幼儿园中班科学《瓶子总动员》教案
中班教案 瓶子总动员
中班教案瓶子总动员教案标题：中班教案《瓶子总动员》教案目标：1. 帮助学生了解瓶子的种类和用途。
2. 培养学生的观察力、创造力和合作精神。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 一些不同种类的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等。
2. 一些装饰材料，如颜色纸、彩色笔、贴纸等。
3. 一些小玩具或纸片，用于放入瓶子中。
4. 一些图片或卡片，展示不同的瓶子用途。
5. 活动区域的布置，包括桌子、椅子和工作区。
教学活动：引入活动：1. 引导学生观察不同种类的瓶子，提问他们是否知道这些瓶子的用途。
2. 展示图片或卡片，让学生猜测瓶子的用途，并与实际情况进行对比。
主要活动：1. 瓶子装饰：给每个学生发放一个空瓶子，提供丰富的装饰材料，让学生自由发挥，装饰自己的瓶子。
鼓励他们用不同的颜色和图案创造自己独特的设计。
2. 瓶子探险：将一些小玩具或纸片放入瓶子中，将瓶子封口，并告诉学生里面有宝藏。
学生需要通过观察和摇晃瓶子来猜测里面的物品是什么。
鼓励学生用自己的话描述瓶子中的内容，并与同学分享。
3. 瓶子故事创作：组织学生分组，每个小组选择一个瓶子，以瓶子为主题编写一个小故事。
鼓励学生发挥想象力，让瓶子成为故事的主角，并在小组间分享自己的故事。
结束活动：1. 学生展示：邀请学生展示自己装饰的瓶子和创作的故事，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和感受。
2. 总结讨论：与学生一起回顾活动过程，讨论他们对瓶子的认识和体验。
引导学生总结瓶子的种类和用途，并鼓励他们分享自己的观点和见解。
教学延伸：1. 继续探索：带领学生参观附近的回收站或垃圾分类中心，让他们了解瓶子的再利用和环保意义。
2. 瓶子艺术：在艺术角落提供更多的瓶子和装饰材料，鼓励学生进行更多的瓶子装饰创作，展示他们的艺术才华。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括他们的观察力、创造力和合作精神。
2. 收集学生的装饰作品和故事，评估他们的语言表达和沟通能力。
中班科学精品教案瓶子总动员【精】
中班科学精品教案瓶子总动员【精】一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《身边的科学》，具体章节为“有趣的瓶子”。
教学内容围绕瓶子展开，通过实践操作，让幼儿了解瓶子的基本结构、功能及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 知道瓶子的基本结构，了解瓶子的不同种类和功能。
2. 培养幼儿的观察、分类、比较和动手操作能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：瓶子的种类、结构和功能。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握瓶子的基本知识，培养观察、分类、比较和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种瓶子的实物、图片、视频。
学具：每组一套瓶子、标签纸、绳子、彩泥等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示瓶子的实物、图片和视频，让幼儿观察瓶子的外观、形状和功能，引导幼儿关注瓶子在我们生活中的重要性。
2. 实践操作（10分钟）（1）让幼儿观察瓶子，了解瓶子的基本结构（瓶身、瓶盖、瓶颈、瓶底）。
（2）引导幼儿将瓶子进行分类（按大小、形状、材质等）。
（3）让幼儿用绳子、彩泥等辅助材料，将瓶子进行创意装饰。
3. 例题讲解（5分钟）通过展示一个有趣的例题，让幼儿学会运用观察、分类、比较的方法，解决实际问题。
例题：小明的妈妈要给瓶子们排排队，请小朋友们帮忙，按照瓶子的大小、形状和材质进行分类。
4. 随堂练习（5分钟）发放随堂练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 瓶子的基本结构：瓶身、瓶盖、瓶颈、瓶底。
2. 瓶子的分类：大小、形状、材质。
3. 瓶子的功能：装液体、装固体、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家里的瓶子，记录下它们的大小、形状和功能。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的瓶子，了解瓶子的更多知识，如瓶子的制作过程、瓶子的环保意义等。
中班科学教案瓶子总动员【精】
中班科学教案瓶子总动员【精】一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“瓶子总动员”。
通过观察、实验、探索等形式，让学生了解瓶子的特性、用途以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 了解瓶子的不同种类、形状、颜色和用途。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生环保意识，养成珍惜资源、爱护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：瓶子特性的理解，如透明、不透明、软硬、轻重等。
2. 教学重点：观察、比较瓶子的不同特点，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的瓶子、实验器材、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的袋子，让学生摸一摸、猜一猜里面装的是什么。
2. 例题讲解：教师拿出袋子里的瓶子，引导学生观察瓶子的形状、颜色、大小等，并讲解瓶子的用途。
3. 随堂练习：（1）让学生分组观察、比较不同瓶子的特点。
（2）每组选出一个代表，向全班同学介绍他们观察到的瓶子。
4. 实验探索：（1）教师演示瓶子沉浮实验，引导学生观察、思考。
（2）学生分组进行实验，探究不同瓶子在水中的沉浮情况。
（2）学生分享实验过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 瓶子的种类、形状、颜色、用途。
2. 瓶子沉浮实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的瓶子，并描述它的特点。
