高万通 坚持内外因相结合 促进人生发展教案
高二政治教案：坚持内因和外因相结合的观点_9
高二政治教案：坚持内因和外因相结合的观点识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：列举事例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
教学重点⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
教学难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
教学方法阅读——讲授——议论。
教学过程复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(学生回答后，教师归纳。
)(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内因是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
)通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(为配合教材第l22页第2自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
可补充出示一些图片材料。
目的是激发同学们兴趣。
内外因电子教案
四、坚持内外因相结合，促进自身发展
幻灯片：寓言故事
这个寓言说明什么呢？
事物的发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是内部原因（内因）。
外因是一事物与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事物内部的对立统一，即事物内部矛盾。
幻灯片：鸡蛋变小鸡
教师结合幻灯片讲解，内外因在事物发展的过程中同时存在，缺一不可，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。
合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡，作用到石头上则不能。
学习了事物发展的内外因关系原理，要求我们正确处理自身努力与外部条件的关系，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，把握机遇，另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。
坚持内因和外因相结合,促进人生发展
（2）不能忽视外因
视 频 ： 孟 母 三 迁
为什么孟母要三次搬家？并结
合当前实际谈一谈：家长为什么要 想方设法送孩子到名牌学校就读。
聊一聊：自己成长中的故事......
(3)把内因和外因结合起来
我校汽修学子
小结:
矛盾
事物的内部矛盾
内因
事物的外部矛盾 外因
事物变化发展的根据 决定事物性质和发展方向
• 探究实践
• 1、运用内外因相互结合的原理对青少年犯罪 问题进行分析研究。
• 2、运用内外因相互结合的原理为晋江的经济 发展“谏言献策”。
教学反思
本课采用“自主探究式”教学法，充分重视学 生的主体地位，培养了学生理论联系实际的能力， 真正发挥哲学对人生的指导作用。
从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积 极性是很高的，但由于课堂时间有限，没办法让每 个学生的想法都表达出来，针对这个问题我会在课 后通过班级微信群与学生探讨，让学生可以尽情表 达自己的想法。
教学目标
1.知识方面 通过教学，使学生能够理解和说明：事物是内外因
共同起作用的结果，个人成长中，培养理论联
系实际的能力，辩证思维能力的能力。 3.情感态度价值观方面 帮助学生认清自己成长道路上的有利因素和不利
因素以及如何对待这些因素才能使自己健康成长，引导 学生树立正确的价值观。
教学重难点
教学重点：正确处理自身努力和外部条件的关系。 重点的依据：这一问题的教学既是这一节课中所 学内容的落脚点，也是培养学生觉悟的出发点，对学 生的影响极大，所以作为重点来处理。 教学难点：内外因的辩证关系。 难点的依据：从学生的现实表现看，许多问题都 发生在不能正确理解内外因的不同地位作用，不能正 确对待外部环境，真正解决这一问题，难度较大。
坚持内外因相结合的观点教学设计2
〖重点〗⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
〖难点〗在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
