纸船承重的技巧

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《浮力的研究》——纸船承重

《浮力的研究》——纸船承重浮力是物体在液体中浸泡时受到的向上的力量，它是由液体对物体施加的压力差所引起的。

浮力的大小与物体的体积有关，当物体的密度小于液体的密度时，物体将浮在液体表面上；当物体的密度等于液体的密度时，物体将悬浮在液体中；当物体的密度大于液体的密度时，物体将下沉。

纸船承重问题是一个与浮力有关的经典问题。

在这个问题中，我们将研究纸船承受的最大重量，也就是所能够容纳的最大负荷。

首先，我们需要了解纸船的结构。

一般来说，纸船是由纸张制作而成的，纸张由纤维构成，纸船的结构是相对薄弱的。

由于纸张本身的结构限制，纸船的强度有限，因此在确定纸船的承重能力时，我们需要考虑其结构的稳定性。

其次，我们需要了解纸船在水中的浮力。

根据阿基米德原理，浮力等于物体排开的液体的重量。

当纸船在水中时，它将排开一定体积的水，并且水的重量等于与纸船的浮力相等。

因此，要确定纸船的承重能力，我们需要计算纸船所排开的水的体积。

在计算纸船的承重能力时，我们可以分为两种情况进行讨论：纸船为平底的和纸船为V型底的。

首先，考虑纸船为平底的情况。

假设纸船的长度为L，宽度为W，高度为H，纸的密度为ρ_p，水的密度为ρ_w。

此时，纸船所排开的水的体积为LWH，纸船的浮力为FLWHg，其中g为重力加速度。

纸船的重量可以表示为WP，其中P为纸船的体积。

当纸船浸入水中时，浮力等于纸船的重量，即FLWHg=WP。

从这个方程中可以求解纸船的最大承重能力。

接下来，考虑纸船为V型底的情况。

与平底的情况类似，我们可以使用同样的方法来计算纸船的承重能力。

唯一的区别是，V型底的纸船所排开的水的体积会稍微小于平底的纸船。

因此，在计算纸船的承重能力时，我们需要考虑到纸船的结构强度以及形状对于承重能力的影响。

综上所述，纸船的承重能力是一个与纸船结构、形状以及液体密度相关的问题。

通过计算纸船所排开的水的体积，并根据阿基米德原理，我们可以确定纸船的承重能力。

在进行实际操作中，我们需要注意纸船的结构强度以及材料的选择，以确保纸船在承受最大负荷时不会破裂。

《浮力的研究》纸船承重

《浮力的研究》纸船承重浮力是物理学中的一个基本概念，指的是物体在液体或气体中受到的向上的力，使它能够浮在液体或气体表面上。

浮力的研究对于我们理解物体的浮沉现象以及运用到工程领域中具有重要意义。

人们最常见的一个与浮力相关的实验是纸船承重实验。

这个实验简单易懂，但却能够直观地呈现出浮力的作用。

首先，我们需要准备一张长方形的纸，并将其对折。

将对折的边打开，接着将纸船的船底折成45度的角度，这样纸船的稳定性会更好。

然后，我们可以在纸船上放置一些小物体，如石头、硬币等，然后将纸船轻轻地放在盛有水的容器中。

通过实验，我们可以发现，即使纸船上放置了一些小物体，纸船仍然能够浮在水面上，而且不会下沉。

这是因为纸船的浮力大于或等于其重力，所以它能够浮在水面上。

那么，为什么纸船会产生浮力呢？这涉及到浮力的产生原因。

根据阿基米德定律，一个浸没在液体中的物体受到的浮力等于其排除的液体重量。

也就是说，纸船所受到的浮力取决于其排除掉的水的重量。

纸船的形状设计也对其承重能力产生影响。

实验表明，纸船底部较宽的部分能够承受更大的重量。

这是因为较宽的船底会使纸船能够排除更多的水，因此得到更大的浮力。

除了纸船的形状，液体的密度也对纸船的承重能力有影响。

密度是物体质量与体积的比值，与纸船承受的浮力成正比。

当液体的密度增加时，承重能力也会增加。

此外，纸船承受的浮力还与水深有关。

在实验中，我们可以逐渐增加水的深度，然后观察纸船承受的浮力是否发生变化。

实验结果表明，纸船承受的浮力与水深无直接关系，而是与水的压强有关。

当水的压强增大时，纸船所受到的浮力也会增大。

浮力的研究不仅与纸船实验有关，还与船舶设计、建筑工程等领域有关。

通过对浮力的研究，科学家和工程师能够设计出更安全、更稳定的船只和建筑物。

在船舶设计中，浮力的概念是非常重要的，可以帮助工程师确定船只的外形和结构，以满足其在不同水深和载荷条件下的正常运行。

总结起来，浮力的研究对于我们理解物体的浮沉现象以及应用到工程领域中具有重要意义。

承重纸船的折纸方法

承重纸船的折纸方法嘿，朋友们！今天咱就来唠唠承重纸船的折纸方法。

纸船谁没折过呀，但能承重的纸船可就有点讲究咯！先准备一张正方形的纸，这就好比是我们盖房子的地基，可得选好喽。

把纸平铺在桌上，就像给它找了个安稳的小窝。

然后呢，把纸的四个角往中心折，这一步就像是给纸船打造一个坚实的框架，让它有个稳固的“身体”。

你看，这纸不就有模有样了嘛。

接着，把上下两条边再往中间折，这就好像给纸船穿上了一件合适的“衣服”，让它更有型啦。