2. 答案要求：能准确描绘瓶子的形状、颜色，并用语言描述瓶子的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学内容的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的瓶子，观察、了解瓶子的更多用途。
（2）开展环保主题活动，教育学生珍惜资源，爱护环境。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式。
2. 教学目标的具体化和可操作性。
3. 教学难点和重点的识别与处理。
4. 教具与学具的准备与应用。
中班科学教案瓶子总动员【精】
中班科学教案瓶子总动员【精】一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《有趣的容器》，详细内容围绕“瓶子总动员”主题，通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解瓶子的种类、特点和用途，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解瓶子的种类、特点和用途，提高幼儿的科学认知能力。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：瓶子的特点和用途。
重点：认识瓶子的种类，掌握瓶子的基本特点，了解瓶子的生活应用。
四、教具与学具准备教具：各种瓶子、图片、视频、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种瓶子，让幼儿观察并说出瓶子的名称，引导幼儿思考瓶子的用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示瓶子的图片，讲解瓶子的种类、特点和用途。
（2）教师拿出实物瓶子，让幼儿观察、触摸，加深对瓶子的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的瓶子。
（2）幼儿分组讨论，分享自己画的瓶子，介绍瓶子的特点和应用。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师示范如何用剪刀和胶水制作瓶子创意画。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
教师邀请幼儿展示自己的作品，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 瓶子总动员种类：塑料瓶、玻璃瓶、陶瓷瓶、纸瓶等特点：形状、材质、容量、封闭性等用途：装液体、装固体、装饰、创意等2. 课后作业：画出自己喜欢的瓶子，并介绍其特点和用途。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个你最喜欢的瓶子，并注明其名称。
（2）描述你所画的瓶子的特点和应用。
2. 答案：（1）示例：可乐瓶（2）可乐瓶是一种塑料瓶，具有轻便、透明、易携带等特点。
可用于装饮料、存放小物品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、动手操作等多种形式，让幼儿对瓶子有了更深入的了解。
2024年中班教案瓶子总动员
2024年中班教案瓶子总动员一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出生活中常见瓶子的种类及用途。
2. 培养幼儿对瓶子材质的触觉感知能力和观察力。
3. 培养幼儿的环保意识，学会珍惜和利用资源。
三、教学难点与重点教学难点：瓶子材质的触觉感知和观察。
教学重点：瓶子种类的识别、用途认知以及环保意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：各种瓶子（塑料、玻璃、金属等材质），手工制作材料（彩纸、胶水、剪刀等）。
2. 学具：每组一份瓶子样本，手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种瓶子，引导幼儿观察并说出瓶子的名称。
邀请幼儿触摸瓶子，感受不同材质的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式呈现瓶子的种类、用途，引导幼儿认知。
通过实物展示，让幼儿进一步了解瓶子的材质、形状等特点。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个瓶子进行观察，说出瓶子的名称、用途及材质。
教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
4. 环保意识培养（5分钟）讲述瓶子回收的重要性，引导幼儿学会珍惜资源。
组织幼儿进行“瓶子分类”游戏，巩固环保意识。
5. 创意瓶子手工制作（15分钟）教师展示制作方法，引导幼儿动手操作。
幼儿根据教师提供的材料，自由创作属于自己的瓶子。
六、板书设计1. 瓶子种类：饮料瓶、化妆品瓶、药瓶等。
2. 瓶子材质：塑料、玻璃、金属等。
3. 环保标语：瓶子总动员，环保我先行！七、作业设计a. 画出自己喜欢的瓶子。
b. 家长协助幼儿用废旧瓶子制作一件手工作品。
答案：1. a. 幼儿画出的瓶子样式不限，符合生活实际即可。
b. 家长可引导幼儿充分发挥想象，如制作瓶子花瓶、瓶子小动物等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长开放日，邀请家长参与瓶子的创意制作活动，增进亲子关系，提高幼儿的环保意识。
同时，鼓励幼儿将作品分享给其他小朋友，提高表达能力和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点：瓶子材质的触觉感知和观察。
幼儿园瓶子总动员主题教案
幼儿园瓶子总动员主题教案介绍本文档是针对幼儿园瓶子总动员主题的教案。
通过引入瓶子总动员主题，旨在培养幼儿的环保意识、动手能力和团队合作精神。
本教案包括了活动目标、教学重点、教学内容、教学方法和评估方法等。
活动目标通过瓶子总动员主题的活动，幼儿将能够： 1. 建立环保意识，了解瓶子的再利用价值； 2. 培养动手能力，通过制作手工艺品等活动提高他们的动手能力； 3. 培养团队合作精神，通过合作完成团队任务。
教学重点1.培养幼儿的环保意识；2.提高幼儿的动手能力；3.培养幼儿的团队合作精神。
教学内容瓶子的再利用价值介绍瓶子的再利用价值，例如制作花瓶、玩具等手工艺品。
瓶子总动员游戏安排幼儿进行瓶子总动员游戏，让幼儿通过游戏感受瓶子的乐趣，并培养他们的团队合作精神。
