英语句子结构肖老师修改
小学英语修改句子句型转换方法
修改句子方法一·肯定句改否定句的方法:1、在be动词后加not。
如：is not , are not , am not, was not, were not；2、在情态动词can, should, will等后加not。
如：cannot, should not, will not；3、上述都没有的, 在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t, 三单用doesn’t, 过去用didn’t, 动词一定要还原。
4、 some 改成any。
二、肯定句改一般疑问句的方法：1、把be动词放在句首, 剩下的照抄, （some 改成any, 第一人称和第二人称互换）句点改成问号。
2、把情态动词can, shall, will等放到句首, 剩下的照抄, （some 改成any, 第一人称和第二人称互换）句点改成问号。
3、上述都没有的, 在句首请助动词Do/Does/Did帮忙, 三单用does, 过去用did, 动词一定要还原, 剩下的照抄, （some 改成any, 第一人称和第二人称互换）句点改成问号。
4、就一般疑问句回答一般疑问句有两种回答, 即：肯定回答和否定回答。
其中, 肯定回答用yes,否定回答用no。
语句顺序为：Yes + 主语+ am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主语+ am not/ isn’t/ aren’t/wasn't/weren't.|can't.|don't/doesn't/didn't三、对划线部分提问一代：用正确的疑问词代替划线部分。
二移：把疑问词移至句首三变：把没划线的部分变成一般疑问句的语序（some 改成any, 第一人称和第二人称互换）,☆总结关键就是：“特殊疑问词+一般疑问句”(即：先根据划线部分找到特殊疑问词；再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。
湘少版六年级英语句型转换方法归纳及练习
句型转换方法归纳改为一般疑问句1、先找be动词am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接把这些词放在句子最前面，some 改成any，句号改成问号！其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称）2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在句子最前面加助动词do 、does或者是did。
首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在句最前面加Did，后面动词用原型，some改成any，句号改成问号，其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称）如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在句子最前面前加助动词Does,后面动词用原型，some 改成any，句号改成问号，其余部分照抄。
（如果主语是第一人称则变成第二人称）其他情况均要在句子最前面加助动词do，some改成any，句号改成问号，其它部分照抄.（如果主语是第一人称则变成第二人称）改为否定句1、先找be动词am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接在这些词的后面加not，some 改成any，其余照抄；2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在动词前面加don’t 、doesn’t或者是didn’t。
首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在动词前面加didn’t，后面动词用原型，some改成any，其余照抄；如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在动词前面前加doesn’t,后面动词用原型，some 改成any，其余部分照抄。
其他情况均要在句子动词前面加don’t，some改成any，其它部分照抄.对划线部分提问第一步：先把句子改成一般问句第二步：把提问部分省略，在句子最前面加疑问词。
错误的并列句结构及修改方法解析
错误的并列句结构及修改方法解析并列句是英语中常用的句子结构之一，它由两个或更多的相对独立的句子按照并列关系进行连接而成。
然而，在使用并列句时，有时会出现一些常见的错误结构。
本文将对这些错误结构进行解析，并提供相应的修改方法。
错误结构1：未使用并列连词错误示例：I like to read books, play sports.上述句子中，两个句子被逗号分隔，但未使用任何并列连词进行连接。
这样的结构是错误的，因为并列句要求使用并列连词来明确句子之间的关系。
修改方法：在两个句子之间添加适当的并列连词，如and、but、or 等。
修改后的句子为：I like to read books and play sports.错误结构2：使用不正确的并列连词错误示例：She is kind, so she is helpful.上述句子中，使用了连词so来连接两个句子。
然而，so并非用来表示并列关系的连词，而是用来表示因果关系的连词。
因此，这样的结构是错误的。
修改方法：使用适当的并列连词来连接两个句子。
修改后的句子为：She is kind and she is helpful.错误结构3：句子成分不平衡错误示例：He loves dancing, running in the morning.上述句子中，第一个句子使用的是动名词短语（dancing），而第二个句子使用的是动词短语（running in the morning）。
这样的结构会导致句子成分不平衡。
修改方法：使用相同的句子成分来构建并列句，使句子结构平衡。
修改后的句子为：He loves dancing and running in the morning.错误结构4：句子语态不一致错误示例：She was reading books, plays the piano.上述句子中，第一个句子使用的是过去进行时的被动语态（was reading books），而第二个句子使用的是一般现在时的主动语态（plays the piano）。
高中英语句子成分划分详解(全).
