部编小学六年级数学节约用水

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部编人教版六年级数学上册《节约用水》学习与巩固

1.如果一个漏水的水龙头每秒漏1滴水（0.05mL），这个漏水的水龙头一天大约要漏掉多少升水？一年（365天）呢？
0.05×24×60×60＝4320（mL）＝4.32（L） 4.32×365＝1576.8（L）
答：这个漏水的水龙头一天大约漏掉4.32升水，一年漏掉1576.8升。
2.下面是某大学一个水龙头的漏水情况统计表。
时间/时
1
4
8 12 16 20 24
漏水量/L 0.25 1
2Байду номын сангаас
3
4
5
6
（1）这个水龙头一个月（30天）漏水多少升？
6×30＝180（L）答：这个水龙头一个月（30天）漏水180L。
（2）这所大学有80个这样的漏水水龙头，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费多少吨水？如果每吨水价为2.4元，这所大学一年要多支付多少元水费？
6×365×80＝175200（L）＝175.2（吨） 175.2×2.4＝420.48（元）
答：全年大约要浪费175.2吨水，这所大学一年要多支付420.48元水费。
（3）如果1个人1年用水30t，这些浪费掉的水大约可供一个人
用几年？
175.2÷30＝5.84（年）
答：这些浪费掉的水大约可供一个人用5.84年。
3.每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量约为世界人均水平的 1 ，是世界贫水国家之一。“节约用水，
4
从我做起”，想一想，我们能为节约用水做些什么？
答案不唯一：如用完水及时关闭水龙头。

数学节约用水资料

节约用水的数学资料如下：计算水龙头的流量：根据流速和直径计算水龙头的流量，公式为Q=π×r²×v，其中Q为流量，r为水龙头半径，v为流速。

通过计算，可以得出单位时间内水龙头的流量，从而得知水量的消耗量。

计算家庭用水量：根据家庭成员数量和用水习惯计算家庭用水量。

例如，一个四口之家每天大约需要1.5吨水，其中洗澡用水占较大比例。

通过合理安排洗澡时间，可以减少用水量。

节水器具：使用节水器具可以有效地节约用水。

例如，节水马桶、节水洗衣机、节水洗手盆等。

这些器具采用了节水技术，能够减少用水量而不影响使用效果。

数据分析：通过收集家庭或企业的用水数据，进行数据分析，可以找出用水浪费的环节和原因。

例如，漏水、长时间洗澡、不必要的水龙头开关等都是导致用水浪费的原因。

针对这些原因采取相应措施，可以有效地减少用水量。

制定用水计划：制定合理的用水计划，可以有效地控制用水量。

例如，规定每天洗澡的时间、限制不必要的用水、鼓励收集雨水等措施都可以减少用水量。

人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案

人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。

通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、比例和方程等数学概念有一定的理解。

但学生在解决实际问题的过程中，往往不能将所学的数学知识与生活实际相结合，因此，教师在教学过程中要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。

3.培养学生节约用水的意识，增强他们的环保观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。

2.难点：将所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究问题，解决问题，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：笔记本、尺子、圆规、量杯等。

3.教学资源：相关的生活情境视频、图片等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境：洗手时水龙头的水一直流着，引导学生思考：怎样才能节约用水呢？从而引出本节课的主题《节约用水》。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现几个关于节约用水的实际问题，如：一个水池，原来有水3立方米，连续不断地流入水，每天流入水的量是原来的1/5，每天流出水的量是原来的1/4，问5天后，水池里还有多少水？3. 操练（15分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。

