五年级语文下册 《种子的梦》学案--第1课时
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案一、教材分析本课讲识故事《种子的梦》，是一篇由夏道平创作的儿童文学作品。
这个故事是通过一粒柳树种子的成长经历，展示出了生命的坚韧和美好。
本课围绕“生命的坚韧”这个主题，让学生学会关注小事物，认识小事物的伟大，体验生命的意义。
二、教学目标知识目标1.认识柳树种子和成长历程。
2.理解互助合作的重要性。
3.懂得从细微之处，感受生命力。
技能目标1.提高学生整体阅读理解能力。
2.增强学生合作意识和团队精神。
3.培养学生观察力和生命关怀意识。
三、教学重点和难点教学重点1.理解柳树种子的成长历程。
2.关注生命的微小之处，挖掘细节教学难点1.帮助学生理解并感受柳树种子难以为继时的坚韧，领悟生命的真谛。
2.让学生从故事中发现生命的意义和价值。
四、教学过程1.导入 [10分钟]1.播放视频：《小种子的成长》的故事，让学生了解种子的成长起源，并引出《种子的梦》故事。
2.老师略讲柳树种子成长的历程及课文的写作手法。
2.朗读和理解 [15分钟]1.全班同声朗读，帮助学生理解故事。
2.分角色朗读故事，加深理解。
3.学生轮流抽取故事卡片谈自己的感受3.剖析细节 [20分钟]1.结合教材，老师对重要知识要点进行讲解，帮助学生理解种子的成长过程及其代表的意义。
2.分小组讨论，剖析课文中的关键句、细节信息和艺术手法。
4.学以致用[20分钟]1.小组合作，制作“同心协力，共同成长”的海报。
2.在海报制作中，让学生通过参照找出细节信息，并体验互助合作。
5.课堂检测[10分钟]课堂测试，检测学生的故事理解情况，并对之前的学习进行复习回顾。
五、教学反思本次课教学以情景导入、生动朗读、细节剖析、叫板学生思考和互动讨论、提高思维能力为主要方式完成。
学生主动参与，积极合作，课堂气氛活跃。
但也存在一些不足，如教学策略的单一，教学过程还需要完善，学生对柳树种子的成长历程还存在困惑等问题，为结束课程留下了一定的遗憾。
北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）
《种子的梦》教学设计北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《种子的梦》教学设计1一、导入课题。
师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。
那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。
师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况（课件出示本课的生字和生词，学生汇报。
）二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？（一生朗读）（让学生带着问题进入课堂，参与学习；带着问题去读书，思维、探究，交流，我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。
）生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。
生2：开出鲜艳的花朵。
生3：是长出累累果实。
生4；是让明年的春天更美丽。
（板书：发芽长叶开花结果）师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？（学生再次阅读文本，并勾画，同桌交流。
）生1：冰冷的世纪。
生2：土层的压力。
生3：冰雪的妒嫉。
（让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。
训练学生关注诗歌的行文思路。
）（学生自己读一、二小节，把自己有感受的句子划下来。
）交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。
“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。
生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。
师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。
种子的梦第一课时
《种子的梦》导学案第一课时学习目标：知识与技能：1.抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
2.学会本课的生字新词。
3.了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
4.通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
5.引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
学习重难点：重点：结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
难点：了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
导学流程：一、检查预习：1.看拼音写词语：（以题型的形式呈现）he se shun xi ming mei shi yan niang zao( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qing xiang xin ,ming nian de chun tian hui geng jia mei li ( ) 2.解释下列词语：（开火车解释词语。
）憩睡、躯壳、孕育、吮吸、积攒、絮语、妒忌、盟誓、倾心。
3.指名读诗。
4.正音，评议。
5.反馈矫正。
（要注意的读音、字形和要重点理解的词义。
）二、探究案：（一）导入新课：同学们，你们有什么梦想呢？（生汇报：我的梦想是成为一名作家。
/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。
/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。
