浅谈高中政治教学中的生本教育

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生本理念视角下的高中政治教学探究

生本理念视角下的高中政治教学探究引言政治教育在高中阶段扮演着非常重要的角色，不仅是为了培养学生对国家政治制度的了解和认识，更是为了培养学生的社会责任感、公民意识以及参与政治决策的能力。

当前高中政治教学存在着一些问题，如教学内容单一、学习方式呆板、学生的参与度低等。

本文将从生本理念的角度出发，探讨如何在高中政治教育中实践生本理念，从而提高政治教育的有效性和趣味性。

一、生本理念在高中政治教学中的含义生本理念是指以学生为本，从学生的需求和发展出发，构建起符合学生认知特点和发展规律的教育环境，促进学生全面发展的一种教育理念。

在高中政治教学中，生本理念不仅体现在教学内容的贴近学生生活、社会实际，更要体现在教学方式的灵活多样、关注学生个体差异和参与体验，以及教学评价的多元化和个性化。

也就是说，要让政治教学更贴近学生的需求，更符合学生的认知特点和发展规律，促进学生对政治学习的主动探索和体验。

1. 多元教学方法的运用在传统的高中政治教学中，通常采用的是以课文讲解为主的教学方式，学生在被动接受知识的过程中难以产生浓厚的兴趣。

生本理念视角下的高中政治教学要求教师采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等，通过多种形式的教学活动激发学生的学习兴趣，让政治学习更加生动和有趣。

2. 个性化学习任务的设计生本理念要求教育者关注学生的个体差异，在高中政治教学中可以采用个性化学习任务的设计。

教师可以根据学生的兴趣爱好和特长，安排不同类型的政治学习任务，让学生在学习中找到自己的定位和价值，更主动地参与到政治学习中来。

3. 拓展教学内容的外延传统的政治教学往往将注意力放在政治常识和理论知识的传授上，忽略了学生对于当下社会和政治热点问题的关注。

而在生本理念视角下的高中政治教学中，可以拓展教学内容的外延，注重教学内容与学生身边的社会现象以及时事热点的联系，让学生将所学的政治知识与实际生活相结合，增强学生对政治的现实感和参与感。

政治教学中的生本教育

政治教学中的生本教育摘要政治课教学采用生本教育法后,一改以前的一言堂、惟我正确的局面,让学生自主、独立去探索,激活了课堂,激发了学生学习的兴趣,生本教育在政治教学中发挥了重要的作用。

关键词生本教育政治教学法实践作用我校自2009年从事教育教学改革,我所任教的班级是课堂改革的试点班,在教学过程中把生本教育的理念贯彻到政治教学实践中,取得了优秀的成绩,下面是本人对生本教育的一些体会和做法。

一、生本教学法在政治教学中的实践(一)自主探索法。

这种方法是学生在已有的知识体系、学习材料及学习伙伴影响下,对新的知识结构内容进行自我学习的整合。

学生对自己探索的问题进行论证,解决问题。

老师的教学着重点是引导学生发现问题、思考问题和解决问题的过程,不管学生得出的结论是否正确,水平的高低。

在政治教学中,我用这种方法指导学生进行探究性学习。

比如,学生撰写政治小论文、调查报告。

学生自主选题、自主找资料、自主体现探究性的过程、自主写出有说服力的论文。

一开始学生向老师诉苦,不知写什么、怎样才能写得详细;后经老师从旁指导,学生去探索、调查、到图书馆、网上查找资料,研究归纳整理,写出一篇篇具有建设性、时效性、创造性的论文和调查报告。

(二)小组协作学习法。

生本课堂强调的小组协作学习法是指合作的伙伴形式,把几个人组成一个小组,课堂自始至终都是以小组的形式出现,小组协作回答问题、分析问题、解决问题,培养学生的团队合作精神和协调能力,弥补了师生交流的缺陷,使个人不能解决的问题在群体中得到解决。

在上述的自主探究后,我把学生的研究成果—小论文进行展示:先四人小组讨论推荐一篇好文章,然后把每组推荐出来的好文章在班上张贴,再由全班同学推选十佳文章。

每一次的推选过程,都要说明推荐的理由,通过层层的讨论、论证、分析、归纳、整理,学生在同学间的协作下能力不断提高,在赞成和反对中激励学生再探究的欲望,把文章写得更好。

(三)讨论探究法。

生本教育认为,讨论是课堂的常规,课堂上教学内容很多是可以通过讨论探索的形式来取得的,而讨论的形式是多种多样的,可以师-生讨论,可以生-生讨论,只要是学习需要的都可以进行讨论,课堂中要通过讨论过程来达到学习的过程。

