幼儿园幼儿园中班科学教案：找相反
幼儿园中班科学教案《找相反》
幼儿园中班科学教案《找相反》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第三章《比较与分类》中的第二节，主题为“找相反”。
详细内容包括：理解“相反”的概念，通过观察、比较、讨论等方式，找出生活中各种事物的相反之处；学习运用语言描述相反的特征。
二、教学目标1. 能够理解“相反”的概念，并找出生活中常见事物的相反之处。
2. 能够用语言描述相反的特征，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿的逆向思维和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解“相反”的概念，并能找出事物的相反之处。
难点：引导幼儿用语言描述相反的特征，培养逆向思维和创新能力。
四、教具与学具准备教具：相反概念卡片、图片、实物等。
学具：画笔、纸张、相反特征记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有黑白色的图片，引导幼儿观察并说出它们的颜色是相反的。
提问：“你们还知道哪些事物是相反的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师出示相反概念卡片，如：大和小、高和矮、胖和瘦等，引导幼儿观察并找出它们的相同和不同之处。
讲解“相反”的概念，让幼儿理解相反事物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一张相反特征记录表，让幼儿在教室内寻找相反的事物，并记录下来。
教师巡回指导，帮助幼儿找出更多相反的事物。
4. 语言描述（5分钟）教师邀请几名幼儿分享他们找到的相反事物，引导幼儿用语言描述它们的特征。
鼓励其他幼儿补充，共同完成描述。
引导幼儿思考：除了课堂上找出的相反事物，还有哪些事物是相反的呢？六、板书设计1. 板书《找相反》2. 板书内容：相反概念卡片大和小、高和矮、胖和瘦等相反事物图片幼儿找到的相反事物记录表七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画，家里的相反事物请幼儿回家后，和家长一起寻找家里的相反事物，并画下来。
家长协助幼儿用语言描述这些相反事物的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“相反”的概念，并能够找出生活中的相反事物。
幼儿园中班科学教案《找相反》(一
幼儿园中班科学教案《找相反》 (一一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《比较与分类》第三节《找相反》。
主要内容包括：理解相反概念，能够找出事物的相反特性；通过观察、比较、分类等实践活动，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解相反的概念，掌握一些常见事物的相反特性。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找相反的方法，能够找出事物的相反特性。
难点：让幼儿理解相反的内涵，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：相反特性图片、相反特性实物、磁性板、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示相反特性图片，引导幼儿观察并说出它们的相反特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示相反特性实物，如大球和小球，让幼儿观察并说出它们的相反特性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放相反特性卡片，让幼儿找出每张卡片上的相反特性。
（2）幼儿分组进行找相反游戏，每组选出一个代表汇报结果。
六、板书设计1. 找相反2. 内容：（1）相反概念（2）找相反方法：观察、比较、分类（3）相反特性实例七、作业设计1. 作业题目：找出家里的相反事物，并记录在作业本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找相反的方法，并能运用到实际情景中。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对相反概念的理解程度，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
同时，教师可以布置拓展延伸任务，让幼儿在家庭中继续寻找相反事物，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应贴合幼儿的认知发展水平，注重趣味性和实践性。
中班找相反教案及反思
中班找相反教案及反思《中班找相反教案及反思》一、教案（一）教学目标1. 认知目标我想让中班的小朋友们能够理解相反的概念，像大与小、高与矮、胖与瘦等。
小朋友们呀，就像在生活中，我们能看到大大的房子和小小的玩具，这就是相反的呢。
2. 技能目标小朋友们要学会找出生活中常见事物的相反之处哦。
比如说，看到长长的铅笔和短短的铅笔，能一下子就说出它们是相反的。
3. 情感目标激发小朋友们对探索周围事物关系的兴趣。
哎呀，小朋友们，这个世界有好多好玩的相反的东西等着我们去发现呢，可有趣啦。
（二）教学重难点1. 重点让小朋友们清楚地理解相反的含义。
这可不容易呢，就像要打开一扇神秘的大门，得让小朋友们真的明白什么是相反。
2. 难点引导小朋友们自己主动去发现事物的相反之处。
小朋友们有时候可能想不到呢，这就需要我这个小老师好好引导啦。
（三）教学方法1. 直观教学法我会拿出好多实物呢，像大大的苹果和小小的苹果。
小朋友们一看就清楚啦，就像看一幅画一样明白。
2. 游戏教学法游戏是小朋友们最喜欢的啦。
我们玩找相反的游戏，那得多好玩呀。
（四）教学过程1. 导入我会带着一个大大的气球和一个小小的气球走进教室。
“小朋友们，看我带来了什么呀？”小朋友们肯定会很兴奋地说气球。
然后我就问：“这两个气球有什么不一样呀？”有的小朋友可能会说颜色不一样，这时候我就引导他们说大小不一样，这就是相反的哦。
2. 新授我会拿出更多的实物，像高的杯子和矮的杯子，胖的玩偶和瘦的玩偶。
