二年级学生养成教育培养经验交流

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学生养成教育培养经验交流学生各种行为习惯养成的关键期。

只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。

1、要培养学生良好的行为习惯,首先,要做好工作的“每个第一次”。

2、其次,要培养学生良好的行为习惯,要从日常行为的细微处抓起。

从开学到现在,我一直以教室为工作的重要根据地。

因为我知道,有些要求在课堂上讲了,孩子们当下都会反馈说,明白了,知道了。

结果,一到做起来,什么都忘了。

只要我的视线一离开他们,他们就算听到预备铃也不会做课前准备;他们会趴在桌子上读书写字;下课更是会追逐打闹。

好的习惯,好的班风班纪就难以形成。

3、再次以督促评价激励学生,培养小学生良好的行为习惯
正确及时的评价对学生形成良好的行为习惯起着导向和监督作用。

如:上课间操路队和放学路队,孩子们总是叽叽喳喳说个不停,还有的学生不跟着队伍走,自己成一行,我说了很多遍也不去起效果,于是我在每次站队的时候,我跟在后面,发现有说话的现象及时的教育,走的不好的同学再重新走几遍,加强走路训练,并及时表扬走得好的同学。

在光荣榜上加小花。

反反复复几个周下来,孩子们的路队有了明显的改善。

平时,我还会利用班会课,让学生通过自评,比一比谁的好习惯
多。

让学生通过互评,找找别人身上有哪些好习惯,自己身上还有哪些不良习惯,并说说应该怎样改。

总而言之,老师是的工作是辛苦的,但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的,只要我们怀着一颗赤诚的爱心,喜看孩子们的点点进步,教育的思路会如泉涌,教育的灵感会随处相伴,从而产生形式多样的教育良性循环,使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。

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