苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文
《问银河》优秀教案
《问银河》优秀教案《问银河》优秀教案1教材分析：__是一篇启迪志趣的散文诗。
这首散文诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学理念：从儿童的角度出发，根据儿童的思维特点，选择图片，为他们建立实物形象，帮助他们理解课文内容。
创设情境，激发学生的兴趣，为他们展开想象的翅膀，调用他们已有的经验，大胆向银河提问题。
教学特色：创设情境，图文结合，让他们展开想象，在合作自主的学习中学好课文内容。
教学目标：1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。
教学难点：1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。
2、了解一些先进科技设备知识。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗？（出示生字词语）。
2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。
晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。
（板书：问）指导读课题。
3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？二、交流1、小朋友们都问了哪些问题？2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。
3、集体交流①第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的？指名读。
②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好！领大家读。
③“清澈的河水”就是什么样的河水？（干净、没有一点脏东西）④再指名读第一自然段。
⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文《问银河》是苏教版第四册第八组的一篇散文诗，这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰视银河引发很多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探究宇宙神秘的爱好和志向。
我预备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，大胆绽开想象，培育同学主动发问的习惯和对天文学问的爱好。
二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发同学探究宇宙神秘的爱好是本课的重点。
激发同学探究宇宙神秘是本课的难点。
三、教学预备：多媒体课件、了解与银河有关的科学学问四、教学过程：（一）情境导入，激发爱好1、老师板书“银河”，指名读。
2、小伴侣，你们见过银河吗？猜猜银河究竟是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。
要求同学仔细听。
2、让我们一起学这2个小伴侣的样子一起问一问银河，好吗？3、同学自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈诞生字。
读准字音，想象词义。
4、同学小组内轮读，相互评价：一、读的时候是否留意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读状况（1）指读字词正音（2）谁情愿选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家观赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家产你的小老师，帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗？（三）合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、沟通，师范写5个5、同学描红（四）自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。
思索：你是怎么知道课文中的小伴侣把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答。
初步感知1-4自然段3、分小组选择最感爱好的自然段自读体会。
4、选派代表全班沟通，汇报小组学习状况。
（1）学习第一段画一画课文内容。
理解清亮，想象小河里还会有什么。
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文课题：苏教版小学二年级下册语文第三单元《问银河》教材分析：本单元的主要内容是让学生通过对星星和银河的观察，探索宇宙的奥秘。
通过本单元的学习，培养学生的科学探究精神，扩大他们的视野，增加他们对宇宙的好奇心，并培养学生的语言表达和写作能力。
教学目标：1. 能正确朗读课文，并理解课文内容；2. 能正确运用本课时的生词；3. 培养学生热爱科学、好奇宇宙的兴趣；4. 提高学生的观察能力和语言表达能力；5. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 朗读课文，理解课文内容；2. 学习、运用本课时的生词；3. 培养学生观察和观察发现的能力。
教学难点：1. 提高学生的观察能力；2. 培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 多媒体投影仪；2. 《问银河》课文、练习册和课堂练习卷；3. 学生小组活动材料。
教学过程：Step 1 自主学习（5分钟）让学生阅读课文《问银河》，并回答课后的练习题，自主学习课文内容。
Step 2 朗读与理解（10分钟）让学生分组进行朗读，每组派出一名学生进行展示。
然后提问学生：“小朋友们，你们觉得银河是什么样子的？你们有没有类似的观察过？”引导学生发表自己的观点。
Step 3 教师讲解（15分钟）1. 教师使用多媒体投影仪展示相关图片，让学生观察并描述图片中的星星和银河。
然后教师讲解银河是什么，为什么会有银河等相关知识。
2. 教师板上写出生词“星云、恒星、沿着、漫浮、回答、不能、很远的地方、发光、众多”，学生跟读并记忆。
Step 4 小组讨论（15分钟）1. 学生分小组进行讨论，每组由一名组长带领。
讨论问题：“你们观察过星星和银河吗？你们观察到了什么？有没有什么新发现？”鼓励学生讲述自己的观察和发现。
2. 让学生与小组成员交流自己的观点，提出问题并探讨。
