部编三年级上册语文16 金色的草地【教案】
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
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金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》 (教案)
《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
统编版小学语文三年级上册16.《金色的草地》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“蒲、英、盛、耍、装、扮”等10个生字，会写“蒲、英、盛、耍、装、扮、察、颜、趣、各”等10个字，理解字词的意思。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受草地的金色美。
3. 学生能够体会细致观察带来的乐趣，并能和同学交流观察中的发现。
过程与方法1. 学生通过观察课文插图，能够用自己的话描述出草地的变化，提高表达能力。
2. 学生通过小组合作，能够发现草地的变化与蒲公英的关系，培养合作探究的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受作者对蒲公英的喜爱和对生活的热爱，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 学生能够养成细致观察周围事物的习惯，激发探索自然的兴趣。
教学内容1. 课文阅读与理解：通过阅读《金色的草地》，理解课文内容，感受草地的金色美。
2. 生字词学习：学习生字词，掌握正确的发音、书写和意义。
3. 观察与表达：观察课文插图，用自己的话描述草地的变化，提高表达能力。
4. 合作探究：通过小组合作，发现草地的变化与蒲公英的关系，培养合作探究的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受草地的金色美。
2. 教学难点：学生能够通过观察插图和课文内容，发现草地的变化与蒲公英的关系，培养合作探究的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示草地的图片，引导学生观察草地的颜色，引入课文主题。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受草地的金色美。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、书写生字词，理解字词意思。
4. 观察与表达：学生观察课文插图，用自己的话描述草地的变化，提高表达能力。
5. 合作探究：学生分组讨论，发现草地的变化与蒲公英的关系，培养合作探究的能力。
6. 总结与反思：学生总结学习收获，教师点评，引导学生养成细致观察周围事物的习惯。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教案
16 金色的草地【教学目标】1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
3. 学习本课的生字。
【教学重点】1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2. 学习本课的生字。
【教学难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教学方法】情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
【教学准备】课件、蒲公英的实物、图片。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课1.出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2.交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花，果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
二、学习生字、新词1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2.检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3.在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
三、初读课文，了解内容1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2.给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。
我们常揪掉蒲公英来寻开心。
第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。
我们发现后便喜爱上了这种小花。
第二课时一、导入新课1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2.看完画面，给你留下了什么印象？3.板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇
三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇小学语文《金色的草地》教案篇一教学目标：1、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点：1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学时间：1课时教学过程：一课时一、激趣导入。
1导入新课。
(出示课题。
)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读一节。
1、学生朗读一节。
2、听了朗读，你知道了什么？草地为什么会变成金黄色？3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？4、再读第1自然段。
四、写字教学。
1、出示本课生字：色、草、片、变2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，口头组词。
4、重点指导书写：片、变。
老师范写。
5、学生练写。
第二课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入谈话。
2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑。
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？3、出示早中晚草地颜色变化的。
三个句子，自主读悟。
4、出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。
5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？6、这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。
语文三年级上册《金色的草地》教案（精选16篇）
语文三年级上册《金色的草地》教案语文三年级上册《金色的草地》教案（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的语文三年级上册《金色的草地》教案，欢迎阅读与收藏。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇1教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
教学过程：一、谜语激趣，导入新课1、教师出示谜语，学生进行猜谜活动，引出蒲公英。
2、引出课题并板书。
二、初读课文，识记生字1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：4、指名按自然段读课文。