Grammar of Unit 1Different parts of a sentence概念句子是由词按照一定的语法结构组成的。
组成句子的各个部分叫做句子的成分。
句子的成分包括：主语、谓语、表语、宾语（直接和间接宾语）、宾语补足语、定语和状语。
主语和谓语是句子的主体部分（在英语中，一般句子必须有主语和谓语），表语、宾语和宾语的补足语是谓语里的组成部分。
其他成份如定语和状语是句子的次要成分。
▲句子成分分类1．主语主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。
一般由名词、代词、不定代词或相当于名词的单词或短语来充当，也有从句充当的现象。
大多数主语都在句首。
如：讲述“谁”We work in a big factory.讲述“什么”The classroom is very big.数词作主语Three are enough. 三个人就够了不定式作主语To operate on the blind is one of the ORBIS Doctor’s job.从句作主语What we need is food. 我们最需要的是食物.▲在“There be …”句型中，主语的位置在中间。
如：There are some bottles of milk in the box.▲在个别句型中，主语在整个句子后面，这时前面用it作形式主语。
如：It is very interesting to play the game called “treat or trick”.It took two workers about three months to build the house.2．谓语谓语时用来说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，谓语必须是动词，谓语和主语在“人称”和“数”两方面必须一致。
如：He is very generous. She looks very smart and coolWe have finished the job. He can speak German.3．表语表语说明主语“是什么”或“怎么样”，由名词、形容词、介词、副词、不定式及相当于名词的词或短语来充当，它的位置在系动词后面。
英语句子结构肖老师修改
⑧ We had better send for a doctor. A. We B. had C. send D. doctor ⑨ He is interested in music. A. is B. interested C. in D. music ⑩ Whom did you give my book to? A. give B. did C. whom D. book
Grammar
sentences
句子成份
★ 句子一般由两个部分组成：
主语部分（ subject group） 谓语部分（ predicate group）
★ 句子成份： 主· 谓· 宾· 表 定· 状· 补
Members of sentence:
S --- subject 主·
P --- predicative 表 O --- object
4) 表语（predicative） 用以表述主语的特征、状态、身份等。 由n.或adj.担任。置于系动词之后。 He is a student.
除了be 系动词外，还有一些动词也可以用作系动词， 1)表感官的动词: feel, smell, taste, sound, look, appear, seem 等。 2) 表转变变化的动词: become, get, grow, turn, go,等 3)表延续的动词 remain, keep, hold, stay, rest等。
找出句中的宾补：
1．The teacher made the boy standing for a whole class as a punishment. 2. They saw a young man enter the old building. 3. He saw an old man knocked by a big truck yesterday. 4. We had built and let the raft sail down the river 5. But I could see a man lying on the floor, tied up with rope. 6. And we found the men’s boat tied to the other side of the steamboat.
英语结构调整-完整
调整之三：分隔（discontinuity）
He is a fool who cannot be angry, but he is really a wise man who will not. He who cannot be angry is a fool , but he who will not be angry is really a wise man .
调整之三：分隔（discontinuity）
We hold these truths that all men are created equal, that they are endowed by their Creator with certain unalienable Rights, that among these are Life, Liberty and the pursuit of Happiness to be self-evident.
调整之二：后移
---they tend to render those who ought to be bound together by fraternal affection alien to each other. ---they tend to render ( )alien to each other those who ought to be bound together by fraternal affection. Liberty itself will find in such a government, with powers properly distributed and adjusted, its surest guardian.