〖素质要求〗知识方面：识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：举例说明，在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面：⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内固是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
)(学生回答后，教师归纳。
)通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(板书）(为配合教材第l19页第1自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
可补充出示一些图片材料。
目的是激发同学们兴趣。
)弗莱明与青霉素弗莱明(1881一1955)，英国细菌学家，曾任伦敦大学细菌学教授和瑞特·弗莱明研究所所长。
坚持内外因相结合的观点 高中思想政治说课稿
坚持内外因相结合的观点高中思想政治说课稿
坚持内外因相结合的观点说课稿
玉溪一中：谢实龙
一、本框在教材中的地位：
本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎幺办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：
1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什幺首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：
1、重点：
在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：
在个人成长中也不能忽视外因的作用。
高中政治优质课比赛：《坚持内因外因相结合的观点》教学设计2
《民族资本主义发展史》、上海家化网站
教学重点
⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
教学难点
在个人成长中不能忽视外因的作用。
解读
方法
教学方法
讨论法、对话法
学习方法
学生自主学习与教师讲授
教学手段
多媒体
教学准备
（2）广生行艰难起步，迅速发展体现了什么哲学道理？
（3）冯福田从一个药品销售员到百年企业的创始人，对我们青少年成才有什么启示？
（4）讨论：课本124页漫画《为什么机遇总是擦身而过？》
美丽传奇下集：合资风波，历经风雨创奇迹
（1）与跨国巨头美国庄臣公司合资为什么会导致上海家化受重挫？体现了哲学道理？
（2）上海家化合资风波，对我们建设和发展中国特色社会主义有什么启示
《坚持内因和外因相结合的观点》教学设计
解读
理念
本课时对学生的成长和帮助学生解决成长中的实际问题具有重要的现实意义，让学生可以辩证地去分析内因外因在自身成长中的作用。
解读
学生
经过半学期的哲学理论知识学习，尤其是上一框题《矛盾在事物发展中的作用》的学习，高二的学生初步具备了辩证看待事物的能力，本课重在对上一课原理的延续，方法论的实际运用。
1.引导学生准确辨别广生行艰难起步，迅速发展的内因与外因分别是什么，引入事物的发展是内外因相互作用的结果，提出方法论要求。
2.理论联系实际，点出青少年要想成就一番事业就要正确地看待内因和外因，就要重视内因，也不能忽视外因。
3.《为什么机遇总是擦身而过？》引导学生正确对待机遇。
4.合资失败受挫，外因须通过内因才能起作用，说明搞国家建设必须坚持自主、自力更生的原则。
最新坚持内外因相结合,促进人生发展 教案
清远市职业技术学校教案
1.金龙鱼益海嘉里集团
2.福临门中国粮油食品集团
3.鲁花山东鲁花集团有限公司
4.多力上海佳格食品葵花油
5.盛洲厦门中盛粮油
6.汇福三河汇福粮油集团有限公司
7.海狮上海良友海狮油脂
8.民康江苏民康油脂有限公司
9.红蜻蜓重庆市油脂公司
10.鹰唛中山市鹰唛食品
玉米油十大品牌
1.长寿花邹平三星油脂公司有限公司
2.西王山东西王沙渥拉油脂有限公司
3.金龙鱼益海嘉里集团
4.福临门中国粮油食品集团
5.融氏上海融氏企业有限公司
6.海狮上海良友海狮油脂
7.道道全湖南巴陵油脂有限公司
8.鹰唛中山市鹰唛食品
9.大满贯金光食品（宁波）有限公司
10.优沃吉林正望油脂有限公司
十大花生油品牌
1.鲁花山东鲁花集团有限公司
2.金龙鱼益海嘉里集团
3.龙大龙大食品集团有限公司
4.福临门中国粮油食品集团
5.喜燕青岛天翔集团
6.星河河南省星河油脂有限公司
橄榄油十大品牌
1.多力橄榄油上海佳格食品有限公司葵花油
2.欧蕾lamasia 西班牙橄榄油
3.品利-亿芭利西班牙橄榄油