生本理念视角下的高中政治教学探究

生本理念视角下的高中政治教学探究高中政治教学是培养学生政治素养和政治能力的重要环节，如何能够更好地教授政治知识和培养学生的政治意识成为了每一位政治教师需要探索的问题。

本文将从生本理念视角出发，探讨高中政治教学的探究。

生本理念是近年来教育领域提出的一种教学理念，即以学生为中心，以培养学生全面发展为目标，注重激发学生学习的主动性和厚积薄发的潜能。

在高中政治教学中，生本理念视角使得政治教学更加贴近学生的实际需求和兴趣，能够更好地提升学生政治素养。

高中政治教学中的生本理念视角体现在内容选择上。

政治学科广泛涉及国家制度、政治思想、国际关系等多个领域，内容繁多。

在教学中应该注重选择那些与学生生活经验和实际问题有关的内容，使得学生能够更加关注和理解，从而提升学习的兴趣和动力。

如可以选取一些与学生的身份和未来职业发展相关的政治问题，从而增强学生对政治学科的学习和理解的兴趣。

高中政治教学中的生本理念视角在学习方式上也有体现。

过去的教学模式主要以教师为中心，以传授知识为主要方式，学生被动接受。

而在生本理念视角下，政治教学应该让学生成为教学的主体，参与到教学中，通过自主学习和合作学习的方式来提升学生的学习主动性和创造性。

可以通过小组讨论的方式，让学生自己分析和解决与政治相关的问题，提升思维能力和合作能力。

在高中政治教学中，生本理念视角也要求注重学生的实践经验和能力培养。

政治学科是一个与实际问题密切相关的学科，学生需要通过实践来理解和应用政治知识。

教学应该注重培养学生的实践能力，如组织学生进行社会实践活动，让学生亲身体验政治活动，提升学生的实践能力和政治能力。

高中政治教学中的生本理念视角还要求注重学生的全面发展。

政治学科不仅仅局限于政治理论的学习，还需要培养学生的综合素质。

在教学中应该注重培养学生的思辨能力、表达能力、批判思维能力等。

可以通过组织学生进行辩论，让学生能够独立思考并表达自己的观点，提升学生的思辨能力和表达能力。

生本理念视角下的高中政治教学探究

生本理念视角下的高中政治教学探究随着时代的发展和教育理念的变革，教育教学中也出现了一系列新的理念和方法。

生本理念是其中之一，强调个体创造性和个性化的发展。

在高中政治教学中，如何运用生本理念视角进行教学探究，促进学生的全面发展，对于促进学生的政治素养和个性发展具有重要的意义。

本文将从生本理念视角下的高中政治教学探究展开讨论。

一、生本理念与高中政治教学1.生本理念的基本理念生本理念，强调的是个体的创造性和个性化的发展。

在教育教学中，这意味着关注学生的兴趣爱好、个性特点、价值观念，以及他们在学习上的差异，注重培养学生的主动学习能力和创新意识。

2.高中政治教学的特点高中政治教学，是为了培养学生的政治素养和公民意识，传授政治常识和思想方法。

其教学内容包括政治理论、国家制度、时事政治等多个方面。

教学目标是培养学生的政治意识、政治能力和政治情感。

生本理念和高中政治教学具有一定的契合点。

政治教学应当关注每个学生的个性差异和兴趣特点，激发学生的主动性和创造性，引导学生自主探究和自主学习政治知识，培养他们的政治素养和意识。

1.激发学生的兴趣，引导他们主动学习在教学内容的选择和教学方式上，应当考虑学生的个性和兴趣。

教师可以根据学生的兴趣爱好设置多样的教学内容，鼓励学生参与课堂讨论和政治实践活动，引导学生主动参与政治学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.注重个性差异，针对性地引导学生每个学生的个性差异都应该受到尊重和关注。

在教学中，教师应当了解每个学生的学习特点和差异化的需求，采用差异化教学策略，为学生提供个性化的学习支持和引导，促进学生的个性化发展。

3.鼓励学生进行自主探究和创新实践生本理念强调的是个体的创造性发展，因此在政治教学中，应当鼓励学生进行自主探究和创新实践。

教师可以设计一些探究性课程活动，引导学生进行政治问题的独立思考和研究探索，培养他们的批判性思维和创新意识。

4.营造民主、平等的课堂氛围生本理念倡导的是尊重个体差异和平等参与的教育环境。

高中思想政治教学体现生本意识初探

高中思想政治教学体现生本意识初探1. 前言在高中思想政治教学中，注重生本意识的培养是必不可少的。

因为生本意识是当代人在发展中必须要具备的基本素质之一。

那么，高中思想政治教学如何体现生本意识呢？本文将针对这个问题进行初探。

2. 什么是生本意识生本意识是指人们对自己所处的环境和社会的深刻认识，是指人们对人类生存、发展等问题的思考和探究，是指人们在解决困难和矛盾时，从自身出发、注重实践的精神状态。