一边拿出来一边说：“小朋友们，这个杯子高高的，那个杯子矮矮的，高和矮就是相反的。
”我还会让小朋友们自己摸摸、看看这些东西，感受一下相反的差别。
然后我会问小朋友们：“那你们能在教室里找到其他相反的东西吗？”这时候小朋友们就会开始四处看啦。
有的小朋友可能会发现窗户的大和墙上装饰的小物件的小，那我就会表扬他：“哇，你真聪明，这么快就找到了。
”3. 游戏环节游戏名字就叫“找相反小能手”。
我会把小朋友们分成小组，然后给每个小组一些卡片，卡片上画着各种相反的东西，像长尾巴的小猫和短尾巴的小猫。
幼儿园中班科学教案《找相反》(一
幼儿园中班科学教案《找相反》 (一一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《比较与分类》第三节《找相反》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察、发现生活中的相反现象，如大小、长短、高矮、胖瘦等；通过实物操作、图片展示等形式，让幼儿学会用语言表达相反概念；培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现生活中的相反现象，并用语言表达出来。
2. 培养幼儿对相反概念的认知，提高他们的思维能力和观察力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达相反概念。
教学重点：引导幼儿观察、发现生活中的相反现象。
四、教具与学具准备教具：相反概念实物（如大小不同的球、长短不一的铅笔等）、相反概念图片、磁性黑板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些相反概念的实物，如大小不同的球、长短不一的铅笔等，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示相反概念图片，如大和小、长和短等，引导幼儿观察、发现相反现象。
（2）教师用磁性黑板演示如何用语言表达相反概念，如“这个球很大，那个球很小”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿自己动手制作相反概念卡片。
（2）教师提出一些生活中的相反现象，让幼儿抢答。
六、板书设计板书分为两部分：1. 实物展示区：展示相反概念实物，如大小不同的球、长短不一的铅笔等。
2. 图片展示区：展示相反概念图片，如大和小、长和短等。
七、作业设计作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己生活中的相反现象，并用语言描述出来。
答案示例：我画了一个高个子和一个矮个子，高个子是爸爸，矮个子是我。
爸爸很高，我比较矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、图片讲解、动手制作等方式，让幼儿掌握了相反概念。
在教学中，要注意引导幼儿用语言表达出来，提高他们的观察力和思维能力。
中班科学教案：找相反（2篇）
中班科学教案：找相反【内容分析】我们进行了《找相反》主题探究活动，小朋友都很感兴趣，除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性，更重要的是让幼儿积极去发现，大胆的想象哪些东西具有相对的关系，例如：我让幼儿找一找相反词，幼儿马上就活跃起来，连忙说：“加—减，升—降，好—坏等，这些都是我们平时看到或要掌握的知识，一切来源于生活，幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导，让幼儿更易地接受。
【幼儿分析】中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。
经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。
因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
【设计思路】设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。
根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
【教学目标】1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
【教学准备】1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重轻）橡皮泥和石头（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【教学流程】（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。
皮球（大小硬软粗糙光滑）小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
（二）、游戏“找朋友”。
幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。
中班科学《找相反》幼儿园优质教案
中班科学《找相反》幼儿园优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《比较与分类》，详细内容为“找相反”。
通过活动让幼儿观察、比较、分析，发现日常生活中物体的对立面，培养幼儿的逆向思维和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“相反”的概念，并能找出生活中的相反现象。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，发展语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“相反”的含义，并能找出生活中的相反现象。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，上面有一只大熊猫和一只小熊猫，引导幼儿观察并说出它们的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片、卡片、实物等，让幼儿找出它们的相反之处，如大小、长短、高矮等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀等学具，让幼儿分组合作，找出教具中的相反物品，并动手制作相反卡片。
