机构组合创新设计在《机械设计基础》理实一体化教学中的应用

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论《机械设计基础》教学方法的创新

论《机械设计基础》教学方法的创新[摘要]:《机械设计基础》是机械类专业的一门主干技术基础课程，同时又有较强的实践性,在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。

其作用在于培养学生，使其具有一定的机械基础知识和初步的机械设计能力，为今后从事机械技术工作打下基础。

本文从《机械设计基础》的教学现状出发，探讨了该课教学方法创新上的一些措施。

[关键词]:《机械设计基础》教学方法创新《机械设计基础》是机械类专业的一门主干技术基础课程，主要研究机械的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法，具有较强的理论性、实践性和综合性，在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。

这门课程可以培养学生具有一定的机械基础知识和初步的机械设计能力，为今后从事机械技术工作打下基础，其重要性是不言而喻的。

然而，如今的教学过程却存在的种种问题，课程内容的抽象和繁杂打击了学生的积极性和主动性，因此对该课程的教学方法进行改革和创新，提高学生的学习能动性，改进教学效果就显得十分重要。

一、《机械设计基础》教学的现状笔者通过研究相关的课本发现，该课程的教材有很强的学术性特点，存在内容多、课时少的矛盾。

因此，在教学过程中，教师常常为了完成教学任务而对一些重点内容和应精讲、细讲的内容难以展开，没有采取恰当的教学方式，影响了教学效果。

一方面，该课程的教学模式比较陈旧，学生的主动性和积极性都没有得到充分的发挥，虽然通过死记硬背使理论知识得到一定的掌握，但应用所学知识解决实际问题的能力较差。

而且实验教学内容单一，缺乏丰富性和综合性，大都以演示性实验为主，缺乏创意和设计，学生动手的机会也很少。

另一方面，单一的教学方式使课堂信息量和教学内容的扩展受到了很大的限制，一些教学内容难以口头表述清楚，学生理解费力，教学效果也很差。

信息技术的飞速发展为多媒体与课程教学的有机结合提供了现实条件，但一些学校的多媒体教学却成了展示技术的工具，多媒体课上成“展示课”或“电影课”，教师没有处理好课堂教学与信息技术之间的关系，过多地依赖多媒体，反而不利于培养学生的思维品质和动手能力。

关于《机械设计基础》课程教学改革与创新

关于《机械设计基础》课程教学改革与创新《机械设计基础》作为机械类高职学生的一门必修课，教学的任务是使学生在掌握机械设计基本知识与基本理论的同时，初步具备设计通用机械零件和简单机械传动装置、分析生产实际中常用机构的工作特性、通用机械零件的失效以及结构方面问题的能力，为学习后续专业课程和技能实训打下基础。

然而，学生在学习这门课的过程中往往只注重对基础知识的掌握，忽视其他能力的培养，以致在日后的课程设计、毕业设计过程中不知从何下手；在工作中，不善于将理论应用于实践，造成操作的不合理甚至是错误。

因此，通过教学改革与创新，培养学生的机械设计能力，提高学生解决实际问题的能力，已成为《机械设计基础》课程教学的新课题。

因材施教，更新调整教学内容这里所讲的因材施教包括两方面的涵义：一是根据学生的文化层次和基础水平开展分层教学；二是根据学生的就业需要分类教学。

高职教育本质上是高等技术技能型教育，面对的学生文化基础、学习能力和自律性相对较差，在培养目标上有别于普通高等教育，要求学生掌握“必需、够用”的理论和能够顶岗工作的技能。

基于此，笔者对本课程教学进行了相应的调整。

（一）整合优化教学内容坚持实用为主的原则优化教学内容,淡化纯理论分析，强调应用性知识的灵活运用。

对于教师而言，在课时非常有限的情况下仍然追求全面讲授，其结果是对学生最需要了解和掌握的知识常常是蜻蜓点水，无法深入。

这就需要教师优化、整合教学内容，在教学时做到重点突出，难点讲清，对非重要内容简单介绍。

比如，关于带传动可着重讲解它的工作原理、应用场合、设计计算等内容，而对于V带结构等纯理论的知识主要以学生自学为主。

（二）以就业为导向，突出岗位能力的培养通过毕业生的反馈及对主要用人单位进行专业调研发现，各单位都对学生的《机械设计基础》相关知识掌握提出了要求。

用人单位认为，既懂原理又会操作，正是高职学生的特点和优势所在，只有掌握了机床的工作原理，才能更好地驾驭它，进而减少不合理的操作以及由此带来的维护、维修等问题。

机构组合创新设计在《机械设计基础》理实一体化教学中的应用

机构组合创新设计在《机械设计基础》理实一体化教学中的应用摘要：机构组合创新设计作为《机械设计基础》课程的重要实践环节，其合理应用体现了理实一体化教学模式在高职教育教学改革中的应用趋势，达到了提高教学质量和教学效率的目的。

