怎样讲好微课

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怎样讲好微型课

微型课和说课是两种截然不同的形式，如“说课”重点在 “说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了学生的表现。
区别一：说课面向同行或评委，介绍自己的教学设计或设想，是一种虚拟性设想，属于教研范围。重点在于 “说”，是“我”准备怎么做。微型课面对同行或评委，展示自己的教学情景，是一种“仿真型”状态，属于评价范围。重点在于我怎么做。
怎样上好微型课
许昌市魏都区教研室胡剑青
一、微型课的基本概念
1、微型课的定义：精选、精简、精炼、精致
微型课是一节教学环节完整、教学要素齐备的常规课的浓缩版。由于时间短、任务重、要求高，执教者须精选教学内容，突出学习主题；精简教学环节，突出学生活动；精炼教学主题，突出思维引导；精致教学亮点，突出专业功底。
3、微型课的现存问题
职称评审引进面试环节，增加微型课的讲解，面试的主要问题是参评教师很紧张，有的没看清楚课目要求，讲错了课题；有的搞不清楚说课与微型课的区别，相当一部分人不知道如何取舍，在规定的时间内没有完成教学任务；也有一部分人平铺直叙，没有教学亮点。
1．把微型课当做说课。在短短的15分钟内，只是叙说自己的教学设计，说教学的目标是什么，内容是什么，教学方法是什么，准备怎样怎样上，就是不具体、实际地上一节简短的微型课。
二、怎样讲好微型课微型课再小也是课，也要具
备优质课的基本要素。优质课的要素：创设情境，调动学生的有意关注；设计问题，激发学生的学习兴趣；主题引导，引领学生的深度探究；板书设计，对应学生的知识结构；课堂小结，指导学生的深度理解；教学创意，彰显教师的主导作用。

怎样讲好微型课

设计课例东郭先生\东郭先生与狼 .ppt 东郭先生\东郭先生.swf 东郭先生\东郭先生与狼课堂实录.doc 记承天寺夜游\zmj-5323-15969.ppt 记承天寺夜游\少环节的详案.doc
2、微型课的关键在于要处理好“有” 与“无”的矛盾
在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。教师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际操作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
二、怎样讲好微型课微型课再小也是课，也要具备优质课的基本要素。优质课的要素：创设情境，调动学生的有意关注；设计问题，激发学生的学习兴趣；主题引导，引领学生的深度探究；板书设计，对应学生的知识结构；课堂小结，指导学生的深度理解；教学创意，彰显教师的主导作用。
第一，要上课，不要说课。微型课不是说课。说课是把自己的教学设想说给大家听，基本环节是说教学目标，说教材内容，说教学方法，说教学过程，这是学校经常开展的一项教研活动，目的在于通过“说” 自己的教学设想，引发大家研讨教学方案，提高课堂教学的水平。说课等于介绍自己的教学设想，属于教学研究范围，对提高教师、特别是青年教师的教学水平有着积极的作用。微型课是课堂教学的浓缩，是时间较为简短、课堂容量较小、没有学生参与、主要检测教师教学水平的课堂教学。因而，决不能把微型课当做说课来“说”，应该像正常课堂教学一样来上课。

