体育技能迁移教学规律之学说的总结与应用

能 迁移 教 学 体
规律
总结
应用
体 育 技 能 迁 移 是 一 种 体 育 技 能 的 学 习 对 另 一 种 体育 技 能 的 学 习 产 生 的影 响 ， 即在 一 种 情 境 中获 得 的 技 能 对 另 一 种 情 境 中 技 能 的 获 得 产 生 的 影 响 。根 据 体 育 技 能 迁 移 性 质 的 不 同 可 以 分 为 正 迁 移 和 负 迁 移 。正 迁 移 是 指 两 种 技 能 学 习 之 间 产 表 现 出来 的节 奏 、 度 、 速 幅度 等 。优 美 的 姿 态 可 以 给 人 一 种美 的 视 觉 享 受 ， 而 唤 起 观 众 心 中 的共 鸣 ， 如 一 些 世 界 的 健 美 从 例 操 运 动 员 ，其 优 美 的体 态 和 柔 美 的动 作 都 带 给 我 们 很 大 的 视 觉 冲 击 。据 调 查 显 示 ， 目前 在 广 大 的 职 业 院 校 的 体 育 教 学 中 。 体 训 练 很 受 女 学 生 欢 迎 。 此 安 排 这 样 的课 程 是 十 分 形 因 合理 的。 首 先 。加 强 形 体 训 练 可 以 帮助 学 生 实 现 身 体 的 健 康 美 。 身 体 的健 康 是 我 们 日常 生 活 正 常 进 行 的 基 础 和 支 柱 。一 个 人 只有 身体 健 康 ． 精 神 面 貌 才 能 表 现 出 生 气 和 活 力 。 职 业 院 其 校 培 养 学 生 的 目的 是 为 企 业 输 送 大 量 合 格 的 人 才 ， 此 这 些 因 学 生 的精 神 面 貌 在 很 大 程 度 上 代 表 着 学 校 的形 象 ， 来 甚 至 将 会 代 表 企 业 和 社 会 ， 至 整 个 中华 民族 的素 质 和 形 象 。因此 ， 乃 职业 院 校 在 培 养 学 生 专 业 技 能 的 同 时 ， 须 加 强 学 生 形 体 训 必 练 的 重 视 ， 而 帮 助 学 生 树 立 起 健 康 的 形 象 ， 企 业 和 社 会 从 为 所接 受 。 其次 ， 形体 训 练 能 够 帮 助 高 职 院校 女 生 塑 造 完 美 的 体 型 。 爱 美 是 每 个 女 生 的 天性 ， 目前 职业 院校 的女 生 也 普 遍 存 在 着 追 求 体 型 和 身 材 美 的心 理 。 而 很 多 女 生 却 以瘦 为 美 ， 于体 然 对 形 美 的认 知 存 在 着 一些 误 区 。 了达 到 理 想 的体 重 。 多 女生 为 很 甚 至节 食 ， 身体 健 康 带 来 了 严 重 的危 害 。 强 形 体 训 练 可 以 给 加 帮 助 职业 院校 女 生 树 立 正 确 的 形 体 美 的 观 念 ，并 通 过 正 常 的 体 育 锻炼 塑造 完 美 的 体 型 。 最后 ， 形体 训 练 可 以帮 助 学 生追 求 技 能 美 。 育 教 学 实 际 体 上是 一 种 严 谨 的传 授 知 识 和 技 能 的 过 程 ，只 有将 一 些 技 能掌 握 熟 练 ， 能 在 实 际 的运 动 过 程 中展 现 出美 感 。 如 我 国 的一 才 例
