一控一灯一体化教学实施教案

合集下载

项目一、一控一白炽灯照明电路的安装与调试

项目一一控一白炽灯照明电路的安装与调试1.任务描述白炽灯在日常生活和生产中十分常见，结构简单，使用可靠，价格低廉，电路结构也简单，应用较广，初学电工首次掌握它的安装技巧，从而举一反三掌握其它灯具的安装,电路原理图如图1.1所示。

图 1.1 一控一白炽灯照明电路原理图2.任务目标2.1知识目标➢掌握白炽灯、开关、断路器的电气符号➢能叙述一控一白炽灯电路的工作原理。

2.2技能目标➢根据原理图安装一控一白炽灯电路➢能排除一控一白炽灯电路的故障3.任务分析3.1所需器材本任务所需的器材如表1-1所示。

表1-1 所需器材清单3.2 所需知识对于一控一白炽灯电路安装与调试过程中，需要我们掌握整体电路的识图、原理分析、接线步骤、调试方法及故障排除等方面的知识和能力，具体如下：（1）一控一白炽灯电路的识图；（2）一控一白炽灯电路原理分析的方法；（3）一控一白炽灯电路的具体接线步骤与调试方法。

（4）一控一白炽灯电路故障的排除方法4.知识链接4.1 认识----白炽灯1、白炽灯是根据电流的热效应制成的发光器件，它是将灯丝通电加热到白炽状态，利用热辐射发出可见光的电光源，至500℃时开始发出可见光，随温度增加，从红一橙一黄一白逐步变化。

白炽灯的主要部件为灯丝、玻壳、填充气体和灯头。

灯丝是白炽灯的发光部件，由钨丝制成。

为减少钨丝与灯中填充气体的接触面积，从而减少由于热传导所引起的热损失，常将直线状钨丝绕成螺旋状，采用双重螺旋灯丝的白炽灯，光效更高。

白炽灯的灯丝被包围在一个密封的的玻壳内，从而与外界隔绝，避免因氧化而烧毁。

为了减少灯丝的蒸发，从而提高灯丝的工作温度和光效，必须在灯泡内充入合适的惰性气体。

在普通白炽灯内充氢氮混合气。

灯头是白炽灯电连接和机械连接部分。

按形式和用途主要分为螺口式灯头，插口式灯头，预聚集焦式灯头及各种特种灯头，其外形与符号如图1.2所示。

（a）螺口式（b）插口式（c）符号图1.2 白炽灯外形及符号2、灯座是保持灯的位置，使灯与电源相连接的器件。

一控一照明一控二照明教案

项目二：一控一灯一插照明线路安装能力目标：1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件2、会进行木台加工及安装3、会进行一控一灯一插照明线路布线4、会进行一控一灯一插照明线路接线项目使用设备：电工实训工作台、电工工具及仪表、导线、灯座、木台、开关、插座、线夹、自攻螺钉、绝缘胶布等项目要求：1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件2、会进行木台加工及安装3、会进行一控一灯一插照明线路布线4、会进行一控一灯一插照明线路接线工艺要求：1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件，要求合理规范，安装流畅2、会进行木台加工及安装，要求合理规范，安装流畅3、会进行一控一灯一插照明线路布线，要求布线合理、整体美观大方4、会进行一控一灯一插照明线路接线，要求接线正确规范、绝缘处理到位检测标准：1、学会安装灯座、开关、插座等电器元件，要求合理规范，安装流畅2、会进行木台加工及安装，要求合理规范，安装流畅3、会进行一控一灯一插照明线路布线，要求布线合理、整体美观大方4、会进行一控一灯一插照明线路接线，要求接线正确规范、绝缘处理到位相关知识：室内用白炽灯通常有吸顶式、壁式和悬吊式三种安装方式。