生本意识是当代人实现自身价值的重要前提和支撑。

3. 意识形态教育是生本意识的重要渠道高中思想政治教育是一种典型的意识形态教育，它涵盖了社会、政治、经济、文化等多方面的内容，注重学生的价值观、世界观、人生观的培养。

思想政治课堂是生本意识引导的重要场所之一，它通过生动的案例、激发兴趣的问题、有趣的游戏等多种方式，引导学生自觉地、主动地对生活中的矛盾和问题进行思考和解决。

4. 高中思想政治教学如何体现生本意识在高中思想政治教学中，可以通过以下几个方面进行生本意识引导：4.1 实际案例引导要引导学生发现身边的问题，并以此对比和分析现有的社会状态，通过鲜活的案例使学生认识到自己身上的优点和缺点，让学生从自己身上发现、总结、分析问题的动力和智慧。

例如，在讲解和探讨一些历史事件、时政热点问题的时候，可以引入相关的生活案例。

4.2 理论知识融入生活高中思想政治教学完全可以运用到人们的普遍经验，这样可以更好地将理论知识与生活现实相联系。

例如，在讲解国家制度时可以引入学生身边的社区和家庭规章制度，同学们会跟随思想政治教育的引导，利用所学的知识进行自我探究。

4.3 培养批判精神在思想课堂中，引导学生进行正确的思维训练，加强让学生进行批判性思维的能力，让学生能够在接受信息的时候，进行加工识别和判断，不易被误导和忽悠，从而培养出坚定的意志，独立的思考能力。

4.4 实践体验突出要在思政课堂中注重实践教育，激发学生的兴趣，大力推进课堂与社会的融合，引导学生自觉地走向社会、深入生活、掌握技能、增长智慧，认识到自己在社会发展共同体中的重要性。

生本理念视角下的高中政治教学探究

生本理念视角下的高中政治教学探究【摘要】本文以生本理念视角为出发点，探讨了高中政治教学的新思路和方法。

通过概述生本理念视角下的高中政治教学，分析了生本理念对高中政治教学的启示，并提出了构建符合生本理念的高中政治教学模式的建议。

通过实际案例展示了生本理念在高中政治教学中的应用，并介绍了生本理念视角下的高中政治教学实践。

在对生本理念视角下的高中政治教学探究的启示进行了总结，展望了未来研究方向。

通过本文的探讨，为改进高中政治教学提供了新的思路和方法，为高中政治教学的发展指明了具体方向。

【关键词】高中政治教学、生本理念、教学模式、教学实践、研究背景、研究意义、研究目的、应用案例、探究启示、未来研究方向、总结。

1. 引言1.1 研究背景随着我国高中政治教育的不断发展，传统的教学模式已经面临挑战。

传统的教育教学模式往往以灌输知识为主，缺乏对学生自主学习和发展的引导，难以满足学生多样化的学习需求。

而生本理念强调以学生为本，注重培养学生的综合能力，引导学生自主学习和创新思维，与传统教学模式形成鲜明对比。

在这样的背景下，探究生本理念视角下的高中政治教学，将能够为高中政治教育的改革提供新的思路和方法。

通过深入分析生本理念对高中政治教学的启示，研究如何构建符合生本理念的高中政治教学模式，探讨生本理念在高中政治教学中的具体应用案例，并进行实践验证，可以有效地促进高中政治教学的发展与创新，提高教育教学质量，培养学生更好地适应社会需求的能力。

开展生本理念视角下的高中政治教学探究具有重要的现实意义和教育价值。

1.2 研究意义研究政治教学在高中阶段的生本理念视角具有重要的意义。

政治教学是培养学生政治素养和思想道德品质的重要途径，而生本理念强调个体的发展和全面提升，有助于更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

高中阶段是青少年思想道德发展的关键时期，采用生本理念视角下的政治教学可以更好地引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

生本理念视角下的政治教学可以使教师更好地了解学生的特点和需求，更好地调动学生的学习积极性，进而提高教学效果。

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析随着教育教学改革的不断深入，高中政治教学也在不断探索创新。