每组幼儿展示自己的作品，大家共同找出相反之处，并进行点评。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“找相反”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书找相反2. 板书内容：大小长短高矮轻重上下前后七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家里的相反物品，并记录下来。
2. 答案示例：大小：爸爸的鞋子和小明的鞋子长短：妈妈的围巾和爸爸的围巾高矮：桌子上的花瓶和水杯八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿能够积极参与，找出生活中的相反现象。
但在游戏环节，部分幼儿对“相反”概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找相反现象，并与家人、朋友分享。
同时，教师可在下一节课中引入“相同”的概念，让幼儿进行比较学习。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性。
示范幼儿园中班科学教案教学设计：找相反
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解相反的概念，能够找出生活中常见的相反事物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解相反的概念，能够找出生活中常见的相反事物。
难点：让幼儿能够运用相反的概念，自主发现生活中的相反事物。
三、教学准备：1. 物质准备：反义词卡片、图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿出示反义词卡片，引导幼儿说出卡片上的反义词。
2. 主题活动：教师展示图片或实物，引导幼儿找出图片或实物中的相反事物。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行“找相反”的游戏，让幼儿在游戏中巩固相反概念。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿分享自己在活动中的感受。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，找出家庭中的相反事物，并用照片或画笔画出来。
2. 课后反思：教师及时总结课堂教学效果，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
六、教学策略：1. 直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和掌握相反概念。
2. 游戏教学法：通过组织幼儿参与趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 情境教学法：创设生活情境，引导幼儿在实际情境中找出相反事物，培养幼儿的实践能力。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿出示反义词卡片，引导幼儿说出卡片上的反义词。
2. 展示图片或实物：教师展示图片或实物，引导幼儿找出图片或实物中的相反事物。
3. 组织游戏：教师组织幼儿进行“找相反”的游戏，让幼儿在游戏中巩固相反概念。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿分享自己在活动中的感受。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况等，了解幼儿对相反概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿在家庭中应用相反概念的能力。
幼儿园中班科学领域活动教案：找相反教学设计
一、活动目标1. 让幼儿认识和理解相反的概念，能发现和指出事物的相反属性。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识和理解相反的概念，能发现和指出事物的相反属性。
2. 活动难点：让幼儿能够主动发现生活中的相反现象，并运用相反的概念进行简单的推理和判断。
三、活动准备1. 物质准备：相反图片、卡片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
四、活动过程1. 导入：通过一个简单的相反现象，引起幼儿对相反概念的兴趣。
如：展示一张图片，一边是白天，一边是黑夜，让幼儿说出它们的相反属性。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍相反的概念，让幼儿理解相反属性。
如：高与低、胖与瘦、快与慢等。
（2）幼儿分组进行观察和找出相反现象的活动。
如：每组发放一套相反图片，让幼儿找出相同点和不同点。
（3）教师带领幼儿进行实物操作，让幼儿亲身体验相反属性。
如：拿出一把剪刀，让幼儿说出剪刀的相反属性（开合、长短、正反等）。
3. 拓展环节：让幼儿自由发挥，找出生活中的相反现象，并与同伴分享。
如：幼儿园里的相反现象、家庭中的相反现象等。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿复述相反的概念和相反属性。
五、活动延伸1. 家庭延伸：让家长协助幼儿在生活中找出更多的相反现象，并拍照记录，下次活动分享。
2. 环境延伸：在活动室布置相反主题的展示区，让幼儿继续探索和发现相反现象。
3. 教学延伸：开展相反主题的科学小实验，让幼儿在实践中掌握相反概念。
六、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习相反概念。
2. 直观演示法：通过实物展示和操作，让幼儿直观地理解相反属性。
3. 引导发现法：教师引导幼儿主动观察和发现生活中的相反现象，培养幼儿的观察力和思维力。
幼儿园中班语言优质课教案《找反义词》及教学反思五篇
