《纸船》阅读练习题
《冰心诗四首》练习和答案
冰心诗四首【课前学习】1．下列句子中，没有语病的一项是：…………………………（）A、我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。
B、学校实施愉快教育后，学生的热情有了明显的进步。
C、在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。
D、学习语文，除了要扩大阅读量，培养良好的学习习惯也十分重要。
2．用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
①天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
②叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
3．发挥想象，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，浪漫天真；青年是__________ ，________，___________________。
4．学习了冰心的《成功的花》后，老师请你用恰当的名言警句概括自己的感悟，请把你的答案与老师交流，请老师给予评价。
【课堂导学】1．主题《母亲》：用鸟儿对巢的依恋之感反衬出了儿女对母亲的眷恋之情。
全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的天然亲情，还把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所。
表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的热忱肯定。
《纸船》：以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
纸船象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念祖国思念母亲的一颗心。
通过描写诗人乐此不疲的叠纸船、痴痴地盼望纸船能带走她给母亲的心声，充分表达了诗人对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。
《成功的花》：告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的牺牲和奋斗精神，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。
花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此吗？《嫩绿的芽儿》：以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力、不断充实、提高、发展，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
全诗讴歌了青春的健美的活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。
冰心《纸船》阅读答案(优秀6篇)
冰心《纸船》阅读答案（优秀6篇）冰心《纸船》阅读答案篇一活动目标：1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。
2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。
3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：经验准备：幼儿已学会折小船。
物质材料准备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。
活动过程：一、出示纸船、引出课题。
今天老师带来了许多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船？二、猜测小船开的时间。
1、幼儿讨论：哪只小船在水里开的时间长？哪种小船在水里开的时间短？2、出示大记录表，教师将幼儿的讨论结果进行记录。
三、幼儿操作，探索小船在水里的时间1、幼儿选择一只自己喜欢的船，听教师口令同时将船放入水中。
2、幼儿观察，一组一组记录表进行记录。
3、讨论结果：你们组的纸船哪只先沉下去？哪只后沉下去？为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间？（纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。
）四、不会沉的纸船。
1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢？2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观察。
五、生活联系。
生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水，小朋友想象有哪些东西是你看到过？我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。
一次性的杯子，用来装水。
宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。
可见不同的。
纸有不同的用处。
活动反思：本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。
通过纸船在水里的实验来突破重点。
难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。
通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。
首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。
纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。
对于幼儿经验已有了一定的铺垫。
在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。
在这个活动中幼儿跟着教师的思路，。
二年级纸船和风筝练习题
二年级纸船和风筝练习题一、基础知识1、看拼音，写词语。
zhǐ chuán （纸船）fēng zhēng （风筝）kū le （哭了） zhù fú（祝福）2、给下列生字组词。
纸（纸张）（白纸）折（折纸）（对折）张（张开）（一张）祝（祝贺）（祝福）扎（扎风筝）（包扎）抓（抓住）（抓走）但（但是）（不但）哭（哭声）（大哭）3、查字典填空。
“扎”字用部首查字法，先查（扌）部，再查（ 1 ）画。
“扎”有三个读音，分别是“zhā”“zā”“zhá”，在“扎风筝”中读（zā ），在“扎针”中读（zhā ），在“挣扎”中读（ zhá）。
4、在括号里填上合适的量词。
一（只）风筝一（个）草莓一（张）纸条一（座）山一（条）小溪一（棵）松树二、句子练习1、照样子，写句子。
例：纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（1）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（2）小鸟飞到了树枝上。
小鸟飞哇飞，飞到了树枝上。
2、把句子补充完整。
（1）小熊很难过，（他还是每天扎一只风筝）。
（2）松鼠也很难过，（他还是每天折一只纸船）。
（3）（如果你愿意和好），就放一只风筝吧！三、阅读理解（一）课内阅读松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
1、短文共有（）个自然段。
2、松鼠住在（山顶），小熊住在（山脚）。
3、松鼠折的纸船里放着（一个小松果），小熊扎的风筝上挂着（一个草莓）。
《金色花》、《纸船》诵读、阅读及写作练习指导
《金色花》、《纸船》诵读、阅读及写作练习指导
一、熟读这两首诗，直到能背诵下来。
然后进行朗诵比赛，评出优胜者。
朗读要反复细致地加以指导，例如“你到哪里去了，你这坏孩子”，“我不告诉你，妈妈”，这样的对话要朗读得好并不容易，需要一遍一遍地教，像教唱歌曲一样的教。
二、体会下列诗句蕴含的思想感情。
1.“你到哪里去了，你这坏孩子?”
