不沉的纸船

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幼儿园科学《不沉的纸船》教案与反思

幼儿园科学《不沉的纸船》教案与反思教案概述：教学目标：1.培养幼儿探索、观察和实验的能力；2.培养幼儿对物体浮沉的认识；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.培养幼儿良好的安全意识和实践能力。

教学内容：1.浮沉的现象和原理；2.制作纸船的过程；3.测试纸船的浮沉性能；教学步骤：Step 1：导入 (5分钟)介绍浮沉的现象，向幼儿展示一些浮在水中的物体，并让他们讨论为什么这些物体能浮在水上。

Step 2：准备材料 (5分钟)准备一些纸张，剪刀，胶水，尺子和水盆。

Step 3：制作纸船 (15分钟)向幼儿展示制作纸船的过程，并引导他们一起制作自己的纸船。

教师可以给幼儿提供适当的指导和帮助。

Step 4：测试纸船的浮沉性能 (15分钟)将一盆水放在教室的桌子上，让幼儿一个一个地将他们制作的纸船放入水中，并观察他们的纸船是否会浮在水上。

鼓励幼儿发现不同形状和大小的纸船浮沉性能的差异。

Step 5：总结和讨论 (10分钟)引导幼儿讨论纸船是否沉没或浮起的原因，并让他们总结出影响纸船浮沉性能的因素。

教师可以给予积极鼓励和指导。

Step 6：结束 (5分钟)向幼儿介绍下一次课的内容，并鼓励幼儿继续探索和观察科学现象。

教学反思：本节课的教学目标是培养幼儿探索、观察和实验的能力，培养幼儿对物体浮沉的认识，培养幼儿的合作意识和团队精神，以及培养幼儿良好的安全意识和实践能力。

通过教学实践，我发现本节课中的幼儿对于物体的浮沉原理还不太理解，导致在制作纸船时往往只关注形状和颜色的美观，而忽略了船体的重量分布和稳定性的问题。

在测试纸船浮沉性能的过程中，幼儿也较为焦急和不耐烦，没有能够耐心等待纸船下沉或浮起。

为了解决这些问题，我反思到，下次课我可以在导入环节中增加一些实际例子来引导幼儿更深入地理解浮沉现象的原理。

在制作纸船的过程中，我可以提前准备一些不同形状和材质的纸张，并给予幼儿指导和建议。

在测试纸船的浮沉性能时，我可以给予幼儿更多的鼓励和耐心，并鼓励他们进行多次实验，观察和记录实验结果。

幼儿园小班科学活动教案《不沉的纸船》

幼儿园小班科学活动教案《不沉的纸船》一、教学目标：1.培养幼儿观察、探索和思考的能力；2.了解物体浮力的原理；3.培养幼儿动手实践的能力。

二、教学准备：1.纸张、剪刀、胶水等材料；2.透明容器和水。

三、教学过程：1.导入活动（5分钟）教师出示一艘小纸船，引导幼儿感知一下小纸船的轻盈，然后提问：“大家知道为什么纸船会浮在水上吗？”鼓励幼儿发表自己的观点。

2.实验活动（20分钟）（1）观察演示教师在透明容器中加入水，然后小心地将纸船放入水中。

引导幼儿仔细观察纸船在水中的情况。

（2）探索实验为了让幼儿更好地理解和掌握物体浮力的原理，教师准备了一些纸片。

先让幼儿把纸片一个一个放进水中，观察它们的情况。

然后，将纸片叠成一个纸团，再放入水中。

观察它们有什么区别。

（3）思考讨论引导幼儿回顾实验过程，提问：“为什么单独的纸片会沉下去，但是纸团却能浮在水面上呢？”鼓励幼儿展开思考并发表自己的答案。

3.制作纸船（15分钟）（1）教师给每位幼儿发放一张纸和一把剪刀，然后指导幼儿按照一定的步骤剪出纸船的形状。

（2）教师再次展示纸船的浮力，并引导幼儿尝试用胶水将纸船粘好。

4.测试纸船的浮力（15分钟）教师让幼儿带着自己制作的纸船到室外的水池中测试它的浮力。

每个幼儿依次放入水池中，观察自己的纸船能否浮在水面上。

5.总结活动（5分钟）教师引导幼儿回顾这次活动的内容，整理总结出纸船浮在水面上的原理，并和幼儿一起讨论这个原理在日常生活中的应用。

四、教学效果评价：1.观察幼儿在实验过程中的表现，看是否能够仔细观察、描述和记录实验现象。

2.观察幼儿在制作纸船和测试浮力过程中的表现，看是否能够准确操作、合作与探索。

3.观察幼儿在总结讨论环节中的表现，看是否能够理解并表达出纸船浮力的原理。

五、教学扩展：1.可以引导幼儿尝试用不同形状的纸片制作纸船，观察不同形状的纸船是否会对浮力产生影响。

2.可以组织幼儿制作一个大型的纸船，然后在有教师指导下进行竞赛，看哪艘纸船能够承载更多的小人偶并浮在水面上。

幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思（5篇）

幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性，乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣，能在实践操作的过程中主动发现问题，快来看看幼儿园小班下学期科学《不沉的纸船》含反思教案吧。

