河南省濮阳市实验中学七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理学案

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(名师整理)最新生物七年级下册第4单元第3章第1节《呼吸道对空气的处理》精品课件

成肺
作
左肺（两叶）右肺（三叶）
用
气体交换的场所
目标导学二：呼吸道的作用
1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 3.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 4.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 5.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？ 6.呼吸系统有哪些常见疾病？ 7.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？怎样做危害才最小？
吸烟者的肺
呼吸道温暖、湿润和清洁进入肺内空气的作用是有限的。如果环境中空气过于污浊，经过呼吸道处理后进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这些有害物质对人体健康危害巨大。
请大家利用5分钟时间：
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
目标导学一：呼吸系统的组成
让我们捏着鼻子憋气，看谁能坚持更久……
我们的身体每时每刻都在与周围的空气进行气体交换，呼吸与生命息息相关。可是，你了解什么是呼吸吗？
目标导学一：呼吸系统的组成
什么是呼吸?
1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。
甲状软骨喉结
人体气管横切（C型软骨）猪的气管骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通
2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
肺
1.肺泡数目多，有
面积大
利
2.肺泡壁薄
于

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的

第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理1．呼吸系统的组成（1）组成。

呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。

其中呼吸道又包括鼻、咽、喉、气管、支气管。

（2）功能。

呼吸系统能完成人体与外界的气体交换。

其中呼吸道是气体进出肺的通道，而肺是进行气体交换的场所。

【例1】下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）。

①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉 ⑤气管 ⑥支气管 ⑦肺A ．①②B ．③④C ．①⑦D ．②④ A ×口腔属于消化系统的器官，肺是呼吸系统的主要器官，而呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。

所以口腔、肺不属于人体呼吸道的器官。

B ×C √D ×2．鼻（1）鼻的特点。

①鼻是呼吸道的起点，鼻孔与外界相通。

②鼻腔内的黏膜上有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺能分泌黏液。

③鼻腔上部黏膜内有嗅觉细胞，能接受气味的刺激产生嗅觉。

（2）鼻的功能。

①预热空气。

鼻腔中分布着丰富的毛细血管，对吸入的空气具有温暖作用。

②净化空气。

鼻腔的前部生有鼻毛，能够阻挡空气中部分灰尘、细菌，鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，可以黏附空气中的灰尘、细菌等，使空气变得清洁。

③湿润空气。

鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，对吸入的空气具有湿润作用。

因为鼻腔能使吸入的空气变得温暖、湿润、清洁。

所以，用鼻呼吸比用口呼吸好。

生活在寒带地区的人鼻子大一些，有利于预热寒冷的空气。

【例2】用鼻呼吸比用口好的原因是（）。

A ．鼻黏膜能够杀死细菌等致病的微生物B ．鼻黏膜中的嗅细胞可以辨别有害的气味C ．鼻黏膜能够粘住细菌D ．鼻黏膜可以使气体变得温暖、湿润、清洁A × 鼻腔的前部生有鼻毛，能够阻挡吸入空气中的灰尘和细菌；鼻腔内表面的黏B × 膜可以分泌黏液，对吸入的空气有湿润作用，并且能黏附空气中的细菌或者灰尘；黏膜中还分布着大量的毛细血管，里面流动的血液的温度为37 ℃左右，对寒冷的空气具有预热作用。

所以，鼻腔对空气具有温暖、湿润和清洁的作用。

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案新人教版

第一节呼吸道对空气的处理科目生物年级七年级班级时间年月日第课时课题第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理(一)教学目标（一）知识目标1. 描述呼吸系统的组成。

2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力目标通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的（三）情感态度价值观目标1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

教学用具多媒体课件查阅有关呼吸系统疾病的资料自编小品《三心二意》执笔者授课者教学过程设计一. 导入如果你捏鼻子,闭嘴，有什么感受？学生回答：憋气，不能呼吸。

人体每时每刻都在进行气体交换。

从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是呼吸。

（板书：第三章人体的呼吸）人的呼吸是由呼吸系统来完成的。

首先，我们来了解呼吸系统的组成。

（板书：一、呼吸系统的组成）二.新授1.请看书41页图Ⅳ-26，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？演示课件：呼吸系统的组成。

鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。

2.请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。

根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。

（板书：二、呼吸道的作用）3.请阅读41页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。

(1)．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。

学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。

(2)．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？演示图片：鼻黏膜 (用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。

鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。

人教版七年级生物下册教案：第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理

人教版七年级生物下册教案：第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教学目标知识目标描述人体呼吸系统的组成；说出鼻、咽、喉、气管、支气管的作用；举例说明呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

能力目标运用已有的知识和经验分析相关资料，概况总结呼吸道的作用；分析与呼吸系统相关的生活事例，培养学生运用知识解决问题的能力，培养发散性、创造性的思维能力。

情感态度与价值观认同空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识；关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点难点重点描述人体呼吸系统的组成；举例说明呼吸道的作用。

难点举例说明呼吸道的作用。

教学准备与呼吸系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。

教学策略通过预习，课上让同学们填写呼吸系统组成图，通过亲身体验感受呼吸；通过阅读课文和分析资料，掌握呼吸系统的组成；进行资料分析，分组讨论归纳总结呼吸道的作用。

教学环节教师活动学生活动情景导入播放一段新生儿啼哭着来到人间的短片。

提问 1.为什么新生儿总是啼哭着来到人间？2.如果自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？师：同学们说得好，学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。

回答1.啼哭标志着从空气中获取氧气，并排出二氧化碳。

婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，从此，我们每个人的生活都离不开空气，我们的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。

今天我们就来学习呼吸系统。

回答2.憋气不能呼吸，每个人每时每刻都要进行呼吸。

人体呼吸系统的组成1.阅读教材41页，文字与图，来认识呼吸系统的组成。

2.出示：人体呼吸系统挂图。

提问：呼吸系统是由什么组成的？呼吸道又是由什么组成的？3.比赛：看谁指的呼吸器官又快又准。

1.阅读教材了解呼吸系统组成。

2.观察挂图说出组成呼吸道的各器官名称。

3.五个同学一组进行比赛。

呼吸道的作用做动作：捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？阅读教材41—42页的图片和文字资料：用镜子照鼻子提出问题：1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2.呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？师：同学们经过认真的学习，效果很不错。

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理课件

第二十五页，共二十八页。
归航拾贝 (ɡuī hánɡ) 第二十六页，共二十八页。
大家还有疑问(yíwèn)吗，相互讨论一下。写出你的疑问(yíwèn)，交给老师。
第二十七页，共二十八页。
内容(nèiróng)总结
1 第一节呼吸道对空气的处理。想一想：用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别。2、合作探究、解决问题。跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。3.北欧的人和在赤道附近(fùjìn)
No 的人相比，鼻子的形状各有什么特点。北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。4.有了
呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗。可见：呼吸道对空气的处理能力是有限的。气管对吸入的空气有清洁和湿润的作用
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第二十八页，共二十八页。
第二十一页，共二十八页。
吞咽与呼吸(hūxī)的关系
第二十二页，共二十八页。
声音从何而来？ (shēngyīn) 第二十三页，共二十八页。
声带(shēngdài) 拉紧
声带张 (shēngdài) 开
分析(fēnxī)：声音是如何产生的？
第二十四页，共二十八页。
青春期应该如何(rúhé)保护嗓子？
1 第一节呼吸道对空气(kōngqì)的处理
第一页，共二十八页。
憋气实验ù)自己憋气的起止时间
第二页，共二十八页。
一、呼吸系统的组成 (hū xī xì tǒnɡ)
会厌软骨
(huìyàn ruǎngǔ)
肺
鼻
咽
呼
喉
吸
气管
道
支气管 (qìguǎn)
第三页，共二十八页。
用？这些作用是如何实现的？

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理

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第三十页，共三十三页。
5、巩固(gǒnggù)练习、学以致用
①人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是 A．鼻咽喉支气管气管肺 B．鼻喉咽气管支气管肺 C．鼻口腔咽喉气管支气管 D．鼻咽喉气管支气管肺 ②下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应
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第二十九页，共三十三页。
学以致用(xué yǐ zhì yòng)
2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎(fèiyán)是怎样传播的？
急性支气管炎(zhī qìɡuǎn yán)和肺炎主要是通过呼吸、飞沫传播的。这些致病微生物达到患者发病部位的“旅程”是：外界空气→鼻 →咽→喉→气管、支气管（肺炎则是到达肺）。
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第十九页，共三十三页。
在日常生活中，我们经常(jīngcháng)提倡不要随地吐痰。这是为什么？
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第二十页，共三十三页。
动动脑
北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子(bí zi)的形状可能有什么特点？为什么？
北欧人
非洲人
北欧人鼻子较大，鼻腔(bíqiāng)较长，有利于预热寒冷的空气。
消化腺: 分泌消化液(含有消化酶),消化食物
位于消化道外面的大的消化腺
位于消化道壁内的小消化腺
唾液腺、胰腺、肝脏
胃腺、肠腺
唾液 (淀粉酶)
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胰液
(三种酶)
胆汁
(没有消化酶) 使脂肪变成微小颗粒
第二页，共三十三页。
胃液肠液 (蛋白酶) (三种酶)
ห้องสมุดไป่ตู้
小肠(xiǎocháng)是人体内吸收营养物质的主要器官。

