四风问题的主要表现(精选多篇)
“四风”存在问题（精选5篇）
“四风”存在问题（精选5篇）第一篇：“四风”存在问题三、聚焦“四风”，深入查摆，着力解决存在的突出问题（一）形式主义方面存在的问题。
主要表现为工作注重形式，解决创新、进取精神不够强的问题。
在领导班子和领导干部中，有的对教育政策法规、新的教育理念学习不深入，满足已有的知识不愿学，借口工作忙不想学，自认为对教育现状了解得清楚，工作时间长、情况熟、经验多不需要学。
有的重业务知识学习，忽视先进思想和先进理论的学习，认为做好教育工作只要学习好与教育工作有关的业务知识就可以了，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论知识束之高阁，或学之甚少。
有的在教学管理过程中，走马观花、蜻蜓点水泛泛地了解情况和问题，而没有深入调查全面了解情况和问题。
学校存在重视教育教学问题，忽视学生课外活动的问题。
学校办学特色不明显突出，满足现状。
对教师队伍的培养，缺少长效机制。
在中层领导党员中，有的党员干部工作实效差，习惯于以会议落实会议，以文件贯彻文件，不亲自抓具体工作，缺乏针对性，满足于表面文章。
上级安排的教育教学问题能够做到位，其他个别工作或多或少存在应付现象。
个别工作执行力度不太强，主动工作性不强。
在学校教师中，有的对教学工作的新知识、新理念学得不深不透，甚至一知半解，以至于教学课堂效果很差。
有的自认为教书多年，就盲目自大，忽视了对新知识的学习汲取，教学方法手段落后。
有的习惯老套路、旧经验，缺乏创新意识、精品意识，不能积极主动思考，不能具体问题具体分析，满足于我干了，满足于说得过去，工作往往年复一年老样子、形不成特色。
有的敬业精神不够、工作效能不高，工作拖沓、进展迟缓，让领导催着、督促着往前走。
（二）官僚主义方面存在的问题。
主要表现为宗旨意识不够强，群众观点淡漠，深入教研组了解教职工不够，存在本位主义思想。
在领导班子和领导干部中，有的对教育工作的责任感、使命感不强，存在重职务级别轻岗位职责的现象，还不能把心思和精力全部用在教育工作上。
四风问题及整改措施范文精选
四风问题及整改措施范文精选四风问题是指不正之风、腐败现象、官僚主义和享乐主义这四种不良作风的问题。
这些问题在中国的政治、经济、文化等各个领域都存在并对社会造成了严重的影响。
为了解决这些问题，需要采取一系列的整改措施。
下面我将详细介绍四风问题及相应的整改措施。
第一，不正之风。
不正之风是指公务员等行政管理人员在处理公务时不遵守法律、纪律和道德规范，违背公平公正原则，滥用职权和权力。
这种行为严重破坏了公务人员的形象和公信力，严重损害了人民群众的利益。
为了解决不正之风的问题，需要采取以下整改措施。
首先，加强监督和问责机制。
建立健全公务人员的考核制度，对不履职不尽责的人员进行严肃处理。
同时，建立多元化的监督机制，加强对公务人员行为的监控和检查。
第二，加强公务员培训和教育。
提高公务员的法律意识和职业道德，加强对公务人员的培训和教育，让他们明白履行职责和义务的重要性。
第三，优化公务人员的薪酬制度。
合理设定公务人员的薪酬水平，确保他们不受贪污和受贿等不正之风的诱惑。
第二，腐败现象。
腐败现象是指公务人员滥用职权和权力，以谋取私利的行为。
腐败现象在中国的政府机关、企事业单位和社会各个领域普遍存在，严重损害了公平公正原则和社会的公信力。
为了解决腐败现象的问题，需要采取以下整改措施。
首先，加大反腐力度。
加强对腐败行为的打击和惩处，严厉惩罚腐败分子，形成强大的反腐堡垒。
同时，建立健全的预防腐败机制，提高公务人员的自律意识和道德水平。
第二，加强监督和检查工作。
加强对公共资源配置和使用的监督，建立更加透明和规范的制度和程序。
第三，加强教育和宣传。
加大对腐败现象的宣传力度，提高人民群众对腐败的认识和警惕，培养公民的廉洁意识和道德观念。
第三，官僚主义。
官僚主义是指公务人员在处理工作时违反法律、纪律和制度规定，只注重形式和程序，不注重实际效果，导致工作效率低下和人民群众的利益受损。
为了解决官僚主义的问题，需要采取以下整改措施。
首先，优化工作流程和程序。
党员领导干部“四风”问题具体表现
党员领导干部“四风”问题具体表现一、形式主义方面：1、忽视用理论武装头脑，不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，对学习不重视，积极性、主动性不强，不能真正结合工作实际、带着问题去学，看报纸、念文件多，谈体会、议问题少。
2、不能学以致用，学用脱节。
说起来头头是道，做起来还是老一套，用科学理论指导实践、解决问题的能力不强，碰到具体问题无所适从，遇到突发事件束手无策。
3、学习氛围不浓，“三会一课”流于形式。
在旺季和生产繁忙时学习计划难以坚持，特别是公司两地运行，班子成员因为两地值班等原因，使学习容易流于形式。
4、调查研究不深入，不注重解决实际问题。
深入一线雷声大雨点小，调研时蜻蜓点水、走马观花，没有真正深入员工、深入实际了解情况，听汇报多，解决实际问题少，与员工谈话多，解决员工实际困难少。
5、汇报工作报喜不报忧，热衷于说“亮点”与“成绩”，问题与困难轻描淡写、遮遮掩掩、避而不谈。
6、当本单位发生问题时，首先考虑的是对个人的影响，不是严肃查处，举一反三，吸取教训，而是在要不要上报、怎样上报上挖空心思，想方设法把客观的、偶然的因素强调的多一些，把主观因素讲少一些，以减轻或推卸责任。
