六年级数学上册7 扇形统计图综合与实践 节约用水 (2)
人教版六年级数学项目式学习活动方案节约用水
人教版六年级数学项目式学习活动方案节约用水01.项目设计理念《节约用水》是人教版六年级上册第七单元《扇形统计图》单元末编排的一节综合实践活动课。
本单元内容来源于生活，而其对于学生学习生活中的价值何在？学生是否能真正利用所学的数学知识为学习和生活所用呢？生活中还会碰到有关“统计”的哪些问题呢？本项目活动以地球淡水资源和我国目前淡水资源储存情况，及为解决生活中缺水问题做了哪些措施等实际问题为驱动，为学生对有关水资源的搜集调查，提出问题，解决问题的相关知识创设了真实具体的生活情境，给学生提供了充分从事数学活动的机会，使学生在问题解决过程中，结合生活实际，不仅学会综合性地应用有关“统计图”的课程知识，还能结合生活实际通过各种途径自主获取所需信息，再进行综合筛选，制定出比较合理的解决问题的方案。
在自主探索和合作交流中引导学生真正理解和掌握所学的数学知识和技能，数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验，培养提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。
02.项目实施计划与流程本项目利用“十一国庆节”一周的时间完成。
项目实施前，六年级组的老师商量了细致的实施计划，包括学生需要做哪些活动，可以怎样操作，以何种形式呈现等都进行了细致指导。
在项目开展过程中，可以根据组内不同的内容选择不同实践方法，最终呈现出不同的项目成果。
具体实施计划如下：《水是生命之源》数学实践作业指导单活动一内容:收集了解水资源分布、储备情况。
呈现方式:精选的文字内容(手写，打印都可)、网上搜集的小视频(节选)具体要求:(以下选项前3条可任选其一)1.通过查找资料，了解我国淡水资源的分布情况，水对人类生存和生活的重要作用等信息。
2.了解我国解决淡水资源分布不均问题的举措，如南水北调工程等。
3.通过实地参观污水处理厂或者邀请专业人士协助，了解本市淡水资源储备、循环使用等方面的做法。
4.记录并整理所获取的信息，你能想到什么?或者提出什么问题呢?活动二内容:调查与研究，按照方案解决问题。
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计一、教学目标：1、情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。
2、行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。
3、知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。
4、过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。
二、教学重难点1、教学重点：懂得水资源的宝贵,初步形成节约用水的意识。
2、教学难点：让学生明确节水的重要意义，养成节约的良好习惯。
三、教学准备1、学生：剪好的水滴型纸、收集节水方法。
2、教师：教学课件四、教学过程：（一）、听音激趣,引出话题1、听声音：同学们，听一听，这是什么声音呢？2、你们的小耳朵可真会听。
今天这节课我们就来一起说说关于“水”的话题——揭题。
板书：水（二）、联系生活，感受作用1、你们见过哪些水？（江水、湖水、河水、露水……）2、是啊，大自然中处处可以见到水,让我们来看看这些水吧！（随音乐欣赏课件山水图）3、我们人类能离开水吗？那在生活中我们什么时候需要水？社会上什么地方也需要水？我们时时处处都离不开水。
摸摸自己的皮肤，感觉怎样？看看同桌的眼睛，你能用一个词来形容吗?是的，人的身体也离不开水,水在人体中占65%。
如果身体里没有水，会怎样？4、除了人类，还有什么也离不开水？5、小结：是的，世界上万事万物都离不开水，水对我们非常重要。
因为有了水，小草就…花儿就…；因为有了水，鱼儿就…，动物都…;因为有了水，我们人类就…,正是因为有了水，才会有了这个充满生命的世界！可以说，地球上有水的地方，就有生命。
所以说水是人类的生命之源。
6、水对于我们来说，非常重要。
你家停过水吗？当时是什么心情？带来了什么麻烦？7、我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？在我国西部地区的一些小朋友却长年生活在缺水的环境中。
大家看-----（李涛涛拉水课件）8、师放缺水的课件，看后问：你们想说点什么？我们再来看看这些记者从我国西部地区拍回来的照片，你们从照片上看到了什么？看到这些触目惊心的场面你又想说什么？先小组里相互说说，再全班交流。
六年级上册数学课件7扇形统计图节约用水(人教新课标秋)(共12张PPT)
根据收集的资料说一说怎样做到节约用水。
节水措施：
1、节约用水，随手关紧水龙头。 2、刷牙洗脸时，尽量用杯子和盆子装水,不让水哗啦啦地流走。
3、洗澡用淋浴，而且最好用喷水量小的喷头。
4、请做到一水多用，不要浪费一滴水。如：掏米，洗菜，洗衣 服用过的水，可用桶接着,进行第二次利用，如浇花，冲洗厕所， 拖地等。
节约用水，从我做起
节约用水是每个公民应尽的责任和义务。 珍惜水就是珍惜自己的生命。 惜水、爱水、节水，从我做起。
谢谢
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
三、学校水龙头共（ 20 ）个，如果学校里的每 个水龙头按这个速度滴水，算一算，学校每年应多 支付多少元水费？如果按照这个比例计算，全国大 约有30万学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？ 一共要多支付多少水费？如果1个人1年用30吨水， 这些水可供多少人用1年？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教学设计
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》主要介绍了扇形统计图的概念和作用。
通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的构成原理，掌握扇形统计图的制作方法，并能够利用扇形统计图来展示和分析数据。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的深入理解和制作方法的掌握还需要通过本节课的学习来进一步培养。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过实例和练习，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念和作用，掌握扇形统计图的制作方法，并能够利用扇形统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习和合作交流，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数据的敏感性，提高数据分析的能力，形成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解扇形统计图的概念和作用，掌握扇形统计图的制作方法。
