小学五年级下册第四单元

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五年级下册第四单元语文要素

五年级下册第四单元语文要素
五年级下册第四单元的语文要素主要包括以下两个方面：
1. 体会景物的静态美和动态美：这一语文要素旨在培养学生的审美意识和观察力。

通过阅读本单元的课文，学生将学会如何细致地描绘景物，并理解如何在写作中体现景物的静态和动态美感。

2. 搜集资料并进行简单整理：这一语文要素强调学生的信息搜集和整理能力。

通过本单元的学习，学生将学会如何有效地搜集和整理相关资料，以便在研究或写作中进行使用。

以上内容仅供参考，建议查阅教科书或教辅材料，获取更准确的信息。

部编版五年级语文下册第四单元教材分析(集体备课定稿)

部编版五年级语文下册第四单元教材分析一、教材内容概述第四单元的教材内容主要包括《湖心亭看雪》、《故郡行》、《寻春》、《点绛唇·人面桃花》四篇课文。

这些课文从不同角度展现了中国古代文人对自然的感悟和对人生的思考，涵盖了诗歌、散文和曲赋等不同文体，旨在启发学生对文学的情感体验和思辨能力。

二、教学目标1.通过阅读不同文体的课文，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文言文的理解和阅读能力。

2.帮助学生领会课文中的情感表达，培养学生的情感体验和表达能力。

3.引导学生通过课文中的人生感悟，思考自己的生活和成长，形成积极的人生态度。

三、教学重点与难点1.教学重点1.理解文言文课文表达的意境和情感。

2.对比不同文体在表达方式和情感传达上的差异。

3.理解和掌握课文中的生字词和句式结构。

2.教学难点1.理解古代文人的情感表达，把握其背后的文化内涵。

2.对比不同文体之间的特点和表达方式。

四、教学策略1.打造情境，让学生沉浸在课文的意境中，感受其中的情感和思想。

2.提问引导，通过问题启发学生深入思考，激发他们的思维。

3.启发式讨论，让学生在小组中分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

五、教学方法1.导入法：通过音画启发或问题引导，引起学生对课文内容的兴趣。

2.分组讨论法：根据课文内容设置问题，让学生在小组中展开讨论，共同探讨课文背后的意义。

3.教师讲解法：通过教师的讲解和解读帮助学生理解课文中的难点和重点。

4.学生表演法：让学生根据课文内容进行角色扮演或朗读，加深对课文的理解和体会。

六、教学过程安排1.导入环节•利用课前准备好的图片或视频展示，引起学生对课文内容的兴趣。

•提出问题，引导学生思考和猜测本节课的内容主题。

2.正式学习•教师介绍课文内容，解释生字词和句式结构。

•学生阅读课文，理解课文的意境和情感表达。

•小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

•教师解读课文中的难点和重点，帮助学生理解。

3.课堂练习•学生个人或小组完成相关课后练习，巩固文言文的阅读和理解能力。

五年级下册语文书第四单元作文（精选117篇）

五年级下册语文书第四单元作文（精选117篇）五年级下册语文书第四单元作文（精选117篇）五年级下册语文书第四单元作文是要我们记录下一件令自己感动的事。

以下是小编为大家整理的五年级下册语文书第四单元作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级下册语文书第四单元作文篇1在我们的身边，有许多事情感动着我们，如：雨中送伞……我也有许多的事情像刻刀一样深深的刻在了我的心里，永远也抹不掉。

这个事情发生在一个大雪交加的冬天……我在家里做作业，突然“啪!”的一下声响水笔掉在了地上打破了原本的平静。

我毫无怨言地捡起水笔在纸上一写——没用。

就愁眉苦脸的告诉爸爸：“爸爸，水笔没用了!你去帮我买一根水笔吧!”“哦!好的。

”“那还要再买一些什么?”“那就再买一盒巧克力吧!”“好的。

”我看着爸爸那离去的背影，我一蹦三尺高，打开了电视机，看着我最喜欢的图片，我心里美滋滋的。

看着窗外大雪纷飞，不知怎么的，我看电视的“食欲”减少了很多，拿些原本能引我入胜的电视节目也不想看了。

5分钟过去了，10分钟过去了，15分钟过去了，20分钟过去了，我的心里越来越担心爸爸，心好像被一根无形的线给牵引到了嗓子眼，凌空飘越。

终于，在大约30分钟左右的时候，一辆缓缓“爬行”的黑色自行车进入了我的视线，是爸爸吗?是的，是爸爸!不知怎么的，我竟然高兴得欢呼雀跃，比看电视还高兴，全然没有以前的苦恼，缓缓的，缓缓的，驶向了家门口，爸爸赶紧下车，从篮子里拿出了我的东西：水笔、巧克力盒还有血，还有血!我吃惊地看着巧克力盒上那已经凝固的血就问：“爸爸，你怎么了?”“哦!”“就是刚才太快了，不小心滑了一跤，手上裂开了一点，流了一点血，没什么。

