(新)粤教版《道德与法治》八年级上册1.1.3《不自卑,不自负,不虚荣》教案

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粤教版《道德与法治》八年级上册1.1.3《不自卑,不自负,不虚荣》优质课件

虚荣和自尊有什么区别呢？
三、虚荣
虚荣
1、虚荣与自尊的区别（1）自尊是对自身内在价值和尊严的追求，（2）而虚荣追求的是表面的荣誉（含义）。
一、自卑
自卑
3、克服自卑的方法学会客观地看待自己，悦纳自己，培养积极乐观的生活态度，树立自尊人格。
走出自卑的小处方 1、夸夸自己。找出自己的优点和长处。 2、心理暗示。在心里默念：“我能行”、“我能成功”。 3、选准突破口。每个人都有某种个性潜能，某件事对他人是难事，对自己来说可能是容易的事。选准这样的突破口，让自己收获成功，自信心会增加。 4、树立坚定的志向。志向坚定，就会有强烈的愿望，人的潜能就有可能充分发挥出来。
同样是相信自己，自负和自尊有什么区别呢？
二、自负
1、自负与自尊的区别（1）自尊的人重视自己的独立人格的价值，却并不否认自身的缺点与不足，自尊是恰当的自我评价、自我否定。（2）而自负却是过度的自我肯定，夸大自己的优点，甚至靠自吹自擂来吸引别人的注意或者收获赞美。(含义）
自负
《项羽乌江自刎》
一、自卑
自卑？
1、含义：自卑是一种自我贬低、自我否定的消极心态。
课堂上不敢举手发言；不敢尝试自己没有绝对把握的事情；不敢当众表达自己的看法；不敢主动参加班级的活动；常常说：“我不行、我不敢、可以吗？我太笨了！算了吧” ...... 有你的影子吗？
生理缺陷、家庭条件差、成绩不好、父母不正确的教育、性格内向、不善于交际、好胜心受到挫败、人际关系紧张等.....
自负是什么呢？自负的含义：过度的自我肯定，夸大自己的优点，甚至靠自吹自擂来吸引别人的注意或者收获赞美。
南北朝后赵皇帝石勒举行宴会招待大臣。宴席上，他问一个大臣，说：“你看我可以比得上古代什么样的帝王？” 大臣吹捧说：“陛下英明神武，比汉高祖还强，别人都比不上了。” 赵皇帝重视自己的独立人格的价值，却并石勒笑了笑说：“你说得太过分了。不否认自身的缺点与不足，有恰当的自我我要是遇到汉高祖，只能做他的臣下，思考：赵皇帝大概跟韩信、彭越差不多。要是我生在评价、自我否定。他有着自尊的品质。这是自尊吗？汉光武帝那个时候，倒可以和他并驾齐驱，还说不定谁胜谁负呢。”

粤教版初中八年级思想品德上册教案全册精品

粤教版八年级思想品德（上册）教案第一单元塑造自我1、1自尊自信（共二课时）第一课时自尊自爱健康人格自尊与知耻教学目标1、知识与能力：了解自尊、自爱的含义，认识自尊、自爱是人的基本心理需要，是形成健康心理的基石；明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

2、情感、态度与价值观：认识自尊、自爱是人格之本，是促进人的道德健全的重要力量，养成自尊、自爱的健康人格，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，塑造自己的健康人格。

重点难点1、自尊的涵义以及与自卑、自负、虚荣的区别2、自尊与知耻教学方法观察法、自评法、讨论法教学过程导入新课:（1）呈现有关材料如：吸毒、自杀、自孽（2）寓言透视——人的尊严过程指导:第一步:指导学生细读教材材料;第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题;第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;第四步:结合问题让学生归纳人的、自爱、自尊尊严的含义;第五步:教师总结.讲授新课: 找教案1.自尊自爱健康人格(1)"自爱"的含义及表现：（2）人为什么要自爱？(2)自尊的含义及表现（3）人为什么要有自尊心？2、自尊与知耻(1)自尊心与羞耻心的关系"人无耻,无以立".人之所以成为人,是从知耻开始.结合"探究园"的第一个活动"人的尊严"引出羞耻心包括什么(在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等.在心灵方面,不去做阿谀奉承,卑躬屈膝的事情.有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严.自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的.)(2)羞耻心对于形成良好品德的作用"羞耻心是所有品德的源泉".让学生思考:人在什么情况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚(如果无论做出什么错事,丑事都不懂得难为情,惭愧,内疚,就是所谓"恬不知耻",也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了.也就是说,知耻才能有道德,有道德才能有尊严.)(3)拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊人的尊严要依靠自己的言行来维护.节制自己的言行,不做有损于自己荣誉、形象的事,就维护了自尊.相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严.引导学生思考:哪些事情是"耻",是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严.(例举中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾,随地吐痰,在公共场所大声喧哗,不守交通规则,举止粗鲁,形象邋遢,言辞污秽,打架斗殴,恃强凌弱,说谎成性,偷窃,损坏公物,吸烟酗酒,赌博吸毒,盲目攀比,爱慕虚荣等等.)请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？教师小结:同学们,今天我们从正反两方面阐述自尊的含义.什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成.自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严。