1、白炽灯安装的主要步骤与工艺要求。

①木台的安装。

先在准备安装挂线盒的地方打孔，预埋木枕或膨胀螺栓，然后在木台底面用电工刀刻两条槽，木台中问钻3个小孔，最后将两根电源线端头分别嵌入圆木的两条槽内，并从两边小孔穿出，通过中间小孔用木螺钉将圆木固定在木枕上。

②挂线盒的安装。

将木台上的电源线从线盒底座孔中穿出，用木螺钉将挂线盒固定在木台上，然后将电源线剥去2mm左右的绝缘层，分别旋紧在挂线盒接线柱上，并从挂线盒的接线柱上引出软线，软线的另一端接到灯座上，由于挂线螺钉不能承担灯具的白重，因此在挂线盒内应将软线打个线结，使线结卡在盒盖和线孔处，打结的方法如图2—3(a)所示。

(a)挂线盒接法(b)灯座的打结方法图2-1 挂线盒的安装③灯座的安装。

旋下灯头盖子，将软线下端穿入灯头盖中心孔，在离线头30mm处照上述方法打一个结，然后把两个线头分别接在灯头的接线柱上并旋上灯头盖子如图2-3(b)所示，如果是螺口灯头，相线应接在与中心铜片相连的接线柱上，否则易发生触电事故。

《“一控一灯”照明电路的检测》教学设计

《“一控一灯”照明电路的检测》教学设计上海市浦东教育研究院许克潮教材分析本堂课内容根据科教版八年级劳技教材第27页-31页的相关内容改编而成。

我把教材中照明电路的基本内容加工处理成电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。

三大部分是一个有机的整体，形成一定的梯度，后一个部分要以前一部分的知识、技能为基础。

本堂课正处在中间，具有承前启后、继往开来的作用，因此在知识的深度和操作的难度上都要有增有减，恰如其分。

顺便说一下，教材里有两处不妥：一处是第28页图1-54欧姆调零的手势，两根表棒应由左手来捏，腾出右手去旋转调节旋钮；另一处是图1-52的机械调零，有点多此一举。

本来多用表出厂前都已调好，无需重新调试；且机械调零的有无跟后面的选择量程毫无关系，请教师们注意。

学情分析教师的任务是帮助学生将复杂问题简单化。

八年级学生形象思维日趋完善，逻辑思维逐渐形成，对电的知识有了一定的了解，部分同学特别是男孩对电工操作有很大的兴趣，要充分利用好这一资源。

在方法上，可用数理分析和比喻类推相结合的方法，比如在分析通路（正常）、短路、断路时，可引导他们用数学概念来理解：短路就是没电阻（0刻度）、断路就是电阻很大（∞刻度）、通路就是有一点电阻（实际上是灯泡的）；有些比较抽象的知识，如短路是电流增大几十倍导致的，可用滔滔长江水涌入小河浜造成洪水泛滥来比喻。

此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。

教学目标1、知识与技能：①知道“断路”、“短路”的含义和“短路”的危害性；②认识多用表，理解多用表电阻档检测电路的原理，了解检测电路的基本过程和方法，学会使用多用表检测“一控一灯”电路。

一控一灯教案

照明线路安装与检修教案
学习活动及
课时学习内容学生活动教师活动
考评方法与
考评要素
教学活动1：明确任务、识读电路图：
1、阅读工作任务单
2、明确工时、工作内容和人员分组
3、识读电路图1、读任务单
2、复述工作任务
3、电路组成分析
4、填写工作页
1、指导学生读任务单
2、判断学生是否明确
任务要求
3、点评学生复述工作
任务的语言表达的规
范性
4、引导学生分析电路
组成
5、查看学生填写工作
页的正确性
考评方法：观察
法
考评要素：出勤
率
仪容仪表
语言表达能力
教学活动2：勘察现场：
1、识读施工图纸
2、勘查施工现场的具体内容和方法1、识读施工图纸
2、勘查施工现场
3、填写工作页
1、指导学生识读施工
图
2、指导学生勘查施工
现场
3、查看学生填写工作
页
考评方法：观察
法提问法
考评要素：学材
的填写
对知识的掌握程
度
语言表达能力。