调整之一：倒装
肖老师高钻体系
肖老师高级钻石班复习体系全国首创课程体系，最科学，效率最高，提分最强一基础部分每年1-6月1 词汇课程：在中国独创英语单词“字母解析记忆法”，让你在一个月内，牢牢记住考研单词，被誉为中国背单词的最高境界。
（燕园独家课程）突破传统词根，词缀方法，提出了划时代的“字母具有含义的”概念，并在单词记忆方面，有了革命性的进展，为广大英语考生，提供了，最科学，最有效的记忆单词的方法，肖老师也被誉为，中国最强词汇讲师。
例如 h字母在英语构词中可以不发音，这是受到法语的影响，早在“诺曼征服”期间法语的词汇构词法就影响到了英语词汇，h不发音，就是最明显的例子。
而英语中Ear---- hearEat---- heatArm---- harm其中ear ,eat ,arm就是另外三个单词的 root（根词，而非词根），换句话说，hear, heat, harm就是由 ear eat arm三个词分别衍生出来。
H字母是可以脱落或者加上的。
根据这样的规则，over 有在上方的意思，因此衍生出 hover叫盘旋。
Arduous （辛劳的，辛苦的），arduous的衍生可以看做是（h）ard + uous（形容词后缀）产生，因此它的根词是hard（艰难的），这样看待一个词的构词，arduous 表示辛苦的辛劳的，就很容易理解和记忆啦。
所以，当你按照这种规律一个陌生单词的根词的时候，这个单词的意思，就很容易和其根词联系起来，并且容易记忆。
再比如说Ph发字母F的音，而由于h可以不发音，所以p和f就是可以互换的，这是Grim’law格林法则的规则。
格林法则的这个规则，可以使得我们对很多单词有了新的认识和记忆方法比如fiction 这个词 ion是名词后缀，fict=pict, 而pict来自picture这个词，是表示图画的意思，fiction所表示的意思为小说，虚构的事情。
按照构词法，小说和虚构的事情，都是描绘（pict）出来的,这样，这个单词就容易记忆啦。
英语六级写作中的句子结构优化方法
英语六级写作中的句子结构优化方法为了在英语六级写作中提升语言表达能力，句子结构的优化显得尤为重要。
良好的句子结构能够使文章更加通顺、清晰，增强阅读体验。
本文将介绍几种优化句子结构的方法，帮助您在英语六级写作中获得更好的表达效果。
一、句子主干清晰在写作中，句子主干应该尽可能地清晰明了，避免使用过于复杂的结构。
句子主干通常由主语、谓语和宾语组成，这三个要素应该放在句子的核心位置，以确保读者能够迅速理解句子的主要意思。
例如：原句：The new policy proposed by the government, which aims to reduce air pollution, has been widely discussed among experts.改进：The government's new policy, which aims to reduce air pollution, has been widely discussed among experts.二、并列结构运用并列结构是改善句子结构的重要手段之一。
通过使用适当的连词（如and、but、or等），可以将多个相关的短语、从句或句子连接起来，使句子更加简洁明了。
同时，使用并列结构还可以增加句子的韵律感和流畅性。
例如：原句：The government should develop clean energy. This can help reduce carbon emissions. It can also promote sustainable development.改进：The government should develop clean energy, which can help reduce carbon emissions and promote sustainable development.三、定语从句的运用定语从句是英语写作中常见的修饰手段，可以丰富句子内容，增加信息量。
2023届高考英语二轮复习短文改错课件
4.The first time I went there again, they were living in a small house with dogs, ducks, and another animals. (2018课标全国II)
are dancers and
保持一致。
cyclists.
3. 非谓语动词 的错误
1).Last summer they earned 2全).国I wI卷as )unwillin∧gtotalk with
hqiumiteanadlootfbteynssedelillsliontbhgeeyfeisdhh. i(s20r1u8le课. (标20全2国0课I卷标)
great
②I felt happily that their life had improved. (2018课标全国I卷)
happy
③One was that I was amazed at the fact that a sick person could feel much more better after seeing a doctor. (2019课标全国卷) ④Unfortunate, all the people on the car died.
