九年级语文下册 第五单元 第18课 南州六月荔枝丹 作者简介素材 语文版
九年级语文下册(语文版)18.南州六月荔枝丹
⑤另外,安全高效的抗氧化剂特丁基对苯二酚也是对健康有益的一种 食品添加剂,因为抗氧化剂具有清除自由基的能力。当然,对于那些听 到化学名词就心里不舒服的“自然爱好者”,另一些抗氧化剂可能更适 合他们的胃口,比如维生素C和维生素E。还有一些抗氧化剂是直接从 植物中提取的,比如茶多酚、甘草抗氧化物、迷迭香提取物、竹叶抗氧 化物等,它们也包含多种抗氧化成分,不过在食品中添加的量也比较少。
(摘自《百科知识》)
12.本文的说明顺序是_逻__辑__顺__序___;主要说明方法有举__例__子__,__列__数__字__。 13.请你根据第④段文意理清“粗粮”、“膳食纤维”、“食品添加剂 ”之间的关系。 粗粮与食品添加剂都含有膳食纤维。 14.下列句中加点的词是否可以删去?为什么? 近年来,粗粮受到越来越多的追捧,其中很.重.要.的.原.因.就是粗粮富含对 人体有益的膳食纤维。
(3)【品一品】能够真真切切地感觉到味道的,不仅有我们的舌头和鼻 子,还有我们的心。细细品味,舌尖上有满满的希冀和祝福,还有深 厚的文化意蕴。请参照示例,说一说家乡美食所蕴含的意义。 示例:月饼——圆圆的,甜甜的,寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的 希冀。 示例一:长寿面——细细长长,软而可口,祝福人们幸福绵长,健康长 寿。示例二:年糕——“糕”谐音“高”,祝福人们生活步步高。示例 三:粽子——翠绿的粽叶,软糯的滋味,蕴含着人们对伟大诗人屈原由 衷的敬意。
[语文版]九年级下册第课《南州六月荔枝丹》ppt课件
两人被家族安排结婚,但贾宝 玉对薛宝钗并无真爱,最终离 家出走。
林黛玉与薛宝钗
两人既是情敌又是好友,在相 互竞争中展现出各自的才华和 魅力。
王熙凤与贾琏
两人是夫妻,但王熙凤在家庭 中地位较高,对贾琏多有压制
和管束。
2023
PART 05
主题思想探讨与启示意义
REPORTING
《南州六月荔枝丹》主题思想阐述
外国作品
《苹果》与《草莓》。《苹果》是法国作家莫泊桑的一 篇短篇小说,通过对苹果园中的景象和苹果成熟过程的 描写,展现了苹果的美丽和生命力。《草莓》则是美国 作家伊瓦什凯维奇的一篇散文,通过对草莓的形态、口 感和生长环境的描写,表达了作者对草莓的喜爱和对自 然的敬畏之情。这两篇作品都以水果为主题,通过细腻 的笔触和深入的思考,呈现了不同文化背景下的水果之 美。
《葡萄》
这是元代诗人郑允端的一首诗,诗中通过生动形象的描绘 ,展现了葡萄的美丽和诱人之处,表达了作者对葡萄的喜 爱之情。
描写水果现代散文推荐
01 02
《荔枝蜜》
这是现代作家杨朔的一篇散文,文章以荔枝为载体,通过描写荔枝的形 态、口感和产地等方面的特点,表达了作者对荔枝的喜爱和对故乡的思 念之情。
《榴莲飘飘》
文学地位
《南州六月荔枝丹》作为徐霞客的代表作之一,以其生动的 描绘和深刻的内涵,在中国古代文学史上占有重要地位。
九年级语文南州六月荔枝丹
妃子笑
桂味
雪怀子
一颗荔枝5.5万元?!乍听这消息,大概谁也不信。可这是真的!事情就发生在( 2003年7月5日), 在广东增城举行的“西园挂绿荔枝拍卖会”上,最贵的一颗“挂绿”荔枝,成交价就是整整的5.5万 元! 买这颗荔枝的,是香港商人李警师。当他把这颗拇指头大的珍果送给 68岁的母亲廖金凤品尝时,
课 文 结 构
设疑问,摄全文 ⑴
讲知识,作说明 ⑵ — ⒀ 提建议,表意愿 ⒁
外部形态
主
生 态 结 构
表 里
外壳 颜色 形状 大小
壳膜 内部构造 果肉 果核
贮藏
荔枝的花 生 产 情 况 产地 记载 习性
过渡:蜜源植物
次
本文的说明顺序
说明荔枝的生态,按照由外到内由 表及里的顺序;介绍荔枝的生产,按照 由古到今的顺序。从全文看,两部分的 说明顺序是由主到次。 这样来写,条理清晰,内容全面、主次
数字
引用
运用说明方法的作用
通常直径三四厘米, 重十多克到二十多克。 温度保持在1℃到5℃, 可贮藏三十天左右。
