语文人教版四年级下册 寓言两则 (1)
人教版语文四年级下册课文内容
人教版语文四年级下册课文内容班级姓名1 《桂林山水》作者陈淼；课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。
“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用；“舟行碧波上；人在画中游”结尾；在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。
2 《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记；课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。
游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。
本文有两条线索；一是作者的游览顺序；二是以水（溪流）为线索。
3 《七月的天山》作者：碧野；本文采用了移步换景的写法；重点从水、树、花三个方面展示了天山（在新疆）的景物。
课文是总分总的结构。
语文园地一描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一)A大漠孤烟直；长河落日圆。
（王维）译:一片大漠上的一条直上的孤烟；辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
B几行红叶树；无数夕阳山。
（王士祯）译:斜阳西下；几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山；山外还有无数重山C落木千山天远大；澄江一道月分明。
（黄庭坚）译:群山上树叶飘落；天空则因秋高而显得远大。
江水也更显清澈；在傍晚月光的辉映下；江水犹如一条白练(秋江暮景图)。
D浮天水送无穷树；带雨云埋一半山。
（辛弃疾）译:水流阔远；和天都连在一块儿了；坐在船上；但见岸边无穷的树木随水流而去；好像是被水流送走了一样；远处的山上；云雾弥漫；整个山都被遮住了一半。
E春江潮水连海平；海上明月共潮生。
（张若虚）译:江上涨起了春潮；水面与大海齐平；海面上；明月随着潮水的上涨；也同时升起。
五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山；其中东岳泰山为首。
（P13 ）五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
（P13 ）4 《古诗三首》《独坐敬亭山》（唐李白）抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
闲：云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌：满足。
《望洞庭》（唐刘禹锡）表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
《扁鹊治病》教案范本
《扁鹊治病》教案篇1【教材分析】：《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。
本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果;还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。
否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。
一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。
教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。
【学情分析】：《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。
四年级下学期，学生已经基本达到要求，因此，在理解课文的基础上，可以根据本文是古文翻译而来的这一特点，引入古文，让学生和古文来一次“亲密接触”，使学生体验到学古文的乐趣。
【教学目标】：1.能正确流利地朗读课文，掌握“肠、烫、汤、睬”等生字。
2.能用题目拓展法概括文章的主要内容。
3.读好人物的对话。
抓住人物对话，揣摸人物心理。
4.懂得防微杜渐，要善于听取别人正确意见的道理。
5.引入古文《扁鹊见蔡桓公》第一段，体味文言之美，感受学古文的.乐趣。
【教学重点】：自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，体会人物的心理;反复地读扁鹊的解释，明白寓意。
【教学课时】：1课时【教学准备】：练习纸、多媒体课件【教学过程】：一、课前谈话交流以前读过的寓言故事，让学生明白寓言故事的特点----小故事，大道理。
二、揭示课题，简介主角1、今天我们学习一篇新的寓言故事，《扁鹊治病》。
2、读了课题，想知道什么?3、简介扁鹊。
人教版四年级语文下册29、寓言两则(练习题)、六上语文期中试卷
29、《寓言两则》一、我会读拼音，写词语tānɡyào qīzi lǐcǎi biǎn quèchánɡwèi ( ）（）（）（）( ) 二、我能比一比再组词。
昌（）妻（）刺（）扁（）蔡（）倡（）凄（）棘（）匾（）葵（）绑（）睬（）胃（）剂（）肠（）帮（）踩（）胄（）济（）场（）三、我能选择合适的关联词填空。
A因为……所以……虽然……但是……C即使……也……D如果……就……E不但……而且……F只有……才……1.蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。
