识是很多家长已经忘记了的，尤其是拼音中韵母的变化和发音规则，需要孩子们重点记忆。
结束语：好了，今天小编的文章就到此结束了，感谢各位朋友的
小学一年级拼音辅导
小学一年级拼音辅导
小学一年级拼音辅导
在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用拼音吧，以下是小编精心整理的小学一年级拼音辅导，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文的第一个学习内容就是汉语拼音，汉语拼音的学习也将奠定孩子今后语文学习生涯的基础。很多家长对小孩子的拼音学习也十分重视，这里小编整理了汉语拼音的一些辅导资料，供大家参考之用。
汉语拼音汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的`音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。
大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头(就是直接拿韵母起头)，它的声母叫“零声母”，如“爱(ai)”、“鹅(e)”等。
韵母是中国汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹(主要元音) 、韵头(又称介音) 、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。
汉语拼音韵母表(24个)：
a o e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
单韵母6个：a o e i u ü
复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er
鼻韵母9个：an en in un ün(前鼻音韵母) ang eng ing ong(后鼻音韵母)
特殊韵母1个：er
汉语拼音声母表(23个)：
b p m f d t n l
幼儿园家长指南：拼音学习辅导指导手册
幼儿园家长指南：拼音学习辅导指导手册
一、拼音学习的重要性
作为家长，我们都希望孩子能够在幼儿园阶段打下良好的语文基础。
而拼音学习作为汉语语言学习的第一步，对于孩子的阅读、写作和语
言表达能力有着至关重要的影响。家长们需要重视拼音学习，为孩子
提供良好的学习环境和有效的辅导指导。
二、幼儿园家长的拼音学习辅导指南
1. 创造良好的学习环境
拼音学习需要一个安静、整洁的学习环境。家长们可以为孩子在家里
设置一个拼音学习角，摆放一些拼音书籍和学习工具，让孩子在轻松
愉快的氛围中进行学习。
2. 注重听力训练
在幼儿园阶段，孩子的语言学习主要依靠对声音的感知和模仿。家长
们可以通过朗读、听故事等方式，帮助孩子熟悉各种拼音的发音规律，提高他们的听力和语音表达能力。
3. 多种方式的学习工具
除了传统的拼音书籍外，家长们还可以借助多媒体教育资源，如拼音
教育软件、益智游戏等，让孩子通过多种渠道接触拼音知识，激发他们的学习兴趣。
4. 注重笔顺和写法的训练
拼音学习不仅涉及到发音，还包括了文字的书写。家长们可以通过书写练习册、涂鸦等方式，帮助孩子掌握拼音字母和笔顺，提高他们的书写能力。
5. 学习方法的引导
在拼音学习过程中，家长们可以引导孩子建立正确的学习方法，如通过歌曲、游戏等形式来学习拼音，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、总结与回顾
拼音学习是孩子语文学习的第一步，家长们需要重视拼音学习的重要性，为孩子提供良好的学习环境和有效的辅导指导。通过创造良好的学习环境、注重听力训练、使用多种学习工具、注重书写训练、引导正确的学习方法等方式，可以帮助孩子顺利、快乐地进行拼音学习。
幼儿园拼音启蒙教材推荐
幼儿园拼音启蒙教材推荐
幼儿园拼音启蒙教材的选择对于孩子们的语言和阅读能力的发展至关重要。在选择教材时，我们需要考虑到教材内容的丰富性、教学方法的多样性以及教材的适应性。以下是我推荐的几本优秀的幼儿园拼音启蒙教材。
1.《小学堂拼音启蒙》
这本教材以拼音为基础，搭配了丰富有趣的图画和动画，以及互动游戏和实际情境教学。教材内容覆盖了声母、韵母、整体认读等基础知识，并有趣味的练习和温馨的故事，帮助幼儿对拼音产生兴趣和好奇心。书中还附带了练习册，供孩子进行反复巩固和练习。
2.《幼儿汉字拼音启蒙》
这本教材重点关注汉字的读音和发音规则，通过生动有趣的图画和练习帮助孩子记忆和理解拼音。教材的内容涵盖了常用字的拼音，以及拼音组词和基本的拼读技巧。书中的内容简单易懂，适合幼儿自主学习和家长辅导。