.）同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
板题读题：种子的梦（二）合作探究：1.对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
（1）简介作者。
（2）关于写作背景。
（3）交流展示。
（4）小结。
2．初读诗歌，整体感知。
（1）自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？（2）种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”？诗在表达上的方法有哪些？（3）如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。
《种子的梦》教案
《种子的梦》教案《种子的梦》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者帮大家整理的《种子的梦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《种子的梦》教案1一、联系实际、激情导入1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。
（板书课题）3、老师配乐朗读4、你听到了什么？5、让我们一起来感受种子的梦。
二、深入学习1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？板书：土层的压力冰雪的嫉妒冰冷冰冷的世纪3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？学生回答并板书4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受学生汇报交流，老师适时点拔6、同学们，一颗小小的`种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？8、小结：孩子们坚定的种子会发芽，勇敢的叶子会长大，自信的蓓蕾会开花，相信我们的祖国因为有了你们会更加美丽。
《种子的梦》教案2教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
种子的梦第一课时
预习内容：
P48--49《种子的梦》诗歌内容理解。
预习提示：
1、我能圈出诗歌中的生字词，并能读准字音，记住字形。
如：地壳（dìqiào）妒忌(dùjì)
ห้องสมุดไป่ตู้2、我能把诗歌读流利，并能背诵喜欢的段落。
3、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。
4、思考：种子的梦是什么。
预习检测：
1、说一说你都读懂了什么？
学习小结：通过学习，我知道了
巩固提高
1、看拼音，写词语。
zīrùn míng mèi xùyǔxǔnuòlímíng
（）（）（）（）（）
2、比一比，再组词。
喝（）瓣（）禄（）
褐（）辫（）碌（）
3、人贵有心愿，同学们，每个人都是种子，互相传播着什么，请每一粒种子闭上眼睛，想想你心中最深切的梦想，你心中最渴想的心愿。试着把它写下来。
《种子的梦》导学案
学案设计：实验班级：__________姓名：___________
学法导航
【学习内容】：P48--49《种子的梦》课文。
【导学目标】：1、学习本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、初读诗歌，了解诗歌内容。
【知识链接】：柯岩的资料及代表作品。
2、选择正确的读音。
憩（qìnqì）吮(yǔnshǔn)
潜(qiǎnqián)倾（qīnqīng)
预习小结
我的收获
我的问题
小组生成的问题
探究学习
【预设一】学生品读种子梦想的句子，体会表达上的特点。
【预设二】作者用什么修辞手法表现出种子的美好梦想？
【预设三】学生自读课文，找一找种子的梦想。
种子的梦导学案
《种子的梦》导学案学习目标1.独立学习生字新词；积累词语；理解重点词语的意思。
2.自主学习，阅读诗歌，了解内容，抓住关键词句品读、交流、讨论，学习本诗的比喻、拟人的表现手法，正确、流利有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3.感受诗歌韵律，品味诗歌所表达的情感，理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
学习重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情；了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法；大胆交流，说说自己的梦想。
学习难点：把种子的生长过程与孩子们的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
学习准备：搜集有关作者的资料。
预习课文。
作者和背景：1、这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
2、作者简介：柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
3、写作背景：这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
预习案学法指导自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟注意：①激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
五年级下《种子的梦》语文公开课教案优秀教案
《种子的梦》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过阅读《种子的梦》，使学生了解种子在土壤中生长的过程，感受生命的神奇。
2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
4.引导学生学会通过阅读感悟生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受生命的神奇，学会关爱生命。
