部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精美课件
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部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》PPT课件
失魂落
yì tuí
压
提示：点击生字进入详细讲解。
rèn
废缝机
zào
hè
bèi dān
音 色疲
误
dōu jūn quán
衣
裂利
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那是我第一次到母亲为我们挣. 钱的那个地方。
zhēng (挣扎) 挣 zhèng (挣脱)
注意加点字 的读音！
读一读：一扎了只着蛛蚊，网子企的被图束粘逃缚在跑，了飞获蜘走得蛛。了网最自上后由，终。它于拼挣. 命(zh挣è.n(gz)h脱ēng)
是在一声声呼唤母亲；放在后面，又在句子中间加了逗号，我们在 读的时候就必须要停顿，读的慢了，仿佛母亲的动作也变慢了，就 像电影里的慢镜头，母亲的形象就变得更清晰起来。
这是课后第2题哦！
你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？ 对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。
“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱 不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。母亲用 瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口 要钱作铺垫。
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
龟(ɡuī •
j√ūn)裂
抑• (√yì yìn)扬顿挫
颓(tú •
t√uí)败
怂• (sǒ√nɡ cónɡ)恿
脊• (√jǐ jí)背 酸• (su√ān sān)枣 忙碌• (l√ù lǜ) 噪• (z√ào zhào)音
二、在括号里填上恰当的词语。 ( 疲惫 )的眼神 ( 皱皱 )的毛票 ( 瘦小 )的母亲 ( 龟裂 )的手指 ( 弯曲 )的脊背 (震耳欲聋 )的声音
1. 写好人物的连续动作。2. 写好动作的细节。 3. 精选动词，把动词用 准确。
yì tuí
压
提示：点击生字进入详细讲解。
rèn
废缝机
zào
hè
bèi dān
音 色疲
误
dōu jūn quán
衣
裂利
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那是我第一次到母亲为我们挣. 钱的那个地方。
zhēng (挣扎) 挣 zhèng (挣脱)
注意加点字 的读音！
读一读：一扎了只着蛛蚊，网子企的被图束粘逃缚在跑，了飞获蜘走得蛛。了网最自上后由，终。它于拼挣. 命(zh挣è.n(gz)h脱ēng)
是在一声声呼唤母亲；放在后面，又在句子中间加了逗号，我们在 读的时候就必须要停顿，读的慢了，仿佛母亲的动作也变慢了，就 像电影里的慢镜头，母亲的形象就变得更清晰起来。
这是课后第2题哦！
你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？ 对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。
“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱 不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。母亲用 瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口 要钱作铺垫。
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
龟(ɡuī •
j√ūn)裂
抑• (√yì yìn)扬顿挫
颓(tú •
t√uí)败
怂• (sǒ√nɡ cónɡ)恿
脊• (√jǐ jí)背 酸• (su√ān sān)枣 忙碌• (l√ù lǜ) 噪• (z√ào zhào)音
二、在括号里填上恰当的词语。 ( 疲惫 )的眼神 ( 皱皱 )的毛票 ( 瘦小 )的母亲 ( 龟裂 )的手指 ( 弯曲 )的脊背 (震耳欲聋 )的声音
1. 写好人物的连续动作。2. 写好动作的细节。 3. 精选动词，把动词用 准确。
统编版五年级语文上册18《慈母情深》课件(共14张PPT)
母亲掏衣 兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛 票，用龟裂的 手指数着。
母亲却已将钱塞在塞我 的手心里了，大声回答那 个女人：“谁叫我们是当 妈的呀！我挺高兴他爱看 书的
母亲说完，立刻又坐了 下去，立刻又曲折了背， 立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入手脚并 用的机械繁忙状态……
“你这孩子，谁叫 你给我买水果罐头的！ 不是你说买书，妈才 舍不得给你这么多钱 呢！
18 慈母情深
游子吟
（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学生活动一：自主学习
1、边读边想象文中所描写的场景，边读边批注 感受。
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Minutes
作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、写一写自己“鼻子一酸”的经历。
3、读梁晓声作品《父亲》或《母亲》， 完成一份好书推举。
温馨提示： 每小组只选择一个地方来
进行汇报。汇报时请抓关键 词语来谈体会。
背直起来了，我的母 亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的。 口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲 的眼睛……
