湘艺版音乐八上第五单元《对花》课件1
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《对花》音乐课课件
这首歌曲以问答的形式，唱出了民间百姓的日常生活与情感 世界，表达了人们对美好生活的向往和追求。
《对花》的历史背景
《对花》起源于明朝时期，经过数百年的传承和发展，至 今仍然受到广大人民群众的喜爱和传唱。
在不同地区有着不同的版本和唱腔，但基本形式和表达内 容保持一致，传承了中国传统文化的精髓。
《对花》的艺术价值
04
《对花》教案设计
教学目标与内容
知识与技能
使学生掌握《对花》的演唱技巧，包括节奏、旋律和情感表达等 方面。
过程与方法
通过情境创设、合作学习、探究学习等多种教学方法，使学生主 动参与、积极探索，提高自主学习的能力。
情感态度与价值观
培养学生的音乐审美能力，树立合作意识，增强热爱家乡的情感 。
教学方法与步骤
《对花》的咬字吐字
清晰咬字
在演唱过程中，要保证每个字的发音清晰，避免含糊不清。
情感表达
通过歌曲中的歌词表达情感，使听者能通过歌词理解歌曲所 要传达的情感。
《对花》的音色与力度
音色
通过掌握嗓音的色彩，表现出歌曲的情感和韵味。
力度控制
在演唱过程中，要注意力度控制得当，使歌曲的强弱对比明显，增加歌曲的 感染力。
导入新课
学习新歌
分组合作
情境表演
评价总结
播放《对花》音频，展 示河北民歌的音乐风格 和文化背景。
通过听唱、模唱、教唱 等多种方式，学习《对 花》的演唱技巧。
将学生分成小组，进行 合作学习，探究歌曲中 的难点和情感表达。
学生分组进行情境表演 ，展示《对花》的演唱 效果。
根据学生的表现进行评 价，总结本节课的收获 和不足，提出改进意见 。
《对花》的评论与影响
01
《对花》的历史背景
《对花》起源于明朝时期，经过数百年的传承和发展，至 今仍然受到广大人民群众的喜爱和传唱。
在不同地区有着不同的版本和唱腔，但基本形式和表达内 容保持一致，传承了中国传统文化的精髓。
《对花》的艺术价值
04
《对花》教案设计
教学目标与内容
知识与技能
使学生掌握《对花》的演唱技巧，包括节奏、旋律和情感表达等 方面。
过程与方法
通过情境创设、合作学习、探究学习等多种教学方法，使学生主 动参与、积极探索，提高自主学习的能力。
情感态度与价值观
培养学生的音乐审美能力，树立合作意识，增强热爱家乡的情感 。
教学方法与步骤
《对花》的咬字吐字
清晰咬字
在演唱过程中，要保证每个字的发音清晰，避免含糊不清。
情感表达
通过歌曲中的歌词表达情感，使听者能通过歌词理解歌曲所 要传达的情感。
《对花》的音色与力度
音色
通过掌握嗓音的色彩，表现出歌曲的情感和韵味。
力度控制
在演唱过程中，要注意力度控制得当，使歌曲的强弱对比明显，增加歌曲的 感染力。
导入新课
学习新歌
分组合作
情境表演
评价总结
播放《对花》音频，展 示河北民歌的音乐风格 和文化背景。
通过听唱、模唱、教唱 等多种方式，学习《对 花》的演唱技巧。
将学生分成小组，进行 合作学习，探究歌曲中 的难点和情感表达。
学生分组进行情境表演 ，展示《对花》的演唱 效果。
根据学生的表现进行评 价，总结本节课的收获 和不足，提出改进意见 。
《对花》的评论与影响
01
《对花》PPT实用课件7
导入
图片中的 人物是哪 个戏曲中 的人物， 能反映出 什么演唱 形式？
你准备好了吗？
1、这首戏曲具有什么风格特点？ 2、采用了什么样的演唱形式？ 3、你对这首曲目感兴趣吗？ 4、你是否还了解其他的一些花鼓戏演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样 的？
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
图片中的 人物是哪 个戏曲中 的人物， 能反映出 什么演唱 形式？
你准备好了吗？
1、这首戏曲具有什么风格特点？ 2、采用了什么样的演唱形式？ 3、你对这首曲目感兴趣吗？ 4、你是否还了解其他的一些花鼓戏演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样 的？
