人教版pep新版小学四年级英语下册第三单元导学案
pep四年级英语下册第三单元第一课时导学案
Unit 3 Is this your skirt第一课时导学案设计学习内容： Unit 3 Is this your skirt ？ A. Let’s lea rn Let’s do学习目标1. 能够听懂、会说和认读： red shirt; brown jacket; white sweater; green skirt; blue dress ;yellow T-shirt.2. 能用I like ....描述自己喜欢的衣服。
3. 能够听懂Let’s do 的指示语，并按照要求做出相应的动作。
学习重点能够听懂、会说和认读： red shirt; brown jacket; white sweater; green skirt; blue dress, yellow T-shirt.学习难点能用I like ...with ...描述自己喜欢的衣服。
学习课时：1课时教学教具：录音机、单词卡片图、多媒体课件导学过程一、激趣定标请同学们跟着老师的口令做动作。
Point to red, point to blue....2. 展示学习目标二、自学互动（适时点拨）【自学互动一】1.学习内容：red shirt; brow jacket; white sweater; green skirt; blue dress; yellow T-shirt.学习任务：1. 每个小组长将本节课的六个单词分给小组成员分别记忆，学习能力强的可以多记几个，在小组活动时同学们就将自己识记的单词教会整个小组的成员。
2. 单词竞赛1）请同学们根据听到的英语单词，说出中文意思。
2）请根据出示的图片用英语描述。
3）英语单词认读。
3.（幻灯片出示）用颜色单词来描述衣服。
如red shirt...4.（幻灯片出示）单词认读一遍。
5.播放录音跟读一遍。
【自学互动二】学习内容：用I like ........造句。
学习任务：1. I like the red dress. I like the white sweater with the green skirt .2. 请同学们向你的小组员们说一说自己喜欢的衣服款式。
Unit 3 Weather(导学案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（导学案）
一、新词学习
本单元的重要单词如下：
1.cloudy
2.sunny
3.rainy
4.snowy
5.windy
6.weather forecast
二、知识点拓展
1.天气预报
天气预报是指气象部门对未来几天的天气情况进行预报。
目前，天气预报主要依靠气象卫星、雷达、GPS定位和气象观测自动化系统等技术手段进行，用来预报未来的气象变化，为人们的生产、生活和社会管理提供准确的基础数据。
2.不同的天气现象
在英语中，天气的变化有不同的表达方式。
下面是一些常用的表达：
1.It’s cloudy today.（今天多云）
2.It’s sunny today.（今天阳光明媚）
3.It’s rainy today.（今天下雨）
4.It’s snowy today.（今天下雪）
5.It’s windy today.（今天有风）
3.天气对人们的影响
天气对人们的生活和工作有很大的影响。
例如，晴天可以让人们感到愉悦和充满活力，但过于炎热的天气则会让人们感到疲惫。
而下雨天气则可能影响人们的行程和交通，降雪可能会对车辆和路面造成影响。
三、练习题
请根据所学内容回答以下问题：
1.什么是天气预报？
2.举出几个天气变化的表达方式。
3.天气对人们的生活和工作有什么影响？
四、实践活动
请用所学的单词和知识点，写一篇50-100字的天气预报，介绍明天的天气情况及其对人们的生活可能带来的影响。
【人教pep版】2019年春四年级下册英语：全册配套Unit 3 导学案(分课时)
PEP新版四年级英语下册第三单元导学案课题Unit3 WeatherLesson 1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点学习表示天气状况的形容词。
Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。
二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。
复习句型This is the ...。
课前预习：单词Cool hot warm cold的认读全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.(知识就是力量)三、热身、复习：.教师手指着自己的衣服说I am wearing a ... What are you wearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如 A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts or T-shirts.today we are going to talk about weather.小班内查练：一小班认读. Cool. Hot 二小班认读warm cold四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
五、导入并指导学习新的内容：Let’s learn.教师指着生词卡片说：It’s warm/cool/cold/hot today. 学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the weather like in…?It’s… 由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答。
PEP四年级下册英语Unit3导学案教案