2.（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力不行。
3.扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。
4.（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。
5.病已入蔡桓公骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的病四、我读懂了课文，我能说出下列各句的意思。
1 “纪昌回家之后，就开始练习起来。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
”2.“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了...... ”3.“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
”“蔡桓公听了非常不高兴。
”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。
”“派人去请扁鹊”。
4.“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公......”“十来天后，扁鹊再一次来拜见.....”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛......”“不久，蔡桓公病死了。
五、课内阅读我最棒。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得（奇异奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（）力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！”1给文中加点字注音。
18文言文二则四年级下册课堂笔记
18文言文二则四年级下册课堂笔记
【全文概述】
本文为四年级下册的18篇文言文二则课堂笔记。
这两则文言文分别为《滥竽充数》和《守株待兔》，分别讲述了南郭先生吹竽和宋国人守株待兔的两个故事，寓意着做人应脚踏实地，切勿欺骗自己和他人。
【文言文一：《滥竽充数》】
1.故事背景
春秋时期，齐宣王喜欢听竽演奏，南郭先生不会吹竽，却混在乐队里吹竽。
2.故事情节
南郭先生不会吹竽，却在乐队里滥竽充数。
齐宣王去世后，齐湣王继位，他喜欢听独奏。
南郭先生害怕被揭穿，于是逃跑了。
3.故事寓意
做人应脚踏实地，不要欺骗自己和他人。
【文言文二：《守株待兔》】
1.故事背景
战国时期，宋国有一个农民，看见一只兔子撞死在树根上，便放弃了耕作，等待更多的兔子来撞死。
2.故事情节
农民守着树根等待兔子，却再也没有兔子来撞死。
他的田地荒芜，家禽也逐渐消失。
邻居劝他，他却笑着说兔子会再来。
3.故事寓意
做人应勤奋努力，不能指望运气。
【总结与启示】
这两则文言文故事都告诉我们，做人应脚踏实地，勤奋努力，不要欺骗自己和他人，也不要指望运气。
只有付出辛勤的努力，才能获得成功和幸福。
【语文版四年级下册课文】语文版四年级下册《寓言两则》内容详解
【语文版四年级下册课文】语文版四年级下册《寓言两则》内容详解《寓言两则》文学常识(1)《滥竽充数》出于《韩非子·外储说上》，原文是：“齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说(悦)之。
廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
”课文是根据这段文字编写的。
(2)《邯郸学步》出自《庄子·秋水》，原文是：“且子独不闻夫寿陵余子学行于邯郸与(欤)？未得国能，又失其帮行矣，直匍匐而归矣。
”课文是根据这段文字编写的。
内容详解本课是精读课文，包括《滥竽充数》和《邯郸学步》两则寓言。
《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。
“讲排场”，表现在吹竽的乐队有三百人，而听的人只有齐宣王等极少数人。
“三百人一齐吹”，说明乐队声势之大。
南郭先生本来不会吹竽，可是他“自称技艺高超”，混进了乐队里，齐宣王给了他很高的待遇。
“鼓着腮帮，捂着竽眼儿”表现的是南郭先生装腔作势的样子。
齐宣王死后，齐湣王继位，他的爱好与齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走。
这则寓言故事讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人。
后来作为成语来用，指不好的东西混进好的里面凑数。
另外，也常常用来表示自谦。
《邯郸学步》讲的是战国时候，燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。
课文先讲燕国寿陵有个人为什么要到邯郸去学走路，原因是他“嫌当地人走路的姿势不好看”。
接着又讲他看到邯郸人“走路的姿势十分优雅，很有特点”，就跟在后面学，“一扭一摆”是写他机械模仿别人的动作。
然后讲他“彻底忘掉”自己原来的走法，“抬腿、跨步、摆手、扭腰”都机械地模仿邯郸人的姿势，这进一步说明他学习别人，只会机械地模仿。
最后讲事情的结果，燕国人的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回燕国去。
现在人们把这个故事作为成语用，比喻机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了。
四年级下册语文第八单元备课
检测词一、学习目标：1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。