课题教案(一控一灯)

课题教案专业(科目) 照明授课班级指导教师课题序号及名称一控一灯的安装备课时间计划授课课时实际授课课时教学目的要求1. 掌握一控一灯电路原理图。

2. 掌握各个元件的结构及原理，如开关、灯座、白炽灯。

3. 能在配线板上规范地完成配线操作。

4. 掌握使用万用表进行线路检测的方法和步骤，并能够初步排除故障。

5. 掌握通电测试线路的方法和步骤，并能够初步排除故障。

教学重点1、一控一灯电路原理图2、一控一灯电路图的配线。

3、照明线路的线路检测。

教学难点布线工艺教学过程一、组织教学1、组织排队查上课人数2、强调实训纪律、实训安全二、讲授新课1、白炽灯的优缺点及适用场所（一）优点：结构简单、使用方便、价格便宜（二）缺点：发光效率低、寿命短。

（三）适用场所：适用照度要求较低，开关次数频繁的室内外场所。

2照明元件图2-1 常见电气元件图形符号图2-1 常见照明元件的图形符号（一）、漏电保护器为了防止电路中电流过大(用电器的总功率过大,称为过载,或者发生了短路现象)损坏电器设备，导线过热，甚至导致火灾，电路中必须装有漏电保护器。

图2-2 漏电保护器（二）、开关拨动开关和按键开关要竖向安装，按键向上导通，向下断开。

图2-3 开关（三）、插座分为两孔插座和三孔插座接线规则:左零右火上地。

有金属外壳的用电器一定要接地，接地线与用电器的金属外壳相连，使用三孔插座。

开关与电灯接线规则:火线进开关,零线进电灯,灯泡的螺旋套接零线.（四）、灯座为了用电安全，灯座的连接要保证电键断开时，灯座不带电。

图2-4 灯座3、一控一灯线路的安装（一）、一控一灯电路的原理从图2-5可知：白炽灯电路由导线、墙边开关、熔断器及灯座组成。

火线先接开关，然后才接到白炽灯座(头)，而零线直接接入灯座，当开关合上时，炽灯泡得电发光。

图2-5 一控一灯电路原理图（二）、照明线路的安装要求①、选择适宜的木螺丝固定各种电器；①、安装电器时，要做到整齐美观、不会松动；①、线头接到电器接线桩时，线芯露出端子不能超2毫米。

电工技能一控一照明电路说课课件资料

做好理论指导。
返回
七、教学反思
A、反思教师
教师应该不抛弃不放弃每一个学生，时刻关注学生在学习过程中的表现、变化，并加以点拨，不应该认为管理学生只是学校和班主任的事情。
B、反思学生
有的学生批评之后有收敛，有的学生批评之后的表扬让他的表现越来越好，并保持下去，在他看来持续的表扬让他感觉自己是榜样，榜样应该每次被表扬的！
返回
六、教学过程
1
新课引入3分钟 2 新课呈现 10分钟 3 教师安装演示、讲解 20分钟 4 学生讨论、提问9分钟 5 教师归纳总结、布置作业3分钟
返回
6-1、新课引入
例举：家庭、教室等场所都装有照明线路，很多时候都是用一个开关控制一盏灯或一组灯，教师亲自开启教师里面的日光灯，一个开关控制一组灯（两只灯管）。我们把这种控制方式称为一控一照明电路。那同学们，你们会安装一控一照明电路吗？根据同学们回答情况，有的同学说不会，有的同学说会但不知道为什么？这时教师顺势开始新课！
1、通过严格要求、鼓励表扬等方式激发学生对这门课程的兴趣。
返回
二、学情分析
A 男生比例大幅偏高；
C 大部分学生心态浮躁，态度不端正；
B
大部分学生基础较差；
D
大部分学生动手能力较强；返回
三、教材分析
本门课程教材是由高等教育出版社出版发行、陈雅萍主编的电工技能与实训－项目式教学基础版。本节课选自第二单元室内照明线路的安装与排故项目六—一控一照明线路的安装与调试，是把学生由“安全用电基本常识”这个模块引向室内照明线路的安装与排故的一个过渡，是学生学习室内照明线路的安装与排故的开端，在教学过程中起到承上启下的作用！
返回
实物演示 +