三、研读课文，深入品味1、学生默读课文，边读边想，自己能读懂什么？还有哪些问题不懂，做上记号。
2、引导学生进行汇报交流，根据学生的回答随机引导。
3、学完课文后，还有什么不懂的问题？师生都不能解决的，鼓励课外研究。
四、记忆字形，指导书写五、拓展延伸、课外积累用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它记在小笔头上。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇2教学目标：1. 会认2个生字，会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
16金色的草地(教案)三年级语文上册统编版
16金色的草地（教案）三年级语文上册统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《金色的草地》，使学生能够正确认读“蒲”“英”“耍”等9个生字，会写“蒲”“英”“盛”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的可爱和蒲公英的有趣。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读，培养自主、合作、探究的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生善于观察事物变化的习惯，激发热爱大自然的思想感情。
二、教学内容1. 课文《金色的草地》。
2. 生字词的学习与积累。
3. 朗读与表达训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会草地的可爱和蒲公英的有趣。
2. 教学难点：理解草地的变化过程，培养学生善于观察事物变化的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示草地的美景，激发学生对草地的兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：学生自读课文，画出自己喜欢的句子，交流对草地的感受。
3. 识字写字：通过生字卡片认读生字，学习生字的笔画、结构及书写方法，指导学生书写生字。
4. 理解课文：通过朗读、讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，感受草地的可爱和蒲公英的有趣。
5. 情感体验：引导学生结合生活实际，分享自己观察到的自然现象，激发热爱大自然的思想感情。
6. 总结拓展：总结课文内容，引导学生关注生活中的美好事物，培养善于观察的习惯。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 词语：盛开、观察、寻找、变化、有趣3. 重点句子：草地上长满了绿油油的小草，盛开着各种各样的野花，真像一块彩色的地毯。
4. 图表：草地变化过程七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 朗读课文，给家长讲述草地的变化过程。
3. 结合生活实际，观察一种自然现象，记录下来，下节课与同学分享。
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、蒲公英的图片。
【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
⑴ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册
16 金色的草地（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写大自然景色的文章，通过描述金色的草地，展现了大自然的神奇与美好。
文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书查阅生字词的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》(教案)
统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蒲”“英”“盛”等生字，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地颜色的变化及其变化的原因。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力；学会通过观察大自然，发现生活中的美。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然、对生活的热爱之情；培养学生仔细观察大自然、热爱大自然的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》一课，了解草地颜色的变化及其变化的原因。
2. 生字词学习：读写“蒲”“英”“盛”等生字，理解词语的意思。
3. 阅读理解：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：感受作者对大自然、对生活的热爱之情，培养学生仔细观察大自然、热爱大自然的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地颜色的变化及其变化的原因。
2. 教学难点：理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生仔细观察大自然、热爱大自然的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己在大自然中的发现，激发学生对大自然的热爱。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解词语的意思。
4. 理解课文内容：通过阅读、讨论等方式，引导学生理解草地颜色的变化及其变化的原因。
5. 情感教育：引导学生感受作者对大自然、对生活的热爱之情，培养学生仔细观察大自然、热爱大自然的美好情感。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调观察大自然的重要性。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 词语：蒲公英、盛开、早晨、傍晚、金色、绿色3. 句子：早晨，草地是绿色的，傍晚，草地是金色的。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案三篇
【导语】《⾦⾊的草地》是⼀篇精读课⽂，课⽂先讲兄弟个⼈在住处窗前⼀⼤⽚草地上⾃由⾃在，⽆拘⽆束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对⽅不注意将蒲公英的绒⽑吹到对⽅的脸上，接着写了“我”（哥哥）⽆意中发现了草地的颜⾊，早晨是绿⾊的，中午是⾦⾊的，傍晚⼜变成了绿⾊的；再仔细观察，⼜发现了草地颜⾊变化的原因，最后作者总结全⽂：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的⽣活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦础。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材简析： 这是⼀篇精读课⽂，讲的是⽣活在俄罗斯乡下两个⼩朋友（兄弟俩）的故事。
课⽂先讲兄弟个⼈在住处窗前⼀⼤⽚草地上⾃由⾃在，⽆拘⽆束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对⽅不注意将蒲公英的绒⽑吹到对⽅的脸上，接着写了“我”（哥哥）⽆意中发现了草地的颜⾊，早晨是绿⾊的，中午是⾦⾊的，傍晚⼜变成了绿⾊的；再仔细观察，⼜发现了草地颜⾊变化的原因，最后作者总结全⽂：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的⽣活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课⽂描写“我”和弟弟互相往对⽅的脸上吹蒲公英绒⽑的情节真实⽣动，读着课⽂描写孩⼦的天真和调⽪的语句，使⼈不由⾃主的产⽣会⼼的微笑；课⽂结尾以孩⼦的眼光和⼼理⽤拟⼈的⼿法，形象地讲了蒲公英颜⾊昼夜发⽣的变化及进⼀步抒发了⾃⼰对蒲公英的喜爱之情，课⽂第三⾃然段以吐泡泡的形式对阅读作了提⽰，⽬的是引导学⽣理解草地会变颜⾊的原因。