幼儿园中班语言优质课教案《找反义词》及教学反思五篇第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《找反义词》及教学反思《中班语言优质课教案《找反义词》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《找反义词》含反思！活动目标1.鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。
寻找生活中的反义词。
2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)自制图片一张两个人区别(略)①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦ 一睁眼、一闭眼活动过程(一)在物品中寻找反义词1.今天我们做个游戏，叫“说相反”。
“出自:屈;老.师”这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2.出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上3.出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)②别人说过的就不能说。
(二)在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
2、老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。
速度由慢到快。
3、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。
全说对了，这列火车就可以出发了。
活动延伸鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
教学反思幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。
我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
幼儿园中班科学教案《找相反》(一
幼儿园中班科学教案《找相反》 (一一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《比较与分类》，详细内容为“找相反”。
通过学习，让幼儿能够理解事物之间的相对性，培养观察力、思考力和判断力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握相反的概念，能够识别生活中常见的相反现象。
2. 培养幼儿观察、分析、比较、归纳等思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解相反的内涵，能够运用到实际生活中。
教学重点：通过观察、比较、讨论，让幼儿掌握找相反的方法。
四、教具与学具准备教具：相反图片、相反事物卡片、教学PPT。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示相反图片，如大与小、多与少、高与矮等，引导幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享自己找到的相反现象。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解相反的概念。
（2）教师出示相反事物卡片，引导幼儿找相反。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“找一找，哪个是大象，哪个是蚂蚁？”让幼儿回答。
（2）教师引导幼儿分析例题，找出相反的关键词。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师对幼儿的练习进行点评，给予鼓励。
5. 小组讨论（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论生活中常见的相反现象。
（2）各小组分享讨论成果。
（2）教师邀请幼儿分享学习收获。
六、板书设计1. 板书找相反2. 板书内容：（1）相反的概念（2）找相反的方法（3）生活中常见的相反现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿画出自己找到的相反现象。
（2）请家长协助幼儿记录生活中的相反现象。
2. 答案：（1）幼儿画的相反现象。
（2）家长记录的生活中的相反现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对相反概念的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的相反现象，培养观察力，提高思维品质。
中班科学找相反精品教案【含教学反思】
中班科学找相反精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《相反国》一节，主要内容包括：认识和理解相反的概念，探索和发现生活中的相反现象，如大小、长短、高矮、轻重等；通过实物、图片、故事等多种形式，培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力。
二、教学目标1. 知道相反的概念，能说出几对常见的相反词。
2. 能够通过观察、比较，找出生活中的相反现象。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握相反的概念，能够找出生活中的相反现象。
难点：引导幼儿运用语言表达出相反词，并运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、长短不一的铅笔、高矮不同的玩具、轻重不同的物体等。
2. 学具：画有相反现象的图片、故事书、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察、比较，说出“大”和“小”这两个相反词。
邀请幼儿举例生活中还有哪些大小相反的事物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示长短不一的铅笔，引导幼儿观察、比较，说出“长”和“短”这两个相反词。
用同样的方法，引导幼儿认识高矮、轻重等相反词。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个教具，观察、讨论，找出其中的相反现象。