《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计

《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计上海市浦东教育研究院许克潮（2010.11.17澧溪中学下水课）教材分析本课内容选自科教版八年级劳技教材第14页-23页。

照明电路可分为电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。

本课属于基础中的基础，因此在知识的深度和操作的难度上都要恰当处理，要由浅入深，逐步引导学生进入学习。

应当指出，现在许多人喜欢用美工刀替代电工刀，要格外注意安全，并将教材18页图1-9的剥线动作做适当的调整，即把原来的手持导线、推刀剥削改为持刀不动、导线后拉的姿势，以减少割伤手指事故的发生。

学情分析八年级学生对“一控一灯”电路还是比较熟悉的，这一课的关键处是让学生读懂电路图和安装图，教师可以通过举例，让学生理解电路原理，在分析电路图和安装图的关系上，要通过布线的调整，让学生逐步理解电路图与安装图之间的关系；技能要求上，要抓好两种连接方法（螺钉压接、针孔）的训练，树立质量意识。

此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。

教学目标1、知识与技能：①认识开关、灯座等常用电工器材，了解这些器材的构造和用途；②理解“一控一灯”照明电路的构成及工作原理，理解电路图和安装图之间的相互关系；②会读识“一控一灯”电路图和安装图，会螺钉压接式和针孔式两种连接方法安装“一控一灯”照明电路。

2、过程与方法：通过实践操作和相互交流，学会“一控一灯”照明电路的安装。

3、情感态度价值观：提高质量意识和安全意识。

教学重点和难点重点：电路安装；难点：“一控一灯”工作原理、螺钉压接式连接。

教学设计思路本课是通过拨动开关电灯发亮引入的，然后讨论“一控一灯”照明电路的工作原理、构成部分，提出安装的任务。

《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计(1)

《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计（许克潮2010.11.17澧溪中学下水课教案）教材分析本课内容选自科教版八年级劳技教材第14页-23页。

本课属于基础中的基础，因此在知识的深度和操作的难度上都要恰当处理，要由浅入深，逐步引导学生进入学习。

应当指出，现在许多人喜欢用美工刀替代电工刀，不是不可以，但要格外注意安全，并将教材18页图1-9的剥线动作做适当的调整，即把原来的手持导线、推刀剥削改为持刀不动、导线后拉的姿势，以减少割伤手指事故的发生。

此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。

2、过程与方法：通过实践操作和相互交流，学会“一控一灯”照明电路的安装。

3、情感态度价值观：提高质量意识和安全意识。

教学重点和难点重点：电路安装；难点：“一控一灯”工作原理、螺钉压接式连接。

教学设计思路本课是通过拨动开关电灯发亮引入的，然后讨论“一控一灯”照明电路的工作原理、构成部分，提出安装的任务。

07课题三--室内照明线路安装与检修-任务一--一控一灯线路的安装

实训（实训、一体化）授课教案电,具体办法应按三相五线制敷设要求的规定实施.我们知道线圈在磁场中旋转时，导线切割磁场线会产生感应电动势，它的变化规律可用正弦曲线表示。

如果我们取三个线圈，将它们在空间位置上相差点120度角，三个线圈仍旧在磁场中以相同速度旋转，一定会感应出三个频率相同的感应电动势。

由于三个线圈在空间位置相差点120度角，故产生的电流亦是三相正弦变化，称为三相正弦交流电。

工业用电采用三相电，如三相交流电动机等。

相与相之间的电压是线电压，电压为380V。

相与中心线之间称为相电压，电压是220V。

在三相四线制供电中由于三相负载不平衡时和低压电网的零线过长且阻抗过大时，零线将有零序电流通过，过长的低压电网，由于环境恶化，导线老化、受潮等因素，导线的漏电电流通过零线形成闭合回路，致使零线也带一定的电位，这对安全运行十分不利。