关键词：机构组合创新设计《机械设计基础》理实一体化一、引言高职高专课程教学改革的方向是加强实践教学环节，理论教学应与实验、实训、实习等实践环节有机地结合起来。

《机械设计基础》课程是高职高专机械、机电类、近机类专业的重要专业基础课，内容主要包括机械传动系统中常用机构和通用零件的组成、工作原理、结构特点、基本的机械设计理论和计算方法。

我们按照专业课“应用为目的”，利用先进的理实一体化教学方法解决了《机械设计基础》课程内容的广泛性与学时的有限性之间的矛盾，效果良好。

而机构组合创新设计作为《机械设计基础》课程理实一体化教学的重要组成部分，对于提高学生的动手能力、综合分析能力和创新设计能力，有极其重要的作用。

二、机构组合创新设计基本方案1.目的增强学生对机械系统运动方案的整体认识，加强学生的机械工程实践背景的训练，拓宽学生的知识面，培养学生的创新意识、机械设计方法及工程实践能力；通过机构的拼接，在培养机械工程实践动手能力的同时，发现一些基本机构及机械设计中的典型问题，通过解决问题，加深学生对平面机构的组成原理和结构构成的理解，了解平面机构运动特性，掌握各种机构运动方案构成的创新设计方法。

2.设备创新组合实验台一套，包括组成机构的各种运动副、构件、动力源及一套实验工具。

设备名称：hkzb-ⅲ机构组合创新实验台。

3.教学内容（1）自拟机构运动方案或选择实验指导书中提供的机构运动方案作为拼接实验内容。

（2）将拟定的机构运动方案根据机构组成原理按杆组构成方法进行正确拆装，并用机构运动简图来表示。

（3）拼装机构运动方案，并记录由实验得到的机构运动学尺寸，创新组合设计机构。

三、理实一体化教学方案采用理实一体化教学模式的目的是提高职业教育的教学效率，主要内涵包括：知识、理论、实践一体化，教、学、做一体化；内容、时间、地点的一体化，体现为理论课和实践课授课地点合一，基础理论贯穿于实践环节，以及多媒体、实物、实验、实训、社会调查等多种教学方式的统一。

在机械创新设计课程中机构组合的教学实践

杆轴主动，输入转动的同时，在因受凸轮轮廓线的影响
示例：在图３前置机构ＡＢＤ中输出构件ＤＣ中，Ｃ与后置机构ＤＥ中输入构件ＤＥＦ固结，形成串联机构。合理进行机构尺度综合后，可获得滑块的特定运动规律。
而产生轴向移动。这样传输给蜗轮的运动是转动与移动两个运动的合成。这种机构常用于机床，作为运动误
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２１期０第２７总第期１９１１年
在机械创新设计课程中机构组合的教学实践
潘金坤
南京工程学院江苏南京２１５１１７
摘要：机械创新设计是培养机械类专业学生创新能力的重要课程，机构组合创新设计是该课程的一项核心内容。介绍了
叠加组合是指在一个基本机构的可动构件上再安装１以上基本机构的组合方式。支撑机构称为基础个机构，安装在基础机构可动构件上的机构称为附加机
构。有２形式，图８示。种如所
图４并联组合
示例：如图５所示为Ｉ型并联机构，Ｉ４个主动滑块的移动共同驱动一个曲柄的输出，以实现运动的合成，这类组合方式是设计多缸发动机的理论依据。
构创意组合实验台（图１所示）学生做实验时，用如１。应
所学的机构创新设计知识，进行创意构思，拼装出各种机构模型，然后利用实验台的可视化参数分析功能进行模拟演示，分析构件的运动规律并利用计算机显示相关运动曲线，据此修正、完善自己的设计。通过机构创新拼装实验，可大大提高学生的创新意识和实践动手能力。

机械设计基础教学做一体化教学改革探讨-最新教育文档

机械设计基础教学做一体化教学改革探讨目前机械行业的发展，使得高等学校内部对机械专业的重视程度有很大的提高。

但是在对机械专业重视的过程中仅仅提高对机械专业的知识理论层面上是根本不行的，还需要对机械专业的教学方法进行合理的改善，从传统的书面知识理论教育向实际操作的角度进行转变，这样能够使得学生在进行机械专业知识学习的过程中，对自身学习的知识掌握的更加通透。