制作手工艺品指导幼儿制作利用瓶子的手工艺品，如制作瓶子花瓶、瓶子人等。
通过动手制作，培养幼儿的动手能力。
教学方法情景教学法通过模拟瓶子总动员场景，让幼儿参与其中，提高他们的兴趣和参与度。
合作学习法组织幼儿进行团队合作活动，例如瓶子总动员游戏和制作手工艺品。
通过合作完成任务，培养幼儿的团队合作精神。
操作实践法引导幼儿亲自操作制作手工艺品，通过实践，提高他们的动手能力。
课程安排1.课程导入：通过展示一些已制作好的利用瓶子的手工艺品，激发幼儿的学习兴趣。
2.知识讲解：介绍瓶子的再利用价值，让幼儿了解到瓶子的可塑性和创意。
3.瓶子总动员游戏：组织幼儿进行瓶子总动员游戏，让幼儿通过游戏感受瓶子的乐趣，培养他们的团队合作精神。
4.制作手工艺品：指导幼儿亲自动手制作利用瓶子的手工艺品，如制作瓶子花瓶、瓶子人等。
通过制作活动，提高幼儿的动手能力。
5.总结归纳：对幼儿的学习成果进行总结，强调瓶子再利用的重要性和环保意识的培养。
评估方法观察记录法通过观察幼儿在制作手工艺品和参与游戏过程中的表现，记录他们的动手能力和团队合作精神。
检测问答法通过提问幼儿关于瓶子再利用的问题，检测他们对所学知识的理解。
幼儿园中班科学教案瓶子总动员
幼儿园中班科学教案瓶子总动员一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“瓶子总动员”。
通过观察、探索和操作，让幼儿了解瓶子的形状、颜色、大小等特点，并掌握简单的分类方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述瓶子的外部特征，如形状、颜色、大小等。
2. 培养幼儿动手操作能力，使其能够将瓶子按照一定的标准进行分类。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：瓶子分类的方法和标准。
2. 教学重点：观察瓶子的外部特征，并能用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色、大小的瓶子若干，教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种瓶子，引导幼儿观察并提问：“这些瓶子有什么不一样的地方？”（2）请幼儿用语言描述自己所观察到的瓶子特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以一个瓶子为例，讲解瓶子的形状、颜色、大小等特征。
（2）教师示范如何将瓶子按照形状、颜色、大小进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一定数量的瓶子。
（2）幼儿按照教师讲解的方法，将瓶子进行分类。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。
（1）每组幼儿展示自己的分类成果。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 瓶子的形状、颜色、大小2. 瓶子分类方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的瓶子，按照课堂所学的方法进行分类，并记录分类结果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在分类过程中的表现，了解他们在观察、操作和沟通方面的优点与不足，以便在今后的教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考瓶子还可以用来做什么，激发他们的想象力和创造力。
如：瓶子可以作为花瓶、储物罐、笔筒等。
同时，鼓励幼儿收集家中的瓶子，进行创意制作，培养环保意识。
中班主题活动教案《瓶瓶罐罐总动员》(1)
中班主题活动教案《瓶瓶罐罐总动员》一、教学内容本节课选自中班主题活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“瓶瓶罐罐总动员”，通过观察、探索和实验，让幼儿了解不同形状、材质的瓶瓶罐罐，培养幼儿对生活中物品的观察能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述不同形状、材质的瓶瓶罐罐，提高他们的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿通过实验探索瓶瓶罐罐的沉浮现象，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握瓶瓶罐罐的沉浮原理。
重点：培养幼儿观察、探索、合作、分享的能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状、材质的瓶瓶罐罐、水、沙子、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种瓶瓶罐罐，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿分享自己家中类似的瓶瓶罐罐，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个瓶瓶罐罐，讲解其沉浮原理。
邀请幼儿分组实验，观察不同形状、材质的瓶瓶罐罐的沉浮现象。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论瓶瓶罐罐的沉浮原因。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿绘制自己喜欢的瓶瓶罐罐。
幼儿展示作品，分享创作过程和心得。
5. 合作游戏（10分钟）教师组织瓶瓶罐罐接力游戏，培养幼儿团队协作能力。
幼儿参与游戏，体验合作、分享的快乐。
六、板书设计1. 瓶瓶罐罐总动员2. 1. 观察瓶瓶罐罐的特点2. 探索瓶瓶罐罐的沉浮现象3. 合作、分享、快乐七、作业设计1. 作业题目：我的瓶瓶罐罐画答案：幼儿绘制自己喜欢的瓶瓶罐罐，家长协助幼儿完成。
2. 作业题目：家庭实验——瓶瓶罐罐的沉浮答案：家长协助幼儿在家中完成瓶瓶罐罐的沉浮实验，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，幼儿对瓶瓶罐罐的观察和探索表现出极高的兴趣，但在理解沉浮原理方面有一定难度。
中班科学教案瓶子总动员【精】