3.《幼儿拼音全能训练》
这本教材注重培养孩子的听、说、读、写技能，通过多样化的教学活动和练习帮助幼儿掌握拼音的基本知识和技巧。教材内容涵盖了拼音
和拼读的基础知识，以及单词和句子的拼读。书中还有配套练习册，
供孩子进行巩固和反复练习。
4.《幼儿拼音潜能开发》
这本教材通过绘本的形式呈现，帮助幼儿通过图画、故事和活动理解
和记忆拼音。教材内容涵盖了拼音的基础知识和技巧，以及简单的拼
音字母组合。书中还有丰富的互动活动和游戏，可以培养孩子的观察
力和动手能力。
5.《汉字拼音启蒙练习册》
这本练习册是对拼音教材的补充和巩固，帮助幼儿进行更多的拼音练
习和巩固。练习册内容多样化，包括了拼音的读音、词语的拼读和拼
音组词等等。练习册中的题目设计精细，适合幼儿进行自主学习和巩
小学语文辅导之一拼音
小学语文辅导之一——汉语拼音
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字、正音和学习普通话。
一、字母音序表
A a
B b
C c
D d
E e
F f
G g
H h I i J j K k L l M m N n
O o P p Q q R r S s T t
U u V v W w X x Y y Z z
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
【练一练】（1）读读写写，认真阅读记忆上面的拼音字母。
（2）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）Ｙ（）Ｔ（）Ｊ（）
（3）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B
二、音节的基本组成——声母、韵母
一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母
．．和韵母
．．组成的。
1、声母、韵母。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
【读一读，记一记】
声母表23个
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
韵母表24个
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün
后鼻韵母ang eng ing ong
韵母对比阅读表
一年级语文拼音补习资料
第一节a、o、e
学习目标:
1.巩固一年级关于拼音a、o、e的知识,掌握这三个字母的读法与写法。
2.能正确写出包含这三个字母的拼音,能分别用拼音就是这三个字母的生字造句。
一、基础知识的巩固
1、拼音表
2.a、o、e读法
张大嘴巴αααāáǎà圆圆嘴巴οοοōóǒò扁扁嘴巴 e e e ēéěè
3.声调歌4、a、o、e写法
练一练您会读不？
二、知识拓展
1、造句
鹅
饿
2、瞧图写话
三、课后练习巩固
第二节i、u、ü、y、w
学习目标:
1.巩固一年级关于拼音i、u、ü、y、w的知识,掌握这几个字母的读法与写法。
2.能正确写出包含这几个字母的拼音,能分别用拼音就是这几个字母的生字造句。
一、基础知识的巩固
1.i、u、ü、y、w的读法
牙齿对齐i i iīíǐì小i有礼貌,标调就摘帽嘴巴凸凸u u uūúǔù
小鱼吐泡üüüūúǔù
一支树杈y y y小屋相连w w w
一件衣服yi yi yi yī yí yǐ yì大w小u wu wu wu wū wú wǔ wù小ü见到声母y,去掉两点还念yu yū yú yǔ yù2.i、u、ü、y、w的写法
二、知识拓展
1、瞧图写拼音,然后每个图写一句话。
2.找房子
三、课后练习巩固
第三节b、p、m、f
学习目标:
1.巩固一年级关于拼音b、p、m、f的知识,掌握这几个字母的读法与写法。
2.能正确写出包含这几个字母的拼音,能分别用拼音就是这几个字母的生字造句。
一、基础知识的巩固
1.b、p、m、f的读法
右下半圆b b b 右上半圆p p p
两个门洞m m m一根拐杖f f f
想一想b、p有什么不一样？
一年级语文拼音补习资料
一年级语文拼音补习资料
第一节a、o、e
研究目标：
1.巩固一年级关于拼音a、o、e的知识，掌握这三个字母的读法和写法。
2.能正确写出包含这三个字母的拼音，能分别用拼音是这三个字母的生字造句。
一、基础知识的巩固
1.拼音表
2.a、o、e读法
张大嘴巴
αααāáǎà
XXX嘴巴
οοοōóǒò
扁扁嘴巴
XXX
3.声调歌
4.a、o、e写法
练一练你会读吗？
精品文档
二、知识拓展
1.造句
鹅饿
2.看图写话
三、课后练巩固
.