活动目的：1、乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。

活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有办法吗？（启发幼儿联想到坐船过河）2、教师出示纸船。

（看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河）3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果（纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了）二、科学探索1、幼儿玩水的过程中，教师将涂满蜡的纸船也放入水中2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

三、幼儿动手制作不沉的纸船。

1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣2、教师巡回指导3、注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏（现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧）活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探索。

小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》

小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解纸船在水上浮力的原理。

2.能力目标：培养学生观察、探索和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容本节课将围绕“不沉的纸船”展开，主要内容包括：1.浮力的概念和原理；2.探究纸船浮力的实验过程；3.学生分小组合作进行纸船浮力实验；4.教师组织学生进行实验结果的总结和分享。

三、教学准备1.实验器材：–纸张；–水槽；–手动网扣。

2.教学资源：–PPT课件；–板书工具。

四、教学过程1. 导入新知（5分钟）教师通过引入纸船的故事，激发学生对纸船浮力的兴趣，并提出问题：“为什么纸船可以浮在水面上，不沉下去呢？”。

2. 知识讲解（10分钟）教师使用PPT课件，简明扼要地讲解浮力的概念和原理，引导学生理解浮力是纸船能够浮在水上的原因。

3. 实验探究（30分钟）3.1 实验前准备教师组织学生分成小组，每组配备纸张、水槽和手动网扣。

教师向学生展示实验器材，让学生观察并猜测纸船在水中的表现。

3.2 实验过程1.学生根据提供的纸张，自己制作纸船。

2.学生将纸船放入水槽中，观察纸船的情况，并记录下来。

3.学生使用手动网扣将纸船捞起，观察纸船上是否沾有水。

4.学生可以在实验过程中自由探索，尝试不同形状、大小的纸船，观察它们在水中的表现有何不同。

4. 总结分享（10分钟）教师组织学生进行实验结果的总结和分享，让学生观察自己的实验记录，讨论纸船浮力的原因。

5. 反思总结（5分钟）教学反思是教师对本节课教学过程、效果和不足之处进行总结和反思。

教师可以结合学生的实验结果和讨论表现，评估教学目标的完成度，并思考如何进一步提高教学效果。

五、教学反思在本节课中，学生通过实际操作和观察，深入理解了浮力的概念和纸船浮力的原理。

通过小组合作实验，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

但在实施过程中，有几点需要改进：1.实验前，应该对纸船制作和实验过程进行更详细的讲解，确保每个学生都能顺利进行实验。

幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思

幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思一、教学目标：1.了解浮力的概念和原理；2.把握如何制作不沉的纸船；3.通过实践，感受浮力和重力的作用，形成试验思维和察看力；4.培育团队合作意识和创新意识。

二、教学重难点：1.浮力的概念和原理，如何制作不沉的纸船；2.如何培育幼儿的试验思维和察看力；3.如何促进团队合作和创新意识。

三、教学过程：1.引入老师将一张A4纸折成纸船，然后放入水中，让幼儿察看，直到纸船沉下去，引出问题：为什么纸船会沉下去？然后请幼儿谈论本身关于纸船会沉下去的想法。

2.讲解浮力的概念老师介绍浮力的概念和原理，并通过幼儿感性体验，让幼儿了解浮力和重力的作用。

3.实践制作不沉的纸船老师给每位幼儿一张A4纸，然后引导幼儿把纸折叠成一个完整的纸船，并让幼儿在纸船中放入几个小石头，试着让纸船浮在水中。

4.小组合作制作更大更好的纸船将幼儿分成小组，每组自制一艘船，尝试在自制的船上进行加固设计，最后各组之间的船将在水池上比赛，比赛时把握时间、领先船只等的概念。

5.评价及延长评价各组的制作过程及船只性能，激励幼儿积极参加比赛，延长教学内容，探究更多有关浮力、水的一系列问题。

四、教学反思：本次科学活动，幼儿们通过亲身体验，把握了浮力的概念和原理，并且体验了团队合作的乐趣。

但是，在实践过程中也存在不足，比如对纸船的加固设计不够完善，造成船只在比赛中无法长时间浮停在水中。

将来在教学中应更重视团队合作精神的培育，让幼儿深刻体验到团队合作的紧要性，同时也应加强试验环节的训练，培育察看力和试验思维。

这样不仅有助于幼儿把握学问，更能让他们在实践中体会到学问的趣味。

小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》

小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》
教案概要
教学目标
•能够根据所学知识制作出一艘不沉的纸船。

