【优质】小学英语冀教版四年级上册Unit 4 Lesson 20 At the Shop 优质公开课教案1

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(冀教版)四年级英语上册全册完整课件

Read and draw.
He is wearing a red cap, a blue She is wearing a green
coat, blcak trousers and
sweater, an orange skirt
yellow gloves.
and a brown scarf.
Is this your cap?
Skirt and Trousers
Warm-up Please describe the colour. red green blue yellow
black
Watch the picture and answer the questions
It this a ___? Yes\No. What is this? Is this a ___ or a ___? It’s a ___.
Unit 1 he Clothes We Wear
Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6
Unit 2 At Home
Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson10 Lesson11 Lesson12
Unit 3 Let's Go!
Match and colour.
What’s he/she wearing?
Game
Group work. Listen and guess.
Listen and read
Homework
1. Copy the words and text of lesson 1.
2. Recite the text well and practice the words.

四年级上册英语教案-Lesson20AttheShop｜冀教版

教案：四年级上册英语教案 Lesson 20 At the Shop｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识描述人物和物品，进行简单的购物交流。

（3）了解西方购物时的基本礼仪和表达方式。

2. 能力目标（1）能够正确使用所学的日常英语进行简单的购物交流。

（2）能够根据情景需要，恰当运用所学的英语进行表达。

3. 情感目标培养学生的合作精神，提高他们用英语进行交际的自信和勇气。

二、教学内容本课的主题是At the Shop（在商店），主要学习与购物相关的词汇和句子，如：pen（钢笔），pencil（铅笔），ruler（尺子），eraser（橡皮），How much is it?（多少钱？），I give you five yuan（我给你五元）等。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的购物交流。

2. 难点：正确使用日常英语进行购物交流，了解并掌握西方购物时的基本礼仪和表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. Preclass preparation（课前准备）（1）教师检查学生课前预习情况，了解学生对购物词汇和句子的掌握情况。

（2）检查学生的学习用具是否齐全。

2. Leadingin（导入）（1）教师通过谈话引导学生谈论他们平时购物的经历，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考购物时需要使用的词汇和句子。

3. Presentation（新课呈现）（1）教师利用多媒体课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读、模仿。

（2）教师通过情景模拟，展示购物场景，让学生真实感受购物交流的过程。

4. Practice（练习）（1）教师组织学生进行小组活动，模拟购物场景，进行角色扮演。

（2）学生之间互相练习购物交流，巩固所学知识。

冀教版小学英语四年级上册Lesson 20 教学设计

Lesson 20 At the Shop冀教版四年级上册第二单元单元主题：Unit4 Shopping in the City该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“生活与学习”主题群，子主题内容为：零用钱的使用，合理消费，节约意识。

内容围绕在商场、超市和网络购物展开。

单元大观念：培养学生的节约意识，引导学生合理消费，树立正确的消费观。

单元语篇研读What:本单元主要内容围绕在商场、超市和网络购物展开。

涉及到如何表达购物所想与购物建议，以及认识网络购物的趣味与便利。

Why:通过本单元的学习，学生能用英语来表达购物所想与购物建议，引导学生进行合理消费，培养学生的节约意识，形成正确的消费观。

How:本单元以在商场、超市和网络购物为主题，涉及到购物时的相关词汇：shop, let’s, go, want, to, buy, way, cinema, park, supermarket, tomato, potato,bag;以及购物时使用的语言Let’s go shopping. I want to buy… May I help you? Yes, please. Let’s go to…to…整个单元以一般现在时为主，与学生生活实际关系密切，学生更易结合自身经验学习和运用所学语言，文本简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

通过本单元的学习：1.学生能在语境中听懂、会说、认读和书写下列词汇：shop, let’s, go, want, to, buy, way, cinema, park, supermarket, tomato, potato, bag，并与相应事物之间建立联系。

2.学生能在老师的帮助下认读、理解并运用下列基本的句型结构进行正确的购物相关问答：Let’s go shopping. I want to buy… May I help you? Yes, please. Let’s go to…to…3.学生能在老师的帮助下了解字母组合ts,ds,wh,wr在单词中的发音及其规则，并准确的读出含有ts,ds,wh,wr字母组合的单词。

四年级上册英语同步教案-Unit4Lesson20AttheShop冀教版

教案：四年级上册英语同步教案Unit4 Lesson 20 At the Shop（冀教版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人或物的特征。