”爸爸不以为然地说。

我看着看着就感动地哭起来，爸爸却训斥我：“男子汉，大丈夫不能乱哭，快点儿擦了……”那个冬天，我很快乐。

五年级下册语文书第四单元作文篇2一提起令我感动的事，记忆就如潮水般向我涌来。

记得那是一个风和日丽的下午，那时的我才上二年级，还没有搬迁，庄东边有一个鱼塘，是我表舅开的。

人教版部编语文五年级下册第四单元《语文园地》第1-2课时教案

人教版部编语文五年级下册第四单元《语文园地》第1-2课时教案一、教学目标：1.能够理解课文内容，理解其中的主题和情节。

2.能够用自己的话描述人物形象和情节发展。

3.能够运用适当的语言表达情感。

4.能够认识生字生词，理解词语的意义。

二、教学重点：1.理解课文的主题和情节。

2.描述人物形象和情节发展。

三、教学难点：1.运用适当的语言表达情感。

2.认识生字生词，理解词语的意义。

四、教学过程：第一课时一、导入1.利用图片或视频简单介绍课文背景。

2.引导学生思考和讨论：你们对这个主题有什么了解？你们期待听到哪些故事？二、学习篇章1.带领学生朗读课文，注意语音语调。

2.学生配合教师，一起识读生字生词，理解词语的含义。

3.分组讨论，理解课文主题和情节。

三、语文园地1.学生利用课文内容，自由发挥，表达自己对主题的理解和想法。

2.教师指导学生在发言中运用适当的情感语言。

第二课时一、复习巩固1.回顾上节课的学习内容，并做相应的小测验。

2.播放相关视频或音频进行复习。

二、延伸拓展1.分组讨论，运用课文的故事情节，编写小故事。

2.学生展示小故事，互相欣赏和评价。

三、课堂总结1.教师引导学生回顾本节课的学习收获，总结重点内容。

2.引导学生总结主题和情节，展示语言表达的能力。

五、课后作业1.背诵课文，熟记生字生词。

2.完成相关练习题目，巩固所学内容。

3.自由写一篇关于主题的故事或心得体会。

以上就是本节课的教学内容和安排，希木本次课程能够帮助学生更好地理解和运用课文内容，提高语文表达能力。

五年级下册语文第四单元作文优秀8篇

五年级下册语文第四单元作文优秀8篇五年下册第四单元作文篇一在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。

可我上了小学四年级后，妈妈就不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。

这天，我揉了揉眼睛，换上衣服后，就去打饭，打完饭，便往前走。

突然摔了一跤，饭洒了一地，滚烫的流到了手上，我哭了。

哭声惊动了我爷爷，他来一看：“哎呀，不得了啦！”他急忙去拿药，擦在我烫伤的手上，还说：“幸好今天穿得厚，不然非烫个大伤疤不可！“我一听，又哭了，妈妈看到了，妈妈说：“没事，不就破了些皮吗？小涛是个勇敢的孩子，赶快上来换套衣服，重新去打早饭。

”妈妈为什么不爱我了呢？半夜，我被痛醒了。

之后我听见外面有声音，我起了床忽然听见了妈妈和爷爷的声音：”这个孩子可不能宠坏了，他必须自己去面对一切考验，虽然残忍了点，可这是为了孩子好呀！”之后又有很多的对话。

忽然外面传来了脚步声，我知道妈妈要进来了。

我立刻躺在床上装睡，妈妈推开门，看到“熟睡”的我，她笑了，摸摸我的头，然后走了。

我睁开眼睛，原来妈妈还爱着我，妈妈她并没有不爱我。

是我想多啦！慢慢的幸福的眼泪一滴滴流过面颊。

妈妈，您真伟大！五年级下册第四单元作文篇二每个人都有这样的经历吧，躺在夜里却怎么也睡不着，会有许多许多的画面在自己的脑海里，曾经的你，曾经的我，曾经的我们，或悲或喜，或忧或痛。

很多人，不是你想一直陪伴就真的能一直陪伴着；很多事，不是你想怎么样就真的怎么样。

你无能为力。

什么时过境迁，物是人非都可我么一直在成长的路上走着，有时候变了些什么连自己也不曾发觉，因为自己也是一直处于这种变化之中。

当什么时候想停下，才发现，原来自己已经走了那么远，变了那么多，这些年走过的路，经过的事，一路风雨一路歌，点点滴滴尽在不言中。

当自己觉得没人关心没人在乎的时候，就常常这样安慰自己，不是别人不在意你而是你把自己想的。

太重要。

因为自己明白，生命不会妄虚，哪怕只是一人欢愉。

小学五年级下册语文第四单元作文【优秀6篇】

小学五年级下册语文第四单元作文【优秀6篇】五年级下册第四单元作文篇一热情的夏姑娘悄悄地走了，温柔的秋姑娘轻轻来到我们身边。

看，秋高气爽，艳阳高照。

天空蓝得就像一块湛蓝的宝石，一群群大雁排成整齐的队伍向南边飞去了。

秋姑娘来到果园里，果实挂满了枝头。

柿子树上结满了一个个又大又红的柿子，它们像一个个红灯笼，闪啊闪，闪亮了整个秋天。

葡萄成熟了，换上了五彩缤纷的衣服。

紫红的、淡红的、淡青的……一串串珍珠似的葡萄被挂在枝叶下你挤我碰，争着要人们去摘呢。

苹果也成熟了，红彤彤的苹果在枝叶下笑红了脸。

秋姑娘来到花园里，花园一下子热闹起来。

一簇簇银白色的桂花不时露出含羞的笑脸，散发着阵阵淡淡的清香，那香味真是无与伦比啊！菊花也欣然怒放了，一朵朵争奇斗艳，芬芳扑鼻。

菊花仙子的衣服可美了：紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花《www．》在秋风里频频点头，似乎在欢迎秋姑娘的到来。

秋姑娘来到稻田里，稻子成熟了。

它弯着腰似乎在感谢大地母亲的养育之恩。

这时，秋风路过，金色的稻子随风舞动，远远望去，就像一片金色的海洋。

秋天真美丽啊！我爱秋天。

五年级下册第四单元作文篇二秋天的雨，是一把金色的钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，是一位美丽的小仙女，她有一朵神奇的七色花。