学生在探讨过程中，教师给予适当的引导和帮助，让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。

部编版六年级数学上册《节约用水》说课稿

部编版六年级数学上册《节约用水》说课稿一、教材分析《节约用水》是部编版六年级数学上册的一篇教材文章，主要介绍了水资源的重要性和节约用水的方法。

通过这篇文章，学生可以了解到水资源的有限性以及如何在日常生活中合理利用水资源。

二、教学目标1.知识与能力目标：–了解水资源的重要性和有限性；–掌握节约用水的方法；–培养学生的环保意识。

2.过程与方法目标：–注重情感教育，引导学生关注环境保护；–通过多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情感态度价值观目标：–培养学生珍惜水资源、节约用水的意识；–培养学生保护环境的责任感。

三、教学重点和难点1.教学重点：–掌握节约用水的方法；–培养学生的环保意识。

2.教学难点：–如何通过教学引发学生的参与和思考，培养他们自觉节约用水的习惯。

四、教学准备1.教具准备：–教材《部编版六年级数学上册》；–预先准备的难度适中的问题。

2.神态准备：–整理好教师的展示材料；–熟悉教材内容，准备好引导学生讨论的问题。

3.环境准备：–确保教室的干净与整洁；–预先布置好与节约用水主题相关的素材。

五、教学过程1. 导入新课•教师可以通过提问的方式引起学生的兴趣，例如问学生：“水是我们生活的必需品，你们认为水对我们来说有多重要？为什么？”.•引导学生思考并进行回答，并引出本课的话题。

进行简要介绍。

2. 新课呈现•教师用简洁明了的语言向学生介绍水资源的重要性以及当前水资源的紧缺情况。

•教师可将水资源问题与学生的日常生活联系起来，如每天洗澡、饮水等。

3. 学习篇章•通过阅读教材中《节约用水》的篇章，教师可以与学生共同完成篇章的课文阅读，理解篇章中的主要内容。

•引导学生对文章中出现的关键词汇进行解释，同时注重培养学生的阅读理解能力。

4. 探究节约用水的方法•引导学生分组进行小组讨论，讨论各自认为的节约用水的方法，并记录下来。

•鼓励学生发表个人观点，与小组成员进行交流和讨论。

5. 分享小组讨论成果•鼓励各小组派代表分享小组讨论的成果，并与全班一起进行讨论和总结。

六年级数学上册《节约用水》教案、教学设计

六年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们喜欢探索新知识，善于发现问题。在此基础上，教师可以引导学生运用已学的数学知识，通过小组合作、实践探究等方式，主动参与到节约用水的教学活动中，提高学生的参与度和积极性。
此外，学生在情感态度与价值观方面，对于环保、节能等社会热点问题有一定的关注，但可能缺乏具体的行动意识和实践能力。因此，在本章节的教学中，教师应注重培养学生节约用水的意识，引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成良好的节约用水习惯。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备了一定的数学基础知识和技能，如基础的加减乘除运算、数据收集与整理等。在此基础上，他们对节约用水这一主题有一定的认知，但可能对水资源现状、节约用水的方法和技巧等方面的知识掌握不够深入。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，针对学生的知识盲点和兴趣点进行有针对性的教学。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱水资源、珍惜水资源的情感，树立节约用水的意识，自觉承担起节约用水的责任。
2.增强学生的环保意识，引导学生关注生态环境保护，培养绿色生活理念。
3.通过学习节约用水，让学生认识到数学知识与现实生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学学科的价值认同。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的节约用水习惯和环保意识。
-设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高节约用水的技能。
4.情感渗透，培养价值观：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立正确的价值观。
-鼓励学生将节约用水的意识传播给家人、朋友，形成良好的社会氛围。