•能够理解物体浮力的概念。

•能够通过实验观察物体受力情况。

教学重点
•理解物体浮力的概念。

•学习制作一艘不沉的纸船。

教学难点
•通过实验观察物体受力情况。

•加深对浮力概念的理解。

教学准备
•物品：纸、胶水、水、小盆。

•工具：剪刀、尺子。

课堂教学过程
导入
1.老师通过谈论日常生活中船的作用，引导孩子认识船的特点和作用。

2.讲解浮力的概念，并通过触碰水里的实物来感受浮力的特点。

实践环节
3.老师在小盆里放水，让孩子们看水里的物体会不会漂浮。

4.让孩子们制作一艘纸船，看看是否可以让纸船漂浮在水面上。

同时解释什么是浮力。

总结
5.老师根据孩子们的经验和实验情况，引导孩子们进行发散思维，让孩子们谈一谈自己的认识和发现。

6.老师总结本次实验的内容，并让孩子们回答问题，加深对浮力概念的理解。

教学反思
这节课的实验环节为孩子们提供了一个探究物理知识的机会，很好地帮助孩子们理解了浮力的概念，并让孩子们亲自动手制作了一艘不沉的纸船。

同时，这节课的导入环节充分调动了孩子们的兴趣，增加了课堂互动性。

在以后的教学中，我会更加注重让学生的实验操作和探究活动中充分地融入学科知识，让学生在活动中获得学习的积极体验。

幼儿园小班科学详案教案《不沉的纸船》含反思

一、教学目标：1. 让幼儿感知到纸船不会沉入水底的奇妙现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。

2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创新能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的团队合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到纸船不会沉入水底的现象。

难点：让幼儿能够理解纸船不沉的原因，并能够用自己的语言表达出来。

三、教学准备：1. 准备一张白纸，一把剪刀，一瓶水，一个盆子。

2. 准备一些小玩具，如塑料鱼、小木船等。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察盆子里的水，引导幼儿发现水中的小玩具。

2. 实验：让幼儿用剪刀将白纸剪成小船的形状，放在水面上，观察纸船是否会沉入水底。

3. 讨论：让幼儿用自己的语言表达出纸船不沉的原因。

4. 拓展：让幼儿尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。

五、教学反思：本次活动中，幼儿们对纸船不沉的现象都非常感兴趣，积极参与实验和讨论。

在实验过程中，幼儿们观察到了纸船不会沉入水底的现象，并能够用自己的语言表达出来。

在拓展环节，幼儿们也尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。

整体来说，本次活动的教学目标基本达到，幼儿们的观察能力、思考能力和动手能力得到了一定的培养。

但在活动过程中，也发现有些幼儿对纸船不沉的原因理解不够深入，需要在今后的教学活动中进一步引导和培养。

六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的不沉物品，并记录下来。

2. 让幼儿尝试自己设计一种不沉的物品，并画出来。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和动手能力。

2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力和思考能力。

八、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察能力和思考能力。

2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。

九、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作不沉的物品，如塑料、泡沫等。

小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》

小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》《不沉的纸船》是一篇小班科学教材的精彩教材。

下面是这篇教材的详细教案以及教学反思。

教案：一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解纸船的特点和原理。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力。

3. 情感目标：培养学生的团队合作和分享精神。

二、教学内容：1. 纸船的特点和原理。

2. 制作和测试不沉的纸船。

三、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸和一个装水的盆子，让学生猜测将纸放在水上会发生什么。