（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行对话。

3. 情感目标培养学生的购物意识，提高他们的购物能力。

二、教学内容1. 单词：milk, bread, egg, cake, fruit, vegetable2. 句子：What do you want? I want some How much is it? It's yuan.三、教学重点与难点1. 重点：单词milk, bread, egg, cake, fruit, vegetable的认读及运用。

2. 难点：一般现在时的运用，句子What do you want? I want some How much is it? It's yuan.的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、购物场景图2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”（2）老师出示一些日常用品的图片，学生用中文进行抢答2. 引入（5分钟）（1）老师出示一个购物场景图，引导学生观察并提问：“What's in the shop?”（2）学生回答后，老师出示本课的生词卡片，引导学生学习生词。

3. 呈现（10分钟）（1）老师通过情景剧的形式，呈现本课的主要句子：“What do you want? I want some How much is it? It's yuan.”（2）学生跟读并模仿。

4. 操练（10分钟）（1）老师分组，学生之间进行角色扮演，练习本课的句子和单词。

（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四年级上册英语Unit4Lesson22AttheSupermarket冀教版(三起)

四年级上册英语Unit 4 Lesson 22 At the Supermarket冀教版（三起）教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的交流。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的观察能力、思维能力和口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的事物，学会在生活中发现美、创造美。

教学内容：本课主要讲述了在超市购物的场景，学生通过学习本课内容，能够掌握与购物相关的词汇和句子，如：apple, banana, milk, rice, how much,ixty yuan等。

同时，学生能够运用所学语言描述自己在超市购物的经历。

教学重点与难点：重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

难点：学生能够运用所学语言在实际场景中进行交流。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、超市物品图片、购物清单等。

学具：学生自带购物清单、笔和笔记本。

教学过程：Step 1：导入教师通过出示超市物品图片，引导学生谈论自己在超市购物的经历，从而引出本课主题。

Step 2：呈现教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。

同时，教师引导学生观察课件中的超市场景，帮助学生理解课文内容。

Step 3： practice教师组织学生进行角色扮演，模拟在超市购物的场景，让学生运用所学语言进行交流。

Step 4：扩展教师出示购物清单，让学生根据所学内容，为自己设计一份购物清单，并与其他同学进行交流。

板书设计：超市购物生词：apple, banana, milk, rice, how much, sixty yuan等。

句子：How much is it? It's sixty yuan.作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个生词和句子抄写两遍。

2. 运用所学语言，写一篇关于自己在超市购物的短文。

课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit4 Lesson22 At the Supermarket一课一练(含答案解析)

冀教版（三年级起点）小学英语四年级上册Unit 4 Lesson 22 At theSupermarket 同步练习一、写一写。

1. 单词拼写。

（1）b________ ________（2）p________t________t________（3）libr________ ________y（4）t________m ________t________（5）c________ ________d________二、按要求写出下列单词。

按要求写出下列单词。

（1）tomato(复数) ________（2）potato (复数) ________（3）let us(缩写形式) ________（4）do not (缩写形式) ________三、我会选。

1.They are ________ the supermarket.A. toB. atC. on2.I like ________．A. tomatoB. tomatosC. tomatoes3.________ isn't good for your teeth.A. TomatoB. PotatoC. Candy4.________ some fruit?A. WhatB. How aboutC. How much5.________ use that shopping bag.A. Don'tB. Doesn'tC. Not四、看图选择正确答案。

1.Let's buy some ________.A. tomatoesB. potatoes2.I like________．A. candyB. cake3.My mother has a________．A. dressB. shopping bag4.I want to eat ________．A. fruitB. meat五、用括号内所给单词的正确形式填空。

四年级上册英语教案-Lesson 20 At the Shop ｜冀教版

义务教育教科书冀教版小学英语四年级上册第四单元
Lesson 20 At the Shop教学设计
教学分析
1、学生分析
在学习本节课内容之前，学生已经学过一些买东西的词汇。

此外，他们还掌握了谈论买东西的基本句型。

这些知识都为学生对本课对话的理解奠定了基础。

2、教材分析
本节课的教学内容为冀教版小学英语四年级下册第四单元的第二课“At the Shop”。

本单元学生将学习更多的标准用语和常用的物品词汇，而本课是一节会话课，是对上节课教学内容的运用和拓展，容量适中，难度适宜，易于学生理解。

教学目标
1、知识与技能目标
(1)学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：want, to, buy, way；
(2)学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：May I help you? ----Yes, please.
2、情感态度目标
培养学生与他人友好相处、陪伴家人的良好品质。