4.阿格力斯argolis 希腊橄榄油
5.阿茜娅橄榄油青岛阿茜娅商贸有限公司进口
6.欧利维兰意大利橄榄油
7.鲁花橄榄油山东鲁花集团橄榄油
8.田园乐-优尼雅希腊橄榄油
9.金色橄榄油地中海橄榄油。
坚持内外因相结合教学设计(表格式)
就像教材59页所介绍的一所旅游学校的同学那样，老师们的教育教学是外因，这些同学的学习态度、学习热情是内因。如果没有端正而又积极的学习态度，没有火一般的学习热情，不管老师们多么优秀，他们也不会在短暂的时间里取得如此大的进步的。老师们优秀的教育教学这个外因，正是通过同学们积极的学习态度与学习行为这个内因，才得以最终发挥作用的。
提出问题
在观察教材60页漫画的基础上，思考：为什么鸭妈妈孵出的白天鹅？
学生回答
略
提出问题
这幅漫画重在告诉我们什么道理？
学生回答
内因是事物发展的根本原因
展示幻灯片10
三、正确处理自身努力和外部条件的关系
在个人成长中，自身努力是内因，外部条件是外因
提出问题，
分组讨论
在改革浪潮的冲击下，有的企业破产倒闭，而“海尔”集团却由一个规模相当小的集体企业成长为一家享誉全球的知名企业。“海尔”得以发展的主要原因可能是哪些？
学生回答
略
展示课件
这些有利条件，是时代馈赠给我们的礼物。在座的每一位同学都要抓住这个难得的时机，争取在幼教事业上开创出一片暂新的开地。
教学过渡
引出话题
但是，“机遇只偏爱那些有准备的头脑”。所以，当机遇到来时，要能抓住机遇，关键还得靠自己。
6分钟
（2）积极发挥主观能动性
板书
（2）积极发挥主观能动性
教师强调
板书
（3）外因必须通过内因起作用
课堂实验
老师把事先准备好的气球、乓乒球、篮球放在讲桌上，征邀一位力气较大的同学上台来吹这三个球。要求：吹球的同学每次吹的时候都用足力气吹；请其他同学仔细观察。
提出问题
大家刚才观察到哪些现象？为什么会出现这些现象？这些现象告诉我们什么样的哲学道理？
【K12学习】坚持内外因相结合的观点 教案
坚持内外因相结合的观点教案坚持内外因相结合的观点教案课题：坚持内外因相结合的观点目的：理解个人成长中的内外因、坚持自力更生与对外开放的关系重点：在个人成长过程中，学会正确地对待内因和外因难点：不能忽视外因的作用教程：【复旧】思考：西部贫困地区如何实现脱贫致富？辩：与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲤鱼之死，久而自臭也。
【导新】内因和外因的辩证关系原理，要求我们坚持内因和外因相结合的观点。
【导学检测】坚持内外因相结合的观点阅读教材第一段至十段，回答：在个人成长过程中要学会正确对待内因和外因。
）要重视内因的作用。
内因是事物变化发展的①原因,个人的成长首先要靠自己的②努力。
2）不能忽视外因的作用。
外因是事物变化发展的条件,外部环境对个人的成长起着非常③的作用。
3）把内因和外因正确结合起来。
促进自己的成长,需要我们正确对待机遇和辩证地对待自己所处的现实条件。
阅读教材第十一段至最后一段，回答：建设中国特色社会主义必须把内因和外因结合起来。
）中国解决所有问题的关键在于依靠自己的④。
2）实行对外开放,是我们必须长期坚持的一项基本⑤。
3）扩大技术引进,关键是对先进技术的消化吸收,形成自己的优势。
[归纳分析]：、在个人成长过程中，要学会正确对待内因和外因⑴要重视内因的作用。
因为内因是变化发展的根据。
①个人的成长首先要靠自己的主观努力。
例：在条件相同的情况下，由于个人的主观努力不同（基础、目的、动机、态度、方法的不同），才导致学生在德、智、体等各方面发展的不平衡。
但是，有些同学往往把自己学习成绩不好归结为学习环境、老师教学等，这是不能正确对待内外因作用的具体表现。
例：王安石作品《伤仲永》，其中说仲永5岁时能“指物作诗立就”，而到20岁时“泯然众人矣”，非常平凡。
最根本的原因是自己放弃了主观努力，父亲贪图小利以及周边环境的影响，是外因。
⑵不能忽视外因的作用。
因为外因是变化发展的条件，对个人成长有重要作用。
高中政治优质课比赛：《坚持内因和外因相结合的观点》教学设计1
《坚持内因和外因相结合的观点》教案一、教材的地位和作用《坚持内因和外因相结合的观点》是人教版教材高二政治必修第四单元第一节第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了内外因的相互关系原理，本框题属于方法论部分。
本框题内容是唯物辩证法发展观的重要内容，对于学生的思想教育重要作用，也是高考的必考内容。
二、教学目标1、知识目标通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长为首先要靠自己的主观努力，正确分析外因对个人成长的影响；并能运用内因和外因相结合的观点，分析说明深化改革、坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