然后将纸放在水上，观察纸的沉浮情况，并引导学生思考纸为什么会沉下去。

2. 学习：（1）教师给学生讲解纸船的特点和原理，引导学生了解纸的轻巧和水的浮力是导致纸能够浮在水面的原因。

（2）教师展示制作纸船的方法，并让学生跟随操作制作自己的纸船。

（3）学生制作完纸船后，教师组织学生去测量纸船的承重力和浮力，记录实验数据。

（4）学生根据实验数据讨论和总结，找出制作不沉的纸船的关键因素。

3. 总结：教师引导学生回忆实验过程，总结制作不沉的纸船的关键因素，并解释其中的科学原理。

四、实践：教师让学生分组进行进一步的实践，每个小组制作一艘不沉的纸船。

每个小组制作完毕后，学生互相交换纸船进行测试，并记录实验数据。

五、总结：学生通过实践的过程，进一步巩固了纸船的特点和原理，并培养了观察、实验和探究的能力。

六、反思：教学反思：1. 整个教学过程充分引导学生去观察、实验和探究，培养了学生的探究精神和实践能力。

2. 实践环节的设置让学生通过实际操作去巩固所学知识，并培养了学生的团队合作和分享精神。

3. 教学目标的达成情况还需要更多的实践来验证，可以增加一些延伸活动来进一步加强学生的学习效果。

幼儿园小班科学详案教案《不沉的纸船》含反思

一、教学目标：1. 让幼儿对纸的浮力产生兴趣，培养他们观察、操作、思考的能力。

2. 引导幼儿通过实验发现纸船不沉的原因，培养他们的探究精神。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的动手操作能力。

二、教学内容：1. 纸船的制作：让幼儿学习制作纸船的方法，培养他们的动手能力。

2. 纸船的浮力实验：让幼儿通过实验发现纸船不沉的原因。

3. 探索纸船的稳定性：让幼儿通过实验探究纸船在不同液体中的稳定性。

三、教学准备：1. 准备足够的纸张，让每个幼儿都能制作纸船。

2. 准备各种液体，如水、盐水、酒精等。

3. 准备实验用的容器，如水槽、杯子等。

四、教学过程：2. 观察纸船的浮力：让幼儿观察纸船在各种液体中的表现，发现纸船不沉的原因。

3. 探索纸船的稳定性：让幼儿通过实验探究纸船在不同液体中的稳定性，并记录实验结果。

五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与纸船的制作和实验，对纸船的浮力产生了浓厚的兴趣。

在实验过程中，幼儿通过观察、操作、思考，发现了纸船不沉的原因，培养了他们的探究精神。

幼儿在合作、交流中提高了动手操作能力。

在实验过程中，部分幼儿对液体的性质了解不够，导致实验结果出现偏差。

在今后的教学中，应加强对液体性质的讲解，让幼儿更好地理解纸船的浮力原理。

还可以引导幼儿探讨纸船在现实生活中应用的可能性，激发他们的创新意识。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长参与到幼儿的实验中来，增加亲子互动，让家长更好地了解幼儿的学习情况。

2. 纸船比赛：组织幼儿进行纸船比赛，看谁的纸船更稳定，更能承载重物，培养幼儿的竞技精神和团队协作能力。

3. 纸船探秘：鼓励幼儿在家中继续探索纸船的奥秘，可以尝试不同材质的纸张，不同形状的船体，观察对浮力的影响。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，是否积极动脑、动手。

2. 评价幼儿在团队合作中的表现，是否能够与人沟通、协作。

3. 关注幼儿在家庭作业中的完成情况，了解他们是否能够在家长的帮助下继续探索和学习。

不沉的纸船实验原理

不沉的纸船实验原理实验所需材料和装置：1.一个装满水的容器2.一张纸3.一只铅笔或其他重物4.一根细线5.剪刀实验步骤：1.首先，将纸张剪成一个矩形片段。

2.然后，把一只端部系在纸的一角上，另一端系在铅笔或其他重物上。

3.确保纸张完全展开，并且可以在容器中来回移动。

实验原理：在进行实验之前，让我们先来了解一下物体密度和浮力的概念。

1.密度：密度是用来衡量物体内部质量和体积之间关系的物理量。

密度可以通过物体的质量除以其体积来计算。

密度越大，物体就越沉。

2.浮力：浮力是一个物体在液体或气体中受到的向上的向上推力。

浮力的大小等于物体排开的液体（或气体）的重量。

根据阿基米德原理，当一个物体被放置在液体中时，它会受到向上的浮力，这个浮力等于液体中排开的液体的质量。

如果一个物体的重量小于其排开相同体积液体的重量，那么它会浮起来。

如果一个物体的重量大于其排开相同体积液体的重量，那么它会下沉。

通过这个实验，我们可以看到纸船浮在水面上的现象，这是因为纸船的密度小于水的密度，所以纸船受到的浮力大于其自身的重力，从而使其能够浮在水面上。

纸船上的铅笔或重物提供了重力，使纸船下沉的力量。

这个实验可以进一步演变为改变纸船的形状、大小或材质，观察是否会对浮力产生影响。

总结：通过这个实验，我们可以清楚地理解浮力和密度之间的关系。

当一个物体的密度小于液体的密度时，它会浮在液体的表面上。

而当物体的密度大于液体的密度时，它会沉入液体中。

这个实验不仅直观地展示了浮力的作用，也能帮助我们更好地理解物体的浮沉原理。

小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》

小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标：1.了解物体的密度及其影响；2.能够设计出自己的“不沉的纸船”；3.培养团队合作精神，提高动手能力和观察能力。