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理初中七年级下册生物_3

第十二页，共二十二页。
（二）合作(hézuò)探究
探究1、（1）在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他
口、鼻内的污物，原因是
。
（2）保同证学(b们ǎoz不hèn要g)呼高吸声道喊的叫或畅尖通叫。的原因是
。
探究2、由细菌、病毒引起的急性支保气护管声炎带、。肺炎是怎样传播的？
探究外3界、的学细以菌致、用病：毒（1经）过在鼻日、常咽生、活喉中、，气痰管的、组支成气管，最
会厌软骨
(huìyàn ruǎngǔ)
肺
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鼻
咽
呼
喉
吸
气管
道
支气管 (qìguǎn)
膈
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二、呼吸道的作用(zuòyòng)
⑴呼吸道有什么结构能保证(bǎozhèng)气流通畅？
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“C”状软骨
第六页，共二十二页。
喉
人体气管(qìguǎn)横切（示C型软骨）
第三章人体的呼吸 (réntǐ)
第一节呼吸道对空气(kōngqì)的处理
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第一页，共二十二页。
学习目标： (xuéxí)
1、了解人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理(chǔlǐ)能力是很有限的。
2、培养学生分析问题、归纳整理的能力。 3、关注自身呼吸系统健康，并养成好的生活习惯。
动动脑
北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么(shén me)特点？为什么(shén me)？
北欧人
非洲人
北欧(Běiōu)人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
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七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处

呼吸道通过加温吸入的冷空气，使其接近体温，以适应身体生理需求。
呼吸道黏膜上的血管能够吸收热量，使吸入的冷空气温度升高。
通过调节呼吸频率和深度，可以控制吸入空气的温度，以适应不同的环境温度和身体需求。
03 呼吸道问题的影响
感冒对呼吸道的影响
01
02
03

鼻塞
感冒时，鼻腔黏膜肿胀，导致鼻腔通道变窄，引起鼻塞。
呼吸道对空气的清洁作用
呼吸道通过分泌的黏液和纤毛运动，对吸入的空气进行清洁，清除其中的尘埃、病菌和其他有害
物质。
呼吸道黏膜上的黏液能够吸附和溶解空气中的有害物质，并将其
转化为无害物质或排出体外。
呼吸道黏膜上的纤毛通过摆动，将黏液和有害物质向上推送，通
过咳嗽或吞咽动作排出体外。
呼吸道对空气的温暖作用
。
会厌能够自动调节空气进入气管的量，防止过度吸入或窒息
。
气管的结构与功能
气管是呼吸道的主要部分，负责将经过净化的空气输送到肺部。
气管内有纤毛，能够将附着在气管壁上的微粒和病菌等异物排出体外，保持呼吸道清洁。
气管由软骨环和肌肉组成，能够保持气管的通畅和柔软。
气管黏膜能够分泌黏液，润滑空气并保持湿润，同时还有抗菌和免疫功能。
七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处
目录
• 呼吸道的基本结构 • 呼吸道的功能 • 呼吸道问题的影响 • 如何保护呼吸道
01 呼吸道的基本结构
鼻子的结构与功能
01
02
03
04
鼻子是呼吸道的重要组成部分，主要负责过滤、调温、调湿和净化空气。
鼻腔内有鼻毛，能够阻挡空气中较大的颗粒物进入。

七年级生物下册《第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理》教案新人教版

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理●教学目标知识目标1．描述人体呼吸系统的组成。

2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3．能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