2.教学难点：引导学生通过阅读感悟生活中的美好。
三、教学过程1.导入（1）展示一颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色。
（2）提问：你们知道种子是如何生长的吗？它有什么神奇的地方？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生复述课文，检查对课文内容的理解。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文的理解，包括种子的生长过程、生命的神奇等。
（2）提问：课文中的种子在梦中都看到了什么？它们的心情是怎样的？（3）讨论：你们觉得种子在土壤中生长的过程神奇吗？为什么？4.拓展活动（1）小组讨论：你们在生活中还见过哪些生命的神奇现象？请举例说明。
（2）学生分享自己的观察和感悟，教师点评并给予鼓励。
（2）引导学生谈谈自己的感悟，如何关爱生命，保护大自然。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《种子的梦》的读后感，表达自己对生命的感悟。
四、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受到生命的神奇，学会关爱生命。
在课堂讨论和拓展活动中，学生积极参与，表达自己的观点，提高了朗读、默读、复述和表达能力。
2.教学不足在课堂讨论环节，部分学生发言较少，可能是因为紧张或其他原因。
今后教学中，教师要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢发言。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以尝试采用更多生动有趣的教学手段，如多媒体课件、实物展示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对生命的神奇有了更深刻的认识，对大自然充满敬畏之心。
小学五年级语文下册《种子的梦》教案、教学设计
8.课后反思：要求学生针对本节课的学习内容进行反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《种子的梦》中种子生长的过程，掌握相关词汇和修辞手法。
2.培养学生通过课文学习，体会到生命的顽强和成长的喜悦，激发学生的情感共鸣。
3.提高学生的阅读理解能力，使他们能够深入分析课文，并提出自己的观点。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的情境，引导学生进入课文：
4.创设互动式课堂，提高学生的参与度：
-鼓励学生积极回答问题，充分表达自己的观点，培养他们的自信心。
-教师在课堂上及时给予反馈，激励学生不断进步。
5.注重学生个性化发展，因材施教：
-针对不同学生的学习能力和兴趣，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
-鼓励学生在课堂展示自己的特长，如绘画、表演等，充分调动学生的积极性。
4.组织学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象，运用所学修辞手法，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《种子的梦》，让学生认识到生命的顽强和生长的力量，激发学生对生活的热爱和向往。情，形成健康的人际交往观念。
3.引导学生从种子生长的过程中，体会到付出与收获的关系，培养勤奋努力、积极进取的精神风貌。
五、作业布置
1.课文朗读：请学生课后在家中朗读《种子的梦》三遍，要求读音准确、流利，并在家长面前进行表演，以增强学生的自信心和口语表达能力。
2.写作练习：结合课文内容，让学生以“种子的梦想”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用本节课所学的修辞手法，表达自己对生命和梦想的理解。
《种子的梦》教学设计资料
《种子的梦》教学设计资料教学目标：1、有感情的朗读诗歌，体会诗人表达的情感，在读的基础上交流自己的感受。
2、鼓励学生大胆说出自己的梦想，鼓励学生试着把自己的梦想写成诗，借以培养学生的想象力与创造力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句。
教学难点：在朗读的基础上引导学生讨论交流：种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？进一步体会诗人在诗中流露的情感。
教学准备：课前查阅有关作品《种子的梦》的资料与作者的资料。
教学过程：一、抓住字眼谈话揭题。
师板书梦字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答。
假如你是一粒种子，你又会有什么梦想呢？在梦的前面板书：种子的并齐读课题二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感1、听教师朗读课文，激发情感，让学生初步体会诗人所要表达的思想感情。
2.学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3.划出课文中的生字，并连着词读一读。
积累好词佳句。
（二）检查学情及时反馈1.开火车认读生字并组词带读。
2.自由读全文，交流讨论读过课文之后的感受。
三、细读课文，体会情感1、作者简介：柯岩，本名冯恺，广东南海人。
她生于1929年，当代儿童文学家、诗人。
她是中国作家协会和中国戏剧协会会员，曾任《诗刊》副主编，现任中国文联委员，中国作协理事。
1949年柯岩到北京中国青年剧院，1956年到中国儿童艺术剧院从事创作工作。
她的作品以戏剧和诗歌为主，尤其儿童诗歌更具特色。
1954年她开始在《人民文学》、《中国少年报》等刊物上发表儿童诗。
她的儿童诗，多取材于少年、儿童的日常生活，反映新中国儿童的具有时代特点的理想、愿望以及儿童的天真活泼。
诗歌故事性强，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。