六年级上册节约用水数学

六年级上册节约用水数学节约用水是我们每个人的责任，不仅是为了环保，也是为了自己的健康和生活质量。

在六年级上册的数学课程中，我们可以学到一些与节约用水有关的知识和技巧。

在下面的文章中，我会详细介绍一些节约用水的方法和计算问题，希望能给大家带来启发和帮助。

首先，我们来看一下为什么要节约用水。

水是我们生活中必不可少的资源，但是水资源却是有限的。

全球范围内，有很多地区缺水问题非常严重，甚至导致人们无法正常生活和发展。

因此，我们每个人都应该从自我做起，学会节约用水，避免浪费。

在日常生活中，我们可以采取很多简单的方法来节约用水。

首先，我们可以在洗脸、刷牙、洗手等活动中减少用水量。

比如，在洗脸时，我们可以先用少量的水湿润脸部，然后关闭水龙头，用双手揉搓脸部，最后再用少量的水洗净即可。

刷牙时，我们可以使用漱口杯，而不是一直开着水龙头漱口。

在洗手时，我们可以使用少量的肥皂和水，不要一直开着水龙头。

其次，我们还可以在洗衣服和洗碗等家务活动中节约用水。

对于洗衣机，我们可以在使用之前检查一下是否有漏水的地方，避免水资源的浪费。

在洗碗时，我们可以先用纸巾将餐具上的残渣擦拭干净，再用少量的水清洗，避免水龙头一直开着浪费水资源。

除了在家中节约用水，我们在学校和公共场所也可以积极地参与到节约用水的活动中来。

学校可以设置一些宣传牌和海报，提醒同学们节约用水的重要性，而同学们可以自觉地减少用水量，共同维护学校的环境和水资源。

在公共场所，我们可以随手关掉水龙头，不要随便浪费水资源。

同时，在使用公共厕所时，我们可以使用抽水马桶的小便模式，减少用水量。

在数学课程中，我们还可以通过一些计算问题来巩固和应用节约用水的知识。

比如，我们可以计算一下，如果每天少用10升的水，一个月能节约多少水资源？思考一下，如果全班同学都少用10升的水，一个月能节约多少水资源呢？另外，我们还可以计算一下家庭每个月的用水量，并与其他家庭进行比较。

比如，如果我们家一个月的用水量是200立方米，而某个家庭的用水量是300立方米，那么他们比我们家多用了多少水资源呢？在这些计算过程中，我们不仅可以加深对节约用水的认识，还可以锻炼自己的数学运算能力。

2019-2020年部编本人教版数学六年级上册《综合应用：节约用水》ppt课件1

1小时
3
4小时
12
8小时
24
1分钟 50
12小时
36
16小时
48
20小时
60
24小时
72
探究一
探究二
一天浪费的水有72升。
可以装几桶？
20升水
可以装3桶多。
探究一
探究二
时间水量（升）
一个漏水水龙头漏水情况统计表
1小时 4小时 8小时 12小时 16小时
3
12
24
36
48
20小时 60
24小时 72
（6－0.6）×2×3×30=972（升） 972÷20≈49（桶）
探究一
探究二
节约的这些水，如果按节水办公室提出的用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为 8吨计算，够你家大约可以用几天呢？（1立方米约重1吨）
节约了972升水呢！
972升=0.972立方米=0.972吨， 8÷0.972≈8（天）
地球表面70%的是水，而且97%是海洋水。
淡水资源仅占2.5%。而在这仅有的淡水中，冰川、深层地下水占了98%，可直接饮用的水仅占淡水资源的0.3%。
探究一
探究二
这一个滴水的龙头一天大概浪费多少水呢？
探究一
探究二
一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
水量（升）
1分钟
0.05
时间水量（毫升）
70 60 50 40 30 20
10
探究一
探究二
一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1小时 24小时
水量
（升）
3
72
1000升是1立方米，想一想，一个水龙头一年大约浪费了多少立方米的水？

六年级数学节约用水教案

六年级数学节约用水教案一、教学目标：1. 让学生理解节约用水的重要性，增强环保意识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过调查、观察、计算等方式，了解家庭用水情况，并提出节约用水的措施。

二、教学内容：1. 调查家庭用水情况2. 计算家庭用水量3. 分析节约用水的措施4. 制定节约用水计划5. 实践节约用水行动三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的环保意识。

2. 教学难点：如何让学生掌握计算家庭用水量的方法，并能够提出有效的节约用水措施。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家庭用水情况。