2.难点：学生能够利用扇形统计图来展示和分析数据，理解扇形统计图的制作原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和练习，让学生在实际情境中理解和应用扇形统计图的知识。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作交流，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3.启发式教学法：通过问题引导和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例、练习和动画等，帮助学生直观地理解和掌握扇形统计图的知识。
2.教学素材：准备相关的数据和图表，用于展示和分析。
3.教学工具：准备投影仪和白板等教学工具，方便展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的节水实例，引发学生对节约用水的关注，激发学生的学习兴趣。
六年级数学上册7 扇形统计图综合与实践 节约用水
编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*综合与实践节约用水▶教学内容教科书P105~106的内容。
▶教学目标1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；使学生在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念。
3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
▶教学重点水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
▶教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
▶教学准备1.收集有关水资源状况和节约用水的资料。
2.调查周围是否有浪费水的现象。
如果有浪费水的现象，用量杯测量并记录一定时间内一个水龙头的漏水量。
3.调查当地的自来水如何计费。
4.课件。
▶教学过程一、情境创设，揭示课题1.播放视频，创设情境。
课件播放优美的水声。
【教学提示】在此，如果学生说到了节约用水，教师要引导学生用数据说话。
师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（水声）我们的生活离不开水，到处都需要用水。
（出示课件）师：看了资料后，你有什么感受？【学情预设】地球上的水很多，到处都有水。
师：水资源确实很丰富，是不是用不完呢？我们一起来看一下。
（课件出示：宝贵的水资源）2.学生交流，教师小结。
师：看完这篇报道，你有什么感受？【学情预设】预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
课前同学们调查了周围浪费水资源的现象，说说你看到了哪些现象。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 节约用水》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教案一. 教材分析《扇形统计图节约用水》是人教版数学六年级上册第7单元的一节课。
本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的作用，能够自己制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图来分析数据，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握扇形统计图的相关知识。
同时，学生可能对节约用水这个主题比较感兴趣，可以激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
2.培养学生制作扇形统计图的能力，提高学生的数据分析能力。
3.让学生理解节约用水的重要性，培养学生的节约用水意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
2.难点：让学生能够自己制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图来分析数据。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来学习扇形统计图的相关知识。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高学生的合作能力。
3.采用情境教学法，以节约用水为主题，让学生在实际情境中学习扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关教学材料，如PPT、扇形统计图的模板等。
2.准备节约用水的相关数据，以便于学生制作扇形统计图。
3.准备一些与节约用水相关的问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与节约用水相关的图片，如干旱的地面、水龙头等，引导学生思考节约用水的重要性。
然后，提出问题：“你们知道我国的水资源状况吗？如何来表示我国的水资源状况呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT呈现扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 节约用水》教学设计
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图节约用水》教学设计一. 教材分析《扇形统计图节约用水》是人教版数学六年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，并能通过扇形统计图解决实际问题。
教材通过生活中的节约用水例子，让学生感受统计在实际生活中的应用，培养学生的统计意识。
二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对扇形统计图的了解可能不多，需要在课堂上进行讲解和操作。