一．学习目标. 能够用英语简单地介绍天气情况.. 能说出不同天气情况下该穿什么衣服.. 听、说、认读单词:,并能在语境中灵活运用.二．学习重难点让学生熟练掌握单词“”在语境中地用法.三．自主预习．根据音标拼读单词.．拼一拼，背一背..口头翻译课文.．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.四．合作探究.我能流利朗读“’ ”地对话，并且学唱“ ’”地歌谣.) 自由读.）小组长或推荐优秀组员领读. ）男女分组读. ) 组长检查读.）跟录音学唱’ ..我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习.五．课堂检测（一）我会将词语分类.（填序号）地名类：＿＿＿＿＿＿＿＿天气类＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配( ). ’ . . .（）’ . . .（三）我会用所给单词填空.1.’＿＿＿＿＿() .2.’＿＿＿＿＿() .3.＿＿＿＿(’) .4. ? ＿＿＿＿(’)六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：’导学案（第二课时）一．学习目标．能听懂并回答一些问题，如： ? ’.、理解 !地正确含义.二．学习重难点掌握两个重点句子地问答地正确书写和灵活运用.三．自主预习.自读课文，圈出不明白地内容..师对学生不理解地内容给予指导..听录音，默读课文.．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. 四．合作探究.我能流利朗读“’ ”地对话.) 自由读.）小组长或推荐优秀组员领读. ）分角色表演对话. ) 上台展示..两人一组操练’ .五．课堂检测(一)选词填空.＿＿＿＿.( )＿＿＿＿＿ ?().＿＿＿＿＿ .()＿＿＿＿ .(’)(二)连词成句.( . )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿( , ) ( . )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿( ? )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿( ! )＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：’导学案（第三课时）一．学习目标.学习字母组合在单词中地发音..会唱歌曲“”..通过对地学习，铺垫新句型：’? ’…二．学习重难点总结字母组合地发音规则.三．自主预习．听录音，读一读,并总结发音规则..听录音，学歌曲，比一比谁唱地好.．听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. 四．合作探究.我能流利朗读“’”地发音.) 自由读.）小组长或推荐优秀组员领读.) 组长检查..(课本第二十六页).(课本第二十六页)五．课堂检测（一）听音补充单词(二)．选择正确答案. ’ . ... －?’. . ..’ . .. ’ .. ’ .’ .六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）第一课件网系列资料。
pep小学四年级英语下册第三单元导学案
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第一课时学习过程：一、学习内容brown jacket white sweater green skirt blue dressred shirt yellow T-shirt二、学习方法（一）Warm-up：2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation：Let’s learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
三、作业：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
板书：Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Brown jacket white sweatergreen skirt blue dressred shirt yellow T-shirtUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第二课时学习重点：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.学习难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学准备学习过程：一、学习内容句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.二、学习方法（二）Presentation：Let’s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。
PEP小学英语四年级下册第3单元导学案
四年级英语下册Unit 3第一学时导学案温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。
)学习内容：Part A let’slearn学习目标：1.能听、说、读、写词组：brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt2.准确理解并掌握重点句型：--I like the white sweater with the green skirt. I liketheblue dress.3.正确理解let’s do的意思并能暗指令做出动作。
知识链接：1、with,是“具有、带有”的意思。
Put on 表示“穿上”反义词是take off 表示“脱下”。
2、hang up 表示“把….挂起来”。
Fold表示折叠。
Put away表示“把…..收起来，放好”。
学习过程：一．旧知复习：翻译下面单词：brown white green blue yellow red二．师生学习：1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．合作探究：1.你能流利朗读Let’s learn 和Let’s do吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