形似神不是 ：
[ t]
[ ks]
_a__university _a__ European country [ u]
_a__useful/unique book
初中常见句子错误总结及修改技巧
初中常见句子错误总结及修改技巧一、主谓不一致错误：主谓不一致错误指的是主语和谓语之间在数上不一致，造成句子结构不协调。
这是初中生常见的语法错误之一。
下面是主谓不一致错误的修正技巧：1. 当主语是单数时，谓语动词要用第三人称单数形式。
例如：错误：My friend like to play basketball.正确：My friend likes to play basketball.2. 当主语是复数时，谓语动词要用复数形式。
例如：错误：The students is playing in the playground.正确：The students are playing in the playground.3. 当主语是第三人称单数时，谓语动词不需要加"es"或"ies"。
例如：错误：She go to school by bus.正确：She goes to school by bus.二、时态错误：时态错误是指句子的动词时态与上下文不一致。
初中生在写作时，常常出现时态错误。
下面是时态错误的修正技巧：1. 在叙述过去的事情时，动词要使用过去时态。
例如：错误：Yesterday, I eat dinner with my family.正确：Yesterday, I ate dinner with my family.2. 当谈论普遍真理时，要使用一般现在时。
例如：错误：The sun is rising in the east yesterday.正确：The sun rises in the east.3. 当谈论将来的计划或安排时，要使用将来时态。
例如：错误：Next week, I go to Beijing.正确：Next week, I will go to Beijing.三、代词错误：代词错误是指代词的使用不准确或不一致。
下面是代词错误的修正技巧：1. 当代词在句子中作主语时，要使用主格形式。
学习句子变换练习改写句子的结构和语序
学习句子变换练习改写句子的结构和语序在学习语法和写作的过程中，掌握句子变换技巧是非常重要的。
通过改写句子的结构和语序，我们可以更加灵活地表达自己的思想，使文章更富有变化和吸引力。
本文将介绍一些常见的句子变换练习，帮助读者提升写作能力。
一、句子结构的变换1.主动语态变被动语态主动语态强调动作的执行者，而被动语态强调动作的接受者。
通过句子结构的变换，我们可以改变句子的重心和表达方式。
例句1：The dog chased the cat.改写：The cat was chased by the dog.例句2：He built a house.改写：A house was built by him.2.简单句变复合句将简单句改写为复合句可以使句子更加丰富多样，具备更多的信息和修饰。
例句1：She is a teacher. She is very kind.改写：She is a kind teacher.例句2：We went to the park. We had a picnic there.改写：We went to the park and had a picnic there.3.从句的使用从句是复合句的一种重要成分，通过引入从句可以改变句子的意思或者增加句子的信息。
例句1：He bought a car. This car is very expensive.改写：He bought a car, which is very expensive.例句2：She studied hard. She wanted to pass the exam.改写：She studied hard in order to pass the exam.二、语序的变换1.倒装句倒装句是英语中常用的一种句子结构，通过改变主语和谓语的位置，可以使句子更具吸引力。
例句1：I have never seen such a beautiful sunset before.改写：Never before have I seen such a beautiful sunset.例句2：She seldom goes to the movies.改写：Seldom does she go to the movies.2.强调句通过对句子结构的改变，可以将句子中某一部分进行强调，使之更具突出性和表现力。
冲刺高考英语短文改错的句子结构与逻辑修正
冲刺高考英语短文改错的句子结构与逻辑修正高考英语中的短文改错一直是许多同学感到棘手的题型。
要在这个部分取得高分，不仅需要对语法知识有扎实的掌握，还需要具备敏锐的语感以及对句子结构和逻辑的准确判断能力。
本文将重点探讨如何在冲刺阶段提升短文改错中句子结构与逻辑修正的能力。
一、句子结构的常见错误1、主谓不一致主谓不一致是句子结构中常见的错误之一。
例如：“The number of students in our school are increasing” 句中主语是“the number”，是单数，而谓语动词“are”却是复数形式，应改为“is”。