八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第三框不自卑,不自负,不虚荣课件粤教版

问：马谡失败最主要的原因是什么？
自尊是对自身内在价值和尊严的追求。
自尊与
虚
荣
虚荣追求的是表面的荣耀。
的
不
同
感动世人的白礼芳老人
高调炫富的郭美美
虚荣心膨胀，就容易被夸张的言辞、华
虚
丽的外表和金钱、排场这些看起来光彩夺
荣
目的东西遮蔽双眼。
心
的
虚荣心使人浅薄，追求虚荣不仅不能增
弊
加人的价值，反而会失去别人的尊重。
自卑是一个心理牢笼，要走出这个
如
心理牢笼，就要学会客观地看待自己，何
悦纳自己，培养积极乐观的生活态度，战
树立自尊人格。
胜
自
卑
中央电视台著名节目主持人白岩松，年轻时曾非常自卑。他从一个北方小镇考进了北京的大学，上学的第一天，他邻桌的女同学第一句话就问他： “你从哪里来？”而这个问题正是他最忌讳的，因为在他的逻辑里，出生于小城，就意味着没见过世面。就因为这个女同学的问话，使他一个学期都不敢和女同学说话！很长一段时间，自卑的阴影一直占据着他的心灵。每次照相，他都要下意识地戴上一个大墨镜，以掩饰自己的自卑心理。
端
法国作家莫泊桑有一本名为《项链》的著名短篇小说。
故事讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。不料，项链在回家途中不慎丢失。她只得借钱买了新项链还给朋友。为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。最后，得知所借的项链原是一串假钻石项链。
名人也会自卑，但是他们超过一般人的地方是，他们最后变得勇敢大胆，克服了自卑心理，所以取得了成功。
你自卑吗？
天生我材必有用，每个人都有自己的优点和长处，只是你自己没发现。

粤教版八年级思想品德上册全册教案

粤教版八年级思想品德上册全册教案
粤教版八年级《思想品德》(上)教案
第一单元塑造自我
第一节自尊自信
第一课时自尊是健康人格的基础
第二课时自尊始于知耻
第三课时走出自卑,树立自信
第二节明辨是非
第一课时铸就心中良知的尺标
第二课时正确对待社会影响
第三课时跨与障碍,正确选择
第三节自我负责
第一课时成长带来责任
第二课时少年的责任
第三课时做有责任感的人
第二单元善待他人
第一节诚实守信
第一课时诚实是做人的基本原则
第二节平等待人
第一课时尊重平等的人格
第二课时平等是社会进步的体现
第三课时正确认识现实中的差异合不平等
第三节与人为善。

2017秋粤教版道德与法治八年级上册1.1.3《不自卑不自负不虚荣》word教案

一、自卑
1.自卑的含义
2.自卑的危害
3.如何克服自卑
二、自负
1.自尊与自负的区不
2.自负的危害
三、虚荣
1.自尊与虚荣的区不
2.虚荣的危害
3、总结：自负的危害。
4、比较：自负、自卑与自信
六、虚荣的危害
1、新闻直播
（1）展现新闻
（2）提咨询：你如何看待这种行为？
虚荣心会给我们带来什么危害？
校园当中存在哪些虚荣行为？
2、校园攀比
3、总结：虚荣心的危害
齐读学习目标、自主学习明确目标
摸索回答咨询题
结合自身实际，摸索自卑的危害
讨论摸索自负案例，总结自负的危害
2、提咨询：请你结合自身的体会，讲讲自卑会给我们带来什么样的危害？
3、总结：自卑的危害
三、如何克服自卑
1、揭示案例一、案例二的结果
（1）案例一：白岩松（克服自卑，走向成功）
（2）案例二：马加爵（被自卑打败，走向违法犯罪）
（3）启发：我们要学会克服自卑心理。
2、提咨询：如何克服自卑心理？你有什么小妙招，请具体讲讲？
2017秋粤教版道德与法治八年级上册1
课题
不自卑，不自负，不虚荣
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、知识与能力目标：正确认识自卑，能够区不自尊与自负、自尊与虚荣的区不，克服自卑、摒弃自负和虚荣。
2、情感与态度目标：学会正确看待自己，能够自觉爱护自尊的人格。。
重点
明白得如何克服自卑，辨论自尊与自负、自尊与虚荣的区不
建议：让学生结合自身的体会，以事例为依靠讲明自卑的危害。
通过熟悉的人物案例，感知自卑的危害，明白要克服自卑