能力目标培养学生分析问题、归纳总结的能力。

情感目标1．让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

2．让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

●教学重点1．通过资料分析总结呼吸道作用。

2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3．如何防止呼吸道疾病。

●教学难点通过资料分析总结呼吸道的作用。

●教学方法分析法和综合法。

●教学过程［导入新课］教师：（贴近生活，创设问题情景使学生感到亲切、好奇，调动学生学习的积极性）为什么新生儿总是啼哭着来到人间？学生：（动脑筋，思考问题，讨论后自由发言）婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。

教师：同学们说得很好。

婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？学生：睡觉也要进行呼吸。

教师：对，我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸，今天我们就来学习这方面的知识。

（板书课题：人体的呼吸）［讲授新课］呼吸道对空气的处理：教师：我们是通过哪些器官进行呼吸的？学生：（根据生活经验和已有知识说出）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺，别的器官不具有呼吸功能。

教师：（对学生回答不作表态，建议学生继续学习，留有悬念，促进学生主动学习）究竟是不是这样呢？（指导学生阅读识图，并播放多媒体画面，组织学生说出呼吸系统的组成，让学生进行自主学习，培养学生观察能力、自学能力）学生：（阅读课文中关于呼吸系统组成的信息，认真识图，然后作答）我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案3新人教版(2021年整理)

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案3 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案3 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案3 （新版）新人教版的全部内容。

第一节呼吸道对空气的处理教学目标知识与技能1、描述人体呼吸系统的组成。

2、分析资料，说出呼吸道作用，情感态度与价值观1、认同呼吸道对空气处理能力是有限的：2、体验“食不言”，养成"食不言”的好习惯.重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用.难点：说出呼吸道作用。

教学内容教师活动学生活动导入新课1．设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实．你们知道是什么原因吗?1．思考回答：鱼离开水不能呼吸．它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。

2．探究：当一个人不小心落了水,若抢救不及时会导致意外死亡,有谁知道死亡的真正原因?2．学生推断.(1）可能是肠胃里进了大量的水.（2）口鼻进入大量的水，憋气致死.（3）······3．陈述：意外死亡真正原因是由于口鼻内进了大量的水，不能呼吸所致。

当一个人降生到这个世界时．就生存而言，不仅仅需要食物，也需要氧。

食物获取与消化系统有关，氧获得与哪种系统密切相关呢?3．印证求真。

是呼吸系统。

让我们一起进入呼吸系统，探索呼吸系统的奥秘。

（学生相互补充).呼吸系统的组成1．氧气进入人体与呼吸系统有关。

呼吸系统有哪些器官呢？出示呼吸系统模式图（无文字说明）,请大家观察，结合经验说一说。

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理备课素材新人教版

第一节呼吸道对空气的处理[重难点] 呼吸系统的组成(重点)重点分析：学生对于人体吸入氧气和呼出二氧化碳过程并不陌生，也对于参与呼吸系统的结构有一定的了解，比如咽、喉、气管和肺等，但是准确了解呼吸系统的构成及气体进入依次通过哪些结构还存在一定不足。

突破方案：1．阅读教材及看图片，了解呼吸系统的组成。

2．比赛：看谁指的呼吸器官又快又准，来进一步掌握呼吸系统并明确在身体的哪个位置。

[重难点] 呼吸道对空气的处理(重、难点)重、难点分析：学生从字面上很容易理解呼吸道是气体进出的通道。

其实构成呼吸系统的每一个器官不仅仅简单的履行让气体进出的职责，更重要的是对空气的处理。

而同学们可能往往忽略了，呼吸道对空气进行清洁、温暖、湿润处理的作用是呼吸系统功能实现和呼吸系统健康的前提。

突破方案：1．通过做动作，让学生亲身体验呼吸道是气体进出的通道。

2．通过摸鼻子说明呼吸道是由骨或软骨做支架。

3．照鼻子看结构，说明呼吸道对空气进行清洁、温暖、湿润处理的作用。

1．呼吸系统的组成与功能(视频)2．呼吸道对空气的处理(视频)3．蛙口盖纤毛摆动(视频)4．痰的形成(视频)5．咳嗽(动画设计)6．吃饭时不要大声说笑7．呼吸系统的组成8．会厌软骨与吞咽和呼吸的关系9．气管[图片导入] 请同学们和我一起来做一个呼吸动作，体验下呼吸时气体经过了我们身体的哪些结构？也就是说呼吸是靠哪个系统来完成的呢？(学生：呼吸系统)。

呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，这节我们就来学习呼吸道的组成及其作用。

[视频导入] (播放婴儿啼哭的视频)讲述：婴儿是哭着来到这个世界上。

回家问问妈妈你哭了吗？不哭要挨打的，直到哭为止，你知道是为什么吗？[问题导入] 从我们生下来的第一天起，就离不开呼吸，需要不断的呼吸，那人类的呼吸是由什么系统来完成的呢？这个系统又是由哪些结构组成的？我们又是如何呼吸的呢？如果空气质量不好，又会对我们身体产生什么影响呢？下面就进入我们这节课的学习。

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理2初中七年级下册生物

呼吸时，两条声带是分开的；
当两条声带中间的空隙缩小时，呼出的气流振动了声带，就发出(fāchū) 了声音。
第二十三页，共二十七页。
本节课小结(xiǎojié)
成呼
吸系统
呼吸道
鼻腔咽喉气管支气管
(hū xī xì tǒnɡ)
组肺
气体交换的场所
第二十四页，共二十七页。
本节课小结
二、呼吸道的作用(zuòyòng):
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第二十七页，共二十七页。
体验感受
请三位同学上讲台做一组对比实验：甲用手捏鼻子(bízi)、闭嘴；
乙用手捏鼻子、张嘴；丙不捏鼻子、张嘴。
想一想：用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？
第一页，共二十七页。
人体每时每刻都在进行气体交
换。从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是 (jiùshì)呼吸。人的呼吸是由呼吸系
统来完成的。
第十五页，共二十七页。
呼吸系统对人是如此重要，我们(wǒ 要保护 men) 好呼吸系统，避免染上吸烟等不良嗜好。
第十六页，共二十七页。
想一想
气管(qìguǎn)横切
气管(qìguǎn)纵切
4、根据气管的横切和纵切图，
分析痰是如何产生(chǎnshēng)的？为什么不要随地吐痰？
第十七页，共二十七页。
鼻腔(bíqiāng) 咽
喉
气管
支(q气ìgu管ǎn)
肺
第六页，共二十七页。
成呼吸系统
呼吸道
鼻腔咽喉气管支气管
(hū xī xì tǒnɡ)
组肺
气体交换的场所
第七页，共二十七页。
推测(tuīcè)

人教版七年级下生物第四单元第三章人体的呼吸知识点总结

人教版七年级下生物第四单元第三章人体的呼吸知识点总结第一节呼吸道对空气的处理学习目标1、描述人体呼吸系统的组成。

2、说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。

3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。

相关知识链接1. 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。

2. 呼吸作用是人体的重要系统之一，人体通过呼吸系统吸进外界空气中的氧气，并排出体内的二氧化碳等。

3. 当受凉感冒时，常会引起鼻塞、流涕、吐痰、呼吸不通畅等症状。

组成呼吸系统的器官和各器官的功能鼻咽呼吸道喉气体进出肺的通道气管呼吸系统支气管肺——气体交换的场所1、教材41页资料分析——分析呼吸道的作用(难点)(1)呼吸道都有骨或软骨做支架，如在气管和支气管中有“C ”形软骨，这样保证了气流通畅。

知识点一呼吸系统的组成拓展：①呼吸系统的主要器官是肺，肺位于胸腔内，左右各一个。

②咽位于喉的上方，与鼻腔相连，既是呼吸的通道，又是食物的通道，也就是说咽既属于呼吸系统，又属于消化系统。

咽是食物和气体进入人体的共同通道。

③喉在颈前上部，既是呼吸的通知识点二呼吸道的作(2)人体内的温度一般恒定在37.5℃左右，体温的相对恒定对于人体进行各项生命活动具有非常重要的意义。

但外界环境的温度变化不定，尤其是寒冷的冬季，温度很低，寒冷的空气进入人体，会对人体的呼吸系统造成不良的刺激。

(3)鼻是呼吸道的起始部位，鼻腔前部生有鼻毛，可以阻挡吸入鼻腔内的气体中的灰尘和细菌的进入；鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，湿润吸入的干燥空气，也可以黏附空气中的灰尘、细菌等，使空气变得清洁；黏膜中分布着丰富的毛细血管，可以温暖吸入的空气，减少寒冷空气对气管和支气管以及肺的刺激。

(4)气管的下端分支形成左、右支气管，分别通向左肺、右肺。

支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄，在肺内形成树状的分支。

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