3、学习策略
(1)帮助学生归纳总结购物时用到的交际用语，指导学生创造性地学习。

(2)通过共同完成会话表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。

教学重难点
1. 教学重点
学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：want, to, buy, way并运用句型：May I help you? ---- Yes, please.
2. 教学难点
May I help you? 句型的正确运用和买东西时学生对基本交际用语的理解，发挥想象进行表演。

教学过程
Blackboard Design。

四年级上册英语优秀学案- Unit 4 Lesson20 At the Shop｜冀教版(三起)

Unit 4 Shopping in the CityLesson 20【学习目标】1．能听懂、会说、认读和书写词汇:want, to, buy, way2．能认读、理解并运用下列基本的句型结构:May I help you? Yes, please.3．能听懂、会说下列句子:Excuse me. Where is/are the _____?I’ll show you. This way, please.【学习重点】1．词汇:want, to, buy, way.2．句型:May I help you?Excuse me. Where is/are the _____?I’ll show you. This way, please.【学习难点】熟练运用所学句型进行交际交流.【学习过程】知识梳理:一、翻译以下单词1．自行车：2．道路：3．买：4．想(做什么)：二、翻译以下句型1．May I help you?2．Excuse me. Where are the dresses?A: ___________.五、改错1．I want buy some ice cream. ___________________________ 2．Where’s do you want to go? ___________________________ 3．This shop has not ice cream. ___________________________ 4．How are you go to the zoo? ___________________________ 5．Let’s go to toy shop. ____________________________ 6．Where is the trousers? ____________________________一、基本信息二、教学目标1、知识目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写单词：street（2）学生能听懂、会说句子:Where is the zoo？Go straight and turn left/right.(3)能用本课句型进行问路练习.（4）熟读chant.2、能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话问路。

【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit 4 Lesson20 At the Shop

【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit 4 Lesson20 At theShop教学目标1.学生能够听懂并掌握以下词汇：shop, toy, ball, kite, doll, car, plane；2.学生能够学会以下句型：What can I do for you? I want a toy car. Here you are.；3.学生能够结合实物或图片，简单地进行购物对话，能够用简单的英文表达购物需求；4.学生能够通过学习购物领域的常用词汇，为今后的英语学习打下基础。

教学重点1.学习和记忆词汇：shop, toy, ball, kite, doll, car, plane；2.学习和掌握以下句型：What can I do for you? I want a toy car. Here you are.；3.练习通过实物或图片进行购物对话。

教学准备教师：图片或实物，黑板和白板；学生：教材课本，文具。

教学过程Step 1：Warm-up1.教师可以通过引导学生回忆生活中常见的商店和二手市场，让他们列举出所见过的和听过的商店名称和商品名称；2.在普及生活常识的同时，为学习后续内容打下基础。

Step 2：Presentation1.教师出示一张商店的图片，向学生简单介绍商店的基本概念：商店是指出售商品的地方，我们可以在这里购买商品；2.教师进一步出示不同种类的玩具图片，以草图形式介绍词汇：ball, kite, doll, car, plane，让学生记忆这些词汇；3.教师针对每个词汇进行概念说明和图片介绍，让学生掌握每个词汇的含义；4.教师用课本上的图片和相应的词汇进行对比，加强记忆和理解效果。

Step 3：Practice1.教师出示一张购物的图片，向学生介绍在商店购物时常用的句型：“What can I do for you?”和“Here you are.”；2.进行角色扮演：教师打算购买玩具，让学生充当售货员，跟教师进行购物对话。

四年级上册英语教案Lesson 20 At the Shop｜冀教版

Ｌessｏｎ２0 Ａt ｔhe Shｏp教学目标I、知识目标:学生能听明白、会说、认读并书写词汇:ｍay,wanｔ, ｔo, bｕy, way,Ｉ’l ｌ=I wｉll学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:Ｍａy I hｅlp yoｕ？ Yｅs, please、３、学生能听明白、会说下列句子:Mａy Ｉ heｌp ｙou？。

Ｙes,please、Ｗheｒe ａrｅｔhｅ_＿_＿? I'ｌl ｓｈow yｏu、 This ｗay, please、ＩI、能力目标:在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话、III。

情感目标:1、在每天的生活中试着模仿和运用英语。

能体会到英语学习的乐趣、２、对各种英语学习活动有兴趣。

３、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作、IＶ、学习策略目标1、积极与他人合作,共同完成学习任务2、遇到困难主动向老师或同学请教V、文化意识目标了解一些日常交际中的文化差异I。