Step 5 分享与总结（10分钟）1. 邀请每个小组代表分享他们的讨论结果和发现。
苏教版小学二年级语文下册《问银河》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《问银河》复习教案一、教学目标1.了解什么是星系。
2.学会阅读文字描述图形。
3.提高语言表述能力。
4.培养学生观察、发现、探究、思维和创造能力。
二、教学重点1.星系的概念。
2.通过文字描述图形，提高学生的观察和表述能力。
三、教学准备1.教师准备：•复习教案PPT。
•星系图片。
•学生练习纸。
2.学生准备：•课外阅读《星际迷航》等相关科幻小说。
四、教学过程Step1 引入（5分钟）1.看图片，谈论正式什么。
2.引导学生思考所看到的东西，如何理解这些东西的关系。
Step2 学习（25分钟）1.教师讲解：介绍星系的概念。
•星系是指由若干恒星、星际物质和星际介质等组成的大规模天体系统。
•星系是宇宙中组成结构的基本单位，它的大小从几百到二、三百万光年不等，形状也不尽相同。
•小学二年级不要求学生掌握太多科学知识，但要提高他们的观察力和思维能力。
教师可以逐步引导学生：先由简单的点线面构成的图形作为例子，引导学生使用言语来描述，并且可以对描述进行修正。
2.教师分发“学生练习纸”，要求学生看图，描述图，画出自己的图形。
3.学生发言讲述，教师和同学们一起纠正描述，修改图形。
Step3 练习（25分钟）1.教师出示星系图片，让学生对比自己画的图形，对比分析，纠正错误。
2.学生在班内分组，互相检查图片并进行讨论。
3.学生自行阅读相关科幻小说，复述小说中有关星系的内容，提高阅读能力。
Step4 总结（5分钟）1.教师提问：你们对星系有什么新的认识和了解？2.学生展示自己的画图及描述，教师点评。
五、课后拓展1.可以让学生观察家庭、学校、社会中的景物，用语言去描述他们，并尝试用图形表示。
2.观察天空，尝试寻找恒星和星座，并学习相关的知识。
3.阅读有关平面几何的故事、诗歌、小说、科普书籍等，增强学生对语文和数学的理解。
苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计
苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重点难点：识字、写字教学过程：一、激情导入1.板书“银河”师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。
生：读师：来，再跟老师读读这个词。
生：跟读。
师：小朋友们知道“银河”是什么吗？谁能给大家说一说？生：解释“银河“。
2．观看银河图片。
师：现在老师这里有银河的图片，你们想看吗？解说：你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。
远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。
这条河就叫做——银河。
3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇？想不想问它一些问题？谁来说说你想问银河什么问题？生：提问4.揭示课题。
师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题。
小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？好，今天我们一起学习《问银河》。
4、教学“银”字。
教学字形师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它？师：好，拿起你们的小手跟老师来书空。
识记字形。
师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。
举一反三师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗？师：你还能用“银”字组词吗？二、自读课文。
师：从你们积极的回答声音中，老师感觉到小朋友们对银河非常好奇，已经迫不及待地想去问问银河了。
那好吧，你们来读读课文，跟随作者的脚步，一起去问一问银河。
好吗？师：你们看，小星星知道你们要去问银河了，所以它给你们提了一些要求，你们读一读，看看小星星提了什么要求。
生：1、读准字音，不加字，不丢字2、数一数，课文一共有几个自然段。
师：好，现在开始自读课文。
要按照小星星的要求，注意读准字音，读通句子。
最新苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文篇一一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
三、教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。
要求学生认真听。
2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3、学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗？（三）合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、交流，师范写5个5、学生描红（四）自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。
思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答。
初步感知1-4自然段3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。
（1）学习第一段画一画课文内容。
理解清澈，想象小河里还会有什么。
自己会在清澈的小河里干什么？指导朗读。
读出小朋友、好奇、疑问的语气。
（2）学习第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案教学目标1.通过阅读文学作品《问银河》，培养学生的文学素养，提升学生的语言表达能力和文化素质。
2.激发学生的科学兴趣，引导学生对宇宙、星空、天体等方面的现象和问题进行思考和探究，促进学生在科学方面的素质提升。
3.培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读理解和课文感悟方面更具深度和广度。
4.培养学生的合作意识和团队精神，促进集体协作和共同完成任务的能力。
教学重点和难点重点：培养学生的文学素养，激发学生的科学兴趣。
难点：引导学生思考宇宙中的问题，提高学生的课文理解深度。
教学准备教师准备： 1. 准备教案、讲义及相关课件。
2. 确认教材情况，做好教学前的阅读和准备。
3. 熟悉相关知识，掌握教学重点和难点。