研究 。 体 育技 能 迁 移 规 律 的研 究 与 学 说 对 迁 移 现 象 的研 究 很 早 就 引起 了人 们 关 注 。９ １ ＥＬ桑 １ ０ 年 ．＿ 代 克 （ ．．ｈｒｄ ｅ 和 Ｒ． 武 德 沃 斯 （ ．． ｏ ｗ ｒ ） 出 了 ＥＬＴ ｏｎ ｉ ） ｋ Ｓ ． ＲＳＷｏｄ ｏｔ 提 ｈ 种 迁 移 理论 ：共 同 因 素说 ” “ 。这 种 理 论 认 为 ， 在两 种学 习情 境 中含 有 相 同 的 “ 素 ” 包 括 刺 激 物 与 反 应方 面有 相 同 或 相 要 （ 似 之处 ） 就 会 有 迁 移 现 象 发 生 ； 种 任 务 之 间 的 相 似 性 程 度 ， 两 越高 ， 越有 可能 产 生 正 迁 移 。反 之 ， 两 种 任 务 之 间 有 迁 移 现 在
■墨
陈 勇
（ 州 市 财 税 学校 ， 南 郑 州 郑 河 摘 要 ： 体 育技 能 教 学 中 ． 种 技 能 之 间 的 迁 移 是 体 在 各 育教 育过 程 中普 遍 存 在 的 现 象 ， 这 种 现 象极 大 地影 响 着体 育 技 能 学 习的 质 量 和 效 率 。 怎样 认 识 体 育 技 能 迁 移规 律 ， 何 在 如 教 学 中恰 当运 用 迁 移规 律 组 织教 学 、 排 训 练 ， 何 强化 技 能 安 如 学 习 的正 迁移 。 止和 克服 各 种 负 迁移 ， 于促 进 学 生 掌握 体 防 对 育技 能 、 高 体 育教 学 质量 和体 育教 学效 率意 义重 大 ， 得 学 提 值
界 进 行 深 入 研 究
：
体 育 技 能 迁 移 教 学 规 律 之 学 说 的 总 结 与 应 用
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生 积 极 的促 进 作 用 ： 迁 移 是 指 两 种 技 能 学 习 之 间 产 生 相 互 负
干 扰 、 互 阻 碍 的副 作 用 。 体 育 技 能 迁 移 是 人 类 从 事 体 育 教 相 育 过 程 中普 遍 存 在 的 现 象 ， 讨 和 研 究 迁 移 现 象 并 将 迁 移 规 探 律 主动 应 用 于体 育 教 学 ， 于 促 进 学 生 体 育 技 能 掌 握 、 高 对 提 体 育 教 学 质 量 和 体 育 教 学 效 率 意 义 重 大 ， 得 学 界 进 行 深 入 值
一
些 健 美操 运 动 员 。其 动 作 的难 度 与 其 他 国家 的 运 动 员 相 差 并 不 大 ， 是 其 对 动作 技 能 的把 握 不 够 ， 致 在 实 际 动 作 完 成 的 就 导 过程 中质 量 不 高 ， 而无 法 传 达 出美 感 。 从 因此 在 体 育 教 学 中要 注重学生对于动作协调性 、 自由感 和 韵 律 感 的把 握 ． 而 帮助 从 学生 在 以后 的 业 余 活 动 中表 现 出优 美 的运 动姿 势 。 二 、 强健 美操 与 形 体 训 练 的 结合 加 为 了适 应 现 代 社 会 对 于 各 行 各业 从业 人员 外 貌 、 材 、 身 气 质等 方 面 的要 求 ，各 高 校 已 经 加 大 了 形体 训 练 在体 育教 学 中 的 比重 ， 既帮 助 学 生 塑 造 了优 美 的 外 在 体 型 ， 提 高 了他 们 鉴 又 赏 美 的能 力 。 而 高 校女 生追 求 的健 美 的体 型 。 不 是像 一 些 然 并 专 业 的运 动 员 那样 肌 肉 发达 。 因此 在 实 际形 体 训 练 的过 程 中 要 根 据 这 一 特 点 ， 排 适 当的 健 美 操 锻 炼 ， 使 女 生 各 部 位 正 安 促 常发育 ， 以塑 造 体 型 适 中 、 态 匀称 的身 材 。 体 为此 ． 进行 体 育 在 课 程 安 排 时 ， 注 意 以 下 内 容 的训 练 。 要