2、能力目标培养学生的理解、认识和进行判断、选择的能力。
3、情感价值目标使学生在思想上正确对待人生道路上遇到的困难，正确对待顺境和逆境。
三、教学重点、难点教学重点：在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。
四、教学方法：直观演示法、谈话法、讲授法、启发式。
五、学习方法：分析归纳法、总结反思法。
六、板书设计坚持内因和外因相结合的观点1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因。
（1）要重视内因的作用。
（2）不能忽视外因的作用。
2、建设和发展中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来。
（1）深化改革，坚持独立自主、自力更生。
（2）进一步扩大对外开放。
（3）深化改革、坚持自力更生和扩大对外开放是相辅相成，辩证统一的。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程[一]导入新课复习导入教师：上一框题我们学习了《矛盾在事物发展中的作用》，学习了内因和外因的相互关系原理，这一原理的内容是什么？学生回答（略）多媒体展示：西南旱灾及救灾图片教师：同学们看了图片，有什么启示？学生回答后教师点评：从抗旱救灾的这组图片中，我们既认识到要节约每一滴水、每一度电，又看到在我国“一方有难，八方支援”团结奋斗精神。
在抗旱救灾的过程中，既有党中央、国务院的关心与大力支持，有其他兄弟省份的支援，（外因）也有灾区人们的自力更生、艰苦奋斗，（内因）坚持了内因和外因相结合。
《坚持内因和外因相结合的观点》教学设计
《坚持内因和外因相结合,促进人生发展》教学设计林双玲教学目标：1.知识方面通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长中的内外因以及深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
2.能力方面让学生在分析个人成长中的问题，在理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，能提高理论联系实际的能力，辩证思维能力和透过现象看本质的能力。
3.觉悟方面帮助学生认清自己成长道路上的有利因素和不利因素以及如何对待这些因素才能使自己健康成长，澄清模糊认识，提高他们的思想认识水平。
教学重难点：教学重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因。
教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。
教法学法：教法坚持“以学生发展为本”，依据“自主探究式”教学法，通过制造悬念，点拨学生思考，设疑辩论等，让学生自主发现知识，掌握技能。
学法引导学生列举具体的事例，以提高理论联系实际的能力，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，学生想一想、说一说、议一议、谈一谈、辩一辩中，积极动脑、动口、动手，增强参与协作意识和自主学习的能力。
教具准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：课前准备：①自我诊断：最近两周的学习状态理想吗？原因是什么？②搜集一些名人成才的事迹。
思考一个人的成功，需要具备哪些因素？③搜集一些能体现内外因关系的党的方针、政策。
情境导入：展示晋江发展的一些图片，并让学生说一说：晋江经济发展的内外因。
新课教学：1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内外因。
( 1 ) 要重视内因的作用★展示学生学习的图片。
让学生思考：为什么同班的同学在大致相同的环境下受教育，有的同学在德智体各方面进步很快，有的进步很慢？★讲一讲：自己成长中的故事。
教师引导学生明白：个人成长首先要靠自己的主观努力。
（2）不能忽视外因，对外因要做一分为二的分析。
★播发孟母三迁的动画。
让学生思考：为什么孟母要三次搬家？并让学生结合当前实际谈一谈：家长为什么要想方设法送孩子到名牌学校就读。
坚持内因和外因相结合的观点教案
坚持内因和外因相结合的观点教案坚持内因和外因相结合的观点教案重点⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