这时候，纸已经初步有了纸船的样子，但是别急，精彩的还在后面呢。

把纸从中间撑开，嘿，一个小船的模样不就出来啦。

但是，这还不够，要想让它能承重，还得给它来点“加固措施”。

可以把纸船的底部再折几道褶子，就像给它的脚底装上了厚厚的“鞋底”，这样站得稳，承重力自然就强啦。

你想想，这纸船就像是一个勇敢的小战士，要在水面上“冲锋陷阵”呢。

如果随随便便折一下，那它能行吗？肯定不行呀！咱折这承重纸船，不就像是培养一个小能手嘛。

它得能经得住考验，能在水里稳稳当当的，那才叫厉害呢。

有人可能会说，不就是个纸船嘛，有啥大不了的。

嘿，你可别小瞧它。

这小小的纸船里也有大大的学问呢。

你看啊，折的时候要细心，不能马马虎虎的。

每一步都得认真对待，就像我们对待生活中的每件小事一样。

而且，这纸船折好了，还能给我们带来不少乐趣呢。

可以放在水里比一比，看谁的纸船承重厉害，这不也是一种小小的竞赛嘛。

所以说呀，别小看这折纸船的事儿。

它能让我们动手又动脑，还能让我们感受到创造的乐趣。

怎么样，朋友们，赶紧去试试折一个承重纸船吧！让它带着你的希望和梦想，在水面上自由航行！。

纸船承重的技巧

纸船承重的技巧纸船承重是一项有趣的实验和挑战，可以考验我们的物理知识和创造力。

虽然纸船看起来很脆弱，但通过一些技巧和方法，我们可以增强它的承重能力。

在本文中，我将介绍一些提高纸船承重能力的技巧。

首先，选择适当的纸张和船体形状非常重要。

纸张的选择应该是较重的、坚韧度高的纸张，如卡纸或者瓦楞纸。

这种类型的纸张比普通的打印纸更结实，可以承受更大的压力。

船体的形状也应该是稳定的，有较大的底部面积。

一种常见的选择是平底船的形状，它有一个宽阔的平面，可以使船在水中更稳定。

其次，加强船体结构是提高承重能力的关键。

我们可以使用胶水或胶带将纸张折叠成多层，并且在船体的关键部位进行加固，如船的底部和侧边。

将纸张叠加在一起可以增加船体的强度，并且防止在承受重物时发生断裂。

另外，使用胶水或胶带加固船体的底部和侧边也可以提高整个船体的稳定性。

第三，平衡物品的分布非常重要。

将重物集中放在船的中心位置，这样可以保持船的平衡，防止船倾覆。

如果将重物集中放在船的一侧，船就会不平衡，容易翻倒。

如果你要测试纸船的承重能力，可以先放一小块小石头然后再逐渐加重。

除了加固船体和合理分配重量，还有一些额外的技巧可以提高纸船的承重能力。

例如，可以在船体底部涂上蜡或笔墨，以减少船与水的摩擦力，使船在水中更顺利地移动。

此外，可以在船体的底部放置一层小木片或塑料片，以减少船底与重物之间的直接接触，从而分散压力，延长船体的使用寿命。

纸船承重实验是一个很有趣的过程，可以让我们在实践中学习物理原理和工程设计的基本概念。

通过选择适当的纸张和船体形状，加固船体结构，合理分布重量以及采用一些额外的技巧，我们可以提高纸船的承重能力。

这一实验不仅可以培养我们的创造力和实践能力，还可以让我们更好地理解物理原理。

所以，让我们动手制作纸船，挑战它的承重极限吧！。

载人纸船

材料选用：废报纸，演算纸，白乳胶，丙烯酸涂料，水果刀，卷尺，废家电外壳纸板1确定船的基本结构和框架并事先设计多种结构和形状：经分析，采用船的底部为双层结构可以保证载人的重量，船头采用了流线型结构以减小水中阻力，船尾稍微倾斜保持美观。

2对船的相关数据进行计算总长：1.7m总宽：0.65m总高：0.33m船头长度:0.55m船身厚度：5cm船底板厚度：10cm船头倾斜度：33/70船尾倾斜度33 /36船身总重：7.5kg当坐120kg人时吃水深度为0.34m，0.55m的船身足以承受。

第四步：进行防水纸船的整体制作1底部的制作：首先进行的是纸板强度的比较和抗压测试。

经过多次试验得出采用悬空桥墩式结构抗压指数大并有助于船的内部结构的美观。

2船的侧壁的制作：利用纸板与底部成一定的角度的衔接的方式在保证美观的前提下尽可能使连接紧密。

为确保在下水实验时侧壁不至于断裂利用纸棒对两壁进行串联以增强其承受能力。

3船的头部的制作：利用整块柔软度比较好的纸板依据事先预定好的流线型形状进行制作。

4尾部的制作：依据现实生活中船的实际尾部形状，利用纸板与船身成一定的角度船尾倾斜度（33 /36）进行制作，并使其符合整体结构的特点。

5船的顶部的制作：首先为了解决头部的悬空不稳定性，利用刀将纸板裁成弧形结构直插头部以增强其强度。

其次，为保证尾部的良好连接将纸板裁成一定的形状进行衔接。

第五步：由于船整体由纸板衔接而成必然存在接口的暴露，不够紧密漏水等问题。

小组成员经过多方考虑最终采用多层废旧报纸加白乳胶平铺补缝的方法对连接处，裂缝进行多次补合。

第六步：船的整体结构基本形成，接下来进行的是防水性的实验，鉴于船的整体由废旧纸张，纸板，演算纸废旧宣传单等组成，吸水性比较强，在水中浸泡一发生分解，小组成员考虑决定采用两种方式达到防水效果。