中班科学教案瓶子总动员【精】教案：瓶子总动员一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班科学活动2. 详细内容：通过观察和操作，让幼儿了解瓶子的特征、用途以及制作方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 认识瓶子的特征和用途，提高观察力和认知能力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的实践能力和创造力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握瓶子的特征和用途。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：瓶子、水、彩纸、彩笔、剪刀等。
2. 学具：每个幼儿准备一个瓶子、彩纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：教师出示一个瓶子，引导幼儿观察瓶子的特征，如形状、颜色、大小等。
2. 讲解：教师讲解瓶子的用途，如装水、装食物等，并展示一些日常生活中的瓶子。
3. 操作：教师指导幼儿用彩纸、彩笔、剪刀等制作装饰瓶子。
4. 展示：每个幼儿将自己制作的瓶子进行展示，并介绍自己的创作思路。
5. 练习：教师提出一些关于瓶子的问题，如瓶子可以用来做什么？你还能想到哪些瓶子的用途？幼儿进行思考和回答。
六、板书设计1. 瓶子的特征：形状、颜色、大小等。
2. 瓶子的用途：装水、装食物等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一个瓶子，用彩纸、彩笔、剪刀等装饰一下，并拍照记录下来。
2. 答案：幼儿完成的装饰瓶子照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：教师可以组织一次瓶子展览，让幼儿将自己制作的瓶子展示给其他班级的幼儿，并进行交流和评价。
同时，教师可以引导幼儿探索瓶子的其他用途，如制作瓶子乐器、瓶子花瓶等。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班科学活动2. 详细内容：通过观察和操作，让幼儿了解瓶子的特征、用途以及制作方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
幼儿园中班科学优质教案瓶子总动员
幼儿园中班科学优质教案瓶子总动员一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的容器》，详细内容为“瓶子总动员”。
通过引导幼儿观察、探索和动手操作，使幼儿了解瓶子的种类、用途及特点，培养幼儿对生活中科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 了解瓶子的种类、用途及特点，知道瓶子在我们的生活中的重要作用。
2. 通过观察、探索和动手操作，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点难点：瓶子的特点和用途的认知。
重点：通过观察、探索和动手操作，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种瓶子、多媒体课件、实验器材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示各种瓶子，引导幼儿观察并说出瓶子的名称。
（2）提问：“你们在生活中还见过哪些瓶子？它们都有什么用途？”2. 新课导入（10分钟）（1）通过多媒体课件展示瓶子的特点和用途。
（2）讲解瓶子的种类、特点及用途。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个瓶子，讲解如何观察和描述瓶子的特点。
（2）分组讨论，让幼儿互相交流观察到的瓶子特点。
4. 动手操作（10分钟）（1）实验一：瓶子的浮力准备实验器材，让幼儿动手操作，观察瓶子在水中的浮沉现象。
（2）实验二：瓶子的声音用不同材质的瓶子，让幼儿敲击，听声音的不同。
5. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的瓶子。
（1）让幼儿分享自己的作品，互相评价。
六、板书设计1. 板书“瓶子总动员”2. 内容：（1）瓶子的种类：玻璃瓶、塑料瓶、陶瓷瓶等。
（2）瓶子的用途：装水、装饮料、装药品等。
（3）瓶子的特点：形状、颜色、大小、材质等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的瓶子，并标注其用途。
2. 答案：（1）瓶子名称：饮料瓶（2）瓶子用途：装饮料（3）瓶子特点：塑料材质，圆柱形，绿色，带盖八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、探索和动手操作，使幼儿对瓶子有了更深入的了解。
幼儿园中班科学精品教案瓶子总动员
幼儿园中班科学精品教案瓶子总动员一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《探索与发现》第四章《有趣的容器》，详细内容围绕瓶子展开，包括瓶子的种类、用途以及简单的物理特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解瓶子的种类、用途以及基本物理特性，培养幼儿对日常物品的观察和认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：瓶子的物理特性的理解。
2. 教学重点：瓶子的种类、用途以及基本物理特性的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：各种瓶子、水、沙子、小球等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织幼儿观察教室内的各种瓶子，让幼儿描述自己所见到的瓶子，引导幼儿发现瓶子的种类和用途。
2. 例题讲解：（1）介绍瓶子的种类及用途。
（2）讲解瓶子的基本物理特性，如透明、不透明、软、硬等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组挑选一个瓶子，观察并描述瓶子的特征。
（2）组织幼儿进行“瓶子传递”游戏，让幼儿在游戏中感受瓶子的特性。
4. 动手操作：（1）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，以瓶子为主题进行创作。
（2）鼓励幼儿展示自己的作品，并与同伴分享创作心得。
