音乐课《桑塔露琪亚》教学设计
桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）
桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）桑塔露琪亚教案范文（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的桑塔露琪亚教案范文（通用3篇），欢迎大家分享。
桑塔露琪亚教案1一、学情分析：1.教材分析《桑塔露琪亚》选自人音版13册第四单元。
本单元希望学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
它使人陶醉，令人难以忘怀。
歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。
2.学生分析进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。
《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供条件。
在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。
3.教学方法分析1)、教法:在教学过程中，主要运用欣赏法、节奏训练、情境创设等一系列方法，进行本节课的教学。
注重学生主动参与教学，在愉悦的情绪中进行教学。
2)、学法:主要通过聆听、欣赏、分析、表演等方法，培养学生自主学习的能力。
4、教学准备：多媒体课件及相关资料，伴奏，电脑投影屏幕等。
5、课时安排：1课时6、课型：综合课二、教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、过程与方法目标：通过学习，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和掌握桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征和艺术内涵；2.能够缓慢、流畅、有感情地演奏桑塔·露琪亚作品；3.能够通过练习和反复演奏，进一步提高对音乐的感知和理解。
二、教学重点1.桑塔·露琪亚音乐风格特征；2.桑塔·露琪亚作品演奏技巧。
三、教学内容1. 桑塔·露琪亚音乐风格特征桑塔·露琪亚（Santana）是拉丁文化与摇滚音乐相结合的代表性人物，以无法言传的强烈感性和热情表现、丰富多彩的音乐元素、独具特色的音乐表演方式和奇妙动听的演奏技巧著称于世。
他的音乐作品风格多元，表现出极富情感、鲜明而多彩的人文精神，深植于美洲大陆、印度文化和拉丁文化之根基。
桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征包括：•南美音乐元素：Santana以南美音乐为基础，融合了来自古巴，墨西哥和巴西等地区的音乐风格，如萨尔萨、探戈、拉丁爵士爵士乐等，形成了属于他自己的音乐特色。
•传统艺术与流行音乐的结合：Santana是将传统音乐与流行音乐结合的代表人物之一，他将南美音乐元素与现代流行乐曲融合，创造出了非常富有魅力的音乐风格。
•合作与互动：Santana擅长和其他音乐家或音乐组合合作，通过和其他音乐家的合作，不断搜索新的声音风格和音乐元素。
•en即兴创作和演奏技巧：Santana擅长即兴创作和演奏，他的演奏技巧非常高超，尤其是在吉他演奏方面。
2. 桑塔·露琪亚作品演奏技巧具体演奏技巧可根据具体曲目进行练习。
例如，选取《Oye Como Va》一曲进行练习。
Oye Como Va1.节奏感要强：这首歌曲节奏鲜明，非常适合强调出巴萨诺瓦节奏的特点。
练习时可以通过大量跟拍的方式来提高节奏感。
2.音符演奏要清晰：Santana习惯用抹弦来演奏音符，因此演练时要细节把握，让音符尽量清晰。
3.非弦击法的运用：非弦击法是Santana乐曲中比较常用的一种演奏技巧，通过左手掌，拇指或者两者的组合敲打吉他颈部，可以创造出不同的节奏，增强音乐感染力。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
（3）引导学生理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐表现力。
（2）采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和创造力。
（3）运用多媒体手段，拓宽学生的音乐视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对意大利音乐的兴趣和热爱。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到歌曲中描绘的美好景象，培养学生的审美情感。
（3）引导学生懂得珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的歌曲旋律和歌词。
（2）培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
（3）理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）用意大利语正确发音。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的歌曲内容和背景。
（2）准备多媒体教学资料。
（3）准备教学乐器。
2. 学生准备：（1）预习《桑塔露琪亚》的歌曲。
（2）掌握一些基本的音乐知识。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《桑塔露琪亚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生讨论歌曲的背景和含义。
2. 新歌教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律。
（2）教授歌曲的歌词，注意意大利语的发音。
（3）分组练习，教师辅导。
3. 歌唱练习：（1）采用分组合作的方式，让学生进行歌唱练习。
（2）强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 课堂小结：（2）强调课后练习的重要性。