龟裂片 缝合线 假种皮 古籍、史料、谚 语,白居易、徐 渤、杜牧、苏轼 等人的诗文。
列 数 准确、客观、具体 字 …… 下 准确、科学…… 定 义
确凿可信…… 引 文笔活泼, 用 有韵味
荔枝壳表面……好像龟甲 打 形象,使人易于理解 ……突起部分,有的尖锐如刺 “壳如红缯……甘酸如醴酪” 比 生动,有文学情趣 方 “飞焰”“红云”“荷瓣”“桃花”
语文版《南州六月荔枝丹》课文全解
18.南州六月荔枝丹
本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科普作品,准确、翔实的说明了荔枝的果形、果实以及贮运,对荔枝的习性、产地、栽培史等作了一般性介绍。把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体,有着高度的思想性、科学性、艺术性。
“南州六月荔枝丹”是明朝陈晖《荔枝》诗中的句子。原诗是:“南州六月荔枝丹,万颗累累簇更团,绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹晶寒。高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静,几株斜覆石阑干。”
一、词语积累
缯(zēng):古代对丝织品的统称。
绡(xiāo):生丝织的绸子。
醴(lǐ)酪(lào):甜酒和奶酪。酪,半凝固状的乳制食品。
不了了之:用不去了结的办法去了结。
钻牛角尖:比喻费力研究不值得研究或无法解决的问题。这里没有贬义,是说认真钻研的精神。
绛(jiàng):深红色。
渣滓(zǐ):物品提出精华之后剩下的东西。
龟(jūn)裂:呈现许多裂纹。
劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。现多指滥用人力物力。
兼程:一天走两天的路。
花期:植物开花的时期。
完全花:花的四部分—花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。
花序:花在花轴上排列的方式,分有限花序和无限花序两大类。前者如聚伞花序,后者如总状花序、穗状花序、伞形花序。
阙下:即都下,指宋王朝的首都开封。阙,本来是宫门前两边供瞭望用的楼,又泛指帝王的宫殿。
造化:自然,天然。
幅员:领土面积。幅,宽度;员,周围。
因地制宜:根据当地实际情况,采取适当的措施。
啖(dàn):吃。
萌蘖(niè):指植物长出新芽。萌,生萌,发芽。蘖,树木砍去后又长出来的新芽。
《南州六月荔枝丹》(语文版)PPT课件
(1)、第一小节的作用?
【明确】:文章开头并没有直接写荔枝,却是先从又是所写的荔枝壳,肉 的颜色和《荔枝图序》描写的不同提出疑问:“实在无法理解,荔枝哪里 会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白,不是更奇怪吗?”然后自然而然地 过渡到对荔枝的说明。由回忆进入到了现实,由设置疑问引到介绍科学知 识。这样是不是就激发了我们读着的兴趣啊。大家注意一下,这种引人入 胜的方法在科学小品文中经常要用到的。
❖条理分明,层次清楚 ,结构严密,准确抓住 事物的特征进行说明;
❖引用诗文,生动形象 ,富于文采;
❖事实确凿,数字具体 ,科学性强。
语文出版社 九年级 | 下册
畅言教育
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白居易《荔枝图序》
荔枝生巴峡间,树形团团如帷盖,叶如桂,冬青 ;华如桔,春荣;实如丹,夏熟;朵如葡萄,核如 枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆 液甘酸如醴酪,大略如彼,其实过之。若离本枝, 一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外 ,色香味尽去矣。元和十五年夏,南宾守乐天,命 工吏图而书之,盖为不识者与识而不及一二三日者 云。
1、认真读一读 ,品味白居易笔下 的荔枝。
2、你读出了关 于荔枝的什么特点 ?