2. 运用案例分析法，让学生通过实例了解节约用水的重要性。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生团队合作精神，共同制定节约用水计划。

五、教学准备：1. 调查表：家庭用水情况调查表2. 计算工具：计算器或纸笔3. 节约用水资料：相关文章、视频等4. 投影仪或白板5. 小组讨论所需材料六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实际案例，引起学生对节约用水的关注，导入六年级数学节约用水教案。

2. 调查家庭用水情况：让学生填写家庭用水情况调查表，收集数据。

3. 计算家庭用水量：引导学生运用数学知识，计算家庭用水量，了解家庭用水情况。

4. 分析节约用水的措施：让学生根据计算结果，分析家庭用水中的浪费情况，并提出节约用水的措施。

5. 制定节约用水计划：引导学生以小组合作的形式，制定节约用水计划，并分享计划内容。

6. 实践节约用水行动：让学生在日常生活和学习中，实践节约用水行动，记录节约用水的情况。

8. 展示与评价：组织学生展示自己的节约用水计划和实践成果，进行自评、互评和他评。

七、作业设计：1. 家庭作业：让学生运用所学知识，设计一份家庭节约用水计划，并实施一周，记录用水情况。

八、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、问题解决能力等。

节约用水六年级上册数学讲解

节约用水六年级上册数学讲解
节约用水是一个非常重要的话题，不仅涉及到环境保护，也与我们的日常生活息息相关。

在六年级上册的数学课程中，我们可以结合一些知识点来讲解节约用水的问题，以帮助学生更好地理解这一主题。

一、问题引入
首先，我们可以向学生提出一个问题：如果我们不节约用水，会发生什么？学生可能会回答水资源会枯竭、人们会没有水喝等等。

接下来，我们可以引导学生思考：如何节约用水？这可以引入数学中的比例和百分比的概念。

二、比例和百分比的讲解
我们可以向学生解释比例和百分比的数学概念，并举例说明它们在实际生活中的应用。

例如，如果我们知道一个人每天需要用一定量的水，那么我们可以通过比例来计算出一个月或一年这个人需要用多少水。

同样地，我们也可以计算出整个城市或国家一年需要用多少水。

然后，我们可以引导学生思考：如果我们不节约用水，那么水资源的消耗量将会是多少？这可以通过计算百分比的数学模型来解决。

例如，如果我们知
道一个人每天不节约用水需要用100升水，那么我们可以通过计算得出这
个人一年需要用多少水，以及这个数量占整个城市或国家总用水量的百分比。

三、制定节约用水的计划
最后，我们可以让学生制定一份节约用水的计划。

这个计划可以包括减少洗澡时间、关紧水龙头、修理漏水的水管等等。

学生可以通过计算每个月节约的水量，以及这些水量占整个家庭总用水量的百分比，来评估自己的节约效果。

通过这样的讲解，学生不仅能够理解节约用水的重要性，还能够运用数学知识和技能来解决实际问题。

这有助于培养学生的环保意识和节约习惯，为他们的未来生活打下坚实的基础。

节约用水小学数学教案7篇

节约用水小学数学教案7篇节约用水小学数学教案篇一一、活动问题的提出《节约用水》是一节数学综合实践活动课。

它的教学目的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认识，增强综合能力。

二、活动的具体目标知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。

培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。

情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水，从我做起的责任意识。

三、活动准备1. 调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。

2. 调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。

3. 观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。

4. 学生收集有关水资源以及水资源现状的资料四、活动重难点让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学地认识日常生活中水资源浪费的问题五、活动过程1.创设情境最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。

今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。

播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴水这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。

也是因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果表一2．计算水量我们来看看这个水量吧。

最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。

《节约用水》(教案)六年级上册数学人教版

《节约用水》（教案）六年级上册数学人教版教案：《节约用水》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级上册数学教材，主要涵盖了两部分内容。