7、落实工作不吃透主要精神，不注重联系本单位实际贯彻执行，重形式轻实效，念念会议文件，改改上级方案，应付了事。
8、有的抓工作，片面认为“说到”就是“做到”、“能写”就是“会做”，计划措施很周密，却不注重深入实际抓落实，表面热热闹闹、兴师动众，实际效果却不明显。
9、有的抓工作始终慢半拍，等别人怎么做再照着怎么做，不催不办、不推不动，办起事来也拖拖拉拉。
有时甚至存在虎头蛇尾，急补材料，应付检查的现象。
10、有的言行不一，台上台下两个形象，人前人后两种表现。
难以给领导留下印象的事不做，形不成多大影响的事不做，工作汇报或年终总结看上去不漂亮的事不做。
二、官僚主义方面：11、脱离群众，群众感情淡漠。
不相信群众，不依靠群众，不愿做群众的思想政治工作，对群众的疾苦和诉求漠不关心，不愿帮助基层和群众解决实际问题，甚至不愿同基层和普通群众打交道，怕给自己添麻烦。
“四风”问题的表现及下步建议
解决四风问题的几点建议党的群众路线教育实践活动的开展，极大的提升了党员干部队伍的整体素质，进行“四风”问题的查摆，才能促进教育实践活动的深入开展。
要解决“四风”问题，首先必须要了解“四风”指的是什么，他的表现形式是什么，然后针对问题的症结所在，对症下药，从根本上解决“四风”问题，从而维护党的形象和声誉。
“四风”问题具体表现如下：1、形式主义突出表现：做事浮于表面，展现给人好的一面，将不好的一面进行隐瞒，给领导一种错觉，从而达到个人的政绩目的；不注重调查研究，不了解实际情况，心中没数，崇尚空谈，工作中处于盲目状态。
2、官僚主义突出表现：不深入基层和群众，不调查研究，不了解实际情况，不关心群众疾苦，拍胸脯决策，凭想象办事；因循守旧、不思进取、无所作为，只当官，不做事；不负责任、遇事推诿，不给好处不办事；作风粗暴，搞“一言堂”，独断专行，不按客观规律办事，瞎指挥。
3、享乐主义突出表现：在工作上怕苦怕累，逃避责任，遇到困难和矛盾绕着走，不愿意到艰苦的地方和单位工作，更不想创造性地开展工作；在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效；追求物质上的享受和肉体上的快乐，把个人利益凌驾于人民群众根本利益之上。
4、奢靡之风的突出表现：铺张浪费、挥霍无度；生活奢华。
针对以上“四风”的突出表现形式，有如下几个建议：1、加强学习教育。
树立正确的世界观，自觉地抵制各种错误思潮和消极因素的影响，时刻保持头脑清醒，在纷繁复杂的事务中明辨是非，坚定立场。
加强学习，拓宽知识面，优化知识结构，注重能力的培养，重点抓好运用政策能力、组织协调能力、开拓创新能力的培养和提高，努力成为适应新的形势和新要求的领导干部。
2、加强作风建设。
领导的一言一行、一举一动备受广大员工的关注，领导的作风如何，对领导的形象有着十分重要的影响。
要树立正气，做团结和谐的表率。
要爱岗敬业，要有事业进取心，精心谋事、潜心干事、专心做事、坦荡处事，在想干事、会干事、干成事上下功夫，一滴汗水一滴汗水地付出，一步一个脚印地前进，在工作实践中培养勤奋敬业、追求卓越成绩的优良作风。
四风的问题总结_四风的问题
四风指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
四风问题是违背中国共产党的性质和宗旨的，是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。
下面是在线为大家整理的四风问题，供大家参考。
四风问题(一)形式主义方面。
一是工作作风不够扎实。
表现在对全局离退休同志的情况掌握满足于大概，对老同志所思所想关注不够，工作方法简单。
二是群众意识不强。
在老干工作管理与服务中，存在只注重了解自己想要了解的问题，没有地关心老同志想什么、盼什么、急什么，为老同志的服务意识树立得不牢，帮助他们解决实际困难不多，为他们排忧解难做得不够。
三是存在“学用”脱节。
在学习上存在实用主义，把握形势、了解大局不深不透，理论联系实际和融汇贯通不够，致使理论学习与实际工作有时脱节。
(二)官僚主义方面。
表现在创新意识不够，墨守成规不敢突破。
具体工作中，受传统思维定势的影响，想问题、做工作沿袭老方法、老套路;拘谨于职位角色，服从安排多、主动思考少。
同时，深入离退休干部倾听他们的心声不够，面对新情况、新矛盾，心存畏难情绪，开展工作缺乏创造性。
另外，工作要求过高，对处内同志体谅、理解、关心不够等。
(三)在享乐主义方面。
首先，进取精神有所退步。
81年参加工作至今，已33年，时有“干累了、歇口气”的想法，工作热情随之降低。
其次，在局机关各部门中，离退办是说起来重要、做起来次要、忙起来忘掉的部门，在思想上对工作重要性认识不足，有“求稳多、求进少”倾向，忙于事务多、谋划长远少。
(四)在奢靡之风方面。
一是艰苦奋斗精神有所弱化。
现在条件好了，不自觉就提高了生活和消费标准，淡忘了艰苦奋斗的光荣传统，勤俭节约意识减弱了;二是坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够，勤政廉政意识树立不牢，对不良风气和奢靡之事，纠结、麻木，有时甚至随波逐流。
四风方面存在的问题及表现