在精准教学的指导下，“生本作业”成为了一种新型的教学方式。

这种作业方式要求学生在不仅仅是在课堂上学习，更要求学生在生活中、社会中、实践中学习。

本文将从校本的角度对高中政治精准教学课堂下“生本作业”进行深入分析。

一、生本作业概述“生本作业”是指教师为了让学生更深入地学习政治知识，更好地掌握政治技能，更有利于掌握政治知识综合运用能力而在课堂之外布置的作业。

生本作业旨在让学生在日常生活中感受到政治知识的实际运用，增强政治实践能力。

生本作业的内容主要以生活中的政治事件、社会问题等为主，要求学生通过对这些事件和问题的观察、分析、思考，并能将相关的政治知识和技能应用到生活中去。

二、校本分析1.理论支持校本教育理论支持是生本作业能否在高中政治教学中实行的重要保障。

校本理念强调教育活动的主体是学校，教育教学活动的核心是学校的文化建设。

生本作业正是基于校本教育的理念，通过将学习内化到学生的日常生活中，从而达到真正的校本教育教学目标。

校本理念强调教育是一个持续的过程，学校应当致力于培养学生的创造性思维和实践能力，而生本作业正是这一理念的具体实践。

2.学科特点政治学科作为社会科学的一个重要分支，具有很强的实践性和社会性。

政治知识需要通过实践来加深理解和掌握。

生本作业的推行与政治学科的特点高度契合，有利于学生从实践中获取知识，提高分析问题和解决问题的能力。

3.教师角色生本作业的实施需要教师发挥重要作用。

教师在生本作业中不再是简单的知识传授者，更要扮演起引导者和组织者的角色。

教师在布置生本作业时需要有针对性地选择与政治学科相关的社会事件、政治现象作为作业内容，帮助学生感受到政治与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

4.学生作用生本作业的实施需要学生积极参与和配合。

学生要通过自主观察、研究和思考，将政治知识与实际生活相结合，拓展政治知识的应用广度和深度。

生本教育下的高中政治课

辽宁省高中思想政治2011年度优秀论文生本教育下的高中政治课辽宁省实验中学营口分校范琳琳生本教育——是相对于传统以教师为本，即“师本教育”而言的，由郭思乐教授创立的一种“包括一切为了学生的价值观、高度尊重学生的伦理观、高度依靠学生、有困难找学生的价值观”的教育思想和教育方式。

生本教学——是以开发智力为核心，提高思维能力为标志，高度尊重学生，最大限度发挥学生学习主观能动性的教学活动，它采用教师学案导学、学生自学、师生交流合作的体验式学习的课堂教学模式，切实提高课堂的教学效率。

自主学习、快乐学习！作为年轻教师的我，很幸运，从参加工作开始就接触到生本教学，经过一年多的教学实践，不能说我对生本教学掌握并使用的游刃有余，但我可以肯定的是，生本教学使我的政治课堂效率提高了，而且我很高兴，每个学生都在我的课堂上自主快乐地学习，并有所得。

在这里，我想分享在生本教育下我的教学感受：一、课前准备的特点——集体备课由于生本教学强调学生自主学习、合作探究，在此基础上对教师的备课也一样，因此集体备课显得尤为重要。

首先，教师要熟知教学内容，突出教学重点，突破教学难点，找好教学的切入点，以达到教学目标，完成教学任务。

在这里，集体备课，可以让老、中、青教师互相学习，取长补短，很好的传帮带。

作为新任教师的我在每一次的集体备课中都获益良多！其次，学案的编写，在掌握了教学内容的情况下，要为学生编写前臵性作业，目的是让学生有目的的预习，有方向的思考，并找出自己不会的问题以备课上解决。

设计前臵性作业，就政治而言，不能留的太多、太细，占用学生太多的课余时间，又要将课堂内容清晰的展示给学生，因此对教师的要求很高，教师要在课前做大量的准备工作，力求准确、精炼。

再次，课堂问题设臵。

学生的自主学习、合作探究，要求教师将课堂内容尽量以问题的形式展示给学生，锻炼学生的独立思考能力、合作探究能力和解决问题的能力，因此，问题设臵要巧妙、恰到好处，并能引起学生的学习兴趣。