学生已经具备一定的独立思考和合作能力，可以通过小组讨论和操作活动，掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能自己绘制扇形统计图。
3.培养学生通过统计图解决实际问题的能力，提高学生的统计意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能自己绘制扇形统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过生活中的实际例子，引导学生思考和探究，让学生在操作活动中掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作能力和统计意识。
六. 教学准备1.准备相关的节约用水数据和图片。
2.准备扇形统计图的模板和绘图工具。
3.准备投影仪和电脑，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些生活中的节约用水图片，引导学生关注节约用水的重要性。
然后提出问题：“如何了解一个班级节约用水的情况？”让学生思考和讨论，引出本节课的内容——扇形统计图。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，通过实例展示扇形统计图的绘制过程。
让学生了解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，以及如何通过扇形统计图解决实际问题。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一份节约用水数据，尝试自己绘制扇形统计图。
人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图：节约用水教学设计
人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图：节约用水教学设计教学目标：1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。
2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。
教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔；课前学生收集有关水资源知识；教学过程：一、创设情景，引出问题。
（课件出示）同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？让学生观察各种图片我们中国缺水吗？…水不是用之不竭，取之不尽吗？二、分析问题，得出结论1、师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？（生分组讨论，师巡视观察）2、生分组汇报讨论的结果。
根据学生查阅的资料：有限的水资源（1）、从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。
地球上的水总量是很多的。
我们休养生息的地球虽然地球表面有2／3的面积被水覆盖，即70．8％的面积为水所覆盖，地球上水储总量达到138.6亿立方米，但其中97．5％的水是咸水，无法饮用。
也不能用在耕种和许多工业生产上。
（2）、我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，世界淡水资源极其有限。
它们只占全球淡水总储量余下的2．5％的淡水中，有87％是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。
人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，约占地球总水量的0．26％。
而这些淡水大部分是地下水。
实际上，人类可以从江河湖泊中取用的淡水只占全球水总量的0．014％。
有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。
（3）淡水是一种可以再生的资源，其再生性取决于地球的水循环。
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计及反思
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计及反思一教学目标知识与技能1通过课前收集资料知道水是一切生物的生命之源，了解水对地球所有生命的重要性。
2知道水资源是有限的，且正在逐步的减少。
3了解缺少水对人类的影响，懂得节约用水的必要性。
过程与方法1通过多种方式的资料收集，培养学生收集资料整理资料的能力。
2培养学生根据资料提出问题，分析问题，解决问题的能力。
学会探究知识的方法。
3通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果。
情感态度与价值观1通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2培养学生与人合作的意识以及亲身体验的快乐。
3培养学生养成主人翁的责任感，节约用水，从我做起，并能以自身影响到他人。
二教学重难点通过课堂教学，观察学生小组合作的效果，效率，以及研究如何有效的进行小组合作。
三教学准备多媒体课件教学过程一创设情境，激趣促情1课前老师看到聪明的你，活泼的他，这一切的一切都告诉我，你们生活在幸福里，长在甜蜜中。
然而，同样生活在我们祖国的土地上，却有6000多万人在今年遭受到了100年不遇的特大灾难，让我们跟随媒体的脚步，去了解更多的详情。
（播放视频）2看完这则新闻，你从中知道了什么？（四到五人回答）3水对我们真是太重要了。
奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的细流，皑皑的白雪，晶莹的清泉，浩瀚的海洋，包括我们自身，都是因为水的存在，人类的生产和生活更是离不开水。
世界因为水而精彩，（播放课件）水是我们的生命之源。
水对人类如此重要，在课前，老师布置同学们去收集关于水的材料，你都找到了哪些?说出来与我们一起分享吧。
4同学们，我们生活在水资源充足的环境中是多么幸福呀。
然而，人类并没有珍惜这宝贵的生命之源，许多河流已经被严重污染，（播放课件水污染图片及中国水质分析表）强调：只有一类水和二类水人类才可以放心饮用。
而这样的水，却不足我国水资源总量的二分之一！5水资源并不是取之不竭用之不尽的。
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设计与反思