“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
2.母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
本题就两首诗中比较含蓄的诗句要求学生体会思想感情。
指导解题，应该调动学生的生活经验和情感体验，引导学生深入理解形象与意境、情感与意义。
1.妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。
“我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。
2.这几句诗表达女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲，但愿母亲想到女儿离家后的心情。
三△这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。
请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。
要让学生明确此次练笔的要求，必须借助形象来抒情。
借助什么形象才好呢?这要注意揣摩两首诗中的想像。
泰戈尔想像“我变成了一朵金色花”，冰心想像纸船飘洋过海送深情，都想像通过一种办法来表达对母亲的爱。
我们也可以想像另一种办法来表达对父母的爱。
人教版七年级语文上《散文诗二首》阅读训练(含答案)
《散文诗二首》阅读训练一、阅读冰心的《纸船》，回答问题。
1．文中“我”指（），“你”指（），“它”指（），“她”指（）。
2．诗中的“白船儿”象征诗人对谁的思念与热爱？3．诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的，为何还要“不灰心每天叠着”？4．最后一节是全诗最精彩的地方，你是如何理解的？二、阅读散文《做一朵携来彩贝的海浪》，答题。
做一朵携来彩贝的海浪谁不爱彩色的贝壳呢？夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前。
是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。
比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。
甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。
——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈。
我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是……5．贯串这篇文章的线索是：。
6．本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题：7．文中表现作者思路转折与深化的一个句子是：8．文中画线句写出了什么？9．试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法是什么？请你想象一下，如五彩贝壳一样的人生应该有怎样的品质？（写出三种即可）参考答案1.“我”指的是冰心。
部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题（含解析）部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
良心①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。
“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。
同意的话，请你们在手术单上签字。
"②“你们”是指大哥和我。
医生的话让大哥的脸“唰"地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。
他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。
他问，二子，你看呢？③“签就签呗！"我漠然地说。
甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点儿回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。
大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。
父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替"。
大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。
可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替"。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。
大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。
而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。
正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。
泰戈尔纸船阅读理解
泰戈尔纸船阅读理解
哎呀呀，咱今天来聊聊泰戈尔的《纸船》阅读理解呀！你知道吗，这《纸船》就像是一个小小的奇幻世界。
当你打开它，就仿佛走进了一个充满诗意和想象的天地。
就说那纸船吧，飘呀飘的，不就跟我们放飞的风筝一样吗？承载着我们的梦想和希望呢！泰戈尔他怎么就能用那么简单的文字，写出这么深刻的情感呀！
我读这首诗的时候，感觉自己就像那纸船，在茫茫的大海上漂荡。
一边漂一边好奇地张望着周围的一切，心里有着好多好多的憧憬。
哇，难道你读的时候没有这种奇妙的感觉吗？
诗里说纸船渴望着异地的港湾，哎呀，这多像我们呀，总是渴望着去探索未知的地方，去遇见不一样的人和事。
“我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
”你看这写得多美呀，仿佛那些花儿都有了生命，都在跟纸船一起冒险呢！
还有那纸船对母亲的思念，真是让人感动得不行。
就好像我们离开家久了，也会特别想念家人一样。
难道不是吗？这纸船可不就是泰戈尔情感的寄托呀！