精品文档
第二节i、u、ü、y、w
进修目标：
1.巩固一年级关于拼音i、u、ü、y、w的知识，掌握这几个字母的读法和写法。
2.能正确写出包含这几
个字母的拼音，能分别用拼音是这几个字母的生字造句。
一、基础知识的巩固
1.i、u、ü、y、w的读法
牙齿对齐
i i iīíǐì
XXX有礼貌，标调就摘帽嘴巴凸凸
u u XXX
小鱼吐泡
XXX
一支树杈
y y y
小屋相连
w w w一件衣服
yi yi yi XXX大
w
小
uwu wu wu XXXXXX见到声母y，去掉两点还念XXX XXX
2.i、u、ü、y、w的写法
.
精品文档
二、知识拓展
1.看图写拼音，然后每个图写一句话。
2.找房子
三、课后练巩固
.
精品文档
第三节b、p、m、f
研究目标：
1.巩固一年级关于拼音b、p、m、f的知识，掌握这几个字母的读法和写法。
2.能正确写出包含这几个字母的拼音，能分别用拼音是这几个字母的生字造句。
一、基础知识的巩固
1.b、p、m、f的读法
右下半圆b b b右上半圆p p p
两个门洞m m m一根拐杖f f f
想想b、p有甚么纷歧样？
我发现右下半圆b b b，左拇指朝上b b b，右上半圆p p p，左拇指朝下p p p。2.b、p、m、f的写法
小学拼音辅导教案
小学拼音辅导教案
教案标题：小学拼音辅导教案
教案目标：
1. 帮助学生掌握拼音的基本发音规则和技巧。
2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性。
3. 提高学生的拼音识读能力。
教学重点：
1. 拼音的基本发音规则。
2. 常见的拼音组合及其发音。
教学准备：
1. 拼音教材和练习册。
2. 拼音卡片或拼音音标表。
3. 录音设备或多媒体设备。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
引入拼音学习的重要性，让学生了解拼音在阅读和写作中的作用。可以通过问答、图片或故事等方式进行导入。
第二步：拼音基础知识讲解（10分钟）
1. 介绍拼音的基本发音规则，包括声母、韵母和声调的概念。
2. 使用拼音卡片或音标表，向学生展示各个声母和韵母的发音，并让学生模仿跟读。
第三步：拼音发音练习（15分钟）
1. 播放录音或使用多媒体设备播放相关拼音发音的示范。
2. 让学生跟读示范，纠正他们的发音错误。
3. 给学生分发拼音练习册，让他们根据练习册上的拼音进行发音练习。
第四步：拼音识读练习（15分钟）
1. 给学生出示一些常见的拼音组合，如"ai"、"ou"等，让他们猜测并读出正确的发音。
2. 给学生分发阅读材料，让他们根据拼音读出相应的汉字。
第五步：巩固与拓展（10分钟）
1. 给学生出示一些汉字，让他们根据拼音写出相应的拼音。
2. 鼓励学生创造自己的拼音词语，并与同学分享。
第六步：总结与评价（5分钟）
与学生一起总结本节课学到的拼音知识和技巧，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：
1. 给学生布置拼音作业，要求他们在家里继续练习拼音的发音和识读。
2. 鼓励学生在日常生活中多读一些拼音词语，提高他们的拼音应用能力。
拼音学习资料完整打印版
汉语拼音
目录
第一课 αoe及四声.....................................第二课 iuü及四声....................................第三课 bpmf及拼读..................................第四课 dtnl及拼读....................................第五课 gkh及拼读......................................第六课 jqx及拼读.......................................第七课 zcs及拼读......................................第八课 zh ch sh r及拼读.........................第九课 y w及拼读......................................第十课 αi ei ui及拼读................................第十一课 αo ou iu及拼读........................第十二课 ie üe er及拼读 .......................第十三课 αn en in及拼读........................第十四课 un ün及拼读............................第十五课 αng eng ing ong及拼读.........第十六次课 总复习.....................................1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
幼升小最全拼音资料，家长可以在家这样教孩子
幼升小最全拼音资料，家长可以在家这样教孩子
汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。
基础概念
一、概念：
