一年级语文上册第三单元集体备课
统编版一年级语文上册第三单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第三单元全部教案（定稿）1. 教学目标•能够认识生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，并能按照要求吟诵诗歌。
•能够运用所学知识，正确使用标点符号。
•能够听懂老师的指示，积极参与课堂活动。
2. 教学准备•课文教材《小白兔和小灰兔》•多媒体投影仪•黑板、彩色粉笔•学生课堂练习册•学生课外阅读书籍3. 教学内容3.1 课文学习•第一课时：复习上节课内容，讲解生词，练习朗读。
•第二课时：分段理解课文，找出关键信息，进行小组讨论。
•第三课时：引导学生细读课文，体会文中情感，朗诵诗歌。
•第四课时：分角色朗读课文，设置情境模拟对话，加深理解。
3.2 语言点讲解•介绍标点符号的基本用法和注意事项。
•解释课文中出现的生字词，拓展学生词汇量。
•引导学生用正确的语言表达思想和情感。
3.3 课外拓展•带领学生朗读其他相关内容的诗歌或故事。
•布置相关阅读任务，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 教学步骤4.1 第一课时1.复习上节课内容，检查作业。
2.引导学生在课文中找出生词，讲解生词的意义。
3.教师朗读课文示范，学生跟读。
4.学生分组练习朗读，纠正发音、语调错误。
4.2 第二课时1.学生独立阅读课文，找出重点信息。
2.小组讨论，条理清楚地表达课文内容。
3.整合各组观点，带领学生理解课文整体内容。
4.3 第三课时1.学生细读课文，体会情感变化和角色性格。
2.学习诗歌部分，教授吟诵技巧。
3.进行朗诵活动，展示学生吟诵成果。
4.4 第四课时1.分角色朗读课文，模拟对话情景。
2.设计情景对话题材，让学生自由表达。
3.总结课文，梳理课程内容，展示学习成果。
5. 课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.背诵课文或诗歌。
3.阅读课外相关故事，并写下读后感。
6. 教学反思本单元教学中，学生积极参与课堂，表现出对课文内容的理解和热情。
在接下来的教学中，可以加强对语言点的巩固训练，提高学生的语文水平。
同时，结合学生的实际情况，灵活调整教学方案，更好地激发学生学习兴趣，促进他们语文素养的进一步提高。
部编版小学语文一年级上册第三单元《ɑi ei ui》集体备课课时备课
音就是复韵母ɑi的读音（课件出示ɑi）。
——像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
——读ɑi的时候，先张大嘴巴做出ɑ的口形，快速滑向i的口形，口形由大到小有变化。
（2）正确认读“ɑi”的四声和标调
规则。
āi ái ǎi ài
ai标调规则：见ɑ先标ɑ，声调帽子真奇怪，有ɑ在，把帽戴。
（3）正确拼读下列音节。
nǎi ɡāi tái kāi cāi ɡuāi
huài kuài
3.迁移方法，学习ei和ui。
（1）用学“ɑi”的方法试着读一读“ei”和“ui”。
——它们都是从前一个音快速滑向后一个音。
（2）想一想：它们的四声应该怎样读？调号标给谁？
——ei的调号标在e上。
——ui的调号标在i上。
小结标调规则：
声调帽子真奇怪，
有ɑ在，把帽戴，
ɑ不在，o、e戴，
要是i、u一起来，
谁在后边给谁戴。
（3）正确拼读带ei、ui的音节。
正确读出复韵母ai的读音和四个声调
1.学法迁移根据ai的学习方法准确拼读ei和ui。
2.能够根据标调儿歌正确区分ai ei ui的四个声调。
能把声调符号写得规范
《ai ei ui》预学单
《ai ei ui》共学单
【学习任务】
先自主练读，再进行小组合作，互相帮助，练习拼读音节吧！
《ai ei ui》研学单课下把新学的儿歌《洗手歌》读给家人听。
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案完整版
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学时间：1课时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天，老师带大家再学一首。
2．出示插图，播放音乐，说说图意。
3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知1、简介作者李白。
2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。
3、认记生字。
4、齐读课文。
(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。
（1）指名读。
（2）从这句话中你读懂了什么还有什么不懂的（井栏前洒满了银白色的月光。
）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。
（明亮的月光照在地上很亮。
）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么（5）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗回忆初冬时看到的霜是什么样的。
（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。
（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到了什么学习第三、四行诗。
1．指名读后两行诗。
2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反(低头)4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。
我的故乡有。
部编版语文一年级上册第三单元【集体备课稿】
一上第三单元大单元教学设计【目标与内容】1. 以“拼拼乐”为主题，在玩中学习。