各组汇报成果，全体幼儿一起验证。
引导幼儿用相反词编故事，激发创造力。
六、板书设计1. 板书相反国2. 内容：大小长短高矮轻重七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中的相反现象。
答案：如书包里的书本有大有小，铅笔有长有短等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片等形式，让幼儿认识和理解了相反的概念，但在引导幼儿运用相反词编故事时，部分幼儿表现不够积极，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注更多的相反现象，如天气的冷热、物体的干湿等，让幼儿在观察、发现、表达中不断提升自己的认知能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性。
中班科学找相反教案【含教学反思】
中班科学找相反教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《找相反》，详细内容包括：认识相反概念，通过图片和实物展示，引导幼儿观察、发现生活中的相反现象；学习相反词汇，如大—小、多—少、高—矮等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用相反概念，提高观察力和思维能力。
2. 培养幼儿用语言表达相反事物的能力，丰富词汇量。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和运用相反概念，培养观察力和思维能力。
教学重点：学习相反词汇，并能用语言表达。
四、教具与学具准备教具：相反概念图片、实物、卡片、磁性白板、磁性字母。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师邀请两名幼儿上台，比较身高，引导幼儿发现高矮相反。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示相反概念图片，如大小、多少、高矮等，引导幼儿观察并说出它们的相反关系。
（2）教师用磁性字母组成相反词汇，如“大—小”，并解释词义，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发相反概念卡片，让幼儿找出相应的相反词汇。
（2）幼儿两人一组，互相交换卡片，比一比谁找得快。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张磁性白板和相反词汇卡片。
（2）小组合作，将相反词汇卡片贴在磁性白板上，完成相反词汇配对。
（1）各小组汇报成果，展示相反词汇配对。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在磁性白板上，用磁性字母展示相反词汇，如“大—小”、“多—少”等。
2. 在另一侧展示相反概念图片，方便幼儿对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找一找生活中的相反现象，用画笔记录下来，并写上相应的相反词汇。
示例：爸爸和我比高矮，我在下面，爸爸在上面。
2. 答案：根据幼儿完成的作业，教师进行批改和指导。
幼儿园中班科学教案《找相反》(一
幼儿园中班科学教案《找相反》 (一一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《相反的世界》，详细内容包括：认识相反的概念，通过实物和图片让幼儿感知大小、长短、高矮、轻重等相反的特性；引导幼儿用语言表达相反的概念。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握相反的概念，能够识别生活中常见的大小、长短、高矮、轻重等相反的特性。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、表达等能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿积极思考、主动参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用相反的概念。
教学重点：通过观察、比较、分析，让幼儿掌握大小、长短、高矮、轻重等相反的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的玩偶、轻重不同的物体等。
2. 学具：画有大大小小、长长短短、高高低低、轻轻重重的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，让幼儿通过观察、触摸，感知大小的区别。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实物演示，让幼儿认识大小、长短、高矮、轻重的相反特性。
（2）教师引导幼儿用语言表达相反的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示画有相反特性的卡片，让幼儿判断并说出相反的特性。
（2）幼儿分组进行大小、长短、高矮、轻重的比较游戏。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮、轻重等相反概念。
2. 实物和图片示例。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的相反现象，用画笔记录下来。
2. 答案：大小、长短、高矮、轻重等相反现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对相反概念的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校、社会中寻找更多的相反现象，激发幼儿的科学探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用相反的概念。
2. 教学重点：通过观察、比较、分析，让幼儿掌握大小、长短、高矮、轻重等相反的特性。
3. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
中班科学教案：找相反2篇
中班科学教案：找相反中班科学教案：找相反精选2篇（一）中班科学教案：找相反一、教学目标：1. 能理解并记住“相反”一词的意义。