第一部分是关于水资源的分布和节约用水的重要性，第二部分是运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解水资源的稀缺性，认识到节约用水的重要性，学会运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果，提高他们的数学应用能力和环保意识。

三、教学难点与重点重点：理解水资源的稀缺性，掌握节约用水的方法。

难点：运用比例和百分比的知识来分析节水措施的效果。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、练习题五、教学过程1. 情景引入通过播放一段关于全球水资源状况的视频，让学生了解水资源的分布不均和浪费水资源的严重性，引发学生对节约用水的关注。

2. 知识讲解引导学生回顾比例和百分比的知识，让学生明白比例和百分比在分析节水措施中的作用。

接着，讲解如何运用比例和百分比来分析节水措施的效果，如通过实际案例计算节水的比例和百分比。

3. 例题讲解出示一道关于节水措施的例题，如某城市采取了一系列节水措施后，用水量从原来的每天1000吨减少到800吨，问节水措施的效果是多少？引导学生运用比例和百分比的知识来解答这道题。

4. 随堂练习给出几道类似的练习题，让学生独立完成，检验他们对于节水措施效果分析的掌握程度。

5. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论生活中可以采取的节水措施，并计算这些措施的节水效果。

每组选代表进行分享，大家共同讨论哪种措施最有效。

六、板书设计板书设计如下：1. 水资源分布不均，浪费严重2. 节约用水的重要性3. 比例和百分比在节水分析中的运用4. 例题讲解：某城市节水措施效果分析5. 随堂练习：生活中的节水措施及效果分析七、作业设计1. 请列举三种节约用水的方法，并计算它们各自的节水效果。

答案：例如，洗澡时关小水龙头，每次可以节约用水20%；用淘米水浇花，每次可以节约用水30%；修复漏水的水龙头，每次可以节约用水5%。

部编版六年级数学上册《节约用水》教案及教学反思

部编版六年级数学上册《节约用水》教案及教学反思一、教学背景在当今世界，水是人们赖以生存的基本物质，而且在工业、农业等领域也极为重要，然而随着人口的增加和城市化的加快，水资源日益短缺，开展节水宣传教育，实行节水措施是为了节约用水，减轻水资源压力，维护良好的生态环境，捍卫人民的福利和国家的可持续发展。

本次教学的背景是在部编版六年级数学上册，对节约用水教材的授课，旨在今后让学生养成注重节约用水的习惯，培养良好的节水意识，掌握节水技能，逐步锻炼学生的集体合作精神。