四风方面存在的问题及表现一、问题背景在我国长期的社会主义建设过程中，由于各种原因，一些不良风气开始逐渐滋生。
这些不良风气被统称为“四风”，即形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
这些问题严重侵蚀了党风廉政和群众利益，给社会带来了负面影响。
二、形式主义的问题及表现1.空洞精装：一些领导干部追求表面的繁文缛节，注重形而上的东西而忽视实质性工作开展。
会议、文件等敷衍了事，名目繁多，但实际效果甚微。
2.弄虚作假：为了追求政绩和考核指标，有的地方和单位存在着报喜不报忧、数字造假等问题。
对真正解决实际困难和问题缺乏真诚态度。
三、官僚主义的问题及表现1.权威藉以发号施令：一些干部高高在上，傲慢自大，并且以职务为借口肆意压榨基层干部和群众。
命令式领导方式既无法激发干部的积极性，也难以真正解决问题。
2.程序繁琐：一些官僚主义干部迷信和依赖各种程序，人们需要依次填写表格、提供材料，审批时间久、效率低下。
给群众带来了不必要的麻烦和困扰。
四、享乐主义的问题及表现1.偏离本职工作：有的干部追求享受和舒适，把优先关注自己的生活质量而非为民众服务置于首位。
导致基层工作难以开展，影响了社会建设进程。
2.攀比浪费：个别官员通过高消费展示自己的地位和权力，并且以此为借口对发展经济进行不当引导。
这种攀比和浪费行为对社会稳定造成了威胁。
五、奢靡之风的问题及表现1.铺张浪费：一些干部沉迷于奢华生活，并将公共资源滥用于个人享受。
在腐败行为留下了可耻而深刻的烙印。
2.权益输送：某些腐败分子滥用权力，利用职务之便，将国家和人民的利益私自转移，导致巨额财产损失。
六、解决办法1.加强制度建设：进一步健全相关制度，提高选人用人机制的透明度和公正性。
同时加强监督机制，严肃查处违法违纪行为。
2.从根本上改变干部作风：要推动干部真刀实枪地为群众服务，唤醒他们的荣誉感和责任感。
通过培训和教育，提高领导干部的专业能力和社会责任感。
3.加大宣传力度：通过广泛开展反腐倡廉教育活动，深入宣传党风廉政建设的重要性和意义。
整治四风问题调研报告(精选多篇)
整治四风问题调研报告(精选多篇)一、"四风"方面存在的突出问题及具体表现调研活动中，通过个别访谈，我汇总梳理出群众对"四风"方面反映最突出问题主要有：(二)官僚主义方面，最不满意的是办事推诿扯皮多，效率低下，不作为、不负责任。
1、高高在上，脱离群众。
2、作风简单粗暴，官架子十足。
不把自己当公仆，只当自己是"主人"，对群众颐指气使，喜欢拍脑袋决策，搞强迫命令，甚至滥用职权欺压群众。
3、有的搞好人主义，不敢碰硬，遇到问题绕道走，处理问题失原则，宁可误事，不愿意得罪人。
(三)享乐主义方面，反映最多的是一些领导干部安于现状、贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神。
二、整治"四风"问题、加强作风建设的意见建议一是要大力弘扬率先发展、激情干事的思想作风。
加强责任意识、公仆意识、服务意识教育。
引导和督促广大党员干部牢固树立权力就是责任、干部就是公仆、领导就是服务的意识，心系群众、主动服务，切实增强率先发展的责任感和使命感，把全部心思凝聚到工作上来，一心一意谋发展，聚精会神干事业。
二是要大力弘扬勇于担当、敢于负责的服务作风。
全面提高干部的执行力。
按照《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，加大对失职干部的责任追究力度，切实加强对庸懒散干部的调整和处理。
加大对中央"八项规定"执行力度，对违反"八项规定"的工作人员严肃处理。
五是要建立健全监督制约机制。
认真贯彻落实党内监督的各项规定，把各级"一把手"和关键岗位领导干部作为监督管理重点，经常检查他们用权和廉洁自律情况。
创新监督方式方法，自觉把党内监督与党外监督、组织监督与群众监督、舆论监督与法纪监督等结合起来，形成全方位、多层次的监督合力，确保改进作风的各项规定真正落到实处。
党的群众路线教育实践活动“四风”问题的调研报告按照我镇党委“认真做好党的群众路线教育实践活动关于“四风”的调研工作”的要求，我通过深进各村，通过座谈交换、发放调查问卷等方式展开调研活动，广泛听取了党员干部群众的意见建议，深进查找自我和桃花村干部在“四风”方面的问题和不足。
“四风”问题 主要表现及原因分析
“四风”问题主要表现及原因分析
一、“四风”问题主要表现
一是形式主义方面。
大量时间精力应付上级调研检查,过程走马观花,甚至短期内“搞突击”；需上报各类简报信息种类繁多，任务繁重，对基层工作推进作用不大，存在报喜藏忧现象；为满足于保安全、不出事，畏难于谋发展、打基础，习惯于对上级指示照抄照转，缺乏针对实际解决问题的行动；理论学习大都停留在集中学习的层次上,学习不够系统深入。
二是官僚主义方面。
群众反映的问题，解决问题不够及时，工作有时脱离实际，制定措施不深入基层搞调查研究，闭门造车，凭主观臆想。
三是享乐主义方面。
思想空虚，缺乏信仰，精神萎靡，贪图当前安逸生活状态，安于现状，不思进取；价值取向上，刻意注重个人利益，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚；做事拈轻怕重，推诿扯皮，得过且过，工作方式方法单一，因循守旧，墨守成规。
四是奢靡之风方面。