（2）教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 瓶子的种类、用途2. 瓶子的物理特性3. 动手操作：瓶子创意画七、作业设计1. 作业题目：观察家里的瓶子，画一幅瓶子创意画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，以及动手操作环节的表现，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长参与幼儿的瓶子创意画创作，提高亲子互动。
（2）组织幼儿进行户外活动，寻找大自然中的“瓶子”，激发幼儿的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点：瓶子的物理特性的理解。
2. 实践情景引入：组织幼儿观察教室内的各种瓶子。
瓶子总动员
中班科学活动《瓶子总动员》说课稿阳山花苑第二幼儿园何萍一、设计意图瓶子是日常生活中经常见到的东西，孩子们是非常熟悉的。
随着时代的进步，出现了许多种类、材料、样式各不相同的瓶子。
许多瓶子由于得不到妥善处理，往往会给环境带来许多的负面影响，造成环境污染，危害我们的生活环境。
因此，设计了《瓶子总动员》这节科学活动。
让幼儿通过认识、感知、操作、讨论等一系列活动，了解瓶子的种类，从而让幼儿对瓶子产生新的认识，并进一步培养幼儿的环保意识。
（在最初的设想过程中我在设计意图中并没考虑到环保这一环节，经过我园的师傅老师指点后在活动环节中上我加入了环保这一环节。
）二、活动目标科学活动的目标在于培养幼儿的好奇心和探索欲望。
“瓶子总动员”这节科学活动，让幼儿在玩玩听听中，发现各种瓶子的特征。
根据中班孩子的年龄特征及实际情况，确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
（最初制定目标时我只是让孩子根据瓶子敲打出的各种声音特征进行分类，经过我园园长及顾问老师们的讨论研究后认为原先制定的目标范围比较广，而且幼儿操作的效果不佳，所以更改为：能根据瓶子出的各种声音特征进行区别。
）1、尝试探索瓶子的不同材质，能根据瓶子发出的各种声音特征进行区别；2、能表述瓶子的特征及用途，体验活动带给我们的快乐。
三、活动准备为了使活动更有趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备1、空间准备：操作台6张摆布在活动室前面和侧面，便于操作评价2、物质准备：“瓶子爷爷”玩偶，各种瓶子，多媒体课件，蚕豆若干，小盘子6份3、经验准备：幼儿对部分瓶子的材质有一定的了解四、重点难点活动重点：尝试用摇晃的方法产生的声音辨别不同材质瓶子（玻璃陶瓷土质塑料等）活动难点：幼儿能表述瓶子的特征及用途。
为有效地突破重点和难点，我采用了一些方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，建造一种积极有效的师幼互动。
《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此教师要与孩子平等的参与活动，顺应幼儿的创造性思维，采取相应适宜的教法和学法，五、说教、学法：教法：本次活动，涵盖了科学方面的要求，交集了瓶子这一教学点上，展开了多层次多方位的活动。
幼儿园中班科学教案：瓶子总动员(2)
幼儿园中班科学教案：瓶子总动员(2)一、教学目标1.让幼儿了解物体的重量和大小不一定成正比例的关系；2.增强幼儿对比较、排列能力；3.培养幼儿的观察、发现和归纳总结能力；4.形成幼儿学习科学的积极态度和兴趣。
二、教学材料1.不同大小的瓶子；2.夹子或刷子。
三、教学过程1. 导入环节通过班会、故事、视频等形式，引入今天的课题。
因为之前已经进行了“瓶子总动员(1)”的课程，所以在导入时可以引用上次课程的内容来预热本次课程。
2. 实验操作1.要求幼儿将手中的瓶子从小到大排列，并用夹子或刷子将它们接到一起（并排放在桌子上），让幼儿发现它们的大小不同，而重量却不是按照大小排列的；2.要求幼儿将手中的瓶子都倒满水，并挑选出最重的和最轻的瓶子进行比较，由幼儿自行推断出它们的重量大小关系；3.让幼儿用手试着把不同大小的瓶子举起来，并发现举高不一定是跟大小成正比例的关系；4.教师提问：“如果瓶子的大小不一定跟重量成正比例的关系，那么什么因素影响物体的重量？”请幼儿自由发言，教师适当引导幼儿进一步思考。
3. 总结归纳通过实验操作和讨论，让幼儿发现重量和大小不一定成正比例的关系，并让幼儿自己总结出物体重量的影响因素。
4. 练习巩固让幼儿根据所学知识，自己挑选出不同大小的物品，并按照重量从轻到重的顺序排列起来。
四、课后作业回家后，可以让幼儿观察周围环境中的物体，并把同种物品按大小、轻重分组，并思考它们的重量大小关系。
五、教学反思本节课通过实验操作和互动提问，有效激发了幼儿学习科学的兴趣和积极性，让他们深入理解了重量和大小不一定成正比例的关系。
同时，教师在课后作业部分也要适当引导，让幼儿在日常生活中能够应用所学知识。
瓶子总运动中班科学教案
瓶子总运动中班科学教案【引言】瓶子总运动是一项旨在提高幼儿综合动作能力和空间意识的活动。
它往往被应用在幼儿园中班的科学课堂中，以开展有趣的实践活动，激发幼儿对运动的兴趣。
本文将为大家介绍一份瓶子总运动中班科学教案，帮助教师们更好地设计和组织这一活动。
【教案概述】活动名称：瓶子总运动年龄段：中班幼儿（4-5岁）科目：科学学习目标：1. 发展幼儿的动作协调和空间意识；2. 提高幼儿的观察和记录能力；3. 培养幼儿团队合作精神。
【教学准备】1. 准备足够数量的干净透明瓶子；2. 在地板上准备充足的空间，并确保表面平整；3. 提前准备一些物体，如小球、毛绒玩具等，用于投掷活动；4. 准备一个计时器。
【教学过程】Step 1：引入活动（5分钟）教师用手中的一个瓶子示范不断抛掷，并解释运动中的重力和空气阻力。
引导幼儿思考：“为什么瓶子会在空中运动？”Step 2：自由探索（15分钟）让幼儿自由地抛掷瓶子，并观察瓶子在空中的轨迹。
鼓励幼儿描述并记录他们的观察结果和感受。
教师可以提出问题，引导幼儿思考：“你是如何控制瓶子的运动轨迹的？”Step 3：小组合作（20分钟）将幼儿分成小组，每组两人合作进行抛掷瓶子的活动。
教师为每组配备一个计时器，要求幼儿在规定时间内尽可能多地抛掷瓶子。
鼓励幼儿讨论并尝试不同的抛掷力度和角度。
Step 4：记录与分享（15分钟）请每个小组选择一位发言代表，向全班分享他们的观察结果和瓶子的运动规律。
其他幼儿可以提问和互动。
教师可提供简单的记录表格，帮助幼儿记录他们的实验结果。
Step 5：总结与讨论（10分钟）与幼儿一起回顾整个活动的过程，并概括出一些重要的观察结果和发现。