知识目标:学生能听明白、会说、认读并书写词汇:may,wanｔ, to, ｂuｙ, waｙ,I’lｌ=I will学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:MaｙＩ hｅlp yｏｕ? Ｙeｓ, pleaｓｅ、3。

学生能听明白、会说下列句子:May Ｉｈeｌp ｙｏu?、Yeｓ,plｅasｅ。

Where ａrｅｔhe__＿_? I'll show ｙｏu。

Thｉs ｗay, pleaｓe、ＩI。

能力目标:在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。

III。

情感目标:1、在每天的生活中试着模仿和运用英语、能体会到英语学习的乐趣、2、对各种英语学习活动有兴趣。

3、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

ＩV、学习策略目标1、积极与他人合作,共同完成学习任务2、遇到困难主动向老师或同学请教V、文化意识目标了解一些日常交际中的文化差异2学情分析评论四年级的学生尽管经过了一学年的英语学习但仍处于学习英语的入门时期,让学生对英语产生浓厚的兴趣。

四年级上册英语-Unit 4 Shopping in the City Lesson20 At th

四年级上册英语-Unit 4 Shopping in the City Lesson20 Atthe ShopIntroductionIn this lesson, students will learn about how to ask for colors and sizes when shopping. They will also learn how to ask for discounts and how to count money. By the end of the lesson, they should be able to buy something in a shop on their own.Vocabulary•shirt•sweater•jacket•pants•skirt•dress•color•size•discount•money•yuanActivitiesActivity 1: Vocabulary ReviewTo start the lesson, the teacher can do a quick review of the vocabulary words listed above. The teacher can hold up pictures of the items and ask the students to name them in English. The teacher can also write the words on the board and have the students say them out loud. This will help to ensure that everyone is familiar with the vocabulary before moving on to the next activity.Activity 2: Role-playNext, the teacher can divide the class into pairs or groups and have them do a role-play exercise. One student will play the role of a shopkeeper, while the other(s) will play the role of a customer(s). The shopkeeper should have a variety of items for sale, such as shirts, sweaters, jackets, pants, skirts, and dresses.The customers should ask the shopkeeper about the colors and sizes of the items they are interested in. For example:•Customer: Excuse me, do you have this shirt in blue?•Shopkeeper: Yes, we do. What size do you need?•Customer: I need a medium.After the customers have selected the items they want to buy, they should ask the shopkeeper if they can get a discount. For example:•Customer: Can I get a discount if I buy two shirts?•Shopkeeper: Yes, we can give you a 10% discount if you buy two shirts.Finally, the customers should count out the money they need to pay for their items. The teacher can provide fake money for the students to use. For example:•Customer: I want to buy this shirt and this sweater. How much is it?•Shopkeeper: The shirt is 50 yuan and the sweater is 80 yuan.•Customer: Okay, here’s 130 yuan.Activity 3: Reading and WritingTo reinforce the vocabulary and grammar learned in the lesson, the teacher can have the students read a short dialogue about shopping and then answer some questions about it. The dialogue could go somethinglike this:Shopkeeper: Hello, can I help you? Customer: Yes, I want to buy a dress. Shopkeeper: What color and size do you want? Customer: I want a red dress in size medium. Shopkeeper: Okay, we have one in the back. Would you like to try it on? Customer: Yes, please. (…after trying on the dress…) Customer: This dress is nice. How much is it? Shopkeeper:It’s 100 yuan. Customer: Can I get a discount if I buy two dresses? Shopkeeper: Yes, we can give you a 20% discount if you buy two dresses. Customer: Okay, I’ll take two dresses. Here’s 160 yuan. Shopkeeper: Thank you. Have a nice day!After reading the dialogue, the students can answer questions such as:•What did the customer want to buy?•What color and size did she want?•Did she try on the dress?•How much did the dress cost?•Did the customer get a discount?•How much money did she pay?The teacher can also have the students practice writing their own dialogues, using the vocabulary and grammar they have learned in the lesson.ConclusionBy the end of this lesson, students should be able to communicate with shopkeepers and buy items in a shop on their own, using English. They will have learned how to ask for colors and sizes, how to ask for discounts, and how to count money. These are important skills to have if they ever travel to an English-speaking country or if they encounter an English-speaking shopkeeper in their own country.。

四年级上册英语教案-Unit4Lesson20AttheShop-冀教版

教案：四年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 20 At the Shop冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的购物场景对话。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，理解对话内容，提高阅读理解能力。