正确认读8个复韵母，9个鼻韵母, 即5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，以及1个特殊韵母；正确认读6 个整体认读音节。
继续巩固两拼、三拼音节拼读法。
正确书写音节词。
2. 借助拼音，认识“妹”“奶”等15 个生字。
3. 诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5 首儿歌以及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。
在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能。
4. 通过“语文园地三”读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
通过归类练习，训练口语表达能力和逻辑思维能力。
【任务群框架】【任务群设计思路】本单元重点学习复韵母，其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合，突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点。
本单元教学强调拼音学习的综合性，通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中，将”车”的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现，培养学生的思维能力。
教材在编排时，将拼音与识字的学习相结合，既加强了两者的联系，又激发了学生的学习兴趣。
单元设计充分利用情境图的资源，创设"拼拼乐”的学习情境，通过“拼音开花”"拼音回家”"快乐拼吧”三个具体的学习任务，在玩中学，在学中玩，突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性。
根据本单元的教学情境，在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。
【单元活动框架】【单元设计说明】本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读。
继前一单元“玩拼音”之后，创设“拼拼乐”的情境，开展学习活动。
把汉语拼音的学习置于“玩”的大主题中，一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说，已是拼读为主;另一方面，也是基于学生的年龄特点，让拼音学习充满游戏的趣味，让拼音学习与学生的生活关联，让学生在玩中学，学有所得，学有所乐。
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点：、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学时间：1课时三、教学过程：复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天，老师带大家再学一首。
2．出示插图，播放音乐，说说图意。
3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
初读古诗，整体感知、简介作者李白。
2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。
3、认记生字。
4、齐读课文。
抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。
（1）指名读。
（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。
）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。
（明亮的月光照在地上很亮。
）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。
（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。
（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。
．指名读后两行诗。
2．说说“举头”的意思，看图理解“举”，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反?4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。
我的故乡有。
5．指名讲述后两行诗意。
想象练说，揭示诗情．诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的山山水水，花草树木，不由得想起故乡。
一年级上册语文第3单元备课
一年级语文上册第三单元备课第三单元整体备课一、单元教材简析：本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
二、教学目标：1.学习古诗，结合图文理解内容。
2.朗读，背诵课文，理解句子。
3.培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4.认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5.培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教学重点难点：1.会写本单元18个生字，会认54个生字。
2.背诵古诗《静夜思》，背诵课文《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》四篇课文。
四、突破措施1.利用卡片、儿歌等帮助学生识字，以此激发学生的识字兴趣。
2. 教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。