语文微课教学设计7篇

语文微课教学设计7篇语文微课教学设计篇1教学目标：1.引导学生了解石灰的特点，理解诗句的意思。

2.引导学生联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。

3.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗。

学习目标：1.了解石灰的特点，理解诗句的意思。

2.联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。

3.有感情地朗诵并背诵古诗。

学习任务：一、初读诗句，整体感知二、品读诗句，理解诗意三、“托物”写诗，抒发志向重点：在有层次的品读中明诗意、悟诗情。

难点：借助资料，体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。

课前准备：学生阅读的资料;PPT。

第二部分过程设计激情导课：1、导入课题今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。

读题。

吟，是古诗的一种形式。

吟诵，赞美的意思。

这首诗的是——(明朝的于谦)从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。

2、明确目标石灰有什么值得称颂的?3、预期效果这节课就让我们走进古诗，走进于谦，用以前学古诗的方法明诗意，悟诗情。

怎么样对自己有信心吗?民主导学任务一：初读诗句，整体感知任务呈现：自由朗读古诗，至少读三遍。

要字正腔圆地读，读到读准字音了，读通句子了，读出节奏了停下来。

遇到易错的字音可以在书上做出标记。

自主学习：自由读，读准字音，读出节奏。

展示交流：1、谁来提醒一下大家，哪些字容易写错，哪些字音要注意?2、指读，评价。

同桌互读。

任务二：品读诗句，理解诗意过渡：老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。

任务呈现：请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的。

借助它把你认为重要的和不理解的字词解释标在书上空白处，并试着理解诗意。

石灰自述自主学习：学生对照材料与古诗，寻找制作过程的联系点。

展示交流：1、对比中说诗意，随机品读，评读。

(1)主要埋藏在深山之中——千锤万击理解字意：锤、击。

和千锤万击是虚指的用法(2)经过烈火的焚烧——烈火焚烧面对熊熊燃烧的大火石灰态度如何?板书若等闲。

微课授课技巧

微课授课技巧微课是指一种在线教育模式，以短视频为主要形式，通过结合图文、音频等多种媒体手段，传授知识和技能。

微课相比传统的面对面授课，更具灵活性和便利性，能够提供随时随地的学习体验。

然而，与课堂教学相比，微课授课也存在一些特殊的技巧和注意事项。

本文将从准备、设计、录制和分享等方面，分享一些微课授课的技巧，帮助教师提升授课效果。

一、准备工作微课授课前的准备工作至关重要，可以有效提升授课的质量和效率。

1.明确教学目标：准确理解所要授课内容的核心概念和关键知识点，明确教学目标。

教师在明确教学目标的基础上，可以有针对性地选择教学方法和资源，提高学生的学习效果。

2.制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括具体的授课内容、教学步骤和时间安排。

教学计划的制定可以帮助教师有条不紊地完成授课任务，确保授课内容的连贯性和逻辑性。

3.准备教学资料：为了达到良好的授课效果，教师需要准备好相关的教学素材和教学工具。

包括课件、教学影片、教材以及其他学习资源等。

教学资料的准备应该符合授课内容和教学目标，能够支持学生的学习和理解。

二、设计微课内容在设计微课内容时，需要充分考虑学生的特点和需求，力求简洁明了，易于理解和吸收。

1.分节设计：对于较长的主题，建议进行分节设计，每个主题分为若干小节。

这样有助于学生更好地理解和掌握知识，同时也有利于教师组织和安排授课内容。

2.激发学生兴趣：在授课过程中，可以通过添加趣味性的元素来激发学生的兴趣。

比如引入一些有趣的例子、分享一些生活经验等，增加和学生的互动，提高学生参与度。

3.注意语言表达：微课视频的时间通常较短，因此，在设计微课内容时要注意语言表达的简洁明了。

可以使用简练的语句和图文配合，避免冗长的叙述和细节。

三、录制微课视频在录制微课视频时，需要注意以下几个方面，以提高视频的质量和学习效果。

1.选择合适的环境：选择一个安静、光线良好的环境进行录制，避免噪音和干扰。

同时，还需保证背景整洁美观，以提高视频的专业度。

微课教学设计15篇

微课教学设计15篇老师将平放在桌面上的物理书本拉过来，请问一下同学们，物理书现在受到几个力的作用呢?很好，是四个力。

分别是竖直向下的重力、竖直向上的支持力，老师给它的水平方向上的拉力以及受到与书运动方向相反的水平摩擦力。

那你能说一下这个摩擦力的大小是多少吗?下面我们就通过实验来试着测量一下滑动摩擦力的大小。

既然我们需要测量力，那么用到的实验器材就一定会有弹簧测力计，除此之外，老师还准备了一个木板和一个小木块。

现将小木块平放在木板上，我们用弹簧测力计水平拉动木块，我们会看到弹簧测力计被伸长，木块的受力分析就等同于我们刚才所说的那本物理书，那我们观察到物体在水平方向上会受到两个力的作用，分别是拉力和滑动摩擦力，同学们思考一下，根据我们所学的知识，物体在什么样的情况下所受到的两个力大小相等呢?没错，那就是二力平衡的时候。