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
小学音乐湘教版《对花》课件ppt
这些花儿除了带给战斗英雄和劳动英 雄，还可以带给谁呢？
人 民 警 察
人 民 教 师
我是创编小达人
水仙花 月季花
桂花 梅花
人民警察 人民教师
跳一跳
河北省
河北民间舞蹈非常生活化， 主要形式就是秧歌，场面热 闹，表现随意，诙谐幽默， 表现出河北人憨直爽朗的一 面。
《对 花》
听一听： 这首歌带给你一种什民歌，描述了我们国家 在抗战年代给战斗英雄和
11
劳动英雄戴大红花，进行 表彰、欢庆胜利的热闹场 景。
思考：
歌曲中唱了些什么？11歌词有何特点？
一问一答
对唱
两组或两组1人1 作对答式的演唱
衬词
七拨弄东采东采，八拨弄东采东采； 得儿色，得儿色11，得儿弄东采东采
唱 一
唱
春、夏、秋、冬还有哪些花儿开？
春天：水仙花、牡丹花、郁金香 夏天：月季花、茉莉花、栀子花 秋天：牵牛花、桂 花、 海棠花 冬天：山茶花、梅花
《对花》PPT课件(1)
•
二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
•
二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
•
三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
•
三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
里 来 什么 花 开 什么
花 儿 开， 人 儿 戴）
• X X X X XX|X . X X- |
•
• 春 季 里 开 的是 迎 春 花
（战 斗
英 雄 戴 起 来）
• X.X XX XX X|X. X X-|
• 七 拨 弄东 采东 采 戴 起 来 （八 拨 弄东 采东 采 戴 起 来）
X.X X X.X X|X.X XX XX X|
得 儿 色 得 儿 色 得 儿 弄东 采东 采
• X X X X XX |X. X X-||
• 战斗
英雄
戴起 来
• 滑音分为上滑音和下滑音两种：
• 记在音符的右边，表示这个音要向上或向 下滑奏或滑唱。
• 倚音：装饰音的一种，在主音前面的叫 “前倚音”，在主音后面的叫“后倚音”。 倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能 占主音太多的时间
•
九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
•
十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
•
十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
•
十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
•
十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
《对花》 课件
唱一唱
请你们帮帮我找 一找，唱一唱吧。
第三关：跟琴唱歌曲
居然这么快就学会了， 现在请跟着琴把这首
歌唱一唱。
这一遍唱你们唱的很一般，因为 唱的没有感情，还有一些标注音 乐记号的地方没唱好，请把你认 为陌生的音乐记号找出来并带着
喜庆的感觉唱一唱歌曲。
（乙） （甲）
河北民歌
1、上滑音
由较低的装饰 音滑向本音称 为上滑音
师师 ：：
聆听歌曲感受歌曲的情绪
XXX XXX
《对花》是一首欢 快的河北民歌，描述 了我们国家在抗战年 代给战斗英雄和劳动 英雄戴大红花，进行 表彰，欢庆胜利的热 闹场景。
第一关：节奏训练
X . X X X ∣ X .X X X X –‖ 请 问 你 的 名 字 叫什 么
X X X X XX∣X .X X–‖ 我 的名 字 叫做 喜 羊 羊
走出教室吧。同学们，再见！！！
2、前倚音
记在主要音左 上方的小音符 叫前倚音。
（乙） （甲）
河北民歌
高声部 5 7 6
低声部
376
戴起 来
第三关：表演唱
这次唱的不错，但是 你们能告诉我这