素质要求知识方面：识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：列举例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面：⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
一、复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内固是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
)(学生回答后，教师归纳。
)通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(板书）(为配合教材第l19页第1自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
可补充出示一些图片材料。
坚持内外因相结合的观点教案人教版
3.反思教学法：引导学生反思自己在日常生活中对公平的认知和实践，激发他们不断优化自己行为，努力实现公平的决心。我将设计一些反思性问题，引导学生进行自我审视，培养他们的自主发展能力。
《公平的反思》：一篇关于公平的深度文章，分析了公平在现代社会中的挑战和问题。适合作为课后阅读材料，引导学生思考公平的复杂性和现实意义。
《公平的实践案例》：一系列关于个人和社会如何实现公平的实践案例，涉及教育、就业、社会福利等领域。适合作为课堂讨论材料，激发学生参与公平实践的热情。
2.拓展建议：
阅读《公平的奇妙世界》：在课堂上，可以安排一定时间让学生阅读这本绘本，并引导他们分享阅读感悟。此外，可以让学生结合自己的生活经验，谈谈对公平的理解。
例题二：请分析不公平现象对个人和社会的影响。
答案：不公平现象对个人和社会的影响是多方面的。对个人来说，不公平可能会导致心理压力、自信心受损、权益受损等问题。对社会来说，不公平会破坏社会和谐，引发社会矛盾和冲突，影响社会稳定和发展。
例题三：请举例说明如何在日常生活中维护公平。
答案：在日常生活中维护公平可以从以下几个方面入手：
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
讨论与分析：组织学生就《公平的反思》展开讨论，分析文章中提出的公平问题，提高学生的批判性思维和分析能力。
高万通 坚持内外因相结合 促进人生发展教案
A.扩大了内因的作用 B.忽视了外因的作用
C.客观总结了教训 D.忽视了内因，夸大了外因
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
七、布置作业，课外延伸
说课12、、用 分所 组学 搜计 集算 优知秀识毕制业作生一事个迹简，单并的分动 析画 成作 功品 原因。
2、事物的发展是内外因共同作用的结果
(1）内因和外因的含义
内因 事物的内部矛盾 外因Байду номын сангаас事物与其他事物之间的对立统一，即外
部矛盾
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
第六课 矛盾观点与人生动力
事物的变化 发展是内外 因共同作用 的结果，两 者同时存在， 缺一不可。
结合 今日的汶川
政府的支持 群众的努力
水分 阳光 水分 阳光
种瓜得瓜 种豆得豆
水分 阳光 水分 阳光
(2)内因和外因的辩证关系
A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向
在相同的外因作用下，不同的内因出现了不同 性质的结果，这说明内因在事物的变化发展中 起到了怎样的作用呢？
水分
阳光 水分
阳光
B.外因是事物变化发展的必要条件 事物的发展离不开外因，外因对事物的变
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
六、课堂练习
说课
1、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天 不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自 勉联所蕴涵的哲学道理（ ）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果 B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的 C .外因通过内因起作用 D.内因是事物变化发展的根本原因
高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文说课稿