你看，她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

她把绿色给了松树，绿绿的叶子像一枚枚针线，把夏天的干燥给封）锁了起来。

红色是给果树的，苹果、石榴、山楂你挤我碰，争着要人们去摘呢！秋天的雨，它绵绵，一下就会下好几天，不知何时才会停。

几天里，它给带来了高兴、郁闷、开心和烦恼。

这场雨给人带去了烦恼，一下雨路就很滑，容易摔跤。

也给别人带去了高兴、开心，有人一下雨就可以在家玩，不去上班。

这场雨让我又高兴又不高兴，一下雨就不用去上操了，一下雨就出去上体育课了。

我又高兴又烦恼啊。

秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

部编版五年级语文下册第四单元复习课教案

部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第四单元的主要内容，包括课文内容、生字词等。

2.帮助学生加深对第四单元知识的理解，提高语文水平。

二、教学重点
1.了解第四单元中重点词语的意思与用法。

2.能够准确朗读第四单元课文。

三、教学准备
1.教师准备：课本、教学课件、笔记本等。

2.学生准备：课本、笔、作业本等。

四、教学过程
第一步：复习生字词
1.复习第四单元中的生字词，让学生读一读，理解意思。

2.指导学生用生字词造句，加深记忆。

第二步：课文复述
1.让学生围坐一起，轮流复述第四单元的课文内容。

2.引导学生讲述故事中的关键点，确保完整传达主要内容。

第三步：课文分析
1.分段分析课文，详细讲解生字词的意思和用法。

2.引导学生思考课文背后的寓意，促进思维发展。

第四步：课文朗读
1.让学生分组进行课文朗读，提高语言表达能力。

2.老师适时纠正发音错误，提出改进建议。

五、课堂小结
在今天的复习课上，我们通过生字词复习、课文复述、课文分析和课文朗读等环节，加深了对第四单元知识的理解。

希望同学们能够在课后继续复习，巩固所学内容。

六、作业布置
1.完成第四单元相关练习题。

2.背诵本单元重点词语及课文。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与，取得更好的学习效果。

谢谢大家！。

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握课文主题和中心思想。

2.能正确朗读课文，理解生字词的意思。

3.能用自己的语言复述课文故事情节。

4.能正确使用课文中的生字词造句。

5.能理解并初步掌握课文中的语言文学表现手法。

二、教学重点1.对课文进行深入理解，掌握生字词的意思。

2.练习朗读课文，提高语言表达能力。

3.练习复述课文内容，掌握语文故事情节。

三、教学难点1.理解课文中的语言文学表现手法。

2.表达课文中的感情色彩，增加语文表达的感染力。

四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2.学习：讲解课文内容，分析生字词词义，指导学生朗读。

3.练习：学生分组朗读课文，互相纠正发音与语调。

4.拓展：围绕课文内容展开讨论，引导学生总结课文中的主题和中心思想。

第二课时1.复习：学生自我复述课文情节，检验记忆。

2.学习：讲解课文中的语言文学表现手法，如比喻、拟人等。

3.练习：学生小组合作，创作含有课文生字词的句子，并加以赏析。

4.提升：鼓励学生进行朗读比赛，展示语言表达能力。

五、教学评价1.采用口头提问、课堂练习等形式，及时评价学生掌握情况。

2.观察学生课堂表现，给予积极鼓励和指导。

3.批改学生练习作业，指导学生改正语言表达不足之处。

六、教学反思通过本次教学，学生对《语文园地四》这一课文有了更深入的了解，对其中的生字词、语言表现手法和情节有了掌握和理解。

然而，在教学中也发现了一些不足之处，如部分学生朗读不流畅，对课文内容理解不深等问题。

因此在之后的教学中，需要更加注重学生的语言表达能力培养，同时加强对课文内容的理解与分析。

小学语文五年级下册第四单元教材解读

《古诗三首》都表达了诗人的家国情怀，但具体的写作背景
和表达的情感是不一样的。了解创造背景是真正读懂诗意领会诗情的基础。五年级的学生学习古诗词，不能还停留在读懂所谓的诗意，体会诗人表达的情感上，要进一步去读明白诗人是怎样描写怎样表达的，要逐渐有“赏析”的意识。否则，古诗词文化是走不进学生心中的。
《青山处处埋忠骨》中毛泽东当时的内心感受和活动给人的
感觉是那么真切，这得益于文中对毛泽东动作、语言、神态的细节的正面刻画。如第一部分中，“一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”，“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”，“用食指按着紧锁的眉头”等，让人感受到的是毛泽东失去爱子的深深痛苦。这些细节表现出了既是父亲又是国家领导人的毛泽东当
时真实的内心矛盾和艰难抉择，因为真实，所以其牺牲精神就显
（1）联系上下文体会人物内心。注意把对关键词句的品读融入与课文的整体学习中，加深理解，感受人物的内心世界。具体做法可以是：联系上下文，在关键词句的揣摩中体会人物内心。②联系上下文，在对比与衬托的写法中体会人物内心。③联系上下文，在情境体验中体会人物内心。（2）在有感情、多层次的朗读中，加深对人物内心的体会。（3）结合相关资料，加深理解，体会内心。
得更加伟大，更加令人震撼和敬佩。正是有了这些细节的细腻呈现，虽然课文是以第三人称写的，文中出现的毛泽东的心理活动也就显得十分自然真切了。
《军神》以沃克医生的神态、情绪变化为文章线索，表现了
刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对“军神”刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文着力通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心。例如刘伯承在手术过程中忍受剧痛时的动作描写，以及术后他与沃克医生的对话，表现出他顽强坚持、乐观无畏的惊人毅力。除了正面的细节刻画，还有侧面的烘托，“体会人物的内心”不仅仅是刘伯承的，还有沃克医生的。沃克医生是刘伯承“军神”表现的见证者。从两次“愣住了”到“脸色苍白”到“惊呆了”到“肃然起敬”，对于沃克医生内心的描写细致入微，体现了人物的内心变化，让我们看到了他对刘伯承钦佩、敬仰的内心，也一步步衬托出了刘伯承的“军神”形象。