人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图《节约用水》教学设
计与反思
【教材理解】
本课以淡水为线索，按照为什么节约用水，怎样节约用水的逻辑关系，安排了“淡水和海水的比例”、“调查生活中浪费水的现象”、“节约用水的建议”等内容。
本课是围绕培养学生调查和搜集整理信息的探究能力为重点展开的。
通过“海水和淡水比例”、“调查生活中浪费水的现象”、“节约用水的建议”、等活动，先让学生感到水很多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。
【设计理念】
1．学习的内容是现实的，有意义的，富有挑战性的；
2．学习的方式是调查实践，合作交流。
【学情简介】
本课的教学对象是小学三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，通过阅读和整理资料，使学生学会利用绘图整理资料的方法，通过家庭用水调查，培养学生长期观察的能力，磨练学生的科学意志，并增强学生保护水资源节约用水的意识。
【教学目标】
1.能用图表的形式表示有关水量分布的信息。
2.能定性地说出自然界水资源的分布情况。
3.能坚持不懈地进行调查活动；能实事求是地对待调查结果。
4.能提出一些节约用水的措施，并说明理由；能介绍一种节水科技新产品。
【教学重难点】
重点：通过对世界和我国可利用淡水资源现状的了解，让学生知道怎样节约用水，养成节约用水的习惯。
难点：通过调查了解生活中浪费水的现象，增强学生保护水资源节约用水的意识。
【教学方法】教师讲授与学生活动相结合的互动教学法
【教学准备】多媒体教学设备
【课时安排】1课时
【教学流程】。
人教版小学数学六年级上册：扇形统计图 综合与实践 节约用水
新知探究
2.一条马路长1000 m，张杰和他家的小狗分别匀速 从马路 的起点 出发。 当张杰 走到这 条马路 一半的 时候， 小狗已 经到达 马路的 终点。 然后小 狗返回 与张杰 相向而 行，遇 到张杰 后再跑 到终点 ，到达 终点后再与张杰相向而行……直到张 杰到达 终点。 小狗从 出发开 始，一 共跑了 多少米 ？（8分 ）
说一说我们生活中有哪些浪费水的现象？
新知探究
3.育才小学有360名学生,其中有5%的 学生没 有参加 兴趣活 动小组,参加兴 趣活动 小组的 有多少 人?4.城 区工商 管理所 对辖区 的各大 超市进 行食品 安全抽 查,从 某百货 市场抽 查了80箱火腿 肠,结果 合格率 是90%,你知道这次抽查有多少箱火腿 肠是合 格的吗 ?5.光明 小学进 行校园 改造,对学校 的围墙 进行重 修,第一 天修了20米,正 好是围 墙总长 度的25%,学校 要重修 的围墙 一共长 多少米 ?6.学校 图书室 有科技 书400本,占总数的20%,故事书占总数 的30%,故事书 有多少 本?
这是公园水龙头 一分钟漏的水。
李明家的水龙头 漏水，这是10分 钟漏的水。
新知探究
3.甲、乙两桶油共重42 kg，甲桶油的重量是乙桶油的 。两桶油各重多少千克？（6分）4.养殖 场有鸡 360只 ，鹅的 只数是 鸡的 ，又是鸭的 ，鸭有多少只？（5分）5.一列火车以 同样的 速度驶 过两座 大桥（从车头上桥开始，至车尾离桥 结束） ，第一 座桥长1270 m，用了 分钟；第二座桥长1360 m，用了 分钟。这列火车平均每分钟行驶多 少米？ 这列火 车车身 长多少 米？（6分）
每个水龙头漏水 的速度一样吗？
可以用漏水的速度的 众数来表示不同水龙 头漏水的一般情况。
六年级数学上 第7单元 扇形统计图第3课时 节约用水(2)
第7单元扇形统计图
第3课时节约用水
【教学内容】105—106页内容
【教学目标】
知识与技能
结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识
过程与方法
通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。
培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感、态度与价值观
使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。
【教学重难点】
重点：通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，
难点：培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
【导学过程】
【情景导入】
这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。
地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。
（课件：扇形统计图）
人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。
因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。
当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”
【新知探究】
【知识梳理】
本节课你学习了什么内容？有何感想？。
人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图教案 节约用水
节约用水第一课时教学内容节约用水教材第105、第106页的内容.教学目标1.在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步增强实践能力.2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,培养学生处理信息的能力.3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识. 重点难点重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制.难点:测量的方案.教具学具水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件.教学过程一创设广告情境,提出问题1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪!请学生说说自己对这则广告的理解.教师抓住时机,引出课题:节约用水.2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢?二问题讨论,明白道理教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明.