让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。
3.给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。
五、课时安排《静夜思》2课时《小小的船》2课时《阳光》2课时《影子》2课时《比尾巴》2课时《语文园地三》2课时口语交际——这样做不好一课时共计：13课时6 静夜思学习目标1.认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。
2.朗读古诗，背诵古诗。
通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3.把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。
一、导入激趣1.交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。
a．小组交流。
b．推选代表或自荐上台说一说。
让大家也感受c．出示课文插图“我会说”。
一年级语文上册3《口耳目》教学设计(集体备课)
语文学科集体备课
学校: 年级：一年级使用时间: 主备人课型新授课使用人
课题3《口耳目》课时安排二课时
教学内容本课是看图识字，课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
教学目标 1.看图对照，会认“口、耳”等7个字。
2会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
教
学重点难点教学重点：借助图画，识记生字，掌握字形。
教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画。
联系生活了解坐、立、行的规范。
教
学
准
备
制作多媒体课件
教学过程
教学预案二次备课第一课时
【学习目标】
1.会认“口、耳”等7个字。
2. 认识人体有关的部位，了解相关动作规范。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入 1.出示课文第一幅插
图，说说图中人物在干什么？预设1：“两个小女孩站在花丛
边欣赏美丽的花。
”预设2：“一位小女孩用手指着一朵花说：
‘这朵花也要开放了！’”预设3：“小男孩走过来挥着手”。
一年级上语文第三单元集体备课
第三单元集体备课
本单元是第二个拼音单元，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。
每课除了韵母及音节拼读外，还安排了词语、儿歌、要求会认的生字和要求书写的音节词，将识字与拼音的学习有机地融为一体。
教材图文并茂，在韵母、词语、儿歌部分配有整合的情境图，分别以相应的事物提示韵母的发音、词语和儿歌的大意。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
汉语拼音◎正确认读ɑi、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。
◎在四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。
◎通过比较，区分读音相近的音节，读准音节；能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。
◎读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母、整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
字词识写◎认识“妹、奶”等15个生字，增强主动识字的兴趣。
◎会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。
◎能正确拼读常用物品的音节词。
◎会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
第三单元 集体备课【教案】一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版概要本节课为一年级上册语文部编版的第三单元，主要内容为“认识汉字”话题的学习。
该课程旨在通过集体备课的方式，确定教学目标、教学内容、教学方法以及评价手段，达到提高教学效果的目的。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生通过本课程的学习，能够认识一些基础汉字，通过汉字的学习来提高中文的阅读能力。
2.学生能够理解汉字的构成、书写规则、基本笔画和发音，为后续的中文学习打下基础。
3.学生理解汉字的拼音表示方法，能够通过拼音来辨认和记忆汉字。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.汉字的基本构造：讲解汉字的基本构造，包括汉字的部首、笔画、形体等。
2.汉字的基本书写规则：讲解汉字的书写规则，包括写法上下、先横后竖等。
3.汉字的基本拼音：讲解汉字的音节和声调，包括单音节、双音节和三音节等。
教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种：1.讲授法：对汉字的基本构造、书写规则、拼音等进行详细的讲解。
2.演示法：通过教师演示和学生模拟的方式来练习汉字书写。
3.互动法：通过提问、答问、讨论等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。
教学评价本节课的教学评价主要采用以下几种方式：1.常规评价：通过日常检查、课堂测试等方式了解学生的学习情况。
2.综合评价：对学生在课程中所表现出的综合能力进行综合评价。
3.个别评价：对于个别学生的优劣势进行针对性评价和指导。
教学计划本节课的教学计划如下：第一节课1.教师介绍本节课的教学目标和内容。
2.讲解汉字的基本构造和基本书写规则。
3.通过互动形式提问和模拟演示的方式来让学生学习如何书写汉字。