而且在进行教育方法改革的过程中还需要对如何提高学生接受教育的能力进行全面的分析，以下笔者就针对于现在社会上对机械设计基础进行相应的教学改革进行全面的分析和讨论。

1 现在各大高校内部机械设计基础的发展现状和问题在研究过程中发现现在社会上对机械专业的教育主要的课程就是机械设计基础，这就在很大的程度上决定我国现在进行的机械设计基础教学的发展模式。

从根本的角度上来说现在各大高校内部存在的机械设计基础还存在一些弊端，在这里笔者就对这门课程进行全面的分析。

总的来说在我国高校内部对机械设计基础的教学方式只采用传统的书面讲述，而且进行讲述的内容也比较多，这就从很大的程度上导致了现在学习机械知识的学生在课堂上容易出现倦怠和学习困难的现象，而且在进行机械设计基础课程讲述的过程中，教师对学生在课堂上提出的问题不能做出针对性解答，使得学生在学习的过程中自身的知识有很大的缺失，久而久之救护导致学生对机械专业的学习不能符合社会的发展。

而且在现在高校对机械设计基础课程教育的过程中，忽视了这项课程本身的综合性，对学生知识通过书面上的知识进行讲述，并不进行实际的操作，这就降低了学生对机械设计基础的了解程度。

针对于此就需要现在我国各大高校对其内部的机械设计基础教学进行相应的改革，要求在进行书面知识讲述的过程中还应该结合一定的实践操作，只有这样才能提高学生对这项课程的认识。

2 课程改革的思路及内容2.1 课程改革思路前文中也清楚的说明了要想提高学生对机械专业的知识层面，就需要在传统的教学基础上进行合理的改善。

浅谈创新设计在机械结构设计中的应用

浅谈创新设计在机械结构设计中的应用机械结构设计是指通过技术手段将已知的机械元器件组合起来，实现特定功能的设计过程。

而创新设计则是指基于对已有设计的改进和创新，提出新颖、独特的机械结构设计方案。

创新设计在机械结构设计中的应用可以带来许多优势和益处，以下将从三个方面进行探讨。

创新设计可以提高机械结构的性能和效率。

机械结构设计的目标是在满足特定功能需求的前提下，尽可能提高机械结构的性能和效率。

通过创新设计，可以在原有结构的基础上做出改进和优化，从而使机械结构的性能得到提升。

通过对传动装置的结构进行创新设计，可以减小传动损失，提高传动效率；通过对轴承的结构进行创新设计，可以提高轴承的载荷能力和使用寿命。

创新设计还可以应用新材料和新工艺，从而提高机械结构的强度、刚度和耐磨性，使其更加稳定和可靠。

创新设计可以简化机械结构的制造和维修过程。

传统的机械结构设计通常存在结构复杂、零件繁多、制造和维修困难等问题。

通过创新设计，可以简化机械结构的结构和零件，降低制造成本和维修难度。

通过减少零件数量和改进结构连接方式，可以简化机械结构的加工和装配过程；通过采用模块化设计和快速连接技术，可以方便地更换和维修机械结构中的零件。

创新设计还可以提高机械结构的自动化程度，减少人工操作和干预，提高生产效率和质量。

创新设计可以拓展机械结构的应用领域和功能。

机械结构的设计通常是基于特定应用需求而进行的，而创新设计可以给机械结构带来新的应用领域和功能。

通过将机械结构与传感器、控制系统等智能设备结合，可以实现远程监测、智能控制和自动化操作；通过将机械结构与机器视觉、人工智能等技术结合，可以实现图像识别、智能导航和自主操作等功能。