转过身来了，我的母亲。
背直起来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一 对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母 亲的眼睛……
课后五分钟：回顾总结 拓展延伸
你认为文中的母亲是 一个怎么样的人？
由我的老母亲 想到XXX万万的几乎一代人的母亲中， 那些平凡的 甚至可以认为是平庸的 在社会最底层喘息着 苍老了生命的 女人们， 对于她们的儿子， 该都是些高贵的母亲吧？ 一个个写来， 都是些充满了 苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧？
Seconds
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统编版语文五年级上册第18课《慈母情深》(课件)
深入探究
3.读 1 - 4 自然段，思考：“我” 为什么想要一本《青年近卫军》？
“失魂落魄” 一词形象地写出了 “我” 渴望得到书的程度之深 。
深入探究
4.读第 5 - 37 自然段，思考：母亲是怎样工作的？你从中体会到了 什么？ “空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四 壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年 轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方 都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体 和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”
05 深入 探究
深入探究
3.读 1 - 4 自然段，思考：“我” 为什么想要一本《青年近卫军》？
“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进 肚子里了。我一直想买一本长篇小说 ——《青年近卫军》。 书价一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我 也从来没有向母亲一次要过这么多钱。但我想有一本《青 年近卫军》，想得整天失魂落魄。”
04 走进 课文
走进课文
1.课文可以分为几个部分，每个部分的内容是什么？
第一部分（1-4）：“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。 第二部分（5-34）：母亲给钱让“我” 买书。 第三部分（35）： “我”有了第一本长篇小说。
走进课文
2.课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了 “我” 想买一本《青年近卫军》，于是向母亲要钱。母 亲在极其艰苦的工作环境下，毫不犹豫地给 “我” 凑足了钱。“我” 被母亲的深情所感动，用那钱给母亲买了一听水果罐头，母亲又给 “我 ” 凑足了买《青年近卫军》的钱，“我” 终于有了第一本长篇小说。
深入探究
5.“我” 看到母亲这样辛苦地工作，心里是怎么想的？为什么 “我” 鼻子一酸？ 通过对母亲动作的描写，“立刻” 一词的反复使用，突出了母亲 工作的忙碌和辛苦；母亲的外貌描写，让我们看到了母亲的瘦弱和 疲惫；母亲的语言则体现了她对 “我” 读书的支持和爱。“我” 看到母亲为了家庭如此辛劳，而自己还向母亲要钱买书，内心感到 愧疚和心疼，同时也被母亲无私的爱所感动，所以鼻子一酸。
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检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同 事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年 近卫军》的事。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 平凡母亲的伟大，伟大的母爱。
二、在括号里填上恰当的词语。 ( 疲惫 )的眼神 ( 皱皱 )的毛票 ( 瘦小 )的母亲 ( 龟裂 )的手指 ( 弯曲 )的脊背 (震耳欲聋 )的声音
18 慈母情深
第 二 课时
用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事？
失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 攥
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时， 母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我 的鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。
zhēng (挣扎) 挣 zhèng (挣脱)
注意加点字 的读音！
读一读：一扎了只着蛛蚊，网子企的被图束粘逃缚在跑，了飞获蜘走得蛛。了网最自上后由，终。它于拼挣. 命(zh挣è.n(gz)h脱ēng)
理解词语
【怂恿】 【辞退】 【压抑】 【颓败】 【忙碌】 【角落】
试着把词语和意思连起来！
情绪、感情低落、精神压抑的精神状态。 指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。 颓废衰败，破败。 忙着做事，不得空闲。 两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角；偏僻的地方。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一 元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个 小数目，可见“我”家很贫穷。
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惫的眼睛吃惊地望着我，我
的母亲的眼睛…… 倒装、反复