4.调查学生学习汉字的需求和兴趣。
第二节课1.汉字的基本拼音，引入拼音的概念。
2.通过解析拼音和汉字的对应关系来帮助学生记忆汉字。
3.通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
第三节课1.综合巩固汉字的构造、书写规则和拼音的知识。
2.教师提供案例，引导学生辨认字形和发音。
第三单元 集体备课 〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解第三单元的学习内容及核心词汇；2.通过集体备课活动，提高教师的教学水平，提供更加丰富的教学资源；3.发挥集体智慧，共同改进教学方法和策略。
教学内容本单元为“小动物和童谣”，主要内容包括：1.课文《小狗和小猫》；2.童谣《小猴子爬树》；3.课文《小骆驼旅行》；4.童谣《小兔子乖乖》。
核心词汇本单元核心词汇如下：1.狗、猫、骆驼、兔子、小动物；2.爬、树、旅行、玩；3.乖、不乖、好、坏。
教学重难点本单元的教学重点在于：1.教师需注重拓展教学的领域，通过语文学科与其它学科、生活实际和文学艺术等的结合，激发学生兴趣；2.教师需引导学生全面理解和掌握课文和童谣的内容；3.教师需让学生学会通过画画、朗诵等形式，表现小动物和童谣的形象和内容。
本单元的教学难点在于：1.学生的语感启蒙、语言认知能力初步建立，并且在“动词+名词”的语言构式上有初步体验；2.语文学科内容的连贯整体性，对于学生是否形成“整体感”尤为重要；3.语文学科的写作训练，需要适当地与生活、文学、传统文化等领域结合。
教学方法本单元教学方法如下：1.交流法：鼓励学生自由交流、思考、表达本单元内容；2.讨论法：围绕本单元的学习内容，开展信息的搜集、筛选、整理、分析，引导学生合理讨论并提出问题；3.案例法：以生活实例为蓝本，教师与学生合作探究生活中的特殊语言用法；本单元还补充了一些创新教学法，如绕口令、表演、游戏等，用于丰富教学过程。
课内活动设计活动一：童谣朗诵时间：25分钟活动流程：1.教师先读《小猴子爬树》童谣，然后指导学生背诵；2.教师分主题让学生表演，他们可以自己编排表演内容，可以是朗诵、动作、手势等；3.教师和学生共同评价表演，鼓励好者奖励，提醒差者改进。
活动二：画画互动时间：25分钟活动流程：1.老师通过图画板等方式介绍故事情节并引导学生入场；2.先让学生在纸上自由画出小狗变成小猫的场景，找出新变化，分享画画过程，谈论自己的思路；3.再让学生画出故事的结束场景，自由表达，分享想象。
部编版 一年级语文上册第三单元【集体备课】
一 单元教学目标及教学重难点
教学目标：
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母， ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节 的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。
2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。 3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师示范，朗读《小白兔》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一 系列儿歌。 5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写 法，做到写正确，写美观。 6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的 好习惯。
学好拼音 助力阅读
——统编一年级语文汉语拼音第三单元
临沭县第五实验小学 王玉亮
播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
第三单元教材解读
01
目 02
录
单元教学目标 及教学重难点
教材结构分析
教学建议
03
新课标对汉语拼音教学的要求
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
不同词语： 不是
但是
是
就是
是非
不同句子
①学生在教师出示的句子中识记。 如，“我是中国人”“我是小学生”
②让学生自己用“是”或“不是” 说句子。
二
教材结构分析——词语、识字
建
1 利用图片
例：“白”
议
2
创设不同的语境， 例：“是”，体会在不同词语中
第三单元 集体备课(教案)一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要内容是学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，内容主要涉及小蝌蚪在水里找妈妈的过程，学生通过学习这篇课文，可以了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
同时，本单元还涉及认字的部分，学生需要学习并掌握一些常用词语。
2. 教学目标本单元教学目标主要包括以下几点：1.了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
2.能够正确朗读课文并了解文章的基本意思。
3.掌握一些常用词语，提高学生的认字能力。
4.开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 教学重点本单元的教学重点主要包括：1.学生能够正确朗读课文，了解文章的基本意思。
2.提高学生的认字能力，掌握一些常用词语。
4. 教学难点本单元的教学难点主要包括：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够更深入地理解课文。
2.鼓励学生提问，引导学生思考，帮助学生在合作学习中提高自己的团队协作能力。
二、教学内容和教学方式1. 教学内容安排第一课时1.课堂导入：播放与主题相关的视频，引导学生感受与生物相关的内容。