引导幼儿思考：“我们都发现了哪些规律和现象？为什么会这样？”【教学延伸】1. 根据幼儿的年龄和实际情况，可以调整活动的难度和内容，如增加投掷距离、使用不同形状的瓶子等；2. 引导幼儿进一步探索其他物体的运动规律，比较不同物体的特点；3. 鼓励幼儿在家庭中进行类似的实验，与家长一起分享结果。
中班科学教案瓶子总动员【精】
中班科学教案瓶子总动员【精】一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《生活中的科学》中的“有趣的瓶子”一节作为主要教学内容。
详细内容包括：通过观察和实验，探索瓶子的特性，如形状、材质、容量等；了解瓶子在日常生活和科学实验中的应用；通过动手操作，培养幼儿的空间想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解瓶子的基本特性，提高观察和描述事物的能力。
2. 培养幼儿通过实验探索科学现象的兴趣，激发幼儿的求知欲。
3. 培养幼儿的空间想象力和创新能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：瓶子的特性及其在科学实验中的应用。
教学重点：观察、描述瓶子的特性；动手操作，探索瓶子的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、材质、容量的瓶子，实验器材（如沙子、水、尺子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个神秘的箱子，里面装有各种瓶子，让幼儿通过触摸、观察，猜测箱子里有什么。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示不同形状、材质、容量的瓶子，让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）讲解瓶子在科学实验中的应用，如沙子与水的比较实验。
3. 动手操作（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿通过实际操作，探索瓶子的特性。
（2）让幼儿尝试用瓶子制作简单的工艺品，如瓶子娃娃。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示一个瓶子，让幼儿描述其特性。
（2）出示几个瓶子，让幼儿找出其中不同特点的瓶子。
（1）让幼儿分享自己在操作过程中的发现。
（2）引导幼儿思考瓶子在生活中的其他应用。
六、板书设计1. 瓶子的基本特性：形状、材质、容量2. 瓶子在科学实验中的应用：沙子与水的比较实验3. 瓶子的创意应用：瓶子娃娃七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的瓶子，描述它们的特性，并想想它们可以用来做什么。
答案示例：矿泉水瓶子是透明的，可以装水或其他饮料；还可以用来制作花瓶、笔筒等。
2. 课后拓展：尝试用瓶子进行其他有趣的实验或创作。
2024年中班科学教案瓶子总动员【精】
2024年中班科学教案瓶子总动员【精】一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容围绕“瓶子总动员”展开。
本章通过引导幼儿探索瓶子的特性，了解物体的浮沉原理，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 知道瓶子的基本特性，如材质、形状、大小等，并能够识别生活中常见的瓶子。
2. 掌握物体浮沉的基本原理，能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发对科学的兴趣和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解物体浮沉原理，并能够运用到实际生活中。
重点：认识瓶子的基本特性，培养观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、形状和大小的瓶子，实验材料（如水、沙子、石子等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示各种瓶子，引导幼儿观察、讨论瓶子的特点。
（2）提出问题：为什么有的瓶子可以浮在水面上，有的瓶子会沉下去呢？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解物体浮沉的基本原理。
（2）通过实验演示，让幼儿直观地了解瓶子浮沉的现象。
3. 随堂练习（10分钟）（2）进行实验，让幼儿观察不同材质、形状和大小的瓶子在水中浮沉的情况。
4. 动手操作（10分钟）（1）发放画笔、彩纸等材料，让幼儿设计自己的瓶子。
（2）引导幼儿分享自己的设计想法，并展示作品。
（2）提出问题：在生活中，你还见过哪些物体浮沉的现象？它们和瓶子浮沉的原理一样吗？六、板书设计1. 瓶子的基本特性：材质、形状、大小2. 物体浮沉原理：密度、体积、重量3. 生活中的浮沉现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的瓶子，记录它们的材质、形状和大小，并思考它们在水中为什么会浮沉。
答案：根据观察和所学知识，解释不同瓶子在水中浮沉的原因。
2. 拓展作业：寻找生活中的浮沉现象，记录下来并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对瓶子浮沉的原理掌握情况如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
幼儿园中班科学教案：瓶子总动员
幼儿园中班科学教案：瓶子总动员教学背景本教学内容为幼儿园中班科学教案，本次教学将以“瓶子总动员”为主题，通过瓶子和水的相互作用、水的性质、水的运动等知识点，帮助幼儿了解水的一些基本规律和现象，让幼儿能够在学习中培养出对科学的兴趣，同时也提高幼儿的观察能力和动手能力。
教学目标1.能够简单描述瓶子的种类和各自的用途；2.能够观察水在瓶子中的运动规律；3.能够了解水的性质并简单描述；4.能够通过实验观察水的一些基本现象。
教学重点1.瓶子的分类及各自的用途；2.水的运动规律及水的性质。
教学步骤一、导入环节1.导师向幼儿提问“你们知道瓶子有什么用吗？”；2.幼儿鼓励回答，导师将回答记录在黑板上；3.导师从幼儿举出的例子中引导幼儿认识瓶子的分类及各自的用途。
二、实验环节1.导师向幼儿展示装满水的瓶子，并引导幼儿观察水在瓶子中的运动规律；2.导师向幼儿提问“为什么水在瓶子中有时会动有时会静止呢？”；3.幼儿鼓励回答，导师将回答记录在黑板上；4.导师向幼儿讲解水的性质；5.导师引导幼儿进行实验，将水倒入瓶子中并观察实验结果，引导幼儿理解水在瓶子中的运动规律。