二、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾前几次学习内容，并询问学生有没有听过“不沉的纸船”。

2.讲授知识（10分钟）引入密度的概念，讲解密度对物体浮沉的影响，以及如何设计出一个密度合适的纸船。

3.实验操作（20分钟）根据教师的指导，学生们用给定的材料尝试制作自己的“不沉的纸船”，并根据密度大小逐渐逼近完美。

4.展示比较（10分钟）学生们将自己做的“不沉的纸船”放在水中比较，并互相评价与建议，如何让纸船更加完美。

5.游戏评价（10分钟）将所有学生的纸船往同一个容器中放，看看纸船能否承受得住水的压力，及时找出纸船密度过大过小的问题。

三、教学反思：本次授课我采用了实验操作的方式，让学生自己动手制作“不沉的纸船”，培养动手能力和观察能力。

在过程中，我与学生们互动交流，及时纠正错漏，促进学生掌握知识点。

然而，在实验操作环节，我发现有些学生没有认真听讲，导致制作的“不沉的纸船”密度过大或过小，浮力不够，造成了一些运用情况，虽然在展示比较中，同学会一起分析并提出改进方案，但在实验操作环节仍需更多的指导。

同时，本次授课中我也看到了学生们的团队合作精神，比如在展示比较中学生们会相互评价与建议，帮助彼此完善自己的纸船。

下一步，我需要更加注重理论与实践相结合，多做一些模拟实验并让学生尝试，在实践过程中提高学生的思维动手能力，并调整学生的参与度和学习态度，提出更多的问题以及解决问题的方法，让学生在破解问题的过程中提高自己的能力和自信。

小班下学期科学教案《不沉的纸船》

小班下学期科学教案《不沉的纸船》教学目标：1.了解纸船的材料和结构，了解纸船不沉的原理。

2.培养学生动手实践和合作探究的能力。

3.激发学生对科学实验的兴趣，培养科学思维和创新意识。

教学重点：1.了解纸船的结构和原理。

2.掌握纸船制作的步骤和技巧。

3.能够运用所学知识进行实验探究。

教学难点：1.理解纸船为什么不沉。

2.运用所学知识进行实验探究。

教学准备：1.《不沉的纸船》故事书。

2.图纸、毛笔、黑色颜料、剪刀、胶水、水杯等材料。

3.实验装置：水槽、小砝码、纸船模型。

教学过程：Step 1 引入故事情境（10分钟）1.教师介绍故事《不沉的纸船》的主要情节。

2.师生共同探讨纸船不沉的原因。

Step 2 纸船的制作（30分钟）1.教师给学生展示一张纸船的模型，并解释纸船的结构和材料。

2.学生们准备材料，按照教师的指导一起制作纸船。

3.学生们分组进行合作制作，锻炼动手实践和合作探究的能力。

Step 3 实验探究（40分钟）1.教师将水槽准备好，并放入一些小砝码。

2.学生们将自己制作的纸船放入水中，观察纸船是否沉没。

3.学生们可以尝试在纸船上增加负载，再观察纸船是否沉没。

4.引导学生思考纸船不沉的原理，和纸船载重的关系。

Step 4 汇报和总结（20分钟）1.学生们向全班展示他们制作的纸船，并介绍自己的实验结果。

2.教师和学生共同总结纸船不沉的原因，并对不沉的纸船的结构和材料进行归纳和梳理。

3.教师与学生共同评价学生们在实验探究中的表现，激发他们的自信心和兴趣。

Step 5 课后延伸（选做）1.学生可以尝试改进纸船的结构和材料，以增加纸船的承载能力。

2.学生可以尝试使用不同型号和厚度的纸张制作纸船，以观察纸船的承载能力是否有所不同。

教学反思：通过这堂课的教学，学生通过制作纸船和实验探究，进一步加深了对纸船不沉的原因的理解。

学生动手实践的过程培养了他们的操作技能和合作意识，同时也进一步培养了他们的科学思维和创新意识。

【幼教】-小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》

【幼教】-小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识纸船，了解纸船不沉的原因。

2. 技能目标：培养幼儿动手制作纸船的能力，提高他们的观察和实验操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿认识纸船，了解纸船不沉的原因。