2.教学内容：教师通过朗读课文，并引导学生跟随朗读，了解课文基本意思。
3.合作探究：学生在小组内讨论问题，教师进行点拨、引导，帮助学生深入理解课文。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第二课时1.课堂导入：回顾上一课时的学习内容，激发学生对课文的兴趣。
2.教学内容：教师引导学生认读本课重点词语，并通过词语搭配和语言运用巩固学生的认读能力。
3.合作探究：学生在小组内合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第三课时1.课堂导入：与学生分享与生物相关的书籍或视频，激发学生学习语文的兴趣。
2.教学内容：引导学生从不同角度、不同层面理解本课文，如人与自然、小动物的生命等方面。
3.合作探究：学生进行小组合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案近年来，我国教育事业蓬勃发展，不断优化教育资源配置，提高教育质量，为全社会培养了大批优秀人才。
语文教育作为基础教育的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。
因此，在小学一年级语文教学中，我们需要认真备课，以确保教学质量和效果。
本文将围绕小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案展开阐述。
一、教材分析本单元的教材是《欢乐伙伴》第一册上册，下面是教材目录：第一课我的家第二课秋天的果子第三课荷叶头第四课皮匠讲故事第五课坐井观天通过对教材的分析，我们得出以下教学目标：1、能够正确朗读课文；2、能够理解基本意思；3、能够正确运用所学的几个字及其词语；4、能够用自己的话向同学表达文章的大意；5、能够运用所学的字及其词语，自己写小短文。
二、教学重难点本单元的教学重点为正确朗读课文，理解基本意思，掌握所学的几个字及其词语。
教学难点则是用自己的话向同学表达文章的大意和运用所学的字及其词语，自己写小短文。
三、教学步骤1、引入进入教室后，首先要进行小学生活动，在等待全齐之前，可以播放音乐或讲故事等，给孩子们营造出一个欢乐、轻松的氛围。
2、新课教学上课后，教师可以通过演讲，图片或歌曲等形式，引入新的教材内容，让学生们对课文有一定的了解。
3、课文学习将课文投影到大屏上，让学生认真听读，可以边读边指指画画，帮助学生们认清字、词语和句子。
同时，教师可以在课文中添加一些有趣的表情和动作，吸引学生的注意力。
4、识字训练在教学过程中，教师可以启发学生，发现字词之间的联系，并学习认字、学习词汇。
5、巩固习题通过练习引导，教师可以指导学生巩固所学知识，课堂布置课后作业。
四、教学评价在教学评价方面，我们可以根据教学目标设计学生的考试题目，让学生完成听、读、写、说等方面的练习，让学生通过考试反思自己的不足之处，进一步提高自己的学习兴趣和学习积极性。
小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案的设计具有实际可行性和针对性，能够有效促进学生语文学科的发展，是一篇优秀的教学案例。
第三单元 集体备课〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学内容本节课主要教授《小蝌蚪找妈妈》、《小狗过河》、《画蛇添足》等课文，并讲解相关生字词、词语搭配、语文基础知识等。
教学目标1.了解小蝌蚪的成长历程，了解小蝌蚪和小蝌蚪妈妈的形象；2.理解小狗孤独到无家可归的遭遇，学会同情心；3.理解画蛇添足的寓意，懂得珍惜与保持本色的重要性；4.掌握《小蝌蚪找妈妈》、《小狗过河》、《画蛇添足》等课文的内容、生字词及相关语文知识。
教学流程1.导入：呈现小蝌蚪、小狗、画蛇和马的图片，引导学生关注问句：“那些小动物长什么样？”、“你们见过画蛇的吗？”等，调动学生热情；2.新课教学：分别介绍《小蝌蚪找妈妈》、《小狗过河》、《画蛇添足》等课文的背景、作者及内容，并进行相关阐述；3.文本理解：老师逐句讲解文本内容，发问学生对难懂的词语的理解，及相关的解释分析；4.口语练习：以小组为单位，让学生结合文本，尤其是情节和寓意，进行语音语调的练习和朗读；5.互动探究：采用PBL等多种方式，让学生在思考的过程中，从自己的经验和常识出发，对文章内容进行深入探讨和分析；6.总结与小结：对本堂课的内容进行总结，强调每个课文的核心、价值和相关语文知识点，让学生感受到语文学习的重要性。
教学重点1.《小蝌蚪找妈妈》中蝌蚪的成长历程；2.《小狗过河》中小狗的遭遇和感受；3.《画蛇添足》中寓意的理解。
教学难点1.将语文知识和生活实际联系起来；2.帮助学生理解深刻的寓意。
教学方法1.形象化；2.体验式学习；3.PBL（问题中心学习法）。
教具/教材1.《小蝌蚪找妈妈》、《小狗过河》、《画蛇添足》等初中语文课本；2.小动物的图片；3.听音练习录音。
教学评估1.讲解生字词语及搭配，检查听读能力及正确率；2.通过互动探究、PBL等方式，检测学生的理解深度及思考能力。
备注本节课所选取的课文既是我们民间文化的重要宝藏也是语文知识得以真正获得本身价值的关键所在。
在教学过程中，我们通过多种方式将学生情感涵养与语文知识内化有机相融合，从而使学生导入一种高度综合的理解和评价能力，进而体验到语文神奇魅力的同时也自我意识形态得到了进一步建立。
一年级上册语文第三单元集体备课
一年级上册语文第三单元集体备课示例文章篇一：《一年级上册语文第三单元集体备课：一场充满惊喜与挑战的旅程》嗨，大家好！我是一名小学老师，今天想和大家聊聊一年级上册语文第三单元的集体备课。
这可真是一段超级有趣又特别有意义的经历呢！在我们开始备课之前，我心里就像揣了只小兔子，既兴奋又有点小紧张。
我想啊，这一单元对一年级的小娃娃们来说，就像是打开新世界大门的一把神奇钥匙。
我仿佛看到那些小脸蛋，一个个充满好奇地等着我们去引导他们探索这个单元的奥秘。
备课组的老师们聚在一起的时候，那场面就像一场热闹的家庭聚会。
李老师一坐下就迫不及待地说：“这一单元的拼音可重要啦，就像盖房子的地基一样，得让孩子们牢牢掌握。
”她眼睛亮晶晶的，说得特别激动。