《我们的民族⼩学》和《⾦⾊的草地》都是描写丰富多彩的⼉童⽣活，但区别在于《我们的民族⼩学》描写了⼩学⽣欢乐幸福的学校⽣活，体现了我国各族⼉童之间的友爱和团结；《⾦⾊的草地》讲的则是⼉童在⼤⾃然的怀抱⾥⾃由⾃在，快乐地成长以及他们是如何⽤⼉童的眼光和⼼灵去观察去感受⼤⾃然的。
学情分析： 爱玩⼉是孩⼦们的天性。
本⽂讲的是⽣活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及⼩朋友在草地上⽆拘⽆束、⾃由⾃在、尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容⼀下⼦就能抓住孩⼦们的⼼。
部编版语文三年级上册16《金色的草地》(教案)1
《金色的草地》教学设计教学目标：1.认识“蒲、英、拢、察”3个生字，会写“蒲、英、拢”3个生字，读好“蒲公英、合拢、观察”等3个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因。
3.能自己观察某一种植物并和同学交流。
教学重点：会写“蒲、英、拢”3个生字，能说出草地的变化情况及变化的原因。
教学难点：体会“我”观察的细致，能自己观察某一种植物并和同学交流。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1.引导学生说说平时观察到的草地。
导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。
同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。
2.出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
）对，就是蒲公英！二、学习课文第3自然段。
1.出示句子：“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
”2.指名认读；教师相机纠正字音，学生识记生字。
3.引导学生观察字形、结构及笔画，讨论交流怎么把字写好。
教师示范书写重点字，指导生字书写。
“拢”：左窄右宽，书写时要注意不要忘了最后一笔“点”；“蒲”和“英”都是上下结构，草字头的字大多和植物有关系。
4.借助课后填空习题，思考：草地为什么是金色的呢？早上，草地———，因为蒲公英————————；中午，草地———，因为蒲公英————————；傍晚，草地———，因为蒲公英————————；5.生自由发言，师相机板书。
6.“我”为什么会有这样的发现？（仔细观察）三、话题交流1.师赠送名言法国罗丹关于观察的名言:生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
三上语文16金色的草地(教案)
三上语文16金色的草地(教案)教案：三上语文16《金色的草地》一、教学内容教材章节：三年级上册语文第16课《金色的草地》详细内容：本文是一篇描述自然界美丽景色的散文，通过描绘草地的金色，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示金黄色的草地图片，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的草地？课文中的草地有什么特别之处？2. 自主学习（5分钟）学生自主朗读课文，边读边思考，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词，引导学生理解课文内容，解释“金色”、“草地”在文中的含义。
4. 例题讲解（10分钟）举例说明如何运用课文中的词语描述身边的事物，如：“阳光洒在草地上，草地变得金色。
”5. 随堂练习（5分钟）学生模仿课文中的句子，描述自己身边的景物。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文金色的草地生字词：金色、草地、阳光、洒、变得作者情感：热爱大自然、赞美美景七、作业设计1. 朗读课文，并家长签字。
2. 运用课文中的词语，写一段描述自己身边景物的句子。
3. 预习下节课文。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织学生进行户外写生活动，让他们亲身感受大自然的美丽，激发他们对写作的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：三年级上册语文第16课《金色的草地》详细内容：本文是一篇描述自然界美丽景色的散文，通过描绘草地的金色，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的观察力和想象力。
文章以金色草地为线索，展现了大自然的魅力，同时教育学生要爱护环境，珍惜自然资源。
部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案
16 金色的草地（教案）教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
（教学重点、难点）3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.激情引趣，创设“草地”情境。
（1）课件出示草地图片。
引导想象：看到“草地”这个词，你们眼前浮现出了怎样的画面？（2）揭示课题：今天我们就要走进一片金色的草地。
快来看看吧！（板书：金色的草地）说一说为什么草地是金色的。
2.认识“蒲公英”。
师：我们之前已经预习过课文了，本文与哪种事物有关呢？（蒲公英）课件出示图片，展示两张图片：一张是成熟的蒲公英，有白色冠毛结成的绒球；另一张是盛开的蒲公英。
（认读“盛开”一词）指名读“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读二声。
猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字可能与什么有关？“艹”说明“蒲”是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在浅水或池沼中的一种草本植物。
“蒲”是上下结构，不要写成左右结构。
“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。
“英”字下面的“央”的下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。
【设计意图】通过创设情境，引导学生初步感受草地的特别，激发阅读兴趣。
通过图片帮助学生了解蒲公英，并通过字理讲解，激发学生学习“蒲”字的兴趣，感受汉字的魅力。
Ⅱ初读课文，想象画面1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？2.检查初读情况。
统编版小学语文三年级上册16.金色的草地(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》一文的字、词、句、段，理解课文大意，体会作者情感。
2. 语文知识：学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 阅读技巧：培养学生通过抓关键词、句子和段落来理解文章的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：学习课文中的修辞手法，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色草地的美景，激发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出关键词、句子和段落。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享阅读心得，探讨课文中的修辞手法。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学重点与难点。