1、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音
2、单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节
3、16个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yu yin yun ying
4、三拼音节：由一个声母、一个韵母、中间一个介母组成。例如hua juan
二、拼读方法：
1、二拼音节拼读：由一个声母和一个韵母组成。例如：pu bai 拼读时前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2、三拼音节拼读：由一个声母、一个韵母、中间一个介母组成。例如hua juan 声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
三、书写方法：
1、笔顺：从左到右，从上到下
i j 先写下面，第二笔是点
d q 先写左半圆，再写竖
k 三笔写成，第二笔“左斜”，第三笔“右斜”
2、占格：
半圆、小弯竖要充满格，例如：m n u ü等。
竖、大竖弯、大弯竖或踩地不顶天，或顶天不踩地，例如：b p f
d t l g k h q j 等。
四、拼读的问题：
学好拼音,喜欢拼音!的教法(供老师、家长教孩子用)
汉语拼音声母歌》----席好平
2007-12-22 20:05
注: 曲中所有声母一律唱它的呼读音，字母一定要唱成顿音效果, 要又轻又短。曲中括号里的音符只能演奏，不许演唱。连音线下面的两音演唱时只唱第一个音符。
学生学习这首歌曲要以听录音为主，教师教唱作为辅导。
说明: 过去有很多人曾反对过为声母谱曲，他们耽心学生会唱错字母的读音，但事实上我们给学生教某个声母时，总是先用其呼读音称呼其名，再教学生学习其本音。声母歌的基本用意与以往的教法不同，它是先从整体出发，让学生对所有声母有一个全局概念，即让学生通过听唱《声母歌》，很快记住每个声母，把声母的呼读音作为最初印象按照一定的顺序存于脑海之中。再对照每个字母实行各个击
破，逐步认识并学习每个声母。
汉语拼音韵母歌》---席好平
2007-12-22 20:11
创设情境，开启心扉，激活灵感
——儿童自学汉语拼音指导法多年来，小学一年级汉语拼音教学普遍存在着质量低、耗时多，回生快等问题，很多幼儿园、小学附设学前班也进行过汉语拼音教学实验，都未能成功。而且，小孩子在经过一阶段汉语拼音的学习后，多数学生口语表述能力明显下降，少数学生产生了厌学情绪，不思上进，沦为差生。还有个别学生由于注意的不集中等原因被论为弱智儿童。究其原因除教材因素外，传统的教学模是制约拼音教学质量提高，导致儿童智力发展缓慢的根本因素。传统的语文教学方法大量应用的是语言、文字、教材、黑板、粉笔、挂图等媒体，但这类媒体是相对静止的，教学气氛沉闷，学生在学习过程中毫无情趣、愉悦的体验，这种“教师苦教，学生苦学”的教学方法，严重地抑制了学生学习的主动性，把刚刚萌发的创造性思维灵感掐死在摇篮里。
拼音学习复习要点
拼音学习复习要点
班级一（4）班姓名
拼音的教学已经全部结束，针对近日与家长的交流中，大家反映在辅导孩子复习时遇到的几点困惑，现将拼音学习中需要特别注意的地方进行整理，叙述如下：
1、标声调
★一声平平左到右，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
★声调歌：有a不放过，没a找o e， i u并列在一起，标在后一个。
2、拼写规律：
★小ü小ü，见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
例：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
j—üe—jue
q—üe—que
x—üe—xue
j q x不和u相拼。
j q x与ü相拼时ü上两点要省写。
j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍读ü，千万不能读成u。
★小ü见大y，去掉两点还读ü。（yu）
★ü拼n和l，两点省不得。
例：n—ǚ—nǚ（女）l—ǚ—lǚ（旅）
３、两拼法
★前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
★ｂ—ｕ—ｂｕ（ｂ是声母，ｕ是韵母）
★ｂ—ｉｎｇ—ｂｉｎｇ（ｂ是声母，ｉｎｇ是韵母）
４、三拼法
★声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。
★三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例：ｑ—ｉ—ａ—ｑｉａ（ｑ是声母，ｉ是介母，ａ是韵母）
ｑ—ü—ａｎ—ｑｕａｎ（ｑ是声母，ü是介母，ａｎ是韵母，ü在ｑ后两点省写）
★关于介母：
（1）介母一共有三个：i、u、ｕ,他们都位于各韵母的前面。如：ia、iao、ian、iang、iong、ua、uai、uei、uan、uang、üan等。例：xiong—（x）—（iong），i是介母，在韵母的前面。