八级道德与法治上册做人之本自尊自爱第框不自卑不自负不虚荣粤教版

不自卑不自负不虚荣
自卑、自负与虚荣都是不健康的心态，妨碍着自尊人格的形成。
今天就将它们各个击破
自卑
自卑是一种自我贬低、自我否定的消极心态。
常见语言
不行、不敢、可以吗？、太难了、算了吧、我太笨了、
自卑定义
自卑的表现
陷入自卑，就会在自己的弱点或缺陷面前失去自信，看不起自己，觉得自己比不上别人，往往出现情绪低落、郁郁寡欢的状态。
你能说说虚荣有何不妥之处么？
虚荣心的弊端
虚荣心使人浅薄，追求虚荣不仅不能增加人的价值，反而会失去别人的尊重。
拓展互动
中国革命家和教育家徐特立说过：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但是自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”联系自身的成长经历，说说你对这句话的理解。
扁鹊的回答说明他是一个什么样的人？
虚荣追求什么？
表面的荣耀。
自尊的人有何追求？
自尊是对自身内在价值和尊严的追求
名人榜样
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
本课小结
本课主要在讲述了什么是自卑、自负、虚荣，以及自卑、自负、虚荣的表现和弊端，通过本课学习，想让同学们了解这三种心里，并在生活中避免形成这三种不良心里。

八年级道德与法治上册第一单元做人之本 1.1 自尊自爱第3框不自卑,不自负,不虚荣导学案粤教版

不自卑，不自负，不虚荣【先学检测】一、学习目标：正确认识自卑，能够区别自尊与自负、自尊与虚荣的区别，学会正确看待自己，能够克服自卑，摒弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。

重点：懂得如何克服自卑，正确区分自尊、自负与虚荣难点：自尊与自负、自尊与虚荣的区别。

二、新课导学1、阅读课本第3～4页七嘴八舌《这是自尊吗》，思考下列问题：（1）上述三则材料主人公的做法是自尊吗？为什么？（2）自卑的含义是什么，它会给我们带来什么危害？（3）自负的含义是什么，它会给我们带来什么危害？（4）虚荣的含义是什么，它会给我们带来什么危害？（5）请你比较一下自尊、自负与虚荣，分清三者之间的区别。

（6）你是否知道一些关于自卑、自负或虚荣的小故事或事例？【当堂训练】1．第十二届特殊奥林匹克运动会的主题中号是“你行，我也行”。

这体现了_____的心理品质。

（）A.自负B.自信C.自卑D.自傲2.树立自尊人格，需要克服（）①自尊②自负③虚荣④暴躁的性格A.①②B.②③C.③④D.①③3.在日常生活中，我们要学会区分自尊与自负，以下属于自负的表现有（）A.小明说：“全班最笨的人是我。