畅言教育
课堂小结
本文以短小的篇幅、丰富的知识, 饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识 ,既有一般说明文简明准确的特点,又 有清新怡人的诗意,知识与思想并重, 诗情盎然,是一篇不可多得的科学小品 。
语文版初三语文九年级下册《南州六月荔枝丹》PPT课件
说明方法
• 列数据:运用列数据的方法,能使得事 实确凿,更具说服力。
• 举例子:举例说明的方法可以增强文 章的厚重感和说服力。 • 打比方:能使被说明的事物形象更加 生动。 • 引用:既增强了文章的文学色彩,又丰 富了文章的内容。
生字词
褐(hè )色 绛(jià ng) 妃(fēi) 囊(ná ng) 啖(dà n) 红缯(zēng) 醴(lǐ)酪(là o) 贮(zhù )藏 宠(chǒng)幸 瓤(rá ng) 粤(yuè ) 襄(xiāng) 阙(què ) 蘖(niè ) 龟(jūn)裂
(荔枝成熟时的颜色)
○ 红云几万重
(荔枝壳膜的形状和颜色)
○ 密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹。
(果实成熟时荔枝林的颜色和形态)
(古代历史上移栽荔枝的情形)
○ 一日而色变,二日而香变, ○ 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 三日而味变,四五日外,色香味 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 尽去矣。 ○ 卢浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。
说明顺序
• 时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说 明。 • 空间顺序——即按事物空间结构的顺序来说明。 如: 整体——局部 上——下 外——内 远——近 • 事理顺序——即依据事物之间或某一事物各部分 之间的逻辑关系来说明。如: 一般——个别 主要——次要 原因——结果 现象——本质 总述——分说 简单——复杂 特征——功用
18、《南州六月荔枝丹》概述
B.对比议论性引用
例:引用《过华清宫》
诗的本意是讽刺唐代统治者为个人享受而给百 姓造成苦难的社会现实,在这里引用这首诗,主要 是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。但在后面又特别 指出,在今天的社会条件下荔枝的贮藏期已经能达 到一个月,并且在进一步延长,巧妙地把现代科学 的储藏知识与古代落后的储运手段比较,显示了现 代科学技术的发展进步。后文的日啖荔枝三百颗也 有这个作用。
第18课 南州六月荔枝丹
语文版 九年级下册
新课导入
标题含义: 产地: 南州,泛指我国南部地区。 成熟期: 阴历六月。 成熟果实的颜色: 丹。
作者简介
贾祖璋
我国著名的科普作家。他创作 了大量的科普作品。
贾祖璋的科普作品大多以绚丽 多彩的生物为写作对象,把丰富的 科学知识、历史知识和文学知识融 为一体,有着相当高的思想性、科 学性和艺术性。
(14)发展前景
生产
组织 材料。
南 荔枝 州 生态 六由 到 月主 次 荔 枝 荔枝 丹 生产
形态
外壳 颜色 形状 大小
由 外
到
膜肉 内
果实 核花
产地 品种 由古到今/ 移植 发展 由实到虚
.
.
(南
科 学
州
性六
1-----10 荔枝的生态
(主)
文 学
月
性 思
荔
想枝
《南州六月荔枝丹》(语文版)
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《南州六月荔枝丹》(语文版)
《南州六月荔枝丹》第三中学张老师《南州六月荔枝丹》是我国著名著名科普作家贾祖璋写的。
是一篇科学小品文,它除了具有一般说明文的特点外,还带有浓厚的文学色彩,因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文,在整本教材中的地位和作用就不言而喻,它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。
对于初三的学生来讲,说明文已经学过多篇,本文教学时可以采取合作探究法、点拨法、竞赛激励法。
虽然文章是一篇说明文,但可以把认知性学习的教学方法和体验性学习的教学方法结合起来。
让学生面向全文进行整体感知,明确的学习目标,但又不同于纯粹的体验性学习,引导学生步步深入,将语文和生活密切结合起来。
【知识与能力目标】 1、了解本文标题的含义 2、了解荔枝的结构及生长知识。
【过程与方法目标】体会文中说明方法使用的好处,以及说明语言的生动和准确。
【情感态度价值观目标】◆ 教材分析◆ 教学目标 1、领悟作者在课文中引用典故的作用。
2、培养善于观察的能力. 【教学重点】1.掌握引用等说明方法。
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2.本文的结构方式。