铺张浪费，购物时能为学校节约资金的没有节约。
二、“四风”问题原因分析
一是思想认识不到位。
宗旨意识淡薄，认为自己为工作付出了很多，吃点喝点是应该的。
二是监督管理不到位。
主要是对“四
风”问题认识不到位，甚至存在放任不管的思想。
三是执纪查处不到位。
认为“四风”问题普遍，存在“法不责众”的现象。
“四风”问题的40种表现
“四风”问题的40种表现1.文山会海。
习惯于以开会发文的方式抓工作、促落实，层层开会、层层发文、多层传达部署；对文件会议把关还不够严，陪会现象严重，攀比领导出席规格规模；会议、文件和讲话偏长偏空，甚至照搬照抄，“上下一般粗”，缺少针对性和操作性；文件数量大、重复多，政出多门、相互打架。
2.抓工作落实不够。
习惯于当“甩手掌柜”、做“二传手”，抓落实“一阵风”；重部署轻落实，要求挂嘴上，口号当政绩，把布置当落实；结合实际推动工作不力，有些部署停留在会议、文件层面，针对性和操作性不强；缺乏“钉钉子”精神和一抓到底的劲头，导致政策棚架、工作棚架；不注重会议效果和文件执行结果，督促落实不够，导致一些突出矛盾和问题长期得不到解决。
3.调查研究流于形式。
习惯于“被调研”，走的路线、看的点、见的人、听的话多为下边事先安排，尚未摆脱泛泛地听听、转转、看看的老套路；搞验证式调研，只听自己想听的，只看自己想看的，只写对自己有利的；看好的“门面”和“窗口”多、看“后院”和“角落”少，走马观花多、蹲点调研少，接触干部多、面对面倾听群众意见少；看材料、听汇报、上网络多，真正深入实际少，凭经验作决策、办事情。
4.政绩观存在偏差。
对转型发展谈起来非常拥护，做起来不坚定；对发展速度看得比较重，对过于追求速度和规模的做法纠正不够及时有力；注重表面形象，追求短期效应，重速度、轻质量，急功近利，追求数字的光鲜，搞“政绩工程”、“面子工程”；脱离实际，贪大求洋，寅吃卯粮，通过过度负债来加快发展；热衷于建新区，搞大工程、大广场，表面光鲜的背后还有破烂不堪的棚户区、老居民区。
5.评比表彰过多过滥。
推进工作倚重考核评比，名目繁多，基层疲于应付；考核方式方法本身存在形式主义、文牍主义，过于注重看材料、看数据、看台账，导致指标攀比、数字游戏；对硬件建设考核多、对“软实力”考核少，对显绩考核多、对潜绩考核少；“一票否决”项目偏多，导致基层在压力之下弄虚作假；检查评比和表彰活动过多的现象没能得到有效控制。
“四风”问题的主要表现和危害
“四风”问题的主要表现和危害第一篇：“四风”问题的主要表现和危害“四风”问题的主要表现和危害在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，受到了社会各界的高度关注。
这次教育实践活动聚焦作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
对此，广大党员干部和专家学者认为，“四风”违背我们党的性质和宗旨，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。
“四风”问题解决了，党内其他一些问题解决起来也就有了更好条件。
现将其主要观点归纳整理如下：1、“四风”问题的主要表现和危害（1）形式主义误事伤民有些党员干部和专家学者说，在有些地方，形式主义已经成为一种工作方式和工作习惯。
比如，以会议贯彻会议，以文件落实文件；工作浮在面上，活动此起彼伏，声势浩大，就是做不到基层去，做不到群众中去；抓几个典型，做几个景点，供领导考察调研时使用，其他地方不闻不问；制定规划、制度和规章时认真征求意见，反复研究讨论，但对于是否贯彻执行却很少关心；每逢重大节日，找一些贫困家庭、下岗职工、残疾人等，前呼后拥登门看望，送慰问品，电视报纸一报道，关注困难家庭的工作就算做过了；等等。
许多同志认为，形式主义只注重表面工作，没有深入实际，消耗大量人力物力财力，对党的事业具有很大危害。
一是形式主义妨碍党的方针政策落实。
形式主义不注重调查研究，不了解实际情况，心中没数，崇尚空谈，工作中处于盲目状态，必然影响党和国家政令畅通，影响实际工作，导致信息失灵，决策失误。
二是形式主义败坏社会风气。
形式主义蔓延，势必助长不说真话、弄虚作假之风，助长思想懒惰、工于应付上级的不良倾向，影响干群关系，影响干部健康成长。
同时，破坏了党的实事求是的思想路线，势必助长歪风邪气。
三是形式主义导致官僚主义猖獗。
形式主义和官僚主义共同生长，互为支撑。
形式主义同官僚主义有同源性，即不深入基层，不搞调查研究；布臵工作拉架子造声势，远离实事求是的工作作风；一切工作讲套路，拿出一些数字应付上级。
公司“四风”问题主要表现
公司“四风”问题主要表现第一篇：公司“四风”问题主要表现集团公司“四风”问题主要表现在党的群众路线教育实践活动中，通过多种形式、多种途径征求各方面意见，查摆集团公司存在的“四风”问题，主要表现在以下几个方面：一、形式主义方面1、学习不够深入和系统。
有的不注重理论学习，学的不深、学的不透，浅尝辄止、不求甚解，缺乏理性思考；对相关政策领会不全面，对企业重大问题研究深度不够；学习流于形式，理论学习与实际结合不够紧密，不能很好地用科学理论指导实践、推动工作。
2、文件和会议多。
一些会议要求规模，陪会人员多，有的专业（专项）会也要求关联不大的单位（部门）领导和人员参加。
会议次数多，视频会议也频繁，不必要开的会开了，应合并开的分开开了。