我们上节课学到当一个物体处于静止状态或匀速直线运动状态的时候，它就处于平衡态了。

因此，我们现在想要测量水平方向上的滑动摩擦力，则需要在实验过程中匀速拉动我们的小木块。

这样，我们所得到的弹簧测力计的示数(拉力大小)就应该等于小木块所受的滑动摩擦力的大小。

至此，我们再将整个实验整理一下。

在这个实验中，我们根据的实验原理是：二力平衡。

实验器材：弹簧测力计、木块、木板。

实验方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。

本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

微课微教案【优秀9篇】

微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微课的教学设计

微课的教学设计微课教学设计篇一一、教学任务与对象1、教学任务：什么是文化强国2、教学对象：20xx级人力资源管理、民政管理、园林艺术，市场营销、物流管理、法律。

二、教学目标1、知识与技能：知识目标：理解文化强国的内涵；理解建设中国特色社会主义文化强国的重要性。

技能目标：自觉提高自身文化素养，为建设社会主义文化强国贡献自己的微薄之力。

2、情感态度与价值观：通过学习使学生深刻理解当前世界文化强国的主要特征，在情感上感觉我国目前离文化强国还有距离，认同建设中国特色社会主义文化强国的重要性和必要性。

三、教学策略1、教学组织形式：班级教学2、教学方法：启发式教学、案例教学。

3、学法指导：讲授式指导4、教学媒体：PPT课件。

四、教学过程1、导入，展示第一张PPT：设问：文化的力量到底有多强大呢？讲授：常言道“唾沫星子淹死人”，这里表达的意思是人言可畏，杀人的是一种舆论，其本质就是一种文化。

2、展示第二张PPT：春运的图景。

讲授：人们春节回家，按照经济账来算是很划不来的，经常是出现一票难求的境况，车票涨价，气候寒冷，回家还得购买礼物年货，散发压岁钱等等，有很多人打工一年攒下的钱过一个年就花完了，但是，大家每到春节还是不厌其烦的奔回自己的家乡，过团圆年，这是为什么呢，这就是春节文化所起的作用，可见文化1 的力量是非常强大的，在这个问题上，文化起的作用比经济要大。

因此，建设文化强国意义非常重大设问，那么，什么样的国家才是文化强国呢？3、展示第三张PPT：什么叫文化强国讲授：所谓文化强国，是指这个国家具有强大的文化力量。

这种力量表现为：A、高度文化素养的国民B、发达的文化产业。

C、理念与价值观的海外输出。

4、展示第四张PPT：，较高的国民素质讲授：案例，比如日本国是一个较高国民素质的国家，很讲究公共秩序和个人卫生，不随地吐痰，不边走边吃，垃圾分类盛放，公共场所不随地丢垃圾，待人彬彬有礼等等。

5、展示第五张PPT：发达的文化产业。

微课的教案通用6篇

微课的教案通用6篇微课的教案篇1一、教材分析1、编辑指导思想低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的`事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

这是一节动手课，目的在于培育学生的制作力量。

通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进展粘贴、剪刻等方法进展制作。

学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，犹如积木嬉戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

课本第38页展现了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙好玩，充分表现出小喜爱生活的情感。

2、⑴、教学内容与目标a、显性内容与目标尝试使用不同纸材，体验造型欢乐。

b、隐性内容与目标创新精神、合作精神，对生活的喜爱。

⑵、教学重点与难点重点：在美术嬉戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《美丽的建筑》。

难点：引导学生体验不同纸材给予作品的不同感受。

3、学习材料废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。

二、教学设计１、教学活动的方式与教学方法⑴学生介绍自己最喜爱的建筑今日学习《美丽的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和四周的小朋友自由沟通一下，说说你见过的最美丽的房子是什么样的？请几名同学用自己宠爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最宠爱的建筑。

⑵观赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住宅，虽然较其简陋，但它分散了人的劳动与制造，使人感到舒适和安全。

在漫长的生活实践中，人们在追求有用功能的同时，还要求它的形状和空间更加完善和抱负化，由于不断地追求和制造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜亮的风格。

师生共同观赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观看建筑的外形、颜色、装饰特点。

天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。

天安门城楼》北京宏伟壮美，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级清楚屋脊“仙人”、“走兽”。

优秀微课制作的六个要素

优秀微课制作的六个要素一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，内容上也要精炼且突出教学重点。

从学生的角度来看，微课越容易懂越能够起到教学效果。

那么，教师如何把握微课制作的尺度呢？下面，小速给大家整理了优秀微课制作的六个要点：一、微课不宜过长微课是传播知识的微视频，时长在5~10分钟，短小精趣，是围绕单一知识点而进行有针对性讲解的一段视频教程。