这样也许能帮助我们解除心中的疑惑.教师提供一些文字和图片资料:1.了解地球上的海水和淡水的组成.2.世界缺水情况.(用统计数据说明)联合国把每年3月22日定为“世界水日”.目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个列为严重缺水国家和地区.世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡.3.我国缺水情况.(用统计数据说明,出示图片)我国水资源人均占有量只有2300m3,约为世界人均水平的14,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一.我国年缺水总量约为300~400亿立方米;农村每年农田受旱面积700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水.教师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么?……小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题.据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因此人人要节约用水.三合作交流,反思行为教师:在日常生活中,我们常常碰到水龙头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流,遇到这样的情况,你会怎么做呢?1.各小组合作交流测量方法及过程.(1)你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的?(2)有哪些方法?(3)小组内交流实验结果,互相提出建议,再向全班同学展示.2.各小组展示研究的结果.教师:哪个小组先来展示?根据学生汇报板书,在表中记录数据.滴水量/升时间3.各组分工合作完成下面的任务.(1)根据表中数据计算出水龙头的滴水速度.(2)各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图.4.根据自己测得的数据完成统计表.一个不断滴水的水龙头滴水量统计表年月滴水量/升时间1时1天1个月(30天)1年(一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水毫升,合升)5.一个不断滴水的水龙头,一天会浪费多少水?一年浪费的水有多少吨?(提示:每立方米水重1吨)6.学生分组汇报后提问:看到这些数据和图表你有什么感想?四计算分析,强化行为1.课前你们调查了水价及自己家的每月用水量,请计算自己家一年用多少吨水,花多少钱.2.按照这样的滴水速度,这个滴水的水龙头一年浪费的水够你家用多久?3.各组算一算.学校有多少个水龙头?如果学校的每个水龙头都按这样的速度滴水,计算学校要多支付多少水费.4.各组同学交流一下自己的计算结果并谈谈感受.5.测算节省下来的水能创造多少价值.小结:一滴水看似平常,但积少成多,时间长了,地球上就会有许许多多的水被浪费掉,同时也浪费了钱.五课堂作业新设计一个水龙头平均每小时漏水4升,照这样计算,这个水龙头一年(按365天计算)漏水多少立方米?六思维训练以小组为单位统计学校教学楼水龙头每分钟漏多少水,根据统计的数据计算如果教学楼的水龙头全部漏水,一年漏多少水.参考答案课堂作业新设计35.04立方米思维训练略板书设计节约用水1.了解地球上的海水和淡水的组成.2.世界缺水情况.3.我国缺水情况.备课参考教材与学情分析综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的.本活动旨在通过测量等操作活动,一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题.此外,还可让学生积累节约用水的方法,加强环保意识.知识资料链接我国水资源现状1.水的分布.地球表面约3/4的地方被水覆盖着,其中97.2%的水在海洋里,2.24%的水在冰川和两极的冰冠中.此外,在地层里还有地下水,在空气中还有水蒸气.地球上可以直接供人类生活、生产用的淡水,仅占总水量的千分之一左右.从这个意义上说,地球上的水又是极为有限的.2.水污染严重.近年来,我国水体污染日益严重.全国每年排放污水高达360亿吨,除70%的工业废水和不到10%的生活污水经处理排放外,其余污水未经处理直接排入江河湖海.全国9.5万千米河川,有1.9万千米受到污染,0.5万千米受到严重污染,清江变浊,浊水变臭,鱼虾绝迹,令人触目惊心.松花江、淮河、海河和辽河水系污染严重,86%的城市河流受到了不同程度的污染.水体污染造成巨大的经济损失.。
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综合运用所学的量的计量、统计及比例等知识解决简单的实际问题。
学习重点
水龙头漏水速度的测算及折线统计图的绘制。
学习难点
能综合应用已学的数学知识解决简单的实际问题。
学习准备
PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情景导入。（6分钟）
课件出示节约用水的广告，看了这则广告，你有什么感受？
六、教学反思
本节活动课可以发挥学生的主观能动性，通过收集数据，观察现象，培养学生节约用水的意识，还可以让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。
教师点评和总结：
*学校：智慧都市明泉山镇平坝小学*
*教师：雷来龙*
*班级：凤凰1班*
综合与实践 节约用水
课题
节约用水
课型
实践活动课
设计说明
让学生通过收集相关资料，了解浪费水的情况的严重性。使学生用计算等方式，通过一个小小的“滴水的水龙头”，用数据反映出节约用水的重要性，引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉养成节约用水的好习惯。
三、拓展提高。（10分钟）
1.了解自己家每月的用水量。内交流。
2.全班交流，体会节约用水的重要性。
3.如果每个水龙头每分钟漏0.5升水，4个这样的水龙头一天漏水（2880）升。
四、课堂小结。（4分钟）
布置作业。
学生谈本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
交流感受。
1.结合家中的用水发票，计算自己家一年大约用多少水。
二、合作学习。（15分钟）
1.了解地球上的缺水情况。
2.收集数据制成统计表。
1.小组合作，讨论缺水情况。
2.小组合作交流，根据一个漏水龙头单位时间漏水量，计算每分钟水的流失量。
2.每人每天节约用水15升，小明家有3人，每月按30天算可节约（1350）升水。