生本理念视角下的高中政治教学探究

生本理念视角下的高中政治教学探究Ⅰ、引言政治教育是培养学生正确政治观念和政治认识，加强学生政治修养的重要途径。

随着教育理念的不断深入，生本理念作为重要的教育理念，对高中政治教学的影响越来越大。

本文旨在从生本理念视角出发，探究高中政治教学的内涵和实践。

1. 强调培养学生的生活本领生本理念要求教育应该服务于人的全面发展，重视培养学生的生存能力与创新能力。

在高中政治教学中，生本理念视角下的内涵主要体现在强调培养学生的政治参与能力和分析解决问题的能力。

政治教学不应仅仅是传授政治知识，更应该注重培养学生的实际操作能力，让学生能够在日常生活中运用所学的政治知识，参与社会政治活动。

2. 注重培养学生的价值观念3. 提倡学生主体性和创造性1. 创设情境化教学环境情境化教学是生本理念视角下的重要教学方法。

在高中政治教学中，可以通过创设情境化教学环境，让学生在具体的场景中学习政治知识，培养学生的实际操作能力。

在授课时可以通过模拟政治会议、展开政治讨论等方式，帮助学生更好地理解和应用所学的政治知识。

2. 引导学生参与社会实践生本理念视角下的政治教学更应该是贴近社会、贴近学生的。

在高中政治教学中，可以引导学生参与社会实践活动，让学生通过实际参与，了解社会政治运作的实际情况，培养学生的社会责任感和公民素养。

3. 引导学生独立思考生本理念视角下的政治教学更应该重视学生的主体性。

在高中政治教学中，可以通过提出开放性的问题，引导学生独立思考和表达自己的观点。

同时也可以通过开展小组讨论、集体辩论等方式，促进学生思维的碰撞和交流，培养学生的创造性思维。

Ⅳ、结语笔者2022年11月25日。

浅谈高中政治教学中的生本教育

课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１４年５月中旬刊
思想・政治
浅谈高中政治教学中的生本教育
黄兰香
ｆ中山市华侨中学广东中山５２８４００）【摘要】高中阶段是人生一个最重要的阶段，学生的思维能力、解决问题的能力、性格特点和行为品质逐渐趋于成人化．一些观念在形成，行为模式在固化，综合素质在提高，他们在中学阶段学到的东西会融进他的生命，化入他的血液，变成他的行动。因此．新的科学的教育观念将会对学生产生深远的影响。基于此，我们对高中政治教育教学当中的生本教育进行了研究与探讨本文从生本教育的内涵说起，介绍高中政治教学当中的生本教育，结合自己的教育教学实践，就如何实施高中政治教学的生本理念．给出了对策及建议。
【关键词】高中生政治教学生本教学【中图分类号】Ｇ６３３．２【文献标识码】Ａ
一
【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１４）０５ — ００７７ — ０１
人在课堂教学中，对课堂教学过程、教学结构、教学方式进行了积极的探索，做了较大的尝试，并取得一定的成效。例如：在教学情境的创设、应用视频音频、设计小品表演、多媒体动画的引入、技巧性学习等方面下功夫例如我们在学习“ 社会主义核心价值体系” 的基本内容时， “ 马克思主义的指导是灵魂．中国特色社会主义共同理想是主题，民族精神和时代精神是精髓．荣辱观是基础” ．死记硬背既乏味又行之无效．但又往往出现在选择题的选项里。我运用明星效应来激发学生的学习兴趣．引导学生联系想象几个人物的名字来记住它很快学生们提出了很多相关的名字，最有代表性的就是：马林，郭晶晶．朱镕基这方法的采用对充实课堂教学内容、活跃课堂教学气氛、激发学生学习兴趣发挥了较大的作用，使得学生学习的主体性大大增加（三）给予学生足够的思维空间．满足学生的心理需求生本教育的伦理观是要求高度尊重学生。尊重学生．最主要的是以生为本，满足学生真正的心理需求来激发他们学习的动机，这就要求我们做好以下几个方面的工作： ① 在进行上课教学之前，老师们必须要充分了解学生们的学习状况．在进行备课时要考虑到学生的实际情况．从而选择适合学生们的教学方法 ② 在进行上课教学的时候．老师应３要－有足够的细心与耐心．＂仔细观察学生的表情以及心理的变化．同时及时的和学生进行沟通，从而了解他们的学习情况．听取学生们的意见诸如教学方法的改进以及教学速度的调整 ③ 在课堂上可以适当的用诸如眼神、语言以及手势等肢体语言对不同情况的学生进行鼓励以及嘉奖，从而达到让学生心情舒畅以放松、思维发散的目的（注重学生的主动参与．给予学生足够的思维我们应让每一位学生都有足够的思维空间对知识进行观察、发现、探索、实践、评价与反思。遵循思维发展的规律。对提高课堂教学有效性有着重大意

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析高中政治是一门重要的学科，对于学生的思想政治教育和政治素养的培养起着至关重要的作用。

而精准教学是一种针对学生个体差异，全面分析学生的学习情况，采取个性化教学方法，促进学生全面发展的教学模式。

而在高中政治课堂中，生本作业的校本分析，更是精准教学的重要一环。

一、生本作业的校本分析意义1.1了解学生的学习情况通过生本作业的校本分析，可以及时了解学生的学习情况，包括学习习惯、学习兴趣、学习风格等，为教师制定有针对性的教学计划提供数据支持。

这样可以有效地解决学生在学习中遇到的难题，提高学生的学习动力和学习效果。

1.2促进师生互动通过生本作业的校本分析，可以及时发现学生在学习中存在的问题和困惑，促进师生之间的互动沟通，使教师更好地了解学生的需求，及时地进行个性化辅导，使学生更好地掌握知识，提高学习成绩。