有的会议讲话较长、套话较多，缺乏解决问题的针对性措施。
文件（函件）多，有的指导性不强，短时间内重复发内容基本相同、相近的文件。
机关报领导的批件多，要求企业（基层）上报的资料（报表）多且内容繁锁，不仅报机关部门，还要报业务板块。
3.检查多流于形式。
基层花费大量的时间、精力和财力迎接各种检查。
一些检查形式大于内容，开会和听汇报多，抓问题-1- 注重表面，深入不下去。
检查时说好话表扬多、指出问题和不足少，提出问题多、帮助指导少，解决实际问题不够。
有的检查指标设计不够科学，报表资料要求繁琐。
有的被检查单位不讲实情真话，报喜不报忧。
4、调查研究针对性不强。
一般性调研多，主题不够突出，有的调研前准备不充分，调研中走马观花，调研后反馈简单甚至没有反馈。
有的习惯于看二手材料、听二手意见。
有的下基层“被调研”，所到所见所闻是事先安排的，看不到真实情况。
有的调研只看“前院”不看“后院”，大单位去得多、小单位去得少，条件好的单位先进的单位去得多、艰苦偏远有困难的单位去得少。
在一些制订政策的调研中，征求意见走程序，戴着框框征求意见，验证式征求意见。
5、管理体系缺乏有效整合。
借鉴外企的个别管理方式方法，偏重体系本身的学习、培训、审核，不注重体系实施的针对性和实效性，对基层指导性不强，出现水土不服的现象。
四风问题及整改措施
四风问题及整改措施第1篇：“四风问题”整改措施钱家中心完小2014年领导班子“四风”问题原因分析及整改措施一、“四风”方面存在的突出问题(一)形式主义1、学习不够深透。
存在走过场，走形式现象。
理论学习缺少系统性和科学性，学习形式单一，内容单调，局限在党建、方针政策等文件传达方面，学用结合不紧密，学习效果不佳。
2、会议、文件较多。
存在以会议落实会议、以文件落实文件现象，以会议、文件布置任务，上传下达较多，检查督促力度不足。
3、制度执行力度有所减弱。
各项工作规章制度都已建立，但是在执行的时候大打折扣，制度流于形式。
(二)官僚主义1、主动服务意识不强。
工作中考虑上级要求和自身便利的多，考虑基层实际困难和服务对象要求的少。
少数同志摆不正自己的位置，为基层群众服务意识不强，工作效率不高，办事拖拉，推诿扯皮的现象时有发生。
2、对新的法规政策钻研不深。
面对涉及国土资源管理工作改革的新形势、新情况，存在研究不深不透，把握不够精准，解决问题办法不多的问题。
(三)享乐主义1、“慵懒散”现象仍有存在。
上班不准时，迟到早退现象时有发生，组织纪律观念差，没把心思真正用在工作上。
工作中部分同志存在安于现状的思想。
2、敢于担当的责任意识有所欠缺。
工作中存在老好人意识，畏首畏尾，中规中矩，对本职工作不愿动脑筋，得过且过。
(四)奢靡之风1、勤俭节约意识不强。
在用水、用电、办公用品等方面存在铺张浪费现象。
2、廉洁自律有所松懈。
二、整改措施严格按照上级关于开展党的群众路线教育实践活动的部署要求，针对我校领导班子存在的“四风”突出问题，密切联系学校工作实际，坚持一以贯之抓整改、持之以恒抓落实、始终如一抓提升，做到改“四风”、正言行，以“三严三实”的作风把我校教育实践活动不断引向深入，以群众满意为标准检验教育实践活动成效。
1、进一步完善规范学习制度。
同时将理论学习和业务学习相结合，做到学习工作相促进、两不误。
2、改进会议制度，控制文件数量。
四风问题的主要表现(精选多篇)
四风问题的主要表现(精选多篇)第一篇：“四风”的主要表现形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风“四风”的主要表现形式主义表现方面：一、用华众取宠代替实事求是；二、用投机取巧代替实干苦干；三、用粗枝大叶代替一丝不苟；四、用走马观花代替深入实际；五、用僚草应服代替严谨作风；六、用高喊口号代替实际工作；七、用三心二意代替全心全意；八、用虚张声势代替雷厉风行；九、用欺上瞒下代替求真务实；十、用表面文章代替表里如一。
形式主义的主要根源是主观主义、个人主义和“官本位”思想。
1、弄虚作假，不求实效。
形式主义最突出的表现就是弄虚作假、作表面文章，以赢得上级肯定和领导满意。
有的单位开展大型活动，既不认真领会上级指示精神，也不深入实际调查研究掌握实情，为寻求“轰动效应”，在准备工作不充分匆匆忙忙召开会议、下发文件、层层鼓动、全面铺开，重形式、轻实效；有的抓工作，满足于开会布臵了，领导强调了，要求也提了，至于工作是否高标准、高质量地完成则全然不闻不问，只做上篇文章、忽视下篇文章；有的哗众取宠，欺上瞒下。
2、好大喜功，欺上瞒下。
有的在领导面前，不报实情、不讲真话，报喜藏忧，讲成绩夸夸其谈，长篇大论，讲问题轻描淡写，避重就轻；有的一味取悦领导，把领导的喜好做为行事的准则，更有甚者当本单位发生事故案件时，首先考虑的是对个人升迁的影响，不是严肃查处，举一反三，吸取教训，而是在要不要上报、怎样上报上挖空心思，想方设法把客观的、偶然的因素强调的多一些，把主观因素讲少一些，以减轻或推卸责任。
3、脱离实际，照搬照套。
有的把上级的指示当教条，不吃透主要精神，不注重结合本单位实际贯彻执行，而是照本宣科，机械地照搬照套。
有的抓工作，片面认为“想到”就是“做到”、“能写”就是“会做”，计划措施很周密，却不注重深入实际抓落实。
凡此种种，表面热热闹闹、兴师动众，实际效果却不明显。