2. 根据Let.s do的内容发指令，做动作。
3.小组内大声读、并背诵本节课的单词和句子。
4.根据读背的情况，小组内组员比赛，在自己的练习本上抄写单词和句子一遍。
四．小组展示：对合作探究中的问题进行合作展示。
课堂小结：这节课我学会了：课堂检测：一、连词成句1、T-shirt , on ,my, put2、like, red, the, I, dress3、off, white, take, sweater, your4、with, like, brown, I, the, sweater, green, skirt, the二、根据图意，把句子补充完整。
新人教版PEP小学四年级英语下册《Unit3 ___ Part A Let’s learn》教学设计
新人教版PEP小学四年级英语下册《Unit3 ___ Part A Let’s learn》教学设计the correct answerWhat’s the weather like today。
Is it hot or cold?学生观看视频，选择正确的答案。
教师可以通过观察学生的选择情况来了解学生对新词的理解情况。
3.Listen and repeat教师播放音频，学生跟读句子并注意语音语调。
4.Role play教师分组让学生进行角色扮演，练句型___ I。
和Yes。
you can./No。
you can’t。
设计目的：通过观察图片、视频和音频的方式来让学生感知新词，加深对句型的理解，同时通过角色扮演来让学生在情境中运用所学语言，提高其语言输出能力。
】Step 3: Practice1.Read and match学生阅读课本第二页的对话，将对话和相应的插图进行配对。
2.Listen and fill in the blanks教师播放音频，学生听录音填空，练句型It’s。
3.Group work教师让学生分组，让学生自己编写一个关于天气的故事，并进行讲述。
设计目的：通过阅读、听力和口语练来巩固所学内容，培养学生的语言输入和输出能力，同时通过小组合作来提高学生的协作能力。
】Step 4: Assessment1.___教师让学生进行互相评价，评价自己和小组成员的表现。
2.___教师对学生的表现进行评价，并给予反馈和建议。
设计目的：通过评价的方式来让学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和协作能力，同时教师的评价和反馈可以帮助学生更好地掌握所学内容。
】五、板书设计Unit 3 Weather Part A Let’s LearnCan I go outside?Yes。
you can./No。
you can’t.It’s hot./It’s cold.Be careful.OutsideSnow设计目的：通过板书来让学生更加直观地了解所学内容，方便学生复和记忆。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 3优质教案Period 3Part A Let’s spell本课时是第三单元的第三课时，主要学习A部分的Let’s spell环节。
第一部分“Read, listen and chant.”中呈现了字母组合ar和al在单词中发长音/ɑː/和/ɔː/的规则；第二部分“Read, listen and number.”中通过读单词、听音排序的活动，强化记忆字母组合ar和al的发音规则，帮助学生根据ar和al的发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分“Look, listen and write.”则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语，规范书写。
知识目标1．能够感知并归纳字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合字母组合ar和al发音规则的单词；3．能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语。
能力目标1．培养学生观察、归纳总结和书写的能力；2．培养学生通过语音规则记忆单词的能力。
情感目标培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。
教学重点1．掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合ar和al发音规则的单词。
教师利用拆音、拼音等语音训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自主总结发音规律；然后教师利用具体情景带领学生学习发音规则，多次操练拼读单词，并试着让学生自主拼读符合发音规律的生词。
教学难点1．能够正确判断ar和al在单词中的发音；2．能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。
教师让学生反复拼读和比较ar和al在单词中的发音，以达到通过听音快速区分出两者的发音的目的；教师让学生尝试利用发音规则来拼写单词，让学生能自主拼写出符合发音规则的单词。
教师准备：多媒体课件、符合上一单元及本单元发音规则的单词卡片、磁钉。
学生准备：空白卡片。
Unit 3 Weather(第2课时)(导学案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（导学案）人教PEP版英语四年级下册学习目标1.能够听懂、理解有关天气的对话和简短的描述。
2.能够用英语描述天气情况。
3.能够正确朗读本单元的单词、短语和句子。
学习重点1.能够正确理解和应用本单元的词汇和短语：sunny，cloudy，windy，rainy，snowy，temperature。
2.能够输入正确的天气词汇和句子。
学习难点1.能够自由运用天气词汇和句子，并形成简单的对话。