（2）学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的购物交流。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学内容本课主要讲述了在商店购物的情景，通过对话展示了购物时的基本用语和交际方式。

主要生词有：apple, banana, rice, water等。

主要句型有：How much is it? It's yuan. 和 Can I have ? Yes, you can. / No, you can't.。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 难点：学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的购物交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学具：学生自带购物物品（如玩具、书籍等）、学习手册、课本等。

五、教学过程1. Preclass preparation：（1）教师检查学生自带的购物物品，了解学生的准备情况。

（2）学生预习本课内容，熟悉生词和句子。

2. Class opening：（1）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生进行小组活动，相互介绍自带的购物物品。

3. Presentation：（1）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读。

（2）教师通过多媒体课件和教学卡片，展示本课生词和句子，讲解其含义和用法。

4. Practice：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交际。

（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和用词错误。

冀教版英语四年级上册Unit 4 Lesson 20 At the Shop 1-优课件

不同之处：
can I help you：我能帮你吗？意思上就是有这个能力可以帮忙，只是要看被帮助的人需要不需要
may I help you：我可以帮忙吗？就是能够帮忙，但是发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 3:55:20 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
冀教版四年级上册英语
Lesson 20 At the Shop
能为你效劳吗？句型分析
1、May I help you? 2、What can I do for you? 3、Can I help you? 4、How can i do for you
相同之处：
上述四个句子都表示“能为你效劳吗？”的含义
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021/11/1

小学英语冀教版四年级上册Unit4《Lesson20AttheShop》优质

小学英语冀教版四年级上册Unit4《Lesson20AttheShop》优质20AttheShop》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:1.能听说、认读本课课文内容。

2.掌握句型:MayIhelpyouWherearethe…Thiway,pleae.Heretheyare.能力目标:1.能正确使用句型在提供的语境中进行交际。

2.培养学生听、说、读、写和交际能力。

情感目标:通过活动,使学生积极参与、体验和交际,善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果,以树立学生的自信心。

2学情分析四年级学生对英语学习有浓厚兴趣,且英语口语表达能力较强,课堂中能灵活运用语言材料,在创设较真实的情景中进行真实的交流,热情较高,有一定的创造力和感染力。

本课设计针对四年级学生的特点,把多种句型的练习融入到购物的环境中去,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。

3重点难点教学重点:新单词和新句型的教学与应用。

教学难点:在句型中运用中,学生能区分单词的单复数。

如:Wherearethedree4教学过程活动1【导入】一、热身导入1.Greeting!2.热身活动:let’chant.(“trafficlight”)3.考考你的反应力:T:Iwanttogohopping.Iwanttobuyadre.WherecanIgoS:Clothehop.T:Iwanttobuy…(ometea,omebook,omefruit,hoe)WherecanIgo[设计意图:复习上节课所学内容的同时,也为本课的新知识呈现做了铺垫。

]4.Findth ecard’home.将卡片分给各组,并将其送回家。

[设计意图:复习各种商品与其所在的商店,同时为学习本课打下基础]活动2【导入】一、热身导入1.Greeting!。

四年级上册英语Unit4Lesson20AttheShop!冀教版(三起)

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用所学语言进行简单的交流。

2. 能力目标：通过小组合作，学生能够提高自己的口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。

教学内容本课主要讲述了一个发生在商店里的故事。

通过主人公Tom和妈妈在商店购物的情景，让学生学会询问价格、挑选商品、付款等基本购物用语。

同时，还涉及了一些日常用品的名称，如pen, pencil, eraser等。

教学重点与难点重点：会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用所学语言进行简单的交流。

难点：掌握购物场景下的基本用语，并能灵活运用。

教具与学具准备教师准备：PPT、录音机、磁带、单词卡片、课件等。

学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，同时调动学生的学习积极性。

Step 2：呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。

然后展示PPT，呈现本课的生词和句子，引导学生进行朗读和理解。

Step 3：新课教学（15分钟）教师通过情景模拟，让学生模拟商店购物的情景，引导学生运用所学语言进行交流。

在此过程中，教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

Step 4：练习（10分钟）学生分小组进行角色扮演，运用所学语言进行购物交流。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

Step 5：巩固（5分钟）教师出示单词卡片，让学生进行抢答游戏，巩固本课的生词。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本课内容，并进行家庭作业的练习。

板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 20 At the Shop!生词：penpencileraserrulercrayonwatermilk2 yuan3 yuanHow much is it?It's yuan.I'll take作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。