官僚主义的表现方面：指脱离实际、脱离群众、做官当老爷的领导作风。
如不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，饱食终日，无所作为，遇事不负责任；独断专行，不按客观规律办事，主观主义地瞎指挥等。
党员领导干部“四风”问题具体表现
党员领导干部“四风”问题具体表现党员领导干部“四风”问题具体表现一、形式主义方面：1、忽视用理论武装头脑，不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，对学习不重视，积极性、主动性不强，不能真正结合工作实际、带着问题去学，看报纸、念文件多，谈体会、议问题少。
2、不能学以致用，学用脱节。
说起来头头是道，做起来还是老一套，用科学理论指导实践、解决问题的能力不强，碰到具体问题无所适从，遇到突发事件束手无策。
3、学习氛围不浓，“三会一课”流于形式。
在旺季和生产繁忙时学习计划难以坚持，特别是公司两地运行，班子成员因为两地值班等原因，使学习容易流于形式。
4、调查研究不深入，不注重解决实际问题。
深入一线雷声大雨点小，调研时蜻蜓点水、走马观花，没有真正深入员工、深入实际了解情况，听汇报多，解决实际问题少，与员工谈话多，解决员工实际困难少。
5、汇报工作报喜不报忧，热衷于说“亮点”与“成绩”，问题与困难轻描淡写、遮遮掩掩、避而不谈。
6、当本单位发生问题时，首先考虑的是对个人的影响，不是严肃查处，举一反三，吸取教训，而是在要不要上报、怎样上报上挖空心思，想方设法把客观的、偶然的因素强调的多一些，把主观因素讲少一些，以减轻或推卸责任。
7、落实工作不吃透主要精神，不注重联系本单位实际贯彻执行，重形式轻实效，念念会议文件，改改上级方案，应付了事。
8、有的抓工作，片面认为“说到”就是“做到”、“能写”就是“会做”，计划措施很周密，却不注重深入实际抓落实，表面热热闹闹、兴师动众，实际效果却不明显。
9、有的抓工作始终慢半拍，等别人怎么做再照着怎么做，不催不办、不推不动，办起事来也拖拖拉拉。
有时甚至存在虎头蛇尾，急补材料，应付检查的现象。
10、有的言行不一，台上台下两个形象，人前人后两种表现。
难以给领导留下印象的事不做，形不成多大影响的事不做，工作汇报或年终总结看上去不漂亮的事不做。
二、官僚主义方面：11、脱离群众，群众感情淡漠。
不相信群众，不依靠群众，不愿做群众的思想政治工作，对群众的疾苦和诉求漠不关心，不愿帮助基层和群众解决实际问题，甚至不愿同基层和普通群众打交道，怕给自己添麻烦。
“四风”问题的具体表现
“四风”问题的具体表现各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢“四风”问题的具体表现一、在形式主义方面 1.会议多、文件多。
存在文山会海问题、以会议落实会议、以文件落实文件，会议和文件重复，内容空洞、照抄照搬、照转照发现象普遍。
要精简会议数量，提高会议质量和会议决策效率。
进一步加强各类文件、简报统筹和精简合并。
文风应更为务实，增强可操作性。
2.检查多、评估多。
达标验收、检查评估过多，干扰学校正常工作。
有的项目前期、中期、完成都要评审，学校忙于填表汇报、跑专家。
评估方式单一，建议不仅要注重对标志性结果的评价，还应该以学术为基础，建立量化指标体系，对高校进行定期监测评估。
要进一步减少专项评审和检查评估。
对“985”高校实行免检制度或自查制度，充分相信和授权重点高校。
3.项目多、评审多。
人才计划项目、竞争性科研项目、评奖评优项目、示范性学校项目、工程项目繁多，学校和教师跟着项目跑，导致学校风气浮躁。
有的高校反映，去年仅差旅费就亿元，大部分是跑北京。
建议精简整合项目，对大学实行预算制管理，将“211”、“985”经费转变为经常性经费，改变项目指挥大学的现象。
4.狠抓工作落实不够。
花了很多精力，开了很多会、发了不少文，但是抓落实力度不够，缺乏具体检查指导，抓而不紧、抓而不实、抓而不细，没有达到预期效果。
如高教三十条规定的鼓励高校利用自己土地资源解决教师住房问题，几乎没有进展。
二、在官僚主义方面5.缺乏与基层群众的密切联系。
深入一线、深入学校、深入课堂、深入师生不够，听座谈汇报多、看媒体反映多，多为接受二手信息，缺乏与基层干部、师生员工、学生家长面对面的沟通交流，直接倾听基层诉求不够。
部领导和机关干部要定点联系省市、高校、直属单位等基层单位，定期与师生、基层干部群众面对面听取意见建议，增进与基层群众的直接感情、直接体验。
有机关干部反映，司局级干部和处级以下干部不应划分两个餐厅就餐。
6.深入调查研究不够。
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四风问题的主要表现(精选多篇)第一篇：“四风”的主要表现形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风“四风”的主要表现形式主义表现方面：一、用华众取宠代替实事求是；二、用投机取巧代替实干苦干；三、用粗枝大叶代替一丝不苟；四、用走马观花代替深入实际；五、用僚草应服代替严谨作风；六、用高喊口号代替实际工作；七、用三心二意代替全心全意；八、用虚张声势代替雷厉风行；九、用欺上瞒下代替求真务实；十、用表面文章代替表里如一。