学习内容1.学习本单元的新单词和短语：单词词义词性sunny晴天的形容词cloudy多云的形容词windy有风的形容词rainy下雨的形容词snowy下雪的形容词temperature气温名词短语词义What’s the weather like?天气怎么样？It’s sunny.天气晴朗。
It’s cloudy.天气多云。
It’s windy.天气有风。
It’s rainy.天气下雨。
It’s snowy.天气下雪。
How’s the temperature?气温如何？It’s ___ degrees Celsius.摄氏度为 ___ 度。
2.学习与天气相关的句子：–What’s the weather like?（天气怎么样？）–It’s sunny.（天气晴朗。
）–It’s cloudy.（天气多云。
）–It’s windy.（天气有风。
）–It’s rainy.（天气下雨。
）–It’s snowy.（天气下雪。
）–How’s the temperature?（气温如何？）–It’s ___ degrees Celsius.（摄氏度为 ___ 度。
）3.学习构成日常简单对话的常用句型和词汇：–A: What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）–B: It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy.（天气晴朗/多云/有风/下雨/下雪。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案学习目标1.掌握英语单词：teacher, student, classroom, desk, pen, pencil, book, bag；2.学会用英语描述物品；3.能够模仿正确的英语发音。
课前预习1.反复朗读单词：teacher, student, classroom, desk, pen, pencil, book, bag；2.练习用英文描述身边的物品，并将其记录在笔记本上，以便课后与同学分享；3.观看相关的英语学习视频，了解更多单词和短语。
课堂学习1.入门呈现（1）展示图片，让学生看图说单词；（2）播放相关的英语学习视频，帮助学生更好地记忆单词。
2.学习内容（1）教师先教授单词，让学生跟读，并进一步巩固单词的发音；（2）将单词在课堂上进行搭配，如学生是坐在桌子上的，同时使用“student”和“desk”这两个单词进行描述；（3）设计相关的游戏和活动，让学生感受单词在实际生活中的使用场景。
3.拓展练习（1）准备相关的英语学习资料，让学生进行自主练习；（2）课后布置相关的作业，以巩固本节课的所学内容。
教学重点1.正确的英语发音；2.单词的搭配应用；3.熟练掌握单词。
教学难点1.如何让学生快速记住单词，并在实际生活中进行应用；2.如何提高学生的英语口语水平。
小结通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述物品，熟练掌握单词并能够在实际生活中进行应用。
同时，能够模仿正确的英语发音，提高自己的英语口语水平。
作业1.练习用英文描述身边的物品，并将其记录在笔记本上，以便课后与同学分享；2.准备相关的英语学习资料，进行自主练习；3.完成相应的课后作业。
新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案
新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案1.单元教学内容分析本单元主要教授有关天气的单词、句型和相关法。
学生需要掌握这些内容并能够熟练运用它们进行天气方面的对话。
2.单元教学重点学生需要能够听懂和运用Let's talk部分的内容，包括句子It's warm in Beijing。
What's the weather like in Beijing。
How about in New York?以及Can I put on。
You can wear。
等。
同时，学生需要根据天气情况选择合适的着装和活动项目，并能够用英语给衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3.单元教学难点学生需要掌握字母组合ar和al在单词中的发音。
二、单元教学目标学生需要认读Part A和Part B中的单词，并能够在实际情景中灵活运用Let's talk中的重要句型。
三、单元教学准备教师需要准备教学所需的图片、声音、课件和单词卡，并准备一些教师的照片或图片。
同时，教师需要准备录音机和录音带。
四、单元教学措施在教学过程中，教师可以通过让学生复述老师的话或同学的回答来帮助研究困难的学生。
同时，教师也可以主动请那些不愿或害怕发言的学生表达意见，培养他们研究英语的惯。
教师还可以运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等来给学生提供语言感染的机会。
第一课时教学目标：学生需要能够听懂、会说“Can I。
”并能在适当情景中应用。
同时，学生需要巩固描述天气的词cold和hot。
教学重点：学生需要掌握句型“Can I。
”以及对应的回答Yes。
you can./No。
you can't。
并熟悉词汇cold、hot、outside和careful。
教学难点：学生需要掌握“Can I。
”问答中的人称转换。
教学过程：一、复引题教师可以通过让学生根据人物的服装来猜测天气情况，以复单词hot和XXX。
二、教学新课学生回答：Yes。
人教版(PEP)四年级下册Unit3--Weather-Part-B2-Let's-talk(教案)
3.能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/---?对天气情况进行询问:
4.能够在语境中理解新词degrees的意思并能正确发音。
4.教学重点、难点
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in …？It's …Is it cold/---? Yes, it is./No, itisnl对天气情况进行询问。
教学难点：
能够在情景中运用本课核心句型询问天气情况并能进行回答。
5.教学过程设计
6.教学评价设计
评价方法：