在零干线断线的特殊情况下,断线以后的单相设备和所有保护接零的设备产生危险的电压，这是不允许的。

2）漏电保护器工作原理如果有人体触摸到电源的线端即火线，或电器设备内部漏电，这时电流从火线通过人体或电器设备外壳流入大地，而不流经零线，火线和零线的电流就会不相等，漏电保护器检测到这部分电流差别后立刻跳闸保护人身和电器的安全，一般这个差流选择在几十毫安。

3）一控一灯电路控制原理4）电路检修方法1.故障判别的一般方法检修故障，关键是找出故障部位。

一套住房，可能出现故障的地方较多。

要能比较迅速地排除故障，就需要掌握寻找故障的基本方法，这样才能使检修工作事半功倍。

发生故障后，先根据故障现象判断出故障存在的大概部位，缩小故障范围。

然后有的放矢地在这个确定的部位寻找故障确切部位。

例如，家里的电灯突然熄灭了，应当首先观察左右邻居的电灯是否熄灭。

如果邻居的电灯都不亮，这说明室外电路或保险丝有了故障。

如邻居的灯都亮，这说明自己家里的电路发生了故障。

接着要根据家里电路的构成情况：电源从何处进户、总干线走向如何、有哪些分支电路、每盏灯是如何控制的等，逐步缩小范围，找出故障部位。

灯控管理办法教案设计模板

教学目标：1. 让学生了解灯控管理办法的基本概念和目的。

2. 培养学生遵守灯控管理办法的意识和习惯。

3. 提高学生应对突发事件的能力。

教学重点：1. 灯控管理办法的基本概念和目的。

2. 灯控管理办法的具体内容和实施方法。

教学难点：1. 理解灯控管理办法的适用范围和重要性。

2. 掌握应对突发事件的方法。

教学过程：一、导入1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常看到各种灯光，那么这些灯光是如何进行控制的呢？2. 提出问题：为什么我们要制定灯控管理办法？二、新课讲解1. 介绍灯控管理办法的基本概念和目的。

- 灯控管理办法是指对各种灯光进行有序、合理的控制，以实现节能、环保、安全的目的。

- 目的是提高能源利用效率，降低能源消耗，保护环境，确保人民群众的生命财产安全。

2. 讲解灯控管理办法的具体内容和实施方法。

- 具体内容：包括照明设施的设置、使用、维护和管理等方面。

- 实施方法：建立健全灯控管理制度，加强监督检查，对违规行为进行处罚。

三、案例分析1. 选取典型案例，分析灯控管理办法在实际应用中的重要作用。

2. 引导学生思考：如果遇到突发事件，如何应对？四、课堂练习1. 分组讨论：针对以下场景，提出应对措施。

- 突发停电，如何确保照明设施的安全？- 照明设施出现故障，如何及时维修？- 非法占用公共照明设施，如何处理？2. 学生汇报讨论结果，教师点评。

五、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调灯控管理办法的重要性。

2. 呼吁学生遵守灯控管理办法，共同营造良好的照明环境。

教学评价：1. 课后作业：撰写一篇关于灯控管理办法的感悟。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 案例分析：评估学生对案例的分析能力和应对措施的正确性。