高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文说课稿坚持内外因相结合的观点说课稿一、本框在教材中的地位：本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎么办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什么首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：1、重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用，是难点，从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
四、教学方法：本课应以理论联系实际以及正反对照法为主，说明道理，会给学生留下较深刻印象，另外在难点突破中，可采用谈话法，以便于交流、启发，机动灵活地解答疑难问题，既讲清教材内容，又提高了学生的思想觉悟水平，一举两得。
五、教学过程本课以“马为什么死了”的案例为切入点，具体分析原因提出问题。
一、在个人成长中，要学会正确对待内因和外因如何对待，由学生讨论，教师总结，并得出结论：1、要重视内因的作用。
并举例，如女排的金牌，张满意的案例。
并让学生阅读名言。
体会名言当中包含的哲学道路。
在这里应注重对学生的引导，启发学生如何去发挥内因的作用。
如，具体分析内因是什么。
再切合学生实际，激发学生的斗志。
2、不能忽视外因的作用。
同样举例说明学生的成长问题，加强思想教育。
比如：联系我们玉溪一中的实际，学校为什么要加强校园文化的建设，就是为学生的成长创造一个良好的外部环境。
坚持内因外因相结合
《坚持内因外因相结合》评课稿各位评委、各位同仁、大家下午好！有幸听了鲁老师讲授的《坚持内外因相结合》一课，使我很受启发,感触颇多。
相互观摩,相互学习,相互切磋,才能认识自己的不足。
所谓“错误是不自知的”“当局者迷，旁观者清”,通过学习、比较、探索、研究，找出自身的优势和不足，作为今后的努力方向，工作动力，达到一个共同提高的同时，顺应时代的潮流，提高教学的技能和业务素质。
现在就该课发表一点个人的看法，不当之处，敬请原谅。
首先，我就这堂课的成功之处谈谈自己的看法。
一、教学思想教学思想支配教学活动，现代教育思想的基本特征是科学，民主与艺术化，现代课堂教学是教与学的双边活动，教育的同时是培养学生的创新精神与实践能力。
现代教育观以学习者为中心，认为教师是教的主体，学生是学习的主体。
只有把现代教育观和现代教育理论有机的结合，才能体现“教改”的精神、“新课标”的要求与现代信息技术和教学的整合，提升教师的教学风格和教学技能。
鲁老师在这一点上是明确落实的。
二、教学目标《坚持内外因相结合》的教学目标，在知识方面，要求学生知道，在个人成长过程中为什么首先要靠自己的主观努力，如何正确地对待机遇、顺境和逆境，如何正确分析外因对个人成长的影响；运用内因外因相结合的观点去分析说明在建设有中国特色社会主义过程中要不断深化改革，坚持自力更生与对外开放的辩证关系。
在能力方面，培养学生的理解、认识、判断和选择的能力，并能运用内因外因相结合的观点和认识去指导自己的实践能力，启发学生初步学会分析个人成长中的问题，初步了解党的路线、方针和政策。
在觉悟目标上，应针对学生思想上存在的实际问题或模糊观点，加强思想教育和疏导，不断提高他们的思想认识和觉悟水平。
鲁老师在这堂课的教学中，教育教学目标基本明确，达到《课程标准》的基本要求。
突出识记、理解、运用能力的培养，结合学生识记，做到了科学性与教育性相结合，形式和内容达到有机的统一。
所以无论是从总体的教学思路设计，还是具体的教学方法、手段的运用，都是紧紧围绕目标组织教学和开展活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
七、布置作业，课外延伸
1、用所学计算知识制作一个简单的动画作品 说课 2、分组搜集优秀毕业生事迹，并分析成功原因。
引导学生运用 已有知识经验
第六课 矛盾观点与人生动力
深职之星：
下面是我校近些年来一些事业有成的成才典型，让我们课下 一起来认识一下他们。
第六课 矛盾观点与人生动力
刘默涵，女，22岁，预备党员， 北京大学历史学系03级本科生。 父亲十年前去世，家庭贫困， 受到多方资助。为回报社会， 传承爱心，自设“默涵助学金” 目前共筹资12710元用以资助 家乡贫困高中生，至今已资助 贫困高中生200余名。中央电 视台《新闻联播》、《面对面》 和《半边天》等栏目、《光明 日报》以及河北省、北京大学 的主要报纸、电视台都相继作 了报道，得到社会的认可和赞 扬。
政府的支持
结合 群众的努力
水分
阳光
水分
阳光
种瓜得瓜 种豆得豆
水分
阳光
水分
阳光ห้องสมุดไป่ตู้
(2)内因和外因的辩证关系
A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向