三、课堂讨论环节1.导师向幼儿提问“在我们平常的生活中，哪些地方会用到瓶子呢？”；2.幼儿鼓励回答，导师将回答记录在黑板上；3.导师引导幼儿分析瓶子的用途，进一步加深幼儿对瓶子的理解。
四、绘画环节1.导师引导幼儿观察瓶子的形状和颜色，向幼儿提问“你们用什么颜色画这个瓶子好看呢？”；2.幼儿鼓励回答，导师将回答记录在黑板上；3.导师引导幼儿进行创意绘画，用他们自己认为好看的颜色画出自己心目中的瓶子。
总结通过本次教学，幼儿们掌握了瓶子的一些基础知识，了解了水在瓶子中的运动规律和水的性质，并在实验和讨论中发挥了自己的能动性和想象力，培养了幼儿对科学的兴趣。
在今后的生活中，幼儿们将能够更加敏锐地发现身边的水和瓶子的现象，同时也能够更加认真地对待日常生活中的一些小事情，发现其中的科学规律和奥秘。
中班优秀科学教案《滚动吧瓶子》(二篇)
中班优秀科学教案《滚动吧瓶子》【活动目标】1.通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
2.积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。
【活动准备】材料准备：同种大小、形状的瓶子(装有不同水位)每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、课件。
【活动过程】(一)比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动，(教案出自：屈老师教案网)其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢?(二)做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子1.空瓶试一试看看滚得远不远。
师：我们一起先拿瓶子试一试吧!看看瓶子能够滚多远呢?有什么办法让瓶子跑得更快更远呢?2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
(1)介绍材料，并猜想。
师：看看我们请来了哪些材料来帮忙!水!老师这里有装不同水量的瓶子。
猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)(2)提出操作要求师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。
幼儿操作，教师指导。
交流：师：最后哪个瓶子滚得最远呢?小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。
3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢?(1)材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠(2)猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)那结果到底是怎样的呢?我们一起来试一试。
提出操作要求：师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
交流：师：小朋友们发现了什么?最后哪个瓶子滚得最远?(集体记录实验结果)小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。
(三)延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗?(教案出自：屈老师教案网)如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗?下次我们再来试一试。
【幼儿教案】幼儿园中班科学《瓶子总动员》教案
参考范本【幼儿教案】幼儿园中班科学《瓶子总动员》教案______年______月______日____________________部门幼儿园中班科学教案：瓶子总动员活动目标：1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。
2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。
活动准备：1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。
）2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黑豆、绿豆、玻璃珠、沙子、小石块等等。
）活动过程：一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。
1、以瓶子宝宝的口吻引入：师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。
”2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。
师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！二、引导幼儿思考。
出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。
师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。
）三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。
1、简单介绍操作材料。
师：老师今天带来了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？2、提出操作要求：师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？3、幼儿自由尝试、探索。
①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
四、分享交流操作结果。
1、感受不同材料发出的不同声音。
（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。
）师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。
中班主题活动：《瓶子总动员》
中班主题活动：《瓶子总动员》
中班主题活动：《瓶子总动员》
主题目标：