五、课后作业1. 熟唱《桑塔露琪亚》歌曲，注意音高和节奏的准确性。
2. 了解更多关于意大利的音乐作品，拓宽音乐视野。
3. 写一篇关于《桑塔露琪亚》歌曲的学习心得。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习《桑塔露琪亚》过程中的表现，包括歌唱技巧、团队合作等方面。
初中音乐公开课教案资料《桑塔
初中音乐公开课教案资料《桑塔.露琪亚》优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受意大利歌曲《桑塔.露琪亚》的风格特点。
2.培养学生用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《桑塔.露琪亚》，理解歌曲背景及风格特点。
2.教学难点：歌曲的节奏、音准及情感表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《桑塔.露琪亚》音频、视频、歌词。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《桑塔.露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈谈对歌曲的初步感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲视频，让学生了解歌曲的背景及风格特点。
（2）引导学生观察歌曲中的场景、人物，分析歌曲的情感表达。
3.歌词学习（1）教师发放歌曲歌词，让学生自行阅读，理解歌词内容。
（2）教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
4.歌曲教学（1）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意节奏、音准。
（2）教师逐句教唱，纠正学生的发音、音准问题。
（3）学生自主练习，教师个别辅导。
5.歌曲表演（1）教师组织学生分组，每组学生表演歌曲的一部分。
（2）学生自主选择表演形式，如合唱、独唱、表演唱等。
（3）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
6.拓展活动（1）教师引导学生探讨歌曲的风格特点，与其他歌曲进行比较。
（2）学生分享自己喜欢的歌曲，介绍歌曲的背景及风格特点。
（2）学生谈谈本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
五、课后作业1.学生自主练习演唱《桑塔.露琪亚》，并录制视频。
六、教学反思本节课通过歌曲《桑塔.露琪亚》的教学，让学生了解了意大利歌曲的风格特点，培养了学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，通过拓展活动，让学生将所学知识应用于实践，提高了学生的音乐素养。
桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案
桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案一、课程目标本节课程将以学习唱歌《桑塔·露琪亚》为主要内容，通过这首歌曲的学习，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。
二、课程内容1.教师展示《桑塔·露琪亚》歌曲，让学生先听一遍。
2.对歌曲进行简单介绍，让学生了解《桑塔·露琪亚》的歌曲背景和由来。
3.分段教学，先教授第一句歌词“桑塔·露琪亚”，通过韵律演绎，让学生口型清晰地唱出这句歌词。
4.教师带领学生齐唱整首歌曲，并加上简单的动作。
5.整理歌曲教材，收集学生发挥的版本以便展示和比对。
三、课程重点本节课程的重点是让学生掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲，同时培养学生的音乐兴趣和音乐技能。
四、课程难点最大的难点在于如何让学生克服对口诀的陌生和抵触情绪，通过多次韵律敲打让学生熟练掌握歌词，同时通过带动身体的方式让学生更好地把控歌曲的节奏。
五、课程知识拓展在教学过程中，可以让学生了解历史上的《桑塔·露琪亚》事件，并引导学生思考这首歌曲在文化历史中的地位以及对于民族音乐的意义。
六、教学方式本节课程可以采用多样化的教学方式，如听觉、视觉和身体运动等教学形式，多角度引导学生更好地理解和掌握歌曲的内容。
七、评估策略评估策略有两种：1.个人评估：让学生分别录制一段唱《桑塔·露琪亚》的视频，然后成文自评自己的录音，老师再进行考核和指导。
2.班级评估：让学生组成小组，每个小组编排一段动作伴奏的表演，老师可以根据表演效果对小组进行评分。
八、课程总结本节课程通过学习《桑塔·露琪亚》这首歌曲，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。
在教学过程中，通过多样化的教学方式，帮助学生更好地掌握音乐知识，同时对学生的音乐技能和情感体验有着积极的促进作用。
花城版音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》-教案
花城版音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》-教案一. 教材分析《桑塔-露琪亚》是一首经典的意大利民歌，描述了桑塔-露琪亚的美丽景色。
这首歌曲节奏明快，旋律优美，充满了浓郁的地中海风情。
将其纳入音乐课程，不仅能让学生感受到不同国家的音乐风格，还能帮助他们了解世界各地的文化。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和知识水平，他们对音乐有一定的认知和兴趣，但音乐素养和鉴赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《桑塔-露琪亚》的旋律和歌词。