我觉得呀，泰戈尔的《纸船》让我们看到了诗歌的魅力，它能唤起我们内心深处最柔软的情感。
让我们能在文字的世界里遨游，感受那些美好和温暖。
所以呀，一定要好好去读一读，去体会其中的奥秘呀！。
纸船冰心阅读理解题及附答案
纸船冰⼼阅读理解题及附答案 纸船，是冰⼼的⼀⾸诗，属于现代散⽂诗。
冰⼼这⾸诗就是以⼀个童⼼未泯的孩⼦的⼝吻写成，通过叠纸船这充满童趣的⾏动，寄托对母亲的思念。
下⾯是⼩编整理的关于《纸船》阅读题⽬及其参考答案，希望对⼤家有帮助。
《纸船》阅读原⽂（⼀） 纸船 ──寄母亲 我从不肯妄弃了⼀张纸， 总是留着──留着， 叠成⼀只⼀只很⼩的船⼉， 从⾈上抛下在海⾥。
有的被天风吹卷到⾈中的窗⾥， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰⼼的每天的叠着， 总希望有⼀只能流到我要它到的地⽅去。
母亲，倘若你梦中看见⼀只很⼩的⽩船⼉， 不要惊讶它⽆端⼊梦。
这是你⾄爱的⼥⼉含着泪叠的， 万⽔千⼭，求它载着她的爱和悲哀归去。
《纸船》阅读题⽬（⼀） 1、这⾸诗的作者是我国现、当代着名⼥作家____________。
2、诗中的母亲是实指，还是虚指?并简要说出理由? 答：_________________________________________________. 3、诗末求它载着她的爱和悲哀归去，其中它和悲哀各指代什么? 答：________________________________________________. 4、全诗共三节，归纳其节意。
⑴第⼀节：________________________________________________. ⑵第⼆节：________________________________________________. ⑶第三节：________________________________________________. 5、请归纳出本诗的主旨? 答：____________________________________________________. 6、下列划分的节奏有误的⼀项是( ) A、我/从不肯/妄弃了/⼀张纸 B、总是/留着/──留着 C、叠成/⼀只⼀只/很⼩的/船⼉ D、从⾈上/抛下在/海⾥ 《纸船》阅读答案（⼀） 1、冰⼼ 2、诗中的母亲有着丰富的内涵，具有多层含义：亲⼈、朋友和祖国。
纸船阅读答案初一
纸船阅读答案初一【篇一：纸船阅读训练题库两个片段之一】lass=txt>一、阅读诗歌《纸船》，解答下列题目。
1.“叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里”，其中“一只一只”既写出了作者，又表现了诗人的心情。
2.“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
”句中“含着泪”、“求”、“载着”一组词语勾画的场景是，其作用是。
3.诗人“留着”纸是因为。
4.“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
”诗人要“纸船”到去。
5.“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人含着泪是因为。
6.诗人借“纸船”寄托了的感情。
7.《纸船》中最精彩的地方是（）。
a.“我”叠纸船的充满童真的行动。
b.纸船有的被吹到船窗上，有的被沾在船头上。
c.希望纸船载着“我”的思念进入母亲的梦里。
d.虽然抛出的纸船都没漂多远，但“我”仍然坚持叠着。
8.诗人早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱分别是、、。
9.作者赋予纸船的含义是。
10.品读下面的诗句，回答问题。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求它载着她的爱和悲哀归去。
①诗中有三个代词指代同一事物，找出来并说明它们指代的内容。
②给下列诗句标出朗读重音。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求它载着她的爱和悲哀归去。
③“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿”，最后一个“儿”字能否去掉？为什么？④这两句是实写还是虚写？表达了作者怎样的思想感情？⑤最后一句中的“爱”和“悲哀”各指代什么？11.诗中的纸船是有象征意义的，下面的理解不正确的一项是（）。
a.象征诗人自己b.象征诗人漂泊在外的孤独c.象征诗人对母亲的思恋d.象征诗人外出求学的心愿12.下列分析有误的一项是（）。
a.开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，为抒发对母亲的神情作铺垫。
b.第2节4句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。
冰心抒情诗《纸船—寄母亲》
冰心抒情诗《纸船—寄母亲》篇一：冰心《纸船-寄母亲》阅读答案我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。
叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心地每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
1.文中“我”指（），“你”指（），“它”指（），“她”指（）。
2.诗中的“白船儿”象征诗人对谁的思念与热爱？3.诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的，为何还要“不灰心每天叠着”？4.每年5月的第二个星期日是母亲节，世界各地都要举行隆重的庆祝活动，以颂扬母亲的伟大。
母爱是什么？1.”我”指的是冰心。
“你”指的是母亲。
“它”指的是小船。
“她”指的是女儿。
2.象征着对作者母亲的思念与热爱。
3.因为这是表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。
4.母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
望采纳！！请不要复制我的答案！！谢谢！！篇二：冰心《纸船--寄母亲》篇三：五年级语文上册：14《纸船—寄母亲》(冀教版)纸船—寄母亲教材分析：冰心的《纸船》，这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情的颂歌。