1.3促进学生全面发展通过生本作业的校本分析，可以了解学生在政治学习中的状况，包括政治知识掌握程度、政治思想政治观念情况等，为学校制定个性化的教学计划，提供数据支持，促进学生的政治素养和思想政治教育。

2.1收集生本作业需要收集学生的生本作业，包括课堂作业、课外作业、考试试卷等，通过对这些作业的分析，可以深入了解学生在政治学习中的情况，为教学提供数据支持。

2.2定期整理收集到学生的生本作业后，需要进行定期的整理和分析，将学生的作业内容、作业表现、作业习惯等进行分类整理，为下一步的具体分析做好准备。

2.3因材施教根据学生的生本作业的校本分析结果，教师要结合学生的个性化学习情况，因材施教，制定个性化的教学计划和措施，促进学生全面发展，提高教学效果。

2.4与家长沟通3.1详细记录和分类3.2深入分析和总结根据分析和整理好的作业情况，教师要深入分析学生的学习情况，找出学生在学习中存在的问题和困惑，并进行总结，为教学提供数据支持和科学依据。

3.3因材施教，制定个性化教学计划3.4与家长沟通，共同解决学生学习问题四、总结生本作业的校本分析是促进精准教学、提高教学效果的重要一环。

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析高中政治课程作为培养学生爱国主义精神、社会主义事业接班人的重要学科之一，对学生的思想教育、政治素养的培养具有重要意义。

而在政治教学中，“生本作业”是一种让学生深入了解政治理论与实践的有效方式，也是高中政治精准教学课堂中不可或缺的一部分。

本文将从校本分析的角度，探讨高中政治精准教学课堂下“生本作业”的作用和实施方式，以期为政治教学的提升提供有益的启示。

一、校本分析的理论依据校本分析是指在教育实践中对教学活动进行深入探究、研究、总结与反思的一种方式，其目的在于深入了解学校教学的具体情况，为教学改革提供科学依据。

在高中政治教学领域中，采用校本分析的方式，可以帮助教师更好地了解学生在学习政治过程中的具体表现和需求，为教学的个性化、差异化提供重要参考。

“生本作业”是指教师根据学生实际情况，为学生设计和布置的与现实和生活密切结合的作业。

在高中政治教学中，通过“生本作业”的方式，可以更好地贴近学生的实际生活，提高学生的学习积极性和主动性，深化学生对政治理论的理解和运用，培养学生的政治素养和实践能力。

校本分析对于政治教学中“生本作业”的实施具有重要意义。

1. 增进学生的政治理论理解政治教学的目的在于培养学生对社会主义理论的正确理解和运用能力。

而通过“生本作业”的方式，可以使学生将所学的理论知识与现实生活相联系，帮助他们更好地理解政治理论的内涵和实质。

教师可以要求学生通过观察社会现象，分析政治事件，撰写有关社会主义核心价值观的文章或演讲稿，从而巩固理论知识，提高政治思想水平。

2. 提高学生的实践能力政治教学旨在培养学生的实践能力，使他们能够主动参与社会实践，成为社会主义建设的合格建设者和接班人。

通过“生本作业”的方式，可以激发学生的参与热情，引导他们深入社区、校园，开展调查研究和社会实践活动，结合所学政治理论，解决实际问题。

这样不仅可以提高学生的实践能力，还能够加深他们对政治理论的理解和信仰。

构建高中政治生本课堂的教学策略

构建高中政治生本课堂的教学策略一、引言政治是一门关于国家政权、政治制度、政治过程及政治活动的学科。

对于高中政治课程的学习来说，如何引导学生深入理解政治知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的政治素养是非常重要的。

本文将探讨一些适合高中政治生本课堂的教学策略，希望能为广大政治教师提供一些借鉴与启发。

二、激发学生学习兴趣的策略1. 创设情境教师可以通过引入真实案例、新闻事件等具体的政治实践情境，让学生通过情境体验来理解和学习政治知识。

这样的教学策略不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生将理论知识与实际情境相结合，达到更深层次的理解。

2. 利用多媒体在政治课堂上，教师可以利用多媒体技术，引入图片、视频、动画等丰富的教学资源，让学生在视觉、听觉上得到更直观的认知，从而更易于理解和记忆。

3. 推动探究式学习政治是一个变化多端的学科，为了使学生更好地掌握政治知识，教师可以引导学生进行探究式学习，让学生主动获取知识，通过问题解决、讨论等方式，激发学生的求知欲和学习兴趣。

三、提高学生政治素养的策略1. 培养学生的思辨能力在政治课堂上，教师应该注重培养学生的思辨能力，让学生学会通过不同的角度思考问题，了解不同人的观点，形成自己的独立见解。