两人或两组人
作对答形式的演
唱，称为对唱。
请你们分组有感情的 对唱一下，就有机会
玩手绢花哦！
（乙） （甲）
xx我我的名字叫做喜羊羊春春季里来什什么花儿开迎迎春花开什什么人儿戴夏季里来什什么花儿开石榴花开什什么人儿戴春春季里开的是迎迎春花战战斗英雄戴戴起来夏夏季里开的是石石榴花劳劳动英雄戴戴起来1
音乐四年级下册
欢迎同学们来到 音乐课堂
想玩必须把歌 学会了！！！
感觉好好玩呀， 我可以玩吗？
对
指指 导教
请你们帮帮我找 一找，唱一唱吧。
第三关：跟琴唱歌曲
居然这么快就学会了， 现在请跟着琴把这首
歌唱一唱。
这一遍唱你们唱的很一般，因为 唱的没有感情，还有一些标注音 乐记号的地方没唱好，请把你认 为陌生的音乐记号找出来并带着
喜庆的感觉唱一唱歌曲。
（乙） （甲）
河北民歌
1、上滑音
由较低的装饰 音滑向本音称 为上滑音
师师 ：：
聆听歌曲感受歌曲的情绪
XXX XXX
《对花》是一首欢 快的河北民歌，描述 了我们国家在抗战年 代给战斗英雄和劳动 英雄戴大红花，进行 表彰，欢庆胜利的热 闹场景。
第一关：节奏训练
X . X X X ∣ X .X X X X –‖ 请 问 你 的 名 字 叫什 么
X X X X XX∣X .X X–‖ 我 的名 字 叫做 喜 羊 羊
走出教室吧。同学们，再见！！！
2、前倚音
记在主要音左 上方的小音符 叫前倚音。
（乙） （甲）
河北民歌
高声部 5 7 6
低声部
376
戴起 来
第三关：表演唱
这次唱的不错，但是 你们能告诉我这
两人或两组人
作对答形式的演
唱，称为对唱。
请你们分组有感情的 对唱一下，就有机会
玩手绢花哦！
（乙） （甲）
xx我我的名字叫做喜羊羊春春季里来什什么花儿开迎迎春花开什什么人儿戴夏季里来什什么花儿开石榴花开什什么人儿戴春春季里开的是迎迎春花战战斗英雄戴戴起来夏夏季里开的是石石榴花劳劳动英雄戴戴起来1
音乐四年级下册
欢迎同学们来到 音乐课堂
想玩必须把歌 学会了！！！
感觉好好玩呀， 我可以玩吗？
对
指指 导教
湘艺版音乐八年级上册 第五单元 对花 课件 (共14张PPT)
《女驸马》《 牛郎织女》《 夫妻观灯》《 打猪草》
黄梅戏发源于湖北的黄梅县运
用了当地的采茶调，后流传到安 徽的安庆地区，并发展壮大所以 如今的黄梅戏用的是安庆的方言 来表演的。
唱腔淳朴流畅，以明快抒情见 长，具有丰富的表现力；黄梅戏 的表演质朴细致，以真实活泼著 称。 黄梅戏来自于民间，雅俗共 赏，她以浓郁的生活气息和清新 的乡土风味感染观众。
赏戏曲
越剧是“全国第二大剧种”。主
要流行于浙江、上海、江苏、福 建等地，在海外亦有很高的声誉 和广泛的群众基础。越剧多以 “才子佳人”题材的戏为主，长 于抒情，以唱为主，声腔清悠婉 丽优美动听，表演真切动人，极 具江南灵秀之气。著名剧目《梁 山伯与祝英台》《西厢记》《红 楼梦》《祥林嫂》等
著名剧目：
• 今天这节课开心吗？你们都有些什么收获呀？ • 我们今天欣赏了豫剧《花木兰》，认识了 “常香
玉” • 欣赏了越剧《梁山伯与祝英台》 • 学唱了黄梅戏《打猪草》中的选段《对花》收获
真不少。中国的剧中还有很多，这节课我们只是 了解了其中的一小部分。希望同学们能喜爱戏剧 艺术，并用自己的方式将民族音乐继承和发扬下 Байду номын сангаас。
2、 加强教 育理论 学习 ,树立正 确的教 育观 ,明 确方向 ,解放思 想 ,转变 观念 ,大胆创 新。 3、 坚 持 以 德 为首,按 照《 教师十 要十忌 》要求 自己,改 变不适 宜不应 该的行 为,由他
律转为自律。
(二 )加 强 教 研 力度 ,提高教 学质量 : 1、 加 强 教 研 活动,改 革课 堂教学 。教研 是教育 的先导 ,是提高 保教质 量的关 键,也是 幼 儿 园 持 续 发展的 根本保 证。本 期将继 续完善 集中教 研制度 ,由教研 组长负责,引导
黄梅戏发源于湖北的黄梅县运
用了当地的采茶调，后流传到安 徽的安庆地区，并发展壮大所以 如今的黄梅戏用的是安庆的方言 来表演的。
唱腔淳朴流畅，以明快抒情见 长，具有丰富的表现力；黄梅戏 的表演质朴细致，以真实活泼著 称。 黄梅戏来自于民间，雅俗共 赏，她以浓郁的生活气息和清新 的乡土风味感染观众。