古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念中介物—纸船。
以纸船为题，并以此展开自己的情思，托物言情，赋予纸船特别的含义。
教学目标：知识与技能：1.理解诗的内容和体会作者借纸船表达了怎样的情感。
2.有感情的朗读课文，在教学中注意培养想象能力和欣赏能力，背诵冰心的《纸船—寄母亲》。
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叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心地每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
1.文中“我”指（），“你”指（），“它”指（），“她”指（）。
2.诗中的“白船儿”象征诗人对谁的思念与热爱？3.诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的，为何还要“不灰心每天叠着”？4.每年5月的第二个星期日是母亲节，世界各地都要举行隆重的庆祝活动，以颂扬母亲的伟大。
母爱是什么？1.”我”指的是冰心。
“你”指的是母亲。
“它”指的是小船。
“她”指的是女儿。
2.象征着对作者母亲的思念与热爱。
3.因为这是表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。
4.母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
望采纳！！请不要复制我的答案！！谢谢！！篇二：纸船阅读训练题库两个片段之一此为纸船阅读训练题库两个片段之一一、阅读诗歌《纸船》，解答下列题目。
1.“叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里”，其中“一只一只”既写出了作者，又表现了诗人的心情。
2.“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
”句中“含着泪”、“求”、“载着”一组词语勾画的场景是，其作用是。
3.诗人“留着”纸是因为。
4.“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
统编(部编)版语文2年级上册 第8单元(课文7)纸船和风筝 同步练习2(含答案)
纸船和风筝基础达标练一、选择正确的读音或汉字，打“√”。
松鼠．(sǔshǔ)扎．辫子(zāzhā)彩旗(飘漂)荡幸．福(xìnɡxìn)风筝．(zhēnɡzēnɡ)小船(飘漂)荡二、看拼音，写词语。
zhùfúzhuāzhù zhānɡkāi kū shēnɡzhé zhōnɡdàn shì三、选字填空。
(填序号)①飘②漂①愿②原( )落( )浮草( ) 心( )四、照样子，写句子。
例：纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
1.风筝飘到了松鼠家门口。
2.蝴蝶飞到了花丛中。
________________，飘到了松鼠家门口。
________________，飞到了花丛中。
能力提升练五、课内阅读。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙()上屋顶，()下纸船，把一只只纸船()到了小溪里。
1.照样子，写一写，再填空。
例：一只只____________ ____________“一只只”表示松鼠折了________纸船。
2.在括号里填上合适的动词。
A.放B.取C.爬D.跑3.松鼠看见风筝朝他飞来，为什么高兴得哭了？( )A.这只风筝太好看了，他非常喜欢。
B.因为这只风筝表示小熊愿意和他和好了。
C.他喜欢放风筝，终于有风筝可以放了。
D.小熊跟着风筝一起来与他和好了。
参考答案一、shǔzā飘xìnɡzhēnɡ漂二、祝福抓住张开哭声折中但是三、①②②①四、1.风筝飘哇飘 2.蝴蝶飞呀飞五、1.一个个一把把很多只 2.C B A 3.B。
苏教版七年级上册语文第3课冰心诗四首一课一练阅读题答案课课练习题
苏教版七年级上册语文第3课《冰心诗四首》一课一练阅读题答案课课练习题苏教版七年级上册语文第3课《冰心诗四首》一课一练阅读题答案课课练习题第一部份：1．给下列加点字注音：（5分）惊羡（）渗透（）嫩绿（）叠着（）巢（）2．冰心原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有等。
（2分）3．下面对《纸船》的赏析，不适当的一项是（）（3分）A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的真挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身旁。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托手寓情的方式，使得情感的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。
4．说说你对下列诗句的理解。
（4分）我仍是不悲观的天天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
5．划分下列诗句的朗诵节拍：（6分）⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
⑶但是当初她的芽儿，渗透了奋斗的泪泉，洒遍了捐躯的血雨。
6．结合诗的意思，在括号内填入适当的词语：（3分）现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）少年是（）的／一件一件地创作壮年是（）的／一座座地建筑老年是（）的／一叶一叶地翻阅……三个不同的比喻，描画出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与归纳。
第二部份：（一）我从不肯妄弃一张纸，老是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不悲观的天天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘使你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
2023最新-冰心《纸船》阅读答案(优秀4篇)
冰心《纸船》阅读答案（优秀4篇）诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。