一、采用多层报纸（大约7层）叠加和涂铺有一定防水性能的铜版纸。

二、购买一定的丙烯酸涂料对船体进行整体涂刷做防水处理。

“纸船承重”比赛规程

南墅镇李家小学“纸船承重”比赛规程
一、任务：
用1张A4纸制作成纸船，使这艘纸船能在水中承受尽量重的物体。

（纸船不能使用胶水等粘接材料，不能增加任何东西，可将纸船制作成任何形状.）
二、比赛：
1、制作：
①学生当场用赛场提供一张A4纸制作成纸船，纸船的大小与形状由学生自行事先设计。

②纸船不能使用胶水等粘接材料,不能增加任何东西.
③制作时间不能超过30分钟（超时，取消参赛资格）。

④制作工具自备。

2、测试：
①开始前，由裁判检验纸船的大小与纸张.
②由学生将制成的纸船放入盛水水盆内。

③以1元硬币作为承重物，在小船上逐个放置（硬币已浸湿）。

④测试总时间不得超过5分钟。

3、结束：
当下列的情况出现时,则停止在纸船上放置硬币：
①在摆放硬币时,没按照交替方式摆放，违规达两次。

②纸船被水淹没或下沉碰到水底.
③5分钟测试时间已到。

三、现场提供器材:
A4纸1张，足够测试用的一元硬币若干,水盆(直径约30cm）2个.
四、学生自带器材：
制作工具:剪刀、美工刀以及自行选定使用的工具。

（剪刀和美工刀等在携带和使用时请注意安全。

）
五、评定方式：
最终成绩为纸船上硬币数。

六、比赛人员
各班级全体学生参加初赛，由班主任组织。

每班级选拔3组（每组2人）参加学校比赛。

七、比赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。

八、比赛时间
2012年3月。

《浮力的研究》——纸船承重

《浮力的研究》——纸船承重引言：浮力是物体在液体中所受到的向上的力，是一种非常重要的物理现象。

在我们的日常生活中，常常会遇到一些有趣的现象，比如说纸船能够在水中承载一定的重物，这究竟是怎么实现的呢？在本文中，我们将对浮力的研究以及纸船承重现象进行探讨。

一、浮力的定义和产生原理浮力是物体在液体中所受到的向上的力，它是由于物体下方的液体受到的压强大于上方的液体而产生的。

根据阿基米德原理，浸入液体中的物体所受的浮力等于所排开的液体的重力。

浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关，可以用以下公式来计算：F = ρgv其中，F表示浮力，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，v表示物体的体积。

二、纸船承重的原因为了解释纸船能够承重的原因，我们首先需要理解纸船的制作基本原理。

通常，我们会用纸制作纸船，而纸的密度相对于水来说非常小，因此，纸船所受到的浮力相对较大。

其次，在纸船的底部通常会设置一个凹陷的部分，这可以使纸船支撑的力分散到底部较大的面积上，从而减小了单位面积的压力。

此外，纸船的形状也会影响其所受到的浮力，例如纸船的船头较尖，船尾较平，这样可以减小船头的阻力，增大船尾的浮力。

而纸船承重的原因则是由于浮力的存在。

纸船放在水中时，根据浮力的定义，纸船会受到向上的浮力，而这个浮力的大小与纸船的体积有关。

纸船的船体中有一部分是空的，这增加了纸船的有效体积，从而使纸船所受到的浮力增大。

在实际情况中，我们可以发现，纸船在水中浸泡时，水会进入纸船的底部，这降低了纸船的整体密度，从而增大了纸船受到的浮力。

三、实验方法与结果为了验证纸船承重的现象，我们可以进行如下实验：实验材料：-纸船-小石子或金属小块-盛水容器操作步骤：1.准备一艘制作精良的纸船，确保其底部有一个凹陷的部分。

2.在盛水容器中加入足够的水，确保纸船能够在水中浸泡。

3.将纸船放入盛水容器中，在纸船的底部放置一些小石子或金属小块。

4.观察纸船的表现，记录其能够承载的重量。

《浮力的研究》——纸船承重

纸船承重【项目导读】纸船承重项目是基于《科学与技术》第六册第五单元《浮力的研究》这一内容。

学生通过三课时的学习了解了浮力，知道了改变物体沉与浮的方法。

由此我们依托教学内容展开了纸船承重项目挑战。

科学（S）知道浮力与质量和容积有关。

知道影响纸船承重的因素有纸船形状、重物放置方法、防水效果等因素有关。

技术（T）掌握生活中纸张的防水方法。

能通过改变纸张形状改变纸的强度。

能够对纸船根据需要进行改进创新。

工程（E）能根据设计图制作纸船。

能通过每次测试结果提出修改意见。

数学（M）能绘制较为标准的纸船结构图或步骤图。

能够实验情况准确记录数据。

【适用年级】小学三年级以上【建议课时】7课时（课内3课时，快乐30分4课时）【实施过程※引入问题与确定需求在遥远的加勒比海的某个小岛上，年轻勇敢的水手找到了航海王史派罗的宝藏。