王老师马上接话：“对呀对呀，那些生字也不能小瞧，就像是一颗颗小种子，得种在孩子们的小脑袋里，让它们生根发芽。
”我们开始深入研究教材，哇，这一单元的内容可丰富啦！就像一个装满宝藏的小盒子。
有可爱的拼音字母，它们像一群调皮的小精灵，在书本里等着孩子们去发现。
我们讨论着怎么教孩子们认识这些拼音小精灵，是用有趣的儿歌呢，还是做一些好玩的游戏。
张老师灵机一动，说：“咱们可以让孩子们自己制作拼音卡片呀，就像给小精灵做身份证一样，这样他们肯定记得牢。
”大家听了都觉得这个主意太棒了，就像挖到了一个大金矿。
然后就是生字教学啦。
这可不像我们想象的那么简单哦。
这些生字就像一群害羞的小娃娃，要想让孩子们轻松地把它们记住，可得花不少心思呢。
赵老师说：“我们可以把生字编成故事呀，孩子们都爱听故事。
”我听了，脑子里面就像突然点亮了一盏灯。
我想到了一个“日”字，就说：“那我们可以讲，太阳公公就是‘日’，它每天早上都会出来，给我们带来光明，这样孩子们就很容易记住‘日’这个字啦。
”大家都笑了起来，觉得这个办法既简单又有趣。
在备课的过程中，我们也遇到了不少小麻烦呢。
比如说，有些拼音的发音对于一年级的孩子来说太难了。
小学语文一年级上册第三单元集体备课鲁教版
小学语文一年级上册第三单元集体备课（鲁教版）小学语文一年级上册第三单元集体备课（鲁教版）第三单元单元教材分析：本单元包括一首古诗《静夜思》，三篇韵文《小小的船》《影子》《比尾巴》，一篇散文《阳光》以及语文园地三和口语交际《这样做不好》。
本组课文内容多与自然现象有关，旨在引导学生通过对课文的诵读理解，关注生活、珍惜时光，并初步了解古诗这种传统文学形式蕴含的意境美。
本组选文或词句优美，或富有童趣，课后练习均要求朗读和背诵，进行语言积累。
它们的共同特点是，以童真的语言，形象的比喻表现生活，引起学生的共鸣，激发他们的好奇心和学习的兴趣，特别易于被学生接受。
古诗《静夜思》则借助对月夜美景的描写表达了诗人的思乡之情，背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
《阳光》是一篇普通自然段课文，在学生的学习经历中，这是第一篇较长的自然段课文。
其语言清新优美，适合记诵积累，能够把学生带入美好的情境中。
其中这五篇课文都是要求背诵的课文。
在学习过程中，让学生感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情；感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；感受阳光的美好与宝贵；认识有关“影子”的一些现象；了解一些动物尾巴的特点；关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
单元教学目标：1、认识48个汉字，会写30个汉字。
2、认识偏旁：“攵、门、阝、犭、宀、木、八、鸟”。
认识4种笔画“竖提、竖折、横撇弯钩、竖折折钩”。
3、本单元5篇课文能做到正确流利地朗读、背诵。
4、学习量词，学习辨别方向识别“前、后、左、右“四个方位。
5、积累语言，通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。
6、产生对中华传统文化的热爱之情；感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；感受阳光的美好与宝贵；学会识别前后左右四个方位，认识有关“影子”的一些现象；了解一些动物尾巴的特点；关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
7、在学习《比尾巴》一课时，学会朗读问句的语气。
一年级第三单元集体备课
第三单元课题：6.《蘑菇该奖给谁》教学目的：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话，理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
教辅资源：教学挂图、生字卡片研究问题：能分角色朗读课文。
教学时数：2课时第一课时教学过程一、导入：今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
3、检查自学效果。
4、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
5、师范读课文，敢和老师挑战吗？三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
（3）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。
（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）（4）指导写字（5）师重点提醒以下几个字：（6）师范写生字，巡视指导。
第二课时教学过程一、复习二、细读课文1、细读第1自然段。
2.从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？3、指导有感情朗读。
读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。
——4自然段。
5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（2）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。
评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（3）指名读，评议，再读。
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第三单元备课
教学内容：
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
解读：
《静夜思》---该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内