2. 能通过观察和思考找到一些事物的相反。
3. 培养学生观察和思考的能力。
二、教学准备：1. 知识准备：了解相反一词的意义，并且找到一些事物的相反，准备相关的图片或实物。
2. 教具准备：相关图片或实物。
三、教学步骤：1. 导入新知识（教师出示一张图片，图片上有一只大象，然后问学生：）T：这是一只大象，大象是什么颜色的？S：灰色。
T：非常好。
如果大象是灰色的，那么白色是不是大象的相反？（教师出示一张白色大象的图片）S：是。
T：那么，我们知道了大象和白色的相反，你们能举出其他事物的相反吗？（学生回答完后，教师出示其他事物的相反图片或实物，和学生一起讨论，引导他们发现相反的事物。
）2. 学习新知识（教师回顾上面的讨论，总结出相反一词的意义。
）T：通过我们的讨论，我们发现相反是指两个事物在某种方面是相反的，比如大象和白色，是在颜色方面相反。
T：那么，我们怎样找到某一个事物的相反呢？（教师听取学生回答后，给出提示：观察和思考。
）3. 拓展应用（教师出示一张相反练习题，让学生通过观察和思考找出答案。
）T：请看这两张图片，它们有什么不同？（学生看图后发表观点，然后教师给予反馈，确认学生的观点正确。
）T：非常好，这两张图片在颜色方面是相反的。
T：现在，请你们再观察这两张图片，你们能找到其他方面的相反吗？（学生观察后回答，教师给予反馈并补充其他的相反，引导学生思考和发现。
）4. 小结回顾（教师核对学生回答是否正确，并总结上面的学习内容）T：通过我们的学习，我们知道了相反是指两个事物在某种方面是相反的。
我们可以通过观察和思考来找到事物的相反。
T：找到一个事物的相反有哪些方法？S：观察和思考。
T：非常好。
下次我们继续深入学习相反的知识。
四、巩固练习（教师出示多个图片或实物，让学生用观察和思考的方法找到其中的相反）五、课后作业观察家庭中的物品，在本子上写出物品的相反。
中班科学找相反教案【含教学反思】
中班科学找相反教案【含教学反思】教案：中班科学找相反教案一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动第一章第二节2. 详细内容：通过观察和操作，让幼儿找出生活中的相反概念，如大小、上下、长短等，培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 目标一：让幼儿能够理解相反概念，并能用语言表达。
2. 目标二：培养幼儿的观察能力和思维能力。
3. 目标三：培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解和掌握相反概念。
2. 重点：让幼儿能够用语言表达相反概念，并能够观察和操作找出相反的事物。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的相反概念，如大小、上下、长短等。
2. 讲解：向幼儿讲解相反概念的含义，并通过实例进行解释。
3. 操作：让幼儿分组进行操作，找出相反的事物，并将其贴在卡片上。
4. 展示：让每组幼儿展示自己找出的相反事物，并解释为什么是相反的。
5. 练习：让幼儿通过游戏和练习，巩固所学的内容。
六、板书设计1. 板书中班科学找相反教案2. 板书内容：相反概念：大小、上下、长短等观察和操作：找出相反的事物语言表达：用语言表达相反概念七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的相反概念，并用语言表达。
2. 答案：如：大小的相反概念是小小；上下的相反概念是下下；长短的相反概念是短短。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，幼儿对相反概念的理解和掌握情况如何？是否能够用语言表达？观察和操作能力是否得到提升？2. 拓展延伸：可以让幼儿在家中寻找更多的相反概念，并与家人分享，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动第一章第二节2. 详细内容：通过观察和操作，让幼儿找出生活中的相反概念，如大小、上下、长短等，培养幼儿的观察能力和思维能力。
中班科学教案：找相反
中班科学教案：找相反一、教学目标1.让幼儿能够理解“相反”的概念，能够找到生活中常见的相反事物。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，提高其参与科学活动的积极性。
二、教学重难点1.重点：让幼儿理解“相反”的概念，能够找到生活中常见的相反事物。
2.难点：引导幼儿运用“相反”的概念进行观察和思考。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.环境布置：将教室布置成相反事物的场景。
四、教学过程1.导入教师出示两张图片，一张是太阳，一张是月亮，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“太阳和月亮有什么不同？它们是相反的事物吗？”2.讲解教师讲解“相反”的概念，即两个事物在性质、形状、大小等方面完全相反。
教师举例说明生活中常见的相反事物，如：上下、长短、大小、轻重等。
3.活动一：找相反教师将幼儿分成若干小组，每组一张卡片，卡片上有一个事物，如“大”。
教师发出指令，如“找出和大相反的事物”，幼儿需要在教室里找到相应的事物，如“小”。
教师巡回指导，帮助幼儿理解“相反”的概念。
4.活动二：相反事物配对教师将幼儿分成若干小组，每组一套相反事物卡片，如“长短”、“上下”等。
教师发出指令，如“找出长短相反的事物”，幼儿需要在卡片中找到相应的配对。
教师巡回指导，帮助幼儿完成配对任务。
5.活动三：相反事物表演教师邀请几名幼儿上台表演，表演内容为相反事物，如“快慢”、“高低”等。
其他幼儿观看表演，并说出表演中的相反事物。
教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
6.活动四：相反事物游戏教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具，如“轻重”玩具。
教师发出指令，如“找出轻重相反的玩具”，幼儿需要在小组内找到相应的玩具。