形式主义的主要根源是主观主义、个人主义和“官本位”思想。
1、弄虚作假，不求实效。
形式主义最突出的表现就是弄虚作假、作表面文章，以赢得上级肯定和领导满意。
有的单位开展大型活动，既不认真领会上级指示精神，也不深入实际调查研究掌握实情，为寻求“轰动效应”，在准备工作不充分匆匆忙忙召开会议、下发文件、层层鼓动、全面铺开，重形式、轻实效；有的抓工作，满足于开会布臵了，领导强调了，要求也提了，至于工作是否高标准、高质量地完成则全然不闻不问，只做上篇文章、忽视下篇文章；有的哗众取宠，欺上瞒下。
2、好大喜功，欺上瞒下。
有的在领导面前，不报实情、不讲真话，报喜藏忧，讲成绩夸夸其谈，长篇大论，讲问题轻描淡写，避重就轻；有的一味取悦领导，把领导的喜好做为行事的准则，更有甚者当本单位发生事故案件时，首先考虑的是对个人升迁的影响，不是严肃查处，举一反三，吸取教训，而是在要不要上报、怎样上报上挖空心思，想方设法把客观的、偶然的因素强调的多一些，把主观因素讲少一些，以减轻或推卸责任。
3、脱离实际，照搬照套。
有的把上级的指示当教条，不吃透主要精神，不注重结合本单位实际贯彻执行，而是照本宣科，机械地照搬照套。
有的抓工作，片面认为“想到”就是“做到”、“能写”就是“会做”，计划措施很周密，却不注重深入实际抓落实。
凡此种种，表面热热闹闹、兴师动众，实际效果却不明显。
官僚主义的表现方面：指脱离实际、脱离群众、做官当老爷的领导作风。
如不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，饱食终日，无所作为，遇事不负责任；独断专行，不按客观规律办事，主观主义地瞎指挥等。
有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。
官僚主义是剥削阶级思想和旧社会衙门作风的反映。
一些领导干部，只要能安坐办公室，就绝不愿下基层“受苦”，甚至不愿和群众“坐同一条板凳”，怕给自己添麻烦；喜欢拍脑袋决策、拍屁股走人，盲目铺摊子、上项目，留下一堆后遗症；对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下喝五吆六、横眉立眼，门难进、脸难看、事难办；思维僵化，机械执行上级决定，生搬硬套，完全不顾实际情况；官气十足、独断专行，总觉得“自己高明、别人不行”，容不下他人，听不得不同意见……凡此种种，做官心理浓厚，惰政思维盛行，权力观念错位，映照出官僚主义的病症和丑态。
享乐主义的表现方面：形势下享乐主义有多种表现，比较突出的是：在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取；在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚；在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦的地方工作，更不想创造性地开展工作；在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效；在生活方式上，追求“贵族 1化“，吃喝玩乐，沉湎于花天酒地、声色犬马。
奢靡之风的表现方面：享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面。
随着经济的发展和物质的充裕，一些干部在得到比较优越的生活条件之后，放松对自己的约束，一味追求更豪华、更高档的享受，是为享乐主义。
当他们的享乐主义心态外化成实际行动，便是金表华服，珍馐佳酿，豪宅别墅，名车美人，是为奢靡之风。
官员接待上级的宴席不够高档，是“不给面子”；开会时不在五星级酒店，是“没有重视”；领导出行若不是警车开道，则是“不够隆重”。
那些并不艳羡享乐、奢靡的官员亦被裹挟其中，只能老实遵守“潜规则”。
久而久之，这种不正之风更是异化成一种“官场标准”，腐化干部队伍，更腐蚀了党的各项制度规章。
享乐主义和奢靡之风的共同表现：a.思想空虚,精神萎靡,贪图安逸,不思进取b.讲排场、比阔气，铺张浪费。
c.挥霍公款,吃喝玩乐.d.超标乱配、滥配交通和通讯工具。
e.违反规定超标准修建和装修楼堂馆所.f.骄奢淫逸,腐化堕落.10个突出问题质效低、作风散、“耍太极”、“玩忽悠”、官气浓、八股腔、“和事佬”、“小圈子”、锐气减、图享受等10个(好)方面的问题。
22种表现突出反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风反对形式主义，要着重解决文山会海、贪图虚名、弄虚作假、工作不实，接受会员卡、商业预付卡的问题；反对官僚主义，要着重解决对广大官兵的根本态度，“三公”经费支出，跑官要官，吃拿卡要，“政绩工程”问题；反对享乐主义，要着重克服贪图享受、及时行乐思想和精神懈怠、不思进取、能力不足、脱离群众、消极腐败的现象反对奢靡之风，要着重纠治铺张浪费、挥霍无度、骄奢淫逸，滥建楼堂馆的不良风气四风表现（调查表）9．您认为形式主义在我院及党员干部中的主要表现有哪些：。
a．工作弄虚作假、做表面文章b．文风会风重形式、轻实效c．脱离实际，急功近利d. 学风不正，走过场e．推诿扯皮、不敢担当f.10．您认为官僚主义在我院及党员干部中的主要表现有哪些：。