”B.小李遇到难题从不问同学，他认为自己不会的，别人也不会C.小朱说:“车到山前必有路”D.小王说：“天生我材必有用。

”4.请你当医生：（1）情景一：八年级一班的小梅同学，见人说话先脸红，遇到事情就说“我不行”，常把自己看得“一无是处”。

（4分）“病因”：“处方”：（2）情景二：八年级二班的小兰同学，见人就夸大自己的优点，常常在过高评价自己的同时贬低别人。

（4分）“病因”：“处方”：《1.1自尊自爱》导学案第二课时：不自卑，不自负，不虚荣【当堂训练】1．B2. B3. B4. （1）病因：存在自卑心理。

处方：自卑是一种消极的心理。

要走出自卑，树立自信心，要客观的看待自己，学会尊重自己，培养积极乐观的人生态度。

（２）病因：自负的表现。

处方：人应该自尊自信，但不能自视过高，更不可狂妄自傲，错误地高估自己，自以为是。

(新)粤教版《道德与法治》八年级上册1.1.3《不自卑,不自负,不虚荣》教学设计

粤教版政治八年级《不自卑，不自负，不虚荣》教学设计
课题
《不自卑，不自负，不虚荣》
单元
第一单元
学科
政治
年级
八年级
学习
目标
能够分辨自尊与自卑、自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
重点
自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别
材料：小金小名青蛙见课件
问：自负与自尊有什么区别呢？
学生回答。
出示比较的表格见课件
3、自负的危害
材料：项羽马谡爱迪生见课件
自负者所追求的目标必然失败，不能体验成功的快乐。
播放视频《贫困生贷十几万打赏主播订燕窝父母在家吃低保》
（三）虚荣
1、什么是虚荣？
虚荣是指表面上的荣耀；虚假的荣名
自尊是对自身内在价值和尊严的追求。
难点
自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：小平
问：小平表现出来的是自尊吗？
学生回答。
过渡语：要培养自尊这种可贵的心理品质，必须要把它和自卑、自负、虚荣区别开来。
通过具体的事例体会与自尊不同的心理状态。
讲授新课
三、不自卑，不自负，不虚荣
（一）自卑
1、什么是自卑？
板书
三、不自卑，不自负，不虚荣
（一）自卑
1、什么是自卑？
2、自卑的表现
3、自卑产生的原因
4、自卑的危害
5、如何走出自卑？
（二）自负
1、什么是自负？
2、自负的表现
3、自负的危害
（三）虚荣
1、什么是虚荣？

八年级思想品德上册教案粤教版5篇

八年级思想品德上册教案粤教版5篇八年级思想品德上册教案粤教版5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动而制定一种教学文书，作为一名政治老师需要提前准备好自己的教案。

下面是小编为你准备的八年级思想品德上册教案粤教版，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级思想品德上册教案粤教版（精选篇1）一、说教材的地位和作用《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。

在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。

第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：教学目标：(一)情感态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心;②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。

(二)能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力;②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

(三)知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害;②知道战胜不良诱惑的方法。

三、说教学的重、难点本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。

教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

粤教版道德与法治八上1.1.3《不自卑,不自负,不虚荣》ppt课件3

牌”，更有甚者非名牌不穿。对此我们认为（ C ）
A. 这是炫耀自己的好方式，能有效提高自己的身份
B. 这是一种自尊自爱的表现，值得我们学习
C. 这是虚荣心在作怪，这种心理的存在会迷失自我，失
去别人对自己的尊重 D. 青少年自己没有独立生活的能力，完全不必在意衣着方面的修饰
随堂检测
5. 右边漫画中的同学存在着（ B ）
追求虚荣不仅不能增加人的价值，反而会________ 失去别人的
看起来光彩夺目的东西遮蔽双眼。虚荣心使人_________ ，浅薄
知识梳理
尊（2）让我们学会____________
自卑的____________ 心理牢笼，抛开________ 自负和_______ 虚荣，做一 _______ 个脚踏实地、自尊自爱的人。
难点详解
3. 虚荣：是一种过度的自尊。其最明显的特征是刻
意追求面子，追求表面上的荣耀，爱炫耀。
4. 自尊与自信：自尊是恰当的自我评价、自我肯定。
自信是对自己全面认识后的一种“相信自己行”的信念，
是对自身力量的确信。自尊的人是自信的，自信是成功
的基础。自卑的人失去自信，自负的人是过于自信。
随堂检测
____________ 失去自信，___________ 看不起自己，觉得自己比不上别人，情绪低落、 ____________ 郁郁寡欢的状态。严重的往往出现____________
自卑常常使人____________ 迷失前进的方向，失去 __________ ____________ 生活的动力，甚至____________ 自暴自弃。
随堂检测
3.刘少奇同志在写给他儿子的信中说：“不要把正当的自
尊心同保存一种虚假的面子混淆起来，以为接受同志们的