小学英语五年级下册第四单元知识总结

Lesson4How long will you stay there?Wo rds:list列表，清单raincoat雨衣camera照相机airport机场ticket票luggage行李stay逗留boarding pass登机卡check检查bring拿来,带来take拿走，带走piece张，件，片during在...期间pen pal笔友umbrella雨伞schoolbag书包yet还，仍然Hawaii夏威夷Japan日本holiday假期winter冬天worry担心yours你（们）的sir先生eat_ate吃buy_bought买forget_forgot忘记短语：be ready to do sth.准备好做……a piece of paper一张纸two pieces of luggage两件行李How long(对时间段提问)多长时间forget to do sth.忘记做….not yet还没有go to the airport去机场Dialogue:1:----Are you ready to go?你准备好出发了吗？----Not yet.Let me check my list.还没有。

让我检查一下清单。

----Did you take your raincoat and umbrella?你带雨衣和雨伞了吗？----Don’t worry.I am ready to go.别担心。

我准备好了。

----I forgot the camera.Who has the camera?我忘记带照相机了。

谁带照相机了。

----I have the camera.我带了。

----Ok.Let's go to the airport.好的，让我们去机场吧。

2:----Good morning.May I see your ticket?早上好。

可以看一下你的票吗？----Ok.Here you are.好的，给你。

五下语文第四单元语园地的课堂笔记

五下语文第四单元语园地的课堂笔记
五年级下册语文课本第四单元的“语园地”主要包括以下内容：
1. 交流平台：这个部分总结了本单元学习的阅读方法——通过抓关键词句
来理解课文内容。

学生可以从中了解到如何从文本中寻找关键信息，从而更好地理解文章的主旨。

2. 词句段运用：这个部分提供了几个例句，让学生练习使用总分结构来表达。

总分结构是一种常见的写作结构，通过先总结再分述的方式使句子和段落更具条理。

学生应通过练习，掌握这种结构的运用。

3. 日积月累：这个部分提供了一些关于诚信的名言警句，旨在教育学生诚信的重要性。

学生应熟读并理解这些句子，了解诚信的价值观。

以上是关于五年级下册语文课本第四单元“语园地”的课堂笔记。

请注意，由于课本版本可能有所不同，具体内容可能会有所出入，建议查看对应版本的课本。

人教版小学英语新起点五年级下册Unit4 第四单元知识点精析

人教版小学英语新起点五年级下册Unit4 第四单元知识点精析cleaned the window (过去式) 擦窗子watched TV (过去式) 看电视climbed a hill (过去式) 爬山visited grandparents (过去式) 看望祖父母danced (dance的过去式) 跳舞jumped rope (过去式) 绳listened to music (过去式) 听音乐rowed a boat (过去式) 划船played computer games (过去式) 玩电子游戏staved at home (过去式) 呆在家里played the piano (过去式) 弹钢琴played chess (过去式) 下棋washed clothes (过去式) 洗衣服boring单调的；乏味的badminton 羽毛球won (win的过去式) 赢；获胜重点掌握询问对方上周末做什么了的问句及答语掌握询问对方的周末怎么样的问句及答语掌握询问他人在过去某时做什么了的问句难点掌握过去式词缀ed的发音及其规则Lesson 11.—What did you do last weekend? 你上周末做什么了?—I visited my grandparents. 我看望我的祖父母了。

这是询问对方上周末做什么了的问句及答语。

句型结构:问句: What did you do last weekend?答语: I/We+动词过去式+其他.重点解析: 问句中的did是助动词，do是实义动词，意为“做”。