赏戏曲
越剧是“全国第二大剧种”。主
要流行于浙江、上海、江苏、福 建等地，在海外亦有很高的声誉 和广泛的群众基础。越剧多以 “才子佳人”题材的戏为主，长 于抒情，以唱为主，声腔清悠婉 丽优美动听，表演真切动人，极 具江南灵秀之气。著名剧目《梁 山伯与祝英台》《西厢记》《红 楼梦》《祥林嫂》等
著名剧目：
• 今天这节课开心吗？你们都有些什么收获呀？ • 我们今天欣赏了豫剧《花木兰》，认识了 “常香
玉” • 欣赏了越剧《梁山伯与祝英台》 • 学唱了黄梅戏《打猪草》中的选段《对花》收获
真不少。中国的剧中还有很多，这节课我们只是 了解了其中的一小部分。希望同学们能喜爱戏剧 艺术，并用自己的方式将民族音乐继承和发扬下 Байду номын сангаас。
2、 加强教 育理论 学习 ,树立正 确的教 育观 ,明 确方向 ,解放思 想 ,转变 观念 ,大胆创 新。 3、 坚 持 以 德 为首,按 照《 教师十 要十忌 》要求 自己,改 变不适 宜不应 该的行 为,由他
律转为自律。
(二 )加 强 教 研 力度 ,提高教 学质量 : 1、 加 强 教 研 活动,改 革课 堂教学 。教研 是教育 的先导 ,是提高 保教质 量的关 键,也是 幼 儿 园 持 续 发展的 根本保 证。本 期将继 续完善 集中教 研制度 ,由教研 组长负责,引导
对花课件
学习目标
1.聆听两遍歌曲《对花》，并能用 自己的话说出歌曲的演唱形式及特 点。 2.能模仿黄梅梅戏的经典之作.讲得是 农村姑娘陶金花在打猪草的时 候，不小心把邻家金小毛的竹 笋给折断了，金小毛误以为陶 金花在偷笋，后来经解释后， 误会解除，俩人逗趣，唱起了 这首《对花》。
总导演 表演家 歌唱家1 歌唱家2
工作标准
在小组合作创编表演中负责分配任务，评价组员 负责主演（舞蹈、表演等），展示中支撑起整个组的整体演 出效果 主唱，带领组员精彩展示演唱本节课学习的歌曲
1.你能说说他们在用什么样的方式演唱吗？ 2.从音乐中你知道他们在唱些什么吗？歌词 描写了什么呢？
分组演唱歌曲《对花》
建议及要求：1.采用自己喜欢的表演形式（齐唱、合唱、轮唱、朗诵、乐器等）
2.可以模仿黄梅戏的表演形式参与表现
小组分工明确高效创编
团队成员
小组长 组员甲 组员乙 组员丙
责任人
1.聆听两遍歌曲《对花》，并能用 自己的话说出歌曲的演唱形式及特 点。 2.能模仿黄梅梅戏的经典之作.讲得是 农村姑娘陶金花在打猪草的时 候，不小心把邻家金小毛的竹 笋给折断了，金小毛误以为陶 金花在偷笋，后来经解释后， 误会解除，俩人逗趣，唱起了 这首《对花》。
总导演 表演家 歌唱家1 歌唱家2
工作标准
在小组合作创编表演中负责分配任务，评价组员 负责主演（舞蹈、表演等），展示中支撑起整个组的整体演 出效果 主唱，带领组员精彩展示演唱本节课学习的歌曲
1.你能说说他们在用什么样的方式演唱吗？ 2.从音乐中你知道他们在唱些什么吗？歌词 描写了什么呢？
分组演唱歌曲《对花》
建议及要求：1.采用自己喜欢的表演形式（齐唱、合唱、轮唱、朗诵、乐器等）
2.可以模仿黄梅戏的表演形式参与表现
小组分工明确高效创编
团队成员
小组长 组员甲 组员乙 组员丙
责任人
八年级音乐上册 第五单元 对花课件 湘艺版
• 1、语言生动，通俗易懂 • 2、旋律明快，流畅，琅琅上口 • 3、服饰、妆容精美好看 • 4、富有生活气息
黄梅戏演唱技巧
演唱黄梅戏，必须立足于浓郁的黄梅戏风格韵味基础之上， 突出它的个性特点，体现着音乐化的语言和语言化的音乐， 具体须做到：
亲切自然，行腔婉转， 圆润细腻，声甜字美，含蓄娇媚
2.黄梅戏发源于（湖北）（安徽） （江西 ）交界处的（黄梅多云）山， 多用（安庆）方言。 三四组完成
3.黄梅戏与（ 京剧）（ 越剧）（ 评剧） （豫剧 ）并称中国五大剧种。
五六组完成 4.黄梅戏来自于民间，雅俗共赏、怡情 悦性，她以浓郁的（生活气息）和清新 的（乡土风味）感染观众。
七八组完成
你从这段戏曲中感受到黄梅戏 的哪些特点？
对花
学习目标
1. 了解黄梅戏常识，感受黄梅戏优美流 畅的唱腔和质朴细腻的表演。
2.尝试用自然流畅的声音分角色演唱黄梅 戏选段，并尝试用简单的动作进行戏曲唱 段表演。