6. 课后作业：布置作业，要求学生复习课文，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 字词：草地、金色、阳光、微风、蝴蝶等。
3. 句子：课文中的优美句子，如比喻句、拟人句等。
4. 段落：课文中的重点段落，如描绘金色草地的段落。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记字词。
2. 抄写课文中的优美句子，进行仿写。
3. 结合课文内容，谈谈自己对金色草地的感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，初步掌握课文中的修辞手法。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
16《金色的草地》(教案)三年级上册语文部编版
16《金色的草地》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解“盛开、观察、寻找”等词语的意思，学习作者留心观察事物的方法；通过交流讨论，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》一课，通过阅读、讨论、观察等方式，理解课文内容，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握生字的读音、写法和词语的意思，能够正确地朗读课文。
3. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 教学难点：理解课文内容，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示草地的美景，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生对草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，通过查字典、交流讨论等方式理解生字词的意思。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词的读音、写法和词语的意思，引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 交流讨论：学生分小组交流讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导，引导学生深入思考。
5. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
部编版 小学语文三年级上册-16 金色的草地-教案
16 金色的草地课题金色的草地课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等12个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
第一课时教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等12个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们欣赏。
说说自己眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
（板书：16 金色的草地）【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.（课件出示3）文中的生字词。
蒲．公英． 盛．开 玩耍． 喊． 打哈欠．． 钓．鱼 而．是 观察．有趣． 喜．爱 合拢．引人注目 一本正经 指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。
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部编三年级上册语文16金色的草地1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。
重点读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
难点一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
1.字词教学本课的会认字，在初读课文之后集中识字。
可以组成词语“蒲公英”“玩耍”“哈欠”“钓鱼”“合拢”,在词语情景中进行认读；也可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比较而记住“耍”的字形。
“蒲、英、耍、欠、钓、拢”不但要求会认，也要求会写，除了词语情景识字和形近字识字外，可按照结构进行归类指导，还要突出对易错字的指导。
比如：上下结构的“蒲”“察”要先进行整体观察，注意各部件的摆放位置；“睡”字要提醒右边部分“垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，而且这个字横画较多，其中第一横最短，第二横最长，横画间隔均匀；“喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。
2.阅读理解阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
让学生多读，体会文章优美的语言，同时要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中感悟，引领学生体会课文中的关键词语在表情达意方面的作用，抓住典型的语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。
使学生受到美的熏陶，激发其观察自然的兴趣。
3.小练笔大自然中有许多神奇的地方，让学生观察一种植物，在之前的基础上，侧重观察事物的变化情况，并和同学交流观察所得。
1.预习提纲（1）通过查阅资料认识本课生字，理解新词。
（2）搜集有关蒲公英的图片、文字资料。
（3）搜集作者普里什文的简介。
（4）初读课文，读准字音，把课文读通顺。
（5）再读课文，了解课文内容。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，初步感知课文主要内容。
一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
生：蒲公英又叫婆婆丁。
每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。
2.师：你们预习得真棒！课前预习是一个很好的习惯，希望你们能继续坚持做好。
小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。
（板书：金色的草地）3.看到课题，大家想到了什么？生：平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？4.师：好，带着你们心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
助学资料：课件出示：作者简介：普里什文出生于苏联一个破败的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。
他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。
主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。
设计意图：展示学生课前搜集的资料，一是对他们认真预习的肯定，二是激发学生学习课文的兴趣。
题目是文章的中心，通过学生看到题目后的疑问“为什么课文中的草地是金色的呢”，将“金色的草地”设为悬念，激发起学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记生字。
课件出示：读文提示：1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.识记生字。