通过训练学生的思辨能力，可以提高学生的批判性思维和决策能力。

2. 强调实践教学政治是一个与现实密切相关的学科，教师可以通过组织学生参加社会实践活动、开展模拟政治活动等形式，让学生在实践中感受政治知识的实际运用，从而提高学生的政治素养。

3. 多角度解读政治事件教师在政治课堂上可以引导学生从多个角度对政治事件进行解读，让学生了解不同的政治观点和立场。

通过多角度解读政治事件，可以帮助学生更全面地理解政治现象，提高他们的政治素养。

四、教学策略的实施与落实1. 课程设计政治教师在制定课程计划时，可以充分考虑上述教学策略，将这些策略融入到教学内容中去，让学生在学习政治知识的能够享受到这些教学策略所带来的好处。

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析在高中政治教学中，教师的教学方式和教学内容至关重要。

在教学过程中，教师是否能够指导学生学会自主学习、自主思考、自主解决问题，也是一个非常重要的问题。

如何在政治教学中引导学生进行生本作业，成为了当前政治教学中一个备受关注的问题。

生本作业，即自主做好本课程相关的作业，是一种让学生主动思考并解决问题的教学方法。

而在政治教学中，生本作业更是需要教师对课程内容进行精准教学的前提下，促进学生更好地掌握和运用知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

根据高中政治课程的特点，生本作业在政治教学中的实践与探索分析，以及政治课程的教学目标、课程内容和教学方法等方面进行探讨，并进行校本分析，旨在进一步推动高中政治课程的教学质量和教学效果。

一、政治课程教学目标的校本分析政治课程的教学目标是培养学生的政治素养和政治能力，使学生具备正确的政治立场、观点和方法，具备分析和解决政治问题的能力。

生本作业在政治教学中应当与政治课程的教学目标相适应，帮助学生更好地掌握和运用政治知识，提高政治素养和政治能力。

在生本作业的过程中，教师可以要求学生根据课堂教学内容，结合当前社会实际，提出一些政治问题或观点，然后通过自主思考和查阅资料，进行分析和解决问题，进而提高学生的分析和解决政治问题的能力。

学生还可以通过阅读政治相关的经典著作和社论评论，深化对政治学科的认识和理解，从而提高政治素养和政治能力。

政治课程的内容涵盖了政治学、政治经济学、政治思想、政治历史和政治实践等多个方面，内容涉及面广，要求学生掌握的知识点多。

在生本作业中，教师需要根据学生的学习特点和教学要求，科学合理地设置生本作业的内容和难度，帮助学生更好地掌握和运用政治知识。

政治课程的教学资源是支撑教学实施的重要保障，包括教材资源、课件资源、图书资源、网络资源、实验设备等。

在生本作业的过程中，教师需要利用和整合好相关的教学资源，为学生开展生本作业提供必要的支持和保障。

政治(思想品德)(心得)之浅谈“以生为本”的政治教学

政治(思想品德)论文之浅谈“以生为本”的政治教学素质教育注重创新意识的渗透，培养学生的科学思维方式，提高学生的创新思维能力。

面对历来被人称之为枯燥无味的政治课教学，笔者就如何在政治课教学中培养学生创新思维与创新能力作了一些尝试。

一、围绕教材自学，互动理清思路。

教材既是教师授课的素材，也是学生在一定程度上选择学习和自主处理的素材。

在课堂导入中，教师首先明确要求学生带着任务性问题整理出教材的思路，开展自学讨论。

针对教材，教师鼓励学生质疑，开拓思路。

例如本课中学生理出的思路为：1.货币流通顺畅以及流通量适当的作用。

2.公民个人存款储蓄是怎样调节货币流通的。

在此环节，教师应成为学生学习的组织者和合作者，要不时地点拨小组讨论，实现师生、生生间的互动。

此外，教师要积极开辟民主教学环境，推动学生担任学习主角，加强学生个体间的信息交流。

这种主动探讨的教学氛围会为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”，让学生“放肆”起来，真正成为学习的主人。

二、善抓要点提问，启发理性深思。

“义理有疑则濯去旧见，以来新意”。

这是教学的关键环节。

学生整理出教材的思路后，会觉得课本知识已掌握，没有问题了。

这时教师要揪出要点，设置疑问，启发并促使学生深入思考，从而帮助学生拓展思路，使思维处于停滞不前状态的学生，重新审读教材，并焕发出愤诽、亢奋的思维状态，产生更进一步的求知欲。

例如：在讲“个人存款储蓄在当前货币流通中应当发挥的作用”这一内容时，可启发学生思考：货币流通不顺畅、流通量不适当的后果是什么？教材说理是否都符合当前社会实际？未涉及当前社会的实际问题有哪些？之后，教师接着引导学生主要围绕当前“公民储蓄过度”的问题热烈讨论、各抒己见。