一控一灯线路的安装工作页

项目二寝室一控一灯的安装学习目标1.能阅读“寝室一控一灯的安装”工作任务单，明确工时、工艺要求，明确个人任务要求。

2.能识别导线、开关、灯泡等电工材料，能识读电路原理图、施工图。

3.会用网络资源查找所需相关资料。

4.能根据实物，学会灯座的分类、接线、使用场合及安装注意事项。

5.根据施工图纸，勘查施工现场，制定工作计划。

6.正确使用电工常用工具，并根据任务要求和施工图纸，列举所需工具和材料清单，准备工具，领取材料。

7.能按图纸、工艺要求、安装规程要求，进行槽板布线施工。

8．施工后，能按施工任务书的要求直观检查工艺和对线路的自检。

9．按电工作业规程和现场管理规范7S，作业完毕后能清点工具、人员，收集剩余材料，清理工程垃圾。

10．能正确填写任务单的验收项目，并交付验收。

11．工作总结与评价。

工作情景描述漯河技师学院电气工程系接到后勤管理中心申报，需要为新的学生宿舍安装一盏照明灯，采用一控一的方式（即一个开关控制一盏灯）。

电气工程系接受该项工作任务，开出任务单，委派14秋高级电工2班前往该宿舍，按要求当天完成任务。

建议课时工作流程与内容：学习活动一接受任务单，明确工作任务学习活动二任务分析、勘察施工现场学习活动三分组、分工、查找材料、获得信息、制定方案学习活动四现场施工（分组展示）学习活动五工程验收学习活动六自评、互评、教师评价学习活动七总结与反思学习活动一接受任务单，明确工作任务教学目标1.能阅读“寝室一控一灯的安装”工作任务单。

2.能明确工时、工艺要求，明确个人任务要求。

教学场地实训教室一、请阅读工作任务单，用自己的语言描述具体的工作内容（填写引导问题的空白工作页）。

安装工作联系单流水号： 2014-10-20 类别：水□电□暖□土建□其他□日期：2014年10月20日引导问题1、该项工作在什么地方进行？引导问题2、该项工作要求什么时间开始做？该项工作要求多长时间完成？引导问题3、该项工作具体内容是：学习活动二任务分析、勘察施工现场教学目标1.能识读电路图。

双控一盏灯教案

双控一盏灯教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握双控一盏灯的电路连接方法和原理。

2. 能力目标，培养学生动手能力和实践操作能力，提高学生的动手实验能力和解决问题的能力。

3. 情感目标，培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，学生能够掌握双控一盏灯的电路连接方法和原理。

2. 教学难点，学生能够理解双控一盏灯的原理，并能够独立进行实际操作。

三、教学准备。

1. 教师准备，了解双控一盏灯的电路连接方法和原理，准备好实验所需的器材和材料。

2. 学生准备，学生需提前了解一些电路基础知识，做好实验前的准备工作。

四、教学过程。

1. 导入新课。

教师向学生介绍双控一盏灯的概念和作用，并简单讲解其原理和电路连接方法。

2. 理论学习。

教师通过课件或板书向学生详细讲解双控一盏灯的原理和电路连接方法，让学生对其有一个全面的了解。

3. 实验操作。

教师带领学生进行实验操作，让学生亲自动手操纵实验器材，进行双控一盏灯的电路连接，并观察实验现象。

4. 实验讨论。

教师引导学生进行实验讨论，让学生就实验现象进行分析和讨论，帮助学生理解双控一盏灯的原理。

5. 实验总结。

教师带领学生对实验进行总结，让学生总结实验中的经验和教训，提出问题并解决问题。

6. 课堂小结。

教师对本节课进行小结，总结学生的学习情况，强调双控一盏灯的重要性和实际应用价值。

五、课堂延伸。

1. 实际应用，教师可以向学生介绍双控一盏灯在生活中的实际应用，让学生了解到双控一盏灯的重要性和实际价值。

2. 拓展学习，教师可以引导学生进行更多的电路连接实验，让学生在实践中不断提高自己的动手能力和解决问题的能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对双控一盏灯的原理和电路连接方法有了更深入的了解，学生的动手能力和实践操作能力也得到了提高。

但是在实验操作中，部分学生存在操作不规范的情况，需要加强对学生的实验操作指导和监督。

一控一灯教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一控一灯的基本原理，了解电路的基本组成和连接方式。

