我的班级我的家

我的班级我的家

--2018.3班班级自主管理主题班会

一、活动目的：

1、增强学生凝聚力，树立集体观念，让学生明白：不需要做轰轰烈烈的大事，只要我们从身边的小事做起，一样会对班级作出贡献。

2、根据自身情况在班级中担负起自己应尽的责任，为班级做出自己的贡献。

二、活动准备：

1、提前安排主持人，设计活动步骤。

2、设置奖项、奖品，安排做游戏所需要的道具。

3、课件制作。

三、班会形式：

学生主持，全员参与

四：活动程序：

1、主持人点出主题

2、展示班级文化、塑造班级风采

3、展示班级管理，汇报管理成果。

4、颁奖典礼

5、团结协作游戏：报纸上叠罗汉。

6、诗朗诵《歌唱我们的班集体》

7、班主任进行活动总结，发出倡议。

五、具体过程：

（一）主持人登场，引出“家”的主题（3分钟）

主持人甲：尊敬的各位领导，老师，

乙：亲爱的同学们，

合：大家下午好！

欢迎来到2018.3班，参加我们的主题班会！

（播放《我爱我的家》并配上班级同学活动及集体照，将我们的主题班会拉开了帷幕。）

甲：班级是我家，我们在它的树荫下成长，在它的怀抱中坚强。

乙：同时，我们也需要付出汗水和努力，使它茁壮成长，结出荣誉的果实。班级的发展与每个同学的付出是密不可分的。

甲：我们都爱自己的班级，我们都希望能为班级立下一份功劳，为班级争光，赢得老师和同学们的认可，在班级中健康快乐地成长。

乙：我们46名同学和老师们汇集在2018.3班这个大家庭中，从点点滴滴积累，以同学们之间的团结协作为基础，以集体荣誉为动力，坚持不懈，奋发向上，每个人心中都充满了对这个家的爱。

（二）展示班级文化、塑造班级风采（6分钟）

甲：这是一个团结友爱的集体，这是一个奋发向上的集体，这是一个有着凝聚力与活力的大家庭！

乙：我们共同参与了班级教室的设计，共同制订了班级目标，确定了班级誓言。我们把我们的班级文化搞的有声有色。下面请我们的团支书郑芝吉同学给大家介绍我们的班级文化。

郑芝吉：尊敬的各位领导、老师们，同学们：大家好！今天我很荣幸代表2018.3

班全体同学为大家介绍我们的班级文化。

首先,请各位把目光集中在大屏幕上---（出示一张校园风景画）这是一个充满花香的校园，在这里，有一个朝气蓬勃的班级——2018.3班！（出示班级合影）这，就是我们青春飞扬的2018.3班全体同学，和我们最最敬爱的班主任周老师。在2018.3班这个大家庭中，有着46位性格不同、风采各异的同学，大家在一起成长：学习、生活、劳动。（播放照片）

我们的班训是:(齐喊) 志存高远脚踏实地青春飞扬永不言弃

我们的班级誓言是：（齐））我将以最刻苦的精神，最坚韧的毅力，最饱满的热情，最昂扬的斗志，抓紧分分秒秒，勤奋苦读；坚定人生目标，奋发图强！我自信，我能行，我拼搏，我必胜！

（播放班主任寄语）

郑：接下来请大家看看（播放教室照片）：这是我们的教室，大家把地扫得干干净净，把桌子、椅子摆得整整齐齐。周老师带领我们把课室布置得很温馨，班级文化非常浓厚：荣誉栏、黑板报、书香之隅、成长足迹丰富多彩。

这就是我们2018.3班：一个凝聚了46颗心，46份爱的地方；一个充满感恩的地方，我们将手挽手，肩并肩，一起共同开创美好的明天！

（三）展示班级管理，汇报管理成果。（10分钟）

主持人甲：感谢郑芝吉同学的介绍，接下来将由我来介绍我们的班级管理。

我班吸收了石校长优秀的教育管理思想和方法，结合本班实际，对班级管理工作进行系统的革新，创建了一套《全员参与、量化考核、自主管理》的班级管理办法（见附件），其核心思想是面向全体学生，实现学生自主管理，促进学生自我发展。

1、、制度化管理

制度化管理是依据《中、小学生守则》《中、小学生日常行为规范》《东北中学校规7条》等，制订出班级班规和班级管理运行机制，使得学生各项活动能够从中得到指导和限制；班级的各项管理活动要有文字记录。尽管这些制度很简单，但通过学生讨论、通过，才能真正被学生接受，内化为学生自身的要求。实施制度化管理，减少了班级管理的随意性和班主任工作的主观性，使教师和学生的活动都统一到制度上，

2、全员参与管理

“全员参与”就是要让所有的学生参与班级管理，让每个学生都成为班级的主人，增强集体荣誉感，提高学生“参政意识”和工作积极性，实现学生自主管理。我班创建的这套管理办法中，以班长为核心，下设6组，分别是：纪检组、学习组、文体组、宣传组、劳动组、生活组，各组下面又分设有小组，每个小组分管1项班级事务，然后把所有的学生分到各个小组中每位学生都有一项管理职责。每位学生可以在自己的职权范围内对其他学生进行管理、监督、考核评价，同时接受其他同学的管理、监督、考核评价。这样使得所有的学生既是管理者又是被管理者，形成了相互管理、相互监督的管理格局。这套管理办法的实施不单是使班级出现了“事事有人管，人人有事做”的局面，更重要的是在相互管理的过程中，所有学生能力得到了锻炼，增强了自信心；学会了平等互助、相互尊重；学会了自律、自主管理和公平公正处理问题。（见附件，注意各小组成员是管理者），

3、量化考核

在这套管理办法中把学生的基础分定为100分，就是首先承认每个学生都是优秀的，使每位学生认识到自己和别人开始是一样的，不一样来自于后天的努力。量化考核既为学生管理提供了一个有效快捷的手段，为学生评价提供了客观依据；也能让学生及时认识到自己

各方面的行为表现，对学生有很好的激励作用，同时能让周老师及时了解班级运行情况和学生情况，对班主任的工作提供依据。量化考核还应各种奖惩制度结合起来，使得这一考核办法更好地执行（见附件）

主持人乙：这套管理办法实施以后，我所任班级发生了翻天覆地的变化。它不仅仅是管理班级的简捷办法，同时是培养学生、转化学生的良好途径。很多所谓“顽劣”学生变得积极向上，行为品质发生了根本转变。我班各项事务有条不紊的进行着，取得了让我们骄傲的成绩：(屏幕：奖状）

（四）颁奖典礼（20分钟）

主持人甲：俗话说，众人拾柴火焰高。集体和个人是分不开的。有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则象一块块煤炭。

乙：大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，放进去的煤炭越多，烧的越旺，那我们的班集体也就越温暖。

甲；昨天我们投票选举了班级自主管理表现优秀的同学，接下来我们邀请嘉宾为这些同学颁奖

乙：首先我们颁发“领头雁奖”，请看屏幕（大屏幕：获奖的入围选手及简介）嘉宾：（颁发荣誉证书及奖品）

甲：请同学上来领奖，说说你的获奖感言

（提示：我为集体做过什么？感谢哪些人？我将为集体做什么？）

奖项：

1、领头雁奖（优秀值日班主任）

2、最美奉献者奖（积极服务，乐于助人)

3、尊师助学奖(协助老师、帮助同学）

4、最具潜力奖（知错能改，进步明显）

5、最具组织能力奖（积极组织班级常规工作、参加各项活动）

（一个一个颁奖，并讲他做的工作及获奖感言。）