如何才能将宝藏运回呢？聪明的水手们，你们现在有A4纸和各种工具，请你开动脑筋，设计制作一艘运宝船，能将宝藏更多的运回来。

※调查研究与学习支持◎课堂教学：第一课时：巧取乒乓球教学目标：1、知道物体在水中会受到水的浮力。

2、知道浮力大小和方向。

3、了解物体浸没在水中的部分越多，受到水的浮力越大。

教学过程：（略）◎课堂教学：第二课时：潜水艇教学目标：1、知道改变物体重量会改变物体在水中的沉浮情况。

2、了解潜水艇的沉浮原理。

3、学会在塑料制品上加热打洞的技巧并会制作、改进潜水艇模型。

4、培养学生克服不足、改进创新的能力。

教学过程：（略）◎课堂教学：第三课时：船教学目标：1、知道改变物体的形状会改变物体在水中的沉浮情况。

2、通过观察和交流，了解各种各样的船以及船的发展史。

3、通过了解船的发展史，体会技术发展给我们带来的便利。

教学过程：（略）活动一每人制作一艘纸船根据要求（A4纸，张数不限，船重不超30克）制作纸船活动二纸船防水讨论将制作好的纸船放入水中，开展交流过程中纸船出现了下沉现象，（如下图）图1 右侧船底双层在水面坚持得久些图2 船底单层的已经沉没在水中由此产生问题：纸船的防水（结合生活经验或查找资料，选择合适的防水方法）讨论1：船底加厚，真的能延长纸船上浮时间吗？讨论2：油性材料能帮助纸船防水？讨论3：塑性材料对纸船的防水有用吗？涂油画棒包裹保鲜膜※设计图纸与制作模型活动三防水纸船的制作环节1：设计、绘制船结构图学生设计图第一稿问题：标识不清，角度单一环节2：如何清晰表述结构图学生设计图第二稿问题：数据不明，没有标记单位，无法按图制作环节3: 绘制船只设计图学生设计图第三稿图文并茂，且能标明尺寸※测试优化与展示评价活动四：纸船承重测试与交流展示1：成品展示每组汇报展示纸船作品，交流意见和建议。

中班纸船的承重案例分析

中班纸船的承重案例分析纸船的承重案例分析中班组杨帆，活动主题是：纸船的承重。

在科学领域里面也可以称为浮力，我们这次用到了它，也是很自然而然的事情，因为平时老师都有讲过关于这些方面的知识点，并且介绍如何利用这个来进行创作。

一、做法：将做好的小船放在手里，轻轻地拿着让它慢慢地漂起来。

其实大家看到这张图片就会明白是怎么回事了吧！但是不能只有你们想到哦，还要多听听别人的说法呢？今天的课堂上已经有两位同学给出答案啦，第一位陈同学的方法：我们把船放在水里之后，就会产生一定的浮力，再加上重量，那么它就更容易飘起来了；另外一位同学说：“把小船倒扣过来，底朝下，就像一个漏斗一样，就会增加浮力”。

哈哈，他们俩真聪明啊，所以我觉得这个办法也是挺不错的，当然最终的结论还需要经过实践才能够验证。

二、评价：方案有新意，但具体操作时未能充分发挥出该材料的特性。

通过本节课的学习，使幼儿对浮力及压强有了初步的认识，培养了幼儿探索的兴趣和求知欲望。

在活动中注重引导幼儿参与实践活动，培养了幼儿团结协作精神，使幼儿感受到成功的喜悦。

三、活动效果，促进幼儿身心健康发展，教育目标达成度高。

幼儿通过观察、操作等方式，积极参与活动，既提高了幼儿的动手操作能力，又激发了幼儿探究的兴趣。

孩子们亲历了从制作简单的纸船到制作复杂的纸船的全过程，在游戏中不仅锻炼了动手操作能力，而且提升了创造思维能力。

同时，教师尊重幼儿的个体差异，让每个孩子都有机会表现自己，树立了自信心。

总之，此次活动取得了较好的教育效果，获得了良好的社会声誉。

四、设想，我觉得在日常生活中应该多给孩子创造条件去观察周围的世界，鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的双手去触摸，用自己的头脑去思考，使他们在生活中能逐渐形成观察能力，辨别能力，判断能力和解决问题的能力。

如我们可以带孩子去观察蜻蜓，去观察蚂蚁，去观察花朵……通过观察，让孩子掌握许多关于物体运动变化的规律。

纸船承重试验

纸船承重试验长寿区江南九年制学校五年级三班星期天的下午，我在家看电视时，突然看到电视上正在播放纸桥比赛节目，要求用两张A1纸和胶水做桥的时候，跨度50厘米，宽10CM质量小于150克。

然后在中间承重，看哪一组的承重最大，就得冠军。

看着看着，我突然想到，如果用一张16 开纸折成的小纸船，它最多能承重多少呢？说做就做，我先通过在网上查询有关的资料，知道让纸船在水中承重与浮力有关。

怎么能让纸船浮力最的大呢。

我先想到单层的船底很容易被水浸湿，所以，我就考虑把纸先对折，然后把每边向上折出两厘米左右的船沿，做成一个长方形形状的小船，这样就有两层底了，应该不会那么容易被水浸湿，感觉非常牢固。