4. 确定教学方法和手段，课前做好教学准备。
学生准备： 1. 提前准备教材，认真阅读，掌握相关知识点。
2. 做好笔记，准备好书写工具。
3. 做好校内和家庭的联系，保证信息畅通。
教学过程步骤一：导入教师通过问答、图片展示等方式导入课文，引导学生进入学习状态，调动学生的阅读兴趣，激发学生思考问题。
步骤二：交流讨论1.教师通过阅读形式进一步深入课文，组织学生分角色阅读，进行问题探究和讨论。
2.教师引导学生思考文中涉及的科学问题，提出相关问题，组织学生进行讨论和答疑。
3.根据学生讨论的重点和问题，教师进行点拨和引导，深化学生对问题的理解和思考。
步骤三：课文分析1.教师通过学生的讨论和探究，介绍和讲解课文的含义、主题、结构等相关内容。
2.教师带领学生深入理解课文，分析语言、表达、真实情感等，让学生更加深入地掌握课文的内容和意义。
步骤四：小组合作1.教师把学生分成小组，要求学生在小组内相互交流，讨论课文中科学问题的解决方法和思路。
2.教师引导学生通过合作，创造性地进行科学探究，从而深化学生对科学知识的理解和掌握。
步骤五：小结课堂1.教师组织学生总结课堂学习成果，强化学生的记忆和理解。
二下《问银河》(2课时)教案+实录+反思
《问银河》教学案《问银河》课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《问银河》教学过程：第一课时一、交流谈话，激发兴趣师：小朋友，你们都见过河，你见过的河是什么样子呢？生1：河长长的生2：像一条透明的带子。
师：河里有些什么呢？生3：河里有鱼儿、小青蛙还有小鸭子。
生4：河里还有小船，还有水草……师：天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？生：银河。
师：想不想看看它是什么样子的呢？现在咱就来看一下。
(课件出示银河) 你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（板书：问）生1：银河里也有水吗？生2：银河里的水为什么不往下流呢？生3：银河也跟地上的河一样里面有鱼儿吗？……师：是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。
在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。
他究竟问了哪些问题呢？今天咱一起看看去。
二、初读课文，扫清障碍师：听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。
(师读课文)生：老师读得真好！我都被迷住了!师：谢谢你的夸奖！生：我觉得第一小节读得最好。
那河水真清啊！师：看来你听的很仔细。
师：你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。
遇到不认识的字，多读几遍。
（生自由练读课文）师：同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
（课件出示生字词）自己先读读看。
（生自由练读）师：谁愿意当小老师领着大家读？（小老师领读）师：我们一起跟生字宝宝打个招呼。
（齐读）师：词语火车开起来！（开火车读）师：生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。
首先数一数这首儿歌一共有几节呢？（生答）哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗？（生读第一节）师：谁来评价一下？生1：陈超，你有一个字没读准，“清澈”的“清”是后鼻音。
苏教版二年级语文下册问银河教案
苏教版二年级语文下册问银河教案
教学目标：
1. 通过学习《问银河》，培养学生对宇宙和星空的兴趣。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《问银河》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《问银河》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些星座的特点和形状，激发学生对星空的兴趣。
2. 引导学生讨论星空中的星星是如何形成的。
二、学习课文《问银河》
1. 教师朗读课文《问银河》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文篇一一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
三、教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。
要求学生认真听。
2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3、学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗？（三）合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、交流，师范写5个5、学生描红（四）自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。
思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？。
苏教版小学二年级语文下册《问银河》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《问银河》复
习教案
苏教版小学二年级语文下册《问银河》复习教案
【原文】
银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?
银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和
伸着“大鼻子”的贷船吗?它们也需要航标灯引路吗?
银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?
银河呀，在你的上游有拦河大坝吗?有葛洲坝那样的水力发电站吗?
银河呀，我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!
【字词学习】
字：拦、鱼、坝
词：清澈、宽阔、宽广、问题、水草、客轮、雄伟、相会
【重点句子】在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?
2.在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着
“大鼻子”的贷船吗?它们也需要航标灯引路吗?在你宽
广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!