再比如：“Each of the students have a book” 这里“each of ＋名词复数”作主语时，谓语动词要用单数形式，所以“have”应改为“has”。
2、时态错误时态的使用要根据上下文和具体语境来判断。
比如：“I go to school by bike yesterday” 很明显，“yesterday”表示过去的时间，动词“go”应改为“went”。
还有：“When he comes here tomorrow, I will tell him the news” 句中“tomorrow”表明是将来的时间，“comes”应改为“will come”。
3、语态错误主动语态和被动语态的混淆也是常考的点。
例如：“The room is cleaned by me every day” 若想表达“我每天打扫房间”，应该用主动语态，即“The room is cleaned by me every day”应改为“I clean the room every day” 再看：“Many trees have been plant by them” “plant”应改为“planted”，因为是现在完成时的被动语态。
4、非谓语动词错误非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词。
六年级英语句子结构分析深化练习题40题含答案解析
六年级英语句子结构分析深化练习题40题含答案解析1.My father is a teacher.A.father is teacherB.my father a teacherC.my father is teacherD.my is father teacher答案解析：C。
本题考查简单句的主谓宾结构。
A 选项缺少谓语动词“is”；B 选项缺少谓语动词；D 选项语序错误。
C 选项“my father”是主语，“is”是谓语动词，“teacher”是宾语，符合简单句的结构。
2.She has a beautiful dress.A.she has dress beautifulB.she a beautiful has dressC.she has beautiful a dressD.she has a beautiful dress答案解析：D。
本题考查简单句的主谓宾结构和形容词的位置。
A 选项语序错误；B 选项语序错误；C 选项形容词位置错误。
D 选项“she”是主语，“has”是谓语动词，“a beautiful dress”是宾语，其中“beautiful”修饰“dress”，放在“a”后面，符合语法规则。
3.The cat is sleeping.A.cat sleepingB.the cat sleepingC.the is cat sleepingD.the cat is sleeping答案解析：D。
本题考查简单句的主系表结构。
A 选项缺少谓语动词“is”；B 选项缺少谓语动词；C 选项语序错误。
D 选项“the cat”是主语，“is”是系动词，“sleeping”是表语，符合主系表结构。
4.I like apples.A.like apples IB.I apples likeC.I like applesD.I like a apples答案解析：C。
本题考查简单句的主谓宾结构。
如何修改句子结构以增加句子的多样性
如何修改句子结构以增加句子的多样性在写作中，句子的多样性是提高文章质量的重要因素之一。
通过修改句子结构，可以使文章更加丰富有趣，避免重复和枯燥的表达。
下面是一些方法，可以帮助你修改句子结构以增加句子的多样性。
1. 使用并列结构并列结构指的是将两个或多个相同地位的信息并列在一起，以增强描述的力度和句子的多样性。
例如：原句：The weather was hot. We went to the beach.修改后：The weather was hot, so we went to the beach.原句：She studied hard. She got good grades.修改后：She studied hard and got good grades.2. 使用分词短语分词短语可以用来描述时间、原因或条件等。
将分词短语放在句首或句尾，可以增加句子的多样性。
例如：原句：He drank a cup of coffee. Then he started working.修改后：Having drunk a cup of coffee, he started working.原句：The book was interesting. I couldn't put it down.修改后：The book, interesting as it was, I couldn't put down.3. 使用名词性从句名词性从句可以作为句子的主语、宾语或补语，可以丰富句子结构，增加句子多样性。