放入水中，加上一元的硬币一试，结果，放了15个，船就沉了。

看来，这个方法不太可行。

我没有灰心，心想，长江里面的货船船头都翘得很高，是不是船头翘得越高船的承重就越大呢？于是，我折了一个两头都很高的船，然后开始小心翼翼地一个个往船上放硬币。

慢慢地，纸船里的硬币越来越多，我的心情也越来越激动了，一颗心提到了嗓子眼上，我目不转睛地盯着纸船，生怕一眨眼，船儿就会沉下去似的。

“┄┄二十四、二十五！”纸船终于一下子沉了下去。

我的纸船居然承受了整整二十五个硬币的重量！歇了一会儿，我又想出一个主意：从16 开的纸上剪一长条纸下来，来回折，放在小船里，这样可以把小船承受的重量平均分布在船底，可能硬币会放的多一些。

我们按照这个方法试了一下，承受的重量更加少了，小船太小了！我没有泄气。

怎么才能让纸船工能承重更多的硬币呢？我又进行第四次试验，这次，直接把纸做成大长方形，四边还是留有两厘米左右的船沿。

放入水中一试，天哪，把家里的四十多个一元硬币全放进去了，船还没有沉！我们又找了一袋子的纽扣放了进去，小船居然还没有沉。

太牛了！原来，要想让纸船在水中能承受较多的重量，船的体积越大，排水量就越大，浮力也会增加。

至于单层的船底，只要我们放东西时动作快而轻巧，纸张短时间浸在水中是不会化掉的。

综合实践活动之纸折船承重案例

综合实践活动之纸折船承重案例作者：李建科来源：《广东教学报·教育综合》2021年第41期学生使用一张A4纸制作纸船进行承重。

通过让学生多次设计、实验，来发现规律，从而改进设计。

学生会逐渐发现船只的承重能力除了与放置的重物的位置有关外，和船只的体积也有关，从而引入浮力计算方法。

与单纯地讲解理论、原理相比，通过实验，能让学生有直观认识，进一步拓展学生实践动手设计能力，计算能力，有助于学生形成严谨的科学思维、巩固物理知识。

纸船承重是一项传统的青少年航海模型实践活动，东莞市自从2011年开始，由我单位牵头开展，形成了全市的品牌活动项目。

学生用A4纸折叠成一艘模型船，将其放在水面加载一元硬币，以模型船沉没前承载的硬币数量定成绩。

2011年，我们首次组织的全市比赛，就有196名选手参加了这个项目的角逐。

活动中，有学生折叠出的模型船最高载重达到168枚硬币，排名第一。

l通过纸船承重的实践活动，让学生锻炼工程设计能力，深入理解数理知识——阿基米德原理。

2培养学生的团队合作精神。

3培养学生分析数据、总结规律的科学精神。

4培養学生善于观察、热爱生活的精神。

基础课程：3课时。

学生以小组为单位，通过多次实验，记录实验结果并改进实验方案，寻找如何使用有限的材料制作承重尽量大的小船。

通过实验，发现与小船的载重能力有关的因素。

通过拓展活动，学生可以对纸船的形状进行初步的定量设计并制作小船验证阿基米德原理。

70克A4纸、水容器、若干个一元钱硬币、硬纸壳、剪刀、回形针、胶水。

（一）任务教师将学生分为几个小组，并出示本节课的任务。

使用70克A4纸，在不裁剪的情况下制作小船，承载尽可能多的一元钱硬币。

（二）执行任务1初次实验首先发给各小组一张70克A4纸，要求各小组自由设计、制作一只小船，并进行实验。

在各小组制作小船时，教师进行巡视，针对各小组的具体情况，引导各小组修改和完善设计。

提问：（l）同学们打算制作什么形状的小船？（2）怎么才能保证船在水里不左右倾斜？（3）什么形状的船浮力更大？为什么？第一次制作完成后，各组按照完成制作的顺序进行承重测试，并记录能够承受的硬币数量2.寻找纸船形状和载重量的关系（l）分享。

纸船载人的原理

纸船载人的原理:
纸船载人的原理主要是基于物体浸入液体所受到的浮力等于排出液体的重力的原理。

当纸船浸入水中时，它会受到水的浮力作用，这个浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力。

由于纸船的体积大，它排开的水的重量也大，因此纸船能够承载一定重量的物体，包括人。

此外，纸船的船首是尖形的，这有助于减少水对船的阻力，使纸船在水中行驶更加平稳。

同时，纸船的船舱宽阔，给人们提供了足够的空间，使得人们可以在纸船上保持平衡，避免在行驶过程中摔倒或掉进水中。

小学综合实践活动教案纸船承重

小学综合实践活动教案纸船承重小学综合实践活动教案：纸船承重导语：小学综合实践活动是提高学生综合素质和实际动手能力的重要途径之一。

本教案将介绍一项有趣的小学综合实践活动——纸船承重。

通过设计和制作纸船，并测试船只的承重能力，学生将锻炼他们的创造力、合作能力和科学思维。

一、教学目标：1. 知识目标：- 了解纸船承重实验的原理和步骤。

- 了解纸船设计的要素和影响船只承重能力的因素。

2. 能力目标：- 改进设计：学生将在实验中运用科学原理和思维，根据实验结果改进他们的船只设计。

- 观察与记录：学生将观察、记录和分析实验过程中的现象和结果。

- 合作与交流：学生将与同伴合作设计和测试纸船，并分享他们的想法和经验。

3. 情感目标：- 培养学生的创造力和动手能力。

- 培养学生的团队合作和交流能力。

- 培养学生的科学探究精神。

二、教学准备：1. 实验材料：- 牛奶盒、纸杯、剪刀、胶水、牙签等材料。

- 纸张、胶带、透明胶、餐具等其他辅助材料。

2. 实验环境：- 教室或实验室三、教学过程：1. 引入活动：- 向学生介绍纸船承重的实验活动，并解释实验的目的和意义。

2. 活动步骤：a. 组队和讨论：将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成，让他们一起讨论纸船设计的要素和承重的原理。