是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
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《外婆的渡船》阅读答案：篇一12.(4分)对过渡者总是笑脸相迎；雨夜救助产妇，不收额外报酬(每个空格2分，意思答对即可)13.(6分)示例一：外婆是一个待人真诚、坚守责任、坚守道义，疼爱孙子的人。
示例二：外婆是一个真诚、善良、有责任心、有爱心的人。
14.(6分)(1)运用比喻的修辞手法，形象生动地表达了我对外公外婆冒着生命安危、雨夜摆渡时的担忧和感动之情。
(2)凝视是形容神态的词语，深刻而形象地表达了我对外婆和童年生活的深切怀念之情。
15.((）2分)D16.(6分)(1)文章在塑造外婆这一人物形象时所选取的都是发生在外婆的渡船上的典型事例，外婆的渡船上处处可见外婆的为人；(2)文章以外婆的渡船为线索，将写外婆的几件事串联起来；(3)外婆的渡船蕴含着外公外婆对我的爱，更蕴含着我对外公外婆的深厚感情，对童年生活的怀念。
(写出两个方面即可，各3分)。
语文课文《纸船》阅读题目：篇二1、这首诗的作者是我国现、当代着名女作家____________。
2、诗中的母亲是实指，还是虚指？并简要说出理由？答：_________________________________________________.3、诗末求它载着她的爱和悲哀归去，其中它和悲哀各指代什么？答：________________________________________________.4、全诗共三节，归纳其节意。
⑴ 第一节：________________________________________________.⑴ 第二节：________________________________________________.⑴ 第三节：________________________________________________.5、请归纳出本诗的主旨？答：____________________________________________________.6、下列划分的节奏有误的一项是()A、我/从不肯/妄弃了/一张纸B、总是/留着/──留着C、叠成/一只一只/很小的/船儿D、从舟上/抛下在/海里冰心《纸船》阅读答案篇三冰心，在1923年初夏，以优异的成绩毕业于燕京大学，获得了金钥匙——“斐托斐”名誉学位的奖赏。
《金色花》《纸船》阅读练习及答案
[阅读导航]母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。
两文有着共同的主题:对母亲的爱。
《金色花》充满想象，把自己变成金色花来表现母爱。
意境很美，语言清新自然，描写的活灵活现，有声有色。
《纸船》中诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义，用不停地叠纸船来表达对母亲的强烈思念，对母亲深情的爱。
这一想像新奇、大胆。
赏析《金色花》和《纸船》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。
诗歌是诗人情感激流的表现，这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两首诗的主要意象（借什么来抒情的）。
教学中，以朗读教学为主，教会学生“美读”，带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读诗歌，在美的诗歌里得到熏陶。
在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。
还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。
[自主预习]1.把握诗文基调，有表情朗读诗文，体验人间至爱亲情2.查阅有关泰戈尔的资料，查阅有关冰心的资料。
3.《金色花》中“我”在一天的时间里与妈妈几次嬉戏。
为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱? “我”是怎样回报母爱的呢? 诗歌开头的第一句就是"假如我变成了一朵金色花"，泰戈尔的愿望是什么4.《纸船》寄托对母亲无限思念的物品是什么？全诗共三节，每节各表达了什么内容?[知能训练]一、积累运用1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
⑴.我暗暗地在那里nì( )笑，却一声儿不响。
⑵.我要悄悄地开放花bàn( )儿，看着你工作。
⑶.走到做dǎo( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑷.我便突然地再落（）到地上来，有成了你的孩子。
⑸.我仍是不huī( )心的每天的叠着。
⑹.这是你zhì（）爱的女儿含着泪叠的。
2.结合语境解释下列加点词语。
⑴.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
⑵.我不肯妄弃了一张纸。
《散文诗两首》复习测试卷和答案
《散文诗两首》复习测试卷和答案以下是我为大家整理有关初一上册语文散文诗两首的复习试题和答案分析，欢送参阅!《散文诗两首》复习测试卷一、阅读理解对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上;人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田;在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去;黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。
妈妈，假如你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
据说有好些怪异的池塘在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。
茂密的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋;竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在干净的软泥上;黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈，假如你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至此岸，渡过来，渡过去，全部在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要惊讶地望着我。