二、教学目的•了解水资源状况，从而养成注重长远生存的观念，弘扬节水理念。

•要求学生从日常生活和经济发展中认识节水的必要性，培养节水意识。

•培养学生的探究精神和科学素养，提高生活水平和创新能力，逐渐形成生态文明思想。

•通过本节课的学习，学生将学习到欧姆定律，并清晰了解如何测量电流、电压和电阻以及欧姆定律的应用。

三、教学内容1. 课前准备•教师准备好该讲解的内容，课件、教案、练习、板书等等。

•教师能让学生关注节约用水的现状，从各个方面让学生更易于理解。

2. 教学重点•深入讲解节约用水的重要性，为让学生更易于理解教学内容和意义，也可加强对科学教师的信任感、学科责任感等等。

•深入学习欧姆定律，并结合各种具体的实际应用和验机操作，让学生了解获得这些数值有什么意义。

3. 课后扩展•针对学生的世界观、价值观、生态观等关键词、课外活动等等，把本次教学和全人教育相结合，让学生掌握知识，领悟习惯，彰显个性，洋溢朝气。

四、教学方法1.讲授•教学以讲授为主，将学生引入主题，深入和生动地讲解为学生提供信息，刺激学生主动参与与思考，并激发学生的兴趣、激励学生的学习热情。

2.实验•由于欧姆定律的实验需要进行许多的测量，教师需要配合学生，以解决学生们在实验中遇到的问题，帮助学生掌握实验技能皆好。

3.操练•在重点部分，设例题与练习题进行示范，并要求学生参加操练和研讨，加强理解。

六年级数学上册《节约用水》课件

公共场所节约用水的措施
安装感应水龙头
在公共场所安装感应水龙头，避免长流水现象。
加强用水管理
公共场所应加强用水管理，定期检查和维护供水设施，确保无漏水现象。
宣传节水知识
在公共场所张贴节水标语、播放节水宣传片等，提高公众节水意识。
节约用水的故事和
04
案例
节约用水的感人故事
故事一
一个家庭长期坚持节约用水，不仅减少了水费支出，还为社区做出了贡献。
制定节约用水的计划。
实践操作
让学生在课堂上实际操作，如测量水流量、计算水费等，加深对
节约用水的认识。
数学与生活实际的结合
情境创设
通过创设实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，如计算家庭每月用水量、预测未来用水需求等。
数据收集
引导学生收集家庭或学校的水费账单、用水量等数据，通过数据分析了解节约用水的必要性。
方案的可行性分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
对节水方案的可行性进行分析，可以帮助学生更好地理解方案的实施过程和效果。
详细描述
在完成节水方案的设计后，教师需要引导学生对方案的可行性进行分析。学生可以通过查阅资料、调查数据等方式，了解方案的实施条件、技术要求、成本预算等方面的信息。通过对方案的可行性进行分析，学生可以更好地理解方案的实施过程和效果，为后续
减少污染
节约用水可以减少工业、农业等领域的用水量，从而降低污水排放，减少对环境的污染。
生态平衡
水是生态系统中不可或缺的元素，节约用水可以保护生态系统，维护生态平衡。
节约用水与人类生存的关系
保障人类生存
水是人类生存的基本需求之一，没有水，人类无法生存。节约用水可以保障人类的生存需求。

部编人教版六年级数学上册《节约用水》5·3天天练

下面的折线统计图。
一个水龙头1个月～6个月漏水量统计图
10.5
8.4 6.3 4.2 2.1
12.6
（2）这个水龙头一年漏水多少立方米？
70×30×12＝25200（L） 25200L＝25.2m³ 答：这个水龙头一年漏水25.2m³。
（3）全国大约有40152万户家庭，如果每100户家庭有1个水龙头按这
样的速度漏水，那么全国一年要浪费多少水？水费按每立方米2.5元
收取，要多支付多少钱？ 401520000÷100×25.2＝101183040（m³） 101183040×2.5＝252957600（元）答：全国一年要浪费101183040m³水；要多支付252957600元。
2.一家旅店水房的水龙头突然坏了，没有人发现，当发现时，满地都是水，水深足有10cm，水房地面长3m，宽2m。（1）这一次浪费了多少水？（不计损耗）
3m＝300cm 2m＝200cm 300×200×10＝600000（cm³） 600000cm³＝600000mL 答：这一次浪费了600000mL水。
（2）一瓶矿泉水500mL，这次浪费的水相当于多少瓶矿泉水？
600000÷500＝1200（瓶）答：这次浪费的水相当于1200瓶矿泉水。
3.一个节水型水龙头比普通水龙头一天节约用水540L，照这样计算，一个节水型水龙头一个月节水多少升？一年呢？（一个月按30天计算，一年按365天计算）
540×30＝16200（L） 540×365＝197100（L）答：一个节水型水龙头一个月节水16200L，一年节水197100L。

部编人教版六年级数学上册节约用水教案

第三课时节约用水教学内容：节约用水活动目标：1、结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识；2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

教学重点:结合量的计量、简单的统计及比例等知识来解决实际问题的能力。

教学难点:使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

教学过程：导入：1、出示缺水情境。

(图片)看了图你有什么想法？2、地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢？3、每个小组派代表交流有关淡资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。