2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
联系修改自己的作文。
3 读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。
二、课前准备：1布置学生读一本好书。
2实物投影仪。
第一课时口语交际一、名言导入：对于书，我们都不陌生。
书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
列宁说：‘书籍是巨大的力量。
”高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。
”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。
”伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。
”歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。
’别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。
”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
二、自由交谈：自己读过哪些好书。
三、介绍一本好书：1指名介绍一本好书a请一名同学介绍一本好书。
b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。
2小组开始互相介绍。
3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。
四、再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？小结：名人们说的书，应该都指好书。
今天，我们谈到的书，应该说也好似“好书”。
这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级语文下册《寓言两则》教案一、教学目标1.能够理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.能够正确读、理解、背诵和借鉴寓言中的句子。
3.能够运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
4.能够用寓言故事的形式来表达自己的思想和观点。
二、教学重点1.寓言故事中的寓意和道理。
2.寓言故事中的句子背诵和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.如何培养学生运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
四、教学准备1.教师准备教师要提前阅读和理解《寓言两则》这两个故事，了解其中的寓意和道理，并准备好教学课件或黑板、粉笔。
2.学生准备学生要预习课文，读懂故事内容，并准备好课堂笔记本和铅笔。
五、教学过程步骤一：导入新课1. [导入新课的目的] 寓言故事是传递道理和寓意的一种很好的方式，通过寓言故事能够使学生更好地理解和感受这些道理和寓意。
因此，我们今天学习的课文是两则寓言故事，请大家先阅读一遍，看看你们能不能发现这些寓意和道理。
2. [导入新课的方法] 教师将两则寓言故事的标题和故事主要内容展示在黑板或课件上，然后让学生阅读并思考这两则故事的寓意和道理。
步骤二：阅读故事1. [自主阅读] 教师要求学生独立阅读两则寓言故事，并在课堂笔记本上记录自己对故事的理解和感受。
2. [合作交流] 教师让学生合作讨论自己对故事的理解和感受，然后向全班报告自己的观点。
步骤三：理解寓意和道理1. [师生互动] 教师提问学生两则故事中有哪些特殊的人物和情节，这些人物和情节分别代表什么寓意和道理。
2. [小组合作] 教师让学生分组讨论和总结两则故事中的人物和情节的寓意和道理，并让每组派一名代表进行汇报。
3. [全班讨论] 教师组织全班学生进行讨论，梳理每个寓意和道理，然后进行统一的总结。
步骤四：背诵并借鉴句子1. [背诵示范] 教师对两则故事中的关键句子进行示范，并鼓励学生一起跟读。
2. [组织背诵] 教师让学生分组背诵两则故事中的关键句子，并互相检查和纠正。
人教版四年级语文下册期末复习之根据意思写出相应的词语
人教版四年级语文下册期末复习之根据意思写出相应的词语2。
《桂林山水》①形容声势雄壮浩大.(波澜壮阔）②形容水面非常平静，犹如一面镜子。
（水平如镜）③高高的山峰直直地耸立着。
（危峰兀立）④形容山石形状奇特、重叠高耸。
（怪石嶙峋）⑤指山脉河流连接不断。
(连绵不断）⑥形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。
（拔地而起)3。
《记金华的双龙洞》①盘绕着，弯弯曲曲地上去.（盘曲而上）②山高耸着，山上树木繁密.(突兀森郁）4。
《七月的天山》①指各种颜色错杂繁复，非常好看。
（五彩缤纷）②物体的表面颜色不纯净，颜色杂乱或凹凸不平。
（斑斑点点）③（相同的东西）一层层堆叠。
(重重叠叠）5。
《中彩那天》①因有不如意的事而心里不快活。
(闷闷不乐）②睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
（梦寐以求）③辨不清是非，摸不着头脑。
（迷惑不解）④缺少钱，境况窘迫。
(拮据)⑤教导。
(教诲）6.《万年牢》①大街小巷到处走动。
（走街串巷)②因拖延或错过时机而误事。
（耽误）③感觉到自己的言行违背良心.(亏心）7．《尊严》①疲劳得不能忍受了。
（疲惫不堪)②形容吃东西又猛又急.（狼吞虎咽)③形容消瘦到极点。