这里的重点就是，要有内容并且不能太长。

不管是根据注意力十分钟法则，还是根据现代快节奏的生活导致的时间碎片化，微课千万不能拖泥带水。

二、只能包括一个知识点或一个主题微课另一个“微”在于内容精炼，即一个微课视频只讲解一个知识点。

因为微课短，所以讲课人不得不浓缩再浓缩，把最精华、最核心的东西筛选出来，针对一个知识点，深入浅出讲明白讲透彻。

当然，我们面对更多的是一个个知识群。

这时就需要花些心思了。

你得把他们细化拆分成一个个知识点，放到一系列微课中去讲解，同时用一个主题把它们有机组织起来。

三、把复杂的东西讲简单作为一个课，首先最重要的一点就是让听众听懂。

很多老师在制作微课的时候一心想着把课做得如何逻辑严密，透彻精辟，却不注意这样的讲解方式学生是否听得懂！大道至简，最正确的往往是最简单的。

需要反思的是，之所以没能讲得简单，是不是老师自己对所讲得还不够透彻呢？四、删繁就简也要美观微课要想吸引别人观看，美是必须的，至少也要人看着舒服，下面几点要做到：1、美感多一点。

美感更容易触发情感，心理学告诉我们，只有产生情感，你才记得更深，体会得更深。

这无非就是注意图文编排，色彩搭配，根据不同的受众设置画面风格，注意细节的处理等等咯。

2、动画多一点。

在不至于让人眼花缭乱的情况下，多给图文等元素添加一些动画，动画一方面是增加了趣味性，另一方面可以引导视线，突出重点。

画面切换多些，最忌一个画面讲到底。

3、临场感多一点。

微课设计中的五个实用教学策略

微课设计中的五个实用教学策略我们在设计微课时，经常苦恼于在短时间里要如何才能让学员理解和记住这些知识点。

为此，我们总结出在微课设计中的五个常用教学策略，能有效的提高微课传递知识的效果。

所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学习者的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具体效率意义的特定教学方案。

任何一项教学活动的开展都离不开教学策略，恰当的教学策略是有效达成教学目标的重要保障。

在微课的设计中，策略选择是核心环节，能够直接体现出讲师的教育理念、教学技巧乃至教学智慧和创意。

策略一、讲故事大部分学习者对故事的记忆比讲述的记忆更深刻。

故事中包含了主角、冲突、要解决的问题、要实现的目标，以及紧张状态的激发和舒缓。

故事可以作为先于学习任务呈现的一种引导性材料，能够起到把学习任务与学习者认知结构中原有的观念相关联的作用。

故事也可以作为核心知识点展开的手段。

在微课中讲好一个故事，一定要注意以下三点：1 故事需要选择典型事例学习者大多都是普通员工，如果故事离他们太远，发生的情景不具普遍性，则故事所引起的共鸣以及代入感会大打折扣。

2 故事需要细节与具体化在一个时长较短的课程中讲故事不用面面俱到，但是一定要突出一些细节，例如有场景的展示、对话的开展等。

3 故事需要有戏剧性的冲突例如通过正反面示例的讲解，达到通过冲突来实现知识点传递的目的。

策略二、提问题提出一个问题比解决一个问题更重要，思维自疑问开始。

提出问题是学习的开始，解决问题是学习的最终目标。

当学习者看到一个问题时，会不自觉的开始启动思考模式，在自主性学习中，解决问题往往是学习者最主要、最直接的学习驱动力。

在微课设计中，巧妙的提问可以有效激发学习兴趣，同时还能够统领学习内容，引导学习思路。

微课讲课的技巧

微课讲课的技巧微课讲课的技巧微课是一个新兴的教育方式，下面就是小编为您收集整理的微课讲课的技巧的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！微课讲课的技巧1、语言语调的技巧。

讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。

对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。

否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。

另外，语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

因此，讲课的语言清楚流畅这点应是最基础的。

2、时间分配的技巧。

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。

3、课堂举例的技巧。

一堂课45分钟（50分钟），适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的'一堂课变得生动，富有情趣。