在相同的外因作用下，不同的内因出现了不同 性质的结果，这说明内因在事物的变化发展中 起到了怎样的作用呢？
水分
阳光 水分
阳光
B.外因是事物变化发展的必要条件 事物的发展离不开外因，外因对事物的变 化发展能够起加速或延缓的作用。
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
1、人生发展不能只靠外部环境 说课 结论：任何具体事物的发展都是由多种矛盾引起
的，有事物内部的矛盾，也有事物外部的矛盾。 一个人的成功，离不开外部条件，但仅有优良的 外部条件是远远不够的，还依赖于他自身优秀的 素质和刻苦的训练。
第六课 矛盾观点与人生动力
2、事物的发展是内外因共同作用的结果
(1）内因和外因的含义
内因
外因
事物的内部矛盾
事物与其他事物之间的对立统一，即外 部矛盾
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
第六课 矛盾观点与人生动力
事物的变化 发展是内外 因共同作用 的结果，两 者同时存在， 缺一不可。
今日的汶川
被英国媒体称做“东方之星”的丁俊晖性格内
向、好强，是个外柔内刚的孩子。台球是一项 需要强抗压能力的体育运动，软弱的孩子无法 承受。强大的心理素质和自信，让丁俊晖具备 了成为一名伟大斯诺克选手应该拥有的最关键 的因素。他从9岁起开始接触台球，浓厚的兴趣和坚强的意志支撑着他每 天练习八个小时。父亲带他参加了中国台球国家队，拜台球界的顶尖高手 说课 为师，在球台上磨练技术，参加比赛获得经验。在经济困难的时候，父亲 劝说母亲卖掉房子供他继续打球。在丁俊晖的身边，父亲负责他的练习、 比赛，母亲负责他的饮食起居，经纪人帮他对外联络、安排训练日程及比 赛时间，赞助商负责涉外公关、包装和他的学习。 1.促成丁俊晖成功的原因都有哪些？ 2.只有家人、经纪人、赞助商的帮助能否带来他的成功？
第六课 矛盾观点与人生动力
六、课堂练习
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
1、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人， 天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第 自勉联所蕴涵的哲学道理（ ）。 A .事物的发展是内因外因共同作用的结果 B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的 C .外因通过内因起作用 D.内因是事物变化发展的根本原因 2、某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处抱怨 老师、班风、校风。该同学（ ）。 A.扩大了内因的作用 B.忽视了外因的作用 C.客观总结了教训 D.忽视了内因，夸大了外因
第六课 矛盾观点与人生动力
应省 用技 个能 人比 二赛 等企 奖业 吴网 沐络 逊搭 刘建 聪与
王建瑞老师带领计算机专业学生 获地区技能比赛汉字录入二等奖
应省 用技 个能 人比 一赛 等企 奖业 李网 青络 刘搭 泽建 琛与
计算机专业在河北省技 能比赛中获团体三等奖
第六课 矛盾观点与人生动力
3.正确处理自身努力和外部条件的关系 (1)要重视内因的作用：积极发挥自己的主观能 动性，提升个人素质。 (2)不能忽视外因的作用：重视外部环境对于个 人成长起着非常重要的作用。 (3)人生成功=自身努力+外部条件
针对自己的专业，分析成长中有哪些有 利条件？有哪些不利条件？应怎样解决？ 填写分析表并与同学交流。
制约
促进
C.外因要通过内因而起作用 音乐的魅力
矛
事物的内部矛盾 内因
盾
事物的外部矛盾 外因 事物变化发展的条件 延缓或加速事物发展
事物变化发展的根据 决定事物性质和发展方向
外因通过内因起作用 共同推动事物 的变化发展
刘默涵小小年纪轻轻就失去父亲，母亲长年 卧病在床无法工作，还要抚养两个年幼的小姐妹， 面对艰难坎坷的命运，默涵的母亲没有怨天尤人， 依旧对周围的人与事保持善良与平和的心态。 风雨飘摇的艰苦岁月中，一些亲戚的冷漠和 躲避曾让小默涵很不平。母亲却总和颜悦色地对 她说：“每个人生活都不容易，他们不是不爱你， 而是暂时也有困难。” 这种教育使刘默涵特别懂得感恩，她记得每 个帮助过她的人。直到今天，她对母校老师们说 得最多的话是：“没有你们，就没有我的今天。” 母亲是孩子的第一任“老师”，也是爱的 “播火者”。默涵的母亲教育孩子的话是：“你 们有出息才是我最大的幸福。你们不要想着养活 我，我能照顾好自己。”母亲的无私赢得了孩子 更多尊敬和孝顺。刘默涵的同学说，她最爱、最 关心的人就是她的母亲，她的自立和自强很大程 度上是出于对母亲的心疼。