1.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
正音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、拢”。
2.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
3.全班交流，理解重点词语。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
合拢：合到一起；闭合。
玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。
傍晚：临近晚上的时候。
有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。
设计意图：三年级的学生应该具备初步独立识字的能力，因此，在这一环节中教师充分挖掘学生自主识字的能力，使用多种识字方法识字，使学生养成良好的识字习惯。
4.分类写字。
（1）课件分类出示本课生字：蒲英盛耍察喜欠喊钓拢睡而趣（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？（3）指导书写：①观察生字书写特点，交流。
“蒲、英、察、喜”是上下结构，上窄下宽。
“盛、耍”是上下结构，上下等宽。
“喊、钓、拢、睡”是左右结构，左窄右宽。
“趣”是半包围结构，“走”的最后一捺写长些。
②易错字指导：老师范写,重点指导上下结构“耍、察”等字和左右结构“睡”等字，学生练写。
a.“耍”是上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的横要足够长。
b.“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。
c.“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。
两小竖插在第二横和第四横中间。
（4）学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
（5）抄写词语表中列出的本课的词语。
设计意图：注重把识字写字教学落到实处：指导书写时引导学生独立进行观察，掌握书写生字的要领；教师在了解学情的基础上，针对学生的易错字进行指导，有效避免学生书写错别字，落实教学目标。
5.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。
三、再读课文，初步把握课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：课文的主要内容讲了什么？每一个自然段主要讲了什么内容？第一部分（1）：写一到蒲公英盛开的时候，“我们”窗前的草地就变成金色的了。
开篇点题。
第二部分（2）：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。
第三部分（3）：写“我”无意中发现草地会变色，通过仔细观察，“我”发现了草地颜色发生变化的原因。
第四部分（4）：表达“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。
总结全文。
2.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
3.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你。
通过读课文，你解决了哪些问题？4.组织学生进行小组合作，讨论、交流：课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色的原因。
5.检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，说一说蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处？设计意图：让学生一边读一边思考，有助于培养学生在读书中更好地去思考、感悟。
通过梳理疑问，帮助学生初步理清文章层次，从而把握文章的主要内容。
第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
一、复习旧课，导入新课。
1.上节课大家已经学习过课文了，现在同桌间互相检查一下字词的学习情况。
读错、写错的请及时纠正。
课件出示：乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床2.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给同学听。
3.（课件出示蒲公英图片）请学生们欣赏图片，说一说自己眼中的蒲公英是怎样的。
生：蒲公英开出一朵朵黄色的小花，在绿色的草地上格外显眼。
设计意图：复习生字，抓住识字学词的教学，再次落实到了教学目标：会写“乡下、窗前”等18个词语。
通过听写找出错误率高的字，这样可以更好地以学定教。
二、精读课文，品味感悟。
1.引导学生学习课文第1自然段。
（1）指名朗读课文第1自然段。
（课件出示：草地上开满蒲公英的图片。
）思考：草地为什么会变成金色的呢？（2）在文中找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
课件出示：草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
2.指导理解第2自然段。
课件出示自读提示。
1.指名读一读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来读一读。
（先用课文中的话说一说，再用自己的话说一说）2.思考：从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）（1）学生自由读课文第2自然段，指名朗读。
课件出示：他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（课件播放：蒲公英四处飘散的视频。
）（2）指两名学生上台表演，一名学生读课文。
一边读一边想象画面，让学生猜测此时兄弟两人的心理、神态是什么样的。
①联系上下文理解“一本正经”。
指名学生学着“我”“一本正经”的样子来喊一喊。
“一本正经”的意思是：好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。
②听了同学们的朗读，看了同学们的表演，在你眼前浮现出怎样的画面呢？生：我也好想去那里吹一吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（3）指导朗读：朗读时语调轻松活泼，节奏应轻快一些，读出“我们”愉快的心情。
3.学习第3自然段。
（1）指名学生朗读，说一说自己发现了什么？自由说。
“我”先发现了什么？然后又发现了什么？课件出示：蒲公英的花就像___________，可以___________、___________。
早晨，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
中午，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
傍晚，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
生1：蒲公英的花像人的手掌，可以张开、合上。
生2：早晨，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。
生3：中午，花朵张开，花瓣是金色的，草地是金色的。
生4：傍晚，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。
（2）同桌互相说一说。
（3）课件出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
小组讨论思考：为什么强调“我起得很早”？因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。