2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，探究纸船不沉的原理。

三、教学准备：1. 教具准备：纸船、水、杯子、毛巾等。

2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示纸船，引起幼儿的兴趣，导入本次活动。

2. 基本部分：a. 教师向幼儿讲解纸船的制作方法，并演示制作过程。

b. 幼儿按照教师的要求，动手制作纸船。

c. 教师引导幼儿观察纸船在水中的漂浮现象，让幼儿尝试解释纸船不沉的原因。

3. 拓展部分：a. 教师组织幼儿进行纸船比赛，看看谁的纸船漂得最远。

b. 幼儿相互交流纸船不沉的原因，分享自己的实验心得。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导他们思考和解决问题。

2. 在实验过程中，教师要注意安全，确保幼儿不会受到伤害。

3. 针对幼儿的个体差异，教师应适当调整教学内容和方法，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

4. 教师应注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与活动，培养他们的自主学习能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力、观察能力和创新能力。

2. 评价幼儿在实验操作中对纸船不沉原理的理解和应用。

3. 关注幼儿在活动中的表现，如合作意识、交流能力等。

七、安全注意事项：1. 确保实验过程中用水安全，避免幼儿触电或烫伤。

2. 提醒幼儿不要将纸船放入口中，以防误吸。

3. 教师应全程关注幼儿实验操作，确保安全。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与纸船制作和实验活动，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观船厂或相关科学展览，加深对船的了解。

3. 开展纸船绘画活动，培养幼儿的审美和创新能力。

【幼教】小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》

一、教学目标1. 了解纸的密度小于水的密度，使幼儿对科学产生兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 发展幼儿的想象力，培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。

二、教学内容1. 纸船的制作方法。

2. 纸船在水面漂浮的原因。

3. 探索不同材料制成的船在水中的漂浮情况。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握纸船的制作方法，并了解纸船在水面漂浮的原因。

2. 难点：让幼儿探索不同材料制成的船在水中的漂浮情况。

四、教学准备1. 准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。

2. 准备充足的水源和漂浮物。

3. 准备记录纸和画笔，供幼儿记录实验结果。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸张，引导幼儿思考纸张的用途和特点。

2. 制作纸船：教幼儿如何制作纸船，并提醒幼儿注意安全使用剪刀和胶水。

4. 实验二：让幼儿尝试使用其他材料（如塑料、木头等）制作船，放入水中观察其漂浮情况，并记录实验结果。

5. 讨论：引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论不同材料制成的船在水中的漂浮原因。

6. 总结：让幼儿总结本次实验的收获，强调纸船漂浮的原因是纸的密度小于水的密度。

7. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，设计属于自己的纸船，并进行展示。

8. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿在实验过程中的表现进行分析和反思。

六、教学评价1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力和创新精神。

2. 评价幼儿在实验过程中的观察能力、合作意识和问题解决能力。

3. 分析幼儿在讨论和总结环节的思维活跃度和对科学知识的理解程度。

七、安全注意事项1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水时，有成人在旁指导，以防意外发生。

2. 提醒幼儿在实验过程中注意水的温度，避免烫伤。

3. 确保实验环境安全，避免幼儿在水中嬉戏，防止溺水。

八、教学拓展1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行纸船实验，观察不同材质的纸船在水中的漂浮情况。