(骨瘦如柴)④脸面呈现出像蔬菜一样的颜色.指营养不良而呈现出的不健康状态。
（面呈菜色)8。
《将心比心》①心中不满,数说别人不对。
(抱怨）②激发；勉励.（鼓励）③宽大有气量，不计较或追究。
（宽容）④拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。
(将心比心）9。
《自然之道》①争着向前,惟恐落后，形容十分积极。
(争先恐后）②像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）③形容呼吸急促的样子。
(气喘吁吁）④原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患,为常人所不及。
后用来形容人极端愚蠢。
（愚不可及)⑤打算出去，又停止了。
（欲出又止）⑥响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
（响彻云霄)⑦形容好像没有那么回事似的。
或形容不动声色或漠不关心。
（若无其事）10、《黄河是怎样变化的》①指生活、养育后代。
29 寓言两则《部编人教小学语文四年级下.教案1》
教学 要求 1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
重点 难点把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。
教学 课时两课时1纪 昌 学 射飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。
第一部分(第1自然段):写了纪昌要向射箭能手飞卫请教射箭。
牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来。
妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
2[①那样练眼力,眼睛多难受啊,可纪昌却坚持了下来,你觉得纪昌靠的是什么?]段导读:这一自然段写飞卫让纪昌练眼力。
纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。
他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
3[②纪昌要练出这样的成绩都需要什么?]段导读:这一自然段写纪昌用心地练眼力,取得了很大进步。
取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。
4[③飞卫为什么不一开始就教他怎样开弓,怎样放箭?] 段导读:这一自然段写纪昌的基本功得到了飞卫的认可,开始教他开弓,射箭。
5第二部分(第2~4自然段):写了纪昌在飞卫的指导下练习眼力,终于取得了很大的进步并开始学习射箭。
四年级下册语文听写词语
四年级下册语文听写词语第一单元。
1. 古诗词三首。
- 洞庭：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”- 江南：“江南好，风景旧曾谙。
”- 敬亭山：“相看两不厌，只有敬亭山。
”2. 桂林山水。
- 波澜壮阔：形容大海等水势浩大。
- 峰峦雄伟：山峰或山峦雄壮而伟大。
- 红叶似火：描写秋天枫叶颜色像火一样红。
- 拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。
- 奇峰罗列：各种各样的奇特山峰散开地排列着。
- 形态万千：有各种各样的形态。
- 色彩明丽：颜色明亮美丽。
3. 记金华的双龙洞。
- 臀部：身体的一部分。
- 稍微：表示数量不多或程度不深。
- 额角：额头的两边。
- 擦伤：因摩擦而受伤。
- 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。
- 依据：根据；依照。
第二单元。
1. 中彩那天。
- 维持：使继续存在下去；保持。
- 财富：具有价值的东西。
- 精湛：精深。
- 器重：看重；重视。
- 属于：归于某一方面；为某一方面所有。
- 百货：以衣着、器皿和日用品为主的商品的总称。
- 情形：事物呈现出来的样子。
2. 万年牢。
- 走街串巷：走遍城市的大街小巷或各个角落。
- 耽误：因拖延或错过时机而误事。
- 均匀：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。
- 邀请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。
3. 尊严。
- 尊严：尊贵庄严；可尊敬的身份或地位。
- 逃难：为躲避战乱或其他灾祸而逃往别处。
- 善良：心地纯洁，没有恶意。
- 朴实：质朴诚实。
- 款待：亲切优厚地招待。
- 例外：在一般的规律、规定之外。
- 喉结：男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。
- 赞赏：赞美赏识。
- 捶背：用拳头轻轻敲打后背。
第三单元。
1. 自然之道。
- 旅游：旅行游览。
- 幼龟：幼小的乌龟。
- 沙滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。
- 侦察：为获取敌方与军事斗争有关的情况而采取的行动。
- 企图：图谋；打算（多含贬义）。
- 情愿：心里愿意。
- 蠢事：愚蠢的事。
- 返回：回；回到（原来的地方）。
人教版四年级语文上册拼音课文30《寓言两则》
人教版四年级语文上册拼音课文掩y ǎn 耳ěr 盗d ào 铃l ín ɡ从c ón ɡ前qi án 有y ǒu 一y í个ɡè人r én，看k àn 见ji àn 人r én 家ji ā大d à门m én 上sh àn ɡ挂ɡu à着zhe 一y í个ɡè铃l ín ɡ铛d ān ɡ（d āng ），很h ěn 想xi ǎn ɡ把b ǎ它t ā偷t ōu 走z ǒu。