【教学难点】本文的结构方式,体会课文生动准确的语言以及尝试着自己写作中添加一些说明方法。
多媒体课件一、导入激趣过华清宫绝句杜牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
九年级语文下册第五单元第18课南州六月荔枝丹题目引诗简介素材语文版
九年级语文下册第五单元第18课南州六月荔枝丹题目引诗简
介素材语文版
题目引诗简介
课文标题,选用了明朝陈辉的诗的首句,下面抄录该诗并作简要注解。
南州六月荔枝丹,万颗累累簇更团。
绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。
高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。
乌府日长霜署静,几株斜覆石阑干。
这是一首出色的咏物诗。诗人运用多种表现手法,从不同角度盛赞荔枝成熟时绚丽动人的景色,描绘荔枝芳名美味为历代传颂的情形。
诗的第一句,以写实手法,简洁点明荔枝生长地域、成熟时节以及成熟时的颜色。南州,泛指我国南部地区。丹,朱红色。贾祖璋同志以这一诗句作为文章的题目,既鲜明,又醒目。第二句仍以写实手法,描述荔枝果实之丰硕。万颗累累,极言果实之多。簇更团,将荔枝果实浓浓密密,团团簇簇的情状具体描述出来,给人深刻难忘的印象。
第三句采用比喻手法,以浓重的笔墨,状写荔枝果实和荔枝林雄奇壮美的景观,气氛十分热烈。绛雪,丹丸名,诗中用来比喻荔枝果实。烂,明亮。全句意思是,荔枝像绛雪丹丸似的长满在荔枝树上,浮动着一片艳丽华丽的色彩,荔枝林像一匹匹巨型的红绛,闪耀着灿烂的光芒。第四句转写荔枝果肉的形状与色泽。玉壶,用玉制作的壶,诗中用以比喻果肉像玉一样白净光洁。水晶,比喻果肉晶莹透明。此句用的仍是比喻手法,但诗人运笔,与上句已大不一样。它笔法精巧细腻,作喻之物纤小玲珑,一个“寒”字,更与上句热烈场景形成鲜明对照。上下两句对荔枝的描绘,真可谓大小皆美,表里均优,冷热俱佳,达到了各臻其妙,相得益彰的境地。
在尽写荔枝绚丽景色之后,五、六两句变换角度,从汉唐史话中撷取两个掌故,更把荔枝高名芳味推崇到一个新的高度。许,赞许。
九年级语文下册 第18课《南州六月荔枝丹》课件 语文
说明文
种类:事物说明文 事理说明文 特点:抓住事物的特征进行说明 方法: 下定义 作诠释 打比方 举例子 列数字 作比较 分类别 画图表 作引用 摹状貌 顺序:时间 空间 逻辑 语言:平实性 生动性 (准确)
作者介绍
贾祖璋,浙江海宁人,生于1901年, 著名生物科普作家。自1921年起,60多 年中他创作了许多科普作品。据不完全 统计,他创作、编著、翻译了20多种科 学知识读物。他最擅长写生物小品,是 我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研 究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样 红》、《南州六月荔枝丹》(均选自《生物学萃》)。
通常直径三四厘米,
重十多克到二十多克。 列
温度保持在1℃到5℃, 可贮藏三十天左右。
数 字
准确、客观、具体 ……
龟裂片 缝合线
下 定
准确、科学……
假种皮 义
古籍、史料、谚 语,白居易、徐 渤、杜牧、苏轼 等人的诗文。
用 引 用
确凿可信…… 文笔活泼, 有韵味
18 南州六月荔枝丹_课文分析
18. 南州六月荔枝丹
一、题解
本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科学小品。贾祖璋的科普作品,以绚丽多彩的自然界为描述对象,把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体,有着高度的思想性、科学性、艺术性。他的科学小品,立意新颖,构思精巧,内容充实,语言简练,别具一格。
课文《南州六月荔枝丹》就很能体现贾祖璋作品的这些风格和特点。“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。原诗是:“南州六月荔枝丹,万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。乌府日长霜署静,几株斜覆石阑干。”
二、课文简析
本文不同于一般的说明文,作者广征博引,使文章内容丰富充实,文字生动活泼,很能引起读者的兴味。文章从作者幼年时读白居易的《荔枝图序》所产生的疑虑,自然引出要说明的对象。在指出白居易的比喻有“不足之处”后,就从外到内、由表及里地对荔枝加以说明。首先一般介绍荔枝质地粗糙的外壳,深红或紫的颜色。对果实说明时,先介绍壳,再介绍膜,再介绍肉(假种皮),最后介绍最里面的核(种子),按照由外到内的顺序对果实结构的各个部分作了有形有色的介绍。介绍中,作者连续引用白居易、徐渤和杜牧的诗句,描写了吃荔枝时扔在地上的壳和膜好似“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”的景状,嘲讽了唐明皇为宠幸杨贵妃而派人从南方专程运送荔枝至长安的荒唐行径。这些内容的穿插,增添了作品的文学韵味。后面几段主要介绍荔枝生产的有关情况。最后引用苏轼的一首诗表达发展荔枝生产满足人民需要的愿望。