4、课堂提问的技巧。

课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。

有为讲新课铺路的提问、为突出重点难点而有意创设的提问、总结式提问。

授课技巧怎么提升一、成功开场对于一名培训师来说，开场既是培训师的精彩亮相，也是培训师快速了解学员熟悉学员的一个重要环节，所以说开场做得好课程就成功了一半，精彩的开场第一时间就能够拉近培训师与学员之间的距离，让大家快速地接受讲师进入学习状态。

开场步骤：1、引起注意。

2、建立连接。

3、聚焦问题。

实际运用中，这3个步骤并不一定完全顺序相同和分裂，但基本上都要包含。

常用开场方法有：自我介绍与互动问好。

宜简短为宜，忌夸大、罗嗦，也忌过于谦虚。

互动鼓掌。

有节奏、可视化、可量化的鼓掌更容易引发学员的兴奋点。

提疑问，设悬念，启迪思考。

纯粹概念性就不要提问了(不是考试)，感受性的问题可以提，学员容易回答。

讲故事，做推测，激发兴趣。

新小学数学微课教案范文通用6篇

小学数学微课教案范文通用6篇5小学数学微课教案范文第一篇1.导入环节：微课使用了复习导入，引导学生回顾了一厘米的长度，然后又结合生活中的例子，体会一厘米有多长。

这个环节相当细致，有理论有实践，几乎等同于讲新课了，不过设计者的精细用错了位置，3分钟的微课，导入环节用去了1分15秒，后面的讲授很显然要收到影响。

2.讲解新知环节：（1）微课通过测量一个不足厘米笔记本的厚度，启发学生探寻"比厘米还小的单位"，通过数小格的个数，得知一厘米等于10毫米。

这一点是很巧妙的，问题从实践中来，更能激发学生的探究欲望。

但是在数小格之前，就告诉学生"厘米包含了10个小格"，然后再去煞有介事的数。

答案已经呈现，下面的实践还有意义吗？（2）知道一个小格的长度就是一毫米的之后，教师便迫不及待地去测量笔记本的厚度，全然忘掉了微课的学习任务"认识毫米"，知道一个小格的长度是一厘米就算是认识了吗？在复习旧知环节，认识厘米的时候还可以联系实际让学生直观认识一厘米的长度，到了讲授新知环节，认识毫米的时候，就不能联系实际了，来个直观感受吗？除了直观感受，毫米在尺子上的刻度线特点，也可以让学生观察一下：表示毫米的线都比较短，中间较长的是5毫米刻度线。