教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏任务。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相反事物，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，拍照至班级群。
六、教学反思1.在本次活动中，幼儿对“相反”的概念有了初步的认识，能够找到生活中常见的相反事物。
2024年中班科学教案找相反
2024年中班科学教案找相反一、教学目标1.了解相反的概念，能够找出生活中常见的相反事物。
2.培养观察能力和思维能力，提高解决问题的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作精神和探究精神。
二、教学重点1.理解相反的概念。
2.找出生活中的相反事物。
三、教学难点1.相反事物的判断和分类。
2.相反概念在生活中的应用。
四、教学准备1.教具：图片、实物、卡片等。
2.环境布置：教室环境布置成相反主题。
五、教学过程1.导入教师出示一张图片，展示一个“大”字，问孩子们：“你们知道‘大’的反义词是什么吗？”孩子们回答：“小。
”教师继续引导：“那我们今天就来找一找生活中的相反事物，你们准备好了吗？”2.教学活动（1）认识相反概念教师出示一组卡片，卡片上分别写有“上下”、“前后”、“长短”、“高低”等相反词语。
教师解释相反的概念，让孩子们理解每组词语中的两个词是相反的。
教师举例说明，如：“上面的‘上’和下面的‘下’是相反的，前面的‘前’和后面的‘后’是相反的。
”（2）寻找生活中的相反事物教师将孩子们分成若干小组，每组派一个代表出来领取任务。
教师发放任务卡片，卡片上写有各种相反事物的描述，如：“找一个长的物体和一个短的物体。
”孩子们根据任务卡片上的描述，在教室里寻找相应的相反事物，并记录下来。
教师巡回指导，帮助孩子们完成任务。
（3）分享和讨论教师邀请孩子们分享自己找到的相反事物，并引导他们用语言表达出来。
教师与孩子们一起讨论，验证他们找到的相反事物是否正确。
3.游戏活动游戏名称：“找相反”游戏规则：教师出示一个实物，孩子们需要找出与实物相反的另一个实物。
如：教师出示一个“黑”色的球，孩子们需要找出一个“白”色的球。
游戏进行过程中，教师可适当增加难度，如：出示一组相反词语，让孩子们找出相应的实物。
教师鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，发现更多的相反事物。
六、作业1.请孩子们回家后，与家长一起找一找生活中的相反事物，并记录下来。
幼儿园中班科学教案找相反
幼儿园中班科学教案找相反一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《相反国》的第二节“找相反”。
详细内容包括认识和理解相反概念，通过实物、图片、动作等多种形式，让幼儿找出生活中的相反现象，如大小、长短、高矮、轻重、快慢等。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握相反的概念，能分辨生活中的相反现象。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断等思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用相反的概念。
教学重点：通过实践、观察、讨论，让幼儿找出生活中的相反现象。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮、轻重、快慢等实物和图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示大小、长短、高矮等实物，让幼儿观察并说出它们的特征。
2. 例题讲解：教师通过讲解，引导幼儿找出实物、图片中的相反现象。
3. 随堂练习：幼儿分组进行练习，找出更多的相反现象，并进行分享。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“找相反”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 找相反2. 内容：大小长短高矮轻重快慢七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的5个相反现象，并描述它们的特点。
2. 答案示例：大小：我的玩具汽车比我的手指大。
长短：我的铅笔比我的尺子短。
高矮：我比妈妈矮。
轻重：我的书包比我的水杯重。
快慢：小兔子跑得比乌龟快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭、社区中寻找相反现象，并进行记录和分享，将学习延伸到生活之中。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用相反概念。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和游戏环节。
3. 作业设计中的答案示例和课后拓展延伸。
一、教学难点解析1. 采用直观、生动的教具和学具，让幼儿通过观察、触摸、比较等方式，感知和认识相反概念。
幼儿园中班科学教案《找相反》
幼儿园中班科学教案《找相反》一、教学目标1.认知能力：能够理解相反的概念，并进行简单的辨识。
2.语言能力：能够用简单的语言描述事物的相反之处。
3.观察能力：能够观察身边事物，并分辨其相反之处。
4.想象力：培养幼儿对事物相反之间的想象能力。
二、教学重点1.能够认识和理解相反的概念。
2.能够简单地辨认事物的相反之处。
3.能够描述事物的相反特征。
三、教学准备1.教学素材：图片、卡片、玩具等。
2.教学辅助工具：黑板、粉笔。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，方便幼儿活动。
四、教学过程第一步：导入1.引导幼儿观察教室中的事物，提出问题：“你们能说出一些相反的词吗？”2.让幼儿自由发表意见，了解幼儿对相反概念的认知。
第二步：学习相反概念1.通过图片、卡片等教具展示简单的相反词，如大小、快慢、高低等，让幼儿认识这些概念。
2.与幼儿互动，让他们用自己的语言描述这些相反之处。
第三步：游戏互动1.组织幼儿进行“找相反”游戏：教师提出一个词，幼儿找出其相反的词或事物。
2.鼓励幼儿积极参与，奖励正确回答的幼儿。
第四步：拓展活动1.让幼儿在教室中寻找具有相反特征的事物，如找一个高的东西和一个矮的东西。