创新设计还可以结合不同学科和技术领域的知识，打破传统的设计思维和边界，为机械结构的应用带来更多可能性。

创新设计在机械结构设计中的应用可以提高机械结构的性能和效率，简化制造和维修过程，拓展应用领域和功能。

随着科技的进步和发展，创新设计在机械结构设计中的应用将会愈发重要和广泛。

创新设计在机械结构设计中的应用

创新设计在机械结构设计中的应用机械结构设计是机械工程的基础。

创新设计的应用在机械结构设计中是不可或缺的。

创新设计意味着使用先进的技术和新思维，通过改变传统方法来创造更好的解决方案。

在机械结构设计中使用创新设计可以提高设计的效率，降低成本，提高产品的质量和可靠性。

1.创新思维的重要性在机械结构设计中，创新思维是非常重要的。

创新思维意味着将传统的方法推到极致，或者从未尝试过的角度来看待问题。

创新思维可以帮助工程师在设计过程中避免陈腐和耳熟能详的方法，提出新的、更优秀的解决方案。

创新思维还可以帮助工程师在短期内大大减少机械结构设计过程中的成本和风险。

创新设计可以缩短产品设计周期，提高产品质量和竞争力，从而增强生产力。

在创新设计方面，他们还可以了解现有和新技术的可能性，掌握市场和新兴趋势，提高设计方案的成本效益和可行性。

2.创新设计的应用通过创新设计，机械结构设计师可以实现机械结构的各种功能、类型和形式。

在应用创新设计时，机械结构设计师可以尝试使用比以往更高级的方法，使机械设计比以往更创新和智能。

以下是几种创新设计的应用实例。

（1）3D打印技术3D打印技术是近年来发展最为迅猛的一项技术，它已经广泛应用于各种行业。

在机械结构设计中，3D打印技术也可以帮助设计者创建更为复杂的模型和构建更具专业知识的样机。

在制造过程中，3D打印机的速度已经快得令人难以置信，制造一些较小、复杂的零部件成本甚至低于传统加工方法。

此外，由于制作的零件具有高精度、高强度和高耐用性，机械结构设计师几乎可以在不考虑生产瓶颈和限制的情况下实现创新设计。

（2）虚拟样机当机械设计师使用计算机建模设计时，他们通常使用CAD 和CAM软件来完成设计。

这两个软件具有成千上万的组件，可以方便设计师在虚拟环境中建模，并使设计师可以在虚拟环境中测试设计方案的效果和逼真度。

通过虚拟样机，机械结构设计师可以将所有模型、工具和运动捕捉摆放在同一位置并互相影响，加快工作流程并提高设计效率。

高职机械设计基础课程一体化教学模式改革

高职机械设计基础课程一体化教学模式改革
一体化教学模式改革可以实现跨课程知识的融合。

传统的机械设计基础课程通常独立开设，学生在学习过程中只能从这门课程中获取知识。

而一体化教学模式改革可以将机械设计基础课程与其他相关课程进行连接，使学生能够在不同的课程中获取到相关的知识，实现跨课程的知识融合。

在机械设计基础课程中学习到的材料力学知识可以与材料学课程中学习的材料性能知识相结合，帮助学生更好地理解和应用。

一体化教学模式改革可以实现理论与实践相结合。

机械设计基础课程重在培养学生的实际应用能力，传统的课堂教学往往偏重于理论的讲解，忽视了实践的重要性。

而一体化教学模式改革可以将理论和实践相结合，例如通过实验、实训等形式进行教学活动，帮助学生更好地理解和掌握机械设计的实际操作技能。

这样可以提高学生的实际应用能力和创新思维能力。

一体化教学模式改革可以培养学生的团队合作能力。

在传统的机械设计基础课程中，学生往往独立完成作业和实验，缺乏与他人交流和合作的机会。

而一体化教学模式改革可以通过团队项目、小组讨论等形式，培养学生的团队合作能力。

在团队合作中，学生需要进行团队协作、分工合作、沟通协调等活动，提高了学生的综合素质。

一体化教学模式改革可以提高教学效果。

通过一体化教学模式改革，将机械设计基础课程与其他相关课程融合，理论与实践相结合，学生的学习效果将会得到明显提高。

学生可以从不同的角度去理解和应用机械设计知识，提高学习的深度和广度。

学生的实际应用能力和团队合作能力也会得到有效提升。

创新设计在机械结构设计中的应用分析

创新设计在机械结构设计中的应用分析摘要：目前，传统的设计理念存在很多的限制性问题，已不符合现代社会的发展需求。

因此，要求机械结构设计人员创新设计理念，优化设计方式，以提高机械结构的设计质量，实现其应有的效益。

关键词：创新设计；机械结构设计；应用分析1导言随着社会经济和科学技术的快速发展，传统机械基础实验教学活动已与现有的机械理论知识教学需求存在滞后现象，例如，落后的实验器材、简单的实验项目、单一的实验教材内容等难以满足理论知识教学所需条件。

这会使得职业院校学生无法独立解决实际的机械专业技术问题，其创新能力和实际动手能力严重不足。

归根结底是职业院校缺乏对学生系统的、规范的创新意识与创新能力的培养，这与基础知识的实验教学活动有着密不可分的关联。

2创新设计对机械结构设计的重要性现阶段，我国社会经济发展较快，人们的思想意识发生了转变，开始向多元化方向发展，要求机械结构满足多元化的发展需求，使其具备良好的功能和性能，以保障工作效率。

在此背景下，传统设计理念的劣势尤为凸显，其结构单一、应用范围有限，使其行业价值受到了影响。

对此，要求设计人员提高创新意识，采用新材料、新工艺、新结构等设计方式，以打破常规设计理念的限制，对机械结构的本质进行创新，从而提高机械制造领域的生命力，保证其安全、稳定的发展。