b. 设计和制作纸船：让学生根据讨论的结果，设计并制作自己的纸船。

c. 测试纸船承重能力：在提供的大水盆或任何可以盛水的容器中，放入学生的纸船并一次性加入相同数量的硬币或其他小重物，观察纸船的情况。

d. 讨论和改进设计：学生观察和讨论纸船的承重情况，并根据实验结果改进他们的船只设计。

e. 共享和总结：让每个小组向其他小组展示他们的设计和实验结果，并总结实验中学到的经验和教训。

四、注意事项：1. 安全措施：- 确保学生在操作剪刀时有适当的指导和监督。

- 提醒学生在实验过程中注意安全，避免发生溅水或其他意外。

2. 知识拓展：- 鼓励学生在实验之后探究更多有关纸船承重原理的知识，并与课堂上学到的科学知识相联系。

中班纸船的承重案例分析

中班纸船的承重案例分析案例：纸船的承重王老师在实验课上做了这样一个试验，让每个小朋友都拿出自己最喜欢、颜色鲜艳的纸船，向大家展示。

但是有几位调皮的孩子竟然撕掉了自己精心制作的纸船。

看到这种情况，老师只好说，没关系，我们可以重新来一次，你们觉得怎样才能保证安全呢？有的孩子建议把其中一个纸船装满水放在桌面上就好了；还有的同学提议用一张厚厚的报纸代替也可以……那该如何处理才算正确呢？孩子们在教室里商量着。

经过讨论后，大部分孩子认为应当先将圆形和三角形分开再分别测量重量，而另外的孩子却想到了用绳子捆绑的办法。

经过老师的指点，大家决定先在一张白纸上画好圆形、三角形等图形，并标明它们所对应的数字，然后根据各种物品的重量依次叠加起来，比一比哪个纸船的承载力更强！这时，两个女孩争执起来，她们俩认为使用绳子捆绑很危险，万一摔下来会伤害到人。

另外一些男生则说，直接使用绳子捆绑简单多了，既快又省事，于是一个个都乐意采纳。

引导幼儿进行猜测，充分体现游戏的趣味性。

针对第二个问题，老师给予适当地帮助，因为无论选择哪一种方式，其结果都必须要考虑人与绳之间的摩擦力，才能保障安全。

经过几番激烈地讨论，教师终于肯定了“最佳”方案，由此产生了第四个问题—“谁知道该怎么办吗？”同学们纷纷踊跃举手回答。

接着，教师组织同学们亲身尝试：有的同学借助树枝、石头，努力解开缠绕的绳索，有的借助布条，小心翼翼地去拉扯绳索，整个过程十分紧张、刺激，大家屏住呼吸，捏紧拳头，随着绳索越被越松，便立刻兴奋地喊叫起来，原本紧张的气氛也渐渐轻松起来，有的同学干脆边摇绳索边发出笑声，似乎已忘记刚才的不愉快。