2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：一控一灯电路的连接方法、电路的工作原理。

2. 教学难点：电路的故障排查、电路的维修。

三、教学过程（一）导入1. 通过提问：“同学们，你们知道什么是电路吗？”引导学生思考电路的概念。

2. 结合生活中的实例，如家用电器、照明设备等，让学生了解电路在日常生活中的应用。

（二）新课讲解1. 介绍一控一灯电路的基本组成：电源、开关、灯泡。

2. 讲解一控一灯电路的连接方法：将电源的正负极分别连接到开关的两端，开关的另一端连接到灯泡的两端。

3. 分析一控一灯电路的工作原理：当开关闭合时，电流通过开关和灯泡，灯泡发光；当开关断开时，电路中断，灯泡熄灭。

（三）实践操作1. 学生分组，每组准备一套一控一灯电路元件。

2. 按照讲解的连接方法，学生动手连接电路。

3. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（四）故障排查与维修1. 教师讲解电路故障的常见原因及排查方法。

2. 学生根据电路图，分析电路可能出现的故障，并提出解决方案。

3. 学生尝试维修电路，教师进行点评和指导。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调一控一灯电路的连接方法和工作原理。

2. 学生分享操作过程中的心得体会，总结自己的不足，提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。

2. 操作技能：评估学生动手操作的能力和解决问题的能力。

3. 团队协作：观察学生在小组合作过程中的沟通与协作情况。

4. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

五、教学反思本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了一控一灯电路的基本原理和连接方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。

一控一灯

《“一控一灯”照明电路的保护》教学设计教材分析本堂课内容根据科教版八年级劳技教材第26页和35页的相关内容改编而成。

照明电路教材可以处理成电路安装、电路检测和电路保护三大部分：第一部分是怎么安装？第二部分是安装得怎么样？第三部分是怎么保护电路？本堂课针对电路在使用过程中出现的短路、过载和电线老化等问题，通过在线路中安装熔断器的方法，指导学生学会常用的电路保护的方法，到下一堂课将进一步解决电路保护中的其他方法，比如断路器、漏电保护器，解决怎样安装漏电保护器，并用漏电保护器处理电路中的漏电问题”。

学情分析八年级学生年龄特点接近成人，争强好胜，自尊心、自信心和好奇心很强。

劳技教师应使用好学生日渐增强的动手能力，开发引导学生的形象思维和逻辑思维能力，使学生首脑并用。

“熔断器瓷座的固定”、“熔丝的安装”、“熔断器接线柱与导线的连接”这些操作，都是学生乐意大显身手的；保护照明电路，解决电路过载、短路和电线老化等问题，避免引起火灾，是学生生活中耳闻目染的，更是他们接触社会和生活的一个机会，所以要放手让学生实践，同时要做好安全保障工作，以防万一，教师在教学时应结合安全教育，培养学生良好的用电习惯。

教学目标1、知识与技能：①知道“安全载流量”、“过载”的含义和“过载”的危害性；②认识熔断器，初步了解熔丝的规格和材料，熔断的原理和安装方法。

2、过程与方法：通过观察、演示，讨论、训练等方法，学会照明电路电路保护的基本方法。

3、情感态度价值观：培养学生安全意识和合作意识，对学生进行一次生命教育。

教学重点和难点：重点：熔断器的安装；难点：理解熔断器为什么能保护电路。

教学设计思路：本堂课是以电流的“安全载流量”为起点的，让学生了解到电路在使用过程中，电流超过一定的量时，熔断器上的熔丝会熔断，切断电源，从而达到保护电路的目的。

本课由不断增加的电流作为问题导入，创设一个千军万马过独木桥的情景，请学生思考超过这个负载能力就会出现什么情况？提出一个“安全载流量”的概念，得出过载、短路和电线老化都是因为电流太多，电线承受不住引发火灾的结论。

一只开关控制一盏灯的安装(两课时说案)