这段话三次出现“我的母亲”，这样写有什么用意？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲的眼睛……
“我的母亲”，这是作者内心
反 复
的呼喊，作者反复将它作用于笔端， 是为了表示自己内心受到了强烈冲 击与震撼。母亲这一脸疲态，作者
字词识记
长篇
yì
压抑 吊着
读一读
pò
落魄
tuí
颓败
zào
噪声
怂恿
rèn
缝纫机
脊背
辞退
忙碌
hè
褐色
bèi
疲惫
jūn
龟裂
攥着
dān
耽误
哇
quán
权利
竟然 忍心
dōu
衣兜 酸甜
魄 抑惫 颓 纫 噪褐
耽
兜
龟
权
写一写
辞抑
按结构给下列各字分类。
碌吊噪脊
竟龟哇 忍酸权
左右结构
辞抑碌噪 哇酸权
上下结构 吊 脊 竟 龟 忍
失魂落魄—魂不守舍
反义词
连续—间断
怂恿—劝阻
忙碌—清闲
疲惫—精神
辞退—录用
瘦弱—强壮
失魂落魄—镇定自若
妙解课文
听录音，注意生字词的读音。一边听，一边 画出你不明白或是令你感动的语句，学会用恰当 的语言表达你为什么不明白或为什么感动，说说 你的看法和感受。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪 些地方让你感受到了“慈母情深”。
母亲还从来没有 一次给过我这么多钱。我也从来没
有向母亲一次要过这么多钱。
的母亲的眼睛…… 倒装、反复
这段话三次出现“我的母亲”，这样写有什么用意？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲的眼睛……
“我的母亲”，这是作者内心
反 复
的呼喊，作者反复将它作用于笔端， 是为了表示自己内心受到了强烈冲 击与震撼。母亲这一脸疲态，作者
字词识记
长篇
yì
压抑 吊着
读一读
pò
落魄
tuí
颓败
zào
噪声
怂恿
rèn
缝纫机
脊背
辞退
忙碌
hè
褐色
bèi
疲惫
jūn
龟裂
攥着
dān
耽误
哇
quán
权利
竟然 忍心
dōu
衣兜 酸甜
魄 抑惫 颓 纫 噪褐
耽
兜
龟
权
写一写
辞抑
按结构给下列各字分类。
碌吊噪脊
竟龟哇 忍酸权
左右结构
辞抑碌噪 哇酸权
上下结构 吊 脊 竟 龟 忍
失魂落魄—魂不守舍
反义词
连续—间断
怂恿—劝阻
忙碌—清闲
疲惫—精神
辞退—录用
瘦弱—强壮
失魂落魄—镇定自若
妙解课文
听录音，注意生字词的读音。一边听，一边 画出你不明白或是令你感动的语句，学会用恰当 的语言表达你为什么不明白或为什么感动，说说 你的看法和感受。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪 些地方让你感受到了“慈母情深”。
母亲还从来没有 一次给过我这么多钱。我也从来没
有向母亲一次要过这么多钱。
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18 慈母想 情深
进工厂找母亲
我鼻子一酸，攥着 钱跑了出去……
为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”？
七八十台破缝纫机发出的噪 声震耳欲聋。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼 睛……
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上 方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
精读课文，体会感情
背直起来了，我的母亲。转 过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
细节描写
对细微、典型之 处进行的生动细 致的描写
精读课文，体会感情
句子一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
“多少钱?”
“一元五角就行……”
通情达理的母亲
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过 身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看 闲书哇！”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答
那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他 爱看书的！”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去, 在路上我一遍又一遍地对自己说……
课后作业
1.回忆生活中母亲关爱你的细节，写一段话。 2.课外读一读赞美母亲的文章。
练笔示例：我是一名留守儿童，爸爸妈妈常年不在家， 过生日的时候也不能像其他小朋友那样有爸爸妈妈陪伴。 8岁生日那天，下午放学时，我刚走到校门口，就看到了 两个熟悉的身影。是爸爸妈妈，没想到他们竟然特意赶回 来陪我过生日，我又惊又喜，大步向他们跑去，不禁鼻子 一酸，泪水溢满了眼眶。
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
进工厂找母亲
我鼻子一酸，攥着 钱跑了出去……
为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”？
七八十台破缝纫机发出的噪 声震耳欲聋。
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼 睛……
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上 方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
精读课文，体会感情
背直起来了，我的母亲。转 过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
细节描写
对细微、典型之 处进行的生动细 致的描写
精读课文，体会感情
句子一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲……
“多少钱?”