2.培养学生对不同国家音乐风格的认知和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《桑塔-露琪亚》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生感受音乐的美，培养音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受音乐的美。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作法：培养学生协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《桑塔-露琪亚》的音频和视频资料。
2.准备歌词和旋律的乐谱。
3.准备教学道具，如图片、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生了解意大利的地理位置和桑塔-露琪亚的美丽景色。
同时，播放歌曲《桑塔-露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《桑塔-露琪亚》的乐谱，让学生初步认识旋律和歌词。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的节奏和韵律。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行歌曲《桑塔-露琪亚》的合唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，注重培养学生的协作能力和团队精神。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生上台演唱歌曲《桑塔-露琪亚》，其余学生进行评价。
通过这种方式，提高学生的自信心和表演能力。
5.拓展（15分钟）引导学生欣赏其他国家的音乐作品，如西班牙的《斗牛士进行曲》、法国的《巴黎圣母院》等。
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案第一篇：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。
结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。
【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
【教学准备】钢琴、多媒体及相关课件资料。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。
让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。
我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。
师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。
自由回答。
1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。
这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。
2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。
师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。
【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。
】（二）学唱《桑塔露琪亚》1．初听歌曲，感受情绪。
（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的？2.生：分组讨论，选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。
（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。
】 4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、前言本节课主题为“桑塔·露琪亚”，是八年级音乐上册的第一讲。
本课的目标是帮助学生熟悉桑塔·露琪亚这个音乐家，并能够通过音乐感受和理解他的音乐作品。
在课上，我们会通过听、说、唱、读、写等多种方式来教授相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》。
2.通过对音乐的欣赏，领略桑塔·露琪亚音乐中的个性特点，感知他的音乐表达意境。
3.学习音乐中的元素，如旋律、节奏和和声等。
2.能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2.提高学生的音乐表达能力，让他们能够用语言表述自己的感受。
三、教学流程1.导入环节请学生听一段音乐，领会音乐中的情感，然后让他们交流自己对这段音乐的感受和理解。
2.讲授环节（1）介绍桑塔·露琪亚请先播放桑塔·露琪亚的视频介绍，让学生了解他的生平和音乐成就。
（2）学习《欢乐颂》请学生先听一遍《欢乐颂》，感受音乐中的节奏、旋律和和声等元素，然后共同学习这首曲子的基本结构、旋律和韵律等。
（3）分组试唱将学生分为小组，分别试唱这首曲子，并进行点评和纠正。
3.练习环节（1）自由编创请学生自由创作一段音乐，可以是节奏、旋律或和声，也可以是抒发自己的情感。
（2）朗诵、演唱请学生以小组为单位，朗诵自己编创的音乐词语，并演唱出诗意或情感。
4.总结环节请学生总结本节课所学的知识和技能，并分享自己所领略到的音乐情感和感悟。
四、教学评估1.通过学生在教学过程中的表现，评估他们的参与度和学习成果。
2.通过学生在小组试唱和自由编创中的表现，评估他们的音乐表达能力和创意水平。
3.通过课后作业答题，评估学生对桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》的掌握情况。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》，并通过学习元素、试唱演唱和自由编创等方式，提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