3创新设计理念的应用优势及需要注意的问题现阶段，在科学技术的发展下，我国的工业化进程不断加快，但与发达国家相比，还存在一定的差距。

在此背景下，会使我国机械制造业缺少国际竞争力，使其行业发展受到了影响。

在新时期下，市场越来越看重创新的优势性和重要性，能有效提高社会生产力，实现其经济效益。

同时，创新机械结构设计有利于优化设计质量，使其向多功能一体化方向发展，能有效提高资源利用率，实现其社会效益。

另外，创新设計理念的发展，使各企业看到了自身的发展机遇与挑战，有利于创造和谐的竞争环境，推动企业快速发展，实现其市场竞争力。

当对机械结构进行创新设计时，应注意几个问题，一是，优化设计方案。

设计实践融于理论教学《机械设计基础》教学改革研究

设计实践融于理论教学《机械设计基础》教学改革研究《机械设计基础》是机械工程专业的重要基础课程，其教学内容涵盖了机械设计的基本原理、方法和技术，是培养学生的机械设计能力和创新能力的重要课程。

传统的《机械设计基础》教学往往存在理论脱离实践、学生学习兴趣不高等问题，急需进行教学改革研究，将设计实践融于理论教学中，提高学生的学习积极性和实际操作能力。

一、教学改革的背景和意义1. 传统教学存在的问题传统的《机械设计基础》教学主要以理论知识的讲授和书面作业为主，学生缺乏实际操作的机会，导致学生对机械设计实际操作的理解和能力不足。

由于理论内容繁杂，学生学习兴趣不高，教学效果不佳。

2. 设计实践与理论教学的融合设计实践是培养学生实际动手能力和解决实际问题能力的重要环节，将设计实践融于理论教学中，可以提高学生的学习兴趣和实际操作能力，培养学生的创新能力和实践能力，更好地适应社会对机械工程人才的需求。

二、设计实践融合理论教学的途径与方法1. 课程设计与实践结合在教学内容设计上，可以将课程设计与实践结合起来，通过示例分析、工程案例讲解等形式，引导学生将理论知识应用到实际工程项目中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 实验教学与理论课程的结合在教学安排上，可以将实验教学与理论课程相结合，通过实验操作，让学生亲自动手设计、制作、调试并测试实验装置，加深学生对理论知识的理解，培养学生的设计实践能力。

3. 项目实践与理论学习的结合在课程安排上，可以设置项目实践环节，让学生参与到真实的项目中，进行实际的设计与制作，在实践中才能更好地理解和掌握理论知识，培养学生的实践能力和团队合作能力。

4. 多媒体技术与教学内容的融合在教学过程中，可以引入多媒体技术，通过展示实际案例、工程项目等，激发学生学习兴趣，使学生更直观地了解和掌握设计实践的过程和技术要点。

5. 针对性评价与激励机制在评价方式上，可以结合设计实践和理论学习，设置相应的考核项目，通过对学生设计作品、实验报告等的评价，激励学生参与到设计实践中，提高学生的学习积极性和实际操作能力。

机械设计基础课程理实一体化教室的规划设计

机械设计基础课程理实一体化教室的规划设计摘要：理实一体化的教学模式，打破了相对独立的理论教学体系和实践教学体系，非常适合中职院校专业理论课及专业课程的教学。

理实一体化教室是从事理实一体化教学的物质基础，规划和建设一体化教室，可以更好的为理实一体化教学服务，同时对于其它课程的理实一体化教学也有着一定的指导与借鉴意义。

关键词：机械设计基础；理实一体化；教室；规划我国职业教育的改革不断深入，教学改革的力度越来越大。

《机械设计基础》课程在机电、汽车等专业的人才培养方案中处于承上启下的地位，是后继专业课程学习的坚实基础，由于涉及的知识面广、理论要求较高，同时对于教学有着更高的要求，所以，加强理论知识教学、切实提高学生动手能力、树立一定的专业意识，是《机械设计基础》课程教学的重要任务。

职业院校也逐渐进行了理实一体化教学模式的改革，这种教学方法使学生在课堂上“动”起来，在学习理论的同时，得到实践的锻炼与强化、提高，实现在“做中学，学中做，边学边做”，很易被学生接受，它改变了传统的教学模式，将理论与实践融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，能明显提高学生的学习积极性和教学效果。