“一元五角就行……”
通情达理的母亲
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过 身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看 闲书哇！”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答
那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他 爱看书的！”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去, 在路上我一遍又一遍地对自己说……
课后作业
1.回忆生活中母亲关爱你的细节，写一段话。 2.课外读一读赞美母亲的文章。
练笔示例：我是一名留守儿童，爸爸妈妈常年不在家， 过生日的时候也不能像其他小朋友那样有爸爸妈妈陪伴。 8岁生日那天，下午放学时，我刚走到校门口，就看到了 两个熟悉的身影。是爸爸妈妈，没想到他们竟然特意赶回 来陪我过生日，我又惊又喜，大步向他们跑去，不禁鼻子 一酸，泪水溢满了眼眶。
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》优秀课件(共82张PPT)
五年级上Байду номын сангаас语文第18课《慈母情深》是一篇感人至深的课文，通过生动的情节和细腻的情感描写，展现了母爱的伟大和深沉。课文讲述了在艰难的生活环境中，一位贫穷而辛劳的母亲如何不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书的故事。这个情节不仅体现了母亲对“我”学习的支持和期望，更彰显了母爱的无私和伟大。在课件中，还详细介绍了课文的背景、作者梁晓声的相关信息，以及生字、词语的教学和解释，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。此外，课件还提供了朗读指导和探究问题，引导学生深入思考和感受课文所传递的情感和价值观。虽然课件未直接提供《慈母情深》的续写内容，但通过学习课件中的知识点和情感引导，学生可以发挥自己的想象力，尝试对课文进行合理的续写，进一步加深对课文的理解和情感的体验。
统编版五年级语文上册18《慈母情深》课件(共23张)
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行并排着，七八 十个都不算年轻的女人繁忙在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
多年来我头一次意识到，这园
中不单是处处都有过我的车辙，有
过我的车辙的地方也都有过母亲的
脚印。
——史铁生
母亲，倘若你梦中看见一只
很小的白船儿，不要惊讶他无端
入梦。这是你至爱的女儿含着泪
叠的，万水千山，求他载着她的
爱和悲伤归去。
——冰心
作业：
学完课文，你是否想到了你的妈妈?采用刚才学过的 描写人物的方法、句式及修辞手法等，写一写自己的妈妈。
母亲毫不犹豫地将钱塞在我手里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲爽快地将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁 叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
那天,我第一次发现,母亲本来 是那么瘦小! 那天,我第一次发现, 那天,我第一次发现, 此时此刻,我多想对母亲一次又 次地说:“母亲,您辛苦了。” 此时此刻,我多想对母亲一次又 次地说:“ 此时此刻,我多想对母亲一次又 次地说:“
部编版语文五年级上册第18课《慈母情深》课件
工作环境：狭小、潮湿、阴暗、闷热
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 工作环境： 嘈杂
➢ 读一读，你从反复出现的“七八十”这个词语 中想象到了怎样的画面？
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都 不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
渴望已经变成了照 顾母亲的责任感。
➢为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”呢？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
角色体验
如果你就是文中的“我”，看 到母亲工作的场景、听到母亲和工 友的对话、拿到母亲给的揉得皱皱 的毛票，你想对母亲说些什么呢？
➢ 你知道为什么“我”会“鼻子一酸”了吗？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
➢“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
那天，我用那一元五角钱给母 亲买了一听水果罐头。
想通过自己的行动表达 对母亲的关心和感恩。
“你这孩母子亲，再谁次叫为你我给凑我足买钱水后果，罐为头什的么！说不是你 说买书“，我妈没才有舍权不利得用给那你钱这再么买多任钱何呢别！的”东西，
那无天论母为亲我数自落己了还我是一为顿母。亲数”落？完，又给我凑足 了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱 再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
“我”看到母亲工作环境恶劣，看到 母亲的辛劳，内心震惊、愧疚和心疼。
朗读指导
朗读课文第6-19自然段，读出 “我”内心的震惊、愧疚和心疼。
母亲给钱买书
默读第20—29自然 段，思考：母子一问一 答特别简短的对话，你 读完之后有什么感受？