太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，妈妈，我饿了!一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将恒久不像爸爸那样，离开你到城里做事。
妈妈，假如你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。
(选自《新月集》)1.分别用一句话概括三节诗的大意：第一节：______________________________________________ __。
其次节：________________________________________________。
第三节：________________________________________________。
2.诗人通过美丽的诗句表现怎样的思想境界?________________________________________________________3.本诗的题目是对岸，假设改为我要做这渡船的船夫是否可以?为什么?________________________________ ________________________4.黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
纸船一寄母亲诗歌阅读答案
很多学生都对试卷中现代文阅读有畏难心理，虽然这种文章表面看起来容易读懂，但是学生们总是会有一种“只可意会，不可言传”的感觉。
下面是小编整理的纸船一寄母亲诗歌阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。
纸船一寄母亲诗歌阅读答案我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
1.“妄弃”的意思是_______________________________________2.画“____”的句子中，“它到的地方”指什么地方?______________________________________________________________________3.你对“无端”的理解是___________________________________________________ _________4.最后一句中，“她”和“悲哀”分别指什么?_______________________________________________________________________ ______________参考答案：1.随便丢弃2.母亲所在的地方。
3.没有理由，不知不觉4.女儿和思念母亲的痛苦(或因不能照顾母亲而产生的愧疚之情)。
语文阅读答题方法1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
说明文阅读答题技巧1、结合说明方法谈写法模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)2、结合修辞手法谈写法模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。
叠纸船 于宇阅读理解
叠纸船于宇阅读理解
【题目】阅读理解。
纸船——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
【1】这首诗的作者是_________。
【2】“妄弃”的意思是_______。
【3】画“~~~”的句子中“它到的地方”是指___________。
【4】你对“无端”的理解是：____________。
【5】最后一句中“她”是指_______，“悲哀”是指_______。
【答案】
【1】冰心
【2】轻率地丢弃
【3】日夜思念的母亲的心田中
【4】没有缘由地，没有原因地
【5】叠纸船的“我”母亲不在人世，失去母爱的悲哀。
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《纸船》阅读
阅读下文，完成习题。
纸船
——寄母亲
我从不肯妄．弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
1．这首诗的作者是我国现、当代著名女作家____________。
2．诗中的“母亲”是实指，还是虚指？并简要说出理由？
答：___________________________________________________________________。
3．诗末“求它载着她的爱和悲哀归去”，其中“它”和“悲哀”各指代什么？
答：___________________________________________________________________。
4．全诗共三节，归纳其节意。
（1）第一节：_____________________________________________________________。
（2）第二节：_____________________________________________________________。
（3）第三节：_____________________________________________________________。
5．请归纳出本诗的主旨？
答：____________________________________________________________________。
6．下列划分的节奏有误的一项是（）
A．我／从不肯／妄弃了／一张纸，
B．总是／留着／——留着，
C．叠成／一只一只／很小的／船儿，
D．从舟上／抛下在／海里。
参考答案：
1．冰心
2．诗中的“母亲”有着丰富的内涵，具有多层含义：亲人、朋友和祖国
3．“它”指代纸船；“悲哀”指远离亲人、朋友和祖国的悲哀
4．（1）紧扣诗题，直接写出了“纸船”的意象
2）写作者思念之情，难以传递到母亲身边
（3）写纸船借助想像竟然超越茫茫海天的阻隔，最后飞越到母亲的梦里
5．抒发了作者思念亲人、朋友和祖国的感情，也表达了对亲人与祖国的眷恋、挚爱6．D（应划为：“从舟上／抛下／在海里。
”）。