但是，目前传统的理论课教室已不能满足理实一体化教学模式的需要。

为了更好地实现机械设计基础课程理实一体化的教学模式，构建与之相应的理实一体化教室至关重要。

理实一体化教室是将教室与工作间融为一体、使教学与实践紧密结合的场所，能够让学生感受情境教学的氛围，在课题（或案例）教学中学习技能，获得能力。

2009年开始，我校开始进行理实一体化教学模式的探索与实践。

经过几年的运行、提高与完善，形成了自身特色，得到了各级领导和同事的认可，也取得了一定的成绩。

对于机械设计基础课程的理实一体化教学模式的探索与实践，也初步形成了一定的特色，在新的机械设计基础课程“理实一体化教室”布置与投入使用之际，进行“理实一体化教室”规划设计的探索很有意义。

一、理实一体化教室的构建原则1.坚持长期性与实用性相结合的原则机械设计基础课程“理实一体化教室”的建设，是育人为本的系统工程，要充分考虑其长期性，要建立稳定的工作、研究方向，在学生接受理论教育、技能锻炼的同时，得到工作素养的培养与提高。

“创新思维教学结合多媒体技术”在《机械设计基础》教学中的应用

一
择优确定设计方案。如：根据木锯锯木料的动作，设计台金属棒料的锯床机构。采用系统搜寻法，很快便知满足这一设计要求的机构有双曲柄机构、滑块机构、导杆机
一
略，最后论述了多媒体技术辅助教学的作
构、正弦机构、正切机构、直动从动件盘形凸轮机构八、九种方案。
簧 ≮ 鬈≥≤誊≯≯≯
创新思维；数字化教材
３．类比思考法它是指比较类似的情况，发现事物之间的相似处，做适当的比拟，并在此
基础上产生新的设计思路。如：课程设计中减速器箱体的设计
创新思维是思维的一种方式，是指运用已有的知识、经验，通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。这里的新可以是新观点、新证据、新的研究方法、新的应用方法、新的研究角度。作为培养应用型人才的职业院校，． ≯ 。
法。
二、传授创新思维的方法和策
略，以培养学生的创新能力
在教学过程中常常遇到这样的问题，讲授完基础知识和基础理论后，经考评
。
。？。参
学生这部分内容掌握情况完全能够达到教国社会主义现代化建设要求相适应的，学要求，但一牵涉到要发挥他们创新能具有全面素质和综合职业能力的，直接：力的题目时，许多学生就感到无从下在生产、服务、技术和管理第一线工作手，针对这种情况为了培养学生的创新的应用型专门人才和劳动者。思维，提高他们的创新能力，同时考虑数字化教材是指非书籍形态的音像教到本门课的特点，在教学中结合教学内材和计算机辅助教学软件，多媒体教学容给学生主要传授以下几种常用的方法与软件、课件，以电子出版物的形式出现策略；的教材。１．脑力激荡法这些教材以多媒体（包括文字、图利用集体思考的方式，使思想互相形、图像、动画、影像和声音）方式激荡，发生连锁反应，以引导出创新思显示教学信息，提供了新的教学手段，考的方法。充分发挥了学生的主体作用和教师的主导如：提出一个创造性的问题，让学作用。生讨论，允许自由想象，并注意暂缓评积极采用启发式教学法，以论，鼓励提出更多的意见，然后将学生

探究一体化教学在《机械基础》课程中的应用

现代商贸工业探究一体化教学在《机械基础》课程中的应用罗抚燕(孝感市高级技校，湖北孝感432000)摘要：《机械基础》是机械专业的一门重要的技术基础课，是学好专业课和生产实习课的关键.由于课程涉及面广，知识点多，中职生文化基础知识较差，又缺乏机械方面的感性认识，学习有一定难度，通过在《机械基础》课程教学中采用一体化教学，本课程中的理论教学更直观，也更易懂，弥补了学生理论基础的不足，通过学生的分组训练，将理论知识和实践操作结合起来，改变了以往无效化的教学。

关键词：激发；一体化；减速器；拆装；实践中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10. 19311/ki. 1672-3198. 2016. 11. 119早在2009年，人力资源和社会保障部办公厅颁布了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案I，从而掀起了技工学校的教育改革。

>近1二十年来，随着高考升学率的不断提高，技校招生举步维艰，生源质量自然越来越差，几乎无门槛上学，学生参差不齐9面对现实情况，依然采用传统的教学方法，系统的学习专业理论知识，课堂教学只会让学生进一步失去学习兴趣，学习效果极差，甚至是无效的学习。

《机械基础》课作为机械P业的一^门专业基础课，同样会遇到学生学习兴趣不浓，教学效果不佳的问题，面对技工院校的现状，如何激发学生的学习兴趣和自主学习的积极性，满足技能型人才培养的要求，是我们每位教师的共同愿望。

