人教版小学三年级语文上册《花钟》教学设计大全

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公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）

公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用

三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第13课《花钟》，详细内容为第一至第三自然段，通过描述不同花卉开放的时间，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花卉图片，引导学生关注大自然中的花卉，引出课题《花钟》。

2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中描绘的花钟现象。

3. 学习生字词：学生通过观察、认读生字词卡片，掌握生字词。

4. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

a. 第一自然段：学生朗读，理解不同花卉开放的时间。

b. 第二自然段：学生朗读，了解生物钟的概念。

c. 第三自然段：学生朗读，体会大自然的神奇。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何用时钟表示法表示花卉开放的时间。

6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相应的练习题。

7. 小结：回顾本节课所学内容，强调正确、流利、有感情地朗读课文的重要性。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话描述花钟现象。

c. 结合课文，思考大自然的神奇之处。

2. 答案：a. 争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临b. 示例：花钟是指花卉在不同的时间开放，形成一种美丽的景象。

c. 示例：大自然中的生物钟现象体现了生物对环境的适应和生命的奇妙。

《花钟》教学设计15篇

《花钟》教学设计15篇《花钟》教学设计1设计意图：新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。

以及对文本的感悟与理解。

在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。

教学目标：1、会认“怒、暮、雅”等生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学过程：一、欣赏鲜花，悄然入情1、语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。

今天就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件播放：各种各样的花，伴着轻音乐）2、你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子。

4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！那么，你们知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的__。

（出示课题花钟，齐读）5、读了课题以后，你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意。

那就让我们到课文中去找找答案吧。

1、自由轻声读课文，要求：（ 1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。

（2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。

（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍。

）2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧。

（学生边读，边正音。

）3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

三年级上册人教版花钟教学设计5篇

三年级上册人教版花钟教学设计5篇三年级上册人教版花钟教学设计5篇你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，太阳般的温暖。

这里给大家分享一些关于三年级上册人教版花钟教学设计，供大家参考学习。

三年级上册人教版花钟教学设计精选篇1一、教学目标：1、会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

”2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

三、教学准备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关知识。

第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?2、一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。

3、检查生字自学情况。

a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。

b、小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

C、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

三、通读课文,理清课文思路1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。

第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。

2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。

小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)

小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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花钟教学设计及板书（共9篇）（精简版）

花钟教学设计及板书(共9篇)花钟教学设计及板书(共9篇)篇一：花钟教案教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。

按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。

第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。

以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。

这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。

它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。

教学目标：1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。

2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、由读到写，学习运用多样的句式表达。

5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。

教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。

教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。

第一课时一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花） 2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。

《花钟》公开课教学设计优秀11篇

《花钟》公开课教学设计优秀11篇《花钟》教学设计篇一设计意图：《语文课程标准》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

”本课设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用。

在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到“春风潜入夜，润物细无声”的境界，从而全面提高每一位学生的语文素养。

学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容；3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句；4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。

教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。

教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

课前准备：观察一下家中、校园内的各种花；到网上搜集有关会报时的花的资料（课文中描写的花除外）。

教学流程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗？能不能说说为什么喜欢呢？（板书：花）预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花；生2：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合；生3：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。

）2、师：接下来让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧。

”（学生欣赏花卉视频，伴随着《春之声》圆舞曲）。

3、师：“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗？”（学生交流，教师随机挑选好的词语分类写在黑板上）师点评：真好！这些词语中，有的描写了花的姿态（板书；花姿），有的描写了花的色彩（板书：花色），还有的描写了花的芳香（板书：花香）。

说明我们小朋友平时爱看书，会积累，这真是一个非常好的学习习惯。

4、师：这么多的花真是繁花似锦，美不胜收啊！你们知道吗？花不仅带给我们美的享受，还可以组成花的“时钟”。

（板书：钟）今天就让我们一起学习13课——花钟。

学生齐读课题。

5、师：瞧，今天老师就给大家带来一组花钟的图片（课件出示图片，老师向学生介绍世界各地著名的花钟）二、初读感知，了解花钟：1、师：这些花钟，不仅美观，还能报时。

《花钟》教学设计

《花钟》教学设计《花钟》教学设计（精选20篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的《花钟》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《花钟》教学设计篇1学习目标1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。

会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

课前准备1、生字、词幻灯片2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

第一课时导入新课1、大家都知道钟表可以告诉我们时间，可是你们知道吗自然界中的花也能像钟表一样告诉我们时间。

有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成了一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）2、读了课题，你们有什么问题想问吗？3、你们提出的这些问题答案也许都在课文里藏着呢，我们一起寻找去吧（播放课文欣赏）是不是很有趣啊！今天我们就来学习这篇课文。