【练习题】
一、拼拼写写。
kèlún niúlánɡxiānɡhuì
（）（）（）
二、辨字组词。
宇（）郎（）拦（）
宁（）朗（）栏（）
【参考答案】
一、拼拼写写。
kèlún niúlánɡxiānɡhuì
（客轮）（牛郎）（相会）
二、辨字组词。
宇（宇宙）郎（新郎）拦（拦住）
宁（宁可）朗（明朗）栏（栏杆）。
苏教版小学二年级下册语文k《问银河》教案.doc
关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。
下面,我们呢再来仔细地看一看银河,想一想：你要对银河提出什么问题？2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗?银河、银河,请你告诉我：你那里有没有？有没有?（１）试着说给小组里的同学听。
（2)全班交流四、思维拓展，学会运用1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？2、银河究竟是什么样的呢?（板书?)老师把这个问号留给你们,相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘,看望银河。
3、学生随着音乐读完整篇课文。
五、总结全文、布置作业1、有感情朗读课文。
选择自己最喜欢的2段背一背。
2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
六、学会剩下的生字1、出示生字2、师范写，生描红苏教版小学二年级下册语文第1２课木兰从军教案苏教版小学二年级下册语文第１2课木兰从军教案苏教版小学二年级下册语文第12课《木兰从军》教案1一、导入揭题1、小朋友,自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰,你能给大伙儿介绍一个吗?２、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。
3、小朋友,你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？(小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少?)4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。
那么花木兰怎么能去从军的呢?5、带着这个问题,让我们一同来学习第12课《木兰从军》二、初读感知（一)练读1、请小朋友们先自己读一遍课文,注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。
２、与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。
3、和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。
(二)检查1、出示生字词。
名字征兵胜利朝廷年龄理应说服年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美2、多音字。
燕子燕山将军将士3、课文一定也能读好。
[苏教版二年级语文下册教案《问银河》] 苏教版二年级下册教案
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《[苏教版二年级语文下册教案《问银河》] 苏教版二年级下册教案》摘要：以下是语编整理教学方案容仅供各位学和老师参考! 教安排课教学容、认识课9生、练习有感情地朗课了作者向银河提出了哪些问题，你们想不想知道丁丁是怎么问银河吗?〈播放课录音〉、跟老师起学着丁丁样子问问银河吗?(出示课容)老师带领学生课，5、抽朗由生组成词语司三、合作学习认生、现老师这里已给每学习组准备了套生卡片以下是语编整理教学方案容仅供各位学和老师参考! 教安排课教学容、认识课9生、练习有感情地朗课了作者向银河提出了哪些问题3、结合课容展开胆想像学习向银河提问题二课教学容 l、指导背诵整课、复习课生3、学写课生、练习搭配词语完成语天地填空教学目标、准9生音能有感情地朗课、结合课容胆展开想像培养学生主动发问习惯和对天知识兴趣教学重难重、有表情地朗课了作者向银河提了哪些问题、认识课9生难、结合课容胆展开想像、有表情地朗每节问句教学准备、了与银河有关科学知识、词语卡片和生卡片 3、制作课件教学程、观看录像激趣导入、提起我们学习伙伴丁丁朋友定不陌生可你们知道近丁丁直思考什么问题呢?下面我们看段录像看看丁丁到底想什么?(播放银河录像) 、看了录像你想说些什么? 二、初课整体感知、原丁丁直对银河充满奇现他满脑子里都是对银河疑问你们想不想知道丁丁是怎么问银河吗?〈播放课录音〉、跟老师起学着丁丁样子问问银河吗?(出示课容)老师带领学生课3、请你试着组等下老师要请每组x朋友试试请朋友哥听清两是候要准生音二是要把句子通顺比比看哪组学得、分节指名朗课(充分利用课件随生词) 5、抽朗由生组成词语司三、合作学习认生、现老师这里已给每学习组准备了套生卡片请你们先想想用什么办法才能使组每朋友都能把这些生准、记牢、组合作学习生 3、检生老师可指名生卡片也可检学习组认生整体情况、老师评价(得就给组加食) 5、做游戏巩固生具体操作黑板上贴有不颜色星星星星背面藏着生学生抢着生对了星星就作奖品发给他(做这游戏老师可以让学生结合生组词学习积累词语) 四、表情朗感悟▲朗难有表情地朗每节问句、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请朋友再课、指名回答 3、练习有表情地朗每节问句通多种形式朗让学生体验感悟探究如指名、老师领男女生分开等、听课录音模仿 5、全班齐课五、展开想像学习提问、波(课律动)听着朋友朗潘老师像看到了银河里那颗颗会眨眼睛星星这些闪亮星星使我想起了候常唱那首歌《星星》朋友会;不会唱? (师生边唱边表演) 、满天星星初看像银河没有关系实际上它们和地球样都是银河系里庭飞从地球上看银河就像条横跨天空星星河下面我们再仔细地看看银河想想你要对银河提什么问题?(播放银河录像) 3、现朋友定有很多很多问题要问银河你们能学着丁丁样子问问吗?可菌(出示课句式)银河银河请你告诉我你那里有没有____?有没有_____? ()试着说给你桌听听()试着说给组里学听听 (3)全班交流(每学习组派代表发言) ▲如学生提到了牛郎织女星老师可相机播放关牛郎织女传说录像片断让学生具体感知六、思维拓展学会运用刚才朋友向银河问了不少问题这些问题都问得很!那么有谁能像丁丁样把己提出问题连成首诗那你就是诗人啦!谁愿试试?(出示句式银河银河请你告诉我) ▲老师要积极地鼓励学生胆地尝试运用如班级里有学生能做到这老师就应该及表扬树立榜样) 七、布置作业、有表情地朗课、选己喜欢两节背背 (播放音乐结束教学) 教学图次教学主要目有两是认识课生能准生音二是指导学生朗课和理课容程启发学生思考、提问感受乐趣培养学生主动发问愿望老师教学程充分利用多媒体手段瞅瞅进行教学使学生不但能富有童趣游戏快乐地学习生而且会结合录像或系己集有关银河学习向银河提问培养喜爱思考、主动发问良学习品质。