（2）介母ｉ、ü与声母y和an相遇时连读要变音：ｉ和韵母an相遇时要连读，an发生变音，读音近似“烟”；ü和an相遇时也连读，an发生变音后读音近似“冤”如变音的音节有：jian、qian、 xian、dian 、juan 、quan、 xuan、 yan。
汉语拼音字母儿歌与口诀
汉语拼音字母儿歌与口诀
家长朋友们，为了帮助孩子记住拼音，我在网上收集整理了拼音字母儿歌与口诀，希望家长在辅导孩子时能帮上一定的忙。
汉语拼音字母儿歌与口诀
一、拼音用处：
汉语拼音用处大，看书识字需要它，
帮助学习普通话，我们决心学好它。
二、单韵母 6个
单韵母，很重要，发音口形要摆好，
张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴 o o o ，
嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，
嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨üüü。
āáǎàōóǒò
ēéěèīíǐì
ūúǔùǖǘǚǜ
三、声调标准（动手书空）
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
板车平走āāā
板车上坡ááá
下坡上坡ǎǎǎ
板车下坡ààà
四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］
读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，
两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ，
马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t，
一个门洞 n n n ，一根木棍 l l l ，9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k k k，一把椅子 h h h ， i下加钩j j j，
像个9字 q q q ，一个叉字 x x x，
z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch，
s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r，
像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，
半个8字 s s s ，像个树杈 y y y ，
屋顶相连 w w w （像把折尺w w w）。
五、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。
中格一定要饱满，上格下格不贴边
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掌握这些小技巧，辅导孩子拼音
１.学习拼音需要一个循序渐进的过程，从韵母、声母、双韵母再到拼读，难度在逐步提高。家长要表现出充分的耐心，孩子才会逐步掌握有信心。家长可以充分、合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像什么，可以加深他对拼音字母的印象，加强记忆效果。要争取让孩子自己说出像什么，如果他实在说不出，可由家长说出来，这样东西与他自己的生活关联程度越高，效果越好。
这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。比如，从单韵母、声母开始，学a、o、e，家长要重点指导发音方法，让孩子观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借“啊”“喔”“鹅”读准a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
２.家长可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些关联练习。
如，妈妈说出一个句子：“妈妈过生日，…啵‟的一声，孩子在妈妈的脸上亲了一口，并祝她生日快乐”，请找出这句话中出现的声母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，这是声母“b”。３.在教孩子学双韵母an、ing、en 时，可以充分利用书上或是在网上找到的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥。
比如，出示一幅天安门的图片，问孩子那个韵母在天安门的名字里出现，如果孩子回答对了，再帮他一起记住an 的形。手持 a 和n两张拼音卡，从不同的方向拿到一起，放在天安门的图片前，告诉孩子，a 和n 一合并，就成了an 。还可以利用儿歌，如：“小a和小n，手拿a 和n ，来到天安门，变成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思维会被调动的越来越活跃。４.家长示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化。