初读感知1、学生读课文A（幻灯出示）自由读课文，遇到生字圈起来，多读几遍。

B同桌互相听读课文，读准字音，读通句子2、检查自学情况A检查生字、词语（幻灯片出示）B指名学生读自己最喜欢的自然段给大家听，读完评价。

大家读的真棒，我们一起来具体学习课文的第一自然段读读品品1、学生自由读课文第一自然段2、相互交流读懂了什么（先分组交流，再指名说）3、这段用了不同的说法来表达了鲜花的开放，我们一起来填一填（幻灯出示）4、读一读5、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好。

你能换种说法吗？6、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是美丽极了。

让我们随着音乐一起朗读第一自然段，品味花的魅力。

（放多媒体课件）课堂作业学生书写生字，重点指导“嫩、醒”的书写。

三年级语文《花钟》教案7篇

三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学准备：课件。

课时安排：两课时。

第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。

）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。

（出示课件：课题。

）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。

二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。

（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。

）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。

）3、我们请一位小老师来带我们读。

4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。

）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。

人教版三年级语文上册13课《花钟》教案.doc

人教版三年级语文上册13课《花钟》教案正阳三小高云一、教学目标1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

二、教学重点、难点1、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

2、难点是在理解课文的基础上，学习作者用不同的句式表达同一个意思，尝试对一些句子换一种说法。

三、教学方法谈话法、激趣法、直观教学法、朗读法。

四、教具准备多媒体课件。

五、教学过程（一）欣赏鲜花、激趣导入。

1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢哪些鲜花？（学生交流自己知道和喜欢的花）2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。

）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）4．揭示课题：（板书课题）（二）自主朗读、整体感悟。

1．学生自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语。

2．请学生说说什么叫“花钟”。

3．欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟。

4 “花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

）6．引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。

7．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。

（三）入境入情、品味花美。

1．生自由读文，边读边想你从中发现了什么？2.交流：（1）花开的时间；（2）请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？（3）学生交流反馈。

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。

《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

发展目标：学会运用多样的句式表达。

教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、培养学生留心观察周围失望的习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。

它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。

2、自由朗读第三自然段。

问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。

3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。

《花钟》教学设计（通用17篇）

《花钟》教学设计《花钟》教学设计（通用17篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《花钟》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《花钟》教学设计篇1教学目标：1、会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

（学生自由谈感想）2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。

】二、检查预习，掌握字词1、出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示2、书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文，要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。

2、指名读句子，注意读准生字。

（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。

小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇

【导语】《花钟》是⼀篇说明⽂，虽然介绍科普知识，但是课⽂语⾔优美，⽣动地展现了不同花的开放，⼜通过举例具体地说明了花开的原因。

⽆忧考为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计导学⽬标: 1.认识“怒、暮、燥”等8个⽣字。

会写“⽃、艳、内”等14个字。

能正确写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈”等19个词语。

学会通过读课⽂，了解段落的⼤致意思，简要概括意思。

学⽣⾃主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

2.能正确、流利地朗读课⽂，结合语境,⽤做动作,看图,联系⽣活实际等⽅法理解词语的意思，并⽤欣赏的⼼情朗读⾃⼰喜爱的部分。

读出对花的喜爱之情。

理解课⽂内容，在朗读，对⽐中体会课⽂⽤不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语⾔的精妙,丰富多彩的语⾔表达⽅式.仿照课⽂表达⽅法，运⽤多样的句式表达。

导学重难点： 1.在理解课⽂内容的基础上，理解不同的表达句式，对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。

2.读出学⽣对花的喜爱，培养学⽣语⾔表达的能⼒。

导学过程：（第⼀课时）⼀、预学 1.经典诵读:（课件出⽰） A.关于花朵的词语鲜花朵朵争奇⽃艳芬芳迷⼈繁花似锦美不胜收万紫千红百花齐放五颜六⾊ B.古诗梅花王安⽯墙⾓数枝梅，凌寒独⾃开。

遥知不⾜雪，为有暗⾹来。

⼩池杨万⾥泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。

⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。

⼭⾏杜牧远上寒⼭⽯径斜,⽩云⽣处有⼈家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于⼆⽉花。

学⽣领读师总结：哪⼀位同学可以跟⼤家说说这些诗句主要是描写什么的？（鲜花） 2.师点播：鲜花是我们⾮常喜欢的，在我们的⽣活中也很常见。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的⽣活。

⽼师搜集了⼀些有关花⼉的图⽚，让我们⼀起欣赏吧！欣赏完，师：今天我们就要学习⼀篇和花朵有关的课⽂，这篇课⽂的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？⽣回答，师总结：让我们⼀起带⼊这些问题⾛进课堂来学习吧！⼆、互学 1.创设情境，图⽚导⼊师：同学们，⾸先⽼师要来检查同学们的预习情况（出⽰⽣字词，指名由学⽣领读）师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课⽂主要讲了什么？（PPT出⽰）⽣回答，师总结板书 A.不同花开时间不同 B.花开时间不同的原因师总结点播：那么今天就让我们⾛进第⼀⾃然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。

