20192019语文高考最新中学高三复习思路ppt3精品文档
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2019版高考总复习语文PPT 精品优选公开课件
[典例 3] 阅读下面这首古诗，完成后面的题目。 咏怀八十二首(其七十九) 阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注] ①商风：秋风。②怆悢(li ng)：悲伤。 这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的 情感？请做简要分析。
答案：①这两句借景抒情，融情于景。(明技巧)②词 人愁肠满腹，在其听来，隔溪残漏传来的声响就好像人 发出的一声悲凄的哽咽声。(释运用)③通过描写悲凄的残 漏声，突出了词人愁绪的深重。(析作用)
2．托物言志 诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、 寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种 具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。
考点二 表达方式 古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、 说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且 描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉重合之处。
[命题方式] 1．(2016·天津卷)请结合诗句说明颔联采用了哪些表 现手法。 2．(2015·浙江卷)分析上片与下片对琵琶演奏描写角 度的差异。
1．借景抒情、融情于景和情景交融 [典例 2] 阅读下面的宋词，完成后面的题目。
好事近 魏夫人① 雨后晓寒轻，花外早莺啼歇。愁听隔溪残漏，正一声 凄咽。 不堪西望去程赊，离肠万回结。不似海棠阴下， 按②《凉州》时节。
[注] ①魏夫人：北宋女词人，襄阳人。②按：弹奏。 请从情景关系的角度赏析“愁听隔溪残漏，正一声 凄咽”。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴 缠”使用的两种修辞手法。
答案：①比拟、排比。(明技巧)②“诗豪与风雪争
先 ”“ 雪 片 与 风 鏖 战 ” ， 用 “ 争 先 ”“ 鏖 战 ” 把 “ 诗 豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴 缠”将“诗”拟物，(释运用)③把抽象的“诗”具象化， 生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 (析作用)④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴 缠”构成排比句，(释运用)⑤描写了作者的诗情与风雪难 分难解的关系，渲染了气氛。(析作用)
2019高考语文语文第三轮复习备考要点及建议 课件 (共28张)
（3）有规律提升的意识。让自己把零散的知识、无序的 能力提升成规律性的认识，在做题时就能够有章可循，触 类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。 （4）强化训练意识。高三语文备考要重视各种针对性的 训练，临近高考，文言文翻译、古典诗歌鉴赏、现代文阅 读、作文既是重点也是难点，二模后的训练应有所侧重。 有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高 考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考 场技巧的答题技巧训练，等等。
价值导向，增强学生为民族伟大复兴而学习的历史命感和责任感。
论述类文本复习要点：
(1)分析文章结构，归纳内容要点，概括中 心意思 (2)分析论点、论据和论证方法 (3)要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、 归纳整合相关现象和问题。
将“分解剖析、归纳整合”作为整体概念提出来， 有强化的意味。 应对策略：强调信息加工与逻辑推理训练，不
题者的思维规律，引导学生规范答题，做到有的放矢，方能取得事半功倍的效果。除 此之外，要特别注重加强答题速度的训练，修订后的考纲明确提出要“增加阅读量”， 这与原本就紧张的答题时间形成更大的冲突，解决的办法就是提高答题速度。考生要 整体升级自己的做题习惯，教师可在科学研究的基础上，引导考生进行限时答题训练，
（2）训练限时、定量。阅读和答题速度慢，许 多学生题目做不完，是高考丢分的一个重要原因。 无论是课堂做题还是考试训练一定要限时，严格把 关，目的使学生在高强度的思考中和快速书写中提 高答题速度，适应高考的紧张气氛。模拟考试要严 格按高考的时间规定训练，到时交卷，决不拖延。
（3）注重总结反思。二模结束，就已临近高考，后期 多模拟冲刺与强化训练，每完成一套题，都要帮助学生认 真分析，找出学生薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原 因和教与学双方存在的问题。例如，基础知识的熟语题和 语病题、名篇名句背诵、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏 题，还有作文等。教师方面存在的失误主要是训练不扎实， 有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位， 没有重锤敲打，学生的印象不深。鼓励学生将平时练习和 试卷收集整理好，定时回顾总结，找出错因缺陷、明确标 准规范，经常记、经常看，考后记、考前看，熟记在心。
2019年高考备考演示幻灯
阅读中的“压缩”内容
具体内容的概括 中心意思的归纳 作者观点倾向性的确认 摘录提要 缩写 特殊需要
举例：阅读中的压缩（概括）
日本占领东北以后，国民党政权依赖美国， 宣传美国将出面主持“公道”，结果还是 被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂的时 候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说： “我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他， 甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭 的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许 多人围住他，追问究竟。他说：‘我站在 门口，阔佬出来了，他对我说：滚出 去！’”听故事的人莫不大笑起来。
09\10\11年试题评析要点
18套试题总的倾向性 试题评价标准.doc 试题的命制原则（略）
08\09\10年试题分析
2019考试大纲解析.doc xin考试大纲解析.doc
08、09、10、11年课标考卷评 析
全国高考语文课标卷保持了恢 复高考30年以来优良传统，吸 取了五年来课程改革的新精神 新成果，有利于高等院校的招 生选拔，也有利于促进新课改 的中学语文教育。
注重多种能力的考查
延续了原高考在90年代提出的识记（A）、 理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价 （D）、表达应用（E）五个能力层级， 《2019年语文考试大纲（课程标准实验 版）》增添了“探究”（F）能力层级；这 六个能力层级都安排了考查题目。
08、09、10、11年 课标考卷评析之三
注重多种能力的考查
08、09、10、11年课标考卷评 析
两模式之国卷模式： 合理和谐的结构 恰当处理选择性和基础性 注重多种能力的考查 （分省模式与非标高考类似）
08、09、10、11年
课标考卷评析之一
合理和谐的结构（不同年份有微调）
第一层次 阅读（Ⅰ卷70分 占47%） 表达（Ⅱ卷80分 占53%）
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