这样充分认识之后，后面的测量活动就非常好开展了。

磨刀不误砍柴工，一定要把学生的刀磨快了，再去实践。

例如这个笔记本的厚度，知道了中间那个较长的刻度线是5毫米之后，根本不用数8个格，数三个就可以了。

3.练习环节：这一环节，测量的是蜜蜂的长度，根据情景设计还是一只活着的小蜜蜂。

既然是教学生测量，那么在案例上就要想想学生能不能有这个条件去实践。

对不起，这个环节学生是无法跟着参与的，总不能先暂停视频，然后到花丛中抓一个活着的小蜜蜂，再来测量吧。

不是我求全责备，制作微课时尽量想着学生跟着实践，不能想当然。

总评：从技术上来说是一节无可挑剔的微课，教师语言、师生对话，设计得都非常出色。

微课怎么讲课

微课怎么讲课微课（Micro-Lessons）作为一种新型的教学形式，正在逐渐受到教育界的重视和应用。

与传统的课堂教学相比，微课注重信息的简洁和精炼，通过短小精悍的视频、音频或文字内容，将知识点传递给学生，提供了一种更加灵活和便捷的学习方式。

然而，要提供高质量的微课并不容易，本文将介绍一种适用的微课讲课流程和技巧。

一、准备工作在讲课之前，教师需要进行一系列的准备工作。

首先，要明确讲课的目标和学习要点，并选择合适的教学资源。

可以根据学生的学习需求和知识背景，选择适合的视频、图片、图表等教学素材。

其次，要对素材进行编辑和整理，保证内容的连贯性和准确性。

最后，要准备清晰的讲课提纲，确保自己在讲解时能够有条不紊地进行。

二、讲课技巧1.引入在微课的开头，可以使用一些引人入胜的引子或故事，以吸引学生的注意力。

例如，可以介绍一个与所讲知识相关的真实案例，或提出一个引人思考的问题。

通过引入的方式，能够激发学生的学习兴趣，为接下来的内容打下良好的基础。

2.精讲在微课的主要内容部分，教师需要保持简洁明了的语言，重点突出要点和核心知识。

可以结合教学素材，使用图表、动画等多媒体形式进行展示，帮助学生理解和记忆。

同时，要注意对每个步骤和概念进行逐一解释，并提供实际应用的示例，以便学生更好地掌握知识。

3.互动为了增加学生的参与度和积极性，在微课中适当设置一些互动环节是非常重要的。

可以通过提问、讨论或小测验等方式，引导学生思考和回答问题。

同时，教师也可以设置小组活动，让学生之间互相交流和合作，加深对知识的理解和运用。

4.总结在微课的结尾，要对本节课的核心内容进行总结，并强调重点和难点。

可以再次提出一些问题或例子，帮助学生进行巩固和反思。

同时，还可以预告下一节课的内容，为学生提前做好准备。

三、注意事项1.简洁性微课的特点之一是简洁性，要尽量避免过多冗余的内容和复杂的讲解方式。

在编辑微课时，要注意筛选出最核心、最重要的知识点，以提供给学生。

微课教学设计方案优秀7篇

微课教学设计方案优秀7篇一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，10分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

诵读课文，整体感悟篇二（一）诵读环节1、学生齐读2、重要字音琼筵（yán）羽觞（shāng）秉（ｂǐng）烛宴（yàn ）会国殇（shāng）3、朗读指导(理清思路；把握情绪基调。

区分语调和声调；注意重读单词。

)4.读完老师范，同学们按照前面的提示读课文。

（二）落实重点字词句，疏通文意。

1、重点实词逆旅：旅舍，客舍。

浮生：人生漂浮不定。

秉烛夜游：秉，拿，持；拿着蜡烛作长夜之游。

假：借。

琼筵：比喻珍贵的宴席。

羽觞：椭圆形两边有耳的酒杯。

觞：酒杯。

2、通假字序天伦之乐事（序，通“叙”）3、古今异义大块假我以文章（大块：古义，大自然。

今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩。

今义：篇幅不很长的单篇作品）群吉俊秀(顾衣，弟弟。

今天，季节)4、词类活用不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）5、文言句式判断句：夫天地，万物之逆程；时间是百代的过客。

状语后置:阳春召我以烟景。

掌握了文章的内容，让我们感受一下这场宴会的欢乐气氛。

)微课教学设计篇三第一单元数据信息的加工与表达第2节自定义公式第二讲一、教学目标1知识与技能 1)了解公式的构成2）掌握公式的输入方法和复制方法 3）能够根据实际问题正确编辑公式 2．过程与方法通过设置学生感兴趣的话题引入新课提高学生学习自定义公式的兴趣，整个教学过程讲练结合、采用探究式的教学方法3．情感态度与价值观1）培养学生对信息技术的兴趣2）提高学生利用信息技术解决实际问题的能力二、学生分析教学的对象是七年级学生，学生已有一定的计算机操作基础和生活阅历，具有一定的理解能力和分析能力，但是绝大部分学生平时接触EXCEL电子表格的机会很少，通过第一节的学习对EXCEL电子表格有了初步的了解，但是对于它的功能以及在现实生活中有何作用并没有深刻的理解和认识，通过本节课的继续学习掌握EXCEL电子表格的功能，为以后的学习和生活打下一定的基础。

怎样讲好微课

怎样讲好微课中牟县教研室李惠钧近年来，随着校本教研活动的深入开展，在各种教学比赛或校内课堂教学研究活动中，说课活动不再是主流模式，多数以模拟讲微课的形式展示执教者驾驭课堂、解读教材的能力。

什么是微课？讲微课等于说课吗？微课跟上课有区别吗？没有学生的微课怎么实现师生的交流互动呢？如何才能讲好微课呢？以上问题是一线教师亟待熟稔的几个方面。

从课堂教学的实践来看，讲微课是一种全新的教学形式，是一线教师快速提升课堂教学能力的捷径之一，再加上目前许多教学比赛活动大多都采用了这种形式，因此我们应该会讲微课，讲好微课。

下面结合自身教学实践和相关资料内容，从如下几方面揭开微课的神秘面纱。

一、什么是微课“微课”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。

它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。

二、讲微课与“说课”的区别如果是说课是一场“讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟讲课就是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人。

说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅要知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。