2.引导幼儿描述这些事物的相反之处，让他们用语言表达出来。
五、教学延伸1.让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达事物的相反特征。
2.激发幼儿对相反概念的思考，让他们自由地提出更多的相反词。
六、教学总结通过本节课的教学，幼儿应该能够初步认识和理解相反的概念，能够简单地辨认事物的相反之处，并能够用简单的语言描述事物的相反特征。
同时，通过游戏和互动活动，培养幼儿的观察能力和想象力，为之后的学习打下基础。
以上就是本节课《找相反》的教学内容，希望对幼儿的认知发展有所帮助。
2024年中班科学《找相反》教案
2024年中班科学《找相反》教案一、教学目标1.了解“相反”的概念，能够在日常生活中找到事物的相反特征。
2.培养观察力、思考力和表达能力。
3.增进对科学知识的兴趣，激发探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：理解“相反”的概念，找出事物的相反特征。
2.教学难点：将“相反”概念运用到日常生活中。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、实物等。
2.环境布置：教室四周布置相关图片，如高矮、长短、胖瘦等。
四、教学过程（一）导入1.邀请小朋友们观察教室四周的布置，找出有相反特征的物品。
2.引导幼儿发表自己的发现，如“这个高，那个矮；这个长，那个短。
”（二）基本概念1.邀请小朋友们坐好，向他们解释“相反”的概念。
2.通过举例说明，如“上下、左右、前后”等，让幼儿理解“相反”。
（三）游戏互动1.游戏一：找相反（1）将幼儿分成小组，每组一张卡片，卡片上画有不同的事物。
（2）教师发出指令，如“找出卡片上的相反事物”，幼儿在规定时间内找出并交换卡片。
（3）重复游戏，直至所有幼儿都能熟练找出相反事物。
2.游戏二：相反接力（1）将幼儿分成小组，每组站在起点，每组第一人手持一个物品。
（2）听到指令后，第一人将物品传给第二人，第二人再传给第三人，以此类推。
（3）一人接到物品后，将物品交给起点的人，重复游戏。
（4）在传递过程中，教师可以随机喊停，让幼儿说出物品的相反特征。
（四）实例分析1.教师出示一些图片，如“黑白、大小、轻重”等，让幼儿观察并说出相反特征。
2.引导幼儿思考：为什么这些事物会有相反的特征？它们之间有什么联系？1.教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
2.引导幼儿思考：如何将“相反”概念运用到日常生活中？五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起找出家里的相反事物，并拍照分享到班级群。
2.家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、思考、表达。
六、教学反思本次课程通过游戏互动、实例分析和课后作业等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了“相反”的概念。
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幼儿园中班科学教案：找相反
作者：史彦丽来源：寿光市文家街道西城幼儿园
【内容分析】
我们进行了《找相反》主题探究活动，小朋友都很感兴趣，除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性，更重要的是让幼儿积极去发现，大胆的想象哪些东西具有相对的关系，例如：我让幼儿找一找相反词，幼儿马上就活跃起来，连忙说：“加—减，升—降，好—坏等，这些都是我们平时看到或要掌握的知识，一切来源于生活，幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导，让幼儿更易地接受。
【幼儿分析】
中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。
经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。
因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
【设计思路】
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。
根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
【活动目标】
1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
【活动准备】
1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重轻）橡皮泥和石头（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）
2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭
【活动流程】
（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。
皮球（大小硬软粗糙光滑）
小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
（二）、游戏“找朋友”。
幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。
如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……。
（三）、图片游戏“找相反”
启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。
（四）说相反：
“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）
四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。
【结束活动】
孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。
【活动反思】
根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。