3.通过对黄梅戏选段的学习，在音乐活动 中获得积极、夫妻双一双二把组家完还成
祖国的民族、民间音乐文化博大精 深，今天大家接触的只是冰山一角， 只要留心生活，用善于发现的耳朵、 眼睛多角度地感受生活中的一切， 一定会有很大的收获。
黄梅戏演唱技巧
演唱黄梅戏，必须立足于浓郁的黄梅戏风格韵味基础之上， 突出它的个性特点，体现着音乐化的语言和语言化的音乐， 具体须做到：
亲切自然，行腔婉转， 圆润细腻，声甜字美，含蓄娇媚
2.黄梅戏发源于（湖北）（安徽） （江西 ）交界处的（黄梅多云）山， 多用（安庆）方言。 三四组完成
3.黄梅戏与（ 京剧）（ 越剧）（ 评剧） （豫剧 ）并称中国五大剧种。
五六组完成 4.黄梅戏来自于民间，雅俗共赏、怡情 悦性，她以浓郁的（生活气息）和清新 的（乡土风味）感染观众。
七八组完成
你从这段戏曲中感受到黄梅戏 的哪些特点？
对花
学习目标
1. 了解黄梅戏常识，感受黄梅戏优美流 畅的唱腔和质朴细腻的表演。
2.尝试用自然流畅的声音分角色演唱黄梅 戏选段，并尝试用简单的动作进行戏曲唱 段表演。
3.通过对黄梅戏选段的学习，在音乐活动 中获得积极、夫妻双一双二把组家完还成
祖国的民族、民间音乐文化博大精 深，今天大家接触的只是冰山一角， 只要留心生活，用善于发现的耳朵、 眼睛多角度地感受生活中的一切， 一定会有很大的收获。
梨园百花(二)——《对花》课件 2024—2025学年湘教版初中音乐八年级上册
衬词的应用，不但可以突出
歌曲的民族风格和地方特色， 同时对渲染歌曲气氛，活跃歌 者情绪，加强歌唱语气，烘托 歌声旋律等方面，都起着十分 重要的作用。
念白：“走出门来抬头 看，三条大路走中间，
逛大街。”
加进衬词念白：“走出门来咦
么郎当，抬头看呀么郎当，三条 大路嗨嗨咦儿嗬,走中间，咦么郎 当，郎得儿郎当，唆儿嘞，嗨嗨
咦儿嗨，唆儿嘞，逛呀么逛大 街。”
念白：“走出门来抬 头看，三条大路走中 间，逛大街。”
常用的衬词有：啊嗨、哎嗨、喂却、呼舍、呀 得儿喂等。
课堂小结
通俗易懂的艺术语言 浓郁清新的生活气息 美妙动听的曲调唱腔 举手投足间尽是故事 ---这就是博大精深的黄梅
戏
谢谢！
刚才听到的唱段 属于戏曲中的哪一种？
京剧Leabharlann 走近黄梅戏黄梅戏的来源以及特点
黄梅戏源于_湖__北__省_安__庆__县的采茶调，黄梅 戏的表演_质__朴__细_腻__,曲调_优__美__流__畅__、 _明__快__抒_情____，多用__安__庆___话道白。
严凤英
严凤英（1931～1968），黄梅戏表演 艺术家， 代表作有_《__打__猪_草__》_、 _《__天_仙__配__》_、_《__女__驸_马__》__、 _《__牛_郎__织__女__》_等。
黄梅戏唱腔委婉清新，类别分平词 和花腔两大类。
平词是正本戏中最主要的唱腔，常 用于大段叙述，抒情，听起来委婉 悠扬，代表作有《梁祝》、《天仙 配》等。
兰花指
动作要领： 1、伸张五指，立食指，其余四指自
然微弯。 2、拇指指面轻贴中指指缘。 3、眼神必须随手指移动而转向。
花腔以演小戏为主，富有浓厚的
生活气息和民歌风味，多用“衬词”如 “呼舍”、“喂却”之类。代表作有《夫
《对花》精品ppt课件
XX X- |
花 儿 开， 人 儿 戴）
春 季 • (迎 春
• • •
• X X X X XX|X . X X- |
春 季 里 开 的是 迎 春 花 （战 斗 英 雄 戴 起 来） 采东 采 戴 起 来 采东 采 戴 起 来）
• X.X XX XX X|X. X X-|
• 七 拨 弄东 （八 拨 弄东
总结：这节课我学到了哪些内容呢？
• 1、学唱河北民歌“对花”，体会了河北民 歌特色。 • 2、了解了什么是对唱和二重奏。 • 3、学会了演唱“上滑音”和“倚 音”。 • 4、学习了怎样扭秧歌。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
《对花》PPT课件7 (共9张PPT)
导入
图片中的 人物是哪 个戏曲中 的人物， 能反映出 什么演唱 形式？
你准备好了吗？
1、这首戏曲具有什么风格特点？ 2、采用了什么样的演唱形式？ 3、你对这首曲目感兴趣吗？ 4、你是否还了解其他的一些花鼓戏曲目？