二年级语文下册《问银河》教案1(苏教版)
二年级语文下册《问银河》教案1（苏教版）学习内容2、能正确、流利地朗读课文。
做到不添字、不漏字。
教学重难点重点：学会本课8个生字开火车认读词语：银河清澈驾驶宇宙拦河大坝宽阔客轮雄伟需要牛郎织女2、指名朗读课文。
学习板块（一）（一）合作探究——认读生字词◎学习导引、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍，3、同桌互读互查。
相互纠正读音。
4、组内交流。
◎学习导引、认读字词：银河清澈驾驶宇宙拦河大坝宽阔客轮雄伟需要牛郎织女2、相机正音。
3、学习班长带读。
（二）展示交流：、你认为哪些字音需要注意？提醒同学。
2、小组朗读比赛。
三、学习板块（二）（一）合作探究——正确、流利地朗读课文。
◎学习导引、标上小节号，借助拼音自由朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
（二）展示交流以挑战别人的形式，展示自己读得最好的一节。
◎学习导引1、再读课文，初步了解课文内容：谁向银河发问？他们问了哪些问题？2、指导写字：轮、朗。
（自由书空“轮、朗”2字的笔顺。
）（二）展示交流比一比，看谁写得最美观。
四、达标检测、看拼音，写词语。
qïngchèjiàshîkèlúnniúlángkuãnkuò2、在正确读音上画“-------”线。
宇宙（zhòuzòu）银（yínyíng）河拦河大坝五、总结提升：通过学习，你明白了什么？布置作业、课内：补充习题板书设计24、问银河银河清澈驾驶宇宙拦河大坝宽阔客轮雄伟需要牛郎织女。
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苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文【导语】《问银河》是苏教版第四册第八组的一篇散文诗，这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
篇一一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
三、教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。
要求学生认真听。
2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3、学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗？（三）合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、交流，师范写5个5、学生描红（四）自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。
思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答。
初步感知1-4自然段3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。
（1）学习第一段画一画课文内容。
理解清澈，想象小河里还会有什么。
自己会在清澈的小河里干什么？指导朗读。
读出小朋友、好奇、疑问的语气。
（2）学习第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
5、学生齐读全文（五）展开想象学习提问1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。
下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听。
（2）全班交流（六）思维拓展，学会运用1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。
3、学生随着音乐读完整篇课文。
（七）总结全文、布置作业1、有感情朗读课文。
选择自己最喜欢的2段背一背。
2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
篇二教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁？他们在干什么？2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗？〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文（随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的？2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容（画出清澈的河水、小鱼、小草）理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀？想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么？B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗？银河里究竟有些什么他知道吗？指导朗读，（展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气）4、学习第二自然段A、画一画课文内容（画出客轮、伸着大鼻子的货船）B、你见过伸着大鼻子的货船吗？那文中的小朋友为什么这么说？理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗？指导朗读。