借助现代化教学手段，充分利用好投影仪、多媒体等设备，通过生动的画面动态地展示操作方法、结构、原理，相对于黑板教学，学生接受起来更容易，兴趣也浓些s因此多媒体教学逐渐在我校包括兄弟学校机械基础课中普遍采用，虽然说和黑板教学相比有一定的进步，不：要挂图和模型了，采用课件上课，教师教学也很方便。

上述的教学方式敁然没能从根本上提高学生的学习兴趣，对于初中毕业生而言专业理论课程的学习其实有|定难度，一方面要求学生具有较好的理论基础，还要有§定的空间想象能力和抽象思维能力，而这些正是中职生的软肋6他们的强项是动手能力，所以采用传统教学模式下的课堂教学，难以看到活跃的气氛和积极进取的学习心态，看到的只是更多学生对专业理论课学习丧失兴趣。

混合式教学模式的探索——以“机械设计基础”为例

专业领航ZHUANYE LINGHANG教师• TEACHER2021年5月May.2021混合式教学模式的探索—以“机械设计基础”为例王秀英，陈修祥(江苏理工学院机械工程学院，江苏常州213001 )摘要：网络时代的到来推动了线上教学的发展，为了探索一种高效高质的教学模式，文章分析了线上教学的主要优势和弊端，并以“机械设计基础”为例，将线上教学与线下教学有机结合，构建出一种混合式教学模式，进而对其进行探索，提出了具体的实施措施，最后分析与总结了混合式教学模式的主要优势。

关键词：线上教学；线下教学；混合式教学；机械设计基础中图分类号：G642; TH11文献标识码：A收稿日期：2020-11-24文章编号：1674-120X (2021 ) 13-0087-02一、引言目前，高校线上教学采用的平台有超星学习通、长江雨课堂、智慧树、中国大学M O O C平台等。

此外，还有一些通信及线上会议软件，在疫情期间也成为线上教学常用的工具，如钉钉、微信群、Q Q群、腾讯会议等。

m多样的教学平台可有针对性地为不同的教学科目提供选择，笔者将结合教学课程"机械设计基础”来分析线上教学与线下教学的特点，进而对'‘机械设计基础”的混合教学模式进行探索与分析。

二、线上教学与线下教学的对比分析与线下教学相比，线上教学具有以下优势。

M )灵活性更强。

传统的线下教学是在固定的时间、固定的教室开展的，由于突发情况无法出席教学活动的学生，只能通过课下自学或单独辅导的形式才能跟上教学进度，而对无法按时开展教学的教师而言，则需要通过调课、停课、补课等一系列手续更改教学进度，而在补课这一环节，还需要涉及大量学生的时间调整。

线上教学不再局限于固定时间和固定地点，使教学更灵活。

此外，各大教学平台推出的回放功能，可以有效地解决学生无法按时上课的问题，通过自主观看回放，学生基本不会出现缺课的情况。

基于创新能力培养的《机械设计基础》课程教学体系的改革与实践

基于创新能力培养的《机械设计基础》课程教学体系的改革与实践作者：郭燕赵海峰来源：《科技资讯》 2013年第32期郭燕赵海峰(南京信息职业技术学院江苏南京 210046)摘要:《机械设计基础》课程是高职教育中面向诸多工科专业开设的技术基础课,对学生能力的培养起着十分重要的作用。

本文针对传统教育存在的问题,同时适应新形式下高职教育的实践、创新的特点,对原有的《机械设计基础》教学体系优化、改革,着重将课程教学与创新设计、大学生创新训练有机整合,通过理论教学、实践教学、创新竞赛来培养学生的工程实践能力和创新设计能力,在教学和实践中取得显著效果。

关键词:机械设计基础创新设计实践中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)11(b)-0171-02《机械设计基础》课程是一门培养学生具有机械设计能力的专业技术基础课程,该课程在高职教育中许多教师进行了深入的探索,并取得不少成果。

但到目前为止,高职“机械设计基础”的教学内容和课程体系的研究还有待更深入的探讨,主要体现以下几个方面:(1)机械设计基础课程体系的整合有待探讨;(2)传统机械设计课程教学和设计束缚了学生的思维,有待进一步开拓;(3)学生创新、实践能力的培养在教学中不能够很好的体现。

针对上述情况,结合我院教学情况,做了如下改革。

1 课程建设的总体规划与设计《机械设计基础》课程是我院机械、电子类专业岗位能力课程的核心课程,其宗旨在于培养学生对常用机械零部件认识、设计计算、一般机械零件的测绘能力、分析机械结构与组成,具有基本的手工绘图和计算机绘图能力,为今后产品设计、产品加工、检验和设备维护等岗位群所需要的职业技能资格打下良好的基础。