他t ā明m ín ɡ明m ín ɡ知zh ī道d ào ，那n à个ɡe 铃l ín ɡ铛d ān ɡ只zh ǐ要y ào 用y òn ɡ手sh ǒu 一y ì碰p èn ɡ，就ji ù会hu ì丁d īn ɡ零l ín ɡ丁d īn ɡ零l ín ɡ地d ì响xi ǎn ɡ起q ǐ来l ái，立l ì刻k è会hu ì被b èi 人r én 发f ā觉ju é。
可k ě是sh ì他t ā想xi ǎn ɡ：“如r ú果ɡu ǒ我w ǒ把b ǎ耳ěr 朵du ǒ掩y ǎn 住zh ù，不b ù就ji ù听t īn ɡ不b ú见ji àn 响xi ǎn ɡ声sh ēn ɡ了le 吗m ɑ？”他t ā掩y ǎn 住zh ù了le 自z ì己j ǐ的de 耳ěr 朵du ǒ，伸sh ēn 手sh ǒu 去q ù偷t ōu 铃l ín ɡ铛d ān ɡ。
没m éi 想xi ǎn ɡ到d ào，手sh ǒu 刚ɡān ɡ碰p èn ɡ到d ào 铃l ín ɡ铛d ān ɡ，他t ā就ji ù被b èi 人r én 发f ā觉ju é了le 。
人教版语文四年级下册第八组第29课《寓言两则》同步训练小学语文-有答案
人教版语文四年级下册第八组第29课《寓言两则》同步训练（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音，写汉字qī zi bǎng zhù lǐ cǎi________________________cháng wèi tāng yào biǎn què________________________2. 比一比，组词。
冒________ 昌________；挤________ 济________；采________ 踩________3. 多音字组词。
扁biǎn________ piān________ ；教jiāo________； jiào________ ；奇jī________qí________4. 写出下列词语的近义词。
高明—________ 注视—________聚精会神—________ 请教—________5. 给画线的字注音。
________子________________手________捆________________伦________6. 选字填空。
拜别拜托拜访①回乡的几日，他________了一些亲友。
②叔叔________我爸爸帮他把信邮出去。
③哥哥________了父母，离开了家，去国外参加任务。
7. 根据解释写出相应的成语。
①集中精神，集中注意力。
________③一句话也不说。
________③拜会、会见。
________8. 写反义词。
聚精会神—________ 进步—________ 高明—________ 满意—________9. 补充词语掩________盗________ ；画________添________；________假________威；揠________助长；________株待________ ；亡________补________10. 读课文《扁鹊治病》填空扁鹊认为，病在________ ，用热水敷烫就能够治好；发展到________ ，用针灸的方法可以治好；即使发展到________ ，服几剂汤药也还能治好；一旦________ ，只能等死，医生再也________了。
四年级下册语文课文知识点总结
四年级下册语文课文知识点总结第一单元：古诗两首1. 《春》•作者：朱熹•朝代：宋代•诗歌内容：描写了春天生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
•重点词语：o拂：轻轻地擦过。
* 嫩绿：颜色鲜艳而略带青色。
o润物：使万物滋润。
o静好：安静美好。
o细雨：细密的雨丝。
o滋润：使干燥的东西变得湿润。
o芳草：香草，指各种草。
o萋萋：草茂盛的样子。
o莺飞：黄莺飞翔。
o拂堤：轻轻地掠过堤岸。
o迟日：春光明媚的日子。
o江山：指国家。
o锦绣：精美华贵的丝织品，比喻景色美丽。
•写作手法：o运用拟人手法，将春风、细雨、小草、黄莺等都赋予了人的情感，使诗歌更加生动形象。
o运用比喻手法，将春光比作锦绣，将江山比作画卷，使诗歌更加优美。
•学习目标：o理解诗歌内容，感受春天生机勃勃的景象。
o积累描写春景的词语，并能运用到自己的写作中。
o学习运用拟人和比喻的修辞手法。
2. 《赠汪伦》•作者：李白•朝代：唐代•诗歌内容：表达了李白与汪伦之间深厚的友谊。
•重点词语： *赠：送。
o汪伦：诗歌中的人物，李白的友人。
o青山：青色的山。
o碧水：碧绿的水。
o不及：比不上。
o赠君：送给您。
*桃花：桃树的花。
o千里：形容距离遥远。
o友人：朋友。
•写作手法：o运用对比手法，将青山碧水与桃花的美丽景色与朋友情谊的深厚程度进行对比，突出了朋友情谊的珍贵。
o运用夸张手法，将桃花比作“千树桃花”，表达了对朋友的深厚情谊。
•学习目标：o理解诗歌内容，感受李白与汪伦之间深厚的友谊。
*积累描写友谊的词语，并能运用到自己的写作中。
o学习运用对比和夸张的修辞手法。
第二单元：寓言两则1. 《亡羊补牢》•故事内容：讲述了一个人丢失了羊之后才去修补羊圈的故事，告诉人们要及时改正错误，不要等到事情发生之后才后悔。
•重点词语：o亡羊：丢失了羊。
o补牢：修补羊圈。
o悔之晚矣：后悔已经太晚了。
•启示：o要及时改正错误，不要等到事情发生之后才后悔。
o要吸取教训，避免类似错误再次发生。
人教版四年级语文下
人教版四年级语文下人教版四年级语文下册的教材目录如下：
第一单元
1. 《古诗词三首》
2. 《桂林山水》
3. 《记金华的双龙洞》
4. 《七月的天山》