讲微课则是说课的延伸和补充，选取说课中教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟讲课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟讲课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把45分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。

三、讲微课与真实上课的区别模拟讲微课最大特征是模拟，模拟就是接近真实，所以要和真实课堂教学接近。

要求眼里有学生，心里有学生，话里有学生。

大学生讲思政微课教案

课程目标：1. 让学生理解“人类命运共同体”的概念及其重要性。

2. 培养学生从全球视角看待问题，增强国际视野和全球意识。

3. 激励学生在实际行动中践行构建人类命运共同体的理念。

教学对象：大学生教学时长： 45分钟教学资源：1. 多媒体设备（电脑、投影仪）2. 相关视频资料3. 课堂讨论引导材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一段关于全球环境问题、贫富差距等世界性问题的视频，引导学生思考这些问题对人类命运的影响。

2. 提问：面对这些问题，我们应该如何行动？二、讲授新课（25分钟）1. 概念讲解：- 介绍“人类命运共同体”的概念，从历史和现实的角度分析其提出的背景和意义。

- 强调构建人类命运共同体是解决全球性问题的必然选择。

2. 案例分析：- 以我国参与全球治理的具体案例为例，如“一带一路”倡议、应对气候变化等，展示我国在构建人类命运共同体中的积极作用。

- 分析案例中的成功经验和不足之处，引导学生思考如何在国际舞台上发挥更大作用。

3. 全球责任与担当：- 引导学生思考作为大学生，如何在全球范围内承担起责任和担当。

- 强调以下几个方面：- 提高自身素质，增强国际竞争力。

- 关注全球性问题，积极参与社会实践。

- 倡导和平、合作、共赢的理念，为构建人类命运共同体贡献力量。

三、课堂讨论（10分钟）1. 分组讨论：针对以下问题进行讨论：- 如何理解“人类命运共同体”？- 作为大学生，我们应该如何为构建人类命运共同体贡献力量？- 如何在日常生活中践行全球责任与担当？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、总结与作业（5分钟）1. 总结本次课程的主要内容，强调构建人类命运共同体的重要性。

2. 布置作业：- 结合自身专业和兴趣，思考如何为构建人类命运共同体贡献力量。

- 撰写一篇关于构建人类命运共同体的心得体会。

教学反思：通过本次课程，旨在引导学生树立全球意识，关注世界性问题，并在实际行动中践行构建人类命运共同体的理念。

讲家乡教学微课教案模板

课时：1课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和风俗习惯，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法：通过图片、视频、文字等多种形式，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

教学重点：1. 了解家乡的基本情况。

2. 学会表达自己对家乡的情感。

教学难点：1. 引导学生从不同角度观察家乡。

2. 学会运用多种方式表达对家乡的热爱。

教学准备：1. 教师准备：家乡的相关图片、视频、文字资料等。

2. 学生准备：收集家乡的资料，如照片、故事等。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示家乡的图片或视频，引导学生说出家乡的名称和所在位置。

2. 学生分享自己对家乡的了解。

二、自主学习1. 教师分发家乡的相关资料，引导学生阅读并了解家乡的基本情况。

2. 学生分组讨论，交流对家乡的认识。

三、合作探究1. 各小组选取一个角度，如自然风光、历史文化、风俗习惯等，进行深入研究。

2. 小组成员分工合作，收集资料，整理信息。

3. 各小组汇报研究成果，展示家乡的特色。

四、课堂展示1. 学生展示家乡的图片、视频、文字资料等，分享自己的收获。

2. 教师点评，引导学生从不同角度欣赏家乡的美。

五、情感升华1. 学生讲述自己与家乡的故事，表达对家乡的热爱之情。

2. 教师总结，强调家乡的重要性，激发学生的民族自豪感。

六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的特点。

2. 学生分享自己的收获，提出对家乡的期望。

七、作业布置1. 收集家乡的民间故事、传说等，了解家乡的历史文化。

2. 拍摄家乡的美丽风景，记录家乡的变化。

教学反思：本节课通过微课的形式，让学生在短时间内了解家乡的基本情况，培养他们的观察能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度观察家乡，学会运用多种方式表达对家乡的热爱。