小学三年级上册语文第13课《花钟》教案

小学三年级上册语文第13课《花钟》教案《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

下面就是小编给大家带来的小学三年级上册语文第13课《花钟》教案，希望能帮助到大家!语文《花钟》教案一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课件。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢?二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

《花钟》教案设计

《花钟》精品教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《花钟》这篇课文的基本信息，激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容课文朗读：让学生初步感知课文内容，体会语言的美。

课文解析：对课文进行深入解析，理解课文的主旨。

1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。

运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美。

1.4 教学步骤课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。

课堂导入：通过展示花卉图片，引导学生关注花卉的美。

朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的美。

课文解析：引导学生思考课文中的意象，解析课文主旨。

第二章：课文解析2.1 教学目标让学生理解课文《花钟》的主旨，体会作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

2.2 教学内容课文内容解析：深入解析课文中的意象，理解课文的主旨。

重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解课文。

2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。

运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美。

2.4 教学步骤课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

课文解析：引导学生思考课文中的意象，解析课文主旨。

重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解课文。

第三章：创意写作3.1 教学目标让学生学会运用课文中的表达方式，进行创意写作。

3.2 教学内容写作技巧讲解：讲解如何运用课文中的表达方式进行写作。

写作实践：让学生进行创意写作实践。

3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析课文中的写作技巧，提高写作能力。

运用情境教学法，让学生在具体的情境中进行写作实践。

3.4 教学步骤课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

写作技巧讲解：讲解如何运用课文中的表达方式进行写作。

写作实践：让学生进行创意写作实践，教师进行点评和指导。

第四章：小组讨论4.1 教学目标让学生通过小组讨论，提高沟通能力和团队协作能力。

讨论话题：让学生围绕课文《花钟》展开讨论。

三年级上册语文《花钟》教案(精选

三年级上册语文《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第四单元《花钟》。

详细内容包括：课文《花钟》的阅读与理解，生字词的学习，课文结构分析，修辞手法赏析以及相关的自然科学知识介绍。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2. 学习并掌握生字词，能够运用到日常生活和写作中。

3. 了解不同花朵的开花时间及原因，培养学生的自然科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析，修辞手法的理解与运用。

教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，自然科学知识的传授。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同花卉的图片，引导学生讨论花卉的开放时间，引入课文主题。

2. 课文朗读：学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课堂上进行认读和书写练习。

4. 课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 例题讲解：通过例题，让学生学会运用课文中的修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 自然科学知识介绍：讲解不同花卉开花的时间及原因，增强学生的科学素养。

六、板书设计1. 课文《花钟》2. 生字词列表3. 课文结构图4. 修辞手法示例5. 相关自然科学知识简述七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的花钟”为主题，运用课文中的修辞手法，写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的花卉，了解其生长特点，进一步探索自然科学奥秘。

组织学生进行“我心中的花钟”绘画或写作活动，激发学生的创造力和想象力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的关键环节。