学到一定程度，可以用家长来发音，孩子来找相应的卡片的方法来巩固。也可以轮换过来，孩子发音，家长来找。跟孩子一起学，会帮助他树立持续学习的决心。
５.学习的过程中，书写也要同时跟上。
家长可以带领孩子做拼音卡。如，彩色卡上写声母，黑白卡上写韵母，无论挪动大卡或小卡，都会发现新的音节，孩子会觉得：“我能行！”。
另外，家长可以根据孩子学过的声母或韵母结合生活实际组成音节词，指导他自己写成拼音条上，让他在读一读，再告诉他“让我们在家里找到这个东西！”，同时把这张拼音条贴到家里相应这个东西上面去，也会激发孩子的兴趣！比如：eng，加上“l”就是“冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能会想到冰箱，并跑去把“l”和“eng”贴在冰箱上。
６.以后，完整词或句子的拼音难度会更高一些。
可以利用孩子玩儿的天性，引导孩子根据情景图的提示来讲相关故事，面对情景图，孩子便会尝试讲《狐假虎威》的故事，家长可以进行提问：“小动物们到底是怕谁啊？”“这个故事告诉我们狐狸有什么样的特点呢？”孩子就更容易就拼出已经实现写好的相关音节“huli”“jiaohua，chuiniu，sahuang”。这样就把语音训练和音节的初步感知有机的结合起来。７.家长可以根据孩子的特点和感兴趣的东西，如孩子喜欢的动画人物、喜欢的玩具等，做成幻灯片，附上拼音，在手机、电脑上播放，变播边学，也会对孩子的学习有帮助。
学习方法的多样性和趣味性，能帮助这个年龄的孩子更好的维持注意力，也能帮助他们更有乐趣的学习，从而达到最佳的学习效果。
语文老师给家长的拼音学习建议
建议1：家长要坚持和孩子说普通话
良好的语言环境是孩子学好拼音的重要因素。很多家长在家里习惯和孩子说方言，但是方言中有很多音和普通话中的音是不同的，这样会导致孩子在学习普通话的时候混淆或者分不清。所以，为了孩子能够学好拼音，家长尽量说普通话。
建议2：在生活中学习
晚上，在和孩子聊天的时候，也是孩子学习的好时机。生活随处是道具，冰箱、彩电、电视
机等等，指着让孩子拼读出来。其实孩子很喜欢这样的游戏。既娱乐，也能学到知识。
建议3：阅读课外读物
多给孩子买些带有拼音的书。这种方法最有益于孩子学习拼音了。很多字在书中都是反复的出现，一回生，两回熟，见多了，孩子对于这些字的拼音就像是条件反射一样能直呼出来。建议4：大声朗读告诉孩子学习汉语拼音重要的是看老师的口型，大声的跟着读。每天放学回家，要求孩子把当天所学的拼音和音节大声地朗读给你听。
可以不学拼音吗？
有人问：孩子从小就听家长说中文，没有学过拼音就能说很多话、认很多字，是不是学中文不需要先学拼音？
这个想法，是把语言自然教学和语言系统教学的两种方法混淆了。
1）只用语言自然教学法启蒙，无法保证学习的正确性
语言自然教学法是孩子在家听父母说，或是在学校用一些字卡识字，或是用一些简短的文章通过读和认来识字。这种自然教学法在孩子年幼时或短期内可能会看到很好的效果，孩子也许会认一些中文，读一些中文。
但一旦孩子五岁六岁后，只用这种方法是远远不够的，因为这种方法的成功与否直接与家长或老师的发音准确程度有太大关系。
如果家长和老师的发音有问题，在这一段教学过程中，不管是一年，两年，三年或是更长时间，孩子所学的所有字的准确程度就无法保证，最终的结果就是当以后再学拼音时，就会面临很大挑战.
因为孩子会需要用很长的时间来更正错误的发音和拼音，而且连老师和家长都没法知道孩子在最初学中文的时间里，在学到的几百个常用字中到底有多少读错了音，将吃chī饭读成cī饭，将安装zhuāng读成安zuān,没有卷舌，没有后鼻音的发音几乎是无处不在。
在孩子适龄后仍然不教孩子拼音而先学认字就一定会麻烦多多，孩子的中文基础也会很让人担心。
2）先学拼音的中文系统教学法让孩子知道什么是正确的
是的，我们来自全国各地，而我们的父母从小在家多半会说方言，可我们的教育系统让我们一进学前班就开始学习拼音，这就是为什么一旦学了拼音，采用了语言的系统学习法，就算我们的父母发音不对，我们也可以说很标准的中文的原因，因为从一开始每个人就知道根据拼音来正确发音。
所以，系统教学必须从孩子有能力，可以理解时就开始教，也就是说从我们学前班的年龄开始学习拼音！
3）学习拼音滞后严重影响电脑常用字输入
孩子们是很容易先入为主的，如果把学拼音滞后，那在启蒙学习阶段几年时间里的错误发音还会直接影响到以后的电脑中文输入。通过拼音输入法，孩子就会经常敲错一些常用字，那都是因为他们一开始就学错了的发音，想拼正确，想改就很难了，需要孩子，家长和老师三方很大的细心，耐心和努力。
而且有拼音和字的结合的形象认知，还会从另外一个角度帮助孩子以后的电脑中文输入，因为他们就是得先输入拼音，然后从同音字条中辨认出正确的中文字。
4）拼音学习滞后无法帮助孩子的中文阅读
因为没有拼音的帮助，孩子的认字就只能百分之百的依靠家长或老师的教学，没教过的就一定不会，教过的才会，所以无法在中文学习初期阶段发挥孩子的主观能动性。换句话说，不学拼音，孩子的中文阅读是无法训练的，他们能读的就只能是课本上所教的课文了。
有的家长说我们的孩子就算不学拼音，他们拿起有拼音的书也可自己连蒙带猜地读，所以不会影响阅读。但正是因为没有系统学习拼音，所以他们没法准确地拼出双韵母，前鼻音，后鼻音，整体认读音节等，这样就会继续读错，读偏，让今后中文学习更加困难。
5）先学拼音符合语言循序渐进的规律