唱歌 桑塔·露琪亚-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
唱歌桑塔·露琪亚-鲁教五四学制版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解桑塔·露琪亚及其代表作品。
2.掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲的基本唱法和节奏。
3.提高学生的音乐鉴赏、合唱表现和听力训练能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：歌曲的基本唱法和节奏。
2.教学难点：歌曲中的抑扬顿挫和情感表达。
三、教学过程
1. 导入环节
介绍桑塔·露琪亚这位著名歌手，并播放她的代表作品，让学生对她的音乐风
格产生浓厚的兴趣和好奇心。
2. 歌曲分析
对歌曲的歌词、曲调、节奏进行分析，让学生更好地理解歌曲的含义和表达方式。
3. 唱法讲解
引导学生掌握歌曲的基本唱法，例如喉头颤音、发声方式等，并反复演唱练习。
4. 节奏练习
引导学生跟随节奏齐唱，提高学生的节奏感。
5. 合唱表演
分配合唱任务，按照音高分别安排学生唱不同的部分，进行合唱表演。
可以在班内进行比赛，激励学生的表现积极性。
6. 听力训练
选择一些音乐片段，让学生通过听觉训练，更好地感受音乐的美妙。
四、教学效果评价
采用小测验、欣赏评价和听力测试等方式，对学生的教学效果进行评价。
五、教学总结
通过本次课程的教学，学生对桑塔·露琪亚及其音乐作品有了更深入、全面的认识，同时也提高了学生的音乐表演能力和音乐鉴赏能力。
在未来的学习过程中，我们将继续保持热情，与学生一同探索音乐的无穷魅力。
音乐课《桑塔露琪亚》教学设计
教学法在音乐课堂上得运用一、课型七年级上册综合课二、课题《桑塔露琪亚》三、教材分析本课选自人音版初中七年级上册第四单元欧洲风情第一课时，是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏日的美丽景色展示在人们面前，使人陶醉，使人难以忘怀。
歌曲为C大调，八三拍，中速稍快，由两个乐段构成，情绪开朗奔放、热情洋溢，旋律优美而流畅。
四、教学目标——超越自我，做更好的自己1.让学生对欧洲民间音乐感兴趣，了解船歌的音乐风格；2.能够用富有弹性和优美的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》；3.能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
五、教学重点、难点（一）知识层面重点：用富有弹性而优美的声音演唱歌曲，掌握三拍子的强弱规律。
难点：歌曲中变化音的准确演唱和演唱情绪的把握。
（二）超越层面重难点：认识自己、调整自己、实现自己六、教学过程（一）创设情境，激趣导入课题。
在学习本堂课之前，先播放音乐《桑塔露琪亚》，配上展示意大利风土人情的视频，让学生对本堂课要学习的歌曲有一个基本的感受。
在欣赏完音乐和视频之后，及时向学生们展示资料并提出问题。
上面这张图片，有谁能说出这是哪个国家的建筑？同学们通过欣赏得知是意大利。
然后告诉学生们，意大利有许多美丽的港口和海滩，其中威尼斯被称为水上城市，它独特的交通工具“贡多拉”更是其一道亮丽的风景线。
采用这样的导入方式，可以有效的启发学生发散思维，激发学生学习兴趣，实施了寓教于乐的教学策略。
（二）揭示课题，教唱歌曲。
1．让学生聆听一遍原唱歌曲，同时感受音乐的情绪，并对照歌词，听听这首歌都描绘了哪些景色。
学生对照歌词，感受歌曲描绘的内容。
2．教师范唱，在演唱上突出节拍的特点，这也是激发学生学习兴趣的一种教学方式，通过教师亲身示范，引导学生思想与课堂同步，渐渐将教学重点引入学生认知领域。
范唱结束以后，提问学生速度以及节拍是怎样的，通过聆听，学生们得知，这段音乐中速稍快，属于八三拍。
桑塔露琪亚教案4篇
桑塔露琪亚教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!桑塔露琪亚教案4篇下面是本店铺分享的桑塔露琪亚教案4篇（钢琴桑塔露琪亚），以供借鉴。
七年级音乐桑塔露琪亚教案
教案名称：七年级音乐《桑塔露琪亚》教案一、教学目标：1.了解《桑塔露琪亚》这首音乐作品的背景和主要内容；2.能够感受和理解《桑塔露琪亚》中表达的情感；3.学会分析音乐作品的构造和形态。
二、教学重难点：1.了解《桑塔露琪亚》这首音乐作品的背景和主要内容；2.学会分析音乐作品的构造和形态。
三、教学过程：1.导入（5分钟）学生们坐好后，老师播放《桑塔露琪亚》的片段，让学生们听一听，了解一下这首曲子的音乐风格。
2.学习《桑塔露琪亚》中的情感（20分钟）通过观看相关视频和图片，了解《桑塔露琪亚》的背景和主要内容，使学生对曲子中所表达的情感有一定了解。
然后，让学生进行小组讨论，用自己的话描述一下曲子所表达的情感。
3.分析音乐作品的构造和形态（30分钟）先介绍音乐作品中的乐器和演奏技巧。
然后，通过对曲子的听感分析，让学生找出曲子中的主旋律、伴奏、对位和重复部分等，了解音乐作品的构造和形态。
4.听曲感受（15分钟）再次播放《桑塔露琪亚》，让学生仔细倾听，用纸和笔记录自己在听曲中产生的各种感受和想法，例如曲调、节奏、情感等等。
5.个人表演（25分钟）让学生以小组为单位，选取一个小节或一段音乐，进行个人或小组表演。
鼓励学生积极参与，展示自己的才艺。
6.总结归纳（5分钟）学生们回答老师准备的问题，总结今天学到的知识和感受。
四、教学延伸：1.给学生一些关于音乐作品欣赏的练习，让他们能够更好地感受和理解音乐；2.组织学生参观音乐会或音乐剧，让他们在实际演出中感受音乐的魅力；3.鼓励学生多听经典音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
五、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况，包括讨论、听曲感受和个人表演等；2.收集学生的作业，评价他们对《桑塔露琪亚》的理解和分析能力。
六、教学资源：1.《桑塔露琪亚》音乐片段和相关视频、图片；2.纸和笔。
七、教学反思：通过本节课的学习，学生们对《桑塔露琪亚》这首音乐作品有了更深入的了解，能够感受和表达其中的情感。