通过交流，大家一致认为用“绳子打结”的方法很容易判断物体的承重范围，便急忙开始尝试着打绳结，发现虽然费劲，但结打得相当牢固，有效保证了活动的安全。

游戏继续进行，操场成了热闹的海洋，但教师仍旧密切观察着幼儿们的表现，她敏锐地捕捉到了有趣的细节，生怕遗漏了任何蛛丝马迹，这就是真正的敏感、智慧和专注。

最能承重的纸船教程

最能承重的纸船教程制作最能承重的纸船有许多方法和技巧，以下是一个简单的教程，教你如何制作一艘能够承重的纸船。

1. 准备材料和工具:- 一张长方形的纸片，最好使用稍微厚一点的纸，比如卡纸。

- 一把剪刀。

- 一把直尺。

- 一支胶棒或者胶水。

2. 折叠船身:- 将纸片竖直放在桌面上。

- 从纸片的一侧开始，向内折叠一条横折线，距离顶部大约1-2英寸。

- 沿着这条横折线将纸片折叠过来，使得纸片的底部和顶部对齐，形成一个折叠的矩形。

- 沿着矩形的边缘向内折叠一条竖折线，距离一侧边缘大约1-2英寸。

- 将纸片沿着这条竖折线反向折叠过来，使得纸片的长边和短边对齐，形成一个折叠的长方形。

3. 折叠船底:- 保持纸片的朝向不变，找到纸片的两个短边。

- 从纸片底部的一侧开始，向内折叠一条斜折线，将底部的一角对折到纸片的中间位置。

- 将折叠好的角展开，使得纸片的底部形成一个V字形。

- 反向折叠纸片，将V字形的底部藏在船身内部，使得船底更加牢固。

4. 船头和船尾的处理:- 找到船身的两个长边，将其中一个长边的一角向内折叠，使得纸片的底部和顶部重叠。

- 用剪刀修剪底部折叠线上的多余纸片，使得船头变得尖锐。

- 反向折叠纸片，将船头藏在船身内部。

- 对另一个长边的一角进行类似的处理，制作船尾。

5. 加固纸船:- 使用直尺将纸船的底部和两侧折出一条接近直线的线段，然后将线段以外的多余部分剪掉，使得船舷更加整齐。

- 将剩余的纸片利用胶棒或者胶水黏贴在船的内部，以加固纸船的结构。

完成了以上步骤后，你的纸船就制作好了。

你可以在船的船底处放一些小石子或者硬币等物体，测试它的承重能力。

当然，你也可以根据自己的创意和想法进行调整和改进，制作更能承重的纸船。

大班科学纸船承重点评

大班科学纸船承重点评
本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。

通过纸船在水里的实验来突破重点。

难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。

通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。

首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。

纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。

对于幼儿经验已有了一定的铺垫。

在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。

在这个活动中幼儿跟着教师的思路。

幼儿的兴趣点较浓厚，环节层层递进。

但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足，在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。

需要再今后的日常生活中进一步延伸，进一步丰富幼儿的经验。

纸船承重的技巧

1)纸船承重的技巧2) 1：纸船底面往上突起一些，使底面与水之间存在空气，这样纸船不容易沉。

3) 2：纸船的底面积要大一些。

4) 3：放硬币均匀，这样纸船的单位面积承受压力小。

5) 因为F=p液gV排，所以，你的纸船V排尽量大，做成正方体试过大概60多1元硬币;但底面积如果大点却可以装1百多1元硬币,所以还是底面积大点好.纸最好厚点，不然一泡就烂。

然后硬币要分散着放我想这样，应该可以达到你的要求吧~6) 体积折成最大的就可以7) 船的承重多寡，和船体能排出的最大水量成正比。

而排除水量的多寡，这有有关纸的材质和船身结构。

长条形的纸张，延长边对折（就像角钢的形状），能有更大的承重。

这可以用来当作船的承重面（底），而船两侧因为需要船体内部结构对抗外来的水压，因此需要设计。

8) 基本上，更高的船身，更宽的船底，能有更大的体积以排除更多的水量，从而得到更大的浮力。

9) 先放对角线10) 用1：2的硬纸对折2、两边的角下叠，成三角形3、把下沿的两片上沿着上面明显的三角折一个三角，再平分这个角度这一次，一共是两个边，四11) 将A4纸折成圆筒状，把硬币放在圆上，你可以试试看12) 四面体13) 由四个三角形,六条棱组成的物体14) 是三棱锥即把纸沿对角着起来放的时候放在对角线的交点15) 尽量要在水面上所占面积大，这样浮力也大，把硬币放散一点16) 或者你折成船等可以装东西的纸物品17) 这个好办，尽可能多的正反折，就像小时候折扇子一样，折好后让他自然浮在水面，不要刻意撑开，放茶杯都行18) 折成没有盖的立方体，也就是船的原理，当它的体积越大时排水量也最大，浮力也最大。

19) 具体尺寸我也不知道，因为我查了一下不同的a4尺寸也不同。

20) 放的时候受力均匀21) 谢谢了，不过把它折成波浪锯齿的圆柱形好要好一点22)我拿过第一，要浮力够大，船做的大没用，结构抗压能力不够，一般这种船先沉，关键是结构和利用承重的秘诀---空气。

中天纸船承重1

二、纸船模型承重实验
1.投币承重技巧 1、船底面匀称投币使船底受力均匀。船底鼓起的地方是船底薄弱之处，应投币平衡。 2、船舷受水压力先变形的地方，用币立放顶着船舷达到平衡。 3、投币过程保证整条船均匀下沉，发现船浮出水面高的地方应多投币来控制。 4、投币过程要轻，特别是船快要下沉时更要注意轻放。
一、纸船模型设计与制作
第三步参考方案的制作
翻前翻后
5.折角
6.翻边
7.折横向船舷
一、纸船模型设计与制作
第三步参考方案的制作
正面 8.横向船舷完成 9.制作完成
背面
能放98 枚硬币
23.7¡Á1
能放 75枚硬币
20¡Á1
能放 75枚硬币
能放98 枚硬币
纸船底面积不同承重也不同
可自行不断尝试，找到最佳设计方案
c. 如无承重砖，也可用一元硬币代替，每个硬币的重量约为 6.05g，直径2.5cm（可承重98 枚硬币左右）
一、纸船模型设计与制作
第二步设计原理阿基米德定律：浸没于静止流体中的物体受到一个竖直向上的力（浮力），大小等于该物体所排开的流体的重量公式：物体所受浮力=排开水重量=水密度 x g x 排开水体积
四、纸船模型活动现场展示图
四、纸船模型活动现场展示图
谢谢！
二、纸船模型承重
2.投币方法展示
三、纸船模型的承重规则
1.竞赛场地 3x2 米的水池置于室内水平地面。室外须在无风或微风情况下进行；参赛选手自备承重用的一元硬币。
纸船承重赛场地图
三、纸船模型的承重规则
2.竞赛规则
1、在老师或家长指导下，学生在15分钟内，用主办方提供的竞赛专用纸，不借助任何工具、辅料的手工方式制成一艘纸船。由学生独立向置于水面的纸船中逐个投放一元硬币，以纸船沉没前承载的硬币数量决定成绩。不得使用他人模型，违者成绩无效。 2、每个硬币投放的间隔时间为1秒以上，分裁判负责确保投放硬币的速度，同时或过快投放若干硬币视为成绩无效；投放硬币的总时间上限为3分钟，时间到纸船仍未沉则以当时硬币数作为最终成绩。 3、比赛进行1轮，6人为一组同时进行；设6位分裁记录6人分别用时并确认纸船在沉没前的硬币数量。出现相同成绩时，用时短者优胜。