2. 鼓励幼儿收集不同材质的纸张，带回幼儿园进行实验，比较它们的漂浮性能。

教案不沉的纸船小班科学

教案：不沉的纸船（小班科学）第一章：纸船的诞生1.1 引入话题：介绍纸船的起源和发展历程，引发学生对纸船的兴趣。

1.2 制作纸船：教授学生如何制作简单的纸船，培养学生的动手能力。

1.3 纸船的浮力：讲解纸船能浮在水面上的原因，引导学生思考和探索。

1.4 纸船比赛：组织学生制作纸船并进行比赛，检验纸船的浮力和稳定性。

第二章：探索纸船的稳定性2.1 引入话题：讨论纸船在不同条件下的稳定性，激发学生的探究欲望。

2.2 实验一：纸船在水中的稳定性实验，观察船身倾斜程度。

2.3 实验二：纸船在不同重量下的稳定性实验，观察船身下沉程度。

2.4 总结与讨论：分析实验结果，引导学生思考如何提高纸船的稳定性。

第三章：纸船的载重能力3.1 引入话题：探讨纸船的载重能力，引发学生对纸船承载力的好奇心。

3.2 实验一：纸船的承载力实验，观察船身倾斜程度。

3.3 实验二：纸船在不同重量物体上的承载力实验，观察船身下沉程度。

3.4 总结与讨论：分析实验结果，引导学生思考如何提高纸船的承载力。

第四章：纸船的装饰与创意4.1 引入话题：介绍纸船的装饰和创意，激发学生的想象力和创造力。

4.2 纸船装饰：教授学生如何装饰纸船，培养学生的审美观念。

4.3 创意纸船：鼓励学生发挥创意，制作独特的纸船，展示并进行分享。

第五章：纸船的环保意义5.1 引入话题：讨论纸船对环境保护的意义，培养学生的环保意识。

5.2 纸船的制作材料：介绍纸船的制作材料，引导学生思考环保材料的选择。

5.3 纸船的回收与再利用：讲解纸船的回收与再利用方法，引导学生养成环保习惯。

5.4 总结与反思：回顾纸船制作过程中的环保行为，鼓励学生在日常生活中继续践行环保理念。

第六章：纸船在不同液体的浮力6.1 引入话题：探讨纸船在不同液体中的浮力，引发学生对液体密度对浮力影响的好奇心。

6.2 实验一：纸船在清水、盐水、糖水中的浮力实验，观察船身倾斜程度。

6.3 实验二：纸船在不同液体中的稳定性实验，观察船身下沉程度。

儿童科学教育：用《不沉的纸船》教案启迪幼小心灵

儿童科学教育：用《不沉的纸船》教案启迪幼小心灵随着社会的进步与发展，科学教育也越来越受到人们的重视。

而在儿童科学教育方面，让孩子们通过阅读、观察、实验等方式，从中学习科学知识，已经成为了现代教育的重要一环。

而《不沉的纸船》这本寓言故事，就是一本非常适合小学生学习科学知识的书籍，可以启迪幼小心灵，让孩子们在愉悦的氛围中学习科学知识。

故事讲述了一个小男孩的冒险历程，他发现一张纸船不沉，而他的老师和同学们都不相信，于是他便开始了一系列的探险，最终证明自己是对的。

这个故事中，小男孩的冒险精神和探索精神，都是值得我们肯定和表扬的。

同时，在故事中还通过“物体浮力”的概念，让孩子们学习了自然科学中的知识。

因此，我们可以通过这个故事，来启迪孩子们的科学思维和科学精神，帮助他们更好地学习和理解科学知识。

那么，我们如何利用这个故事来进行儿童科学教育呢？我们可以通过阅读故事的方式，吸引孩子们的兴趣。

在讲述故事的同时，可以引导孩子们思考纸船为什么不会沉下去。

这样不仅可以增强孩子们的想象和思维能力，还能帮助他们更好地理解物体浮力的概念。

我们可以利用这个故事进行实验教学。

我们可以给孩子们一些小纸片，让他们尝试制造纸船，然后测试纸船是否浮在水上。

然后让孩子们思考，纸船为什么能够浮在水上？这样的实验教学方式，既能让孩子们在愉快的氛围中学习科学知识，还能增强他们的实践能力。

我们还可以通过小组讨论的方式，让孩子们交流对于故事的看法和理解。

在小组讨论中，孩子们可以分享自己的想法和看法，增强彼此之间的交流和沟通能力。

同时，让孩子们主动思考故事中的科学知识，有助于他们更深入地理解和掌握这些知识。

《不沉的纸船》是一本非常适合小学生学习科学知识的书籍。

通过故事中的精神和概念，可以启迪孩子们的科学思维和科学精神，帮助他们更好地理解和学习科学知识。

我们可以利用阅读、实验、小组讨论等方式，让孩子们在愉快的氛围中学习科学知识，培养他们的想象、实践、思考等多方面能力。

小班科学教案：不沉的纸船

小班科学教案：不沉的纸船教学目标1.学生能够掌握简单的浮力原理和密度概念，并应用于实际场景。

2.学生能够通过实验方法，探究纸船不受水浸入的原因。

教学内容本节课将围绕“不沉的纸船”主题展开，引导学生通过观察现象，进行实验探究，探究纸船不受水浸入的原因，培养学生观察问题和解决问题的能力。

教学步骤1.引入通过提问“大家是否见过纸船？纸船能够漂浮在水面上，你们知道为什么吗？”的方式，引导学生思考和探究。

2.启发通过实验演示引导学生探究纸船不受水浸入的原因。

- 实验器材：水、纸张、针、小容器（如小碗或小杯子） - 实验流程： 1. 将一张普通的铜版纸（大概10cm×10cm左右）用针扎上许多小孔（孔的位置可以随意） 2. 将扎好孔的铜版纸放在一张桌布等吸水性较强的材料上 3. 同时将两个小容器放在桌子上，一个放水，一个不放水 4. 将铜版纸扎成一个小纸船的形状，然后轻轻地放在不放水的小容器上，观察纸船的情况 5. 将纸船慢慢放入放水的小容器中，观察纸船的情况3.探究通过实验结果，引导学生讨论纸船不沉浮的原因，了解密度的概念。