(花城版)音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》教学设计
（花城版）音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》教学设计一. 教材分析《桑塔-露琪亚》是一首花城版音乐六上的歌曲，它是一首富有地中海特色的民歌。
歌曲节奏明快，旋律优美，歌曲内容描述了桑塔-露琪亚的美丽景色。
这首歌曲旨在让学生感受地中海的音乐风格，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如音符的认识、简单的节奏练习等。
但他们对地中海特色的音乐可能比较陌生，因此需要在教学过程中逐步引导他们感受和理解这种音乐风格。
三. 教学目标1.能够正确演唱《桑塔-露琪亚》这首歌曲，理解其歌词含义。
2.能够感受地中海特色的音乐风格，培养音乐欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的地中海特色音乐风格的感受和理解。
2.歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生感受地中海特色的音乐风格。
2.讲解法：教师对歌曲中的特殊音乐符号和节奏进行讲解和示范。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和特殊音乐符号。
4.小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、音乐符号、节奏等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.钢琴：教师进行伴奏使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放地中海特色的音乐，让学生初步感受地中海的音乐风格。
然后引入《桑塔-露琪亚》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《桑塔-露琪亚》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后引导学生关注歌曲中的特殊音乐符号和节奏，为接下来的学习做准备。
3.操练（10分钟）教师对歌曲中的特殊音乐符号和节奏进行讲解和示范，然后让学生进行模仿练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧和特殊音乐符号。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能理解船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，音响，电视机。
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）2：展示欧洲和意大利的版图）三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）1了解意大利的风土人情2请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）四欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）2让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。
（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。
）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）2）学唱歌曲：A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B：老师带领学生来练习曲中的变化音。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】初中音乐课《桑塔露其亚》教案篇一《桑塔露琪亚》是一首世界的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（5篇）
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（5篇）、教学反思1在教学过程中，我很重视学生演唱歌曲时的发声和气息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教学之中，学生并不感到枯燥和乏味，受到了较好的教学效果。
我始终以音乐为载体，通过引导学生感受、体验音乐的过程，使学生既学习了音乐，又增加了知识内涵，丰富了情感世界。
学生一边划船一边唱歌，歌曲的节奏韵律和划船的动作一致，很自然地感受到船歌这种音乐体裁形成的条件和背景，船歌所特有的优美抒情的旋律和摇荡动感的韵律。
采用这样的方式让学生了解音乐体裁，让学生感到自然、生动，易于理解。
教学过程2一、情景导入。
1、在《桑塔。
露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。
请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。
(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。
不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力，今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧。
)学生回答：威尼斯贡都拉《桑塔。
露琪亚》船歌歌曲节拍3/8老师补充：这种三拍子的，给人摇晃荡漾感觉的，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。
这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关。
威尼斯是一个水上城市，全市一共有100多条大大小小的运河。
水上的贡都拉就是人们的交通工具。
这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了。