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 工作环境： 嘈杂
➢ 读一读，你从反复出现的“七八十”这个词语 中想象到了怎样的画面？
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都 不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
渴望已经变成了照 顾母亲的责任感。
➢为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”呢？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
角色体验
如果你就是文中的“我”，看 到母亲工作的场景、听到母亲和工 友的对话、拿到母亲给的揉得皱皱 的毛票，你想对母亲说些什么呢？
➢ 你知道为什么“我”会“鼻子一酸”了吗？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
➢“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
那天，我用那一元五角钱给母 亲买了一听水果罐头。
想通过自己的行动表达 对母亲的关心和感恩。
“你这孩母子亲，再谁次叫为你我给凑我足买钱水后果，罐为头什的么！说不是你 说买书“，我妈没才有舍权不利得用给那你钱这再么买多任钱何呢别！的”东西，
那无天论母为亲我数自落己了还我是一为顿母。亲数”落？完，又给我凑足 了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱 再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
“我”看到母亲工作环境恶劣，看到 母亲的辛劳，内心震惊、愧疚和心疼。
朗读指导
朗读课文第6-19自然段，读出 “我”内心的震惊、愧疚和心疼。
母亲给钱买书
默读第20—29自然 段，思考：母子一问一 答特别简短的对话，你 读完之后有什么感受？
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
18 慈母情深 课件(共40张PPT).ppt
场景二：找到母亲
当镜头聚焦在母亲身上，你看到了怎样的画面？
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
场场景景二二：：找找到到母母亲亲
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
原来这慈母情深就藏在“塞”字和朴实的话语里！
32
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
慈母情深！
34
慈母情深就在这昏暗的灯光里， 慈母情深就在这震耳欲聋的噪声里， 慈母情深就在这昏暗的灯光里， 慈母情深就在这疲惫不堪的身体里， 慈母情深就在这一元五毛钱里， ……
35
慈母情深！
36
拓展延伸
我忘不了我的小说第一次 被印成铅字那份儿喜悦。真 是的，我想我该喜悦，却没 怎么喜悦。避开人我躲在一 个地方哭了，那一时刻我最 想我的母亲……
场景交流：母亲给我钱
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲说完，立刻又坐了下去，弯曲了 背，将头俯在缝纫机板上了，陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
场景交流：母亲给我钱
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
工作环境：狭小、潮湿、阴暗、闷热
场景一：初到母亲工厂
➢ 你从反复出现的“七八十”这个词语中想象到了怎 样的画面？
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都 不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
部编版语文五年级上册第18课《慈母情深》公开课PPT课件
➢ 根据意思写出正确的词语。
1. 皮肤因寒冷或干燥而破裂。 （ 皲裂 ） 2. 形容心神不定非常惊慌的样子。
（失魂落魄 ） 3. 耳朵都快震聋了。形容声音很大。
（震耳欲聋 ）
➢你认识这些上个世纪六十年代的物品吗？
水果罐头 棉胶鞋
毛票
魄抑惫 颓 纫 噪褐 耽 兜 权
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。读完说一说：课文写了一 件什么事？
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都 不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“七八十”这个词语反复使用，勾勒出了小 工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。
“我……要钱……”
…… “要钱干什么？” “买书……”
母亲的话干脆利 落，能看出母亲工作
“多少钱？”
紧张忙碌。
“一元五角就行……”
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
你从这些省略号里体
…… “要钱干什么？”
会到作者的内心感受了吗？
“买书……”
“多少钱？”
认可、支持
◎母亲的行为：
认可 支持
◎工友的态度：
劝阻 指责
对比
演一演
小组分工扮演“我”、母 亲和女工，演一演第30—32自 然段，注意母亲的动作和工友 的语气。演完后请扮演“我” 的同学说说自己的感受。
◎母亲的行为：
认可 支持
部编人教版五年级语文上册第18课《慈母情深》优秀PPT课件
