卡通励志头像

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篇一：各类青春的学生妹妹混搭头像

篇二：卡通动漫学习文化

浙美15册卡通天地

来源：教参作者：匿名发表日期：20XX-6-911:51:50阅读次数：756查看权限：普通文章

【教材分析】

1.编写思路。

卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜欢的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。

本教材首先从认识卡通形象着手，从学生熟悉的众多的形象导入本课的学习。建议教师在上课时可以运用视频展示的方式，让学生先感受认知，从情境教学观着手，激发学生的学习兴趣。本课教材的编排也比较合理，视觉冲击力强。没有上述教学手段的学校，建议从直接认知的方式着手，让学生说说、认认，熟悉卡通艺术的概念、特征等。

在课程的安排上，可接着讲述卡通的主要表现手法，抓住卡通人物的五官与动态特征进行训练与讲解，提升学生的表现能力。在掌握卡通人物的五官、神态、动态技法后，进一步加强动物、植物的拟人手法表现，同时用情节性卡通——分格卡通来表现自己身边的故事，与现实生活相结合。教材的第三部分主要介绍当前卡通的发展趋势，由传统手绘过渡到电脑绘制，让学生尝试制作一下，了解动画片的制作过程。然后让学生从生活中寻找卡通形象，设计日常生活中常用的物品。

2.重点、难点。

重点：学习卡通的主要表现手段，包括五官的画法与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。难点：掌握卡通人物的五官画法，熟悉电脑动画的制作过程。

【教学目标】

1.通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解，增强对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。

2.通过对卡通知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力和创造潜能，使他们能运用所学的知识、技能创造出卡通艺术形象，并尝试将卡通形象运用于生活实际中，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。

【教学设计】

●方案一

第一课时

课前准备

(学生)各种卡通道具、卡通资料等

(教师)课件《卡通世界》、《海底总动员》视频及各种卡通形象等

教学过程

1.情境导入，欣赏评述。

（1）教师出示课件《卡通世界》，首先出现《海底总动员》的电影片段，让学生在欣赏卡通电影的同时，感性认知卡通艺术形象。

（2）结合学生的生活实际，让学生自己说说还见过哪些卡通形象。（3）引入本课的学习，在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆地表述自己的感受，并让学生在描述的同时，运用自己带来的卡通形象进行表演，以加深对卡通艺术的印象。

2.加深理解，强化概念。

（1）出示课件，欣赏其他卡通形象。

（2）教师提问：刚才我们看了这么多艺术形象，能不能给他们一个统一的名称？

学生回答：卡通形象。让学生谈谈他印象最深的卡通形象是什么，说说该形象的特征。（提示：教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。）

（3）继续提问：什么是卡通？学生发言。

（4）课件展示卡通概念，并用各种图例解释艺术手法在卡通中的运用，加强对概念的深入理解。

3.理解分析，明晰种类。

（1）教师提问：卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容，那么卡通艺术又有哪些种类呢？学生自己分析归纳。

（2）课件展示以下内容：

卡通图书（卡通连环画）、卡通连续剧、卡通影片。

请学生具体介绍自己喜欢的卡通影视片、卡通连环画，再次激发学生的求知欲望，为下节课的创作做好铺垫。

4.巩固新知，课外拓展。

（1）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对卡通艺术的了解。

（2）要求学生课外制作卡通艺术的幻灯片文件，或者制作介绍卡通艺术的海报，也可以撰写文稿，采用粘贴卡通图片的形式在学校画廊里举行一次展览。

第二课时

课前准备

（学生）美术课常规的作画工具

（教师）《狮子王》影视片段、范作、各种夸张的脸部图片等

教学过程

1.作业展示，复习旧知。

（1）学生展示他们的研究报告，可以事先进行比较选择，找一个比较好的小组报告做展示（用电脑幻灯片的形式展示卡通的历史内容等），并随机展示学生收集的卡通形象。

（2）学生再次阐述对卡通艺术的理解，加深对知识点的掌握。

2.情境表演，掌握特征。

（1）教师提问：这么漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？采用了什么样的表现形式？

学生根据教材回答：夸张、变形是卡通艺术的主要表现手段。

（2）教师提问：如何表现这种夸张、变形的艺术形式？这些形式主要通过什么来传达？

脸——学生得出答案。接着请一个学生根据故事情节，运用表情来夸张地表现故事中主人公的神态。（提示：故事中应包含喜、怒、哀、乐等各种表情。例如，他刚买了新的自行车，很开心；抽奖中了大彩电，很得意；下楼梯刚到门口不小心摔了一跤，彩电摔坏了，很沮丧；走到自行车停放处，车没了，很生气。）

（3）请同学根据刚才的表演，画出不同脸部表情的样子。教师适时引导，课件演示并讲述五官的夸张变形。向学生出示有各种五官表情的卡通形象，进一步加深印象。

3.深入刻画，激发创意。

（1）请学生说说课本上的卡通形象的主要表现手法，并将自己感兴趣的形象模仿着画下来。

（2）教师提问：如何表现各个角度的卡通人物形象？分为哪几种表现形式？

课件展示不同角度人物的变化：分仰视、俯视、平视三种，并出现正侧面的视图。