2、听了刚才的介绍，你有什么想法？板书：节约用水新授：1、出示统计图练塘镇近几年日均生活用水情况统计图（1）观察统计图，你了解到了哪些信息？（2）你发现了什么？反映了什么？（3）你能预测今年的日均生活用水会有多少？2、从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。

（1）小组交流：（2）各组代表交流3、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。

4、展示课前实验（1）各小组交流本组实验内容、方法及结果。

（2）算一算：照这样计算一个滴水龙头每小时浪费水（）毫升，一天浪费水（）毫升，也就是（）升，一年浪费水（）立方米。

（3）你家的每月用水量是（）立方米，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？（4）学校有水龙头（）个，练塘镇水价每立方米（）元，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付（）元水费。

讨论：生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？巩固：课本第106页第1、2题。

六年级数学上册《节约用水》

节约水资源也可以节约水费的开支强强家今年准备平均每个月比去年节省节约水资源也可以节约水费的开支强强家今年准备平均每个月比去年节省12元水费照这样计算今年一共要缴多少水费
水
淡水
每年的 3 月 22 日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有 2300 立方米，约为世界人均水平的25％，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国的600 多个城市中，有400多个城市缺少，其中有 110个城市严重缺水。世界人均占有量是多少？
同学们，你知道吗？ 1个人1年用30 t水；制造1吨纸需用450吨水；水电厂平均每20吨水可发1度电；建一所希望小学所需资金约30万元。
之前计算得到所浪费的水，可供多少人用1年？
可以造多少吨纸？可以发多少度电？
如果按1吨水2.5元的价格计算，一年要浪费多少水费？这些费用可以建多少所希望小学？
＊洗澡节水
用喷头淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，然后全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1／3－1／4盆足够用了。
５、积极向身边的人宣讲环保知识.
＊厕所节水
（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水口止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。

教学目标：1. 通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。

2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。

3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，联系生活实际的计算。

教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学准备：1.“一分钟滴水模拟实验”的器材2.课件3.学案课前交流1.听水的声音（1）点击课件，播放水的音频。

师：今天老师给大家带来了一段声音，大家听一听，听出什么声音了吗？生一起：水的声音2.调查对水的了解师：课前让大家调查了水的知识，那么关于水你有了哪些了解呢？生1：可以喝、洗衣服、可以做饭，我们的生活需要水……师：这是水的用途。

生2：水有三种形态，固态、液态和气态……师：你知道的可真不少，常温下是哪种状态呀？生2：液态……生3：水占地球表面的70%左右……师：你的知识面可真广，但是可以直接利用的淡水不足总水量的百分之一……师：看来大家对水的了解还真不少……这节课我们将继续学习有关水的知识，大家准备好了吗？好，上课……教学过程：（一）情境导入老师也搜集了一些关于水的资料，我们一起来看一下……（1）课件播放资料，伴随资料的播放，教师解释：这是我国水资源的现状。

（据调查，我国水资源人均占有量只有2300 m³，约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。

小学六年级数学上册节约用水

2、计算统计，交流感想。
师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
一个漏水水龙头漏水情况统计表
时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1分钟1小时24小时1年
水量（升）
一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）
3、评价家庭用水状况，提出节水建议。
4、（课件出示）小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。
A、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？
B、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（30天计算）可节水多少升？
C、节约的这些水，如果以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天？
学生评价家庭用水状况，提出节水建议。
独立分析计算、汇报计算结果，交流想法
四、解决问题，提出方案
2、课件展示相关资料，了解地球上水资源状况。
3、交流感想，强化体验。
学生汇报收集到的资料。
增强学生数学应用意识。
三、参与活动，亲身体验
师：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？
师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！
1、小组交流、展示成果。（一分钟大约滴水50毫升）
分组讨论一下节约用水的措施。
1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。
2、出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
板书设计：
节约用水
七、教学反思
2．通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
3．增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的品德。
三、学习者特征分析