在实验中，铜版纸上的孔使得大量气体被固定在了纸船内部，而纸船的密度变得比水小，导致纸船漂浮在水面上。

学生可以利用实验中的原理，制作自己的纸船，在变化中探索纸船的沉浮规律。

4.巩固通过练习题，巩固学生对浮力和密度的基本概念和应用。

例题：如果一块物体的密度大于水的密度，这个物体在水中会发生什么现象？5.扩展引导学生思考和探究：在现实生活中，哪些物体可以像纸船一样浮在水面上？为什么有些物体会在水面上漂浮，有些物体则会沉入水中？总结在本节课上，我们探究了纸船不受水浸入的原因，并了解浮力和密度的基本概念和应用。

通过实践活动，学生掌握了浮力的产生原理和密度的概念，并在实验中加深了对科学实验探究及观察、问题发现、问题解决的理解和应用能力。

同时，引导学生从实验结果中提取科学原理，培养了学生的科学思维和实验精神。

不沉的纸船实验原理

不沉的纸船实验原理实验原理如下：1. Archimedes原理：在液体中浮力的大小等于所排开液体的重量。

当物体在液体中部分或完全浸没时，液体会向上施加一个向上的力，称为浮力。

2.稳定力矩原理：物体在液体中浮起来的关键是使得物体的重心和浮力线相交，以保持平衡。

如果物体的重心处于浮力线之下，物体将会翻转并沉没；如果物体的重心处于浮力线之上，物体将会始终浮起来。

基于以上原理，不沉的纸船实验可以按照以下步骤进行：1.准备材料：纸张，剪刀，胶水。

2.制作纸船的形状：将纸张剪成一个长方形，可以根据需要调整大小。

然后将纸张纵向折叠成折纸的形状，将两端粘合在一起，形成一个纸船的形状。

3.填充纸船：将一些小颗粒物（如豆子、砂砾等）放入纸船的底部，以使其有足够的重量。

确保颗粒物的分布均匀，并且不超过纸船的容量。

4.测试浸没情况：将纸船放入水中，注意确保水深足够以完全浸没纸船。

5.调整纸船的平衡：如果纸船的底部沉没到水中，说明纸船的重心太高，需要适当调整重心位置。

可以在纸船的一侧或两侧加入重物，或在底部剪裁一些纸张以减少重量。

重复测试直到纸船能够稳定地浮在水中。

这个实验的原理是通过调整纸船的重心位置，使得纸船的重心与浮力线相交，从而实现纸船在水中浮起来的效果。

当纸船进入水中时，液体向上施加浮力，并且纸船的形状和重心位置使浮力能够支撑纸船，使其不沉没。

通过这个实验，我们能够直观地感受到浮力的存在和作用，同时也能够理解物体在液体中浮起来的原理。

不沉的纸船实验既是一个有趣的科学实验，也是对物理原理的生动演示。

大班科学探索活动：不沉的纸船(二篇)

大班科学探索活动：不沉的纸船【活动目标】1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。

2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。

3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。

【活动准备】1、经验准备：幼儿已学会折小船。

2、物质材料准备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。

【活动过程】一、出示纸船、引出课题。

今天老师带来了许多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船？二、猜测小船开的时间。

1、幼儿讨论：哪只小船在水里开的时间长？哪种小船在水里开的时间短？2、出示大记录表，教师将幼儿的讨论结果进行记录。

三、幼儿操作，探索小船在水里的时间1、幼儿选择一只自己喜欢的船，听教师口令同时将船放入水中。

2、幼儿观察，一组一组记录表进行记录。

3、讨论结果：你们组的纸船哪只先沉下去？哪只后沉下去？为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间？（纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。

）四、不会沉的纸船。

1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢？2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观察。

五、生活联系。

生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水，小朋友想象有哪些东西是你看到过？我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。

一次性的杯子，用来装水。

宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。

可见不同的纸有不同的用处。

【活动反思】本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。

通过纸船在水里的实验来突破重点。

难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。

通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。

首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。

纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。

对于幼儿经验已有了一定的铺垫。

在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。

在这个活动中幼儿跟着教师的思路，。

幼儿的兴趣点较浓厚，环节层层递进。

但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足，在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。