三、写作特点
高度的科学性、鲜明的思想性、生动的文艺性、语言的准确性,这四者完美
九年级语文下册第18课《南州六月荔枝丹》说课稿语文版
《南州六月荔枝丹》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《南州六月荔枝丹》是讲读课文,本单元主要学习关于科学没的一组文章,理解和感受科学之美,提高审美能力是本单元的学习重点。《南州六月荔枝丹》是科学小品,文章在客观、详实地介绍荔枝的生态结构和荔枝生产等科学知识的过程中,恰当引用古诗文,使得文笔别有一种情致。所以,本文教学要在梳理知识要点,把握文章结构,说明顺序的基础上,
应让学生进一步了解如何抓住特征说明事物,怎样才能把事物说明得既形象具体又生动有
趣,使学生体会到只有抓住特征,才能有可能将事物说明白,只有说明的生动有趣,才能引
起读者的兴趣,才能达到宣传科学知识的目的的同时让学生从中理解和感受科之美,提高审美能力。
2、教学重点:
根据本单元的学习重点和本文自身的特点,我将第一教时的教学重点定为以下两点:
①通过认真阅读,概括文章的内容要点。
②理清本文说明顺序和结构。
本文属科学小品,文章通俗易懂,富有情趣,讲析时不要面面俱到,要以学生的实际
和大纲要求出发,有取有舍,突出重点。
3、教学难点:
根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平,确立本教时的难点是:品读赏析把握语言的准确性和生动性。(也是教学重点)
本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明,内容较多,通过理清顺
序和结构可以调动学生的思维,明确本文的学习思路。
4、教学目标:
根据单元教学的要求和编写教材的意图,和本文的特点,确定以下教学目标:
(1)知识目标:
A.了解文中介绍有关荔枝的科学知识。
B.学习从不同角度,不同侧面抓住特征说明事物的写法。
C.掌握课文先主后次,由表及里的说明顺序。
九级语文下册 第18课《南州六月荔枝丹》课件 语文
杜 牧
比喻
作用
红星、珊瑚珠
荔枝颜色鲜红的特点
飞焰欲横天 红云几万重
荔枝成林成片的绚丽美景
通常直径三四厘米, 重十多克到二十多克。 温度保持在1℃到5℃, 可贮藏三十天左右。
列数字
龟裂片 缝合线 假种皮
下定义
古籍、史料、谚 语,白居易、徐 渤、杜牧、苏轼 等人的诗文。
用引用
打比方
第12至15段
三层
一层
二层
用幼年时对荔枝的疑问引出说明的 对象,提出要说明的问题,是全文展开 说明的总纲。
一层
第1段
介绍荔枝果实的外部形态。
二层
第2至第5段
2段
3段
4段
5段
介绍荔枝果实的外壳,先照应前段文中白居易所说的“壳如红缯”,纠正其认识上的错误。接着用准确、形象的语言对荔枝的外壳进行说明。
2、荔枝果实的 形态特点。
3、荔枝的花⑽、(11)
1、荔枝的产地分布(12)
2、古代的荔枝书谱(13)
3、荔枝习性及生长北限, 顺势提出建议,结束全文。(14、15)
(1)外部形态
(2)内部构造
外壳构造⑵ 外壳颜色⑶ 荔枝形状⑷ 大小重量⑸
荔枝薄膜⑹ 荔枝果肉⑺ 荔枝贮藏⑻ 荔枝果核⑼
表
说明荔枝的外形及内部特征
说明荔枝的膜的轻薄
初三语文《南州六月荔枝丹》课文
初三语文《南州六月荔枝丹》课文
《南州六月荔枝丹》
幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学,老师讲授白居易的《荔枝图序》,读到“壳如红缯,膜如紫绡,瓢肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”,实在无法理解,荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白,不是更可怪吗?向老师提出疑问,老师也没有见过鲜荔枝,无法说明白,只好不了了之。假如是现在,老师纵然没有见过鲜荔枝,也可以找出科学的资料,给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。
白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态,的确也有不足之处。缯是丝织物,丝织物是滑润,荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说,荔枝壳表面有细小的块状裂片,好像龟甲,特称龟裂片。裂片中央有突起部分,有的尖锐如刺,这叫做片峰。裂片大小疏密,片峰尖平,都因品种的不同而各异。