欣赏湖南花鼓戏《刘曲的演唱情绪是怎样 的？
唱一唱
1、欣赏《对花》，“对唱”的形式你了解吗？ 2、学唱《对花》。 （1）自由熟悉歌词，跟唱全曲； （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句； （3）跟随视频完整演唱一遍； （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
想一想
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对
花》比较，体会不同地区音乐的风格特点，感
知中国民间音乐的博大精深。
下
课
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《对花》课件
主题思想
诗歌通过描绘花卉的美丽和生命力，表达了作者对大自然的热爱和赞美，同时 也寄托了作者对生活的美好向往和追求。
情感表达
诗歌中的情感表达真挚而热烈，无论是对花卉的描绘还是对大自然的赞美，都 充满了作者内心的激情和感动。
03 词汇、语法与修辞讲解
CHAPTER
重点词汇解析与记忆方法
花卉名称
课件中详细解析了各种花卉的中 文名称，包括玫瑰、牡丹、菊花 等，同时提供了记忆方法，如关
人们对自然的热爱和追求美好生活的愿望。
社会习俗的反映
03
《对花》中涉及的花卉和民俗活动，反映了当时社会的习俗和
风尚，是研究社会历史和文化的重要资料。
相关文化背景知识介绍
花卉的象征意义
在中国文化中，不同的花卉有不同的象征意义，如牡丹象征富贵 、菊花象征高洁等。
民歌的起源与发展
民歌是民间口头流传的歌曲，起源于劳动人民的日常生活和劳动 ，具有鲜明的民族特色和地方特色。
角色塑造增强了艺术感染力
鲜明的人物形象和生动的角色塑造使得文本更加 具有艺术感染力，能够引起读者的共鸣和思考。
05 文化背景与拓展延伸
CHAPTER
《对花》所反映的社会现象
民间生活写照
01
ห้องสมุดไป่ตู้
《对花》作为一首民歌，反映了民间生活和情感，展现了人们
在日常生活中的喜怒哀乐。
花卉文化的体现
02
《对花》以花卉为题材，体现了中国丰富的花卉文化，表达了
作者简介
简要介绍《对花》作者的生平、 代表作品及艺术成就，增加学生 对作者的了解和认识。
课程目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习《对花》，使学 生掌握相关的音乐理论知 识和演奏技巧。
诗歌通过描绘花卉的美丽和生命力，表达了作者对大自然的热爱和赞美，同时 也寄托了作者对生活的美好向往和追求。
情感表达
诗歌中的情感表达真挚而热烈，无论是对花卉的描绘还是对大自然的赞美，都 充满了作者内心的激情和感动。
03 词汇、语法与修辞讲解
CHAPTER
重点词汇解析与记忆方法
花卉名称
课件中详细解析了各种花卉的中 文名称，包括玫瑰、牡丹、菊花 等，同时提供了记忆方法，如关
人们对自然的热爱和追求美好生活的愿望。
社会习俗的反映
03
《对花》中涉及的花卉和民俗活动，反映了当时社会的习俗和
风尚，是研究社会历史和文化的重要资料。
相关文化背景知识介绍
花卉的象征意义
在中国文化中，不同的花卉有不同的象征意义，如牡丹象征富贵 、菊花象征高洁等。
民歌的起源与发展
民歌是民间口头流传的歌曲，起源于劳动人民的日常生活和劳动 ，具有鲜明的民族特色和地方特色。
角色塑造增强了艺术感染力
鲜明的人物形象和生动的角色塑造使得文本更加 具有艺术感染力，能够引起读者的共鸣和思考。
05 文化背景与拓展延伸
CHAPTER
《对花》所反映的社会现象
民间生活写照
01
ห้องสมุดไป่ตู้
《对花》作为一首民歌，反映了民间生活和情感，展现了人们
在日常生活中的喜怒哀乐。
花卉文化的体现
02
《对花》以花卉为题材，体现了中国丰富的花卉文化，表达了
作者简介
简要介绍《对花》作者的生平、 代表作品及艺术成就，增加学生 对作者的了解和认识。
课程目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习《对花》，使学 生掌握相关的音乐理论知 识和演奏技巧。