容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
《小小的船》---这是一篇韵文。
语言优美，形象生动。
韵文中形象的
比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
《阳光》--- 课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物
带来的生机和美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦
缎──有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白，这一切都
是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受
阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，
贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限
热爱和珍惜的思想感情。
《影子》--一这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非
常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》--本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
课时安排：静夜思、、、、、、、2课时
小小的船、、、、、、2课时
阳光、、、、、、、2课时
影子、、、、、、、2课时
比尾巴、、、、、、、2课时
语文园地三、、、、、2课时
口语交际——这样做不好、、、、、、1课时
教学内容：
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
教材解读：
《静夜思》---该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内
容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
《小小的船》---这是一篇韵文。
语言优美，形象生动。
韵文中形象的
比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
《阳光》--- 课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物
带来的生机和美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦
缎──有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白，这一切都
是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受
阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，
贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限
教学建议：《画》在教学时应突出“以读为本”，强调“读中感悟”，落实“读中积累”。
理解诗意是本文的难点，在教学时可以充分利用好教学资源，比如学生的生活实际，课文的插图等，让学生思考：诗中的“山有色”，那么山会是什么颜色？流水的声音应该是什么样的？为什么诗中却说“水无声”呢？指导学生朗读时，可以用不同角色来表演朗读，在游戏中，孩子会不自觉地背诵上来这首小诗。
学生第一次接触反义词，让学生明白什么是反义词，说出一些他们知道的反义词。
《小小竹排画中游》的教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，引导学生理解课文。
同时本文中有两出语言训练点我们不能忽略，一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”使学生地语言发展和思维发展同步。
第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。
最后，让学生说说画画，让水乡变得更美丽。
《哪座房子最漂亮》：本文的理解应以“最漂亮”展开，感知“漂亮”，理解“漂亮”,表达
“漂亮”，创造“漂亮”。
说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
也可以画出你心目中漂亮的房子。
读课文时，让学生展示自己的表演天赋。
留给学生有充分的准备时间后，让学生用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
《爷爷和小树》课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。
了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
让学生.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教材只是例子，可以灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的内容，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。
教师可以创设情境：让学生增强环保意识：.小树和爷爷的关系怎样？.如果没有人的帮助，小树会怎样？树木会给人带来什么好处？.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？
课时安排：静夜思、、、、、、、2课时
小小的船、、、、、、2课时
阳光、、、、、、、2课时
影子、、、、、、、2课时
比尾巴、、、、、、、2课时
语文园地三、、、、、2课时
口语交际——这样做不好、、、、、、1课时。