例如：原句：I don't know the reason. He left early.修改后：I don't know the reason why he left early.原句：It is important. We study hard.修改后：It is important that we study hard.4. 使用定语从句定语从句可以用来修饰一个名词或代词，使句子更加详细和丰富。
小白考研肖四肖八背诵版
小白考研肖四肖八背诵版一、肖四肖八是什么？1. 介绍肖四肖八是指考研英语中的四个重要标准：“Sentence Structure”（句子结构）、“Vocabulary”（词汇）、“Idioms and Phrases”（习惯用语和短语）以及“Grammar”（语法）。
2. 意义肖四肖八是考研英语复习中的基础，掌握好这四个方面的内容，可以帮助考生提高英语水平，更好地应对考试。
二、背诵版的重要性1. 背诵的好处背诵英语材料可以增强记忆力，帮助考生更好地记住句子结构、词汇、习惯用语和短语等内容。
通过背诵，考生可以更快速地理解和运用这些内容。
2. 背诵的方法背诵英语内容不仅仅是机械地记忆，更重要的是要理解和应用。
考生可以选择适合自己的背诵方法，如口头复述、默写、朗读等。
三、肖四肖八的具体内容1. 句子结构研究句子结构可以帮助考生更好地理解句子的组成和句子的成分之间的关系。
在考研英语中，经常出现的句子结构包括简单句、并列句、复合句等。
2. 词汇扩大词汇量是提高英语水平的重要一步。
考生可以通过阅读英文材料、背诵常用单词、学习词根词缀等方式来增加词汇量。
3. 习惯用语和短语习惯用语和短语在英语中的应用非常广泛，掌握常用的习惯用语和短语，可以使考生的表达更加地道和准确。
4. 语法语法是英语学习中的基础，掌握好语法规则可以帮助考生正确地构造句子，避免语法错误。
四、如何进行肖四肖八的复习？1. 制定计划制定一个详细的复习计划，将时间合理分配给每个方面的内容，确保每个部分都得到充分的复习。
2. 多练习通过做题的方式来提高对句子结构、词汇、习惯用语和短语以及语法的理解和运用能力。
可以选择一些相关的练习题来加深对知识点的理解。
3. 背诵背诵相关的内容，并进行多次复述和默写。
可以使用记忆卡片、录音等工具来辅助背诵。
4. 参考资料选择一些好的参考资料，如教材、辅导书、习题集等，并结合自己的实际情况选择适合自己的复习材料。
五、总结肖四肖八是考研英语复习的基础，对于小白考生来说尤为重要。
最新六年级修改句子结构专项练习
最新六年级修改句子结构专项练习本文档提供了最新的六年级修改句子结构专项练，旨在帮助学生提高句子结构的能力。
练题涵盖了句子的不同结构类型，将使学生更好地理解和运用正确的句子结构。
以下是练题的一部分：1. 下列句子中，划线部分的句子结构错误，请选择正确的选项：- I have go to the library yesterday.A. have goB. go toC. have goneD. have been2. 请修改下列句子的句子结构，使其表达更清晰：- They went to the park on Saturday, and they saw a movie.修改后的句子结构：- On Saturday, they went to the park and saw a movie.3. 请仿照给出的例子，写一个具有相同句子结构的句子：- I like to read books in the library.仿照例子的句子：- She enjoys playing basketball in the gym.4. 根据语境填入适当的句子结构：- My brother is studying law. ______, my sister is studying medicine.适当的句子结构：- Meanwhile这些练题有助于学生通过修改句子结构，达到表达更准确和清晰的目的。
老师和家长可以使用这些练题来帮助学生巩固和提高他们的句子结构知识。
希望这些练题对学生的研究有所帮助！> 注：本文档中的内容仅供参考，请根据具体情况进行适当修改和调整。
英语主谓语序的变换与强调
英语主谓语序的变换与强调英语语法中，主谓语序是最基本的语言结构之一。
然而，为了在句子中突出某些特定信息，变换主谓语序以及使用强调手段成为了一种常见的表达方式。
本文将探讨英语主谓语序的变换以及强调的用法，并总结各种情况下的正确使用方法。
一、主谓语序的变换在英语中，通常情况下，句子的基本语序为主语+谓语。
然而，为了突出句子中的其他成分，我们可以通过变换主谓语序来实现。
下面列举了几种常见的变换方式：1. 倒装句倒装句是将完整的谓语动词或助动词置于主语之前的一种句子结构。
它有两种常见形式：助动词+主语+谓语动词和否定词+主语+谓语动词。
例如：- Never have I seen such a beautiful sunset.（我从未见过如此美丽的日落。
）- Not only does he speak English well, but he also speaks French fluently.（他不仅英语说得好，而且法语也很流利。