精选 《对花》精品2021完整教学课件PPT8
念一下呀的呀得儿喂
1、用方言念对白 2、歌词反映了什么样的生活
情趣？
唱一下呀的呀得儿喂
1、跟录音学唱一遍。 2、分角色扮演。 3、分组演绎戏曲。
课后作业
在课后对黄梅戏进行更深入的了解，感受中 华文化的艺术魅力。
?对花?精品课件2021
戏曲热身：
1、 的五大剧种是什么？ 2、每个剧种的经典曲目有哪些？ 3、每一剧种的发源、开展、变化、 唱腔、
身段分别有什么特色？ 4、是否会表演其中的一些经典曲目？
我们的目标是什么？
1、演唱黄梅戏?对花?。 2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 3、较逼真地模仿?对花?的唱腔特点， 以及
附点节奏和一字多音处的准确表现。
你了解它吗？是什得儿喂
1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？〔锣鼓经〕
2、锣鼓经 简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打 击乐“合奏谱〞的泛称。锣鼓经都采用文字记 谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流 行的记谱法中：“乙〞代表板；“仓〞代表大 锣；“台〞代表小锣。
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图片中的 人物是哪 个戏曲中 的人物， 能反映出 什么演唱 形式？
你准备好了吗？
1、这首戏曲具有什么风格特点？
2、采用了什么样的演唱形式？
3、你对这首曲目感兴趣吗？
4、你是否还了解其他的一些花鼓戏曲目？
欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》。
这首歌曲的演Biblioteka 形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样 的？
唱一唱
1、欣赏《对花》，“对唱”的形式你了解吗？ 2、学唱《对花》。 （1）自由熟悉歌词，跟唱全曲； （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句； （3）跟随视频完整演唱一遍； （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
想一想
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对 花》比较，体会不同地区音乐的风格特点，感 知中国民间音乐的博大精深。
下
课
图片中的 人物是哪 个戏曲中 的人物， 能反映出 什么演唱 形式？
你准备好了吗？
1、这首戏曲具有什么风格特点？
2、采用了什么样的演唱形式？
3、你对这首曲目感兴趣吗？
4、你是否还了解其他的一些花鼓戏曲目？
欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》。
这首歌曲的演Biblioteka 形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样 的？
唱一唱
1、欣赏《对花》，“对唱”的形式你了解吗？ 2、学唱《对花》。 （1）自由熟悉歌词，跟唱全曲； （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句； （3）跟随视频完整演唱一遍； （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
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欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对 花》比较，体会不同地区音乐的风格特点，感 知中国民间音乐的博大精深。
下
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