生活中我们看到过大海中装载量很大的船、美丽坚固的桥、又高又稳的塔

生活中我们看到过大海中装载量很大的船、美丽坚固的桥、又高又稳的塔……，这些都离不开设计家的精心设计。

本单元，我们将利用柔软的纸，建造出坚固的结构，发挥纸的神奇的力量。

让我们一起走进纸的力量单元，动手动脑，探寻纸的奥秘！第一课纸船承重亲爱的同学们，见过大海上漂浮的船吗？今天，我们的玩转小魔坊自己来制造一艘纸船，尽可能让它承受很大重量。

同学们准备好了吗？让我们一起做一做吧！一、材料准备A4纸，玻璃球若干，装有水的脸盆。

二、实验步骤（一）做一做1、把一张A4纸折出一艘纸船，纸船的大小与形状自主设计。

2、A4纸保持完整，纸船不能使用胶水等粘贴，不能增加任何东西。

比一比哪个小朋友的纸船装的弹珠最多哦？多多动脑问亲爱的同学们，动脑时间到啦！你们知道第二课纸桥承重亲爱的同学们，玩转小魔坊又和大家见面了。

今天，咱们玩什么呢？先来欣赏一下美丽的桥吧！今天我们也来造一种特殊的桥——纸桥，尽可能让它承受很大重量。

同学们准备好了吗？让我们一起做一做吧！一、材料准备报纸、钩码、双面胶、10本同样的科学书二、实验步骤（一）造一造把报纸卷成双管状，用双面胶粘起来，组成连体双管桥，如图。

（二）测一测1、两边各放5本科学书作为桥墩，桥墩间距30厘米左右。

2、做好的连体双管桥放在桥墩上面。

3、用钩码测量它能承受的重量，如右图。

五、第三课 A4纸搭高亲爱的同学们，今天的玩转小魔坊咱们来玩什么呢？对了，咱们再来玩一玩搭高游戏吧！一、材料准备A4纸、竹棒、剪刀、刻度尺、卷尺二、操作步骤（一）搭一搭1、把一张A4纸截成长度相同，宽度略微有差异的7张纸条，如图1。

2、每张纸条借助竹棒卷成筒状，最窄的一张直接卷成细细的螺旋状，如图2。

3、卷成的纸筒由粗到细逐个细心的插接，如图3。

注意：纸张只能折叠，剪切。

不能粘贴。

(一)测一测1、用手扶住作品基部，确保作品能保持30秒以上，但手不能离开桌面，不能扶连接部。

2、用卷尺量出距离桌面最高的垂直距离。

技术《纸船载重》教学设计

地方课程小学技术《纸船承重》教学设计哈尔滨市复华小学校赵爽一、教材分析《纸船承重》是九年义务教育小学技术二年级上册第八课的内容。

本课将以学生设计和制作纸船，并将其放入水中，在纸船中轻轻地放入一角硬币，观察不同纸船的承重情况，从而发现纸船的形状和结构不同，承重的本领也不一样，进而体会改变物体的形状和结构会影响其功能，从小培养学生的探究能力。

二、学情分析二年级的学生比较小，经历比较简单、爱动手，根据这样的特点，要创设适合他们的实验环境，通过自己动手，自己操作，自己实验，在活动中体验，在活动中感悟，再把自己的体会和感悟和大家一起交流和共享。

这样的探究方式，可以让学生动脑、动手、动口，能充分发挥学生的能动性。

实验探究的实施方式符合学生的年龄特点和认知规律，具有较大的可行性。

三、教学目标1、通过观察橡皮泥和橡皮泥船在水中的沉浮现象，发现改变物体的形状会影响其功能。

2、在规定纸张大小的基础上折各种形状的纸船，通过“看哪个小组的纸船承重本领大”的比赛活动，进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。

3、让学生尝试使纸船浮在水面，且能投放更多硬币（承重），通过比赛活动进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。

4、发挥创造力，小组合作设计、制作小船，并体验合作的乐趣，培养学生动脑、动手的能力，以及不怕失败的科学探究精神。

四、教学重难点：教学重点：设计、制作纸船，测试纸船的承重情况。

教学难点：体会改变物体的形状和结构会影响其功能。

五、教学策略：技术活动占课程内容的主要地位，在这个年龄段，学生注意力和动作控制能力都在一定程度上受心理和生理发展水平的限制，因此技术活动应以学生的兴趣和游戏为主。

这个阶段的学生对自然世界有天然的兴趣和好奇心，他们喜欢探索与他们日常生活有密切关系的产品；玩玩具和做游戏是他们探索活动的一部分。

另外，这个阶段也是他们的想象力非常丰富的阶段，在技术活动中充分调动他们的想象力是非常重要的。

1、比较法：通过观察比较，发现橡皮泥和橡皮泥船在水中的沉浮现象，了解改变物体的形状会影响其功能2、实验对比法：通过动手折纸、放硬币的实验，进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能，培养学生动脑、动手的能力，以及不怕失败的科学探究精神。