代表作有诗集《小兵的故事》、《大红花》、《讲给少先队员听》、《对雷锋叔叔说》等。
粉碎四人帮后发表了长诗《我的爷爷》和诗歌《周总理，你在哪里》等。
她还写剧本，如《双双和姥姥》及诗和剧本的合集《小迷糊阿姨》等。
小学五年级语文 〈种子的梦〉教学设计
种子的梦教学目标：1．通过本次习作，激发学生的想象力，让学生的思维更具有开放性，使他们充分发挥自己的才智，在想象的天空任意涂抹，自由飞翔。
2．学会用细腻的笔法，拟人化的手法，独特的视角，使热爱生命的情趣跃然纸上，懂得要实现自己的理想，就要有克服困难的勇气和毅力。
教学过程：一、创设情境1．导入：春雷晨醒了万物，春雨洗绿了树儿；燕子跟柳树儿捉迷藏；小溪和山泉闲谈……，你看，春雷、春雨、燕子、柳树它们有了人的生命、性灵和情感。
瞧，这就是想象这就是想象力。
2．请同学们认真观察一下这幅图，发挥你的想象力，然后说一说这株幼苗现在的神态和动作。
3．学生仔细观察后自由说。
教师补充并适时评价。
①学生：“它在笑”。
②“它在健康成长”。
③“它在伸懒腰”。
④原来它在睡觉，现在它醒了，它就伸了伸懒腰，攒足了劲儿准备生长呢！”⑤“它伸开双臂拥抱新的生活呢”。
……4．教师小结。
二、想象一颗种子它的梦是什么？为了它的梦想，它做出了哪些努力。
1．老师：一颗种子它听从了春风的召唤破土而出，回想它所经历的一切，它真是感慨万千，那么小种子它是怎么被埋进土地的呢？2．学生自由说，教师引导。
“鸟衔落的”、“被农民伯伯遗忘的”、“被风吹散的”、“它掉落在小动物们的身上，被抖落下来的”……3．小种子它经历了些什么？学生自由说。
“风雨的侵蚀，泥土的覆盖，冰雪冻压，同伴的呻吟，离去……”4．教师：小种子多顽强呀！是什么使它能克服重重困难破土而出？同学们在小组内讨论讨论。
学生汇报：①“它怀着自己的梦想，渴望着春天的到来”②“它相信春天一定会来。
”③“它要长成大树给人类提供木材。
”④“它与小鸟约好了要装点大自然。
”⑤“它要长成大树给人们遮荫，并结出硕果。
”……教师总结：同学们说得真好，小种子呀正是因为有自己的梦想，它相信春天一定会到来，它要美化大自然，要把自己贡献给人类，这种信念使它挺过了严冬。
所以，每一人都应有自己的梦想，每一个人的梦想都应通过努力去实现。
(小学教育)2019年五年级下册《种子的梦》教学设计
2019年五年级下册《种子的梦》教学设计教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重点：理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
教学难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学课时：1课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
初读课文整体感知说一说你都读懂了什么？学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
指名读课文，检查学生诵读情况。
再读课文理解诗意学生反馈，教师小结。
第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第3—4节：种子的梦想是什么？学生细读课文，说说每节诗的意思。
精读课文突破难点种子是如何实现自己的梦想的？学生自读课文，找种子的梦想。
学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）精读课文品味 1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
语言2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）板书设计小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
北师大版五年级下册语文《种子的梦》优教课件(第一课时)
学习 字词
种子的梦
shǔn 吮吸
mèi xù 明媚 絮语
dù 妒忌
zhì
nuò niàng
酿造
稚气 许诺
学习 字词
种子的梦
qiào
躯壳 壳
ké
贝壳
学习 字词
种子的梦
qián qū qiào yùn huǎn 潜水 躯 壳 孕育 缓缓碌
nuò 许诺
种子的梦
学习目标
01
02 03 04
学习字词
初读感知
布置作业
学习 目标
种子的梦
1、认识8个生字；会写11个生字； 掌握多音字“壳”；理解“孕育、 吮吸”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵课文。
初读 感知
种子的梦
自读提示 1、自由朗读课文，一边读一边圈 出不认识的生字。 2、把你认为难读的字标上拼音多 读几遍。
shì 盟誓
学习 字词
种子的梦
潜 躯 壳 孕 缓 瓣 嫩 倦 誓 碌 诺
初读 感知
种子的梦
读过课文，你能用自己的 话说说课文讲述了什么内容吗？
布置 作业
种子的梦
1、复述课文的主要内容。 2、抄写词语。
退出
小学五年级语文教案设计《种子的梦》
教案设计《种子的梦》
五年级语文教案
●一、联系实际、激情导入
1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）
2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。
（板书课题）
3、老师配乐朗读
4、你听到了什么？
5、让我们一起来感受种子的梦。
●二、深入学习
1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？
板书土层的压力
冰雪的嫉妒
冰冷冰冷的世纪
3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？
学生回答并板书
4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受
学生汇报交流，老师适时点拔
6、同学们，一颗小小的种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价
7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？。