答语是一般过去时的陈述句。

句中的动词要用过去式。

例：—What did you do last weekend? 你上周末做什么了?—I played the piano. 我弹钢琴了。

2. What about you? 你呢?“What about you?”意为“你呢?”，用来询问对方的情况。

小学数学北师版-五年级(下)-第四单元-《长方体二》学习重点、章节练习及解析

小学数学北师大版-五年级-第四单元《长方体二》一、知识点（一）体积与容积1.体积的定义：物体所占空间的大小.2.容积的定义：容器所能容纳物体的体积.3.体积与容积区别：〔1〕一个物体有体积，但它不一定有容积.〔2〕测量方法不同.求物体的体积是从物体的外面测量它的长、宽、高进行计算，而求物体的容积则必须从里面来测量它的长、宽、高，然后计算.因此，对于同一个物体，一般地说，它的容积要比体积小〔3〕单位名称不完全相同.体积单位一般用：立方米、立方分米、立方厘米.固体、气体的容积单位与体积单位相同，而液体的容积单位一般用升、毫升.（二）体积单位1.常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米等.计算容积一般用容积单位，如升和毫升.2.基本单位棱长是1毫米的正方体，体积是1立方毫米.棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米.棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米.棱长是1米的正方体，体积是1立方米.3.单位换算1立方米=1000升=1000立方分米=1000000毫升=1000000立方厘米=1000000000立方毫米1升=1立方分米=1000毫升=1000立方厘米=1000000立方毫米（三）长方体的体积1.长方体体积公式：V＝长×宽×高；V=底面积×高；正方体体积公式：V=棱长×棱长×棱长2.有趣的测量〔1〕长方体的体积：测量出其长、宽、高，运用公式计算.〔2〕正方体的体积：测量出其棱长，运用公式计算.〔3〕不规则物体的体积：将其放入盛有一定量水的量杯中，测量出水面上升的高度，然后乘以量杯内部的底面积.二、练习题一．选择题（共6小题）1.小芳到超市买墨水，看到墨水瓶的包装盒上印有“净含量：60毫升”的字样，这个“60亳升”是指（）A．包装盒的体积B．包装盒的容积C．墨水瓶的体积D．瓶内所装墨水的体积2.生日宴会上，王琳想把体积是1立方米的巨型长方体蛋糕切成体积是1立方分米的小正方体蛋糕，可以切（）块．A．1000B．100C．103.在一个长3分米，宽24厘米，高22厘米的玻璃缸中，水深19厘米，小明将一块棱长12厘米的正方体铁块投入水中，投入后缸中的水会溢出吗？（）A．会溢出B．不会溢出C．无法确定4．将一块正方体形状的橡皮泥捏成长方体，长方体和正方体（）A．体积相等，表面积不相等B．体积不相等，表面积相等C．体积和表面积都相等D．体积和表面积都不相等5.老王家的海尔冰箱容积是220升，这台冰箱所占的空间可能为（）立方米．A．0.21B．0.22C．0.266.在一个棱长为5分米的正方体容器中装满水，将一块体积是27立方厘米的普通正方体木块放入其中，溢出水的体积（）毫升．A．大于27B．小于27C．等于27二．填空题（共6小题）7.填上适当的体积或容积单位：一个苹果占据的空间约为400；一大瓶雪碧的容量是2.5；29寸电视机大约占据0.75的空间．8.瓶装牛奶一般用作单位，桶装花生油一般用作单位．9．8.04立方分米＝升＝毫升．7.5升＝立方分米＝立方厘米．10.在一个容积700ml的量杯里先注入300ml的水，然后把一个苹果完全浸入水里，这时测得量杯里的容量为550ml，这个苹果的体积是cm3．11.将一个体积为30立方厘米的铁球没入一个长5厘米，宽4厘米的盛有水的长方体玻璃容器中，水面会上升厘米．12.有一个正方体土坑，向下再挖深2米，它的表面积就增加64平方米，成为一个长方体土坑．这个长方体土坑的容积是立方米．三．判断题（共4小题）13.求一个水杯能装多少毫升的水，就是求杯子的体积．．（判断对错）14.一个电饭锅的容量大约有200升．．（判断对错）15.把一个物体放入水中（水未溢出），上升部分水的体积就是物体的体积．．（判断对错）16.一个正方体的棱长是原来的2倍，它的体积是原来的4倍．（判断对错）四．应用题（共4小题）17.在一个长10厘米、宽6厘来、高10厘米的长方体玻璃缸中．装一定量的水．水面高度为6厘米，里面放了6颗钢珠球．从玻璃缸中取出这6颗钢珠瑚后．水面下降了0.5厘米．平均每颗钢珠球的体积是多少立方厘米？18.一个长方体玻璃杯．从里面量长40厘米．宽为25厘米．高为30厘米．先在里面倒入10厘米深的水．再把石头完全浸入水中后，水面上升了12厘米．求石头的体积．19.一个长方体蓄水池，长10米，宽4米，深2米．（1）这个蓄水池的占地面积有多大？（2）蓄水池最多能蓄水多少立方米？20.从一个长方体木块上截下一段高3cm的小长方体后，剩余部分正好是一个正方体．正方体的表面积比原来的长方体少24cm2，原来长方体木块的体积是多少？参考答案一．选择题（共6小题）1．【答案】D．【解答】解：由分析知：墨水瓶的包装盒上印有“净含量：60毫升”的字样，这个“60亳升”是指瓶内所装墨水的体积；故选：D．2．【答案】A．【解答】解：1立方米＝1000立方分米1000÷1＝1000（个）答：可以切1000块．故选：A．3.【答案】B．【解答】解：3分米＝30厘米，30×24×（22﹣19），＝720×3，＝2160（立方厘米）；12×12×12＝1278（立方厘米），1278立方厘米＜2160立方厘米；答：投入后缸中的水不会溢出，理由是正方体的体积小于玻璃缸的剩余空间．故选：B．4.【答案】A．【解答】解：假设正方体的棱长为6厘米，长方体的长、宽、高分别为12厘米、3厘米、6厘米，则正方体的体积＝6×6×6＝216（立方厘米），长方体的体积＝12×3×6＝216（立方厘米），所以长方体的体积＝正方体的体积；正方体的表面积＝6×6×6＝216（平方厘米），长方体的表面积＝（12×3+3×6+6×12）×2，＝（36+18+72）×2，＝126×2，＝252（平方厘米）；长方体的表面积＞正方体的表面积；故选：A．5.【答案】C．【解答】解：老王家的海尔冰箱容积是220升，这台冰箱所占的空间可能为260立方分米，即0.26立方米．故选：C．6.【答案】B．【解答】解：正方体木块没有完全浸没在水中，故溢出水的体积小于27毫升．故选：B．二．填空题（共6小题）7.【答案】立方厘米，升，立方米．【解答】解：一个苹果占据的空间约为400立方厘米；一大瓶雪碧的容量是 2.5升；29寸电视机大约占据0.75立方米的空间；故答案为：立方厘米，升，立方米．8.【答案】毫升，升．【解答】解：瓶装牛奶一般用毫升作单位，桶装花生油一般用升作单位．故答案为：毫升，升．9．【答案】8.04，8040，7.5，7500．【解答】解：（1）8.04立方分米＝8.04升＝8040毫升；（2）7.5升＝7.5立方分米＝7500立方厘米．故答案为：8.04，8040，7.5，7500．10．【答案】250．【解答】解：550﹣300＝250（毫升）＝250（立方厘米），答：这个苹果的体积是250立方厘米，故答案为：250．11．【答案】1.5．【解答】解：30÷（5×4）＝30÷20＝1.5（厘米）．答：水面会上升1.5厘米．故答案为：1.5．12．【答案】640．【解答】解：向下挖深2米后露出的一个长方形的面的面积为：64÷4＝16（平方米），正方体的棱长为：16÷2＝8（米），挖深后的高为：8+2＝10（米），长方体土坑的容积为：8×8×10＝640（立方米），答：这个长方体土坑的容积是640立方米．故答案为：640．三．判断题（共4小题）13.【答案】×．【解答】解：求一个水杯能装多少毫升的水，就是求杯子的容积；故答案为：×．14.【答案】×．【解答】解：一个电饭锅的容量大约有2升，不可能有200升．故答案为：×．15.【答案】×．【解答】解：把一个物体放入水中（水未溢出），当物体是浸没在水中时，水面上升的体积才是物体的体积，而当物体只是部分浸在水中时，水面上升的体积小于物体的体积，所以上升部分水的体积不一定等于物体的体积．故答案为：×．16．【答案】×．【解答】解：根据正方体的体积公式v＝a3，一个正方体的棱长是原来的2倍，它的体积是原来的2×2×2＝8倍．故答案为：×．四．应用题（共4小题）17．【答案】5立方厘米．【解答】解：10×6×0.5÷6＝10×0.5＝5（立方厘米）答：平均每颗钢珠球的体积是5立方厘米．18．【答案】12000立方厘米．【解答】解：40×25×12＝1000×12＝12000（立方厘米）；答：石块的体积是12000立方厘米．19.【答案】（1）占地面积是40平方米；（2）容积是80立方米．【解答】解：（1）10×4＝40（平方米）（2）40×2＝80（立方米）答：这个蓄水池占地面积是40平方米，容积是80立方米．20.【答案】长方体木块的体积是20立方厘米．【解答】解：切割后的正方体的棱长是：24÷4÷3＝6÷3＝2（厘米）所以原长方体的体积是：（2+3）×2×2＝5×2×2＝20（立方厘米）答：原来长方体木块的体积是20立方厘米．。