同时也需要通过本课程的学习获得必要的方法能力及社会能力,使学生具有职业发展和迁移的能力,即具有持续发展和终身学习的能力。

为了更好的实现高职高专培养“直接为经济社会发展服务的、具有一定的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,提高学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

《机械设计基础》教学的研究与创新

《机械设计基础》教学的研究与创新摘要：本文以机械设计基础课程教改为研究课题，针对《机械设计基础》课程教学和课程设计中存在的问题进行了研究和探讨。

提出了教学内容和教学方法，加强创新设计训练，把课程设计融入整个教学全过程，在教学实践中发挥了积极作用。

关键词：机械设计基础；教学；研究；与创新《机械设计基础》课程是工科院校中一门重要的专业基础课，对学生学习专业课程起着承上启下的桥梁作用。

该课程的综合性和实践性都很强，它要求学生不仅要掌握扎实的基础知识，更重要的是理解那些从工程实践中得来的知识经验，还要具备将所学应用到工程实践中去的能力。

围绕本学科的教学目标，我在教学实践中作了与创新，下面就总结如下，供同行参考。

一、现行的教学中存在的突出问题1、传统的课堂教学形式仍占据主要地位。

课堂教学是传授知识的主要阵地和渠道，机械设计基础课程内容的广泛性与授课方式及学时的有限性之间有矛盾，影响了学生掌握更多有关机械设计的知识，限制了学生分析、构思和设计能力的培养，学生理解起来费力，也限制了教学。

2、缺乏实践手段，教学目标难以实现。

机械设计基础是一门实践性较强的课程，应该边学习边实践才能实现提高设计能力、培养创造性素质的要求。

但实际上由于学时所限，加之一般院校缺乏合适的实验操作手段，所以很难达到上述要求。

由于学生缺乏对实际机械系统的感性认识，所以教学效果不甚理想。

相当多的学生只是把这门课作为一门课程学习，在实际中难以自觉运用其中的知识去指导设计。

3、课程设计中缺乏创新训练。

许多的新技术冲击着传统的机械设计方法及设计思想，象航空航天技术，超微技术、核能工程、特种机器人技术等一系列高科技领域的快速发展，为机械设计提出了更高的要求。

另外，市场经济也呼唤高校培养真正适应市场需要的人才，社会要求的是具有扎实的实际设计能力和富有创新意识的设计者，是多学科兼融的全才。

而在现行的机械设计课程教学模式中，忽视了让学生进行独立的创新设计。

理实一体化教法在机械基础课程中的应用探究

理实一体化教法在机械基础课程中的应用探究机械基础课程是机械工程专业学生的重要基础课程之一，是培养学生科学思维和动手能力的重要环节。

传统的机械基础课程教学方法往往只侧重于理论的讲解和知识点的传授，缺少实际的应用环节。

这种教学模式容易使学生对机械原理的理解局限于书本上的知识，无法把所学理论应用于实际问题解决中。

理实一体化教法的核心理念是将理论与实践相结合，突破传统的理论教学与实践教学的分割。

在机械基础课程中，可以通过以下几种方式应用理实一体化教法。

可以采用案例教学的方法。

教师可以通过讲述真实的案例，引导学生从实际问题出发，理解机械原理和基本概念。

通过分析案例，学生可以将所学的理论知识和实际问题进行结合，提高学生的解决问题的能力和创新思维。

可以开展实验教学。

实验是理论知识的实际应用，可以帮助学生巩固所学内容，加深对机械原理的理解。

在教学中，可以设计一些与理论内容相关的实验，让学生亲自动手操作，观察现象，分析实验结果，从而加深对理论知识的理解。

可以进行工程实践教学。

机械工程专业的学生毕业后需要面对各种各样的工程问题，因此培养学生的工程实践能力十分重要。

在机械基础课程中，可以组织学生进行工程实践项目，让学生通过实际操作和解决问题，提升他们的实际应用能力和创新能力。

可以开展团队合作教学。

机械工程是一个团队合作的学科，培养学生的团队合作能力对其未来的发展十分重要。

在机械基础课程中，可以通过小组讨论、项目合作等方式，组织学生进行团队合作教学。

通过与同学的交流和合作，学生可以分享彼此的观点和经验，提高解决问题的能力和团队合作能力。

理实一体化教法在机械基础课程中的应用可以有效提高学生的理论水平和实践能力。

通过案例教学、实验教学、工程实践教学和团队合作教学等方式的应用，可以使学生更好地理解机械原理，提高解决问题的能力和团队合作能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

在机械基础课程中推行理实一体化教法是十分有必要和重要的。