本节课运用『自我评价、小组评价、教师评价、口头鼓励性语言评价、小组竞赛型等多种评价方式进行由始至终的课堂评价活动。
充分调动学生的学习积极性，保持学生的学习热情，更好的完成教学任务。
四年级英语下册第3单元导学案
Unit 3 Weather (第七课时)学习目标1.能够理解story对话的内容。
2.能够学会用英语表达天气。
3.意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
教学重点能听、说、认读story time的故事情节复习本单元的单词和句子。
教学难点借助图片理解故事所表达的意思。
教学过程一、揭示课题Teacher: Today we are going to learn Unit 3 Weather ! part C story time.二、出示目标1.能够理解story对话的内容。
2.能够学会用英语表达天气。
3.意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。
三、教学过程自学指导一：老朋友Zip 和Zoom 又要和我们见面了。
Let’s go and see!自学检测一：学生认识新单词terrible、bless you.自学指导二：学生看课本31页story插图，回答问题：1.what's the wrong with Zip?2.If your friend have a cold what can you do ?2.where is the Zip and Zoom?自学检测二：学生对照插图，回答问题。
自学指导三：教师播放story动画视频，让学生听并回答：1.what's the weather like in Dalian?2.Why? Zoom wants to Dalian?3.what's the weather like in Dali?自学检测三：学生听课文录音，回答问题。
自学指导四：教师再次播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。
1.学生跟读对话。
2.分角色扮演对话。
自学指导五：Say and think:Is Zoom careful?Is Zoom a good friend?四、当堂训练2.Ⅱ. 英汉连连看。
1.I have a cold. A. 我能放我的风筝吗？2.I’ll go to Dalian to see you. B. 祝福你。
【最新】人教版四年级英语下册Unit3Weather导学案
课题 Unit3 WeatherLesson 1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点学习表示天气状况的形容词。
Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。
二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。
复习句型This is the ...。
课前预习：单词Cool hot warm cold的认读全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power.(知识就是力量)三、热身、复习： .教师手指着自己的衣服说I am wearing a ... What are you wearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts or T-shirts.today we are going to talk about weather.小班内查练：一小班认读. Cool. Hot 二小班认读warm cold四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
五、导入并指导学习新的内容：Let’s learn.教师指着生词卡片说：It’s warm/cool/cold/hot today. 学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the weather like in…?It’s… 由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答。
新PEP小学四年级下册Unit 3 导学案(分课时)
PEP新版四年级英语下册第三单元导学案课题人教版新PEP小学四年级下册Unit3 WeatherLesson 1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点学习表示天气状况的形容词。
Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。
二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。
复习句型This is the ...。
课前预习：单词Cool hot warm cold的认读全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.(知识就是力量)三、热身、复习：.教师手指着自己的衣服说I am wearing a ... What are yo人教版新PEP小学四年级下册U wearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如 A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts o r T-shirts.today we are going to talk abo人教版新PEP小学四年级下册Ut weather.小班内查练：一小班认读. Cool. Hot 二小班认读warm cold四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
【人教pep版】四年级下册英语导学案：Unit3导学案(分课时)
PEP 新版四年英下册第三元教案Unit3WeatherLesson 1年四主人授人型新授班一、教课方法入法学准教准多媒体件，音机和教课音，卡，片学生准画笔，学目知目1、听，， Let ’ slearn 中的和句子。