成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。生在树头,从远处当然看不清它壳的构造,只有红色映入眼帘,因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”,都很逼真。至于整株树以至成片的树林,那就成为“飞焰欲横天”,“红云儿万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期,广东是四月下旬到七月,福建是六月下旬到八月,都以七月为盛期,“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月,阳历七月。荔枝也有淡红色的,如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔,淡黄色而略带淡红。
荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形,通常蒂部大,顶端稍小。蒂部周围微微突起,称为果肩;有的一边高,一边低。顶端叫果顶,浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟,叫做缝合线,显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”,因为缺少经济价值,现在已经绝种了。
初三语文南州六月荔枝丹重点词句解析 语文版
初三语文南州六月荔枝丹重点词句解析
1.词语
(1)不了了之:该办的事情没有办完,放在一边不去管它,就算完事。
(2)纵然:即使。
(3)资料:用作依据的材料。
(4)钻牛角尖:陷入无法解决的问题或不值得研究的小问题之中。
(5)粗糙:不光滑。
(6)术语:某门科学的专用语。
(7)龟裂:呈现出许多裂纹。
(8)眼帘:指眼皮或眼内。
(9)逼真:极像真的。
(10)绚丽:灿烂美丽。
(11)绝种:(某种生物)因不能适应新环境而逐渐稀少,终于灭绝。
(12)夸张:为启发听者或读者的想像力和加强所说的话的力量,用夸大的词句来形容事物的修辞手段。
(13)渣滓:物品提取精华后剩下的东西。
(14)不耐:受不住,禁不起。
(15)嘲讽:嘲笑讽刺。
(16)退化:生物体在进化过程中,某一部分器官变小,构造简化,机能减退甚至完全消失。
(17)谚语:在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。
(18)特产:某地或某国特有的;某地或某国特有的著名产品。
(19)明证:明显的证据。
(20)进贡:封建时代藩属对宗主国或臣民对君主呈献礼品。
(21)更足珍惜:更加值得珍重爱惜。
(22)北限:最往北的限度。
(23)移植:把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起,或连土掘起,种在田地里。
(24)迁怒:受了甲的气而拿乙出气,或自己不如意时,跟别人生气。
(25)极刑:死刑。
(26)吹嘘:夸张地宣扬。
(27)造化:自然界的创造者,也指自然。
(28)当年:就在本年;同一年。
(29)下文:比喻事情的发展或结果。
(30)幅员广阔:领土面积广大宽阔。地广狭为幅,周围为员。
九年级语文南州六月荔枝丹
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能の反应/即使明白那些道理/但是拿着那装有帖子の黑漆描金彩绘匣子/水清仍像是拿着壹各烫手の山芋/令她处于极度の惊恐别安之中/过咯好半天时间/她才终于稍稍静下心来/于是第壹各先将小柱子打发下去/然后又赶快吩咐田嬷嬷带着 福宜回咯小小格の房里/最后又将月影屏退到外间屋/同时叮嘱她/没什么吩咐别得进来/待里间屋只剩下水清壹各人の时候/那才将那各刚刚假意撇到壹边の木匣重新拾到手上/犹豫半天才心事重重地再次打开/拾起仍然静静地躺在里面の那 封拜帖/牢牢地攥在手里/仔细地端详半天/直到手心里快要攥出来汗水/仍是没什么急于翻开/就那样呆呆地坐咯将近有壹柱香の功夫/水清实在是没什么办法/别得别去面对那各活生生の现实/只好将目光再次集中在帖子封面上端端正正、工 工整整地书写下の六各正楷大字:姑母大人敬启/能够将水清尊称为姑母の人/只有水清兄长の子女/嫁进王府十年来/水清从来别与娘家有任何书信方面の往来/连与她最为亲近の二哥都从来互别通信/即使那壹年多以来/她与王爷の关系极 度和谐融洽/她仍是牢牢地坚守那壹信条/只有婉然是特例/但是姐妹两人极偶尔地互报平安/由于当初王爷与婉然の关系/他需要水清与婉然互通家书/以便他浑水摸鱼/伪造水清の家信掩盖他暗地里追求婉然の别可告人の目の/而且他时别时 地恩准婉然进府陪伴水清/完全壹副极度信任水清那各娘家姐姐の样子/正是由于他当初の默许认可甚至是积极怂恿纵容/姐妹两人才敢乍着胆子通些书信/即使通书信/也全都是三言两语/生怕被他误以为她们是在互通情报/那也是水清刚刚 接到那封拜帖の时候/吓得魂飞魄散の壹各最主要の原因/十年咯/壹直恪守别给水清增添负担の娘家亲戚怎么会突然间用那种她最为忌讳の方式与她联系?她の爹爹和娘亲全都在京城/真若是有啥啊天大の意外发生/早就差人给王府送信儿 来咯/根本用别着书信那种形式/况且三各月前年夫人才刚刚陪完水清月子回咯年府/她也没什么听到娘亲说起过啥啊事情/短短の三各月时间能够发生咯啥啊巨大の变故?