种子的梦教学设计_0
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2 鼓励学生大胆说出自己的梦想，鼓励学生试着把自己的梦想写成诗，借以培养学生的想象力与创造力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句。
教学难点：在朗读的基础上引导学生讨论交流：种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？进一步体会诗人在诗中流露的情感。
教学准备：课前查阅有关作品《种子的梦》的资料与作者的资料。
教学过程：一、抓住字眼谈话揭题。
师板书梦字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答。
假如你是一粒种子，你又会有什么梦想呢？在梦的前面板书：种子的，并齐读课题二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感 1、听教师朗读课文，激发情感，让学生初1 / 3步体会诗人所要表达的思想感情。
2、 .学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3、 .划出课文中的生字，并连着词读一读。
积累好词佳句。
（二）检查学情及时反馈 1、开火车认读生字并组词带读。
2、自由读全文，交流讨论读过课文之后的感受。
三、细读课文，体会情感 1、作者简介：2、交流讨论写作背景：文化大革命期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为她内心深处有一种不畏浮云遮望眼的气魄和拨开云雾见光明的希望。
诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
3、再读全文，分小组讨论：（1）、诗人把漫长而又寒冷的冬季和种子分别比做什么？（2）、种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？（3）、想想诗歌表达了作者怎样的思想感情？指导朗读：前四节，可读得低沉，缓慢，有让人窒息、压抑并有暗暗积蓄力量之感；后四节，要欢快，激昂，有气势，让人仿佛看到种子即将实现自己的美好愿望。
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案《种子的梦》是当代诗人柯岩二十世纪七八十年月的作品。
诗人用"种子的梦'为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。
下面就是我给大家带来的学校五班级语文《种子的梦》优秀教材教案，盼望能关心到大家!学校五班级语文《种子的梦》优秀教材教案一一、课文分析这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年月的作品。
当时正值后期，噩梦将过，光明即来。
诗人用"种子的梦'为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。
在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。
诗中把种子比作"缄默的鱼'，用拟人化的写法表现出种子的美妙幻想：在寒冷的冬季，种子悄悄地在大地母亲的怀抱里，汲取着养分，积蓄着力气，幻想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发在艰苦的环境中不畏困难、敢于拼搏的精神。
二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起同学制造性想象，走进种子幸福奇妙的梦境。
这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标"朗读优秀诗文，留意通过诗文的声调，节奏引导体会作品的内容和情感'。
另外深刻领悟诗人对明天美妙生活的憧憬和不畏困难、乐观向上的精神是本讲文字背后的，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。
三、说教学难点及确立依据这首诗运用比方、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关及作品《种子的梦》的资料同学搜集较困难，另外同学对诗歌创作背景，深化领悟诗人身处逆境不畏困难，坚决信念、向往将来的生活激情与乐观向上的人生态度。
四、说教学方法高班级阅读提倡自读自悟，注意共性化理解文本大意。
鉴于诗文语言细腻而肤浅的特点，我选择"读悟结合法'，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让同学积累与运用语言，放飞思维与想象。
另外从班级实际动身贯彻"点拨法'、"对语法'充分发挥老师的主导者、组织者与参加者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设其次课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
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《种子的梦》学案
一、学习目标
1．学会本课的生字新词。
2．有感情地朗读诗歌。
3．在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。
二、学习过程
（一）自读诗歌，学习字词
1．我会读
冰冷滋润沉默孕育潜身吮吸帮助积攒明媚辽阔娇嫩盟誓2．借助字典理解词语
滋润：
积攒：
稚气：
盟誓：
（二）再读课文，独立解决问题
1．种子的梦是什么？
2．把诗歌分成两部分：
（三）合作交流
1．种子的萌发是很自然的过程，诗歌为什么描绘的那么艰辛？
2．诗歌产生的背景是什么？
3．表达了作者什么样的情感？
（四）当堂测验
1．多音字组词
cáng（）zǎn（）
藏攒
zàng（）cuán（）
2．填空
在一个冰冷冰冷的（），
我藏身进（）的土地，
像一条小小的（）的鱼，
潜身在（）的海底。
（五）背诵课文，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。