）2. 部分倒装部分倒装是将助动词或情态动词和其后的主语一同置于谓语动词之前，用于构成特殊疑问句、虚拟语气、反意疑问句等。
例如：- What did you do yesterday?（你昨天做了什么？）- Had I known about it earlier, I would have come to help.（如果我早些知道，我本会过来帮忙。
）- You don't like coffee, do you?（你不喜欢咖啡，对吗？）3. 去除主语有时为了更加简洁地表达句子的内容，我们可以将主语省略，并将谓语动词改为其原形。
这种方式常用于祈使句和感叹句。
例如：- Close the window, please.（请关闭窗户。
）- How beautiful the flowers are!（多么美丽的花啊！）二、强调的用法强调是一种表达方式，用于将句子中的某个成分或信息突出显示，使其受到更多的重视。
高考复习策略之英语完形填空解题方法-
高考复习策略之英语完形填空解题方法
本文转载朴实无华ztj的博客点击查看原文
近日一个偶然的机会看了高考英语解题指导专家肖鹏老师的一段关于高考完形填空解题策略的视频，深受启发。
肖老师的归纳画龙点睛，深入浅出，通俗易懂，值得借鉴。
以下是本人根据视频的录音和相关画面整理的解题策略，个别地方是个人的一些理解和补充，希望对正在备考的高三学子有抛砖引玉的作用。
1 细读首句与尾句把握前呼后应为前提（完形填空首句一般都是一个完整的句子，开篇第一句所提供的信息包括了where/when/who/what/why；而最后一句往往是故事的结局或结论，所以是全文的重点所在。
)
2.跳读全文明大意，掂量整体局部要对应（关注词汇的复现原则，一般情况下，在完形填空的篇章中会有两到三个词会复现；上文要考，下文出现；下文要考，上文出现，考生要特别注意这些复现词，个别答案就在文章中。
）
3.边读边填讲策略巧辨一空三句抓语境（一空三句：选择答案前要关注前一句，后一句，和中间一句（挖空的这一句）。
一篇完形填空一般有15个句子，每三句为一个环节；解题时可采用中间开花，两头推进策略。
通常来说，前面几个空不大好填，那是因为文章开头所提供的信息量还不够，所以可以尝试从中间或后面入手，越到后面，信息量越多，线索越清楚，所以命中率越高。
）
4.词语入空通篇读关注上下逻辑和语义（词不离句，句不离篇）
5.语义语用讲判断小心常用词汇诡秘变（注意词汇的多义性，一般不考基本意义，关注偏生义，不熟悉的搭配词义很可能就是答案。
）
1。
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I am very sorry. We often help him. When I grow up , I am going to be a teacher .
（从句作时间状语)
状 语
John often came to chat with me．
John likes oranges very much． Whenever he gets drunk，John makes Mary very angry． Hearing the news, he jumped with joy. As he was ill, he didn’t come to class yesterday. She is sitting at the desk, doing her homework. My father worked in this school ten years ago.
5) 宾补（objective complement） 补充说明宾语的情况 。 由n. /adj. /介宾 /分词 /不定式等担任。 They made him‹ king. › I consider the book ‹ too expensive. ›
高考常考的宾补通常是考： 使役动词感 官动词后边跟复合宾语
四周都很黑，但我能看见一个人躺在地板上，被绳子捆着。 使役动词let; make; have 及感官动词hear; see; notice; feel; observe; find等后面可接动 . 句中的 lying on watch; the floor 为现在分词，作宾语补足语 词原形; 现在分词及过去分词， 考试一般考查 宾补用do/ doing/ done的哪种形式。 + 动词原形强调动词与宾语之间存在主动关系 及动作的全过程; + 现在分词强调动作与宾语之间存在主动关系, 及动作正在进行; + 过去分词强调动作与宾语之间存在被动关系, 及动作已经完成. 如:
Grammar
sentences
句子成份
★ 句子一般由两个部分组成：
主语部分（ subject group） 谓语部分（ predicate group）
★ 句子成份： 主· 谓· 宾· 表 定· 状· 补
Members of sentence:
S --- subject 主·
P --- predicative 表 O --- object
2) 谓语（predicate） 说明主语的动作或状态。由 动词 担任。常置于 主语后。 The train leaves at 6 o’clock.