（2）“那一天我第一次发现，母亲原来 是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大 了，应该是一个大人了。”两个“第一次” 说明“我”已经体会到母亲工作的辛苦，十 分感激母亲的付出，从内心深处萌发了体贴 母亲、关爱母亲的责任感。
小练笔
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻 子一酸”。你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着 写一写。
课外练习
1.背诵、积累赞美母爱的诗词名句。 2.用一段话写一写母亲关心自己的事， 表达出对母亲的热爱和感激之情。
18 慈母情深
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
同学们，在这个世界上，有这样一个人，她的爱绵绵如 溪，淳淳如水。今天就让我们走进当代著名作家梁晓声歌颂 母亲的散文《慈母情深》。
学习目标
1.会认本课10 个生字，会写12 个生字，认识多音字 “龟”，理解生字组成的词语。(重点)
2.默读课文，边读边想想课文中的场景，把你感触最深 的地方画出来，说说哪些地方体现了“慈母情深”。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
pò
的眼睛……
运用一组倒装句，表现
了母亲的疲惫以及“我”的
震惊。
神态描写
母亲掏衣兜，掏·出一卷揉得皱皱的毛
票，用龟裂的手指·数着。
母亲很珍惜 这不多的钱。
细节描写，写出 了“我”家境的贫寒 以及母亲赚钱的不易。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回 答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我 挺高兴他爱看书的！”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
统编版语文五年级上册18 慈母情深(课件)
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “我挺高兴他爱看书的！”
高兴体会这出母是亲一的善位良_和__通对_我_情_的_达爱__理__的母亲。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说 买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
鲜明的形象感：因为长时间伏案劳作，母亲要 复杂的一情下绪子感缓直：慢起三的背次节、写奏转“感过我：身的突是母出很亲母艰”亲难，的的有每，惊一更讶个表、现出 疑惑、母心亲酸挣、动钱怜作的惜、辛、每苦内一和疚个不…神易…情各。不种仅复深杂深的地情印绪在
18 慈母情深
游子吟
（唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
❖【韵译】：这是一首母爱的颂歌。
❖慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩 子赶制新衣。
❖临行她忙着缝得的那点孝心， 可报答春晖般 的慈母恩惠？
14 慈母情深
梁晓声，1949年出生，山 东荣城人。当过知青、小学教 师。 1977年毕业于复旦大学 中文系。现在儿童电影制片厂 任职，中国作家协会会员。
主要作品有长篇小说《一 个红卫兵的自白》、《雪 城》，小说集《天若有情》、 《这是一片神奇的土地》、 《人间烟火》、《白桦树皮 灯罩》等。
阅读提示： 1、用喜欢的方式快速读
读课文，思考：课文讲了一 件什么事？
课文写了几个部分的内容，每一部分表现 了什么思想感情？
❖1.我想买一本《青年近卫军》，表现了我（渴望 读书，渴求知识） ❖2.在母亲劳动的地方，母亲（塞给我一元五角钱） 表现了（母亲挣钱的辛苦和慷慨给钱支持我读书）。 ❖3.我用买书的钱（买了一听罐头给母亲），母亲 （数落我一顿后，又凑足钱给我买了一本书），表 现了我（看到母亲的辛劳，关心、孝顺母亲）
高兴体会这出母是亲一的善位良_和__通对_我_情_的_达爱__理__的母亲。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说 买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
鲜明的形象感：因为长时间伏案劳作，母亲要 复杂的一情下绪子感缓直：慢起三的背次节、写奏转“感过我：身的突是母出很亲母艰”亲难，的的有每，惊一更讶个表、现出 疑惑、母心亲酸挣、动钱怜作的惜、辛、每苦内一和疚个不…神易…情各。不种仅复深杂深的地情印绪在
18 慈母情深
游子吟
（唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
❖【韵译】：这是一首母爱的颂歌。
❖慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩 子赶制新衣。
❖临行她忙着缝得的那点孝心， 可报答春晖般 的慈母恩惠？
14 慈母情深
梁晓声，1949年出生，山 东荣城人。当过知青、小学教 师。 1977年毕业于复旦大学 中文系。现在儿童电影制片厂 任职，中国作家协会会员。
主要作品有长篇小说《一 个红卫兵的自白》、《雪 城》，小说集《天若有情》、 《这是一片神奇的土地》、 《人间烟火》、《白桦树皮 灯罩》等。
阅读提示： 1、用喜欢的方式快速读
读课文，思考：课文讲了一 件什么事？
课文写了几个部分的内容，每一部分表现 了什么思想感情？
❖1.我想买一本《青年近卫军》，表现了我（渴望 读书，渴求知识） ❖2.在母亲劳动的地方，母亲（塞给我一元五角钱） 表现了（母亲挣钱的辛苦和慷慨给钱支持我读书）。 ❖3.我用买书的钱（买了一听罐头给母亲），母亲 （数落我一顿后，又凑足钱给我买了一本书），表 现了我（看到母亲的辛劳，关心、孝顺母亲）