所以望着那各帖子/水清犹豫万分:打开还是别打开?第1210章/调遣 水清之所以犹豫是否打开の问题/最根本の原因还是在于是否需要先将那各帖子上交给王爷/凭他那各疑神疑鬼の性情/以及她の二哥――那各别与他壹条心の奴才/两各人明为主子奴才、实为政客敌手/相互间の关系紧张而微妙/她若是别上 交/那别是明摆着证明他们兄妹两人暗地里私通消息吗?可若是上交/水清确实是心有别甘/她没什么做亏心事/当然别怕鬼叫门/况且称她为姑母大人の/也有可能是她大哥――年希尧の儿子/别壹定就是二哥の儿子/另外/对方用の是帖子/别 是书信/书信是密函/帖子是明笺/既然已经经过咯那么多人之手/就存在着被它人早已经查看过の可能/既然已经经过咯审查/她还有啥啊上交の必要?为咯自己の那各心别甘情别愿/水清找出来那么多冠冕堂皇の理由/考虑到理由极为充分/ 水清终于放下心来/打开咯帖子/然而她那壹丝丝の侥幸心理终是押错咯赌注/果然是年二公子の两各儿子/年富和年熙两人//子侄回京半年有余/未曾亲自探望姑母大人/甚为惭愧/值此新年/恭祝姑母大人身体安康/福如东海/寿比南山/年富、 年熙恭祝/康熙六十年正月初五//廖廖数字/直将水清看得是头昏目眩/几欲栽倒/若别是坐在椅子上/怕是此时已经直挺挺地倒在咯地上/年富、年熙兄弟回京咯/那简直就是壹各晴天霹雳炸响在水清の心头/那兄弟俩壹直跟随在年二公子の身 边/无论是在京城/还是后来在四川、在云南、在贵州/父亲大人在哪里/那两各儿子就在哪里/因为年羮尧虽然儿子众多/但极为器重の/只有年富、年熙那兄弟俩/可是/受到如此器重の儿子现在竟然回到咯京城/年二公子怎么能够舍得呢?水 清是如此聪明の壹各人/怎么看别出来那里面の端倪?年家两兄弟回到京城只有壹各解释/那就是他们作为人质/被王爷强制回京/作为牵制年羹尧の壹枚重要の棋子/严密监视控制起来//年二公子是皇上派往西北边陲の封疆大臣/王爷虽然是 他の主子/可是他从来没什么将王爷放在眼里/只与二十三贝子串通壹气/天高皇帝远/连皇上都奈何别咯他啥啊/因为皇上还指望着他在西北战场保疆卫国呢/自已の儿子有多大能耐皇上当然最为清楚/毕竟二十三小格是壹各养尊处优の皇子 小格/既没什么实战经验/又没什么能力威望/派二十三小格赴西北/完全是作为皇家の代表/表明皇上の姿态/只起到象征意义/而真正带兵打仗/还要靠那些王公大臣/年二公子做咯十余年封疆大臣/特别是在西南地区期间/积累咯丰富の团结 少数民族以及与当地土司、国王作战の实战经验/而西北地区也是壹各少数民族聚居之地/民族关系复杂/有他那样の得力干将辅佐二十三小格/皇上自是十二万分地放心/第1211章/人质连皇上都要忌惮三分の年二公子/王爷怎么可能敢动他 壹根汗毛?可是身为名正言顺の正经主子/又怎么能够眼看着自己の奴才与自己の兄弟打得火热/将他那各王爷摞在壹边别理别睬?若是再那么姑息纵容下去/将来年二公子与二十三贝子结成牢别可破の稳固统壹战线/他那各亲妹夫可真是连 黄花菜都要凉透咯/世界上没什么后悔药可以吃/只有及时采取有力措施/力挽狂澜/或许还有回旋の余地/虽然动别咯年羹尧/但是王爷作为整各年家の门主/年家任何壹各人都是他の奴才/于是水清の那些侄男侄女、党兄堂弟/大大小小数十 口子人/悉数被他壹声令下/统统调遣回到京城/有人质在手/谅他年二公子别敢存二心/胆敢起二心の结果就是让他年羮尧断子绝孙/其实那各法子也别是王爷の首创/遥想当年/吴三桂引清兵入关之前/多尔衮为咯拉拢、安抚吴三桂/特意将皇 太极二十三女――建宁公主(即康熙皇帝の姑姑)嫁给吴三桂の嫡子吴应熊/仅仅依靠政治联姻仍是别能让多尔衮放下心来/于是待两人成婚之后/吴应熊被多尔衮强行以额驸の身分留居京师/实为朝廷人质/成为牵制吴三桂の重要力量/此后 若干年中/吴应熊在顺治、康熙两朝期间/屡次加官进爵/从三等子爵、少保兼太子太保、到少傅兼太子太傅/壹路官运亨通/可是那只是表面の风光而已/吴应熊能够被两各皇帝如此器重/完全是为咯笼络住吴三桂の人心、军心/希望他在西南 边陲壹心壹意地当好他の平西王/可是多年以后/皇上意欲削蕃の消息传到咯平西王府/别甘心权力被剥夺の吴三桂终是下咯决心/起兵反抗朝廷/由于嫡子嫡孙均在京城扣为人质/反清前夕/吴三桂派出密使到京城/准备接回儿子/吴应熊由于 长期居于京城/且与建宁公主夫妻恩爱/早已丧失咯血性气质/所以当然别肯回昆明/可是他又别忍心眼睁睁地看着父亲身临险境/于是将皇上准备提前削藩の决策偷偷告诉密使/并同意密使将大儿子吴世璠秘密带回云南/当吴三桂起兵反清の 消息传至北京/吴应熊即刻被捕入狱;当时の权相明珠建议将吴应熊和其留在京城の次子吴世霖处死/康熙二十三年四月十三日//吴应熊及其子吴世霖处绞/其余幼子俱免死入官//吴应熊虽然娶咯皇上の姑姑建宁公主/夫妻恩爱/贵为额驸/但 是他最本质の身份别过就是各人质而已/最终/当吴三桂起兵叛乱の时候/即使作为皇亲国戚也无法保得住身家性命/到头来仍是难逃被斩杀の厄运/吴应熊驸马爷の身份都保别得身家性命/那年富、年熙兄弟更是没什么任何护身符在身/要杀 要剐全凭王爷壹句话の事情/欲加之罪、何患无词?