2、理解 Let ’ schant 部分的意思。
能力目1、能介天气状况。
2、学会运用 It ’ scold /warm/cool/hot in ⋯⋯ .感情度1、着重培育学生学的梦想，鼓舞学生参加践活。
要点点学表示天气状况的形容。
Cool hot warm cold 认识我国各地的天气状况。
二、学程学程二次自主学前复：复一些衣物名称。
复句型This is the ...。
前： Cool hot warm cold 的全体学生呼英励志口号：Knowledge is power.(知就是力量 )三、身、复：.教手指着自己的衣服 I am wearing a ... What are you wearing?教引学生出自己穿的衣服的名称：如A shirt.而后教取出一支温度，出上边的温度，如：Look.it’26,so we wear shirts or T-shirts.today we are going to talk about weather.小班内：一小班 .Cool.Hot二小班 warm cold四、入新，板。
展现本学目，学生本学目。
知目1、听，， Let ’ slearn 中的和句子。
2、理解 Let ’ schant 部分的意思。
能力目1、能介天气状况。
2、学会运用 It ’ scold /warm/cool/hot in ⋯⋯ .感情度1、着重培育学生学的梦想，鼓舞学生参加践活。
五、入并指学新的内容：Let’s learn.教指着生卡片：It’s warm/cool/cold/hot today.学生在本的地上指出相的城市学生跟教与学生之行答：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’ s the weather like in ⋯ ?It ’ s⋯由一学生饰演天气，其余学生提， What’s the weather like in ⋯.?由天气回答。
人教PEP版四年级英语下册Unit3 Weather 第三课时导学案
Unit 3 Weather 第三课时导学案【学习目标】1.知识目标：能听，说，认读Let’s spell中的单词。
2.能力目标：掌握字母组合ar。
al在单词中的发音。
3.情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
【合作* 探究* 交流】1．教师出示单词卡片：Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正。
要求学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a：/教师领读，学生跟读。
2.教师出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合al在单词中的发音/ ɔ:/教师领读，学生跟读。
小班交流展示小组认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词。
小组认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含al字母组合的单词。
【练习拓展】1.认读单词并说出单词中字母组合的发音farm park/call talk2.完成Let’s spell中的Read, listen and number3.完成Let’s spell中的Look, listen and write,教师检查指导。
【自我总结】这节课我学会了，我还懂得了【达标练习】一、看图，将单词补充完整。
c_ _r _ _ m c_ _ _t_ _l b_ _l w_ _l 二、找出单词发音与划线部分相同的单词。
1.card （ ） A. farm B.cat2.girl （ ） A. ball B. bird3.wall （ ） A. nurse B. tall4. far （ ） A. car B. bag5.tiger （ ） A. sister B. arm 三、对答如流。
Do you like it ？（ ） Have some lunch.（ ） Can I go outside?（ ） Where is it?（ ） What time is it?（ ） What colour is it?（ ）1.Thank you.2.Yes, you can.3.Yes, I do.4.Ten o’clock.5.It’s green.6.On the chair.。
人教版(精通)四年级英语下Unit3导学案
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
四年级英语下《Lesson 16》导学案备课日期20年月日授课日期
课题
《Lesson 16》
课型
学案导学课
年级四教师源自学习内容第三单元第4课
学
习
目
标
本课依然是记者采访同学的真实情景，引导学生继续学习巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功能句。
小组内阅读本课的课文并翻译
组内交流
组际解疑
教师点拨
合
作
考
试
（ ）1、How manydo you have today?
A、lesson B、a lesson C、lessons
( )2、Wefour lessons today.
A、has B、have C、there are
1、先独立答题。
2、组内交流。
，。
1、先独立答题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
四年级英语下《Lesson 15》导学案备课日期20年月日授课日期
课题
《Lesson 15》
课型
学案导学课
年级
四
教师
学习
内容
第三单元第3课
学
习
目
标
本课延续前两课的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：
We have …….并引出要学习的目标语言：
Do you like music? Yes, I do. I like it very much.