1、观察生活中一些常见瓶子的颜色、形状、大小等，能发现瓶子的各种特征并进行简单的分类、数数、比较等学习活动。
2、能用简短的普通话与同伴交流，愿意表演简短的绕口令，复述简短的故事。
3、了解玻璃瓶中水量的多少产生的声音不同。
4、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10 以内数量的多、少、一样多。
5、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。
6、幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。
7、了解一些生活中处理瓶子的简单方法，建立初步的环保意识。
环境创设：
1．孩子和家长共同收集相关瓶子，以及管子功能的图片资料。
将其展示在主题墙中创设《瓶子世界》板块。
2．在班级门口设置瓶子收集处，把幼儿搜集的各种瓶子集中起来，投放于各个区域，并投入低结构辅助物，让幼儿自由取材，
自由探究。
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幼儿园中班科学《瓶子总动员》教案
幼儿园中班科学教案：瓶子总动员
活动目标：
1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。
2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。
活动准备：
1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。
）
2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黑豆、绿豆、玻璃珠、沙子、小石块等等。
）
活动过程：
一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。
1、以瓶子宝宝的口吻引入：
师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。
”
2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。
师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！
二、引导幼儿思考。
出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。
师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。
）
三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。
1、简单介绍操作材料。
师：老师今天带来了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？
2、提出操作要求：
师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？
3、幼儿自由尝试、探索。
①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
四、分享交流操作结果。
1、感受不同材料发出的不同声音。
（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。
）
师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？
（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。
）
2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。
花生发出来的声音较粗、较沉。
沙子发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。
玻璃珠发出来的声音咚咚咚，最响。
3、引导幼儿用多种方式让瓶子宝宝唱歌。
师：大家想一想：“你还可以用什么办法让瓶子宝宝唱歌？”
（让幼儿尝试用其他方法让瓶子宝宝唱歌，并向同伴展示。
如：弹、按、拍、转、踢、滚、搓、敲身体各部位等。
）
五、以“瓶子宝宝乐队”的形式为乐曲伴奏，体验自制乐器的乐趣。
1、放《表情歌》音乐，用摇动方法为乐曲伴奏。
2、让幼儿用自己喜欢的方法打击自制乐器为乐曲伴奏。
六、活动延伸：
1、在音乐区投放会唱歌的瓶子宝宝和音乐磁带，让幼儿随时都能为乐曲伴奏。
2、请幼儿回家找一找，还有哪些材料放在瓶子宝宝里面，也会唱歌。
活动点评：
1、有趣的操作材料是对幼儿学习的一种最好刺激。
《瓶子总动员》正是借助了幼儿熟悉的生活物品——瓶子，让幼儿在做做、听听、玩玩、比比等活动中探索奥秘，极大的激发了幼儿学习的兴趣。
活动中老师以活泼有趣的“瓶子宝宝”引入活动，并充分考虑到操作材料的科学性、趣味性，如：提供小石块、玻璃珠、绿豆……既能吸引幼儿反复操作的兴趣，又能给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
2、在活动过程中，老师以激趣—思考—探索—分享—体验等环节有序地组织，让幼儿在宽松的操作环境中体验科学探索的乐趣。
活动的整体设计环环相扣，层层递进，思路清晰，老师以大朋友的身份参与讨论，并适时地提出开放式的问题，引导幼儿的积极思维。
幼儿根据自己的知识经验，能力水平，来表达自己观察、思考、发现的答案。
如：“谁愿意和大家分享你的发现”，引导幼儿讲述。
充分展示了一个幼儿为主体、师为主导的发现学习的动态活动过程。
3、活动的最后一个环节结合打击节奏的形式让幼儿在轻松的音乐氛围中获得快乐，进一步将活动引向深入，激起幼儿的创作欲望，同时也使幼儿的环保意识得到进一步的增强。
整个活动轻松、有趣又不乏科学知识的获得，是一次值得学习、推广的科学探索活动。
设计思路：
瓶子不仅好玩，而且能发出清脆的声音，真好玩。
当我看到孩子们手上拍着瓶子、敲着瓶子脸上兴奋的表情时，使我有了设计瓶子这活动的冲动，因为在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见瓶子也蕴含着丰富的教育价值。
于是就利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展，可谓一举两得。
为此，我设计了《瓶子总动员》这一活动，即是贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野，给幼儿的学习带来了很大的乐趣，寓教于乐。