a．不深入基层、深入一线b．不关心员工疾苦，无所作为c．独断专行，不讲民主d. 不实地调查，拍脑袋决策e．无群众监督和服务群众意识f.11．您认为享乐主义在我院及党员干部中的主要表现有哪些：。
a．自由散漫，纪律松懈b. 满腹牢骚，不思进取c．怕苦怕累，逃避责任d. 相互攀比，铺张浪费e．贪图享乐，消极腐败f.12．您认为奢靡之风在我院及党员干部中的主要表现有哪些：。
a．追求奢华，超标乱配b. 挥霍公款，吃喝玩乐c．花天酒地，声色犬马d. 艳羡奢靡，思想堕落c．骄奢淫逸，腐化奢靡f.第二篇：四风问题主要表现四风问题主要表现1、会议多、文件多。
存在文山会海问题、以会议落实会议、以文件落实文件，会议和文件重复，内容空洞、照抄照搬、照转照发现象普遍。
要精简会议数量，提高会议质量和会议决策效率。
进一步加强各类文件、简报统筹和精简合并。
文风应更为务实，增强可操作性。
2、检查多、评估多。
达标验收、检查评估过多，干扰学校正常工作。
有的项目前期、中期、完成都要评审，学校忙于填表汇报、跑专家。
评估方式单一，建议不仅要注重对标志性结果的评价，还应该以学术为基础，建立量化指标体系，对高校进行定期监测评估。
要进一步减少专项评审和检查评估。
对“985”高校实行免检制度或自查制度，充分相信和授权重点高校。
3、项目多、评审多。
人才计划项目、竞争性科研项目、评奖评优项目、示范性学校项目、工程项目繁多，学校和教师跟着项目跑，导致学校风气浮躁。
有的高校反映，去年仅差旅费就1、41亿元，大部分是跑北京。
建议精简整合项目，对大学实行预算制管理，将“211”、“985”经费转变为经常性经费，改变项目指挥大学的现象。
4、狠抓工作落实不够。
花了很多精力，开了很多会、发了不少文，但是抓落实力度不够，缺乏具体检查指导，抓而不紧、抓而不实、抓而不细，没有达到预期效果。
如高教三十条规定的鼓励高校利用自己土地资源解决教师住房问题，几乎没有进展。
二、在享乐主义方面5、缺乏苦干实干精神。
有些干部工作拈轻怕重、不思进取、安于现状、争功诿过，不愿意吃苦受累、出力动脑，不愿意深入思考谋划重大问题，工作重点不突出，缺乏方向性、计划性。
6、担当精神需要进一步增强。
存在老好人思想，怕丢选票、怕得罪人、怕伤和气。
工作中怕冒风险、怕承担责任，胆子小、忧虑多，患得患失，不敢决断、不敢拍板。
希望教育部大胆一点，敢试敢闯，勇于突破一些政策规定。
7、改革勇气不足、动力不够。
教育改革还需要深化，力度还需要加大。
希望教育部抓住即将召开的十八届三中全会机遇，加强改革顶层设计，加大教育综合改革力度。
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）8、攻坚克难力度不够大。
对群众普遍反映的一些教育热点难点问题，工作力度还不够大，还没有得到有效解决。
要进一步增强紧迫感、责任感、使命感，敢于攻坚克难，采取有效措施，取得实质性重大突破。
三、在奢靡之风方面9、铺张浪费比较严重。
工作讲排场，追求高规格，为了所谓的“好事办好，亮事办亮”，不计成本，小事大做，追求奢华。
开会不注重节俭，滥发公文包、笔、本、标牌，甚至送礼品。
机关公文印刷发送存在浪费现象，应尽量通过电子政务系统、网络等形式传递文件简报，减少纸质公文。
有干部反映机关干部办公室很拥挤，但部领导办公室过大。
10、党员干部理想信念不够牢固。
受社会风气影响，部分党员干部世界观、人生观、价值观出现偏差，党性观念不强，自我约束不严。
应加强党员干部的理想信念教育，重视干部的基层锻炼，进行精神“补钙”。
四、在官僚主义方面11、缺乏与基层群众的密切联系。
深入一线、深入学校、深入课堂、深入师生不够，听座谈汇报多、看媒体反映多，多为接受二手信息，缺乏与基层干部、师生员工、学生家长面对面的沟通交流，直接倾听基层诉求不够。
部领导和机关干部要定点联系省市、高校、直属单位等基层单位，定期与师生、基层干部群众面对面听取意见建议，增进与基层群众的直接感情、直接体验。
有机关干部反映，司局级干部和处级以下干部不应划分两个餐厅就餐。
12、深入调查研究不够。
存在深入基层调研少，调研不深入、不细致、不全面、不科学的问题。
要减少一般性活动安排，更多深入一线蹲点调研、专题调研、现场推进，切实帮助解决实际问题。
加强重大决策出台前的调研，科学论证政策可行性。
对社会关注的热点难点问题主动开展调研。
调研中要适当增加专家学者、新闻媒体记者参加。
改进国外调研方式，将组团短期国外调研、驻外教育处组调研、国内研究机构的课题式调研结合起来。
13、职能转变、简政放权不到位。
存在管得过多、过细、过死，重审批、轻监管等问题。
要加快取消和下放不必要的行政审批事项。
加快落实部领导在中管高校书记校长培训班报告中提出的十个方面的放权内容，进一步落实和扩大高校办学自主权。
加强省级政府教育统筹，让地方政府承担更多责任，在中高职衔接上给地方更大的自主权。
大力推进管办评分离，尽快建立教育质量监测体系，完善教育督导制度。
扶持相关社会团体，建立购买教育服务的机制。
14、司局职责关系不清，工作协调难。
存在司局职责不清、职能交叉重叠问题，跨司局的政策很难协调，司局间推诿扯皮、效率低下、各自为政、相互掣肘。
例如硕博连读好协调，本硕连读由于涉及两个司难协调;试点学院改革政策没有落地，具体事宜司局分工不清晰;在医学教育八年制后三年的补贴问题上，几个司局意见也不一致;高校教师人事。