贡都拉的船身特点，首尾均有翘起，适宜在水巷中航行，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。
船家们都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致，久而久之形成了船歌这种音乐体裁。
师讲解：在那不勒斯有一个充满诗情画意的海滩。
它是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔。
露琪亚》。
请大家把课本翻到16页，下面由老师来范唱这首歌曲，在我唱的同时，请同学们感受一下音乐，并对照歌词，听听这首歌都描绘了那些景色？(自弹自唱)设计意图3《桑塔。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案《桑塔露琪亚》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利歌曲《桑塔露琪亚》的风格特点。
2. 学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3. 学生能够理解歌曲中所表达的情感，并能够运用歌曲进行情感表达。
二、教学重点：1. 歌曲的音准和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 歌曲的情感理解。
四、教学准备：1. 音乐教材或音频设备。
2. 钢琴或其他和音乐教学相关的乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《桑塔露琪亚》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范：教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲，并示范正确的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正不准确的音准和节奏。
5. 整体练习：全班学生一起演唱歌曲，教师指导并纠正整体上存在的问题。
6. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的情感，并指导学生如何通过歌曲表达情感。
7. 表演：学生分组或全班演唱歌曲，并尽量运用情感表达。
8. 总结：教师对学生的演唱和情感表达进行评价和总结。
9. 作业：学生回家后练习演唱歌曲，并尝试用自己的方式表达情感。
10. 下次课的准备：教师准备新的教学内容，并为下次课做好准备。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用多媒体教学手段，如音频和视频材料，增加学生对歌曲的兴趣和理解。
3. 提供分组练习和合作机会，促进学生之间的交流和合作。
七、评价方法：1. 通过课堂演唱和表演，评价学生的演唱技巧和情感表达能力。
2. 通过小组讨论和写作，评价学生对歌曲的理解和感受。
3. 学生自评和互评，鼓励学生自我反思和相互鼓励。
八、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家或艺术家进行讲座和示范，增加学生对意大利音乐的深入了解。
2. 组织学生参加意大利音乐比赛或演出，提供实际表演机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐课《桑塔露琪亚》案例分析
第一部分：创设情境，激趣导入课题。
兴趣是学习的一切原动力，感受和鉴赏是重要的音乐学习领域。
因此在课堂一开始我先给学生观看“美丽的威尼斯”视频，让学生获得全新的感受体验，激发了学生学唱歌曲的兴趣。
并在欣赏视频后提问，看看学生对意大利民歌的了解。
让学生主动走进威尼斯船歌的世界，为下一环节学唱歌曲做准备。
第二部分：揭示课题，教唱歌曲。
歌唱是实践性很强的音乐领域，是学习音乐的基础性内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
因此，它是本课的教学重点，在本环节我共分8个部分来进行。
1、听教师范唱歌曲《桑塔露琪亚》，初步体会歌曲的情绪与节奏。
2、跟原带学唱歌曲。
3、学生学唱一遍后自己指出有哪些不会唱的地方（节拍、变化音、附点节奏等。
）教师弹奏钢琴，依次指导。
4、重点讲述三八拍子节奏特点，并在钢琴上示范，师生共同练习。
5、再次跟样带学唱歌曲，同时加上身体的摇动体会船在水中荡漾的感觉，了解三拍子的韵律感。
6、提醒学生注意歌曲中的变化音（升fa和还原fa），唱准这两个变化音。
7、小组合作分析歌曲《桑塔露琪亚》（曲式结构、调式、分段变现的内容与情感等）。
8、完整的表现歌曲，对歌曲演唱形式进行适当的编排，师生共同合作表演唱。
在整个板块中我设计了教师示唱法，分析比较法来让学生学会歌曲。
通过视听比较法，视唱教学法让学生掌握歌曲中的难点节奏；
通过小组讨论、探究合作法让学生用激情饱满的声音，宏伟壮阔的情绪演绎歌曲。
第三部分：辩听赏析、拓展延伸。
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现。
它有助于扩大学生音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏，艺术审美的能力。
通过欣赏艺术作品，能够比较听觉艺术在表现特点方面的不同之处。
我将这个环节分2点进行。
1、介绍船歌，并进行听辨练习。
2、对比赏析意大利民歌《我的太阳》MV，小组讨论：歌曲所表现的情绪与风格？和《桑塔露琪亚》有何相似之处？
通过这个环节的设置，不仅让学生掌握了歌曲《桑塔露琪亚》船歌的风格，更能让学生体会到意大利民歌的特点。
随后的课堂随练能起到检测与评价学生在本堂课所学情况的效果。
第四部分：创作表演
创造是发挥学生想象力和思维能力的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。
对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
这个环节是本课的亮点所在，可以充分活跃课堂气氛。
我安排学生即兴创作，由学生分别担任船夫、游者、打击乐手等角色，在课堂上生动的再现威尼斯船歌的实景剧。