小学五年级下册语文第四单元作文(优秀8篇)

小学五年级下册语文第四单元作文（优秀8篇）五年级下册第四单元作文700字他怎么了篇一她笑了刘金子记忆深处的花苞，展着迷人的风采，深深浅浅的色彩慢慢从记忆中褪去往日的颜色，只有些许花瓣被风吹落在我的心田，如在水中荡漾，学习骑自行车的一幕幕又浮现在我的眼前。

那天阳光明媚，金灿灿的斜阳洒下来。

在放学回家的路上，妈妈说：“中国是‘自行车的王国’，你以前说过想学自行车，今天我教你吧！”紧张、忐忑与些许兴奋都涌入我的心头。

好多同学都会了，我怕学不会，内心的紧张与兴奋战斗着。

这时，妈妈给我做示范，先用脚使劲蹬地，利用惯性顺势上车，然后两只脚轮流用力踩脚蹬，妈妈的示范着实令我紧张的心情舒缓了。

我尝试上车，我左脚踩着脚蹬，右脚蹬地，车轮向前滚动。

我觉得我成功了，便放松了警惕，一下子就连人带车栽了个大跟头。

妈妈赶紧来扶我，关心地问我的受伤情况，我笑笑说没事。

妈妈看我没事，紧皱的眉头慢慢舒展。

看着妈妈的表情我知道她内心一定觉得我太笨，又担心我受伤。

这时，妈妈严肃起来，我知道她一定是在想更好的方法，不一会妈妈的嘴角上扬，她笑了。

这一次妈妈改变了“教学方案”，她扶着自行车的后边，保护我不再摔倒。

半个小时过后，我已基本掌握骑自行车的要领了，妈妈放开手，我自己歪歪扭扭地骑着。

妈妈调侃我：“你骑车像眼镜蛇一样，上街可别咬人啊！”这时我彻底放下了紧张，轻松的蹬着脚蹬。

妈妈又给我看了她拍的视频并给我讲解技术要领，我认真仔细地听妈妈讲解我的不足。

每一次练习，妈妈都一路小跑跟随保护我。

我怀着妈妈的期望，踏上这淘气的自行车，这次它并未歪歪扭扭，而是竖直地走了一条条直线，就这样我终于学会了骑自行车。

我稳稳地蹬起自行车从妈妈身边经过，用自己的成功向她炫耀，她默默地望着我。

终于她笑了，她笑得是那么愉悦、慈爱。

从这笑容中，我看到了未来的幸福和甜美的母爱。

我爱我的妈妈！五年级下册第四单元作文篇二有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢枝繁叶茂的夏天，有人喜欢白雪皑皑的冬天。