(新)粤教版《道德与法治》八年级上册1.1.3《不自卑,不自负,不虚荣》精美课件

虚荣的区别
第4 页
请同学们阅读课本第3、4、7页，积极思考并完成导学案里的“先学检测”部分 (8分钟）在教材中用红色笔标出关键词和存在的疑问
心理访谈室
个人陈述： ‚我家穷，人也长得丑‛ ‚没有人会喜欢我‛ ‚我很努力但没用‛ ‚她们不主动和我说话还喜欢显摆‛ ‚长得丑的人是不会有人喜欢的‛ ‚我简直糟糕透了‛ ‚父母让我压力很大‛ ‚爸妈说什么总是喜欢说‘一个女孩子......’‛ ‚同学们都多才多艺‛......
故事二
诸葛亮手下有一员大将，名马谡，他从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。诸葛亮派他去镇守街亭，他很不以为然地认为是大材小用，自负地说：“马某自幼熟读兵法，深知兵法，岂一街亭不能守？”结果骄傲的他拒绝了副将王平的建议，导致街亭失手。
自负
Conceited
自负的危害
• 希望得到超过自己实际价值
漫画导入
小花狗照哈哈镜
你从漫画中看到些什么？
第三课时 ——
不自卑，不自负，不虚荣
正确认识自卑，能够区别自尊与自负、自尊与虚荣的区别，学会正确看待自己，能够克服自卑，摒弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
学习目标
重点懂得如何克服自卑，分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别
难点
自尊与自负、自尊与
自负的人
• 过度地自我肯定，夸
自尊的人
• 不否认自身的缺点与不
虚荣的人
• 追求的是表面的荣耀。
大自己的优点
• 高度评价自己的同时，贬低别人
足，是恰当的自我评价、
自我肯定。 • 重视自己的独立人格的
价值，是对自身内在价
值和尊严的追求
世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲无比，甚至对手下人说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超

粤教版道德与法治八年级上册1.1.3《不自卑不自负不虚荣》说课稿

粤教版道德与法治八年级上册1.1.3《不自卑不自负不虚荣》说课稿一. 教材分析粤教版道德与法治八年级上册1.1.3《不自卑不自负不虚荣》这一课，主要让学生认识到自卑、自负、虚荣对个人成长的不良影响，引导学生树立正确的自我观念，培养自尊、自信、自强的品质。

教材内容主要包括三个部分：自卑、自负、虚荣的定义及危害；正确认识自我，树立自信；培养自强品质，做更好的自己。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注他人。

这一阶段的学生，一方面渴望得到他人的认可，另一方面又容易产生自卑、自负、虚荣等心理。

通过对学生的了解，发现部分学生存在自我认识不足、容易受外界评价影响、追求虚荣等问题。

因此，本节课的教学内容贴近学生实际，有助于解决他们在成长过程中遇到的困惑。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自卑、自负、虚荣的定义及危害，学会正确认识自我，培养自尊、自信、自强的品质。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、自我反思等方法，引导学生树立正确的自我观念。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，勇于面对挑战，做更好的自己的信念。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认识自我，树立自信；培养自强品质，做更好的自己。

2.教学难点：如何引导学生深刻理解自卑、自负、虚荣的危害，以及如何在生活中克服这些不良心理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、自我反思等方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对自卑、自负、虚荣的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自卑、自负、虚荣的定义及危害。

3.案例分析：学生对典型案例进行讨论，分析案例中人物的心理问题，引导学生认识到自卑、自负、虚荣的危害。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何克服自卑、自负、虚荣心理，树立正确的自我观念。

粤教版八年级上册道德与法治1.1.3 不自卑,不自负,不虚荣教学设计

《不自卑，不自负，不虚荣》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》上册第一单元《做人之本》中第一课第三框《不自卑，不自负，不虚荣》的内容，本课着重介绍了不自卑，不自负，不虚荣的重要性。