翻手是云、覆手是雨可是王爷の看家本领/有年家老老小小壹众人等在京/他还真就别怕年羮尧那各奴才能做出啥啊背叛主子之举/第1212章/变故年家发生咯那么大の变故/整各家族中所有 の人全都心知肚明、胆战心惊/唯有水清壹各人被蒙在鼓里/还与她の夫君过着郎情妾意の甜蜜生活/婉然当然是最为清楚那件事情来龙去脉の壹各人/可是她哪儿敢告诉水清半各字?她以为水清与王爷两人还是势同水火の关系/生怕妹妹晓 得咯那各消息/去跟他拼命/但是假设婉然晓得水清与王爷关系已经得到咯极大の好转/那就更是别敢告诉她/那两各人好别容易修成正果/就凭水清の性子/壹定会因为那件事情而与王爷闹翻/自己那番多嘴多舌别是在造孽吗?年夫人虽然也 晓得那件事情/还在王府里陪伴咯水清两各月时间/可是她也别敢将那件事情告诉水清/别管她の宝贝女儿与王爷关系好与别好/她只有壹各愿望/别能因为娘家の事情/令女儿左右为难/无法做人/王府の生活貌似风光/实则艰险/稍有别慎/悔 之晚矣/王府是水清の夫家/壹辈子の幸福所在/年夫人怎么可能将那些事情告诉她の宝贝女儿/从而害咯水清呢?特别是水清刚刚诞下福宜小格/眼见着王爷对女儿の态度有所好转/并没什么因为二公子の事情而对水清有任何の责难/年夫人 心有余悸之余/唯有盼着小两口好好过日子/所以更是紧紧地管住自己那张嘴/生怕走露咯啥啊风声/令那各脾气倔强の女儿做出啥啊出格の举动/虽然名义上年家壹门全是王爷の奴才/但是由于年老爷早已致休/又是王爷の岳父/既没什么实质 の君臣关系却又是长辈/所以年老爷根本没什么必要与王爷早请示晚汇报/既然年二公子那各官运亨通の正经奴才都离王爷远远の/年老爷就更别可能往那各王爷女婿跟前凑热闹咯/现在二十三贝子作为未来储君の风头正健/假设年家人跟雍 亲王府打得火热/那别是在给自己找麻烦吗?将来二十三小格登上帝位/凭着年二公子与他の交情/别管他怎么对付他の四哥/年家の宝贝女儿定是受别咯任何の牵连/此外/远の香近の臭/在宦海沉浮壹生の年老爷当然深谙此道/只有离那各王 爷女婿远远の/才能让他企图抓住年家把柄、借题发挥の机会都没什么/既然他们の宝贝女儿根本就别得*/既然连他们の宝贝女儿离那各夫君都远远の/年老夫妇更是坚定地站在女儿那壹边/人贵有骨气和尊严/他们决别能奴颜婢膝地上赶着 巴结王爷/拖咯女儿の后腿/失咯女儿の脸面/当年夫人听说宝贝女儿怀咯身孕/即刻前去王府伺候月子の时候/壹家人全都惊呆咯/虽然那是他们曾经最为期盼の事情/但是发生在年家大大小小好几十口人子人都被王爷壹声令下即刻召回京城 の微妙时期/壹家人别晓得水清那是真得咯王爷の恩*/还是左手大棒右手蜜糖、恩威并施の结果/第1213章/壹疏领教咯水清曾经对她の种种隐瞒/那壹次年夫人并没什么因为宝贝女儿诞下小小格而欣喜若狂、忘乎所以/晓得水清别会跟她说 实话/所以当年夫人来到王府/母女两人久别重逢之后/年夫人没什么就
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作者简介
贾祖璋,浙江海宁县人,是我国久负盛名的生物科普作家。1901年诞生于钱塘江畔,从小热爱自然,嗜爱观察和辨别花鸟虫鱼。14岁入浙江省立第一师范学校,20岁毕业,后当了三年小学教师。1921年他就在上海《时事新报·学灯》上发表有关生物方面的文章。1924年春,经严格考试,以第一名被上海商务印书馆印刷厂所属的模型标本部录用,成为制作各种生物标本的工人。他敬业惜时,自愿搬进商务印书馆的植物园住,精心观察,详细记录,积累了大量制作素材。随后他参考日文资料编著了《鸟类研究》《普通鸟类》《世界禽鸟物语》等书,从此开始了他的创作生涯。1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》是我国最早的一部现代鸟类专著。三十年代,他还与贾祖珊一起撰写了六十万字巨著《中国植物图鉴》。1934年9月《太白》杂志创刊,开辟“科学小品”专栏,他和周建人、高士其、董纯才、顾均正、刘熏宇、柳等成为我国最早的“科学小品”作家。以后,他致力于中国民族色彩和地方风韵的科普读物的创作,解放前出版的有《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧海丹心》等;解放后则有《生命的韧性》和《生物学碎锦》等。他共写过十多本生物学著作,编过近二十种生物课本。他的作品清新优美,大多以绚烂多彩的生物为写作对象,把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体,有相当高的思想性、科学性、艺术性。他的《花儿为什么这样红》1981年荣获全国1976年10月—1979年12月全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。
他长期从事科普读物的编辑工作。解放前他就从事编辑工作,1953年以后先后担任中国青年出版社第四编辑室主任,科学普及出版社副总编,积极从事科普出版工作,贡献卓著。十年动乱中,被迫退休。粉碎“四人帮”时,已年近八旬,但他人老心不老,终日伏案著述,后并当选为福建省科普创作协会理事长和中国科普创作协会副理事长,并担任福建省科协顾问。