第四部编版小学五年级语文(下)第四单元单元知识点总结

第四部编版小学五年级语文（下）第四单元单元知识点总结一、易读错的字千仞（rèn）涕泪（tì）襄阳（xiāng）彭德怀（péng）拟定（nǐ）特殊（shū）踌躇（chóu）损失（sǔn）尊重（zūn）诊所（zhěn）年龄（líng）土匪（fěi）绷带（bēng）审视（shěn）崭新(zhǎn)施行（shī）慈祥（cí）衷心（zhōng）筹集(chóu) 手镯（zhuó）矜持（jīn）企图（qǐ）彼此（bǐ）山坞(wù)二、易写错的字仞：右部是“刃”，不是“刀”。

岳：上半部分是“丘”。

摩：半包围结构，不要写成上下结构。

炼：右边是“”，不是“东”。

签：“”不要忘写上面一横。

眷：下面是“目”，不是“日”。

革：上面不要写成草字头。

庆：里面是“大”，不要写成“犬”。

祥：部首是“礻”。

三、重点词语五千仞五岳摩天遗民涕泪巫峡彭德怀拟定参谋瑞雪损失锻炼眷恋奔赴特殊尊重签字革命情不自禁慰问繁忙下意识重庆诊所肥沃年龄土匪绷带审视麻醉剂施行一声不吭崭新由衷慈祥荣幸熟练惊疑一针见血清醒颤抖苍白肃然起敬四、多音字裳摩禁{cháng(霓裳)shang(衣裳)){mó(按摩)m ā(摩挲)){j īn(禁受)jìn (禁止))绷吭吓{b ēng(绷带)b ěng(绷脸)){k ēng(吭气)háng(引吭高歌)){hè(威吓)xià(惊吓))五、形近字{仞(千仞)刃(刀刃)){摩(按摩)磨(磨刀)){遗(遗产)遣(派遣)){拟(拟定)似(相似)){眷(眷恋)券(证券)){搞(搞好)稿(稿件)){革(皮革)草(小草)){庆(庆祝)厌(讨厌)){匪(土匪)匡(匡正)){崭(崭新)斩(斩断)){衷(初衷)哀(哀伤)){祥(慈祥)详(详细))六、近义词拟定—制定慰问—问候悲痛—悲哀流露—显露眷恋—依恋特殊—特别踌躇—迟疑熟练—老练审视—注视镇定—镇静吩咐—嘱咐朴素—朴实奢侈—奢华夸张—夸大积蓄—储蓄清贫—贫苦热望—盼望威吓—恐吓企望—希望居然—竟然由衷—衷心慈祥—和蔼担心—担忧情不自禁—不由自主七、反义词悲痛—快乐尊重—轻视眷恋—厌恶踌躇—果断特殊—一般熟练—生疏镇定—慌张拒绝—接受清醒—糊涂崭新—陈旧由衷—违心慈祥—严厉荣幸—屈辱朴素—奢侈凶恶—善良清贫—富裕威吓—安抚情不自禁—无动于衷矜持不苟—马马虎虎舍己为公—自私自利八、词语搭配（紧锁）的眉头（无限) 的父爱（无限）的眷恋（黯然）的目光（清醒）的大脑（从容镇定）的医生（慈祥）的神情（长期）的奋斗（朴素）的生活（不幸）的日子（凶恶）的眼光（惊异）的目光（唯一）的财产（威吓）地吼道（情不自禁）地喃喃着（不由自主）地站了起来（若有所思）地说（下意识）地踌躇（冷冷）地问（熟练）地解开（生气）地说（平静）地回答（淡淡）地说（一桩）趣事（一只）时表（一支）自来水笔（一个）铜板九、词语归类1. 形容壮士的四字词语：出生入死奋不顾身英勇善战勇往直前2. 描写爱国的四字词语：以身许国精忠报国碧血丹心忧国忧民3. 描写人物神情的成语：黯然神伤喜上眉梢若有所思4. 形容悲伤的成语：痛不欲生声泪俱下肝肠寸断5. 形容人意志坚强的成语：坚定不移百折不挠宁死不屈6. 形容人神态镇定的成语：从容自在从容自若从容不迫十、句子积累1. 反问句：（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（2）但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！2. 比喻句：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神！”3. 动作描写：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

五年级语文下册第四单元课堂笔记

五年级语文下册第四单元课堂笔记五年级语文下册第四单元的内容是《从《全国有名的儿童文学作家》的记述入手，引导学生关注作家的创作之路和文学的魅力》。

这一单元主要通过学习全国有名的儿童文学作家，让学生了解作家的创作经历和文学作品，培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。

课堂笔记如下：第一课：《有名的儿童文学作家》涉及人物：郑渊洁、蒲松龄、郭沫若、白居易、王蒙、冯唐、巴金、童恩正、魏巍、陶铸主要内容：1. 郑渊洁是儿童文学作家中的代表，他的作品《皮皮鲁传》，以幽默的方式讲述了孩子们面对困难时的勇敢和智慧。