本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。

◆教学目标【知识与能力目标】了解什么事自卑、自负、虚荣，能够认识到三种不良心理的危害，并积极克服。

【过程与方法目标】能够分辨自尊与自卑、自负、虚荣的区别。

【情感态度价值观目标】懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名，脚踏实地的良好品德。

◆教学重难点【教学重点】自尊与自负、虚荣的区别。

【教学难点】克服自卑、自负和虚荣的方法。

◆课前准备1、多媒体课件；2、达标训练活页纸。

◆教学过程一、课堂导入与成功失之交臂的弗兰克林1951年，英国女医生弗兰克林从自己拍摄X射线衍射的照片中发现了DNA（脱氧核糖核酸）的螺旋结构。

经过研究，她大胆地提出了假说，并以此为题做了一次很出色的演讲。

然而，许多人对她的发现提出质疑，怀疑她的照片的真实性和假说的可靠性。

在这些的压力下，弗兰克林也开始怀疑自己：作为一个普通医生，提出这样高深的理论问题，也许太不自量力了吧？她动摇了。

于是，她公开否认了自己提出的假说，也没有再继续研究下去。

后来，另外两位科学家在这个领域的研究中取得重大成果，并因此获得诺贝尔医学奖。

然而，他们最初关于DNA结构研究论文的发表，是在1953年，比弗兰克林的发现晚了两年。

女医生弗兰克林表现出来有是一种什么样的心理？人的这样心理是如何产生的？会有什么危害？从弗兰克林的故事中你得到了什么启发？总结：自卑对一个人的事业成功会造成严重的消极影响，弗兰克林缺乏自信，对自身的能力评价过低，致使已经迈出了重大科学发现的第一步去退缩了。

弗兰克林没有取得成功的原因不是能力问题，而是心理问题，意志不坚定，缺乏自信。

八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框不自卑不自负不虚荣课件粤教版

8.王英经常对自己说：“我虽然个子不高，
但也有许多优点，我是世界上独一无二的，
我一定要加倍努力塑造更好的自我形象。” 王英这是( B) A.自高自大的表现，不利于全面认识自己 B.充满自信、欣赏自己、积极悦纳自我的表现
C.维护自己良好的外在形象，是自尊的表现 D.只看到自己的优点，看不到缺点，是自负的表现
5.自尊是对自身内在价值和尊严的追求,而虚荣追求的是表面的荣耀。虚荣心膨胀,就容易被夸张的言辞、华丽的外表和金钱、排场这些看起来光彩夺目的东西遮蔽双眼。虚荣心使人浅薄 , 使人忘记真正的价值。追求虚荣使人忙于收集光环,却丢失了钻石。追求虚荣不仅不能增加人的价值,反而会失去别人的尊重。
(2)如果你是她的同学,请你为她出出主意,帮助她走出这种心理。
学会客观地看待自己,悦纳自己,培养积极乐观的生活态度,树立自尊人格。
课后训练
一、单项选择题 1.平日沉默寡言的岳阳同学在今天的数学课上提出一个新颖的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人对自己的认可和欣赏。自此以后，她的发言越来越踊跃，性格越来越阳光。这表明(C ) ①自尊和被人尊重都是快乐的 ②她陷入了虚荣的误区 ③自信是成功的基石 ④告别自卑就能走向成功 A．①② B.②③ C.①③ D.③④
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
简答题
6.材料：在心理咨询门诊部,一位女学生说:“我总觉得同学们都瞧不起我,仿佛都在有意孤立我。我觉得我自己什么都不行,我不敢参加集体活动,更害怕抛头露面。我真不明白是怎么回事?” (1)ห้องสมุดไป่ตู้位同学的自述反映的是一种什么样的心理? 反映的是一种自卑心理。
④可能失去别人的尊重

八年级思想品德上册第一课教案粤教版

第一课 1.1自尊自信一、目标要求1．知识与能力了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。

2．情感、态度、价值观认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。

懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

养成自尊自信、积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。

二、教学对象分析认知结构方面。

八年级学生的自尊心有了显著的发展，他们开始认为自己已经长大了，希望他人尊重自己。

他们经常渴望表现自己，期望展现自己的才能，获得别人的肯定。

他们开始关注自己的外貌形象，注意自己的言行举止，在乎自己在别人眼中的印象，在乎别人怎样评价自己。

可以说，他们对自尊已经有了体验性的认识，但是对于自尊的内涵还缺乏理性认识，不懂得如何正确地维护自尊。

情感方面。

八年级学生正处于身心加速发展并渐趋成熟的时期，自我意识明显增强。

目前中学生中独生子女较多，他们在家庭中的中心地位，以及现代社会文化推崇张扬个性，导致中学生的自尊心理发展的盲目性、敏感性和极端性，表现出容易过分高估或低估自己，敏感多疑，极度情绪化等。

生活背景方面。

学生能够通过家庭教育、学校教育和社会教育的途径认识人的尊严在于人格高尚，树立起心目中的健康高尚人格的榜样，同时也不可避免地会接触到一些卑劣行为、低下的人格的反面事例。

有的学生已经在塑造自我人格方面形成了正确目标，有的学生可能对知耻与无耻的区分，对哪些是损害自尊、损害人格的事情，判断还不清晰。