（读出银河的宽广，小朋友的好奇）5、学习第三自然段A、你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？（相机画一画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁）B、了解“牛郎织女”的故事。
C、你会读这一自然段吗？指导朗读。
（读出银河的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇、疑问）6、学习第四自然段A、介绍葛洲坝并出示图片B、银河上会有拦河大坝吗？谁愿意来读一读这个自然段？指导朗读。
（读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇、疑问）7、小朋友的问题问完了吗？指导读“银河呀，我还有好多好多的问题要问你？。
（强调“好多好多”，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣）8、展开想象，发散思维。
（1）、仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。
你们也有问题要问银河吗？跟同桌说一说。
（2）、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？9、拓展延伸，升华情感。
你们提的问题真好。
有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢？这些答案在哪呢？老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆、上网去查找答案。
篇三教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生[此文转于斐斐课件园]的想象力。
教学重点难点：识字、写字教学过程：一、激情导入1.板书“银河”师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。
生：读（评价：嗯，你们真棒！）师：来，再跟老师读读这个词。
生：跟读。
（评价：注意哦，“银”字是前鼻音，不能读成后鼻音。
）师：小朋友们知道“银河”是什么吗？谁能给大家说一说？生：解释“银河“。
（评价：你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书。
）2.观看银河图片。
师：现在老师这里有银河的图片，你们想看吗？（播放幻灯片和音乐）解说：你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。
远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。
这条河就叫做——银河。
3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇？想不想问它一些问题？谁来说说你想问银河什么问题？生：提问（评价：看来你们真是好学好问的好孩子，我们学习中就需要这种善于提问的精神。
）4.揭示课题。
师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题。
小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？好，今天我们一起学习《问银河》。
5.教学“银”字。
（1）教学字形师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它？师：好，拿起你们的小手跟老师来书空。
（2）识记字形。
师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。
（说得好，其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱，所以我们不能写多一点哦，写多了一点就等于付了别人一点银子哦，那我们岂不是亏啦！所以千万不能写多一点。
）（3）举一反三师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗？师：你还能用“银”字组词吗？（6分）二、自读课文。
师：从你们积极的回答声音中，老师感觉到小朋友们对银河非常好奇，已经迫不及待地想去问问银河了。
那好吧，你们来读读课文，跟随作者的脚步，一起去问一问银河。
好吗？师：你们看，小星星知道你们要去问银河了，所以它给你们提了一些要求，你们读一读，看看小星星提了什么要求。
生：1、读准字音，不加字，不丢字2、数一数，课文一共有几个自然段。
师：好，现在开始自读课文。
要按照小星星的要求，注意读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的段落，多读几遍。
（8分）三、字词教学。
1.读生字师：你们真棒。
就在你们问银河的时候，天上出现了一些星星，你们想不想摘？只要你们能读准字音并且组一个词就能摘到这些小星星。
其他同学注意哦，当这个同学读完之后也要跟着读。
（屏幕：生字）（开火车）2.识记生字师：你们真棒！把所有的星星都摘走了。
来，给自己掌声鼓励。
接下来，你们谁来说说上面这些生字哪个最容易写错，或者最难记，你是怎样记住它的？3.读词语师：这些生字都是我们课文中出现的生字，现在老师把这些生字放到课文的词语中，看你们会不会读。
现在老师再请四位小朋友当小老师带大家读。
谁愿意啊？银河清澈牛郎相会客轮货船雄伟驾驶宽广宽阔南来北往拦河大坝宇宙飞船师：去掉拼音，你们还会不会读这些词语？试试看（你们读得真好，来，跟老师一起，竖起你的小拇指夸夸自己“我真棒！”“我真行！”）师：好了，我们既然能把词语读好了，接下来就是理解词语。
上面的词语中，小朋友们觉得哪个词语最难理解？有谁能帮助他？（播放：拦河大坝和宇宙飞船的图片）拦河大坝：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用，还可以提高水位，用于发电。
宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。
我国一共发射了七架神舟系列的宇宙飞船，前面神舟1号一直到神舟4号都没有载人，直到神舟5号才开始载人，杨利伟就是我国乘坐神舟5号的第一飞天人。
（18分）四、指导朗读过渡：好啦，现在我们既然把字词都弄懂了，那么小朋友们能不能美美地把课文读通读顺呢？（1）同桌之间互相检查师：好，现在同桌之间互相读，让同桌当你的小老师，看看你哪里读得不太好。