结果，学生的有些观点超出教师的意料，讨论大大超出教材内容。

综上可见，教师以讨论、辨析等多种形式诱发学生进入学习角色，在激发其自主意识时，刺激他们的创新兴趣。

要允许学生对教师的见解（观点、结论）提出质疑，通过有序的积极辩论，使学生各抒己见，想人之所不想，见人之所不见，能人之所不能，从而优化学生创新的心理、新颖的联想、开阔的思路，进一步发展创新意识和创新能力。

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析近年来，高中政治教育在教学模式的革新上不断探索，政治精准教学已成为一种热门的教学模式。

政治教学是学科教学中的重要组成部分，也是培养社会主义建设者和接班人的必须课程。

精准教学正是基于学生需求，以教育教学为本，构建以学生成长为核心的教育生态。

高中阶段的学生已经比较成熟，他们的时间管理能力较强，但在知识点的学习和应用上难免会出现繁琐和缺失等问题，这既需要教师进行综合指导，也需要学生自主学习。

而“生本作业”正是具有代表性的一种自主学习方式。

所谓生本作业，即根据学生的基础和兴趣，由学生自主选择和设计一些实际、实用和富有创造性的作业，比如观察社会现象、调查、编写调查报告、小论文、创作漫画、设计问卷等，旨在激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野，培养学生综合能力，在提高学生自主学习能力的同时，激发学生的创新意识，发挥他们的主动性和创造性。

在高中政治精准教学实践中，教师应该倡导生本作业的构建，让学生参与其中，提高学生的学习积极性和自主学习能力，从而使学生对政治学科的兴趣不断提高，了解国家政治及社会发展动态。

同时，教师应该建议学生在选择生本作业时，考虑任务的难易程度，与课堂知识紧密关联，有一定的探究性和思辨性，同时学生自己应该也有浓厚的兴趣，以便能够更好的完成任务。

生本作业本质上是一种背景不同、领域不同的针对性极强的任务。

它打破了过去传统的教学模式，让学生在自主学习的过程中获得更为自由的学习空间，使学生更积极地动手探究，形成一种自学、自做、自评的学习方式。

生本作业的设计与执行中，既考验了学生学习能力，发掘创新潜能，又为学生个性的发展和自我实现创造了机会，同时也为学校和社会提供了高水平的人才。

高中政治课程的教学任务是培养具有现代民主观念和知识、德、体全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人，而生本作业是突破传统教学手段的重要方式之一，它不仅能锻炼学生的自主学习能力，更可以激发学生的创意意识和综合素质，为学生的发展提供了更多的机会和空间，促进学生学科素养和社会实践能力的提高。

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析

高中政治精准教学课堂下“生本作业”的校本分析随着高中政治教学的不断深入，越来越多的教师开始注重精准教学，尤其是在课堂下生本作业的校本分析方面。

生本作业是指学生在课堂后针对所学知识进行的扩展性作业，这种作业能够更好地巩固学生的知识，提高他们的理解能力和分析能力。

本文将从高中政治精准教学的角度出发，探讨生本作业的校本分析，分析其意义和作用，并提出一些改进的建议。

生本作业的校本分析对于高中政治精准教学具有重要的意义。

在课堂教学中，老师通常会对基础知识进行讲解和强化，但是在学生掌握了这些基础知识后，他们需要进行更深入的思考和分析，这就需要通过生本作业进行延伸教学。

通过生本作业的校本分析，可以帮助学生更好地理解和运用知识，提高他们的学科素养和思维能力。

生本作业的校本分析能够更好地满足不同学生的学习需求。

每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，因此在教学中，老师需要通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣和潜能。

生本作业的校本分析可以让学生在思考问题的过程中，根据自己的实际情况进行分析，使他们在吸收知识的同时增强自己的学习能力和解决问题的能力。

生本作业的校本分析可以提高学生的自主学习能力。

在传统的教学模式中，老师通常是主导者，学生是被动接受者，而通过生本作业的校本分析，可以让学生在自主思考和分析的过程中，培养他们的主动学习意识和能力，提高他们的独立思考和问题解决能力。

针对生本作业的校本分析，需要教师在设计作业时，注重作业的切实性和有效性。

作业不宜过于简单和机械，应该具有一定的难度和挑战性，能够引导学生深入思考和分析。

作业的内容要与学生的实际情况相结合，能够激发他们的学习兴趣和动力，让他们在完成作业的过程中，真正体会到知识的魅力和价值。

教师还应该在作业的布置和批改过程中，给予学生及时的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高作业的质量和效果。

学校应该建立相应的评价机制，对生本作业的校本分析进行评价，激发学生的学习积极性和创造性，形成良好的学习氛围和文化。