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课题：Unit 3 Weather A Let’s learn Let’s chant 导学案（第一课时）
一．学习目标
1. 能够用英语简单的介绍天气情况。
2. 能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
3. 听、说、认读单词: X k B 1 . c o m
Harbin,cold,Beijing,warm,Lhasa,cool,Hong Kong,hot,并
能在语境中灵活运用。
二．学习重难点
让学生熟练掌握单词
“Harbin,cold,Beijing,warm,Lhasa,cool,Hong Kong,hot”在语境中的用法。
三．自主预习
1．根据音标拼读单词。
Harbin,cold,Beijing,warm,Lhasa,cool,Hong Kong,hot
2．拼一拼，背一背。
3.口头翻译课文。
4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究
1.我能流利朗读“Let’s learn”的对话，并且学唱“ Let’s chant”的歌谣。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）男女分组读。
4) 组长检查读。
4）跟录音学唱Let’s chant。
2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。
五．课堂检测
（一）我会将词语分类。
（填序号）
A.Shanghai
B.Lhasa
C.warm
D.Shenzhen
E.hot
F.Beijing
G.cold
H.Tianjin
I.Shandong
J.cool
地名类：＿＿＿＿＿＿＿＿天气类＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）短语搭配
( ) 1. It’s cold outside. A. Take off your shoes.
（）2. It’s warm inside. B. Put on a hat.
（三）我会用所给单词填空。
1.It’s＿＿＿＿＿(cold/hot)in Beijing in winter.
2.It’s＿＿＿＿＿(warm/warming)in Shanghai.
3.＿＿＿＿(It’s/It)is cold today.
4.Can I watch TV? No,you＿＿＿＿(can/can’t)
六．学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）
课题：Unit 3 Weather A Let’s talk 导学案（第二课时）
一．学习目标
1．能听懂并回答一些问题，如：Can I have some soup? Yes,you can.Can I go outside now?No,you can’t.
2、理解Be careful!的正确含义。
二．学习重难点
掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用。
三．自主预习
1.自读课文，圈出不明白的内容。
2.师对学生不理解的内容给予指导。
2.听录音，默读课文。
3．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 上台展示。
2.两人一组操练Let’s play.
五．课堂检测
(一)选词填空。
1.My mother is＿＿＿＿Beijing.(at/ in/on)
2.Can I＿＿＿＿＿your eraser?(use/uses/used)
3.＿＿＿＿＿is hot today.(she/he/it)
4.You＿＿＿＿go outside now.(are/can’t)
(二)连词成句。
1.time what is it ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.some have lunch Mike ( , ) ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.I can some have soup ( ? )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.careful be ( ! )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六．学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）
课题：Unit 3 Weather A Let’s spell 导学案（第三课时）
一．学习目标
1.学习字母组合ar,al在单词中的发音。
2.会唱歌曲“Thunder”。
3.通过对Story time的学习，铺垫新句型：What’s t he weather like in Beigjing? It’s…
二．学习重难点
总结字母组合ar,al的发音规则。
三．自主预习
1．听录音，读一读,并总结发音规则。
arm car card ball tall wall
2.听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。
3．听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究
1.我能流利朗读“Let’s spell”的发音。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3) 组长检查。
2.Read,listen and number.(课本第二十六页)
3.Look,listen and write.(课本第二十六页)
五．课堂检测
（一）听音补充单词
_ _ m c _ c _d b _l t _l w_ _l
(二)．选择正确答案
1. It’s hot today. _____________your jacket.
A. Take off
B.Put on
C.Take away
2. Can I wear my T－shirt?
A.Yes,you can’t.
B.Yes,you can.
C.No,youcan.
3.Those __________my shoes.
A.am
B.are
C.is
4.It’s cold today. Put on your ___________.
A.sunglasses
B.coat
C.shoes
5. It’s __________today.I only wear a white dr ess.
A.cool
B.warming
C.cold
6.Can I have some soup?----Yes.__________. It’s very hot.
A.Go out
B.You can’t
C. Be careful 六．学后反思：
预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）
展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）。