I want a ticket.
(一）指出下列句中主语的中心词
① The teacher with two of his students is
walking into the classroom. ② There is an old man coming here. ③ The useful dictionary was given by my mother last year. ④ To do today's homework without the teacher's help is very difficult.
4) 表语（predicative） 用以表述主语的特征、状态、身份等。 由n.或adj.担任。置于系动词之后。 He is a student.
除了be 系动词外，还有一些动词也可以用作系动词， 1)表感官的动词: feel, smell, taste, sound, look, appear, seem 等。 2) 表转变变化的动词: become, get, grow, turn, go,等 3)表延续的动词 remain, keep, hold, stay, rest等。
⑤ Did the twins have porridge for their breakfast? A. Did B. twins C. have D. breakfast ⑥ Tom didn't do his homework yesterday. A. Tom B. didn't C. do D. his homework ⑦ What I want to tell you is this. A. want B. to tell C. you D. is
(六) 挑出下列句中的定语 ① They use Mr., Mrs. with the family name. ② What is your given name? ③ On the third lap are Class 1 and Class 3. ④ I am afraid some people forgot to sweep the floor. ⑤ The man downstairs was trying to sleep.
说明1：当定语修饰不定代词如：nothing , anything , everything , something 等时，定语要放在其后作后置定语 我告诉他一些有趣的事情。 I tell him something interesting . 说明2：不定式、短语或从句作定语时，也放在被修饰的名词之后。 这间屋子里的男孩子们是10班的。 The boys in the room are in Class Ten.
⑧ We had better send for a doctor. A. We B. had C. send D. doctor ⑨ He is interested in music. A. is B. interested C. in D. music ⑩ Whom did you give my book to? A. give B. did C. whom D. book
1. I must see my child cross the street. （cross 与宾语 my child 之间存在主动关系； 且看到了cross 的全过程） 2. I saw the thief stealing her money. ( stealing与宾语 the thief 之间存在主动关系 ； 且与 saw 同时发生。） 3. You will see many problems settled in this way. ( settled与宾语 many problems之间存在被动 关系, 且发生在 see 之前）
附属成分
基本成分的修饰语。可以是： • 定语：即用来修饰名词的单词、短语或从句 • 状语：即用来修饰名词或代词以外的词的单词、 短语或从句。
定
语
Poor John tottered toward a hospital nearby． She likes oranges imported from the USA. John gave Mary many books，which are full of illustrations． Have you seen the book on the desk? The boy playing over there is my brother. People there like sports.
宾·
Attri.---attribute 定·
Adv.--- adverb
状·
Oc --- object complement 补
1) 主语（subject） 句子的主体，全句述说的对象。一般由 名词,主格代词 ,动词不定式,动名词 或从句 担任,常置于句首。 I like football.
The boy needs a pen.
(三) 挑出下列句中的表语 ① The old man was feeling very tired. ② Why is he worried about Jim? ③ The leaves have turned yellow. ④ Soon They all became interested in the subject. ⑤ She was the first to learn about it.
(二). 选出句中谓语的中心词 ① I don't like the picture on the wall. A. don't B. like C. picture D. wall ② The days get longer and longer when summer comes. A. get B. longer C. days D. summer ③ Do you usually go to school by bus? A. Do B. usually C. go D. bus ④ There will be a meeting at the library this afternoon. A. will be B. meeting C. the library D. afternoon
找出句中的宾补：
1．The teacher made the boy standing for a whole class as a punishment. 2. They saw a young man enter the old building. 3. He saw an old man knocked by a big truck yesterday. 4. We had built and let the raft sail down the river 5. But I could see a man lying on the floor, tied up with rope. 6. And we found the men’s boat tied to the other side of the steamboat.
7) 状语（adverbial）
用以修饰adj. /v. /adv.及全句,位置灵活。通常在句子基本结构 之后，强调时放在句首； 修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前； 表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句 首，一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost） 的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。