课题：一只开关控制一盏灯的安装（两课时）执教：奉贤县光明中学刘志伟评述：奉贤县教师进修学校唐祖德寿林才执教老师简介：刘志伟老师现任光明中学《照明电路》劳技教师。

91年获奉贤县中青年教师教学评选优胜奖，92年获上海市劳技课堂教学评选二等奖。

[教学目的]1.认识一只开关控制一盏灯的安装的程序、要领和工艺要求，学会安装一只开关控制一盏灯的电路。

2.初步学会用万用电表检验电路。

3.通过劳动实践，进行爱护工具、注意安全的教育，逐步培养学生良好的劳动习惯。

[重点和难点]1.开关的安装。

2.用万用电表检验电路。

3.打安全结。

[技术点教学目标][评述]安装照明电路是一门技术，它象知识体系可分解为许多知识点一样，也可以分解为若干技术点。

向学生传授一门技术，先将技术分解成一个个技术点，然后逐个传授，逐个掌握，最后组合起来，这样，可以化繁为简，保证技术教学的质量。

[课前准备]工具、器材和教具：自制“一灯一开关”示教板，演示操作板。

自制万用电表投影仪。

电工工具和器材。

操作示范录象片，磁性黑板。

[教学过程][评析]：学生自己动手完成一件作品的时候，往往是最兴奋的时候，稍有不慎就出事故。

这一提问起到安定情绪，认真思考的作用。

谨慎细致的作风，是在一些关键时刻潜移默化地培养起来的。

[评析]：用万用电表演示电路检验，学生是无法看清指针摆动情况的。

刘老师巧妙地将万用电表和投影仪组合起来，制作了“万用电表投影仪”，让学生在屏幕上看清万用表指针摆动情况，效果甚佳。

[总评]这份教案主要有三个做法可供同行们借鉴：第一：把一项操作技能分解为若干个技术点，通过一个个技术点的传授，让学生学会某一项操作技能的做法。

俗话说：“一口吃不成胖子”，饭要一口口吃，学习技术也要一步一步学。

把一门复杂的技术分解为若干个技术点，便于学生逐个掌握。

第二：“教案”与“学案”相结合的备课方法。

传统的教学方法，研究和反映教师如何教的比较多，学生如何学的常常被忽视了。

劳技课要真正体现学生学习的主体地位，保证不少于三分之二的教学时间用于学生的技术操作训练，就必须在备课编写教案时，把学生的学习（训练）考虑好，在上课时真正落实好。

一体化教学环节设计方案

一、方案背景随着我国教育改革的深入推进，一体化教学逐渐成为教学改革的重要方向。

一体化教学强调学科之间的交叉融合，注重培养学生的综合素质和实践能力。

本方案旨在设计一套适用于高中阶段的一体化教学环节，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，提高教育教学质量。

二、教学目标1. 知识目标：通过一体化教学，使学生掌握各学科知识之间的内在联系，形成完整的知识体系。

2. 能力目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。

3. 情感目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生的团队协作精神，树立正确的价值观。

三、教学内容1. 教学内容选择：根据课程标准和学生实际情况，选取具有代表性的学科内容，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等。

2. 教学内容整合：将各学科内容进行有机整合，形成跨学科的教学模块，如“自然与科技”、“人文与社会”等。

四、教学环节设计1. 预习环节（1）教师根据教学内容，布置预习任务，引导学生查阅相关资料，了解相关知识。

（2）学生通过自主学习，初步掌握所学内容，为课堂教学做好准备。

2. 课堂教学环节（1）导入：教师通过提问、游戏、案例等方式，激发学生的学习兴趣，引入教学内容。

（2）讲授：教师结合多媒体教学手段，讲解学科知识，引导学生思考。

（3）互动：教师组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。

（4）实践：教师布置实践任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

3. 课后环节（1）复习巩固：教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。

（2）拓展延伸：教师引导学生进行课外阅读、实践活动，拓宽学生的知识面。

（3）反思总结：教师组织学生进行课堂总结，回顾所学内容，总结经验教训。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在预习、课堂互动、实践等环节的表现，评价学生的自主学习能力、合作学习能力和实践操作能力。

2. 结果性评价：通过课后作业、考试等方式，评价学生的知识掌握程度。