同时，要关注学生的情感态度，激发他们的民族自豪感。

大学生讲微课教案

课时：2课时年级：大学教学目标：1. 让学生了解微课的概念、特点和制作方法。

2. 培养学生运用微课进行教学的能力。

3. 提高学生的信息素养和创新能力。

教学重点：1. 微课的概念和特点。

2. 微课的制作方法。

教学难点：1. 如何将知识点制作成有趣的微课。

2. 如何运用微课进行教学。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍微课的概念，让学生对微课有一个初步的了解。

2. 提问：同学们认为微课有什么特点和优势？二、新课讲授1. 讲解微课的概念：微课是一种短小精悍、具有针对性、便于传播的数字化教学资源。

2. 分析微课的特点：短小精悍、针对性、便于传播、易于消化吸收。

3. 介绍微课的制作方法：a. 确定主题：根据教学内容和教学目标，确定微课的主题。

b. 搜集素材：收集相关的文字、图片、音频、视频等素材。

c. 制作课件：运用PPT、视频编辑软件等制作微课课件。

d. 录制讲解：用手机、摄像机等设备录制讲解过程。

e. 编辑成品：对录制好的视频进行剪辑、添加字幕等处理。

三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个主题，运用所学知识制作一个微课。

2. 各组展示微课，教师点评。

第二课时一、复习导入1. 复习微课的概念、特点和制作方法。

2. 提问：同学们在制作微课的过程中遇到了哪些问题？二、新课讲授1. 讲解如何将知识点制作成有趣的微课：a. 运用幽默的语言和表情。

b. 结合实际案例。

c. 运用多媒体技术，如动画、音效等。

2. 讲解如何运用微课进行教学：a. 在课堂教学中引入微课，激发学生的学习兴趣。

b. 利用微课进行复习和巩固。

c. 通过微课进行课外拓展。

三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个知识点，运用所学知识制作一个有趣的微课。

2. 各组展示微课，教师点评。

教学反思：本节课通过讲解微课的概念、特点和制作方法，让学生了解了微课的基本知识。

在制作微课的过程中，学生运用所学知识，提高了信息素养和创新能力。

在今后的教学中，教师应继续引导学生运用微课进行教学，提高教学效果。

情趣堂微课讲解

情趣堂微课讲解1、破题发现意义：教师用一、二句话，点破课堂学习的重点与意义，使学生明白学习目标是什么，学习重点是什么。

正所谓破题发现意义，如“辛亥革命”一课，本课由两个词构成，核心词“革命”，时间限定词“辛亥”。

前者查词典，明白其概念。

后者教师略加解释即可。

组合在一起形成一个新概念：（1）广义指资产阶级民主革命；（2）狭义指武昌起义。

领导革命，少不了领袖、政党、领纲；组织革命，离不开宣传、起义、爆动；革命的直接目的是推翻旧王朝，组建新政权。

本节课学习主题：革命是历史前进的火车头。

2、构题提升立意：教学设计要重点关注学习主题的构思与学习方式的匹配。

教材编写更多的考虑是知识体系的完整性、科学性。

但教材与学生的生活经历、认知水平和思维习惯，常常存在一道巨大的鸿沟。

怎么弥补认识差距，就需要教学构思来形成一个问题链，环环相扣，层层推进，把学习推向高处，把思维引向深处。

例题：“辛亥革命”一课，首先要介绍孙中山。

中山先生与辛亥革命是什么关系？从“民主革命的先行者”入手，提问什么是“先行者”，怎么得出这个结论？史实比较：1895年公车上书，1898维新变法维新成为当时社会主流的时候，孙先生已经开始着手建立兴中会，组织广州起义了。

随着中山先生提出三民主义的理论，从实践上、理论上、组织上都无可争辩地成为民主革命的“先行者”。

3、解题点拨思路：以“享誉世界的手工业”一课为例，破题有两个词：核心词是手工业，形容词是享誉世界。

学习重点是中国手工业产品为什么“享誉世界”。

当前“享誉世界”的手工业产品有什么？它们有什么共同特征？“享誉世界”一定具有文化附加值，一定是给产品增加了文化的内涵与品牌的价值。

本节课有三个框题：一官营手工业与私营手工业的消长；二巨大的规模与细密分工；三先进的技术与精湛的工艺。

解题，就是点拨学生思考，探究学习主题。

本课内容还可以有另外一种表述方式：一发展历程；二特点比较；三突出成就。

这种表述可能更接近学生的思维习惯。