人教版《花钟》教案

人教版《花钟》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对花的兴趣，激发学习热情。

2. 引导学生观察和欣赏花的美丽。

教学内容：1. 介绍花的种类和特点。

2. 引导学生观察周围的花，分享自己的观察心得。

教学活动：1. 展示不同种类的花，让学生观察和欣赏。

2. 学生自由发言，分享自己观察到的花的美丽之处。

教学评价：1. 观察学生对花的兴趣和参与程度。

2. 评估学生对花的种类和特点的认知。

第二章：花的结构与功能教学目标：1. 学生了解花的结构和功能。

2. 学生能够识别花的主要部分。

教学内容：1. 介绍花的基本结构，包括花瓣、花蕊、花柄等。

2. 讲解花的功能，如传粉、繁殖等。

教学活动：1. 展示花的结构图，让学生识别花的主要部分。

2. 学生通过观察实物或图片，了解花的功能。

教学评价：1. 评估学生对花结构的认知程度。

2. 观察学生对花功能的理解和应用。

第三章：花的生长与发育教学目标：1. 学生了解花的生长过程。

2. 学生能够描述花的基本发育阶段。

教学内容：1. 介绍花的生长过程，包括发芽、开花、结果等。

2. 讲解花的基本发育阶段，如花蕾、花期、果期等。

教学活动：1. 展示花的生长过程图，让学生了解花的生长顺序。

2. 学生通过观察实物或图片，描述花的基本发育阶段。

教学评价：1. 评估学生对花的生长过程的理解程度。

2. 观察学生对花的基本发育阶段的描述能力。

第四章：花的分类与命名教学目标：1. 学生了解花的分类方法。

2. 学生能够正确命名常见花种。

教学内容：1. 介绍花的分类方法，如按照花的大小、颜色等进行分类。

2. 讲解花的命名规则，如学名、俗名等。

教学活动：1. 展示花的分类方法，让学生了解不同的分类方式。

2. 学生通过观察实物或图片，正确命名常见花种。

教学评价：1. 评估学生对花的分类方法的认知程度。

2. 观察学生对花种的正确命名能力。

第五章：花的保护与欣赏教学目标：1. 学生了解花的保护意义。

2. 学生能够欣赏花的美丽，培养审美能力。

三年级上册语文《花钟》教案

三年级上册语文《花钟》教案教学目标:1. 能够理解并背诵课文《花钟》。

2. 能够正确运用课文中的词汇和句子进行表达。

3. 培养学生对大自然美的审美能力，培养他们对花朵的喜爱和保护意识。

教学准备:1. 课文《花钟》的教学材料和课前导入的图片。

2. 计时器。

3. 学生课前练习的作业和翻开的明信片。

教学过程:一、课前导入 (5分钟)1. 教师问学生是否喜欢花，为什么喜欢花，鼓励学生用自己的话表达。

2. 教师出示图片展示各种花朵，提醒学生仔细观察花的颜色和形状。

二、学习课文 (15分钟)1. 教师播放录音，让学生跟读录音，了解课文的整体内容。

2. 教师逐段解读课文，注重生字词的解释，并提问学生对课文的理解。

鼓励学生自由发表意见和想法。

3. 教师分角色指导学生进行小组朗读，培养他们的朗读和合作能力。

三、反复阅读课文 (10分钟)1. 学生跟读课文，再次巩固课文内容。

2. 教师进行个别点评，纠正学生的发音和语调。

3. 学生利用课本和作业本进行默读练习，加深对课文的理解和记忆。

四、课文相关活动 (15分钟)1. 学生根据课文内容，用自己的话描述花钟是什么样子的。

2. 学生分组合作，利用彩纸等材料制作一幅花钟的图片，并装饰在明信片上。

3. 学生互相交流自己制作的花钟图片，并讲述自己对花钟的了解和感受。

五、课文拓展活动 (10分钟)1. 学生自由发挥，创造自己的花钟故事。

可以是真实的故事，也可以是想象的故事。

2. 学生将自己的花钟故事用绘画或写作的方式展示出来，并与同学分享。

六、课堂总结 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾整节课的学习内容，巩固学到的知识和技能。

2. 教师提醒学生保持对大自然美的敏感和欣赏的态度，保护花朵和环境。

教学延伸:1. 学生可以利用课余时间，到花园或公园观察不同的花朵，并记录下自己的观察和感受。

2. 学生可以互相交换自己制作的花钟明信片，并互相赠送，以增进友谊和交流。

七、巩固练习 (15分钟)1. 学生课后可以完成与课文相关的练习题。

人教版三年级语文上册《花钟》教案

人教版三年级语文上册《花钟》教案作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？下面是精心整理的人教版三年级语文上册《花钟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版三年级语文上册《花钟》教案1教学目标1．认识8个生字，会写14个生字，会读“干燥、暮色”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

3．初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重难点：在理解课文的基础上，学习不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

第一课时教学过程一、导入同学们，你们喜欢鲜花吗？能用你喜欢的词语形容一下鲜花吗？我们都知道鲜花可以欣赏，但是它还有一个不为人知的作用，今天我们就来学习《花钟》。

2.板书课题，齐读课题。

二、读课题质疑第1页共9页同学们，读了题目之后，你有什么想知道的？（启发学生对课题提问）学生提出问题，老师板书问题，并且在提问过程中带领学生有意识的进行问题归类。

三、自主朗读，解答问题1．同学们已经说出了自己心里的疑问，下面我们就带着这些问题大声朗读课文。

朗读要求：用你自己喜欢的方式去读课文，把课后的生字多读几遍，边读边思考，找到答案就在旁边标上记号。

（教师巡视，指导）2．同学们，在读课文的过程中你们有没有遇到不认识的生字？老师来考考你们。

（1）出示生字认读自读——互读——指名读——齐读（2）出示词语认读自读——互读——指名读——齐读3．就初读提出的问题，全班交流，说说自己的答案。

四、指导难写、易错字（醒嫩强修）第二课时一、复习字词。

二、朗读感悟。

1.读第一自然段，你知道了什么吗？（1）出示喇叭花图片，说一说像什么？怎么吹喇叭？（2）体会一下喇叭花开时的高兴心情，感悟拟人手法带来的不同效果。

（3）出示蔷薇花，对比体会“蔷薇花开了”和“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”两种不同句式带来的不同感受。

（4）感受课文不同句式的表达方式，把自己融入到鲜花之中去，练习有感情的朗读课文。