2. 蒲松龄是著名的民间故事收集者和整理者，他的作品《聊斋志异》记录了许多奇幻的民间故事。

3. 郭沫若是中国现代文学的代表人物之一，他的作品《神州行》描绘了中华民族的壮丽历史。

4. 白居易是唐代伟大的古文作家，他以清新自然的语言风格和深邃的思想而闻名。

5. 王蒙是中国当代著名的作家、评论家，他的作品《黄金时代》描绘了人们对美好生活的追求。

6. 冯唐是中国当代知名的作家和诗人，他的作品《北方》抒发了对家乡的思念之情。

7. 巴金是中国作家协会创始人之一，他的作品《家》描写了一个普通农民家庭的生活和命运。

8. 童恩正是中国当代著名作家，他的作品《游园》描绘了长大后对童年记忆的追寻和怀念。

9. 魏巍是中国当代著名的作家和记者，他的作品《红岩》描绘了青年学生在抗战年代的斗争和成长。

10. 陶铸是中国著名作家和政治家，他的作品《跨过鸭绿江》反映了中朝两国人民为保卫家园而英勇奋斗的精神。

第二课：《儿童文学的魅力》主要内容：1. 儿童文学是专门为儿童写的文学作品，通过它可以开阔孩子的视野，增加知识，塑造性格。

2. 儿童文学具有较强的诗歌性、故事性和情感性，可以通过语言的韵律、形象生动的描写和情节向孩子传递美好的情感和价值观。

3. 儿童文学可以激发孩子的想象力，培养孩子的表达能力和思维能力，让他们学会用文字表达自己的思想和感受。

小学五年级下册第四单元作文他___了10篇

【导语】五年级下册第四单元的习作，是一篇半命题作文，他怎么了。

今天我们一起来完成这篇习作。

为大家提供《小学五年级下册第四单元作文他___了10篇》，欢迎阅读。

1.小学五年级下册第四单元作文他___了“丁零零”上课铃响了，老师抱着一堆试卷走教室，吩咐一些同学发试卷。

很快，弟弟的试卷被发了下来，弟弟拿起试卷，看了看自己的成绩，愁眉不展的。

紧接着就是老师的一顿批评，听了老师的话，弟弟羞愧的低下了头。

在回家的路上，弟弟想着老师对自己说的话，很伤心，低着头，叹着气，好像有一块石头压在他身上似的。

他看了看周围，原本欢快唱歌地鸟儿，现在发出哀鸣，小花和小草也弯下了腰，枯萎了。

弟弟微微的抬起头，看了看天气，清朗的太阳被乌黑的乌云遮住了。

快要下雨了，弟弟带着悲哀的心情，迈着沉重的步伐，快速地走回家。

到了家门口，弟弟轻轻地敲了敲门，奶奶把门打开了，弟弟走到书桌旁，放下书包，从书包里拿出了自己考砸的试卷，皱起眉头，一遍又一遍全神贯注地盯着试卷上的错题。

似乎在想自己为什么会考的这么差，真是太粗心了。

过了一会儿，妈妈走了过来，拿起他的试卷，看了看他考出的成绩后，骂了一顿：‘你怎么考的这么差，平时这些题目都有做过的，你怎么会那么不认真的。

’弟弟惭愧地低下了头，脸色瞬间变得苍白，眼神低迷。

他无精打采地拿起试卷，不知不觉间眼泪流了出来，一颗颗泪珠像断了线的珍珠一样，滚下脸颊。

眼泪越来越多。

终于，弟弟大哭起来，眼泪像下雨一般落了下来。

我赶紧拿来纸巾，擦掉弟弟的眼泪，又哄他，他停止了哭泣，又重新开心起来了。

2.小学五年级下册第四单元作文他___了记得一次下着倾盆大雨的晚上，爸爸妈妈因为要见客户，所以连忙跑去店里了，只有我和弟弟在家。

爸爸妈妈出去后，我和弟弟在客厅里看电视，突然，外面传来“轰隆隆”的声音，原本看得津津有味的弟弟突然紧张起来，身体一颤，说：“姐姐，我好害怕，外面在打雷。

”“没有关系的，有我陪着你，这是自然现象。

”我慢慢安抚着弟弟的情绪，他也慢慢平静下来，又开始看起电视来了。

小学数学五年级下册第四单元知识点

分数的意义1. 在进行测量、分物或者计算时，不能正好得到整数的结果时，可以用分数表示。

比如：1个苹果，二个小朋友分着吃，平均每人分到了“ 个”，也就是平均每人分到了“这个苹果的 ”。

2. 一个物体、一个计量单位、或者是一些物体都可以看成一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示。

3. 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”4. 分数可以表示一个物体的几分之几，也可以表示多个物体的几分之几。

单位“1”不同，所对应的数量也是不同的。

5. 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫分数单位。

比如：的分数单位是，里有2个这样的分数单位。

分数与除法分数不仅能表示每人分到的和总数间关系，还能表示每人分到的数量。

比如：这里的15表示平均分成5份后，取其中的一份，也就是5份中的一份45kg 表示这一份的重量即：第一个关注平均分成几份，取几份，第二个求的是每份是多少kg求一个数是另一个数的几分之几1、求一个数是另一个数的几倍的时候，1倍都不到了，那么用几分之几表示，即求一个数是另一个数的几分之几2、小新家养鹅7只，养鸭10只，鹅的只数是鸭的几分之几?12 12 12 23 1 3 2 3① 把鸭的只数看成一个整体（也就是单位“1”），平均分成10份，每一份是1只，鹅有7只，相当于7份，也就是这个整体的710②可以用除法计算：7÷10=7103、求一个数是另一个数的几分之几，可以用一个数÷另一个数来计算。

即：a 是b的几分之几 a ÷b=ab真分数与假分数① 真分数小于1，假分数大于或等于1② 如何把假分数化成整数或带分数。

217=21÷7=3499=49÷9=5……4=549分子比分母小的分数像55, 105这种，当分子都是分母的整数倍的时候可以用整数表示。

像115，1 25这种，用整数和真分数表示的分数，我们称为带分数。