语文园地一
第二单元
5. 《中彩那天》
6. 《万年牢》
7. 《尊严》
8. 《将心比心》
语文园地二
第三单元
9. 《自然之道》
10. 《黄河是怎样变化的》
11. 《蝙蝠和雷达》
12. 《大自然的启示》
语文园地三
第四单元
13. 《夜莺的歌声》
14. 《小英雄雨来》
15. 《一个中国孩子的呼声》
16. 《和我们一样享受春天》语文园地四
第五单元
17. 《触摸春天》
18. 《永生的眼睛》
19. 《生命生命》
20. 《花的勇气》
语文园地五
第六单元
21. 《乡下人家》
22. 《牧场之国》
23. 《古诗词三首》
24. 《麦哨》
语文园地六
第七单元
25. 《两个铁球同时着地》
26. 《全神贯注》
27. 《鱼游到了纸上》
28. 《父亲的菜园》
语文园地七
第八单元
29. 《寓言两则》
30. 《文成公主进藏》
31. 《普罗米修斯》
32. 《渔夫的故事》
语文园地八。
人教版小学语文四年级下册寓言两则 PPT课件
扁鹊专用诊笺
日期： 十来天后 患者： 蔡桓公 病状： 肠胃 治疗建议： 服汤药 患者表现： 病人非常不高兴 整理人:
扁鹊专用诊笺
日期： 又过了 十几天 患者： 蔡桓公 病状： 深入骨髓 治疗建议： 只能等死 患者表现： 浑身疼痛，要求 治疗 整理人:
扁鹊治病
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。
扁鹊治病
这些做医生的，总喜欢给没有病 的人治病，医治没有病的人，才容易显 示自己的高明。
扁鹊治病
蔡桓公说：“我的身体很好， 什
么病也没有。”
扁鹊见蔡桓公
扁鹊见蔡桓公，立有间(jià n)，扁鹊曰：“君有疾在腠(còu) 理，不治将恐深。”桓候曰：“寡人无疾。”扁鹊出。桓侯曰：“ 之好(hà o)治不病以为功。” 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓 侯不应(yì ng)。扁鹊出。桓侯又不悦。 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓 侯又不应。扁鹊出。桓侯又不悦。 居十日，扁鹊望桓侯而还(huá n)走。桓侯故使人问之。扁鹊 曰：“疾在腠理，汤熨(yù n)之所及也；在肌肤，针石之所及也； 在肠胃，火齐(jì )之所及也； 在骨髓，司命之所属，无奈何也！ 今在骨髓，臣是以无请也。” 居五日，桓公体痛；使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
救死扶伤 妙手回春 望闻问切
药到病除 起死回生
扁鹊专用诊笺
日期： 有一天 患ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ： 蔡桓公
病状： 皮肤上有点病
治疗建议： 热水敷烫 患者表现： 认为自己没病， 不愿意配合治疗 整理人:
扁鹊专用诊笺
日期： 过了十来天
患者： 蔡桓公 病状： 皮肉之间 治疗建议： 扎针 患者表现： 病人很不高兴， 整理人: 没有理睬
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29 寓言两则
1、《扁鹊治病》
一、带着问题来读书。
1《纪昌学射》和《扁鹊治病》是_______。
（A童话 B寓言 C神话）
2纪昌向___________学习射箭。
扁鹊是_________时期的名医，他_______次要给______________治病。
二、课内语段阅读。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得（奇异奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎．（）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为．（）力了。
现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！”
1给文中加点字注音。
2用“/”画去括号中不恰当的词。
3这是扁鹊第_______次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________。
4读书中画“_______”的部分，联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时，蔡桓公态度的变化。
A皮肤：__________B皮肉之间___________C肠胃里：
_____________
1、《纪昌学射》
一、细读课文深感悟。
1、纪昌成为神箭手，除了基本功扎实外，还有___________和___________这几种原因。
2、《扁鹊治病》这则寓言告诉我们要________________________，如果跨越时空，面对蔡桓公，你想对他说：
___________________________________________________。
二、课内语段阅读。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了--------就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
1在文中找出表示“看”的词语。
________________________________________________________。
2找出纪昌练习眼力的句子用“”画出来。
从中可以看出纪昌学习的
______________和______________。
3文中的破折号的作用是
_________________________________________________。